優(yōu)秀教師演講稿合集15篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。在當今社會(huì )生活中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教師演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀教師演講稿1
今天，我們在這里召開(kāi)***市級以上優(yōu)秀教師座談會(huì )。相比之下，晚于教師節**市級優(yōu)秀教師表彰大會(huì )。為什么今天才召開(kāi)這個(gè)會(huì )議，主要是考慮到在座各位是**教育精英中的精英，有必要單獨召開(kāi)會(huì )議。在此，我代表局黨委向在座各位取得的優(yōu)異成績(jì)和榮譽(yù)表示最熱烈的祝賀和最崇高的敬意！剛才，各位依次進(jìn)行了座談交流，大家的發(fā)言很好，從發(fā)言中，我們看到，在座各位的確是全市教師中的優(yōu)秀代表，有舍小家為大家，兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私奉獻的敬崗愛(ài)業(yè)標兵；有精于業(yè)務(wù)，勇于開(kāi)拓，成績(jì)突出的教育教學(xué)能手；有扎根山區，甘守熱土，老而彌堅，幾十年如一日的杏壇長(cháng)青樹(shù)；有年富力強，勇挑重擔，敢于“橫刀立馬”的中流砥柱；有朝氣蓬勃，奮力爭先，敢拼敢打，后來(lái)居上的教壇新秀；其中也不乏巾幗不讓須眉的女將�？吹酱蠹�，我們就看到了**教育的未來(lái)和希望。下面，我根據局黨委研究的意見(jiàn)，對大家提五點(diǎn)要求。
一、要正確處理成績(jì)與不足的關(guān)系，戒驕戒躁做“虛心人”
1、從古訓看。三人行必有我師。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？謙虛使人進(jìn)步。應該認識到，歷史大潮把我們推到現在的位置，讓我們擁有了榮譽(yù)和地位，也有一些與我們水平差不多的教師因為指標限制以及其他情況沒(méi)有得到榮譽(yù)，也沒(méi)來(lái)參加今天的會(huì )議。因此，要始終保持清醒頭腦，認清自己還有許多不足。
2、從現實(shí)看。我們雖然在**市內有一些成績(jì)，但是與全國“十杰”相比還存在差距，看不到差距是最大的差距，要認清現實(shí)，奮力趕上。實(shí)際情況是，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，即使全校最差的教師也可能有我們所不具備的優(yōu)點(diǎn)，所以不要驕傲。
3、從教育發(fā)展上看。歷史上，廣大群眾沒(méi)有任何時(shí)候比現在更關(guān)注教育，關(guān)注教師。我們達到群眾要求的標準了么？近年來(lái)，**教育正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵期，我們達到**教育發(fā)展的需求標準了么？在最近進(jìn)行的首批齊魯名師評選中，我們沒(méi)有一位教師入圍。這些問(wèn)題都應該深刻反思。
二、要正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系，誨人不倦做“孺子�！�
1、正視教書(shū)與育人的關(guān)系。教書(shū)與育人是教師的兩項最重要任務(wù)，離開(kāi)“育人”的“教書(shū)”是沒(méi)有靈魂的教書(shū)，離開(kāi)“教書(shū)”的“育人”是空洞說(shuō)教式的育人。知識是道德的載體，道德是知識的靈魂，緊密相連，不可割裂。要兩手抓、兩手硬，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。
2、要進(jìn)一步加強師德建設。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。身教重于言教。學(xué)高為師，身正是范。當前，我們處在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，整個(gè)社會(huì )物欲橫流。同時(shí)，我們面對的多是獨生子女，是個(gè)性張揚的一代。這對師德修養提出了更高的要求。身為優(yōu)秀教師，必須有孺子牛的精神，勇于并善于做職業(yè)道德、傳統美德、高尚品德的維護者和踐行者。
3、要進(jìn)一步改進(jìn)德育工作。必要的正面灌輸不可或缺，日常的德育滲透更不可偏廢。要改變口號式、語(yǔ)錄式的空洞說(shuō)教，讓學(xué)生在日常生活、學(xué)習活動(dòng)中體驗道德、感悟道德。要注意觀(guān)察學(xué)生的情感變化，因材施教，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、激勵、鞭策，努力讓學(xué)生成長(cháng)為有良好習慣、崇高理想、優(yōu)秀品格的一代新人。
三、要正確處理繼承與創(chuàng )新的關(guān)系，銳意改革做“拓荒者”
1、正視繼承與創(chuàng )新的關(guān)系。繼承與創(chuàng )新是矛盾的統一體，是事物發(fā)展的源動(dòng)力。沒(méi)有繼承，創(chuàng )新就是無(wú)源之水；沒(méi)有創(chuàng )新，繼承就不能與時(shí)俱進(jìn)。教育教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，繼承與創(chuàng )新更不可偏廢。繼承上，就是要廣泛汲取古今中外大教育家的思想方法。很難想象，一位不知道孔子、蘇格拉底、蔡元培、杜威等教育思想的優(yōu)秀教師還能優(yōu)秀多久。近年來(lái)，教育改革風(fēng)起云涌，各種新思潮、新理論不斷推陳出新。但是，**教育卻相對沉寂，沒(méi)有轟動(dòng)性成果，也鮮見(jiàn)根基扎實(shí)，觀(guān)點(diǎn)獨到的論文。這說(shuō)明，我們的繼承和創(chuàng )新都存在問(wèn)題，要改變這一現狀，大家責無(wú)旁貸，首當其沖。
2、要加強學(xué)習。繼承與創(chuàng )新都離不開(kāi)學(xué)習，只有搞好學(xué)習，才能集古今中外教育思想之大成；只有搞好學(xué)習，才能批判地汲取前人經(jīng)驗，完成新形勢下的創(chuàng )新。當教師辛苦，每天上課兩三節，備課四五節，批改一二節，外加輔導一節、教研一節，累計遠遠超過(guò)8小時(shí)。沒(méi)有時(shí)間學(xué)習已經(jīng)成為制約優(yōu)秀教師成長(cháng)的一大頑癥。然而“時(shí)間是海綿里的水，只要擠，總還是有的”。為節省時(shí)間，我們可以推行集體備課和集體學(xué)習。大家分頭備課，集中匯課，分頭學(xué)習，集中交流，就可以提高效率，實(shí)現“1＋1＞2”的整合效應。其實(shí)，我至今沒(méi)聽(tīng)說(shuō)哪位賭徒因為沒(méi)有錢(qián)而不，也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)哪位學(xué)者因為沒(méi)有時(shí)間而放棄學(xué)習。只要喜歡學(xué)習，任何情況下都能找到學(xué)習機會(huì )。
3、要學(xué)以致用。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在廣泛汲取前人經(jīng)驗的同時(shí)，更要注重實(shí)踐。教育教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是實(shí)踐性非常強的科學(xué)，一個(gè)地區適合推行的教育教學(xué)方法，在另一個(gè)地區未必實(shí)用，一個(gè)教師得心應手的教學(xué)路子，在另一位教師身上未必可用。實(shí)際上，近年來(lái)推廣的“××教學(xué)法”都不是靈丹妙藥，關(guān)鍵在于我們能否找到適合自己的辦法。因此，大家一定要做好理論聯(lián)系實(shí)際文章。不斷學(xué)習借鑒先進(jìn)理論，努力探索適合當地情況、本校學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)路子�？梢哉f(shuō)，全體優(yōu)秀教師個(gè)性化教學(xué)突顯之日，就是**教育興旺發(fā)達之時(shí)。
四、要正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，率先垂范做“領(lǐng)頭雁”
1、正確認識個(gè)人與集體的關(guān)系。眾所周知，個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突的時(shí)候，個(gè)人利益要服從集體利益。應該看到，個(gè)人是集體的一分子，必須服務(wù)、服從于集體，沒(méi)有集體的培養，就沒(méi)有我們個(gè)人的今天�，F在，我們是這個(gè)集體的優(yōu)秀代表，那就要時(shí)時(shí)處處繃緊一根弦：我們在市內代表著(zhù)所在學(xué)校，在市外代表著(zhù)**教育。這對我們今天的學(xué)習、生活、工作都提出了高標準，大家一定要認識到自己肩負的重任。
