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教師讀書(shū)演講稿

時(shí)間:2022-12-26 17:57:06 教師演講稿 我要投稿
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教師讀書(shū)演講稿(合集15篇)

  演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對一定的聽(tīng)眾,演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在當今社會(huì )生活中,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非?鄲腊,下面是小編收集整理的教師讀書(shū)演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師讀書(shū)演講稿(合集15篇)

教師讀書(shū)演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:

  大家好!

  教育家說(shuō),書(shū)是智慧的鑰匙.史學(xué)家說(shuō),書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.政治家說(shuō),書(shū)是時(shí)代的生命.文學(xué)家說(shuō),書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品.學(xué)生說(shuō),書(shū)是不開(kāi)口的老師.那我們這些培養人的人該說(shuō)書(shū)是什么呢?是摯友?是恩師?是燈塔?是導航儀?是友情的行囊?是心靈的港灣?說(shuō)它是什么都不為多.書(shū)是我們自己成長(cháng)和幫助別人成長(cháng)的扶手和階梯.因此,我們教師更要常讀書(shū).-

  常與書(shū)籍對話(huà),與書(shū)中人物交談,與作者進(jìn)行思維的撞擊.

  只有書(shū)籍,能把遼闊的空間和漫長(cháng)的時(shí)間澆灌給你,能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你,能把無(wú)數的智慧和美好對比著(zhù)愚昧和丑陋一起呈現給你,區區五尺之軀,短短幾十年光陰,居然馳騁古今,經(jīng)天緯地,這種奇跡的產(chǎn)生,至少有一半要歸功于閱讀.

  閱讀,使我們和孩子們的人生更加豐厚.激發(fā)孩子閱讀的興趣,指導孩子科學(xué)的閱讀,是我們每一位教師的責任.語(yǔ)文需要閱讀,數學(xué)需要閱讀,英語(yǔ)需要 閱讀,科學(xué),思品,社會(huì ),美術(shù),音樂(lè ),體育都要閱讀.只是有的讀文字,有的讀圖形,有的讀肢體,有的讀網(wǎng)音符.人在一生中要讀的書(shū)很多很多,不僅要讀有字的書(shū),還要讀無(wú)字的書(shū).我們只有學(xué)會(huì )閱讀才會(huì )理解.閱讀水平的高低將決定理解的對與錯,深與淺.

  閱讀可以開(kāi)啟我們的心智,閱讀可以展開(kāi)我們聯(lián)想的翅膀,遨游古今,暢游中外.在我們的心靈深處升騰起一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想.

  最是書(shū)香能致遠.書(shū),是前人智慧的結晶.書(shū),讓人學(xué)會(huì )思考.思考過(guò)去的得與失,對與錯,功與過(guò).思考未來(lái),思考未來(lái)的計劃與舉措.思考現在,思考現在該做什么,不該做什么.作為新時(shí)期的教育者,我們理當靜下信來(lái)讀書(shū),潛下心來(lái)研究.從書(shū)中汲取營(yíng)養來(lái)滋潤和提升自己的素養,以飽滿(mǎn)的精神投入生活和工作中去.以腳踏實(shí)地地做好每一件細小的工作為樂(lè )趣,從而成就學(xué)生的成長(cháng),書(shū)寫(xiě)自己的人生.

  最后,我想把"書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟"改為"書(shū)山有路趣為徑,學(xué)教無(wú)涯樂(lè )作舟"送給大家.與君共勉.

教師讀書(shū)演講稿2

  彈指一揮間,五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

  還記得,小的時(shí)候,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)。

  還記得,上學(xué)以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

  還記得,中學(xué)畢業(yè)時(shí),志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。

  往事一幕一幕。

  15歲,我背著(zhù)行囊走進(jìn)師范。在那里,嚴謹的校風(fēng),嚴格的基本功訓練,讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義:“學(xué)高為師,身正為范”。

  18歲,我帶著(zhù)一臉稚氣走進(jìn)這所學(xué)校,滿(mǎn)腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當中。望著(zhù)那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著(zhù)他們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng),我突然個(gè)性深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描述教師:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

  我深深地明白:作為教師,光有奉獻是不夠的,振興民族的期望是教育,振興教育的期望在教師,個(gè)性是世紀之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,務(wù)必不斷學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新,學(xué)習新知識,掌握新技能,以適應社會(huì )對我們提出的越來(lái)越高的要求,從1999年至今,我走過(guò)了我人生不平凡的五年。

  曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學(xué)考試的大專(zhuān)文憑。20xx年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年,參加全國成人高考,被三峽大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取。最重要的是去年8月,我以全縣第四名的成績(jì)被錄用為正式編制教師。

  我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子:20xx年10月,第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門(mén)外。我失望,彷徨,一度想,要離開(kāi),想去看看外面的精彩世界,但最終我選擇留下來(lái)了,我離不開(kāi)我心愛(ài)的講臺,我離不開(kāi)我心愛(ài)的學(xué)生,那里有我兒時(shí)的夢(mèng),那里有我一生的追求。

  “一腔熱血溫故土,四季甘霖潤嘉禾”,我無(wú)悔我的選擇。

  “撐一支長(cháng)篇,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會(huì )“滿(mǎn)載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。

教師讀書(shū)演講稿3

  大家好!

  一本好的書(shū)往往可以改變人的一生;一篇精美的文章,常常使人受益匪淺;一句富有哲理的名言,時(shí)時(shí)刻刻都在提醒你;一段優(yōu)美的句子,往往可以啟迪你的思想……

  有人說(shuō),如果人生是一只帆船,那么讀書(shū)就是海風(fēng),也許帆船可以脫離風(fēng)而劃槳前行,但始終沒(méi)有風(fēng)吹,人生終將擱淺在某個(gè)島嶼。

  作為教師,我們更需要讀書(shū),更需要終身讀書(shū)。我們都說(shuō),要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水,并讓它不因蒸發(fā)而減少,最好的途徑就是讀書(shū)。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“讀書(shū),讀書(shū),讀書(shū)—教師的教育素養正式取決于此。要把讀書(shū)當作第一精神需要,當做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣,要喜歡博覽讀書(shū),要能在書(shū)本面前坐下來(lái),深入地思考!蔽覀兘處熡卸嗌偃嗣刻炷軌驅W(xué)習,每天的思考,每天在讀書(shū)?然而,“一些出色教師的教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書(shū),不斷地補充他們的知識!

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“讀書(shū)時(shí)最好的備課!比魶](méi)有平時(shí)的廣取博覽,就沒(méi)有對文本的深刻認識,也沒(méi)有課堂上的旁征博引,更沒(méi)有對課堂運籌帷幄的能力。

  讀書(shū)能夠使教師不斷增長(cháng)職業(yè)智慧,能夠教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩,充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師,能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條,拉動(dòng)最豐富的信息;以最輕松的方式,讓學(xué)生得到最有分量的收獲。

  讀書(shū)能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性。書(shū)籍會(huì )使教師不再自甘平庸。有人說(shuō),人品即文品。對教師來(lái)說(shuō),人品也是教學(xué)的品位。教師帶著(zhù)被真善美洗過(guò)的心靈走進(jìn)課堂時(shí),他的教學(xué)就會(huì )非同凡響,產(chǎn)生直達學(xué)生心靈的震撼力。教師教學(xué)表面雖只表現他的言語(yǔ)世界,其實(shí)正是他的精神世界—心靈和人格的體現。

  因此,為了在教師職業(yè)上保持生生不息的活力,我們完全可以進(jìn)行充分的自我設計、自我包裝,讓自己多才多藝,讓自己的精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。而這一切都是需要借助讀書(shū),抓緊時(shí)間讀書(shū),讀新近的書(shū),讀有思想力的書(shū),讀富有創(chuàng )意的書(shū)。書(shū)永遠是我們的良師益友。熱愛(ài)書(shū)中的智慧吧,它會(huì )使你的生活輕松,會(huì )友愛(ài)地幫你化解紛繁復雜的思緒與情感,會(huì )睿智地啟迪你人生的方向。

