有關(guān)小學(xué)教師演講稿模板集錦九篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對一定的聽(tīng)眾,演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中,用到演講稿的地方越來(lái)越多,相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編整理的小學(xué)教師演講稿9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師演講稿 篇1
各位領(lǐng)導、老師,大家好,今天我演講的題目是:讓我的愛(ài)伴你們成長(cháng)。
在這里進(jìn)行師德演講,我首先想說(shuō)的是我愛(ài)我的工作,我愛(ài)我的學(xué)生!正是這種愛(ài),讓我在教育崗位上辛勤耕耘11年仍甘之如飴,正是這種愛(ài),讓我感覺(jué)到不管是快樂(lè )還是憂(yōu)傷,充實(shí)還是迷茫,都是我人生中揮之不去的幸福。
我國著(zhù)名教育家林崇德教授說(shuō):沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。是的,愛(ài)是教育的核心,愛(ài)是教育的靈魂。然而,愛(ài)絕不僅僅是一種口號,它應該是一種活生生的感覺(jué),它應該體現在教師對孩子的一言一行中,一顰一笑間。所以,我在剛接這個(gè)一年級新班的時(shí)候,就給自己定了條規矩,那就是:上課要面帶微笑,與孩子們說(shuō)話(huà)要和藹可親。我努力按照這個(gè)要求去做。過(guò)了一段時(shí)間,我發(fā)現孩子們不再害怕老師了。下課的時(shí)候,他們總是圍在我的周?chē),像一群小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳,老師老師的叫個(gè)沒(méi)完。有的孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà),就蹲在我的旁邊,忽閃著(zhù)兩只大眼睛望著(zhù)我笑。每當這時(shí)侯,我就會(huì )拉起他們的小手,摸摸他們的小臉,再講個(gè)小故事把他們逗得哈哈大笑,有時(shí)甚至還在他們的小臉上親兩口。幸福的笑聲在教室回蕩,而這時(shí)的我早已沉浸在幸福中了。
由于孩子們還小,課外活動(dòng)時(shí)難免磕著(zhù)、碰著(zhù)。每當有孩子哭哭啼啼地跑到我面前訴苦時(shí),我就會(huì )把他摟進(jìn)懷里,輕輕地給他揉捏痛處,一邊揉一邊說(shuō):“沒(méi)事,孩子,你是最堅強的了,老師給你揉一揉,一會(huì )兒就不疼了!边^(guò)一會(huì )兒,再看他的小臉,早已笑逐顏開(kāi)了。我問(wèn)他:“還疼嗎?”他就會(huì )說(shuō):“不疼了,謝謝老師!”說(shuō)完,就又高高興興地跑出去玩了。其實(shí)我知道,他不一定不疼了,是老師的愛(ài)讓他感到了溫暖,讓他感到了幸福,這種幸福感使他戰勝了身體上的疼痛,也讓他變得堅強。有的老師常常會(huì )問(wèn)我:你怎么那么喜歡你的學(xué)生?我就會(huì )說(shuō):“你沒(méi)發(fā)現他們很可愛(ài)嗎?”是的,在我的心中,每一個(gè)孩子都是一個(gè)可愛(ài)的精靈,包括一些后進(jìn)生。
有時(shí)候,同事們會(huì )叫我工作狂,這時(shí)候我也會(huì )想,這樣做到底值不值得,經(jīng)濟收入沒(méi)有增加,身體卻透支了不少?墒,當看到自己的愛(ài)已在孩子們心中萌芽,他們也學(xué)會(huì )了愛(ài)別人的時(shí)候,我又感到無(wú)比的欣慰,精神的愉悅又讓我樂(lè )此不疲。
冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在愛(ài)的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)收獲!笔前,愛(ài)是有知覺(jué)的,只要我們對孩子們付出的是真愛(ài),又何愁得不到愛(ài)的回報呢?
