教師愛(ài)與責任演講稿 15篇
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，在很多情況下我們需要用到演講稿，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的 教師愛(ài)與責任演講稿 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師愛(ài)與責任演講稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
我是一名普通的小學(xué)教師，xx年7月帶著(zhù)對未來(lái)美好的信心追求，我走上了初為人師的道路，望著(zhù)孩子們天真無(wú)邪的眼睛，望著(zhù)孩子們幼稚可愛(ài)的笑臉，我體會(huì )到他們的純潔質(zhì)樸，也就從那時(shí)起，我就樹(shù)立了一個(gè)信念：在教育事業(yè)百花園里默默耕耘，無(wú)私奉獻，以一片綠葉的精神，托起花的甜美，果的珍貴，以一片真誠的愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)。十三年來(lái)我依法執教，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。多年的教學(xué)經(jīng)歷使我深深體會(huì )到：教育當中充滿(mǎn)了愛(ài)，有愛(ài)的教育才是成功的教育。
記得那是一個(gè)新學(xué)期星期一的早上，我和往常一樣走進(jìn)教室開(kāi)晨會(huì )，“砰砰”一陣敲門(mén)聲，打斷了我的講話(huà)，我聞聲快步走出教室，在走廊里站著(zhù)一位男學(xué)生和一位中年男子。我上下打量了幾眼，習慣地說(shuō)：“剛轉來(lái)的學(xué)生吧�！蔽疫�沒(méi)說(shuō)完，那好象是家長(cháng)的男子低聲說(shuō)：“不，是留級的。我想讓他再學(xué)好點(diǎn)�！蔽乙宦�(tīng)是留級的二話(huà)沒(méi)說(shuō)就跑道到教導處找李主任，李主任說(shuō)明了原因，我知道了這個(gè)學(xué)生叫耿舜。他思想品德極差，學(xué)習成績(jì)往往是倒數；因打架斗毆，小偷小摸，時(shí)常家長(cháng)告到學(xué)校，也因屢教不改，常常受到老師的譴責和批評，同學(xué)們更是不喜歡他，因此，他連降兩級從五年級留到我班，（他的年齡不大），當我了解到他的情況后就會(huì )到教室，說(shuō)實(shí)話(huà)真不想要他，但是校長(cháng)的批條我不能不接受，
再一個(gè)是他的父親含著(zhù)眼淚懇求我：“李老師，幫幫忙，讓孩子留級是叫他重新開(kāi)始，我們當家長(cháng)的這會(huì )一定管好他，給孩子一個(gè)改過(guò)的機會(huì )吧�！彼母赣H說(shuō)了很多，從他的眼神中不難看出是在求我，我為難了，這時(shí)我看見(jiàn)耿舜背著(zhù)一個(gè)嶄新的書(shū)包，耷拉著(zhù)頭，非常尷尬地在擺弄著(zhù)自己那雙稚嫩的小手，低聲說(shuō)了一句話(huà)“老師，我……我要改好，”說(shuō)完便哭了。當時(shí)我被他們父子感動(dòng)了，就把耿舜領(lǐng)進(jìn)了教室。說(shuō)實(shí)話(huà)，凡是當過(guò)班主任的都知道，寧教十個(gè)好生，也不教一個(gè)差生，因為管理不當，會(huì )帶壞一部分學(xué)生。但現在既然遇上了又有什么辦法。只愿自己倒霉，思想上有很大的波動(dòng)。但想想教師的職責，班主任的重任，自己的追求，我決心啃這塊硬骨頭，我想辦法去改變他，有了這種思想做指導，我便開(kāi)始了一系列的工作。
首先用愛(ài)心滋潤學(xué)生的心田，喚起上進(jìn)心。因耿舜的不良習慣經(jīng)常受到老師的批評，所以他對老師持有仇視態(tài)度，要想轉變他，就得給他做思想工作，按一般規律，一個(gè)人更換一個(gè)新的環(huán)境，開(kāi)始都想好好表現自我、我抓住時(shí)機，用滾燙的愛(ài)心去融化他，更何況他有改過(guò)的兆頭，于是我便多找機會(huì )同他接觸，同他拉家常，得知他父母經(jīng)商賣(mài)自行車(chē)，工作非常辛苦。有時(shí)他還幫助父母作家務(wù)，得知此情況；我就在班上表?yè)P他，說(shuō)他愛(ài)勞動(dòng)，以次喚起他的上進(jìn)心，這樣逐漸地縮短了我和他之間的距離。其次是發(fā)現閃光點(diǎn)喚起了學(xué)習欲。一年一度的春季運動(dòng)會(huì )在我校又拉開(kāi)了帳幕，我發(fā)現他的體質(zhì)非常好，我對著(zhù)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們班有一個(gè)體育健將，他就是耿舜，如果不相信咱們這次運動(dòng)會(huì )就叫他參加，好嗎？”學(xué)生們都一致贊同�！澳愀胁桓袇⒓颖荣愖C明自己的實(shí)力呢？”以他那不忍輸的性格一定會(huì )答應的。果然在我的說(shuō)服下，他報了跳高和扔實(shí)心球兩項，在比賽中出乎我和同學(xué)們的意料，他竟得了兩個(gè)第一，當他拿著(zhù)獎狀跑到我的跟前時(shí)，他那高興的樣子簡(jiǎn)直無(wú)法形容，但我看的出此時(shí)的他嘗到了成功的喜悅�；氐浇淌�，我在班上鄭重其事地表?yè)P了他，同學(xué)們也向他投去了贊許的目光，這時(shí)他真正體驗到了集體對他的信任。為了鼓勵他，我把自己的一些學(xué)習用品，如筆、日記本送給了他，希望他在學(xué)習上也像在運動(dòng)場(chǎng)上那樣努力拼搏，爭取取得好成績(jì)。從那以后他真地變了，學(xué)習刻苦了，作業(yè)認真了，學(xué)習有了很大的進(jìn)步，現在他的學(xué)習成績(jì)在班里中等以上。由于我始終用一顆熾熱的心關(guān)心、愛(ài)護他，又經(jīng)常表?yè)P，鼓勵他，同時(shí)，他的思想行為有了極大的轉變，他能幫助同學(xué)們值日了，也愿意把自己的學(xué)習用品借給別人了，他還拿自己的零花錢(qián)幫助我班的特困生齊苗苗……一次偶然的機會(huì )，我發(fā)現他聰明伶俐，有一定的組織能力。我選他為值日班長(cháng)，真是“沙里淘金”，我發(fā)現了人才，他把我們原先紀律松弛的班集體管理得井井有條，他成了我的得力助手。家長(cháng)對孩子的進(jìn)步非常高興，感激地對我說(shuō)：“李老師，太謝謝你了，你不愧是一位好老師�！笔前�，想想過(guò)去的耿舜、看看現在的他，我心里有一種說(shuō)不出的愉快和欣慰。今學(xué)期我不教耿舜了，他送給我一個(gè)日記本，并在本中寫(xiě)到：老師，我愛(ài)您！從這幾個(gè)字中，我知道了自己的愛(ài)之所在，這幾字一直激勵我，使我充滿(mǎn)力量，使我暗下決心，決不讓一個(gè)孩子掉隊，我要用愛(ài)去澆灌每一個(gè)幼小的心靈。
是的，情感教育是教育的核心，教師只有真正地思學(xué)生之所思，想學(xué)生之所想，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生溝通，才能觸動(dòng)孩子的心靈，提高教育的質(zhì)量，從而培養出有個(gè)性，有發(fā)展，有創(chuàng )新的學(xué)生。
教師愛(ài)與責任演講稿 2
各位評委、各位老師們：
大家好！我是來(lái)自__學(xué)校的一名普通的小學(xué)教師。春去秋來(lái)，不知不覺(jué)中，我已經(jīng)在教室這個(gè)崗位上度過(guò)了十四年，十四年過(guò)去了，我還是一如既往的愛(ài)我的工作，我始終認為，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，在這十四年里，我的感觸有很多，其中有一條我更深信不疑，那就是教師的愛(ài)心與責任，推薦另一篇愛(ài)與責任演講稿。
回憶十四年前，當我剛走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，走上講臺，面對那群天真可愛(ài)的孩子們，面對那一雙雙求知的眼睛，我就深?lèi)?ài)上這份職業(yè)，我就感受到一種神圣的責任感和使命感。我每天都與孩子們相對，他們是純真的，是可愛(ài)的，他們對世界充滿(mǎn)了好奇，在他們的心中，我們這群教師是高大的，也是他們最崇敬的。家長(cháng)把自己的心肝寶貝送到學(xué)校，便把所有的責任交到了我們手的內容，是他們人生大廈的奠基者。以高尚的人格感染他們，以整潔的儀表影響他們，以和藹的態(tài)度對待他們，以豐富的學(xué)識引導他們，以博大的胸懷愛(ài)護他們是我們最重要的責任。