教師讀書(shū)演講稿4

尊敬的領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  我是xxx,是教小學(xué)五年級(xx班)的語(yǔ)文老師,今天我要分享的話(huà)題是“讀書(shū)的好處”。大家應該都知道,作為一個(gè)語(yǔ)文老師,看的書(shū)肯定是不少的,這不僅是因為教師職業(yè)的需要,也是因為自身需要。

  我們做教師的,對待教學(xué)要負責,對待學(xué)生要負責,我們是身負著(zhù)教書(shū)育人的職責的,那就必須要去讀書(shū)。讀書(shū)不是說(shuō)只是打發(fā)時(shí)間而已,更多是希望通過(guò)讀書(shū),讓自己的閱歷更加的豐富,讓自己的知識積累的更加多,那在上課時(shí),才能去舉一反三的教學(xué)生知識。學(xué)生自己在讀書(shū)的日子里,都要讀很多的書(shū),那更不要說(shuō)我們這群教師要讀的書(shū)有多少了,只能多,而不能少。在我進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)之后,歐文更加明白讀書(shū)的重要性,更能知道讀書(shū)的好處。

  讀書(shū)能夠讓人有所沉淀,那是日復一日對書(shū)籍的鉆研,一點(diǎn)點(diǎn)的把知識的堡壘鑄造起來(lái),讓它變得堅不可摧。讀書(shū)對我們的教學(xué)有很大的好處,在我們上課時(shí),不能只是照搬書(shū)中的東西,一定要自己理解,才能把課本要表達的東西教給學(xué)生,在這樣過(guò)程里,有讀很多的書(shū)的話(huà),就能更好的去理解書(shū)中作者要去表達的意思,還能用看過(guò)的書(shū)里面的知識去進(jìn)行反復推敲。而一個(gè)語(yǔ)文教師,如果沒(méi)有很好的讀書(shū)的底子,是很難去教會(huì )學(xué)生的,因為在教學(xué)中是需要適當的引用其他的相關(guān)的例子去做注釋的,這就很需要知識的積累,只有讀了足夠多的書(shū),才可以引經(jīng)據典。

  在座的老師肯定都知道,讀書(shū)是可以使人變得聰慧的,因為書(shū)中有很多做人的道理,有很多可以去借鑒的東西,這些能夠影響到我們。讀書(shū)可以使人不出門(mén)便可以知曉很多事情,因為書(shū)是百寶箱,容納了很多的事情,這些在你看的過(guò)程中,慢慢的就記在了腦海里,就算不去親身經(jīng)歷,也能知道。

  作為一個(gè)小學(xué)教師,還是語(yǔ)文老師,我必須要去讀書(shū),而且要“博覽群書(shū)”,才能把知識傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生在上課的過(guò)程中,就能知道很多的道理和事情,這本來(lái)也就是我的職責,同樣讀書(shū)就成為我必須去做的事情了。我想能讀得更多的書(shū),我的教學(xué)也會(huì )更輕松,相信學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習也不會(huì )那么,所以讀書(shū)真的好處很多,希望大家都能一起去讀書(shū),豐富自己內涵的同時(shí)也更能讓自己變得更加的博學(xué)。

  謝謝大家!

教師讀書(shū)演講稿5

各位領(lǐng)導,各位老師:

  很高興能在讀書(shū)報告會(huì )上向領(lǐng)導和老師匯報自己的讀書(shū)收獲和感悟。

  最近,一直在看作家龍應臺的幾本書(shū):《孩子你慢慢來(lái)》、《親愛(ài)的安德烈》、《目送》。

  《孩子你慢慢來(lái)》,是龍應臺寫(xiě)她的兩個(gè)孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)到上小學(xué)之前的事情,字里行間有一片珍惜得不知如何是好的柔軟心腸,看這本書(shū)的時(shí)候,心里是歡喜的,平和的,柔軟的。沒(méi)做媽媽的,看了這書(shū)會(huì )覺(jué)得孩子的純真可愛(ài);孩子已經(jīng)長(cháng)大了的,看了這書(shū),會(huì )想起自己養育孩子時(shí)的無(wú)窮樂(lè )趣和無(wú)限歡喜。

  《親愛(ài)的安德烈》是我最喜歡的一本,這本書(shū)讀了很長(cháng)時(shí)間,引人深思的問(wèn)題太多,很多篇章都一看再看。這本書(shū)寫(xiě)作的背景是,安德烈十四歲的時(shí)候,龍應臺離開(kāi)歐洲,前往臺北任職。等她卸任回到兒子身邊,安德烈已是一個(gè)十八歲的小伙子。她覺(jué)得與兒子之間多了一座無(wú)形的墻,她感到:兒子“愛(ài)”她,但并不“喜歡”她。他們是兩代人,年齡相差三十年;也是兩國人,中間橫著(zhù)東西文化。于是,母子倆用了三年時(shí)間互相通信。就這樣,他們以書(shū)信的方式,進(jìn)入了對方的生活、世界和心靈。龍應臺“認識了人生第一個(gè)十八歲的人”,安德烈“也第一次認識了自己的母親”。

  我覺(jué)得這本書(shū)不僅僅探討了一個(gè)人青年時(shí)期的困惑,例如“為什么要用功讀書(shū)?”“你十八歲的時(shí)候知道什么?”“如何接受平庸?”之類(lèi)的問(wèn)題,更多的是關(guān)于東西方教育差異、文化沉淀和包容、道德與民主、社會(huì )貧富差距甚至還有政治敏感問(wèn)題的探討。

  如果家里有中學(xué)生的話(huà),這本書(shū)實(shí)在應該看,大人和孩子一起看,探討溝通。不僅能加深父母和孩子之間的理解,更能使孩子開(kāi)闊眼界與心胸,讓他們知道——世界,不僅僅只有眼前,還有遠方與夢(mèng)想、家國與責任。

  《目送》的扉頁(yè)上寫(xiě)著(zhù):獻給我的父親、母親和兄弟們。是龍應臺寫(xiě)于父親去世之后。從序就漫出一股世事滄桑的無(wú)奈,看得人隱隱作痛。

  一篇篇的看下去,每一篇非要把人埋在心里的那些凄清悲涼扯出來(lái)才算。

  比如那篇《目送》中的那句出現了兩次的話(huà):“我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著(zhù),你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端,看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追!闭l(shuí)沒(méi)有父母兄弟,老人孩子?這本書(shū)告訴你,這些離愁別恨人人都得經(jīng)歷,今天是我,明天,將來(lái),是你。心愛(ài)的人,自以為離不得的人,一個(gè)個(gè)的,都將失去,求不回,得不到。以前平淡的每一天,其實(shí)都是幸福。

  其實(shí)我覺(jué)得讀書(shū)的時(shí)候,心痛是好事,它能提醒你:好好對待家人,好好對待朋友,好好對待自己,珍惜每一天,F在我們平淡的每一天,其實(shí)都是幸福的。

  讀書(shū)的滋味,高雅的說(shuō),是“如人飲水,冷暖自知”;通俗點(diǎn)說(shuō),像兩個(gè)人剛談戀愛(ài)的時(shí)候,她遞一個(gè)眼神過(guò)來(lái),你馬上覺(jué)得心里又是甜又是酸,那個(gè)滋味,不可說(shuō),不必說(shuō),不能說(shuō)。

  但是,書(shū)比戀人好,熱鬧忙碌的時(shí)候我們看都不看書(shū)一眼,任它落滿(mǎn)灰塵,可是不論任何時(shí)候,書(shū)永遠在那里忠實(shí)的等著(zhù)我們,不因我們的淡漠使性惱怒,也不因我們的熱情恃寵而驕。