在我的心中,每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花,教師每向他們?yōu)⑾乱稽c(diǎn)愛(ài)的甘露時(shí),他們就會(huì )多一分嬌艷,多一分成熟。我愿以我全部的愛(ài)來(lái)澆灌我園中的小花,看到他們盛開(kāi),怒放,便是我人生最大的幸福!
孩子們,讓我的愛(ài),伴你們成長(cháng)!
小學(xué)教師演講稿 篇2
記得小時(shí)候,坐著(zhù)父親的自行車(chē)去上學(xué),聽(tīng)著(zhù)“老師早,老師好”的叫聲,我自豪,因為我是教師的女兒。如今,站在這講臺上,我更自豪,因為我是一名教師,一名用愛(ài)啟迪智慧的小學(xué)教師。
伴著(zhù)歡樂(lè )和苦澀的交響樂(lè ),我己走過(guò)了六年的教學(xué)之路。從春到夏,從秋到冬,我用心作太陽(yáng),揮灑汗水作雨露,在這塊充滿(mǎn)希望的田野上耕耘播種!
我教過(guò)一個(gè)四年級學(xué)生叫張大偉。記得我第一次給他們上課,只聽(tīng)“哎喲”一聲,一個(gè)碩大的紙團打在前面同學(xué)的后腦勺上!罢l(shuí)干的?”我忍不住大聲問(wèn)了一句,教室里頓時(shí)像捅了馬蜂窩—亂哄哄的,同學(xué)們交頭接耳,議論紛紛。只見(jiàn)張大偉瞇著(zhù)眼睛,傲慢地掃視著(zhù)四周。面對他們,我束手無(wú)措,淚水模糊了雙眼。下課鈴一響,我拿起書(shū)本便要走,拜拜啦,您吶!”一聲長(cháng)長(cháng)的怪叫,又是一陣哄堂大笑。我抱起書(shū)本,咬住嘴唇,跑回辦公室,趴在桌子上傷心地哭了……“報告!”一個(gè)小姑娘急促的呼聲使我抬起頭來(lái),“老師,張大偉在桌子上畫(huà)你呢!長(cháng)長(cháng)的鼻子,大大的耳朵,還……還沒(méi)有頭發(fā)!’’我三步并作兩步跑進(jìn)教室,張大偉正在得意地欣賞他的杰作呢!面對這樣的學(xué)生,淚水又一次涌了出來(lái)……
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,教師只有愛(ài)學(xué)生,才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和尊重,使學(xué)生樂(lè )于接受教育。當我得知張大偉酷愛(ài)畫(huà)畫(huà),當天我便給他送去了彩筆和紙,鼓勵他在課余時(shí)間畫(huà)畫(huà)。大偉臉紅了,低下了平日高昂的頭。此后,我便更加關(guān)心他、呵護他。大偉踢足球頭部受了傷,我滿(mǎn)頭大汗地跑到醫院,掛號、拍片、取藥、包扎、打針,跑了一樓爬三樓,等一切就緒,天色已漸漸暗了下來(lái),初春的傍晚依然寒氣逼人,我把自己僅有的一件長(cháng)袖外套脫下來(lái),蓋在大偉頭上。寒風(fēng)吹得我的牙齒“得、得、得”作響。大
偉的臉更紅了,頭更低了……終于,當我臉上淌著(zhù)雨水,穿著(zhù)淋透的衣服敲開(kāi)大偉家門(mén)為他補課的時(shí)候,這個(gè)碰破頭到醫院縫傷口都不哼一聲的小霸王流下了他那歉疚的眼淚。從此,他變了,變得上課不那么調皮了,變得愛(ài)幫助同學(xué)了,慢慢地對學(xué)習產(chǎn)生了興趣。新學(xué)年開(kāi)始了,當我告別他們迎來(lái)又一批新生的時(shí)候,大偉拿著(zhù)他送給我的畫(huà),眼里含著(zhù)淚水:“老師,我一定好好學(xué)習,好好畫(huà)畫(huà),長(cháng)大了給你畫(huà)一張又大又好的像……”接過(guò)大偉的畫(huà),我激動(dòng)得熱淚盈眶。我為自己能轉變一個(gè)人而激動(dòng)!為這份心與心的交流、愛(ài)與愛(ài)的回報而激動(dòng)!