其實(shí)，教師這份職業(yè)不僅僅是偉大的，還是平凡的，我們每天都重復著(zhù)同樣的工作，批改作業(yè)、上課、輔導孩子，這一件件事情開(kāi)起來(lái)是如此的平凡，可是，如此平凡的事情如果沒(méi)有愛(ài)心與責任，卻是無(wú)法完滿(mǎn)的完成。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想、心理、學(xué)習、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心；活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細心呵護。有人說(shuō)：一個(gè)學(xué)生的失敗對于教師來(lái)說(shuō)只是幾十分之一的失敗，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)卻是百分之百的失敗。作為教師，不管是什么事情都不能有半點(diǎn)馬虎，不能有絲毫的松懈，我沒(méi)有理由讓自己的學(xué)生失敗，更沒(méi)有權利放棄任何一個(gè)學(xué)生。我要努力做學(xué)生心中的好老師，我要努力給家長(cháng)一個(gè)健康、聰明的寶貝，我要用愛(ài)心與責任對待每一件工作。
教師的愛(ài)心與責任直接關(guān)系到孩子們的成長(cháng)，直接影響到孩子們的未來(lái)，教師的愛(ài)心與責任是作為教師必不可缺少的素質(zhì)，是干好一切教學(xué)工作的基礎。因為心中有了愛(ài)心與責任，才能讓我們在艱苦的環(huán)境中不覺(jué)得清苦，在繁忙的工作中不覺(jué)得勞累。因為有了愛(ài)心與責任，才能讓我們在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，認認真真，不計得失，無(wú)私奉獻。在我任教的14年時(shí)間里，苦澀與甜蜜交織，辛勞與快樂(lè )并存，我從一個(gè)黃毛丫頭變成現在的教師骨干，深知，只有教師的愛(ài)心與責任，才能讓一個(gè)個(gè)差等生變成優(yōu)等生，只有教師的愛(ài)心與責任，才有耐心，有恒心的去教導學(xué)生。
陶行知先生說(shuō)過(guò)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，在座的各位老師們，自從我們選擇了擔任教師，就一定要牢記愛(ài)心與責任，就要將我們的一生都獻給學(xué)生，獻給教育。就讓我們繼續熱愛(ài)教育事業(yè)，繼續盡職盡責的干好教育，讓孩子們在我們的帶領(lǐng)下茁壯成長(cháng)，讓祖國的教育事業(yè)因為我們的奉獻而更強大。
謝謝大家，我的演講完畢。
教師愛(ài)與責任演講稿 3
微笑和快樂(lè )，觸摸和幸福。
我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。一個(gè)鼓勵的眼神，一個(gè)溫暖的問(wèn)候，一個(gè)及時(shí)的別人的幫助……往往會(huì )在我的心里激起漣漪，甚至讓我的眼睛發(fā)熱。有時(shí)候躺在床上或者橘黃色的燈光下，回憶著(zhù)感動(dòng)過(guò)我的人和事，心里充滿(mǎn)了幸福和溫暖。雖然在父母眼里我還是個(gè)孩子，但在父母眼里我是個(gè)老師。所以有了這樣的頭銜，我要不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗，做一個(gè)孩子喜歡的老師，帶領(lǐng)同事去信任。
當我有幸成為一名幼師的時(shí)候，我的愛(ài)和責任越來(lái)越強烈，它的源頭來(lái)自于我的孩子，是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我進(jìn)一步詮釋了我的人生。陶行知老師說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睂⒆拥膼�(ài)，不僅僅是一個(gè)老師的品格、學(xué)識、情感、親和力的展示，其實(shí)更多的是我們老師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的愛(ài)。因為愛(ài)，我們有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )在乎；因為愛(ài)，我們和孩子親密無(wú)間。其實(shí)愛(ài)孩子成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“亮點(diǎn)”，都是我們老師最大的樂(lè )趣。
作為幼師，我們的責任感可以體現在對孩子的關(guān)心和愛(ài)護上。因為愛(ài)是每個(gè)孩子健康成長(cháng)最基本的前提和需要。我們應該平等地對待和尊重兒童，這也是兒童權利和成長(cháng)的需要。我們要把我們的愛(ài)給班上每一個(gè)可能被喜歡或者不被喜歡的孩子，給每一個(gè)孩子提供平等的發(fā)展機會(huì )，用個(gè)性促進(jìn)每一個(gè)孩子的全面發(fā)展，讓他們擁有一個(gè)幸�？鞓�(lè )的童年。
人的一生是有限的。怎樣才能讓短暫的人生像彩虹一樣多彩？一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美無(wú)處不在，只是人們的肉眼沒(méi)有發(fā)現�！庇變簣@工作繁瑣，壓力大，我們臨時(shí)老師工資低，但我坦然面對，不考慮個(gè)人得失，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)，我每天都以平和的心態(tài)，充滿(mǎn)情感的真誠對待每一個(gè)孩子。消除追逐名利的心理，用平凡的心態(tài)和快樂(lè )的心情去做真實(shí)的事情。師愛(ài)學(xué)生是師德的核心。幼兒園的孩子就像新出土的幼苗一樣，需要“園丁”的呵護和培育。幼兒園的每一天，我看到童真，感受到童真的美好與可愛(ài)，領(lǐng)略到童年的雛形藝術(shù)，這才是大多數人無(wú)法理解的真諦。而我在被孩子呵護的同時(shí)，也認為總是被關(guān)愛(ài)包圍的孩子，長(cháng)大后會(huì )是一個(gè)擁有細膩情感世界和豐富精神世界的高尚的人。
走在童心的世界里，我感到驕傲和自豪。當我選擇學(xué)前教育時(shí)，我選擇微笑和快樂(lè )，觸摸和幸福。相信對孩子好永遠不會(huì )是錯！
教師愛(ài)與責任演講稿 4
親愛(ài)的老師們:
大家好！
我演講的題目是“用心工作，感受快樂(lè )”。
一個(gè)幼師，一個(gè)合格的幼師，第一件事是什么？有人可能會(huì )說(shuō):是扎實(shí)的基本功和耐心。這些我都同意，但我覺(jué)得最重要的是對孩子強烈的責任感和愛(ài)心。對孩子沒(méi)有強烈的責任感和愛(ài)心。一切都無(wú)從談起。
愛(ài)源于責任，責任本身就是一種愛(ài)。愛(ài)包含責任，責任在無(wú)限的愛(ài)中閃現。愛(ài)情和責任一樣浪漫，一樣真實(shí)，一樣沉重。我們扮演的角色——教師——是一個(gè)需要愛(ài)和責任支撐的職業(yè)。如果說(shuō)愛(ài)和責任是教育中的兩個(gè)音符，那么它們就是教育中最和諧的音樂(lè )符號。愛(ài)和責任將是伴隨我們一生的財富。
因為我是幼師，我會(huì )對孩子負責，對孩子有愛(ài)。我會(huì )平等地欣賞和對待身邊的每一個(gè)孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(cháng)孩子的自負或傷害他們的自尊。我唯一能做的就是照顧好每一個(gè)孩子，提供平等的發(fā)展機會(huì )，讓每一個(gè)孩子都像花朵一樣快樂(lè )的成長(cháng)。記得班上有個(gè)小男孩很內向，有自己的性格。他在學(xué)校已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間了。每次看到她開(kāi)心，他都在和同一個(gè)孩子玩。不管老師和孩子怎么說(shuō)，他總是一副不屑的樣子，讓我很頭疼，很生氣。一次偶然的機會(huì )，我深深地了解了他。他是個(gè)有天賦的孩子。他總是藏著(zhù)一顆心，不和別人交流。通過(guò)和他的一次談話(huà)，他逐漸開(kāi)始信任老師。慢慢地，他開(kāi)始在孩子們面前表達自己的想法，每次考試成績(jì)總是出乎老師的意料。
因為我是幼兒園老師，所以對父母負責。我知道父母把他的心上人送進(jìn)我懷里，我有多大的責任！我想像我媽媽一樣照顧我的孩子，關(guān)心他們，幫助他們。我想當老師的責任，這是我媽做不到的。我想培養孩子的好習慣，教他們如何做人，如何學(xué)習，如何生活。引導他理解真理，幫助他探索世界的奧秘。父母的期望是我們努力的方向。我應該對父母負責，給他們一個(gè)健康、快樂(lè )、活潑、聰明的寶寶。寶寶是一個(gè)內向安靜的孩子。剛進(jìn)我班的時(shí)候，她就深深的知道她媽媽有很多要求。和孩子相處后，她漸漸主動(dòng)和老師打招呼。當他看到他的孩子和他打招呼時(shí)，他露出會(huì )心的微笑，禮貌地和老師說(shuō)話(huà)。所以，相信每一位家長(cháng)看到孩子的進(jìn)步都會(huì )感謝我們對他們的教育。
因為我是幼師，孩子甜美的歌聲是我心中取之不盡的春天；孩子好奇的眼神是我在困境中永無(wú)止境的思考；孩子的笑聲是我生命最美好的延伸。
托爾斯泰還告誡年輕人:“作為一個(gè)人，你應該有你生活過(guò)的目標，一生的目標，一年的目標，一個(gè)月的目標，甚至每秒都存在的目標。我的目標是成為一名幼兒教師，帶著(zhù)愛(ài)和責任走在屬于我和所有幼兒教師的幼兒教育的寬廣道路上！
教師愛(ài)與責任演講稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
晚上好！
今晚我演講的題目是——愛(ài)就是責任。