  無(wú)聊的時(shí)候用書(shū)消閑,難過(guò)的時(shí)候有書(shū)安慰,煩悶的時(shí)候有書(shū)啟迪,孤寂的時(shí)候還是有書(shū)陪伴。

  書(shū)作為朋友,有一種高貴的品質(zhì):不卑不亢,沉默安定;不離不棄,相濡以沫。

  書(shū)讀多了,就會(huì )多幾分寬容,少幾分挑剔;多幾分骨氣,少幾分驕氣;多幾分豁達,少幾分怨氣,最后祝愿大家過(guò)一種書(shū)式生活:多讀書(shū),少生氣。

教師讀書(shū)演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

  今天,我要演講 的題目是:

  老師們,請問(wèn)你們喜歡讀書(shū)嗎?你們喜歡讀什么樣的書(shū)?是那種讀起來(lái)讓你眉飛色舞、拍案稱(chēng)快的書(shū)籍,還是那種浮想聯(lián)翩的書(shū)籍;是那種專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍?還是那種休閑娛樂(lè )的書(shū)籍?不管是什么樣的書(shū)籍,喜歡讀書(shū)都是一件好事。請你拿起對我們人生有益的書(shū),走入書(shū)的海洋,因為“書(shū)中自有黃金屋”“書(shū)中將有顏如玉”因為那書(shū)的海洋里,我們會(huì )開(kāi)闊視野、充實(shí)思想、豐富情感、改變人生,更能讓作為教師的我們尋找到一份不同以往的自信。

  我有一位當教師的母親,從小,我就受到母親的影響,對教師的職業(yè)充滿(mǎn)了向往,也對教師充滿(mǎn)了敬佩,我希望有一天,我能像媽媽一樣,把知識播種在每一個(gè)孩子的心田,使他們獲得種子的力量,從而在自由的空間恣意的成長(cháng)。為了實(shí)現這個(gè)美麗的夢(mèng)想,我曾經(jīng)追尋過(guò)陽(yáng)光,因為那是先進(jìn)的教育 理念和思想,追尋過(guò)溪流,因為那是孩子們創(chuàng )新的源泉,追尋過(guò)清泉,因為那是孩子們的明眸,追尋過(guò)鳥(niǎo)鳴,因為那是孩子們在歡呼、在歌唱。

  在不斷的追尋過(guò)程中,我品嘗過(guò)勝利的喜悅,我成功的成為了一名教師,從事幼兒 教師的幾年時(shí)間里,我得到過(guò)學(xué)生很多的肯定,也擁有過(guò)很多榮譽(yù),“優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀兒少工作者等等”。我可以不謙虛地說(shuō),我在教學(xué)上是個(gè)成功者,在工作中,我是一名佼佼者。但是,××年,因為愛(ài)人的工作原因,我不得不來(lái)到另外一座城市,但我仍然選擇的是幼兒 教師這個(gè)職業(yè),因為我愛(ài)這份工作,愛(ài)這份天底下最光榮的職業(yè)。

  人生沒(méi)有一帆風(fēng)順的時(shí)候,在初次來(lái)到這座城市任教時(shí),我碰到過(guò)很多的挫折,有很長(cháng)一段時(shí)間,我迷失了方向,我不知道幼兒 音樂(lè )教育 為何物,甚至連最基本的微機操作都不會(huì ),與本地教師比起來(lái),我感覺(jué)自己明顯弱勢了很多,在原單位的優(yōu)越感和自信已經(jīng)變得蕩然無(wú)存,我沒(méi)有了信心,做事說(shuō)話(huà)都小心翼翼,連給孩子上課都變得模式化,成了一個(gè)不折不扣的外來(lái)人。

  就在我嚴重懷疑自己能力的時(shí)候,幼教中心舉辦了“書(shū)香家園”這個(gè)活動(dòng),在這次活動(dòng)中,我又重拾了信心,找回了曾經(jīng)的自己。我開(kāi)始反思自己,很久以來(lái)失去的自信,自我慣性維持的不安,究其原因才知道是由于不讀書(shū)學(xué)習所造成的。一個(gè)老師總也不讀書(shū)必然會(huì )缺乏文化的積淀和底蘊,不能充實(shí),優(yōu)化自己原有的知識結構,窮其終生,也只能是一個(gè)呆板的教書(shū)匠。更何況我已遠遠的被這個(gè)團隊拋在了后面,我決定把有為您服務(wù)的時(shí)間用到真正有價(jià)值的學(xué)習當中,拒絕膚淺,遠離平庸,冷眼時(shí)髦。慢慢的我發(fā)現自己變得安靜,成熟了許多,我不能說(shuō)是哪一本書(shū)塑造了我,我想一個(gè)人素質(zhì)的提高應該是廣種博收的結果。通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng),給我的工作帶來(lái)新的轉機,我用學(xué)習到的先進(jìn)理念和以往積累的教育 方法,獲得了學(xué)生家長(cháng)的認可,取得了一系列教學(xué)的成功。

  在發(fā)展越來(lái)越快的時(shí)代,希望各位老師們都能愛(ài)上讀書(shū),只有博覽群書(shū),才能使我們的知識淵博;只有與書(shū)作伴,思想才不貧窮、不孤獨,身心才能得到陶冶,生活才能充滿(mǎn)情趣;只有愛(ài)上讀書(shū),才能正在做好教書(shū)育人這份工作。老師們,把讀書(shū)學(xué)習,作為我們自己終生的選擇,相信自己,相信未來(lái)為您服務(wù)

教師讀書(shū)演講稿7

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我們是來(lái)自六(2)班的同學(xué),今天我們向大家匯報的題目是:讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路

  讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。是先古圣賢的成長(cháng)模式。7月18日,我們一行6人與500多名港澳臺以及深圳同伴一起,背起行囊,踏上了第三屆“龍騰中華——深港澳臺青少年文化專(zhuān)列”邁出了游學(xué)、游歷的腳步。放眼五千年,求索千萬(wàn)里。在長(cháng)達11天的活動(dòng)中,大江南北留下了我們的足跡。

  我們的第一站是湖北宜昌三峽,在這里我們親眼目睹雄偉的三峽大壩。這個(gè)歷時(shí)17年建造的偉大工程,凝聚中華民族的智慧和汗水。如今這個(gè)水深近175米,長(cháng)達600公里,面積達1000平方公里,水面平靜的峽谷型巨型水庫。年發(fā)電量近900億千瓦。供電范圍東西1500公里、南北1000公里。為廣東等8省1市(湖北、河南、湖南、江西、上海、江蘇、浙江、安徽、廣東等8省1市)的發(fā)展做出了巨大貢獻。三峽五道的船閘,可以通過(guò)萬(wàn)噸巨輪,上行下行就像爬樓梯一樣,真是一個(gè)奇跡!

  我們的第二站是河南的少林寺。少林寺有“禪宗祖廷,天下第一名剎”之譽(yù)。四周群山環(huán)抱,綠樹(shù)疊翠。留連期間,古剎林立、禪風(fēng)佛韻、碑林塔林在古松翠柏的掩映下,別有一番情趣。

  少林武僧團表演的少林功夫,贏(yíng)得了大家的喝彩。使我我感受中國功夫的博大精深。演出結束后,伙伴們一路“功夫招式”,邊走邊練?鞓(lè )少林行,我從心底里佩服少林功夫!更為祖國的輝煌歷史文化而驕傲!