教師的工作是瑣碎的,是平凡的,但工作中我們付出的不僅僅是智慧,更重要的是一顆心、一段情、一份慈母般的愛(ài)!
元麗同學(xué)因父母感情不和,心靈受到創(chuàng )傷。每次放學(xué)回家,屋里總是空蕩蕩的,沒(méi)有了熱乎乎的飯菜,沒(méi)有了媽媽的呼喚,甚至連父母的影子都很少見(jiàn)到,小皇帝一下子成了流浪兒。生活的反差,使活潑可愛(ài)、性格開(kāi)朗的小元麗經(jīng)常傻呆呆地發(fā)愣。為了保護這株嬌嫩的幼苗,那段時(shí)間,我把所有的愛(ài)都傾注在這孩子身上,她父母不回家,我帶她吃飯,陪她做作業(yè),給她梳小辮子.....一天,媽媽問(wèn)元麗:要是媽媽跟爸爸離了婚,你跟誰(shuí)?小元麗難過(guò)地說(shuō):“我誰(shuí)也不跟,我跟李老師,李老師對我好!蔽抑
后心里酸酸的,眼淚卻再也忍不住了。
也許,我是真的把全部的愛(ài)都給了我的學(xué)生,以至于年僅兩歲的女兒把幼兒園當成自己的家,喊老師作媽媽?zhuān)?/p>
曾記得,每天清晨吻別睡夢(mèng)中的孩子,急匆匆地上路,只為趕在上學(xué)前,為學(xué)生透一透教室的空氣;
曾記得,踏著(zhù)皎潔的月光步入家門(mén),嗽嗽待哺的孩子早己哭睡在沙發(fā)上,那滿(mǎn)是淚痕的小臉曾一次又一次地揪痛我的心;
曾記得,為了送誤車(chē)的孩子回家,卻忘了女兒正在發(fā)燒的電話(huà),以至于丈夫和醫生說(shuō)我不配做媽媽。
曾記得的事情太多太多,其實(shí),世間哪個(gè)母親不愛(ài)自己的兒女?作為母親,我當然愛(ài)自己的孩子,可我不僅僅是一位母親,同時(shí)還是一名教師!是教師就注定了必須以寬厚的`情懷去承受一切,要愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。從教六年,我可以自豪地說(shuō):我無(wú)愧于我的學(xué)生!
作為教師,愛(ài)的奉獻是無(wú)盡的,而收獲的愛(ài)卻是更多更多!忘不了,那一雙雙小手纂濕的水果糖;忘不了節日里孩子們總是帶來(lái)好吃的放在講臺上;忘不了轉學(xué)的孩子回來(lái)看我,一頭撲進(jìn)我懷里:“老師,我想你!”忘不了,怎么也忘不了,你哭著(zhù)、喊著(zhù),拉著(zhù)爸爸,拉著(zhù)媽媽?zhuān)砩鲜c(diǎn)多給生病的我送來(lái)了蘋(píng)果,澀澀的童音里揉進(jìn)了淚滴,“老師,你嗓子啞了……”
也許,我終身踏不上特級教師的領(lǐng)獎臺;也許,我?jiàn)^斗一生也成不了葉圣陶式的教育家;也許我勞碌一生,清貧一世。但我決不后悔,因為在這里,我找到了我,一名普通女性生存的價(jià)值!
老師們,讓我們去耕耘吧!用愛(ài)心作太陽(yáng),揮灑汗水作雨露,讓我們的土地更加肥沃,使我們的莊稼長(cháng)得更加茁壯!