2、要發(fā)揮表率作用。具體說(shuō)：一是業(yè)務(wù)上要帶頭，要勤學(xué)苦練教學(xué)基本功。過(guò)去，局里曾組織過(guò)教材教法考試，如果今天組織考試，我們在座各位是不是成績(jì)最好的？每年我市都組織優(yōu)質(zhì)課、示范課比武，如果我們參加，能不能讓大家服氣？另外，我們教學(xué)成績(jì)怎樣？管理的班級怎樣？這都要走在前列，否則就名不副實(shí)。二是師德上要帶頭。要嚴以律己以德服人。教師職業(yè)特性強調大家要無(wú)私奉獻，工作上，學(xué)校安排我們當班主任，當教研組長(cháng)，甚至擔任領(lǐng)導，或者做最難做的事情，我們都應該愉快接受并且把工作做好。生活中，我們也應該嚴以律己寬以待人，時(shí)時(shí)處處做大家的榜樣。這樣，才配做優(yōu)秀教師。
3、要發(fā)揮帶動(dòng)作用。一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。今天在座各位都是學(xué)校帶頭人，有的已經(jīng)當上中層干部。帶頭人也好干部也好，都要對普通教師的發(fā)展負責，不僅要通過(guò)示范作用影響一批人，還要通過(guò)主動(dòng)的工作帶動(dòng)一批人，尤其對廣大年輕教師要真傳、真幫、真帶，幫助他們盡快成長(cháng)、成才。尤其不能對其他教師搞“知識封鎖”。歷史已經(jīng)證明，閉關(guān)自守就要落后。要始終保持先進(jìn)性，就必要對外開(kāi)放。一滴水只有融于大海才會(huì )永不干涸。大家一定要把自己的發(fā)展與集體的發(fā)展融于一體，這樣，才能實(shí)現個(gè)人與集體發(fā)展的雙贏(yíng)。
五、要正確處理過(guò)去與未來(lái)的關(guān)系，只爭朝夕做“教育家”
1、正視過(guò)去與未來(lái)的關(guān)系。成績(jì)屬于過(guò)去，未來(lái)任重道遠。不能躺在功勞薄上睡大覺(jué)。不能覺(jué)得“船到碼頭車(chē)到站”，反正評職稱(chēng)夠用了，就放棄努力。歷史大潮把我們推到現在的位置，我們就要對這段歷史負責。對榮譽(yù)的最大珍惜就是把成績(jì)發(fā)揚光大。大家要永遠保持自己在師德、業(yè)務(wù)上的先進(jìn)性，永做振興**教育的“先鋒隊”。
2、要爭做教育家，不做教書(shū)匠。當前，按理想目標劃分，整個(gè)教師隊伍可以分成這樣幾類(lèi)人：有的教好學(xué)是想做教育家，有的教好學(xué)是想當干部（或者評職稱(chēng)），有的教好學(xué)是為了對得起自己（良心、學(xué)識等），有的教好學(xué)是為了對得起學(xué)生及家長(cháng)，也不排除有的是為了對得起每月的薪水、為了混飯吃。想當教育家的肯定會(huì )教好學(xué)，并且能走的最遠；想當干部的也能教好學(xué)，但是未必能持久；為了對得起自己和他人的，也能教好學(xué)，肯定不能拖教育的后腿；想混飯吃的，通常是教不好學(xué)的。有人說(shuō)：有什么樣的工作標準就有什么樣的工作水平。我們作為優(yōu)秀教師必須把坐標定位在“當教育家”上，這樣才能真正有所作為。
3、要把握今天。今天是昨天和明天的結合點(diǎn)，無(wú)數個(gè)今天承接昨天迎接未來(lái)。歲月不等人，事業(yè)不等人。時(shí)不我待，只爭朝夕。希望大家從今天做起，從我做起，勇于擔負起**教育發(fā)展的重任，立大志，學(xué)先進(jìn)，下苦功，干實(shí)事，努力為振興**教育做出新的更大貢獻。
優(yōu)秀教師演講稿2
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育戰線(xiàn)廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里。老師深刻感悟到，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”， “是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。作為一名優(yōu)秀教師從不對學(xué)生發(fā)火，從不懲罰一個(gè)學(xué)生，從不向一個(gè)學(xué)生家長(cháng)告過(guò)狀，從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，多么偉大的師愛(ài)。用心去愛(ài)每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，連著(zhù)祖國的未來(lái)。有的老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”；有的老師指出“師愛(ài)是嚴慈相濟的愛(ài)、只講付出不計回報的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì )“信其道”�！皫煇�(ài)是師德的靈魂”
愛(ài)與責任，是師德之魂，一位優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前，舍生忘死，無(wú)私奉獻，搶險救災，保護學(xué)生，展現了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來(lái)的井噴和洪災考驗面前，他們把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團結協(xié)作，搶險救災，保護學(xué)生，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如這位教師所說(shuō)的：“因為我是老師，所以，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生�！�
作為一名教師，那些優(yōu)秀教師的事跡讓我感觸很深，使我更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任。從教20多年，平時(shí)要求自己也挺嚴格，也為教育做出了貢獻，但和這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，還有很大的差距。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習他們愛(ài)祖國、愛(ài)人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認真履行教書(shū)育人的神圣職責，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導學(xué)生全面發(fā)展，為基礎教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻出自己的一切。
優(yōu)秀教師演講稿3
尊敬的領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
十幾年為人師毫無(wú)建樹(shù)，卻仍未過(guò)癮。盡管時(shí)下這職業(yè)并不吃香也不紅火，盡管“老師”著(zhù)稱(chēng)呼已由專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)變成了一種大眾禮貌用語(yǔ)，盡管“孩子王”、“教書(shū)匠”之類(lèi)的聲音不絕于耳叫人聽(tīng)起來(lái)特不舒服。
“孩子王”總令人聯(lián)想到幼稚單純干不成大事，可我生性率直最喜歡清清純純的孩子氣。孩子們對一切事物充滿(mǎn)好奇，這個(gè)世界才永遠魅力無(wú)窮；孩子們對未來(lái)充滿(mǎn)幻想，這個(gè)世界才充滿(mǎn)希望；孩子們活潑好動(dòng)，才構成了這個(gè)世界生機勃勃的風(fēng)景。在孩子們中間做一個(gè)永遠長(cháng)不大的孩子，真真其樂(lè )融融！
“教書(shū)匠”不免令人想到窮酸氣古板狀，可我想這也并非蔑稱(chēng)。木匠石匠們修房蓋樓筑路搭橋，教書(shū)匠則修磨人性塑造人格不同樣是生活的必需？古有魯班祖師，亦有圣人孔孟，才有華夏文明的延續�！鞍唇虝�(shū)而能成匠，并非易事，必須對其所學(xué)了如指掌，然后才能動(dòng)用匠心教人以規矩”。每想到此，常誠惶誠恐：我祖輩有二爺為師，寫(xiě)得一手好字，名聞十里八鄉；父親幾十年做小學(xué)教師，始終忠厚謹慎，備受鄉人尊敬；如今我勉為人師，又有何德何能，怎敢輕言繼承又安敢輕言放棄？每每看到書(shū)報上有“園丁”“靈魂工程師”“太陽(yáng)底下最神圣”等美譽(yù)，心中頓生一種高大感進(jìn)而有點(diǎn)飄飄然，但隨后也就惶惶。在翻來(lái)覆去苦口婆心中領(lǐng)略一茬茬少男少女心靈中的層層新意，在周而復始的人生四季中審視春天陶醉與春天。白天耕耘與心靈之沃野，播撒知識與智慧的種子；夜晚苦讀批閱與陋室孤燈下，充實(shí)自己修剪幼苗。在酷熱難當的七月享受一種飽含了汗滴與淚滴的果實(shí)——那如雪片般飄來(lái)的錄取通知書(shū)，這時(shí)，孩子們便成了我生命中的五色旗幟在這個(gè)紛亂的世界上飄揚不息。
蘸水筆使禿了一行行排成歲月，數不清的鉛字流過(guò)眼前像河水。某一天，忽然發(fā)現胡茬子已變得扎手扎進(jìn)心里頭，粉筆灰一夜間落滿(mǎn)我的頭顱再也吹不走。教師的日子如此平淡無(wú)奇卻又韻味無(wú)窮，正如一個(gè)莊稼人春耕夏耘秋收冬藏，不管天災人禍還是風(fēng)調雨順，勞作與收獲同在，幸福與憂(yōu)愁共存。今生當教師，癡心不會(huì )改。
我的演講完畢，謝謝大家！
優(yōu)秀教師演講稿4
各位領(lǐng)導，各位老師：
晚上好!