  第三站是內蒙古錫騰輝勒草原。草原的朋友們穿著(zhù)蒙古袍、騎著(zhù)駿馬在路邊與大巴并行,熱烈歡迎遠道而來(lái)的小客人。讓我們感到驚喜和舒暢。蒙古包前當地牧民穿著(zhù)節日的服裝、唱著(zhù)歡快的歌曲、捧著(zhù)藍色的哈達、端著(zhù)盛滿(mǎn)熱情的高粱酒。盛情迎接我們的到來(lái)。雖然在課本上讀過(guò)草原,但是當我真正置身于一眼望不到邊草原,,還是感到驚嘆,在深圳是不可能看到這樣的景色。我們舉起手中的相機記錄著(zhù)美麗的草原。接著(zhù)還舉行了祭敖包儀式。我們所祭大汗敖包是在原址上重建的。蒙古草原敖包是用壘石堆成的,唯有大汗敖包在重建時(shí)于中發(fā)現了大堆五色土。懷著(zhù)別樣的心情,靜靜地繞著(zhù)敖包走著(zhù),耳畔仿佛聽(tīng)到了蒙古帝國窩大汗點(diǎn)將伐金的馬蹄聲。接著(zhù)我們訪(fǎng)問(wèn)蒙古人家、拔河比賽、看賽馬、摔跤表演。

  草原上的篝火晚會(huì )最令人難忘。夜幕下,熊熊篝火映照笑臉。我們穿著(zhù)自制的營(yíng)火袍,在香港童軍總監的帶領(lǐng)下唱營(yíng)火歌、呼我們自編的口號。九個(gè)車(chē)廂每個(gè)車(chē)廂都有一個(gè)口號,九個(gè)車(chē)廂含一個(gè)口號,表演一個(gè)節目。我和xxx還參加了臨時(shí)舞蹈隊,在篝火晚會(huì )上表演節目了呢。

  第四站北京。古老與現代建筑就在這座城市里聚集,讓我大開(kāi)眼界。故宮、天安門(mén)顯得古香古色,鳥(niǎo)巢水立方透著(zhù)現代的氣息。還有“盤(pán)古大觀(guān)”集古老與現代為一體。讓人嘆為觀(guān)止。在首都我們參觀(guān)了軍事博物館、觀(guān)看了升旗儀式。登上了八達嶺長(cháng)城。

  “不到長(cháng)城非好漢!”當我與伙伴一起登上了長(cháng)城,才深深理解課文中的一段話(huà):站在長(cháng)城上,踏著(zhù)腳下的方磚,扶著(zhù)墻上的條石,很自然的想起古代勞動(dòng)人民來(lái)。單看這數不清的條石,一塊就有兩三千斤重。那時(shí)侯沒(méi)有火車(chē)。汽車(chē)。起重機。就靠者無(wú)數的肩膀無(wú)數的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見(jiàn)頭。后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史是一個(gè)偉大的奇跡

  讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。11天的行程結束了,途中我們結識了許多新朋友。學(xué)會(huì )照顧自己,關(guān)心他人。在車(chē)廂內共同做車(chē)廂衛生,跟香港童軍學(xué)唱營(yíng)火歌、做營(yíng)火袍,學(xué)說(shuō)香港話(huà)。還進(jìn)行寫(xiě)文章、繪畫(huà)、等活動(dòng)。

  快樂(lè )、交流、成長(cháng)是我們的收獲。

  現在我們讀小學(xué),將來(lái)我們還要上中學(xué),讀大學(xué)。讀的書(shū)多了,走的路也更多!靶膽汛笄延稳f(wàn)里”今天我們走讀中華千年文明,明天我們更要走遍全世界,把中華文化傳播到五湖四海!

  謝謝大家我們的匯報完畢。

教師讀書(shū)演講稿8

  不知從何時(shí)起自己就喜歡上書(shū)。應該是在識字前,當時(shí)覺(jué)得爸爸媽媽很棒,拿了那么一個(gè)小本本就可以講出那么多好聽(tīng)的故事,所以覺(jué)得那個(gè)本本很神奇,為了探詢(xún)究竟,我開(kāi)始破譯書(shū)上的密碼——認字。

  兒時(shí),哥哥是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的人,爸爸媽媽還有鄰居們都夸他,我很羨慕。當時(shí)看書(shū)是以連環(huán)畫(huà)為主,一本書(shū)下來(lái)也沒(méi)有幾個(gè)字,但我喜歡聽(tīng)別人說(shuō)我愛(ài)看書(shū)。因為總覺(jué)得,看書(shū)的人才有知識、愛(ài)學(xué)習,我喜歡別人說(shuō)我是個(gè)愛(ài)學(xué)習、有知識的人。

  現在,我喜歡和老公帶著(zhù)兒子一起去書(shū)店,無(wú)論拿起什么書(shū),我就饒有興致得給他講,他總是一本一本的把書(shū)拿到我的手中,我們就這樣暢游在書(shū)海中,看著(zhù),交流著(zhù),玩著(zhù),鬧著(zhù),樂(lè )在其中。

  書(shū)是我們的朋友。

  讀書(shū)讓我認識到,要做一個(gè)有思想的人。

  教師要教書(shū),更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說(shuō):教育的真諦在于將知識轉化為智慧,將文化積淀為人格。她還說(shuō):教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂。她認為,教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì )良知以及社會(huì )責任心,才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。陶行知先生說(shuō):教育“千教萬(wàn)教教人求真”,一個(gè)教師能走多遠,他的學(xué)生就能走多遠。教師的思想,直接影響到學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)有博大的思想境界的教師,才有可能培育出有益于國家民族的人才。

  讀書(shū)還讓我認識到,要做一個(gè)有專(zhuān)業(yè)尊嚴的人。

  教師的專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)能力是他從事工作、教書(shū)育人的根基,沒(méi)有這個(gè),什么都是空談。閱讀專(zhuān)家論著(zhù)、觀(guān)摩名師課例,讓我明白:教育的最高境界是美。讀書(shū),讓我深刻體會(huì )到了為師之道,知曉了由合格到優(yōu)秀,由優(yōu)秀到卓越的教師成長(cháng)之路。在不斷學(xué)習、自我完善的過(guò)程中,我從一個(gè)剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長(cháng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂(lè )于與學(xué)生一起分享成長(cháng)快樂(lè )的教師。

  在教學(xué)之路上,讀書(shū)讓我從一個(gè)蹣跚學(xué)步的新手到充滿(mǎn)自信的職業(yè)教師。我堅信,找到了讀書(shū)學(xué)習這一動(dòng)力之源,我一定會(huì )與我的學(xué)生一起不斷成長(cháng),從稚嫩幼苗長(cháng)成參天大樹(shù)!

  讀書(shū)改變了我的生活,帶給我成長(cháng)的喜悅!

教師讀書(shū)演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!今天能站在這里與各位分享讀書(shū)給我帶來(lái)的快樂(lè ),我感到很榮幸!

  從小我就愛(ài)看書(shū),小時(shí)候常常和姐姐去書(shū)攤上看連環(huán)畫(huà)冊,上中學(xué)后和眾多少男少女一樣沉醉于瓊瑤金庸的小說(shuō)之中,之后,閱讀的興趣有增無(wú)減,人物傳記、偵破小說(shuō)、章回小說(shuō)、神話(huà)故事等等,手邊有什么書(shū)就看什么書(shū),哪怕是一張報紙我也能看得津津有味。再后來(lái)讀了師范,圖書(shū)館成了我最?lèi)?ài)光顧的場(chǎng)所。在那里,我認識了基督山伯爵的堅韌,讀懂了郝思嘉的百折不撓,知道了簡(jiǎn)愛(ài)的善良不屈,懂得了卡西莫多的真善美,……那些鮮活的人物性格,那些獨特的人性魅力,在懵懂的青少年時(shí)代烙下了永久的印記,伴隨著(zhù)淡淡的書(shū)香,成為不能割舍的一種生活。

  而今的我,作為一名人民教師,讀書(shū)的一大樂(lè )趣莫過(guò)于當你正為一個(gè)問(wèn)題絞盡腦汁、百思不得其解的時(shí)候,或對某一個(gè)問(wèn)題似有所聞的時(shí)候,打開(kāi)書(shū)一看,你發(fā)現原來(lái)早已有人對這個(gè)問(wèn)題做了充分的論述,正好搔到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)你那么舒服,那么的自在。