愛(ài)是什么？許多人在思考。于社會(huì )而言，愛(ài)是困境中的一雙雙手、是迷茫中的一盞盞燈；于家庭而言，愛(ài)是生生不息的延續、是永不放棄的堅持；于我們教師而言，愛(ài)就是責任。因為這種責任，我們對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷、因為這種責任我們執著(zhù)的投身于教育事業(yè)。
工作至今已近一年，無(wú)論在工作還是生活上，各位領(lǐng)導都給予了我們教師滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。有關(guān)懷與體貼的問(wèn)候、有耐心與謙和的指引，這是像父輩之于晚輩的般責任；有嚴謹與專(zhuān)業(yè)的教誨、有實(shí)干與忘我的典范，這是像領(lǐng)導之于職員般的責任。正是因為這種責任的存在，學(xué)校無(wú)處不充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)。
愛(ài)就是責任，因為愛(ài)崗敬業(yè)，在一�？紙�(chǎng)外，在初春3月的寒風(fēng)中，在凜凜冽冽的小雨下，我們包場(chǎng)員一站就是2個(gè)小時(shí)；因為愛(ài)崗敬業(yè)，身懷六甲的女教師依然身在講臺，聲情并茂的傳道、授業(yè)、解惑；因為愛(ài)崗敬業(yè)，即使到了夜里十點(diǎn)，向我們的教學(xué)樓望去，辦公室依然燈火通明，教師們依然在伏案批閱。
愛(ài)就是責任，因為愛(ài)生如子，值班老師為確保學(xué)生第二天精神百倍地投入學(xué)習，值班直至深夜；因為愛(ài)生如子，學(xué)生處老師每逢周六放學(xué)，便站在校門(mén)外為學(xué)生保駕護航；因為愛(ài)生如子，我們的班主任放棄周末休息時(shí)間，日夜為學(xué)生操勞。我們聽(tīng)到的是他們日漸嘶啞的嗓音，看到的是他們日漸消瘦的身軀。
愛(ài)就是責任，因為愛(ài)校如家，我們的實(shí)驗員老師每天把實(shí)驗室打掃的一塵不染，把實(shí)驗器具擺放的整齊美觀(guān)；因為愛(ài)校如家，我們辦公室的老師或頭頂烈日、或腳踩寒冰，拍下學(xué)校間最美麗的圖畫(huà)；因為愛(ài)校如家，學(xué)校開(kāi)放日期間，各位領(lǐng)導與老師依然頂風(fēng)冒雪，為社會(huì )展現博中的風(fēng)華。
各位老師，因為責任，我們走到一起。因為愛(ài)，我們要更加擔負起我們的職責。沒(méi)有責任的愛(ài)，無(wú)力撐起生命之重，沒(méi)有愛(ài)的責任，如冰窟，怎能溫暖人心？老師們，讓我們用愛(ài)溫暖我們的校園，用責任撐起我們的校園，讓愛(ài)與責任布滿(mǎn)菁菁校園。
我的演講到此結束，謝謝。
教師愛(ài)與責任演講稿 6
各位老師，大家好，我叫續慧霞，是一對一初數老師。下面我將開(kāi)始我今天的演講《愛(ài)與責任》。
人們都說(shuō)愛(ài)是一種奉獻，如陽(yáng)光，如雨露，如甘泉，其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻，還是一種責任。對于教育工作者來(lái)說(shuō)，愛(ài)和責任缺一不可。
陶行知先生說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)孩子不僅是一名教師人品、學(xué)識、和情感的展現，實(shí)際上更多的是教師對祖國，對人類(lèi)，對未來(lái)的熱愛(ài)，因為有愛(ài)，我們才有耐心，有關(guān)心。教師對于學(xué)生的愛(ài)不僅體現在授業(yè)解惑上，還體現在日常生活，甚至不惜犧牲自己的生命換取他們的平安。汶川地震時(shí)，張亞米老師用雙手死護住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災難面前，選擇摘下自己的翅膀來(lái)保護孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著(zhù)師愛(ài)的偉大；譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團聚和幸福。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責任的師德師魂。
一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，會(huì )結出顆顆碩果；一顆愛(ài)心灑向人間，真誠無(wú)私，會(huì )贏(yíng)得顆顆童心。教師，肩負著(zhù)培養祖國未來(lái)接班人這一歷史重任，為了完成使命，教師就應具有捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的師愛(ài)精神和無(wú)私奉獻的精神。但愿我能把我這微弱的光和熱，奉獻給我鐘愛(ài)的教育事業(yè)，用愛(ài)與責任給孩子們撐起一片蔚藍的天空！
我的演講完畢，謝謝大家！
教師愛(ài)與責任演講稿 7
尊敬的領(lǐng)導和老師：
我今天演講的題目是《愛(ài)與責任》。
老師很普通，責任很大。當我一本正經(jīng)地說(shuō)“我是老師”的時(shí)候，我不禁要問(wèn)自己，我該怎么做才配得上老師這個(gè)神圣的稱(chēng)號。
作為一名老師，我把我的愛(ài)獻給我的學(xué)生。我深深明白，老師對學(xué)生的愛(ài)不應該局限于個(gè)別對象，而應該面向全體學(xué)生。教師肩負著(zhù)一代人的教育使命，而不是個(gè)人的教育使命。這種責任和愛(ài)可以超越一切，匯聚成虛無(wú)
可阻擋的力量。課外活動(dòng)我負責訓練學(xué)生的舞蹈，她們都是低年級的學(xué)生，天真、活潑、可愛(ài)，但也不乏調皮。__同學(xué)訓練時(shí)總是動(dòng)作不到位，吃不起苦，我耐心教育，親自做示范動(dòng)作給她看，與她并排一起練習，并且告訴她，其他同學(xué)能做好，你也能做好，并且會(huì )做得比其他同學(xué)好，甚至比老師好。在后來(lái)的每一次練習中，__非�？炭�，等到去園區參加比賽時(shí)。她的積極性比其他任何同學(xué)都高，當她得知我們的舞蹈得了園區第二名的好成績(jì)時(shí)間，更是開(kāi)心得跑到我的身邊，親切地“尤老師，尤老師”的叫個(gè)不停。
作為教師，我嚴于律已，為人師表。唐代韓愈曾精辟論述：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。我認為教育學(xué)生是不是多上幾節思想品德課，讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢?不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！蔽蚁嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。有的人面對瞬息萬(wàn)變的社會(huì )喟然長(cháng)嘆：現在要讓課堂對孩子有吸引力太難了。確實(shí)，動(dòng)畫(huà)片、卡通書(shū)、歌星、球星、電腦熱、游戲機……此起彼伏，讓我們的學(xué)生樂(lè )不思蜀，讓學(xué)生身在課堂心在游戲廳，讓我們的教育“6+3=0”。難道我們就束手無(wú)策了嗎?其實(shí)，我們老師是有優(yōu)勢的，這是任何媒體都無(wú)法抗衡的，那就是教師的魅力——教師的人格魅力、教師的學(xué)識魅力、教師的教育藝術(shù)魅力……在本月17日舉行的區中小學(xué)生田徑運動(dòng)會(huì )上，我所輔導的儀仗隊在評比中獲得最佳創(chuàng )意獎的好成績(jì)。想想訓練的那么幾天，烈日高照，我和同學(xué)們都汗流浹背，但是我堅持站在烈日下，一遍一遍，做著(zhù)示范動(dòng)作，皮膚曬黑了，喉嚨喊啞了，但我無(wú)怨無(wú)悔，同學(xué)們看到我堅持著(zhù)，沒(méi)有一個(gè)喊苦喊累，堅持著(zhù)訓練，雖然只有為數不多的幾次訓練，但是由于同學(xué)們的認真、刻苦、投入，才取得了這么好的成績(jì)。
作為教師，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用無(wú)限的責任來(lái)詮釋對事業(yè)的執著(zhù)。有那么一位班主任老師，在他班上有一位特殊的學(xué)生，這是一位外來(lái)學(xué)生，但是父母不在身邊，這位老師就把她當作自己的女兒看待。星期一到星期五，這位學(xué)生吃住都在這位老師家;星期六星期日，這位老師放棄自己的信息時(shí)間陪伴這位學(xué)生。遇到風(fēng)雨天氣，這位老師總是接她上學(xué)，一起回家。為此事曾遭到家人的埋怨、不理解，但是，我們的這位老師無(wú)怨無(wú)悔。他對得起學(xué)生，對得起自己神圣的職業(yè)。
有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師;我說(shuō)，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將永遠憑著(zhù)這顆良心，將把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責任奉獻給我的學(xué)生和所鐘愛(ài)的事業(yè)!