我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”當我成為一名教師時(shí)，“用愛(ài)撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。
每天，一走進(jìn)教室，徜徉于學(xué)生中間，望著(zhù)一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè )，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。為了提高糾錯效果，我把批作業(yè)的空間移到了教室，這時(shí)候，總有幾個(gè)學(xué)生靜靜地站在桌前，一個(gè)把老師改好的作業(yè)發(fā)下去，一個(gè)又幫老師把即將要改的本子輕輕打開(kāi)，我被這份默契感動(dòng)著(zhù)……每每想到這些，看著(zhù)孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長(cháng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無(wú)價(jià)的甜蜜。
愛(ài)，是一個(gè)永恒的話(huà)題。教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種獻出全部心靈和才智的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中;這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。就拿剛剛結束畢業(yè)考試的這個(gè)班來(lái)說(shuō)，剛接手這個(gè)班時(shí)，就注意到有一個(gè)叫小嘉的孩子，在老師面前很乖，很懂事，可背著(zhù)老師，他就是一個(gè)“王”，一個(gè)家中的“頂嘴王”，一個(gè)同學(xué)群體的中的“霸道王”，尤其是在課外，經(jīng)常搞一些惡作劇，欺負一些同學(xué);學(xué)習也不夠自覺(jué)，個(gè)性自由散漫。我常常因他的頑固不化而頭痛，并且對他的違紀行為經(jīng)常進(jìn)行嚴厲批評，可收效甚微。我靜下心來(lái)反思自己的教育行為——簡(jiǎn)單、教條。于是我改變了策略，找他真誠地談心，一次、兩次，……不厭其煩，他漸漸地向我敞開(kāi)了心靈：“老師，我不是不想聽(tīng)話(huà)，我只是有時(shí)管不住自己，我不是壞孩子�！碑敃r(shí)的我聽(tīng)了內心不由地一顫，這個(gè)孩子肯定有特殊的地方。
我決定深入了解這個(gè)孩子，于是對他進(jìn)行了家訪(fǎng)，希望能更多的了解小嘉。在家訪(fǎng)中，才得知他是個(gè)單親孩子，父母早已離異;他還是個(gè)留守孩子，因為父親遠在成都工作，小嘉曾在那上過(guò)學(xué)，可他不喜歡那陌生的地方，父親只好又將他托付給姑姑照顧。他是一個(gè)不折不扣的“單親留守孩子”。我真沒(méi)有想到在我的學(xué)生中竟有這樣特殊生活經(jīng)歷的孩子，特殊的家庭，特殊的生活成長(cháng)環(huán)境，讓這個(gè)孩子過(guò)早地關(guān)上了心門(mén)，過(guò)早地學(xué)會(huì )了用自大來(lái)掩飾自卑，過(guò)早地學(xué)會(huì )了用“蠻橫”來(lái)保護自己的自尊。了解過(guò)情況后，我對他便多了分格外的關(guān)心，在全班同學(xué)的反對聲中，我安排他擔任了路隊長(cháng)一職，并告訴他，老師和其他同學(xué)打過(guò)賭，我希望他能幫助我“贏(yíng)”。果不其然，他做得比別的路隊長(cháng)都好，再次討論時(shí)，沒(méi)有同學(xué)再反對他了。
打鐵要趁熱，我又以打賭的形式，告訴他，我相信他一個(gè)星期之內不會(huì )有人來(lái)告狀，相信他明天檢查背書(shū)時(shí)他一定會(huì )背，相信他不會(huì )再欺負人……雖然后來(lái)他也“識破”了我的“伎倆”，但他真的在改變，在變得越來(lái)越好。作為老師，還有什么比看到一個(gè)孩子的進(jìn)步更幸福的事呢?
這學(xué)年我們班上有個(gè)女生，家庭比較困難。大冬天，雪花飄得緊密，走進(jìn)學(xué)校，我就碰見(jiàn)了她，我微微一楞：“這么冷的天，你怎么穿的這么少?瞧，你的嘴唇都凍得發(fā)紫了�！蹦桥艔埖卮穑骸安焕�!”轉身匆匆離去。我明白，她是個(gè)極其自尊的孩子，她不愿別人窺見(jiàn)她衣服背后的貧窮。
語(yǔ)文課，我宣布：“這節課我們來(lái)個(gè)景物描寫(xiě)競賽，就寫(xiě)外面的雪，有豐富的獎品哦!”同學(xué)們興奮不已，窮盡了好詞佳句，很快就寫(xiě)好了。這個(gè)女生也寫(xiě)了：“雪是美的，也是冷的�！蹦敲春�(jiǎn)短，那么索然，卻是她生活中真切地體驗。她沒(méi)想過(guò)得獎，她覺(jué)得自己就是一朵輕微的雪花，一朵飄落在角落里的雪花，那么的不起眼，哪里還敢奢望豐富的獎品。
作文本發(fā)下來(lái)，她意外地看到，我在她的作文本后面寫(xiě)了一句話(huà)：“雪在掌心，會(huì )悄悄融化成暖暖的水�！边@帶著(zhù)溫度的話(huà)語(yǔ)，讓她為之一暖，更驚訝的是她拿了一等獎，獎品竟然是漂亮的帽子和圍巾，外加一雙厚厚的棉手套。在熱烈的掌聲中，她接過(guò)了獎品。我相信，她心中某個(gè)角落的雪，會(huì )靜悄悄地融化，會(huì )濕潤潤地暖起來(lái)。作為老師，還有什么比暖了一顆冰凍的心更幸福的事呢?
甜蜜總在辛勞中孕育，光芒總在平凡里折射。雖然朔洄從之，道阻且長(cháng)，但我無(wú)悔于自己選擇了這份最光輝的職業(yè)，更無(wú)悔于自己選擇了這條辛苦卻又彌漫芳香的教師之路!因為，我相信，桃李不言，下自成蹊;用心付出，就會(huì )握住簡(jiǎn)單的、為人師的幸福!