  記得當我因為班級管理總落后于他人而頭疼時(shí),我買(mǎi)來(lái)了李鎮西的《愛(ài)心與教育》,從他的教育手記中去感悟他成功的秘訣,那就是無(wú)微不至地關(guān)心、注視孩子們成長(cháng)中的每一個(gè)細節,走進(jìn)學(xué)生心靈,對他們進(jìn)行富有個(gè)性的引導和培養,把整個(gè)心靈獻給孩子。而魏書(shū)生的《好學(xué)生,好學(xué)法》讓我知道了教育教學(xué)也是要講究科學(xué)、注重策略的,翔實(shí)的例子讓我有法可循。

  當我送走了一屆畢業(yè)生,正為如何適應低年級的教學(xué)而苦惱時(shí),薛瑞萍的《心平氣和的一年級》一書(shū)讓我眼前一亮,薛老師以日記體裁的隨筆方式如實(shí)記錄了她在第三次帶一年級時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一年級的日子,是和忙亂、著(zhù)急、緊張這些詞相連的。然而在薛老師的眼里,教育不再只是瑣碎、辛苦,而是可以美得如花、靜得如水、純得如雪。帶著(zhù)一份羨慕和期盼,我把這本書(shū)當成了指航燈,它使我撥開(kāi)迷霧,明晰了一條前行的小路。每天照著(zhù)書(shū)中學(xué)著(zhù)她如何迅速建立秩序,尤其是課堂教學(xué)秩序。學(xué)著(zhù)她去引導學(xué)生閱讀,努力地走讓孩子們親近文學(xué)、親近閱讀、親近母語(yǔ)的語(yǔ)文教學(xué)之路,學(xué)著(zhù)她和孩子們一起背兒歌童謠,讓日有所誦成為“美麗的生命之流”。學(xué)著(zhù)她寫(xiě)主題為“請跟我來(lái)”的信和家長(cháng)保持聯(lián)系,倡議家長(cháng)先做讀書(shū)人,然后談教育,和孩子一起成長(cháng)!缎钠綒夂偷囊荒昙墶纷屛腋陀^(guān)地看待自己的班級,讓我更注重于孩子們的長(cháng)遠發(fā)展,讓我更能體會(huì )到孩子們的內心需要。我把這本書(shū)推薦到年級組,進(jìn)行好書(shū)漂流,大家都覺(jué)得受益匪淺。

  書(shū)告訴我們,愛(ài)教育吧,是教育讓我們的生命成為一個(gè)只有起點(diǎn)而沒(méi)有終點(diǎn)的航程;愛(ài)孩子吧,做一個(gè)享受教育快樂(lè )的教師;愛(ài)書(shū)吧,是書(shū)帶給我們豐富的人生和教育的智慧。和書(shū)對話(huà),我知道了應如何對待那些犯了錯誤的學(xué)生;和書(shū)對話(huà),我領(lǐng)會(huì )了應如何運用書(shū)中的理念和方法……哦,它多么像一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤著(zhù)我干渴的靈魂;它又多么像指路燈,消除了我的苦惱與困惑,指明了前進(jìn)的方向……

  是呀,身為今天的老師,我們其實(shí)很需要讀書(shū),作為語(yǔ)文教師更需要文學(xué)的滋養。讀書(shū)才能提高自身的素質(zhì),讀書(shū)才能適應學(xué)生的需要,讀書(shū)才能讓我們更有底蘊,讓教育更有深度……讀書(shū)的好處已被更多的人所看重所接受。

  這一學(xué)期,我校開(kāi)辟了半個(gè)下午的時(shí)間專(zhuān)門(mén)用來(lái)“靜心讀書(shū)”,我得以認真拜讀了閆學(xué)的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當老師》,隨著(zhù)閱讀地深入,我感受到了書(shū)作者對教育教學(xué)的不懈探求與執著(zhù)追求,我常常被感化著(zhù),內心總有一股暗流在涌動(dòng)。閆學(xué)老師閱讀蘇霍姆林斯基已經(jīng)十幾年了,她不停地讀,不停地反思。因此,在她的書(shū)中,對蘇翁思想的領(lǐng)悟更為深刻,更為實(shí)際,她不僅僅有這些思想的呈現,更以自己一名教研員的眼光來(lái)分析,來(lái)研究,來(lái)為身邊迷茫的老師及其自己提出解決的良策。我知道了,真正優(yōu)秀的教師,他的課堂教學(xué)不僅是知識的傳遞,不是在忠實(shí)地復述已經(jīng)設計好的內容,他更是在直接觸及學(xué)生的理智和心靈。沒(méi)有理智和心靈的撞擊,教師的教學(xué)就變成了知識的灌輸,變成了教師在拿真理說(shuō)教,學(xué)生變成了被動(dòng)接受知識的容器,成了沒(méi)有判斷能力的、知識與真理的純粹的仰視者和膜拜者。我知道了,和諧的'教育就是發(fā)現深藏在每一個(gè)人內心的財富。每一筆被發(fā)掘出來(lái)的財富都會(huì )呈現不一樣的美麗。那么,以極大的耐心與智慧,以長(cháng)遠的目光與實(shí)在的勞動(dòng),以浸透了人道主義汁液的、博大而悲憫的心腸,去發(fā)掘這筆財富,這是教育的本份,也是教師的責任。我知道了,每一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)經(jīng)歷有其相似之處:無(wú)論處于何時(shí)何地,不管面臨怎樣的人生境遇,都從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)提高自己的努力。作為老師,我們要不斷完善自己的知識結構,擁有精湛的專(zhuān)業(yè)知識、深厚的教育理論、開(kāi)闊的人文視野。而這一切,靠閱讀獲得并提升。她說(shuō),為了幸福,閱讀吧!

  讀此書(shū)的同時(shí),我重溫了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,教育大師蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò);“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū),——教師教育素養的這個(gè)方面正是取決于此!蔽疫記得書(shū)中那位成功的歷史教師的話(huà):“對這節課,我準備了一輩子。而且,總的來(lái)說(shuō),對每一節課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò),對這個(gè)課題的直接準備,或者說(shuō)現場(chǎng)準備,只用了大約15分鐘!蓖蝗恢g,我明白了為什么有的特級教師能在課堂上得心應手、左右逢源、游刃有余,讓人覺(jué)得聽(tīng)課是一種享受,而有的教師上課時(shí)盡管精心準備,教學(xué)環(huán)節可謂設計得天衣無(wú)縫,但在課堂上卻往往顯得捉襟見(jiàn)肘,讓人感到語(yǔ)言的貧乏,感染力的缺乏。原來(lái),這就是用一輩子來(lái)備課和用課前的幾小時(shí)來(lái)備課的差別呀。那一刻,我告誡自己:讀書(shū)吧,不要再找出任何理由為自己辯解,你有那么多的時(shí)間花在一節節課上,又怎么會(huì )沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),豐富自己,啟迪心智呢?那一刻,我告誡自己:一定要用一生備課,在一節課中濃縮教育大師的風(fēng)采,現代教育的理念。于是,因為教育教學(xué)工作的需要,如今我更愛(ài)讀一些能指導自己工作的書(shū)籍。通過(guò)讀書(shū)擴大自己的視野,吸收一些新觀(guān)念,給自己的教育教學(xué)添加一些新的方法,用新理念指導自己的教學(xué),緊跟時(shí)代的要求,使自己在教育教學(xué)方面不至于太落后。

  吾生有涯而知無(wú)涯。讀書(shū),是教師專(zhuān)業(yè)底蘊得以厚實(shí)的路徑。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū)不斷地進(jìn)行“充電”,才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。