教師愛(ài)與責任演講稿 8
尊敬的評委，親愛(ài)的老師：
大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師，教快樂(lè )的學(xué)生》。
記得四年前剛入教師行業(yè)的第一次培訓上，培訓老師在結束時(shí)留給我們這樣一句話(huà)：如果你愛(ài)一個(gè)人，就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人，也讓他去從事教育吧。當時(shí)的我，聽(tīng)得如同云里霧里。如今，從教四年，我又知道了教育還可以被稱(chēng)為“幸�！��；仡櫸羧绽蠋熈粝碌脑�(huà)，我幡然醒悟。原來(lái)，在教育的世界里，有著(zhù)冰火兩重天;原來(lái)，在教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚。
作為一名教師，我時(shí)刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到學(xué)生因為自己的進(jìn)步欣喜不已時(shí)，我感受到，這就是幸福的感覺(jué);直到那一次，迎面走來(lái)的學(xué)生微笑著(zhù)招呼，“金老師，您好!”，我看到，這就是幸福的笑臉;直到那一次，學(xué)生因為我的榮譽(yù)而歡呼，我聽(tīng)到，這就是幸福的聲音。似乎，就在那一刻，我發(fā)現了開(kāi)啟幸福的鑰匙——構建和諧的師生關(guān)系。
陶行知老先生說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，巴學(xué)園的小林老師說(shuō)：世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻不會(huì )發(fā)現美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè )，有心靈卻不理解什么是真，演講稿《優(yōu)秀教師演講稿-做幸福的老師 教快樂(lè )的學(xué)生》。毋庸置疑，教師的愛(ài)是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣、土壤、水分，只有發(fā)自?xún)刃牡蒯尫挪拍芮袑?shí)體會(huì )到作為一名教師的幸福。平等地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是我們教師的底線(xiàn)。教師的愛(ài)很渺小，它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛(ài)很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛(ài)很深沉，它就是那不折不扣的糾錯。而我卻唯獨偏愛(ài)后三分之一學(xué)生。因為我相信，只要給他們更多的愛(ài)，這些落單的小鳥(niǎo)就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物，我一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè)，一把卡紙做的小靠椅。這個(gè)學(xué)生在登記完成績(jì)之后，跑來(lái)我辦公室，“老師，送給您�！蔽乙惑@，接過(guò)這把簡(jiǎn)陋的小靠椅，翻過(guò)來(lái)一看，椅背后面居然寫(xiě)著(zhù)這樣一行字“希望老師多休息�！边@個(gè)學(xué)生是典型的后三分之一，成績(jì)不說(shuō)，就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中，在一次次夸張的表?yè)P中，這個(gè)學(xué)生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕，班級里女生出現了背人的游戲，這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們，這樣做很危險，不要這樣做。聽(tīng)著(zhù)這幼稚的話(huà)語(yǔ)，我的心里溢滿(mǎn)了幸福的感覺(jué)。這樣的學(xué)生，還有哪個(gè)老師不愛(ài)，學(xué)生不喜歡呢?
其實(shí)，在我們的教學(xué)生活中，要構建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細小的舉止，生本的理念，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標。用小小的微笑去迎接學(xué)生，讓溫暖的感覺(jué)架起師生情感交流的平臺。早上到校，微笑著(zhù)走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內不論在何處遇上學(xué)生，親切地回應學(xué)生的問(wèn)候“您好!”我不會(huì )忘記那篇日記，學(xué)生寫(xiě)到：“早上來(lái)校時(shí)的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺(jué)很厭煩，交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了，感覺(jué)什么都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很燦爛，我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛，洗干凈了還是一樣�！碑敃r(shí)的我只是無(wú)意的向她微笑，可是在學(xué)生的心目中，這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現，微笑的力量居然這么大，我第一發(fā)現，僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生。
謝謝大家
什么是愛(ài)?什么是責任?在我看來(lái)，愛(ài)與責任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責任心，并且能夠得到孩子、家長(cháng)以及同事們認可和喜愛(ài)的老師，一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師。
說(shuō)到這我想起了自己進(jìn)師范大門(mén)的第一天，看到讓我一生難忘的一句話(huà)，那是著(zhù)名教育家烏申斯基先生說(shuō)的：“教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！碑敃r(shí)的我只能從這句話(huà)的表面含義上感受到教師的偉大。三年的師范生活讓我儲備了教書(shū)的知識，當畢業(yè)后的我守著(zhù)自己清貧的收入游走于物欲橫流、強調物質(zhì)多于精神的今天，我迷茫過(guò)、感慨過(guò)，但當我的學(xué)生每天都把我當朋友般的相處時(shí)，我無(wú)數次從內心深處感受到我進(jìn)師范第一天所看到的這句話(huà)的內涵，那就是教育看似是每天幾個(gè)40分鐘的講臺授課，他更是每時(shí)每刻教書(shū)育人的身教熏陶。
現在的我正在努力著(zhù)，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現，讓它成為現實(shí)。一轉眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上小學(xué)教師這個(gè)崗位九年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭。我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，帶著(zhù)這么多年來(lái)我對教育的向往和對孩子們的喜愛(ài)，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，我心中充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬與好奇，當時(shí)的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說(shuō)不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿(mǎn)心喜悅的去迎接這充滿(mǎn)了挑戰的工作，投身于教育這一片多姿多彩的世界中。每天清晨，隨著(zhù)孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實(shí)的，因為我能在忙碌中收獲許多。我開(kāi)始了嶄新的一天。
每一天都和一群有著(zhù)天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡笑著(zhù)、幸福著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，讓我真正體會(huì )了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當一名小學(xué)教師，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負擔，只要他們開(kāi)開(kāi)心心，平平安安就可以了�！逼鋵�(shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要像家長(cháng)一樣，照顧好每一個(gè)孩子，最重要的是要讓他們學(xué)會(huì )人生的道理。
“愛(ài)”與“責任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責任的體現，而“責任”是愛(ài)的化身。我相信，我的選擇沒(méi)有錯，我無(wú)悔選擇做一名小學(xué)教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執著(zhù)的追求。我國著(zhù)名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿(mǎn)活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業(yè)，這對社會(huì )文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。
愛(ài)崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠也不會(huì )成功與快樂(lè )。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的職業(yè)要求，是責任感的體現。