優(yōu)秀教師演講稿5
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好！
人們經(jīng)常用“人類(lèi)靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“拿著(zhù)金鑰匙的人”等閃爍的詞語(yǔ)來(lái)描述和贊美教師。這些良好的口碑鞭策和激勵著(zhù)教師努力上進(jìn)，肯吃苦，肯付出，形成了人們常說(shuō)的“教師精神”。我聽(tīng)過(guò)有人這樣形容一個(gè)老師：“吃飯清淡，穿便衣，出門(mén)辦事臨陣退縮，就像蠟燭，一生半明半暗！”我停下來(lái)欣賞了窗外的風(fēng)景：花枝招展的現代女性鈴鐺，豪華的別墅，不斷膨脹的高消費……作為一名新員工，面對外面美好的世界我很激動(dòng)，但我更深刻地知道，我們的祖國在平凡中需要教育，需要老師，需要奉獻。選老師，這輩子沒(méi)什么愿望。
近年來(lái)，面對市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊，一些教師失去了自我，失去了奉獻精神，削弱了專(zhuān)業(yè)責任。雖然這是社會(huì )轉型期暫時(shí)的困惑，但即使老師一時(shí)疏忽，也會(huì )給學(xué)生的人格塑造帶來(lái)沉重的打擊。要建設一支高素質(zhì)的教學(xué)團隊，教師必須具有強烈的責任感和奉獻精神。陶行知“抱一顆心，不帶半根草”的精神是我們教師的光輝榜樣。即使在市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的今天，這種美德也不能喪失。古人還知道“百年育人”的道理，但今天的人更懂得“興國以教育為先”。那么，如何用金錢(qián)來(lái)衡量自己的職業(yè)呢？
教育家陶行知老師，出訪(fǎng)過(guò)26個(gè)海外國家，帶著(zhù)溫暖的熱血，帶著(zhù)布衣，帶著(zhù)涼鞋，去了曉莊，讓中國的教育在貧困中熠熠生輝�，F在有私教住泥房，用泥桌，教泥娃。他們也用自己微薄的工資為學(xué)生買(mǎi)書(shū)，卻因為自己負擔不起醫藥費而死去.有些名揚千年，更多的卻像山上的小草一樣默默無(wú)聞，隨風(fēng)而逝。然而，是他們愿意平凡，愿意為教師崇高的道德做出貢獻
優(yōu)秀教師演講稿6
我是一名教師。當我說(shuō)到老師的時(shí)候，會(huì )有人在心里含糊地說(shuō)：“老師，太普通了�！笔堑�，老師很普通，但是事業(yè)很偉大，因為事業(yè)就是默默奉獻，無(wú)私奉獻。從事這樣的職業(yè)我很自豪！上了講臺，應該是舞臺，我好像感覺(jué)兩邊的紫色窗簾都在慢慢打開(kāi)。最熱鬧的戲就要開(kāi)始了。最讓我興奮的是，這部劇有一群忠于自己的演員，我的學(xué)生！這部劇大概是世界上最長(cháng)的。為此，我想做一個(gè)充滿(mǎn)激情的播音員，向觀(guān)眾宣布xx班的好戲開(kāi)始了！我覺(jué)得我也應該是一個(gè)合格的導演。我渴望輸出充滿(mǎn)時(shí)代氣息的戲�。簣F結、緊張、嚴肅、活潑是它的主旋律；理解、友誼、發(fā)展、創(chuàng )新應該是它的主要數據；愛(ài)這個(gè)群體，被這個(gè)群體所愛(ài)，是它的主要故事。作為導演，我會(huì )為所有演員精心設計生動(dòng)的劇情，典型的主角，迷人的故事。我也愿意做配角，盡我所能去服務(wù)和充當主角。不僅如此，我還想成為最虔誠的觀(guān)眾，為演員們真誠的表演而微笑、哭泣、鼓掌、吹風(fēng)。
人生的目的不在于炫耀和享受，而在于精神的充實(shí)和事業(yè)的成功。沒(méi)有士兵，誰(shuí)也當不了將軍；沒(méi)有水手誰(shuí)也當不了船長(cháng)；沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就沒(méi)有國家和民族。既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，改革在深化，教育要振興。作為一個(gè)普通的教育工作者，我一定要努力把書(shū)教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我就愿意采蜜花；如果我的學(xué)生是花，我一定要保護花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定是個(gè)好園��；如果我的學(xué)生是衛星，我一定是火箭送他們上千里之行；我的學(xué)生是火箭怎么辦？我一定要成為一名優(yōu)秀的火箭兵，用我單薄的肩膀帶著(zhù)他們走上輝煌的未來(lái)。不要讓父母認識你，不要讓老師認識你，此刻最美的東西在孩子眼里。當我看著(zhù)孩子們渴望的眼睛時(shí)，就像在明亮的星空中。在這閃爍的星光里，我會(huì )發(fā)現真善美如山泉般清澈。同學(xué)們，為了太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)，讓我們攜手前進(jìn)，不回頭，不猶豫。
優(yōu)秀教師演講稿7
曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)感嘆我生的不是時(shí)候，錯過(guò)了英雄時(shí)代，不然我就名揚天下了！我也聽(tīng)到過(guò)類(lèi)似的抱怨。我運氣不好，沒(méi)找到好工作，不然我們也不想當孩子的國王。但不得不說(shuō)，選老師是我一生的追求，此生無(wú)悔。
xx年的盛夏，帶著(zhù)對明天的憧憬，我登上了《三竭》的講臺，實(shí)現了我的夢(mèng)想。雖然是一個(gè)偏僻落后的陽(yáng)溪村，但我還是極其滿(mǎn)意的。我發(fā)現整天和孩子們打交道既有趣又有趣。天真活潑善良的孩子，在我的教育下，一天比一天懂事成熟。我看到了教育的力量，深深地愛(ài)上了自己的事業(yè)。
敬業(yè)和不知疲倦的教學(xué)是每個(gè)教育工作者的基本要求。剛開(kāi)始教書(shū)的時(shí)候，我就知道在學(xué)校學(xué)到的知識遠遠不夠。提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是極其重要的。于是我桌子上就多了教育專(zhuān)著(zhù)，教育教學(xué)雜志，閱讀，采摘，收集其他石頭，切割成自己的玉石。平時(shí)經(jīng)常找有經(jīng)驗的老師請教，聽(tīng)課，學(xué)會(huì )寫(xiě)論文，借鑒別人的長(cháng)處，彌補自己的不足。
愛(ài)學(xué)生是老師義不容辭的責任。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。我把我的愛(ài)放在每一個(gè)手勢，每一個(gè)微笑，讓同學(xué)們總能感受到信任和鼓勵。我一直把學(xué)生當成自己的親兄妹，不失時(shí)機的給差生安慰，給自卑的孩子信心，給偏激的學(xué)生冷靜，讓學(xué)生永遠活在溫暖中。
八年寒暑，早出晚歸，我從沒(méi)后悔過(guò)，挑燈夜戰，我從沒(méi)后悔過(guò)。因為在我的學(xué)生身上，我看到了我努力的花朵和果實(shí)。雖然我教書(shū)才八年，但在這八年里，帶著(zhù)對事業(yè)的真誠迷戀和對學(xué)生的熱愛(ài)，我教的每一個(gè)班的學(xué)生都在進(jìn)步，都在成為一個(gè)人才。我覺(jué)得這和我不懈的追求是分不開(kāi)的。
“衣服變寬了不后悔，為伊拉克而死也會(huì )憔悴�！蔽以谑聵I(yè)的默默耕耘中體驗到了人生最大的快樂(lè )。每到教師節，我都會(huì )收到充滿(mǎn)感激的溫暖信件和精美卡片，像雪花一樣從四面八方飛向我。我的心里總是充滿(mǎn)了驕傲和自豪。我在心里默默發(fā)誓，如果沒(méi)有別的事是為了這些無(wú)辜的學(xué)生，我一定會(huì )做好，不是轟轟烈烈，而是腳踏實(shí)地；不求涓滴，但求今生無(wú)悔。
優(yōu)秀教師演講稿8
“傳道、授業(yè)、解惑”，這似乎是自古以來(lái)人們對教師角色的定位。除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己；教師是春蠶，生命不息，吐絲不止；教師是瘦竹，虛心勁節，綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的，最高的榮譽(yù)。在這人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，這就得學(xué)會(huì )包裝自己。當然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些時(shí)候應該允許有點(diǎn)瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們允許孩子存在錯誤，我想也應該允許教師的孰人之過(guò)吧！
教師是模特，孩子有三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會(huì )說(shuō)“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說(shuō)的”，“老師，我最喜歡了”，聽(tīng)到這些，難道你不為之光榮嗎？我在心中對自己無(wú)聲地肯定“我是光榮的人民老師”。
老師是咨詢(xún)師，隨著(zhù)機會(huì )的發(fā)展，我們不難發(fā)現有心理問(wèn)題的人越來(lái)越多，因為不管是大人還是孩子，正在經(jīng)受著(zhù)高壓電�，F今是獨生子女的時(shí)代，思想活躍但又過(guò)于任性，心里承受能力差是獨生子女存在的問(wèn)題，再加之受機會(huì )上各種觀(guān)念的影響，于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問(wèn)題愈加突出，這就需要教師的細心開(kāi)導、耐心解答、正確誘導；教師作為咨詢(xún)師還有一方面就是退幫助家長(cháng)更了解孩子，培養孩子。
教師還是復雜的個(gè)體勞動(dòng)者。既是腦力勞動(dòng)者，又是體力勞動(dòng)者。據調查在理想的職業(yè)調查中，教師不在其列，這是為什么呢？①壓力大。這壓力來(lái)自多方面，如社會(huì )壓力，家長(cháng)的壓力，上級的壓力等；②這是一項時(shí)間活。因為教師的工作具有連續性，不像企業(yè)員工一出工廠(chǎng)就是完事兒，而教師的工作不僅在學(xué)校，而且還延續到了個(gè)人休息的時(shí)間；③教師的報酬和付出存在差距，這特別是對于合同人員而言的；④在身體健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業(yè)病。雖然存在著(zhù)諸多的問(wèn)題，但身在其職，要愛(ài)在其位，看著(zhù)自己一批又一批的學(xué)生，聽(tīng)著(zhù)一聲又一聲的呼喚，望著(zhù)那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，難道你會(huì )計較這些嗎？讓我們?yōu)椤拔覀兪枪鈽s的人民教師”而自豪。