  常讀書(shū)使我明白許多新道理:教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸,學(xué)生也不再只是知識的容器而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代,教師要努力學(xué)習多讀書(shū),使自己的知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養。多讀書(shū)、讀好書(shū),厚積薄發(fā),努力成為“研究型、創(chuàng )新型”教師。如果沒(méi)有書(shū)香滋潤,我們的生命將是何等乏味與孱弱,我們的教學(xué)將是何等的死板與無(wú)趣。只有經(jīng)過(guò)書(shū)香的沐浴與熏陶,才能充實(shí)豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心,我感謝這么多年書(shū)籍對我的滋養與磨練,它是我人生道路上一個(gè)不可多得的知己,它見(jiàn)證了我成長(cháng)的腳步。

  讓我們每個(gè)人都來(lái)享受工作中的樂(lè )趣,享受生活中的每一天,享受喧嘩之中的寂寞,靜下心來(lái),讀一本好書(shū),讓自己沉浸書(shū)中,享受讀書(shū)給你帶來(lái)的樂(lè )趣吧。

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師讀書(shū)演講稿10

  放眼望去,高樓邊圍繞著(zhù)一團團,一簇簇濃濃的綠,但是,車(chē)子在馬路上疾馳,尾氣排放嚴重,塑料袋被遺棄在路邊,工廠(chǎng)的污水廢氣不斷地流入河道,飛上藍天……那抹綠在漸漸暗淡、消沉。

  隨著(zhù)環(huán)保的宣傳,人們漸漸認識到了保護環(huán)境的重要性。但是你是否在保護環(huán)境和破壞環(huán)境間糾結?如果是,那請不!請讓我們一起加入環(huán)保行列,過(guò)上低碳的生活!

  一天,我準備去郊游。當來(lái)到喧鬧的馬路上時(shí),迎面開(kāi)來(lái)了一輛擁擠的公共汽車(chē),我心里默默地想:擠一點(diǎn)就擠一點(diǎn)吧,我可以為低碳生活出一份力。

  那年春天,我去山上種樹(shù)了。我一步一步爬上了山腰,雖然鞋底沾滿(mǎn)了泥土,但我還是十分高興。這一刻是神圣的!我用鏟子把土刨開(kāi),把這顆帶著(zhù)希望的樹(shù)苗放了進(jìn)去。我精心地呵護著(zhù)它,小心翼翼地給它澆上了水。我很盡心,我希望能為這個(gè)可愛(ài)的地球盡一份力。

  這是一種態(tài)度。

  塑料袋被藏了起來(lái),環(huán)保袋提在了手上;自行車(chē)代替了汽車(chē),出現了一大批步行、騎自行車(chē)的上班族;水龍頭擰緊了,長(cháng)明燈消失了……

  這又是一種態(tài)度。

  你們知道嗎?地球被污染后,受害的是我們人類(lèi)。保護地球是一種責任,這就要看我們對責任的態(tài)度!

  春天來(lái)了,我又要把這種希望植入大地了。

  低碳,是一種態(tài)度。

教師讀書(shū)演講稿11

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  一說(shuō)到讀書(shū),我的腦袋里就會(huì )浮現這樣的場(chǎng)景:一個(gè)秋日的午后,陽(yáng)光暖暖地照在身上,我坐在一個(gè)大大的,可以讓身體陷進(jìn)去的椅子里,手里捧著(zhù)一本書(shū),旁邊的小桌子上放著(zhù)一杯茶,茶煙裊裊,茶香伴著(zhù)書(shū)香一起環(huán)繞著(zhù)我。這種場(chǎng)景總讓我感到無(wú)比的愜意,只是這是要天時(shí)、地利、人和的,現實(shí)生活中能享受這樣美妙時(shí)刻的機會(huì )并不多。工作的繁忙,生活的瑣碎,總讓我們錯過(guò)。

  但是,沒(méi)有關(guān)系,讀書(shū)并不拘泥于何種形式。讓讀書(shū)成為一種生活方式,讓淡淡書(shū)香平復心靈的浮躁,沉靜心情、品味經(jīng)典,以閱讀的方式提升自我,傳承文明。一花一世界,一書(shū)一天地,經(jīng)常陶醉在自己讀書(shū)的世界里是一種快樂(lè )。讀書(shū),可以尋找一塊潔凈地的宿營(yíng)地,能安置我們的靈魂,可以尋找一方明亮清澈的天空,讓我們的人生快樂(lè )地飛翔!

  山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈。而讀書(shū)并不在多,能觸動(dòng)你的心靈就行。所以,我喜歡慢慢地品書(shū),也許是幾行字,也許是幾句話(huà),也許書(shū)中的一則小故事,就會(huì )深深地打動(dòng)你,讓你印象深刻,回味無(wú)窮,或是讓你不禁沉思,引出許多感慨。

  讀你感興趣的書(shū),一篇散文,一部小說(shuō),即使是和工作挨不上什么邊兒的也無(wú)所謂,因為讀書(shū),會(huì )讓你沉浸在書(shū)籍柔軟的紙頁(yè)里,那些文字環(huán)繞著(zhù)你,你帶著(zhù)無(wú)限的信任走進(jìn)去,仿佛與世隔絕一般地感覺(jué)。隨著(zhù)書(shū)中的感動(dòng)而感動(dòng),幸福而幸福,痛苦而痛苦,不知不覺(jué)一時(shí)開(kāi)心地笑,一時(shí)滿(mǎn)臉淚水,那是一種酣暢淋漓的痛快。

  讀你需要的書(shū),工作中出現了新的問(wèn)題,你可以讀讀書(shū),看看別人的見(jiàn)解,聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的意見(jiàn),這樣會(huì )讓你處理事情時(shí)更有把握和自信。當生活中遇到了沒(méi)有遇到過(guò)的事情,你也可以讀讀書(shū),看看別人是怎么做的。歌德說(shuō)過(guò):“讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人說(shuō)話(huà)!弊x一本好書(shū),就像和一位哲人交談,他能使我們明白許多做人的道理。書(shū)就像一盞燈,他能為我們照亮人生的前行之路。在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中不斷成長(cháng)。

  有時(shí)候讀讀孩子們的書(shū)也是不錯的,在童話(huà)般的境界里感受純真,遇到好書(shū),還可以推薦給班里的寶貝們,讓大家一起來(lái)讀書(shū)。有時(shí)候重讀一本書(shū),來(lái)一個(gè)故地重游,也許會(huì )有意想不到的收獲。

  總之,讓讀書(shū)成為你我的生活方式吧!因為讀書(shū),你就可以在書(shū)的海洋里盡情遨游,當你枯燥煩悶,讀書(shū)能使你心情愉悅;當你迷茫惆悵時(shí),讀書(shū)能平靜你的心,讓你看清前路;當你心情愉快時(shí),讀書(shū)能讓你發(fā)現身邊更多美好的事物,讓你享受“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”的美妙境界。讀書(shū)是一種最美麗的生活方式,它能讓我們的夢(mèng)能毫無(wú)顧忌地展翅高飛!靜下心來(lái)好好的讀書(shū),你會(huì )發(fā)現:讀書(shū)原來(lái)如此快樂(lè )……

教師讀書(shū)演講稿12

老師們,同學(xué)們:

  早上好!莎士比亞說(shuō)過(guò):“書(shū)是全人類(lèi)的營(yíng)養品!钡,同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有,這世間的東西都有好壞之分,書(shū)也一樣,不好的書(shū)反倒會(huì )玷污你們純潔的心靈,唯有好書(shū),才是我們的營(yíng)養品。因此,今天的國旗下講話(huà)的主題是《讀書(shū)好讀好書(shū)好讀書(shū)》。

  說(shuō)到好書(shū),也許大家的第一反應就是世界名著(zhù)。沒(méi)錯,能成為世界名著(zhù)的是好書(shū),但還有許多其他的書(shū)也是好書(shū)。