作為一名年輕的小學(xué)教師，深感教育的崇高，教師的偉大。我希望教育是一塊青草地，祈盼所有的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，而沒(méi)有走進(jìn)沼澤般的恐懼;希望能用自己所擁有的知識和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為所有孩子公平、快樂(lè )、成長(cháng)的平臺。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎。作為一名深受孩子們喜歡的小學(xué)教師，我深切地感受到我們的教育在當下應更多的體現出無(wú)私奉獻，少一點(diǎn)功利追逐。在此我想說(shuō)：我將永不愧對教師——這個(gè)平凡而偉大的名字!
教師愛(ài)與責任演講稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家好！
今天我演講的題目是“愛(ài)與責任，永恒的追求”。
我喜歡這樣的一首詩(shī)：“我是一名教師，我高舉手中的紅燭，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的幼鷹能翱翔萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命在跳動(dòng)的燭火中升華、在鮮紅的血液中奔騰。
我很自豪，我是一名老師。是的，我很自豪，我是一名教師，更自豪，因為我是一名幼兒園教師，從事著(zhù)陽(yáng)光下最輝煌的職業(yè)，我不后悔，因為愛(ài)和責任強化了我對教育的執著(zhù)，追求！
經(jīng)過(guò)細心的照料，我在幼兒園老師的平凡崗位上悄然耕耘了九個(gè)春夏秋冬。我微笑著(zhù)，哭泣著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，失敗著(zhù)，悲傷著(zhù)。在不斷的總結分析中，我發(fā)現了它，屬于自己的收藏——那是一顆愛(ài)孩子的心，一切源于愛(ài)。
有多少次，當我和孩子們玩的時(shí)候，我笑了，讓我感覺(jué)到孩子的圣潔和天真；多少次，孩子們對草地周?chē)ハx(chóng)的觀(guān)察是如此的專(zhuān)注和投入，以至于我走進(jìn)了這個(gè)純真的世界；多少次，帶著(zhù)孩子，忘記了煩惱，沒(méi)有了憂(yōu)愁，體會(huì )到了工作的快樂(lè )。
我甚至沒(méi)有忘記，當我彎腰給孩子們系鞋帶時(shí)，一個(gè)溫柔的聲音對我說(shuō)：“老師，我最喜歡您！””我愣了一下，抬起頭，什么也沒(méi)說(shuō)，緊緊地把他擁在懷里。一種感動(dòng)和自豪油然而生，最初的付出換來(lái)的是收獲，而愛(ài)的付出換來(lái)的是愛(ài)的回報。從前，有人問(wèn)我：奉獻出這種崇高的愛(ài)卻要守著(zhù)一輩子的清貧，這值得嗎？
每天進(jìn)行著(zhù)大量、平凡、瑣碎的工作，日復一日，年復一年，重復，單調，缺乏新鮮感，默默付出不覺(jué)得累？你看看那些離開(kāi)的老同事，新面孔來(lái)來(lái)去去。你在默默堅守這個(gè)平凡的崗位不后悔嗎？
我堅定地告訴他：這一切都是值得的，因為愛(ài)，我愛(ài)每一個(gè)孩子，我愛(ài)我的教育，所以再苦再累也毫無(wú)怨言。
愛(ài)不是掛在嘴邊的口頭禪，責任必須通過(guò)實(shí)地的艱苦工作來(lái)實(shí)現。我愿意用我一生的精力投入到我熱愛(ài)的學(xué)前教育中去，用責任和愛(ài)去撥動(dòng)孩子心中的七弦琴，奏響生命的五彩樂(lè )章。
謝謝大家！
教師愛(ài)與責任演講稿 10
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師愛(ài)；
有一道風(fēng)景最為靚麗，那就是師魂；
有一種人生最為美麗，那就是教師，教師愛(ài)與責任演講稿：因為愛(ài)，所以愛(ài)。
一年前，我走上了教師這個(gè)工作崗位，僅僅一年的時(shí)間就經(jīng)歷了人生中無(wú)數個(gè)第一次：第一次走上三尺講臺，第一次教小學(xué)生，第一次扮演班主任的角色……正是這無(wú)數個(gè)第一次教給了我愛(ài)心與責任，也讓我收獲了感動(dòng)與快樂(lè )。
去年十二月八日晚的那一幕，至今還歷歷在目。
那晚，天空中飄著(zhù)鵝毛大雪，外面寒氣逼人，我已早早入睡。忽然一陣強烈的叫喊聲驚醒了我，我打開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)寢室長(cháng)全身哆嗦卻聲嘶力竭地喊著(zhù)我，忙問(wèn)才得知覃琦又病了，肋間軟骨炎，無(wú)藥可醫，只有隨著(zhù)年齡的不斷增長(cháng)，自身抵抗力日益增強和心情的快樂(lè )放松才能減少發(fā)病的幾率。
我趕到寢室，看到他手捂胸口，疼痛欲裂，輾轉翻滾卻無(wú)法抑制，我心疼他的疼痛與無(wú)奈；他強忍著(zhù)痛，全身顫抖，汗流浹背，氣喘吁吁，我心疼他的疲憊與忍耐；忽然，他一躍而起，頭撞墻，手捶胸，我更心疼他的倔強與堅強。
可由于雪太大，路面結冰被封了，他爸爸又不能接他回家，演講稿大全《教師愛(ài)與責任演講稿：因為愛(ài)，所以愛(ài)》。送醫院吧，除了打一針鎮定劑之外，也沒(méi)有其他的辦法。我就坐在床邊，一手用力握緊他的手，給他以力量；一手輕輕拍打他的后背來(lái)緩解疼痛；嘴里也不停地給他講小幽默、小故事，來(lái)轉移他的注意力。
就這樣持續了好幾個(gè)小時(shí)，覃琦的呼吸終于慢慢變得均勻，顫抖的身體也逐漸恢復了平靜，而我卻累得打起了盹兒。忽然感覺(jué)身上變重了，睜開(kāi)眼，發(fā)現身上被蓋了一床棉被，轉頭，看見(jiàn)周玉虎坐在床上，我問(wèn)他為什么還不睡覺(jué)，他卻說(shuō)：“齊老師，您是我見(jiàn)過(guò)得最偉大的老師。真的，不騙您！”一剎那，我措手不及，感覺(jué)空氣在瞬間凝固了，眼角濕濕的，喉嚨也哽咽了起來(lái)……這是感動(dòng)的淚水？是受寵若驚的淚水？抑或是被贊同與肯定的淚水？都有吧！只知道那時(shí)的我，雖然臉頰冰冷，心里卻暖暖的。
忽的想起了一句歌詞：因為愛(ài)，所以愛(ài)，不是為了回報所以關(guān)懷�？蓯�(ài)是相互的。你付出了多少愛(ài)，就會(huì )得到相應的回報。我給孩子們播種真摯的愛(ài)，孩子們也使我收獲了他們獨有的、天真的、純潔的愛(ài)。
他們在耳邊說(shuō)的親昵的悄悄話(huà)；偷偷塞在口袋的糖果；悄悄放進(jìn)抽屜的小發(fā)卡；節日里送來(lái)的卡片祝福和電話(huà)問(wèn)候……這些都是孩子們對教師愛(ài)的回贈。
有了孩子這樣一句天真純潔的肯定，我還有什么好埋怨犧牲了太多休息的時(shí)間了呢？有了學(xué)生們這樣地關(guān)愛(ài)，我還有什么好抱怨備課辛苦，批改作業(yè)勞累，管理學(xué)生傷神的呢？
因為有了學(xué)生的愛(ài)，所以我動(dòng)力十足。每節課都精心準備，讓學(xué)生在課堂上收獲得不僅僅是幾個(gè)單調乏味的英語(yǔ)單詞和句子，而是聽(tīng)英語(yǔ)的新奇，說(shuō)英語(yǔ)的刺激，寫(xiě)英語(yǔ)的挑戰，玩英語(yǔ)的快樂(lè )，對外國文化的好奇和孩子們眼神中流露出的對下節英語(yǔ)課的期盼。
就這樣，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣得到了大大地提高，學(xué)習成績(jì)也一路攀升。我帶的兩個(gè)班在市里的調研考試中取得了不錯的成績(jì)，在全國英語(yǔ)能力競賽中參加的七個(gè)學(xué)生都是二等獎，在上年的期末考試中得了全鎮第一和第二。而我也在縣里的小學(xué)英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得了一等獎。這些都是學(xué)生與我師生之愛(ài)的結晶。
教師愛(ài)與責任演講稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是“愛(ài)與責任永恒的追求”。我喜歡這樣的一首詩(shī)：“我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命在跳動(dòng)的燭火中升華、在鮮紅的血液中奔騰。我驕傲，我是一個(gè)老師！是的，我驕傲，我是一名教師，我更自豪，因為我是一名幼兒教師，從事著(zhù)陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)；我無(wú)悔，因為愛(ài)與責任堅定了我對教育事業(yè)執著(zhù)的追求！
細細回味，我在幼兒教師這個(gè)平凡的崗位上默默耕耘地九個(gè)春夏秋冬，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)、失敗過(guò)、心酸過(guò)，在不斷地總結分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛(ài)孩子的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。多少次，與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童真；多少次，和孩子們圍在草叢邊觀(guān)察昆蟲(chóng)是那么專(zhuān)注、投入，使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界；多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂(yōu)愁，體驗到了工作就是幸福。我更不會(huì )忘記，當我彎著(zhù)腰給孩子系鞋帶時(shí)，一個(gè)稚嫩的聲音對我說(shuō)：“老師，我最喜歡你！”我愣了一下，抬起頭，什么也沒(méi)說(shuō)，緊緊地把他擁在懷里。一種感動(dòng)和自豪油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就能換回愛(ài)的回報。曾幾何時(shí)，有人問(wèn)我：“奉獻出這種崇高的`愛(ài)卻要守著(zhù)一輩子的清貧，這值得嗎？每天進(jìn)行著(zhù)大量、平凡、瑣碎的工作，日復一日，年復一年，重復、單調而缺乏新鮮感，默默的付出不覺(jué)得疲倦嗎？你看看昔日的同事一個(gè)個(gè)離去、新鮮的面孔來(lái)了又走，你在這個(gè)平凡的崗位上默默堅持不后悔嗎？我堅定的告訴他：這一切都值，因為愛(ài)，我愛(ài)每一個(gè)孩子，我愛(ài)我的這份教育事業(yè)，所以再苦再累也毫無(wú)怨言，這些你都不懂。