優(yōu)秀教師演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：
大家好！
我今天演講的題目是《為有源頭活水來(lái)》
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。教育的最終目標是學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)生發(fā)展的源頭活水則是教師自身的發(fā)展，只有終身學(xué)習方能永葆專(zhuān)業(yè)發(fā)展的活力與生機，方能實(shí)現事業(yè)騰飛的光榮夢(mèng)想，方能不辱科教興國的偉大使命！
十五年教學(xué)之路風(fēng)雨兼程，是學(xué)習鍛造了昨天的我。從小我就喜歡在書(shū)海里徜徉，從初一開(kāi)始文學(xué)摘抄至今已有20年。20xx年哈幼師畢業(yè)圓了教師夢(mèng)，從此“做一名學(xué)習型教師、一名反思型教師、一名研究型教師”成了我?jiàn)^斗的目標。每天如饑似渴博覽群書(shū)，擠時(shí)間進(jìn)修學(xué)習。年輕又愛(ài)好廣泛的我，何嘗不向往逍遙放松的娛樂(lè )�？墒�，看著(zhù)靜默攤開(kāi)的書(shū)本，仿佛在無(wú)聲地提醒我；那一個(gè)個(gè)懸而未決的問(wèn)題，仿佛也在齜牙咧嘴地嘲笑我。我漸漸地醒悟：成功，只會(huì )降臨在卓絕的頭上；幸運，只會(huì )垂青于勤奮的人！學(xué)習的過(guò)程是艱辛的，堅持不懈的學(xué)習過(guò)程更需要意志與信念的支撐。
20xx年我從縣幼兒園抽調到第二中學(xué)任教。才發(fā)現自己的“小溪水”不夠用了，起點(diǎn)低，意味著(zhù)要比別人付出多倍的努力才能迎頭趕上。新的困境與挑戰激起我全身心地向書(shū)本學(xué)、向實(shí)踐學(xué)、向同行學(xué)、向名家學(xué)的斗志。于是，每個(gè)清晨，書(shū)聲瑯瑯的早讀中多了一位晨讀者；每個(gè)午后，背誦詩(shī)詞的學(xué)生中多了一位吟詠者；每周教研活動(dòng)，教研室里多了一位傾聽(tīng)者。于是，蘇霍姆林斯基、葉圣陶成了我研讀經(jīng)典、與文本對話(huà)的“�？汀�；于是，“把每堂課都上好、上精、上出自己的特色”成為我不懈德追求；于是，我能讓學(xué)生享受生活化的語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課堂流溢動(dòng)感的輕松與愉悅。不斷地學(xué)習進(jìn)步、使我增加了知識的厚度、延伸了專(zhuān)業(yè)的長(cháng)度。我有種“泉眼無(wú)聲水細流”的歡樂(lè )。
高標準的壓力不斷磨礪著(zhù)我的人生。20xx年被任命為二中團委書(shū)記。在與學(xué)生“以心換心、以愛(ài)博愛(ài)”的交流中，我和全校學(xué)生共同成長(cháng)！沒(méi)有思想的教學(xué)是毫無(wú)價(jià)值的，沒(méi)有進(jìn)取的學(xué)習是毫無(wú)意義的。學(xué)問(wèn)做得好，書(shū)教得好，自然具有受學(xué)生愛(ài)戴和尊敬的人格魅力，使之心悅誠服地接受教育。學(xué)習使我的教育觀(guān)更新了，教學(xué)能力提高了，創(chuàng )新大膽了。領(lǐng)導再次信任讓我稚嫩的雙肩扛起了教導主任的重擔。我根據每屆學(xué)生發(fā)展的不同特點(diǎn)，不斷改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，還言傳身教引導學(xué)生：用知識改變命運，用學(xué)習成就未來(lái)。
讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路；行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數；閱人無(wú)數，不如名家引路。今年11月我有幸參加了“國培計劃”黑龍江省教育學(xué)院初中語(yǔ)文班的培訓，每天悉心地傾聽(tīng)，認真地反思，虛心地求教，深隧地融匯�；氐蕉�，把學(xué)到的杜郎口、揚思先進(jìn)的教學(xué)理念融入到我校的教育實(shí)踐之中，與全校師生共同努力，創(chuàng )出了“活而有序“、“活而有效“的高效課堂。讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。我校的課改受到了局領(lǐng)導的高度贊譽(yù)，被視為擺脫辦學(xué)困境的突破口。不斷的反思成長(cháng)，使我提升了認知的高度，拓展了思維的寬度，我有種奔流入海的欣慰。
十五年教育工作春華秋實(shí)，是學(xué)習造就了今天的我。3年幼師，8年班主任，5年的團委書(shū)記，2年的教導主任，向書(shū)本學(xué)習，使我積淀了深厚的文化底蘊；向實(shí)踐學(xué)習，使我的專(zhuān)業(yè)能力穩步提高；向名家學(xué)習，使教學(xué)水平迅速提升；向名校學(xué)習，使我校的事業(yè)蒸蒸日上。不積溪泉小流，無(wú)以匯江河湖海。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，是卓越的開(kāi)始；每天創(chuàng )新一點(diǎn)點(diǎn)，是領(lǐng)先的開(kāi)端。多年的作文教學(xué)，我寫(xiě)的下水文、教育敘事、散文、小說(shuō)等近十萬(wàn)字，我發(fā)現的教科書(shū)中的錯誤，得到語(yǔ)文教育專(zhuān)家的認可；東北三省四市賽課獲得，哈爾濱市班主任技能展示獲得特等獎！興趣是引我學(xué)習的導師，使命是促我學(xué)習的響鞭，學(xué)習型黨組織建設更是一把讓我絲毫不敢放松的“重錘”。我的學(xué)習之路才剛剛開(kāi)始，正是因為生長(cháng)在方正這片教業(yè)興旺的樂(lè )土，我對學(xué)習充滿(mǎn)了無(wú)限的激情！
學(xué)習并不是一陣風(fēng)，而是一場(chǎng)曠日持久的戰斗；學(xué)習也不能憑一時(shí)的沖動(dòng)和激情，而是需要一生一世堅持不懈的努力！”坐而論道，不如起而行動(dòng)，下得功夫、敢于付出，爭當專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)跑者、事業(yè)的弄潮兒。讓學(xué)習成為我們生命中汩汩流淌的源頭活水，為我們自身、為教育事業(yè)注入新的生機與活力，終身學(xué)習，厚積薄發(fā)，繼續譜寫(xiě)教育輝煌、國運昌隆的新篇章！
優(yōu)秀教師演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：大家好！
今天，我演講的題目是：我是光榮的人民教師。
打開(kāi)塵封的記憶，我站住三尺講臺已二十載有余，二十多年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)我的人生。
站在這三尺講臺上，總希望與學(xué)生一道，既快樂(lè )他們也快樂(lè )自己，溫暖他們也幸福自己??課堂上我們共同探索知識的奧秘；課外我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮；高興時(shí)歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時(shí)喜笑顏開(kāi)??我總希望太陽(yáng)每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì )來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛(ài)，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反；重復了又重復的作業(yè)依然滿(mǎn)紙紅叉；做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂??家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受：孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì )教書(shū)；成績(jì)拔尖，卻說(shuō)：“那是我孩子聰明”??聽(tīng)聽(tīng)這些，只能打落門(mén)牙往肚里咽�？深I(lǐng)導卻總在耳邊告誡：“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師�！笨傊�，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話(huà)說(shuō)得好：“家有三斗糧，不當孩子王�！痹诮處煹囊簧�，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一顆星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和顯赫的地位??看著(zhù)那些比我們差不多同齡的同學(xué)、朋友，早已是洋房小車(chē)、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當想到這些的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，難道教師的結局只能是這樣？
XX年夏天，報紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報告，報告中，這位來(lái)民辦教師的事跡深深地震撼了我。那位老師年過(guò)半百，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒(méi)有轉正，
他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著(zhù)一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣
我們的老師不會(huì )長(cháng)篇大論，不會(huì )慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著(zhù)生命�！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結出快樂(lè )的果實(shí)�！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言!