  首先,學(xué)校發(fā)的,每天和我們朝夕相處的課本就是一本本好書(shū)。因為課本中的每篇課文,每道數學(xué)題,每個(gè)科學(xué)原理,每首歌,每幅畫(huà)……都是編者從浩瀚的知識海洋里精心挑選,精心編輯的。所以讀好書(shū),同學(xué)們首先要把書(shū)包里的書(shū)讀好。

  其次,我們可以讀一讀語(yǔ)文課程標準里推薦的好書(shū),比如中外童話(huà)故事,寓言、成語(yǔ)故事,歷史故事,各民族民間故事等。到了高年級,還可以讀一些中外文學(xué)名著(zhù)。

  再次,科普類(lèi)的讀物,歷史、文化等百科類(lèi)圖書(shū)也是很好的精神食糧,同學(xué)們可以根據自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇閱讀。

  同學(xué)們,讀好書(shū)應該是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程,是一個(gè)堅持的過(guò)程。老師希望大家每天堅持閱讀三十分鐘以上。涓涓細流,終將匯流成海,堅持閱讀,你將成為一個(gè)知識淵博的人。

  同學(xué)們,讓我們共享閱讀的快樂(lè ),讓我們的生活中處處充滿(mǎn)墨香,愿每個(gè)同學(xué)都能在好書(shū)中茁壯成長(cháng)!謝謝大家!

教師讀書(shū)演講稿13

各位同學(xué):

  大家好!宋慶齡主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,可見(jiàn),讀書(shū)是一件多么幸福和重要的事,因此借這次機會(huì ),我想和大家從三個(gè)方面談一談讀書(shū)的問(wèn)題:

  第一,為什么要閱讀;第二,讀什么樣的書(shū);第三,怎樣閱讀。

  為什么讀。

  文學(xué)是人類(lèi)的心靈雞湯,文學(xué)可以救贖人的靈魂,文學(xué)可以充實(shí)人的精神世界,可以提升人的品味。正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”!

  西方人天天祈禱死后能升入天堂。在他們的心中,天堂是那樣的美麗,它誘惑著(zhù)人們,唱著(zhù)頌歌出發(fā),走過(guò)了一代又一代,一路蒼茫,一路荒涼,一路風(fēng)景,一路輝煌,但還是不見(jiàn)天堂的影子。后來(lái),圖書(shū)出現了,圖書(shū)館出現了,才使人類(lèi)從凡塵步入天堂成為可能。那兒由無(wú)數充滿(mǎn)智慧,讓人靈魂飛揚的書(shū),任何一本書(shū),只要被你真正打開(kāi),你便會(huì )進(jìn)入一個(gè)與凡塵不一樣的世界。那里光芒萬(wàn)丈,那里流水潺潺,那兒的空氣充滿(mǎn)芬芳……打開(kāi)這些書(shū),閱讀這些書(shū),你就可以體驗無(wú)數種別樣的人生,你的心靈就可以無(wú)所羈絆地隨性遨游,那不是天堂還是什么?所以有人說(shuō)“天堂是一座圖書(shū)館”。

  一個(gè)高素質(zhì)、高競爭力的人一定是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人,一個(gè)有發(fā)展潛力發(fā)展前途的民族也一定是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的民族。

  據研究,猶太人是世界上智力成就最高的民族。如獲得諾貝爾獎的人數至20xx年已達129人,而日本只12人。馬克思、愛(ài)因斯坦都是猶太人。據約10年前的有關(guān)統計表明,在美國前40名的富豪里,猶太人占了40%。有人驚嘆,世界的財富在猶太人的口袋里,猶太人的財富在自己的腦袋里,而讀書(shū)是猶太人成功的第一秘訣。相傳猶太人在孩子很小的時(shí)候,就用蜂蜜滴在《圣經(jīng)》上,然后讓孩子用小手翻書(shū),孩子不經(jīng)意把手放在嘴里,會(huì )感到書(shū)上的甜味,在幼小的心靈里,對書(shū)本有了終身難忘的美好印象。

  美國的閱讀風(fēng)氣也令人羨慕。紐約的人口只有上海的一半,有圖書(shū)館1279個(gè)。美國前總統克林頓在1998年曾簽署“閱讀卓越法案”,規定美國兒童每天必須有一個(gè)小時(shí)在閱覽室度過(guò)。俄羅斯是世界上公認的“讀書(shū)民族”。在俄羅斯的地鐵車(chē)廂里,大部分乘客都捧著(zhù)書(shū)。而且大多數俄羅斯人都喜歡閱讀文學(xué)名著(zhù)。平均每五個(gè)家庭就有一整套“普希金文集”。

  北歐小國丹麥人愛(ài)讀書(shū)也出名,連新生嬰兒都算上,丹麥平均每人每年借閱讀書(shū)近20冊。

  我想請問(wèn)我們在座的每一位家長(cháng),每一位同學(xué),你每天有多少讀書(shū)時(shí)間呢?你家里有多少藏書(shū)呢?都有些什么書(shū)呢?你一年讀幾本書(shū)呢?我們現在有好些學(xué)生除了教科書(shū)幾乎不讀書(shū)——只讀教材能夠算真正的讀書(shū)嗎?前代哲人早就告訴我們“除了教科書(shū)以外什么也不閱讀,那他終將會(huì )連教科書(shū)也讀不好!睉{老師多年的經(jīng)驗發(fā)現:優(yōu)秀的同學(xué),各有各的優(yōu)秀,但有一點(diǎn)是共同的,就是喜歡閱讀;不優(yōu)秀的同學(xué),各有各的不優(yōu)秀之處,但也有一點(diǎn)是共同的,就是不喜歡閱讀。有的同學(xué)也許會(huì )說(shuō),我每天功課都來(lái)不及完成,學(xué)習都感到困難,每個(gè)周末還要補課請家教,哪有時(shí)間讀書(shū)?教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣的話(huà):“學(xué)生學(xué)習越感到困難,他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀!薄皩W(xué)習困難的學(xué)生讀書(shū)越多,他的思考就越清晰,他的智力活動(dòng)就越活躍!睘榇,“不要靠補課,……而要靠閱讀、閱讀、再閱讀,——正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習困難的’學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著(zhù)決定性的作用!薄叭绻粋(gè)學(xué)生廣泛地閱讀,那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現象,就會(huì )納入他從各種書(shū)籍里汲取到的知識體系里去。在這種情況下,課堂上所講授的科學(xué)知識就具有特殊的吸引力!甭(tīng)了這段話(huà),你是不是有所啟發(fā)呢?家長(cháng)們,請給我們的孩子多買(mǎi)一些書(shū)吧!

  讀什么。

  老師曾非常高興地了解到我們的同學(xué)都非常喜歡讀書(shū),顯然現在的問(wèn)題不是讀不讀書(shū)的問(wèn)題,問(wèn)題是讀怎樣的書(shū)的問(wèn)題,當前,很多同學(xué)的閱讀也許是比較混亂的。有些學(xué)生閱讀的書(shū)是不值一讀的,僅僅是滿(mǎn)足于他們的好奇心只是被其中的離奇的情節吸引,這是一種較低層次的閱讀。有些書(shū),甚至一些低級的爛貨,本來(lái)應丟在垃圾桶里,現在卻在你的書(shū)包里,占據著(zhù)本來(lái)屬于好書(shū)的空間。有些書(shū),不僅浪費我們的寶貴的讀書(shū)時(shí)間,而且會(huì )污染我們的心靈,壞書(shū)讀得再少也不算少,那是毒藥。

  讀書(shū),就應該讀好書(shū)。書(shū)海實(shí)在太浩瀚了,走進(jìn)一座現代化的圖書(shū)館或書(shū)城,你很快會(huì )眼花繚亂。其中好書(shū)不少,但也還有許多不能被稱(chēng)為好書(shū)的書(shū),不值得讀的書(shū)存在著(zhù),不僅占據了圖書(shū)館或書(shū)城的空間,而且還在占據著(zhù)你們的心靈空間。這是一件多么令人擔心的事情啊。所以,老師今天一再要強調的是要選擇經(jīng)典名篇來(lái)閱讀。