小學(xué)教師演講稿 篇3
熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀滅一個(gè)學(xué)生。成長(cháng)中的學(xué)生需要更多的關(guān)心、鼓勵和激發(fā)。給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光,他們就會(huì )燦爛,而對學(xué)生動(dòng)輒斥之以“笨豬、蠢才,孺子不可教”等責罵之語(yǔ),會(huì )嚴重刺傷學(xué)生稚嫩的心,使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心,迷失自我,淪為后進(jìn)生。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!
對處在困境中的學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、鼓勵、幫助、引導,時(shí)常對他們報以“你真行,你真棒”的暗示,這猶如涓涓細流,流淌在學(xué)生心靈之間,讓他們享受到教育的溫暖,激發(fā)起求起的欲望。
學(xué)生的茁壯成長(cháng),是我們教師的不可推御的責任。學(xué)生的未來(lái)系國家的希望。這是我們每一個(gè)負責的教師都要思考的問(wèn)題。
那么如何才能成為學(xué)生們心中的好老師呢?我想有以下幾點(diǎn):
第一,要了解學(xué)生。俗話(huà)說(shuō):“知己知彼,百戰不殆”。要把學(xué)生當作自己的朋友,有的學(xué)生問(wèn):“老師,咱們上課你是老師我是學(xué)生,下可我們是朋友可以嗎?”在我看來(lái)上課下課都可以和學(xué)生成為朋友。因為只有成為朋友,他才會(huì )把自己的真實(shí)想法告訴你,你才能了解他對知識的掌握情況,你才可以“對癥下藥”。
第二,要尊重學(xué)生。現在提倡“以人為本”,學(xué)生也是一個(gè)獨立個(gè)體的人,他的人格應該受到充分的尊重。古有“不吃嗟來(lái)之食”的教訓,我們現在的人民教師擔負的是“培養合格的社會(huì )主義現代化建設者和接班人”的重任,如果不充分的尊重學(xué)生的意見(jiàn)和人格尊嚴,就會(huì )出現“出力不討好,好心辦壞事”的現象。
第三,要用正確的方法教育學(xué)生。記的有一次,某大學(xué)請我國著(zhù)名教育家陶行知講課,陶老師并沒(méi)有像其他老師那樣手拿教案去上課。他左手抓了一把米,右手抓了一只餓了三天的大公雞,走上講臺,他先把米放在講臺上
,然后雙手抓住大公雞,讓它嘴對著(zhù)大米,10分鐘過(guò)去了,大公雞就是不吃。陶行知改變了方法,他把大公雞放在地上自己走的遠遠的,結果奇跡出現了,大公雞飛快地飛上講臺,三下五去二就把大米給吃完了。陶行知再次走上講臺向大家鞠了個(gè)躬說(shuō)我的課講完了。既然我們不能改變他人,就先改變自己的方式和方法,同樣可以達到預期的效果。我們要改變以往的“灌輸”為“潛移默化”,F在的學(xué)生逆反的心理特別的嚴重,惡劣的態(tài)度根本解決不了問(wèn)題,有時(shí)候還是需要“溫聲細氣”、需要“和風(fēng)細雨”,學(xué)會(huì )寬容和理解學(xué)生,多一些耐心“擺事實(shí),講道理”,用情感人、用實(shí)際行動(dòng)感化人。
第四,要充分代表學(xué)生的利益。學(xué)生的利益不容侵犯,因為他們是一個(gè)社會(huì )的人、一個(gè)有獨立人格尊嚴的人,如果他們的利益受到侵犯,他們會(huì )產(chǎn)生一系列不良反映,將會(huì )嚴重影響到你的教學(xué)和他們的學(xué)習。
第五,注意你自己。“德高為師,學(xué)高為范”,作為人民教師應該注意你的一言一行,“上要所好,下必盛焉”,一個(gè)人可以影響一批人!安蛔寣W(xué)生做的,老師堅決不做;要求學(xué)生做到的,教師自己首先做到!蔽覀冇行├蠋熞訌娮陨硇摒B,“在學(xué)習中不斷改變自己,在教學(xué)中不斷影響祖國下一代”。教師有三個(gè)任務(wù):一,教會(huì )學(xué)生做人;二,教會(huì )學(xué)生學(xué)習;三,教會(huì )學(xué)生如何適應這個(gè)社會(huì )。做人是關(guān)鍵,學(xué)習是重點(diǎn),適應社會(huì )是核心。我們培養人才的最終目標就是讓這個(gè)個(gè)體的獨立的人能夠在這個(gè)社會(huì )更好的生存發(fā)展。
其實(shí),做名好老師的方法還有很多,只要我們有一顆善于發(fā)現的眼睛。如果我們大家都行動(dòng)起來(lái),我們的素質(zhì)教育才真正不會(huì )落空
總之,作為一名好教師,優(yōu)秀教師,我們必須具備道德高尚,品格優(yōu)秀,謙虛、好學(xué)、熱情、開(kāi)朗,更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì),做到對教、育“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去!