孩子，當你剛剛入園哭著(zhù)喊著(zhù)要媽媽?zhuān)逸p輕把你摟在懷中，擦去你小臉上的淚花，告訴你老師就是媽媽時(shí)；當你掛著(zhù)眼淚、用稚嫩的小手牽著(zhù)我跟我一起走時(shí)，我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責任！因為我是幼兒教師，我要對孩子負責，要平等地欣賞、對待身邊的每一位孩子，讓他們在幼兒園里感受到媽媽般的溫暖，讓他們每天都像天使一樣快樂(lè )的成長(cháng)；因為我是幼兒老師，我就要對家長(cháng)負責，我要像媽媽一樣呵護他們的心肝寶貝，還家長(cháng)一個(gè)健康，快樂(lè )，活潑聰明的寶貝。為了履行這份沉甸甸的責任，在這漫長(cháng)的工作旅程中，我默默地耕耘在那片灑滿(mǎn)辛勤汗水的凈土；為了每個(gè)家庭的幸福，為了孩子美好的未來(lái)，我盡職盡責，努力工作著(zhù)，辛苦著(zhù)、享受著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)如果孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護花的綠葉；如果孩子是衛星，我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我稚嫩的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。
愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。責任，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現。我愿用自己畢生的精力投入到我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)中，用責任和愛(ài)心撥動(dòng)孩子心靈的七弦琴，奏響生命的五彩樂(lè )章。
教師愛(ài)與責任演講稿 12
什么是愛(ài)？什么是責任？在我看來(lái)，愛(ài)與責任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是自己可以成為一名有愛(ài)心、有責任心，并且可以得到孩子、家長(cháng)以及同事們喜愛(ài)和認可的老師。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。愛(ài)與責任是教師職業(yè)道德的體現，是師德之魂。教師職業(yè)道德說(shuō)到底就是要求每位教師要有愛(ài)與責任。作為一名光榮的人民教師，應該具備極強的使命感、責任心，應誠信立教，要做到淡薄名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心。在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心。下面簡(jiǎn)單談?wù)剰慕桃詠?lái)，我對“愛(ài)與責任”的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、愛(ài)教育
愛(ài)教育就要愛(ài)學(xué)校。學(xué)校是教書(shū)育人的圣地，也是教師工作生活的家園。教師要把學(xué)校像自己的家庭一樣來(lái)珍惜、來(lái)維護，心里裝著(zhù)學(xué)校，經(jīng)常想著(zhù)學(xué)校，愛(ài)護學(xué)校一草一木、一磚一瓦。愛(ài)校如家不是一句空話(huà)，在平時(shí)的教學(xué)和生活中，要用具體的行動(dòng)去實(shí)踐。
愛(ài)教育就要愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。教師是個(gè)職業(yè)，但必須當做事業(yè)來(lái)干，才能干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行�！秴问洗呵铩穼處熃o予了很高的評價(jià)：“師之務(wù)，在于勝理，在于行義”。為師者，只有先確認了自我價(jià)值觀(guān)、使命感，才會(huì )有強大的內在精神動(dòng)力�？吹綄W(xué)生成人、成才，就有一種成就感。陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”，說(shuō)的就是教師要有無(wú)私奉獻精神。無(wú)私奉獻不是高調，是一種品德，也是無(wú)形財富。市場(chǎng)經(jīng)濟帶來(lái)的負面效應之一是物欲橫流。社會(huì )上一些人追求金錢(qián)、享受、享樂(lè )對教師有干擾。能否守住教育這塊凈土，在于教師的修煉，稍有不慎就會(huì )受到腐蝕。盡管教育行業(yè)與一些高收入行業(yè)相比是清貧一些，但是，我們要看到那些腰纏萬(wàn)貫的富商和巨大財富后面隱藏的后患，就是他們的子女成才的不多。干教育是積德行善的事，是崇高的事業(yè)。教師職業(yè)給別人帶來(lái)幸福的同時(shí)，也給自己帶來(lái)了幸福。
愛(ài)教育就要愛(ài)崗位。經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展對教師提出了更高的要求，教師要有緊迫感、危機感。
二、愛(ài)學(xué)生
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這是全國優(yōu)秀教師小艾所總結出來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗。愛(ài)心是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的“催化劑”。教師是班集體的教育者和組織者，要教育好學(xué)生，教師必須用愛(ài)心去感染學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)和信任，從而使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習心態(tài)，積極參與教學(xué)活動(dòng)。在多年的教育工作實(shí)踐中，我們深深地認識到尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是教師必須具備的基本素質(zhì)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。正如教育家敏捷爾任斯所說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子�！币虼�，我們教師要真心誠意地愛(ài)我們的學(xué)生。
�。ㄒ唬�、尊重學(xué)生
每個(gè)學(xué)生都有一顆敏感的心，教師對學(xué)生的態(tài)度無(wú)論是寫(xiě)在臉上，還是“憋”在心里，學(xué)生都能感受得到，學(xué)生就是在得到尊重中學(xué)會(huì )尊重的。如果學(xué)生自己沒(méi)有得到應有的尊重，讓他如何去尊重別人呢？那么怎樣讓學(xué)生感受到尊重呢？
1、對待學(xué)生要一視同仁�！白宰鹗且环N美德，是促使一個(gè)人不斷向上發(fā)展的一種動(dòng)力�！保ㄓ骷颐氛Z(yǔ)）教師對待學(xué)生必須一視同仁，尊重每一位學(xué)生，這樣才能使學(xué)生以良好的心態(tài)去接受老師的教育，才能建立一個(gè)良好的班集體，才能使每一個(gè)學(xué)生都得到更好的培養和教育，得到健康全面的發(fā)展。在一個(gè)班集體中，把學(xué)生大致分為三部分：先進(jìn)學(xué)生、中等學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生。先進(jìn)的學(xué)生要尊重，中等、后進(jìn)的學(xué)生更要尊重。但有的教師只對那些先進(jìn)的學(xué)生從容，而對那些后進(jìn)生常加以指責、諷刺、挖苦或歧視，使他們本來(lái)已經(jīng)自卑的心更加冷凍起來(lái)。這樣就會(huì )引起學(xué)生的不滿(mǎn)而產(chǎn)生逆反心理，師生感情就會(huì )破裂，學(xué)生便會(huì )畏具老師、疏遠老師，他們的學(xué)習和思想不可能有很大的進(jìn)步，甚至可能后退。所以，我們認為，當他們做得不好時(shí)、紀律犯錯時(shí)，不要指責、埋怨他們，就算要指出錯誤，也要個(gè)別談話(huà)，就事論事，以維護他們的自信心和自尊心為前提，使他們的自尊心不受傷害而得到滿(mǎn)足。例如，有些學(xué)生經(jīng)常向你打小報告，并且指責別人的不是，而他本身就是一個(gè)“多事”的學(xué)生。這時(shí)教師不應該急于批評這個(gè)學(xué)生，而是應該及時(shí)地把他找來(lái)談話(huà)，用和氣地說(shuō)理、疏導的辦法教育他們，讓他們自己找出錯的地方，然后，老師加以教導，讓他們感到老師的教導是對的。于是在和諧的氣氛中不知不覺(jué)地改正錯誤，樹(shù)立了學(xué)生的自信心，鍛煉了學(xué)生敢說(shuō)敢干，不怕失敗，有錯就改的好習慣。這樣保證了師生間的正常關(guān)系不受破壞。
2、不當著(zhù)學(xué)生的面同別人談?wù)撍�。大人不喜歡被當作別人的“談資”，孩子同樣如此。也不要不管學(xué)生愿意不愿意，要求他向客人展示什么，這樣會(huì )讓他覺(jué)得被擺布。
3、不把學(xué)生拿來(lái)同別的學(xué)生作比較。比較不僅會(huì )使“強”的學(xué)生變得驕傲，使他在其它小朋友面前“神氣”、“特殊化”，而且會(huì )使“不如別人”的學(xué)生變得更自卑。要多對學(xué)生進(jìn)行縱向比較，即將學(xué)生的“今天”與“昨天”比較，發(fā)現肯定并表?yè)P學(xué)生的每一進(jìn)步，那怕是一丁點(diǎn)的，它都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)驚喜與鼓舞。
4、寬容對待學(xué)生的錯誤。人很難做到十全十美的，大人如此，學(xué)生更不例外。學(xué)生年齡小，不懂事，做錯了一點(diǎn)點(diǎn)小事，是難免的。如果老師對待學(xué)生的犯錯，不是嘮叨就是打罵，學(xué)生必然把你的話(huà)當耳邊風(fēng)，心理上也會(huì )產(chǎn)生反感。所以教師應該學(xué)會(huì )寬容學(xué)生，這才是真誠的愛(ài)。例如，一個(gè)學(xué)生遲到向你報告時(shí)，你微笑點(diǎn)頭，示意他回到位置坐好。課后他會(huì )主動(dòng)向你解釋遲到的原因，這時(shí)老師再提醒并教育他，得到的會(huì )是很好的效果。又如，一天有一個(gè)學(xué)生亂扔了一張紙，小朋友都說(shuō)不給他小紅旗，而我個(gè)別對他說(shuō)：“你的錯誤畢竟只是一點(diǎn)點(diǎn)，而大部分都是好的，應該給你小紅旗，相信你明天會(huì )是個(gè)好孩子�！毖哉Z(yǔ)雖不多，但對這孩子會(huì )觸動(dòng)很大。他說(shuō)：“老師，您真好�！边@心聲體現了老師的關(guān)愛(ài)在學(xué)生心中得到了滿(mǎn)足。