教師讀書(shū)演講稿14

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家上午好!今天我演講的題目是《讀書(shū)與人生》。

  書(shū)是人類(lèi)文明的果實(shí),書(shū)是貯存知識的寶庫;書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;書(shū)是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像大地沒(méi)有了陽(yáng)光;成長(cháng)中沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。只要我們肯讀書(shū),就可以汲取幾千年人類(lèi)智慧的精華,就可以讓我們與精英們一起分享精神的盛宴,這是多么美妙的事情!試想,假如沒(méi)有書(shū)籍傳播前人所積累的知識,在當今時(shí)代,還會(huì )有遨游太空的衛生和宇宙飛船嗎?還會(huì )有我們?yōu)g覽奇妙網(wǎng)頁(yè)的電腦嗎?因此讀書(shū)可以使我們變得充實(shí),讀書(shū)可以使我們無(wú)知的領(lǐng)域不斷縮小,讀書(shū)可以使我們的人生閱歷更加豐富。

  書(shū)是人們的良師益友。讀書(shū)就是聆聽(tīng)良師的諄諄教誨,就是與益友的促膝交談。唐代大詩(shī)人杜甫說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”;著(zhù)名作家林語(yǔ)堂說(shuō):“讀書(shū)能讓人得新知,增學(xué)問(wèn),養性靈!闭驗檫@樣,身為高中生的我們,應酷愛(ài)讀書(shū),把讀書(shū)當做一件快樂(lè )的事情。更要把讀書(shū)視為自己人生發(fā)展的動(dòng)力。置身于書(shū)中,我們能感受到人情的冷暖,能體驗生活的酸甜苦辣,能感悟到人生的沉浮。也只有置身于書(shū)本中,我們才能不斷地發(fā)現自己,檢查自己,提升自己。

  然而,我們中有相當一部分同學(xué)卻認為:讀書(shū)是在浪費時(shí)間,耽誤學(xué)習,甚至讀書(shū)是無(wú)用的。在這部分同學(xué)看來(lái),讀書(shū)是一件苦差事,讀一本書(shū)所花的時(shí)間還不如多算幾道題,膚淺地認識把讀書(shū)與學(xué)習成長(cháng)割裂開(kāi)來(lái)?墒聦(shí)證明,不注重讀書(shū)的學(xué)生,其在學(xué)習上不會(huì )有很大的發(fā)展的。待到有一天,才發(fā)覺(jué)“書(shū)到用時(shí)方恨少”才意識到讀書(shū)的重要性了,可已是悔之晚矣!

  還有一部分同學(xué)鐘情于讀書(shū),但在魚(yú)龍混雜、良莠難辨的書(shū)海中不能擦亮眼睛,不能“取其精華,去其糟粕”,整天癡迷于《壞蛋是怎樣煉成的》等網(wǎng)游夢(mèng)幻小說(shuō)中,或是言情暴力小說(shuō),甚至有部分同學(xué)癡迷于不良書(shū)刊當中,不能自拔。讀這些書(shū)刊不僅真的浪費我們的時(shí)間,還嚴重地影響我們的身心健康,甚至會(huì )引誘我們走上犯罪的道路。當下青少年犯罪現象較為嚴重,與讀不良書(shū)籍是有很大的關(guān)系的。我們在讀書(shū)時(shí)還要有所選取,要讀經(jīng)典的書(shū),讀健康的、積極向上的書(shū)。所以讓我們銘記冰心老人的一句話(huà):“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)!

  “鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人生上進(jìn)先讀書(shū)”?v觀(guān)古今中外,凡是大有作為的歷史人物,都是博覽群書(shū)的人。有人說(shuō):“飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書(shū)不可以一日不讀!闭沁@種對讀書(shū)的追求,才成就了他舉世矚目的豐功偉績(jì)。偉人的成功之道告訴我們,要想使自己的人生輝煌,就得不斷地、發(fā)奮地讀書(shū),因為書(shū)是我們成就偉大事業(yè)的力量之源!

  同學(xué)們!我們是生活在陽(yáng)光下的新一代,更應該通過(guò)讀書(shū)去努力豐滿(mǎn)自己的羽翼。我們知道,站在巨人的肩膀上,我們可以看得更遠。以書(shū)作墊腳石,我們可以攀得更高!白x不在三更五更,功只怕一暴十寒!庇H愛(ài)的同學(xué)們,就讓我們以書(shū)為友吧,讓一縷書(shū)香伴你我同行,讓我們因讀書(shū)而快意人生吧!

教師讀書(shū)演講稿15

  列寧說(shuō)過(guò):"書(shū)籍是巨大的力量。"因此,讀書(shū)便成了人們生活中不可缺少的一部分,德國著(zhù)名詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò):"讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話(huà)。"高爾基還說(shuō)過(guò):"我撲在書(shū)上,就像饑餓的人撲在面包上一樣。" 所以,我愛(ài)讀書(shū)。知識來(lái)源于生活,來(lái)源于實(shí)踐,但我們獲得知識和途徑大都來(lái)源于書(shū)本;仡檸资甑淖x書(shū)經(jīng)歷,從兒時(shí)書(shū)攤一分錢(qián)看兩本小人書(shū),到上學(xué)接觸課本一直到現在讀的各類(lèi)書(shū),也自謂博覽群書(shū)?苫仡櫹胂胛抑皇锹䶮o(wú)目標的見(jiàn)到什么讀什么,博而不精。自從走上工作崗位,踏上講臺,我深深地知道:作為一名教師,自己的知識遠遠不夠,所以只有繼續讀書(shū),只有讀書(shū),并且在讀書(shū)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫(xiě)作,才是實(shí)現作為一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,并進(jìn)而促進(jìn)我得人生發(fā)展和生命成長(cháng)。時(shí)間真快,我已經(jīng)走過(guò)了近20年的教壇生活,深深體會(huì )到讀書(shū)對我的成長(cháng)的重要作用。

  初為人師,走上課堂,結果講課照本宣科,捉襟見(jiàn)肘,才發(fā)覺(jué)自己讀書(shū)太少。魏書(shū)生、李鎮西等這些教育上的大家,他們在講課時(shí)對學(xué)科知識的系統整合和靈活調度,豐富廣博的社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)知識的信手拈來(lái),教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念的自如運用,從孔夫子、蘇霍姆林斯基的心有靈犀,從實(shí)用、后現代、建構、人文等等主義到多元智力、成功教育的融會(huì )貫通,從先秦文學(xué)、李白、杜甫、曹雪芹到托爾斯泰、泰戈爾再到現當代的巴金、冰心、等人的熟稔于心??這些都是讀書(shū)讀到一定程度上才具有的游刃有余。作為一位教師也必須所應知曉。這樣,教師在課堂上、在生活中,才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”,才能引經(jīng)據典,妙語(yǔ)連珠,給學(xué)生以知識的充實(shí)和心靈的震撼。

  從這些名家我感受到讀書(shū),能改變人的精神、氣質(zhì)和品性!案褂性(shī)書(shū)氣自華”。書(shū)籍會(huì )使教師不再自甘平庸、俗不可耐。有人說(shuō),人品即文品。對教師來(lái)說(shuō),人品也是教學(xué)的品位!敖處煹娜烁,就是教師的一切! “要散布陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光!苯處,作為知識的播種者,智慧的促生者,心靈的塑造者,生活的導師和道德的引路人,沒(méi)有高尚的人格和美好的心靈,的確就失掉了“教師的一切”。讀余秋雨、周?chē)降日芾,被真善美洗禮過(guò)的心靈走進(jìn)課堂時(shí),他的教學(xué)就會(huì )非同凡響,產(chǎn)生直達學(xué)生心靈的震撼力。

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