謝謝大家！
優(yōu)秀教師演講稿11
尊敬的各位老師：
上午好!
首先我很榮幸能夠代表新老師在此發(fā)言!xx年6月我走出了大學(xué)校門(mén)，告別了我的學(xué)生時(shí)代。xx年8月，我正式踏進(jìn)陶園的校門(mén)，開(kāi)始我的教師生涯。記得初入陶園實(shí)習的那天，當第一次見(jiàn)到了整潔美麗的校園，第一次碰到友好微笑的老師，第一次聆聽(tīng)活潑稚嫩的笑聲，我便深深喜歡上了這所行知幼兒園。
告別了炎熱的盛夏，迎來(lái)了豐收的金秋，也迎來(lái)了新的開(kāi)始。新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，作為一名普通的新教師，雖然我們年輕，擁有朝氣，活力和熱情，但是畢竟還是稚嫩的，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，特別是在班級管理、課堂教學(xué)，家長(cháng)交流等方面存在很多疑惑和困難，和在座的任何一位老師相比我們都有太多需要成長(cháng)的地方。京劇大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)：“不看別人的戲，就演不好自己的戲�！毖輵蛉绱�，教學(xué)也如此，你們每一位都是我的前輩，是我們的榜樣，我們要學(xué)習你們科學(xué)管理、優(yōu)秀教學(xué)的方式方法，學(xué)習你們身先士卒、率先垂范的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習你們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的崇高精神，我也懇切地希望各位教師能在我們新老師今后的教育之路上指點(diǎn)迷津，多提出批評性的指導和建議。
人們常說(shuō)，教師是紅燭，是園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師，當我懷著(zhù)既激動(dòng)又緊張的心情第一次走進(jìn)行知的教室，看著(zhù)一張張純真的笑臉，我頓時(shí)發(fā)覺(jué)，原來(lái)我已成為了這光榮的一員。第一次站在這里講臺上，我更真切的感受到“教師”這兩個(gè)字的神圣、崇高和責任重大。
優(yōu)秀教師演講稿12
尊敬的各位聘委：
大家好！
我是xx，xxxx年畢業(yè)于xx師范學(xué)院數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，本科學(xué)歷，同年到xxxx中學(xué)任教，至今15年。xxxx被認定為中教一級資格，現任教于xx市xx中學(xué)高三年級。我競聘的崗位是中教高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位；
首先，我具備下列基本條件：
�。�1）具有履行崗位職責所需要的政治理論水平，能夠用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題，工作實(shí)績(jì)突出。
�。�2）具有勝任工作的組織能力、文化水平和專(zhuān)業(yè)知識，有較強的事業(yè)心和責任感。
�。�3）在近三年的年度考核中被評定為稱(chēng)職（合格）以上等次。
�。�4）身體健康，能堅持正常工作。
我具備基本條件與競聘資格，回首三年來(lái)時(shí)路，細數曾經(jīng)得與失，愿與大家分享。
在連續三年的高三教學(xué)工作結束后，20xx年與我省同步進(jìn)入新課程并擔任一年二班的班主任。在高三教學(xué)中，在班主任朱老師、劉老師的協(xié)助下，雖然所教是普通班，但當年高考數學(xué)成績(jì)非常好。在任班主任期間，我努力尋求與學(xué)生的切入點(diǎn)，根據自己和學(xué)生的特點(diǎn)，制定出適當的管理模式。為了解學(xué)生的家庭情況，從大年初二開(kāi)始在愛(ài)人的陪同下進(jìn)行家訪(fǎng)，行蹤遍及金廠(chǎng)、銀廠(chǎng)，鐵廠(chǎng)、磚廠(chǎng)、江南、江北甚至連出租車(chē)都上不去的地方。其中過(guò)程不必細說(shuō)，只知最終學(xué)生信我、敬我。在高一結束時(shí)，我班56人中有37人成績(jì)上升，平均進(jìn)步9名。不知這個(gè)成績(jì)算不算出色，也許班級管理存在不盡人意之處，但我欣喜地看到學(xué)生如我想象地成長(cháng)。
在教學(xué)中，我努力汲取先進(jìn)教育教學(xué)理念的養分豐富自己，讓自己觀(guān)念新，方法新，始終立于新課程改革的風(fēng)口浪尖，手把紅旗旗不濕。
三年來(lái)，我發(fā)表國家和省級論文多篇，并蒙領(lǐng)導信任，同事謙讓?zhuān)屛矣卸啻闻c同行高手切磋的機會(huì )，有幸均不辱使命。20xx年盟校優(yōu)質(zhì)競賽第一名，同年靖宇杯一等獎，東北三省優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，20xx年省數學(xué)教學(xué)基本功大賽二等獎，省教學(xué)新秀選拔中走出通化并獲綜合素質(zhì)優(yōu)勝獎，20xx年德育案例一等獎，第六屆科研成果一等獎，教學(xué)設計獲三等獎等。幾年來(lái)我輔導的學(xué)生在數學(xué)競賽中成績(jì)優(yōu)異，尤其今年學(xué)生崔哲源在全國高中數學(xué)聯(lián)賽中獲三等獎。
多年以來(lái)，我一直感受著(zhù)身邊人的善良與寬容，欣賞著(zhù)大家的出色與精彩。記得有一次比賽歸來(lái)，因為又得了一等獎，鐘校長(cháng)說(shuō)：“我發(fā)現你現在已經(jīng)到了一種境界和層次�！逼鋵�(shí)我想說(shuō)，我個(gè)人是渺小的，真正強大的是默默站在我身后的群體，是你們給了我智慧和力量，為我揚帆加力，助我前行。請允許我對多年來(lái)給我幫助的你們表達最深的謝意，同時(shí)也期待著(zhù)所有的人在下一時(shí)刻給我更大的支持和認同，我的競聘演講結束了，謝謝大家！
優(yōu)秀教師演講稿13
今天站在這里，內心惶恐，因為我的教學(xué)表現太差，沒(méi)有激情；個(gè)人事跡不起眼，不能觸動(dòng)人心；缺乏語(yǔ)言，不能穿華麗的外衣。但是，我覺(jué)得，只要用心，平淡的語(yǔ)言就會(huì )發(fā)光。
我還記得第一次登上領(lǐng)獎臺的那一天，我默默的給自己定了三個(gè)目標。第一個(gè)是做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師。因為我們在學(xué)習的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )因為討厭某個(gè)老師而討厭這門(mén)課。所以我堅信，只有學(xué)生喜歡自己，才會(huì )喜歡自己的課。但是在工作中，我發(fā)現學(xué)生喜歡并不難，但學(xué)生一直喜歡自己的情況很少見(jiàn)。我還記得剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，我成了學(xué)生的焦點(diǎn)，一群“粉絲”到處跟著(zhù)我。日子一天天過(guò)去，“粉絲”越來(lái)越少。發(fā)現的.時(shí)候心情很沉重。后來(lái)?yè)Q個(gè)角度想了想，突然就清楚了，因為和學(xué)生交流少了，不再和他們玩了，不是因為他們的快樂(lè )而快樂(lè )，是因為他們的悲傷而悲傷。從那以后，我一有時(shí)間就和他們聊天，一起玩……努力成為他們心中永遠的天使。