�。ǘ�、關(guān)懷學(xué)生
古語(yǔ)說(shuō)：“親其師才能信其道�！贝罅康墓ぷ鲗�(shí)踐證明，教師關(guān)懷學(xué)生，能消除教師與學(xué)生之間的隔閡，促進(jìn)教師與學(xué)生間的情感融洽。當學(xué)生感到老師真心實(shí)意對自己好時(shí)，覺(jué)得老師可親、可敬、可信賴(lài)時(shí)，學(xué)生就很樂(lè )意接受老師的教導，并愿意告訴老師心理話(huà)。例如，我班有一個(gè)學(xué)生，他性格內向，不愿意和別人交朋友，更不愿意參與教學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手操作能力也差。正因為如此，誰(shuí)也不愿意跟他交朋友，所以他覺(jué)得很孤獨。而對這樣的學(xué)生，教師就應時(shí)時(shí)刻刻主動(dòng)去關(guān)心他，幫助他，把愛(ài)容到他身上，這樣他會(huì )感到老師心理還有我，使他信任老師，接近教師。當他跟你無(wú)話(huà)不談時(shí)，你就帶他去交朋友，慢慢地學(xué)會(huì )做自己的事情，從而激發(fā)他奮發(fā)向上，促進(jìn)全班的進(jìn)步。
�。ㄈ�、信任學(xué)生
老師要信任學(xué)生，把他當作朋友平等對待，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用發(fā)展的語(yǔ)言評價(jià)、鑒定學(xué)生。
當學(xué)生在學(xué)習上，紀律上出現錯誤并堅持他們的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，教師不要急于駁斥他們的觀(guān)點(diǎn)，而是先給予一定的信任、肯定和理解，再找出機會(huì )引出教師的觀(guān)點(diǎn)與其比較，使他覺(jué)得老師是多么平易近人，觀(guān)點(diǎn)獨到、正確。這樣能建立教師與學(xué)生之間民主、親切互愛(ài)的關(guān)系。要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題。好奇、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)問(wèn)是學(xué)生的天性，對學(xué)生提出的各類(lèi)問(wèn)題，教師要表現出很濃厚的興趣，多花一點(diǎn)時(shí)間同他們進(jìn)行討論，并認真做出解答，以后他們就會(huì )大膽地表達想法。在教學(xué)過(guò)程中，不能過(guò)多地限制學(xué)生說(shuō)話(huà)，教師要圍繞教育內容積極引導，選擇有吸引力的話(huà)題。引導得當了，學(xué)生就不會(huì )說(shuō)題外話(huà)，而是圍繞教育內容向老師左問(wèn)右問(wèn)。這樣不但不會(huì )影響教學(xué)，而且能使教育內容在學(xué)生頭腦中打下更深的烙印。
有人常說(shuō)：“教師是學(xué)生的第二位母親�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì )到愛(ài)本身就是一種動(dòng)力，教師只有用母親般的心靈去愛(ài)學(xué)生，只有當這種愛(ài)在學(xué)生心中升華，化為積極進(jìn)取、好學(xué)上進(jìn)、克服困難的內驅力時(shí)，教師的教才能取得成功。
三、愛(ài)自己
愛(ài)自己就要為人師表。師表,是表率的意思。為人師表是指品德、學(xué)問(wèn)上值得人們學(xué)習的榜樣。那就是“德、才、學(xué)、識、貌�！�
何謂德？德即品德。為人師表的人必須要有高尚的品德，模范遵守社會(huì )公德。才：才能。學(xué)：學(xué)問(wèn)。識：見(jiàn)識，經(jīng)驗。也就說(shuō)為人師表的人首先要有淵博的知識，不但有自己從事的專(zhuān)業(yè)知識而且要有人文地理、科學(xué)社會(huì )知識，而且要有崇高的威信和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。貌：即精神面貌。為人師表的人行為舉止要端莊得體、文雅適度、舉手投足，一言一行，都應表現出教師應有的文明禮貌。
作為一名人民教師首先應該有博大的人格魅力、高尚的品德、偉大的情操、廣博的知識、教育、教學(xué)的才能和良好的精神風(fēng)貌。時(shí)時(shí)、事事、處處用“教師道德規范”要求自己，做到“學(xué)高為師，身正為范”。因為教師是社會(huì )道德的引領(lǐng)者，教師的一舉一行，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，而學(xué)生又是祖國的未來(lái)。
作為教師應該熱愛(ài)自己本職工作，忠于黨的教育事業(yè)。你只有熱愛(ài)教育、教學(xué)工作，你才能腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地、一步一個(gè)腳印地做好教育、教學(xué)工作。你只有熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，你才能甘受清貧，抗拒誘惑、耐得住寂寞；你才能無(wú)怨無(wú)悔、以苦為榮、以苦為樂(lè )；你只有熱愛(ài)事業(yè)，你才能追求卓越；你只有熱愛(ài)事業(yè)，你才能樂(lè )教善學(xué)、
學(xué)而不厭、誨人不倦；你只有胸懷大志，你才能矢志從教，你才能悅納、追求自我，自強不息。用自己的真心換回學(xué)生的愛(ài)心，你才能用自己博大的愛(ài)去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用真善美來(lái)哺育那一顆水晶般的心。
教師要想做到為人師表，教師還應該做一個(gè)智者、仁者、強者�！爸钦叩牡讱馐锹敾�；仁者的底氣是善良；強者的底氣是博大。強者的博大在于能讓對手心悅誠服地擁戴和情不自禁地喜愛(ài)。他的威不在怒，他的力不在吼�！�
教師還應該做一個(gè)“謙虛的人，因為看得遠，所以不躁；因為想的遼闊，所以不妄；因為腳站得高，所以不傲；因為路走得遠，所以不妒。他的底氣中沉淀了更多的豁達、柔和，善解人意和悲憫情致，于是謙虛成了人性中極高的品位和人格中讓人仰慕的魅力�！�
為人師表的人既不要狂傲自大、文人相輕，又不要妄自菲薄、自慚形穢。作為一名人民教師要有一種完備的人格、寬廣的胸懷、自強不息、樂(lè )關(guān)向上的氣質(zhì)；要追求一種求實(shí)致遠、樸實(shí)高雅的品位；要有一種“富貴不能淫、威武不能屈、貧賤不能移”的品格。讓我們廣大教師用這樣的氣質(zhì)、品位、品格來(lái)熏陶、感染、引領(lǐng)學(xué)生，使他（她）們逐步養成真誠、正直、公平、平等和友好的品質(zhì)，把他們培養成為德才兼備國家的有用人才。
總之，愛(ài)與責任，相得益彰�！皭�(ài)”與“責任”是師德的靈魂�！皭�(ài)”與“責任”也是辨證的統一�！皭�(ài)”是責任的體現，而“責任”是愛(ài)的化身�！皭�(ài)與責任”將是一個(gè)永恒的話(huà)題，它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續寫(xiě)篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學(xué)生最好的禮物。透過(guò)愛(ài)的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰，擔負起我們肩上的責任。
教師愛(ài)與責任演講稿 13
您去過(guò)xx小學(xué)嗎？您了解她嗎？今年開(kāi)學(xué)，有幾位教師調入我們xx小學(xué)。其中有一位抱怨了很久，就因為第一天上班時(shí)，在街街巷巷中轉暈了，差點(diǎn)把自己弄丟了。另一位老師說(shuō)，她原來(lái)的學(xué)校撤了。分流的學(xué)校兩個(gè)，一是××小學(xué)，一是##小學(xué)，唯獨她個(gè)人被無(wú)辜地流放到xx小學(xué)。同事們知道后，紛紛打電話(huà)致以同情，致以安慰：沒(méi)想到你去了那樣一個(gè)地方，幸虧只是借調一年……
如果這是不幸的，那我真算得上一個(gè)很不幸的人了。1996年畢業(yè)，命運把我嫁入xx小學(xué)，直至今日。其間確也有過(guò)幾次與她脫離關(guān)系的機會(huì )，我躊躇了，在走與不走中猶豫了很久，最終我留了下來(lái)。為什么？因為什么呢？一閉上眼，就可以看見(jiàn)我的xx小學(xué)。十年風(fēng)雨，xx小學(xué)依然故我。她安靜地佇立于城市中一角，她躲在繁華的背后。她是那么的小，一塊巴掌大的操場(chǎng)，兩棟樓房，五棵樹(shù)就這樣和諧地相處了幾十年。記得初到xx小學(xué)時(shí)，我剛擔任班主任，年輕氣盛，面對孩子們沒(méi)完沒(méi)了的調皮搗蛋心煩不已。一位老教師對我說(shuō)：“你沒(méi)做過(guò)母親，你還不知道該怎么去愛(ài)孩子�！笔堑�，有了做母親的經(jīng)歷后，我才懂得：一個(gè)母親，對于孩子的耐心，源自?xún)刃牡膼?ài)。孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，旁人不懂，只覺(jué)得這孩子好玩，這孩子可愛(ài)。唯獨她的母親知道她需要什么。上帝賦予母親權利的同時(shí)，也賦予了母親愛(ài)的責任與義務(wù)。
您遇過(guò)這樣的孩子嗎？他叫歐曉江，一個(gè)聾啞兒。多不幸啊，他無(wú)法和人進(jìn)行正常的交流，但，兩個(gè)人例外。一個(gè)是他的母親，另一個(gè)是他的班主任黃環(huán)老師。他能看懂黃老師的唇語(yǔ)，黃老師的一顰一笑。甚至，戴上助聽(tīng)器的他借助微弱的聽(tīng)力可以在電話(huà)中分辨出一個(gè)人的聲音，不，不是母親，是黃老師的聲音。為什么他卻不能在電話(huà)中分辨出自己母親的聲音呢？在生活上無(wú)微不至地關(guān)心他的是母親哪，在學(xué)習上不厭其煩地指導他的卻是老師��！要知道，和一個(gè)聾啞的孩子交流，老師遠比母親要困難得多��！歐曉江入學(xué)以來(lái)，師生的對話(huà)、師生的交流已經(jīng)遠遠地多于母子間的溝通��！更何況是黃老師發(fā)現了他的美術(shù)能力，要求他承包了學(xué)校黑板報的畫(huà)圖任務(wù)。整整六年，讓他在自己的世界中生活得有尊嚴、有價(jià)值、有樂(lè )趣。這種關(guān)心直至現在。歐曉江畢業(yè)了，可他和黃老師的故事沒(méi)有“畢業(yè)”。前些日子，他母親跑到黃老師家中，兒子不聽(tīng)她的，不信她的，這位母親哭訴道：“他向我關(guān)上了門(mén)�！秉S老師當即趕到她家中，又一番促膝談心，歐曉江方才向她敞開(kāi)了心扉。我想，當教師比母親更懂兒子時(shí)，當學(xué)生將老師視作母親時(shí)，這份教師的愛(ài)已經(jīng)逾越了責任，深沉得無(wú)可比擬，因為這份愛(ài)的付出無(wú)法衡量。