小學(xué)教師演講稿 篇4
有這樣一位平凡的小學(xué)教師,潛心在那三尺講臺,展示著(zhù)自己的才華,引領(lǐng)全校,輻射全鎮,打造信息技術(shù)教育的光環(huán)!
有這樣一位學(xué)生們心中的良師益友,他和藹的態(tài)度、親切的話(huà)語(yǔ)、精湛的指導,構建出課堂的和諧,令學(xué)生敬佩、感動(dòng)并受益!
有這樣一位普通的共青團員,深?lèi)?ài)自己的事業(yè)勝過(guò)一切,默默無(wú)聞地傾情于團堡這片熱土,讓最美麗的青春年華在基礎教育的最前線(xiàn)熊熊燃燒!
他就是xx——一個(gè)普通的共青團員,一位普通的小學(xué)教師。xx,出生于1982年9月3日,現年25歲,20xx年7月畢業(yè)于師范學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè),20xx年8月參加××ד農村資教行動(dòng)”,經(jīng)雙向選擇自愿到xx工作,被分配xx小學(xué),任信息技術(shù)課教師。從教以來(lái),xx一直工作在教學(xué)第一線(xiàn),他忠誠教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,具有強烈的事業(yè)心和責任感。在教學(xué)、科研等方面取得了突出成績(jì),出色地完成了各項工作任務(wù),受到全校師生員工的廣泛贊譽(yù)和高度評價(jià)。在為事業(yè)奮斗的過(guò)程中樹(shù)立起了師德風(fēng)尚的榜樣,成為其他教師的表率。
20xx年秋,他剛剛走上講臺,就表現出了良好的素養,以先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法和純熟的專(zhuān)業(yè)技能贏(yíng)得了同事們的好評和學(xué)生們的認可。自工作以來(lái),他把“認認真真做人、踏踏實(shí)實(shí)辦事”作為自己的座右銘,感受和創(chuàng )造生活的美好與和諧,用教師的職業(yè)道德和學(xué)校的辦學(xué)宗旨嚴格規范自己的從教言行,體現出一名教師的良好風(fēng)范和當代大學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采。
他常說(shuō):“教育教學(xué)工作是一個(gè)塑造人類(lèi)靈魂的復雜系統工程,要想成為一名合格的人民教師,必須全方位、多層次的科學(xué)知識武裝自己的頭腦”。他更是這樣做的。自參加工作以來(lái),xx充分利用課余時(shí)間,勤奮學(xué)習,刻苦鉆研文化知識,廣泛涉獵不同的知識領(lǐng)域,先后自修《中國古代文學(xué)史》、《中西方哲學(xué)史》,并作了大量的讀書(shū)筆記。不僅如此,xx對待教學(xué)工作更是認真負責,一絲不茍,從備、教、批、輔、查的教學(xué)五環(huán)上,從嚴要求,精心備課,虛心請教教學(xué)能手和同行。
山區條件滯后,信息技術(shù)課根本無(wú)法讓學(xué)生們上機操作,為了提高學(xué)生對信息技術(shù)知識的學(xué)習興趣,他大膽地進(jìn)行了教學(xué)改革嘗試。小學(xué)信息技術(shù)課在一般人的眼里認為是不測試的學(xué)科,教好教壞無(wú)關(guān)緊要?伤荒敲聪,他認為培養學(xué)生的正確學(xué)習方法,激發(fā)學(xué)生探索自然、追求真理,探究無(wú)窮宇宙的奧秘的興趣,必須從娃娃抓起。因此,他銳意進(jìn)取,大膽創(chuàng )新,積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗。他創(chuàng )設的“激趣—釋疑—驗證”的教學(xué)模式深受學(xué)生的歡迎。所謂激趣,就是在上每一節課時(shí),把學(xué)生要掌握的知識要點(diǎn)用故事、游戲、魔術(shù)等方法向學(xué)生進(jìn)行懸念式的推介,調動(dòng)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生只知其外不知其內,極大地調動(dòng)了學(xué)生的好奇心、神秘感及渴求解決迷的欲望。所謂釋疑,就是對知識要點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)闡述。