我的第二個(gè)目標是成為領(lǐng)導和同事喜歡的好老師。我讀大學(xué)的時(shí)候，雖然受到老師的喜愛(ài)，但是和同學(xué)的關(guān)系不是很好。因為我一直以自我為中心，同學(xué)們也漸漸疏遠了我。來(lái)了以后換成了幼兒園班主任，語(yǔ)文老師，理科老師，德育老師，大隊輔導員，教研室主任等。因為我最怕被別人說(shuō)“不”。因為我好強，我怕落后！雖然離城很遠，偏僻落后，但我覺(jué)得秦校長(cháng)是我見(jiàn)過(guò)最好的校長(cháng)。無(wú)論在生活中還是工作中，只要你能想到的地方，他都會(huì )為你克服一切困難，盡力幫助你成長(cháng)。除了領(lǐng)導，熱心的同事也給了我無(wú)數的幫助。有時(shí)候我會(huì )想，沒(méi)有他們的指導，沒(méi)有和他們一起出去學(xué)習的機會(huì )，我就不會(huì )在縣城的征文寫(xiě)作中獲得很多獎項，也就不會(huì )有參加精品課大賽的榮譽(yù)，縣城的教研人員也就不會(huì )知道我這個(gè)小人物。他們對我的幫助讓我銘記在心，秦校長(cháng)對我班級管理的熱情幫助，李老師對我語(yǔ)文教學(xué)的悉心指導……我的成功洋溢著(zhù)他們的汗水，所以我用我真誠的心對關(guān)心和幫助過(guò)我的領(lǐng)導和老師說(shuō)一聲“謝謝”。
我的第三個(gè)目標是成為一名好老師�！扒楦小笔且磺欣娴脑慈�。在課堂上，我會(huì )用我的激情感染學(xué)生，激勵他們。所以在進(jìn)教室之前，我總是調整好自己的心態(tài)，帶著(zhù)微笑和童心走上講臺。我想用我的陽(yáng)光和快樂(lè )為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )的課堂。無(wú)論我的心情有多糟糕，只要走進(jìn)課堂，我就能拋開(kāi)煩惱。因為教室是播種知識和愛(ài)的地方，我沒(méi)有理由把陰霾帶進(jìn)這片凈土，我也沒(méi)有權利因為我的悲傷而讓他們難過(guò)。在這個(gè)純真的季節，他們需要的是幸福！
優(yōu)秀教師演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!今天我很榮幸有機會(huì )站在這個(gè)講臺上演講，在這次演講中我要談我的理想:成為一名優(yōu)秀的人民教師，再過(guò)20年退休的時(shí)候，我將是桃李滿(mǎn)天下。這就是我的理想，我的理想很美好，也很樸素，我愿用一生的心血去澆灌這朵理想之花。
夜深人靜時(shí)，我常想起我的中學(xué)老師，她的一舉一動(dòng)我至今銘記于心。記得有一次，我在她面前隨口說(shuō)我音標不好，那次以后，她每次下課就來(lái)到我的座位,坐到我的旁邊，非常耐心，不厭其煩的，一個(gè)一個(gè)音節教我發(fā)音，我非常感動(dòng)，我覺(jué)得她很關(guān)心我，很賞識我，我覺(jué)得她真的很善良,很崇高,于是我下定決心一定要學(xué)好她那一門(mén)課，否則我就愧對她。至到在許多年后我參加職稱(chēng)英語(yǔ)考試,我依然能探囊取物，手到拿來(lái)。思考我今天我仍有吃不完的老本，我得出一個(gè)結論，只有愛(ài)學(xué)生、賞識學(xué)生才能當好老師。所以在課上，有學(xué)生問(wèn)我問(wèn)題時(shí)，我決不敷衍，快步走到他跟前，然后坐下，手把手耐心的教他，教完后，就會(huì )發(fā)現學(xué)生對你投感謝的目光。我是希望用我的舉動(dòng)能觸動(dòng)他們，讓他們認可我，喜歡我，從而愛(ài)屋及烏喜歡學(xué)我的課。
愛(ài)學(xué)生要首先要發(fā)現學(xué)生的可愛(ài)之處。在走近她們的生活，平等、坦誠的與他們交流的過(guò)程中，我真的發(fā)現學(xué)生是很可愛(ài)的，難道不是嗎?她們正值花季、天真爛漫、雙眼清澈明亮等等.......除了這些共性外，許多學(xué)生還有很多很多各色各樣可愛(ài)之處，只是在等我們老師用心去發(fā)現。
現在很多學(xué)生頂崗實(shí)習了，前路也許風(fēng)雨兼程,于是我更是牽掛著(zhù)她們，因為我也曾經(jīng)象她們一樣，在剛出學(xué)校時(shí)對社會(huì )難以適應，在求職的道路上歷盡百轉千回，抱怨過(guò),
自卑過(guò)，前路茫茫，看不到自己的路在何方,于是有空我就去看一下她們,每次走到她們身邊彼此都感受到溫暖，我告訴她們，工作要學(xué)會(huì )從最底層做起，要學(xué)會(huì )吃苦耐勞，
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能�！币膊灰г�，時(shí)間會(huì )在抱怨中匆匆而過(guò)，不要自卑，關(guān)鍵是我們要樹(shù)立人生目標，腳踏實(shí)地，一步一步的去走，總有一天你們也會(huì )變得很優(yōu)秀，甚至比你們景仰的老師還要優(yōu)秀。我要讓她們知道我還在想著(zhù)她們,在支持著(zhù)她們,讓她們有勇氣去走屬于自己的路。
愛(ài)學(xué)生做起來(lái)有時(shí)確實(shí)是有難度，記得，新生剛報到時(shí)，我整天帶著(zhù)他們，疲于給他們上課，安排活動(dòng)，處理很多入學(xué)及生活上瑣瑣碎碎的事，碰上學(xué)生之間鬧矛盾、宿管阿姨、別的老師或是隔壁宿舍學(xué)生告狀更讓我焦頭爛額，面對這一切我一臉茫然，只好天天下了課就往學(xué)生宿舍跑，深入他們,跟他們聊天，在聊天過(guò)程中，拉近了師生間的距離，了解到他們許多的想法。學(xué)生還常常會(huì )有許多的瑣碎事情，我認真解答，認真幫他們處理，整天的精力都放在處理繁瑣的事情上，但千萬(wàn)不要認為做這些事情沒(méi)出息，汗水不會(huì )白流，學(xué)生是懂事的，他們會(huì )看在眼里，記在心上，此時(shí)學(xué)生覺(jué)得被關(guān)心、被重視和尊重，我和學(xué)生就建立了良好的感情，學(xué)生對我有了安全感和信任感。接下來(lái)對他們的訓導就起作用了。
著(zhù)名教育家魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的對面發(fā)牢騷、嘆惜，而應該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘、流連忘返�！�
只有覺(jué)得學(xué)生可愛(ài)的老師才有動(dòng)力全情投入去愛(ài)護學(xué)生、教育學(xué)生。學(xué)生才覺(jué)得老師可敬，愿意靠近老師，愿意聆聽(tīng)來(lái)自老師的諄諄教誨，愿意把他們的快樂(lè )、他們的煩惱，甚至他內心的小秘密告訴你。
我相信，總有一天我會(huì )成為一名優(yōu)秀的人民教師，因為我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是老師一切一切的動(dòng)力源泉。
優(yōu)秀教師演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我不是詩(shī)人，不能用華麗的篇章謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。我——一名從小就夢(mèng)想著(zhù)成為一名人民教師，在窄窄的三尺講臺上為每一個(gè)孩子開(kāi)啟知識的大門(mén)的年輕教師，在夢(mèng)變成現實(shí)的日子里，我才發(fā)覺(jué)教師這一職業(yè)并不是自己想象的那般光鮮亮麗，那般從容簡(jiǎn)單，它需要太多的堅持與付出。透過(guò)種種艱辛我常常在動(dòng)搖，自己當初的選擇是不是正確？透過(guò)一個(gè)個(gè)調皮的學(xué)生我常思忖，自己理想中的教育模式究竟是什么樣的？所謂理想的教育是不是應該有個(gè)理想的學(xué)校？是不是應該眾多理想的教師？是不是應該有理想的學(xué)生？是不是應該有理想的課堂？是不是……理想的學(xué)校？理想的教師？理想的學(xué)生？理想的課堂？可以肯定地說(shuō)：眾多因素中教師是構建理想的教育的基石。實(shí)現教育的理想，要有理想的教師。于是，我無(wú)數次告訴自己，做一名合格的人民教師吧，成就自己心中的理想教育。今天，我演講的題目是：理想的教師，成就我心中的理想教育。