有人說(shuō)，xx小學(xué)和一師二附小不能比，沒(méi)有可比性。是的，您有這樣的學(xué)生嗎？有個(gè)小孩老師一批評就鉆進(jìn)桌子底下，躺在地上。整整一個(gè)學(xué)期，他成了班主任的影子，現在是老師的小助手；有個(gè)孩子每每開(kāi)學(xué)時(shí)就會(huì )“玩失蹤”，因為家長(cháng)的一句話(huà)：“我沒(méi)有錢(qián)�！贝未味际抢蠋焿|付學(xué)費后方才上學(xué)。有個(gè)小孩讀著(zhù)讀著(zhù)那天從學(xué)�；丶液笸蝗徊灰�(jiàn)了，離婚后的母親無(wú)動(dòng)于衷，是老師們尋遍了網(wǎng)吧，拉回來(lái)7天7夜沒(méi)回家的孩子呀，洗臉、吃飯、留宿、苦口婆心地勸說(shuō)，方才挽救了一顆想漂泊的童心……這樣的孩子，xx小學(xué)容納了他們，這是責任；是教師們，用愛(ài)心扶正了一棵棵長(cháng)歪的小苗；用伯樂(lè )的眼光發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)；用愛(ài)點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中希望的燈。xx小學(xué)，農民工子弟入城就讀指定學(xué)校。您知道，xx街農民工子弟學(xué)生有多少嗎？2/3在這兒，沒(méi)有偏見(jiàn)，沒(méi)有歧視，是孩子們學(xué)習生活的一塊“樂(lè )土”。因為老師理解他們∶他們是xx街新鮮的血液，是xx街的生力軍。他們是農民工子女，我們自己何嘗不是？我們告訴孩子們，你們的父母是多么了不起啊，背井離鄉求生存是一種人生的挑戰，需要莫大的勇氣。老師欣賞他們游走在城市邊緣的鉆勁和韌勁。你應該感謝父母，是他們給了你一個(gè)新的起點(diǎn)。你們比老師幸福多了，很多老師18、19歲才來(lái)到這個(gè)城市，而你8、9歲就來(lái)了，只要努力，你的明天比老師更美好。在這兒，城鄉的孩子們是朋友。我們告訴城里的孩子，我們這個(gè)城市因為有了他們（農民工及他們的子弟）的存在而更豐富更生動(dòng)，我們的生活更便利更舒適。我們應該感謝他們父母所付出的勞動(dòng)和智慧，學(xué)習他們的勤勞、他們的質(zhì)樸、他們的樂(lè )觀(guān)、他們的拼搏。
在xx小學(xué)，我們是草根文化的力量，我們是平民文化的代言人；在xx小學(xué)，我們永不言棄。因為我們深深地懂得：我們手中握著(zhù)每個(gè)孩子的幸福！為此，我們振奮，我們勞作，在這兒，我們培養了全國科技金獎學(xué)生；創(chuàng )造了督導評估73%的優(yōu)課率；發(fā)展了生機勃勃的城區聯(lián)合校本教研；建設了以傳統文化為特色的校園文化！教師是一門(mén)職業(yè)，而教育是植根于愛(ài)的，讓愛(ài)與責任同行，我們一定能創(chuàng )造更多的教育奇跡！
教師愛(ài)與責任演講稿 14
那是一雙不停奔跑著(zhù)的腳，4公里的距離只用了短短的20分鐘，每天早晨、中午、晚上，那雙腳從沒(méi)有停歇過(guò)，從沒(méi)有懈怠過(guò)，它帶著(zhù)一個(gè)陽(yáng)光男孩對相依為命的奶奶的濃厚的愛(ài)和強烈的責任感，讓每個(gè)看到這雙奔跑的腳的人為之感動(dòng)，為之震撼！
是和全國兩億名中小學(xué)生共同收看由教育部和中央電視臺聯(lián)合錄制的《開(kāi)學(xué)第一課》，這是有關(guān)“愛(ài)”的一節特殊教育課，沉浸在愛(ài)的海洋里，不由得讓人心潮澎湃。愛(ài)是什么？人間有大愛(ài)，但更多的是涓涓細流般的小愛(ài)，而正是這涓涓細流才匯成了愛(ài)的海洋，從而帶來(lái)力量，帶來(lái)奇跡。
因為經(jīng)常和孩子們在一起，所以看到堅強的鵬飛，心中更多的是親近和喜愛(ài)，有幾個(gè)孩子能像他那樣5歲就開(kāi)始給奶奶做飯，8歲時(shí)給奶奶過(guò)生日，還為奶奶做了糖醋啤酒魚(yú)？有幾個(gè)孩子能像他那樣在不停地奔跑中堅持到現在？在鏡頭面前他沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句：“這是理所應當�！毕蛭覀冊忈屃藧�(ài)的真諦。是呀！愛(ài)就是一種責任，和親人的相依，和朋友的相知；愛(ài)就是一種責任，教師的教師育人，醫生的救死扶傷……
鵬飛的這種責任感給每個(gè)孩子，更給我們每個(gè)大人以深深的思考，我們常說(shuō)我們要愛(ài)自己的祖國，但一個(gè)人如果連身邊的親人都不愛(ài)，如果連自己的工作都不愛(ài)，何談愛(ài)國？其實(shí)愛(ài)國就是要從身邊的事情做起，要承擔起屬于自己的那份責任。
作為一名老師，當我們從家長(cháng)手中牽過(guò)孩子們的小手時(shí)，就應該把對孩子們的那份愛(ài)和對孩子們的責任掛在心頭。記得很早以前曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)男孩，他的模樣和鵬飛是那么的想象，但他的眼神里多的是一份憂(yōu)郁，他出生農村，還有個(gè)姐姐，媽媽是典型的農村婦女，一家人全靠父親的收入來(lái)維持生活，禍不單行，媽媽因患不治之癥住進(jìn)了省城醫院，那段時(shí)間他和姐姐互相照顧，堅持上學(xué)，曾去他家看過(guò)，曾給他們帶去食物，倔強的他很少說(shuō)話(huà)，記得很清楚的是看到他頭發(fā)長(cháng)長(cháng)，要帶他去理發(fā)時(shí)，他說(shuō)什么也不肯，那種不希望別人同情，那種獨自承擔生活重擔的面龐到現在讓我記憶憂(yōu)新。遺憾的是沒(méi)過(guò)多久他就畢業(yè)了，只是聽(tīng)說(shuō)他的母親終因病情嚴重而離開(kāi)人世，從此再也沒(méi)有他的消息，現在每每想起這個(gè)孩子，心中就隱隱地痛，也總是有一絲絲的愧疚，總覺(jué)得當初給予他的太少，也就是從那時(shí)起，告訴自己這個(gè)世界上需要關(guān)心的孩子太多，不管遇到什么樣的孩子，只要我們牽住了他的手，就要好好地去愛(ài)護他們，照顧他們，使他們在我們手中能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
愛(ài)是承擔，愛(ài)是責任，選擇了教師，就選擇了對孩子負責，對家庭負責，對社會(huì )負責，對國家負責，就像《開(kāi)學(xué)第一課》中的我們所看到的鵬飛那樣，不管道路上有多少風(fēng)風(fēng)雨雨，我們都要堅守心中那份沉甸甸的責任，相信只要我們每個(gè)人都勇于承擔這份責任，那么這種責任就會(huì )轉化為一種力量，一種強大的力量，它將推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展，它將創(chuàng )造出無(wú)數愛(ài)的奇跡！
愛(ài)國就從承擔責任做起。
教師愛(ài)與責任演講稿 15
各位領(lǐng)導，老師們：
大家下午好 ！
今天我演講的題目是《教師的愛(ài)與責任》。
有人說(shuō)愛(ài)是一種奉獻，但我覺(jué)得我心中的愛(ài)更像是一份深深的責任。盡職盡責是教師基本的道德規范。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著(zhù)三尺講臺、一支粉筆，澆灌希望的種子，開(kāi)啟孩子的心智，書(shū)寫(xiě)人生的真理。我自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；我無(wú)悔，因為愛(ài)與責任堅定了我對教育事業(yè)執著(zhù)的追求！俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！苯處熅褪悄且粋�(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，也就不能稱(chēng)得上是一位合格的教師。 童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師。記得最牢的一句話(huà)是：教師是人類(lèi)靈魂的的工程師———用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。當我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多么激動(dòng)，多么地自豪。然而，俗話(huà)說(shuō)得好：最后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真備好每一節課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿(mǎn)腦子仍是問(wèn)題，答案。
當孩子困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向？？為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結，來(lái)提高自身的業(yè)
務(wù)水平，以適應新課程教學(xué)的需要。只有這樣我們才能保證課堂上的40分鐘能給學(xué)生足夠的知識，才能滿(mǎn)足那一雙雙渴望的眼睛？
肩負著(zhù)圣潔的使命，我，愿把青春，刻進(jìn)樹(shù)的年輪；愿把關(guān)愛(ài)，溶入生命的河流；愿把奉獻，織成潔白的羽衣。我要把愛(ài)心、細心、耐心和責任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅定的教師生涯！
【 教師愛(ài)與責任演講稿】相關(guān)文章：
教師愛(ài)與責任演講稿08-23
教師責任與愛(ài)的演講稿04-26
教師的愛(ài)與責任的演講稿06-13
教師演講稿：愛(ài)與責任！01-17
教師的愛(ài)與責任演講稿08-09
教師責任愛(ài)的演講稿01-15
教師演講稿：愛(ài)與責任02-17
教師愛(ài)與責任的演講稿09-14
教師愛(ài)與責任演講稿09-08
教師愛(ài)與責任演講稿12-06