一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘之沒(méi)有水�！弊鳛槔蠋�，給予學(xué)生的愛(ài)，絕不是居高臨下的賜予，而是一種深層的信任和尊重。如果成就理想的教育，就讓學(xué)生在教師的愛(ài)中成長(cháng)。
在我們身邊有許許多多這樣的教師。她們晨觀(guān)日出，暮看日落；她們珍視生命，忙忙碌碌在這個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界里�？v然心中曾經(jīng)滿(mǎn)布傷痕，但也從不慨嘆命運的沉浮，像馬爾克斯一樣，用行動(dòng)著(zhù)就了新時(shí)代的“《百年孤獨》”。備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)困生，一天天、一月月、一年年……他們把學(xué)生當作朋友，不僅走進(jìn)學(xué)生的心靈，也向學(xué)生敞開(kāi)心扉。像保護荷葉上的露珠一樣，愛(ài)著(zhù)每個(gè)生命個(gè)體的成長(cháng)。哪個(gè)孩子父母不在身邊，她們便承擔起了照顧這個(gè)孩子的任務(wù)；哪個(gè)孩子學(xué)習成績(jì)落下了，她們就利用休息時(shí)間幫他補習功課；哪個(gè)孩子衣服臟了，她們就拿回家幫他洗；哪個(gè)孩子頭發(fā)長(cháng)了，她們就帶他去剪；哪個(gè)孩子學(xué)習、生活用品缺了，她們就掏腰包為他買(mǎi)。這不是愛(ài)嗎？這愛(ài)正如一股股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給學(xué)生一片清新、爽朗和光明。精誠所至，金石為開(kāi)。在老師的關(guān)愛(ài)下，我們常常會(huì )看到這樣的一幕幕：捧著(zhù)老師為自己買(mǎi)的午飯，學(xué)生哭了，從此以后，學(xué)習更努力了；在老師的輔導下，班級的差生一躍成為中等生，不再打仗，罵人，還成了班級紀律監督員；進(jìn)步學(xué)生的家長(cháng)會(huì )逢人就說(shuō)：“我家寶子有福氣啊，遇到了一位好老師”。就這樣，老師以愛(ài)心，寬容和尊重貼近自己的學(xué)生、貼近自己的班級，使班級的學(xué)生慢慢走入了正軌，成績(jì)穩定了，學(xué)習風(fēng)氣也濃厚了……可是，我們老師們，夕陽(yáng)的余輝里，身影更加瘦小而背以略彎；微微的晨風(fēng)中，飄飛的白發(fā)，拂過(guò)眼角額頭，深深的皺紋更加清晰；但是永遠不變的是老師們的堅定從容。而在人們?yōu)閾碛羞@么多好的老師而感到驕傲和自豪的同時(shí)，不禁感慨：理想的教師，成就我們心中的理想教育。
每每此時(shí)，我又慶幸自己是一名教師，慶幸能夠每天和一群朝氣蓬勃、充滿(mǎn)活力、調皮可愛(ài)的孩子們在一起，這份充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)將伴隨我實(shí)現自己心中理想的教育。
教育的根本目的，在于幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性品質(zhì)與道德行為。一位哲人說(shuō)過(guò)：“只有真實(shí)的贊美才能打動(dòng)人的心靈�！辟澝朗谴龠M(jìn)學(xué)生養成良好的習慣，形成道德品質(zhì)的有效途徑。因此，為了實(shí)現理想的教育，我們的教師應該是有這樣的習慣：習慣于欣賞與贊美學(xué)生，習慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生，習慣于幫助與激勵學(xué)生。作為教師的我們應盡力擦亮自己的眼睛，盡力抓住機會(huì )，衷心地、實(shí)事求是地贊美做得好的學(xué)生，讓他們從小學(xué)會(huì )“莫因善小而不為”。我們的贊美越具體，學(xué)生對哪些是好的言行就越清楚，遵守這些言行要求的可能性就越大。昨天我們贊美某個(gè)同學(xué)把從圖書(shū)角借到的有些掉頁(yè)的書(shū)粘接好，那以后圖書(shū)破壞的狀況就會(huì )減少；今天我們贊美某同學(xué)把季羨林爺爺懷念母親的心情讀得太生動(dòng)了，那么在今后的教學(xué)中，學(xué)生帶著(zhù)理解、感情去讀的要求就會(huì )進(jìn)一步得到深化；明天我們贊美某同學(xué)做操時(shí)提醒旁邊沒(méi)能站好的同學(xué) ，那么整個(gè)班級的隊形就會(huì )越來(lái)越整齊；如果我們贊美某同學(xué)把她媽媽的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言在《我的媽媽》中寫(xiě)得那樣真切、細致入微，那么在今后的學(xué)生作文中空的、假的、抄襲的東西就少多了……每一句贊美、每一件小事，其實(shí)都是進(jìn)步的印記。我們的心越貼近自己的學(xué)生、越貼近自己的班級，就越能感受到自己在與陽(yáng)光同行，就越能感受到一抹抹希望破土萌生……這就是我心中理想的教育-----讓-每個(gè)學(xué)生都能張開(kāi)隱形的翅膀，在言與行、知識與愛(ài)中學(xué)習、提高、不斷成長(cháng)，不斷飛得更高，為自己以后的人生畫(huà)上最為亮麗的一筆。
今天，當我讀繼續教育人文讀本—教育的真諦這本書(shū)，我深刻地認識到：讀書(shū)，可以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；讀書(shū)，可以加快實(shí)現理想教育的步伐。手執一本書(shū)，凝神靜氣，或立于風(fēng)中，或坐于夕陽(yáng)里，或靠一棵樹(shù)，或獨坐窗前，這時(shí)你便可細細傾聽(tīng)書(shū)的動(dòng)聽(tīng)訴說(shuō)，如天籟、如仙樂(lè )、如蟬鳴、如鳥(niǎo)語(yǔ)、如風(fēng)聲、如鶴唳，世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。心靈隨之波動(dòng)，感情隨之震撼。之后的無(wú)數次的讀書(shū)中，我們洗滌了自己的心靈，提高了自己的素養，培養了自己的氣質(zhì)，增強了自己的教育教學(xué)能力。于是，我又深刻地認識到，成就自己心中理想的教育，需要教師有廣博的知識。知識面不廣，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。在學(xué)生的眼里，我們是百科全書(shū)，無(wú)所不知。如果一問(wèn)三不知，學(xué)生該有多失望。因此我們要努力通過(guò)讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己。讀《論語(yǔ)》、讀陶行知、讀杜威、讀蘇霍姆林斯基，努力通過(guò)讀書(shū)讓自己變得更優(yōu)秀，讓自己的知識更豐富，讓自己的心胸更廣闊，讓自己的愛(ài)更豐盈�？梢哉f(shuō)，追求理想的教育是每個(gè)人的目標，而實(shí)現這一目標，若不多讀書(shū)，是很難成就的。
我心中的理想教育，是那神圣光環(huán)下的一份沉甸甸的責任，是要有許許多多理想的教師來(lái)實(shí)現-----讓那一張張童真的臉上寫(xiě)滿(mǎn)智慧又不失笑容，讓那一雙雙求知的眼里閃爍知識的火花又不失慧黠，讓自己對這樣一份任重道遠的工作投入百分之百的熱情，讓自己蓬勃的青春和無(wú)悔的奉獻去見(jiàn)證這份殊榮。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，我們應該這樣說(shuō)，更應該這樣做：讓理想的教師，成就自己心中的理想教育。我衷心的祝愿我們的每一位老師都能因為付出愛(ài)而獲得愛(ài)，因為贊美別人而獲得別人的贊美，因為讀書(shū)而博學(xué)，因為追求教師的理想而享受心中理想的教育。讓我們一同奏響理想教師的樂(lè )章吧，讓這華美的樂(lè )章奏出最美的音符，帶領(lǐng)我們走入理想教育的殿堂。
謝謝大家！
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