信息技術(shù)是一門(mén)新興學(xué)科,同時(shí)也是一門(mén)飛速發(fā)展的學(xué)科,從師范畢業(yè)后,xx一直不斷的堅持學(xué)習,注重理論聯(lián)系實(shí)際,注重涉獵和積累多方面的知識,注重思考、探索和創(chuàng )新;努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷更新知識結構。他認為教師要把學(xué)習當作一種責任和使命,通過(guò)自學(xué)、進(jìn)修和實(shí)踐鍛煉,使自己能夠始終站在理論的前沿、知識的前沿、實(shí)踐的前沿履行“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣職責。
小學(xué)教師演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、評委,各位同事:
大家好!
教師的職責是教書(shū)育人,教師是知識的傳授者,更是引導學(xué)生如何做人的引路人。我是一位很普通的教師,平凡的我卻因為我的職業(yè)而不平凡。朝朝暮暮,歲歲年年,奔波在校園小徑,耕耘于三尺講臺,轉眼就是二十年。二十年,紅塵俗世,滄海桑田,憔悴了容顏,終不變我勤奮澆灌花朵的那片癡心與忙碌身影。
平等、理解、尊重、信賴(lài)、民主,這里是校園。生命緣于愛(ài),教育緣于愛(ài),這里讓愛(ài)飛揚。
師德的表現是多方面的,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對工作的態(tài)度,對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì )的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,精神飽滿(mǎn),不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué);蛸H損其他老師。否則,不僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì )影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書(shū)更重要,知識的缺乏可以后天彌補,但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。
師德也是認真對待工作的前提,沒(méi)有良好的師德,就不會(huì )有對事業(yè)的責任心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責,視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿(mǎn)的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。
教師就是要傳道、解惑,對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等,都會(huì )毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習,也會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習的動(dòng)力,正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程”。
一學(xué)年又一學(xué)年,我所帶的班級年年被評為學(xué)校文明班集體;我所帶的學(xué)科考試成績(jì)總是名列榜首。孩子們在進(jìn)步成長(cháng),一個(gè)個(gè)家庭充滿(mǎn)了希望。我努力過(guò),付出過(guò)。我的領(lǐng)導,我的同事,我的孩子們,給予了我豐厚的贈予與回報。領(lǐng)導們信任我,同事們喜歡我,孩子們熱愛(ài)我。走出校園,迎接我的又是無(wú)數的笑語(yǔ)盈盈,那兒更多的是我的孩子們和充滿(mǎn)感激之情的家長(cháng)。
我的過(guò)去,我無(wú)悔。我的未來(lái),我會(huì )更加努力。平凡的工作瑣碎,瑣碎的工作,他人眼中平庸,可在一個(gè)熱愛(ài)本職工作的教育者心中,卻兀自生花。天底下最陽(yáng)光的事業(yè),回報更是最公平的。
樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,都要從自身做起,培養良好的師德。今后的工作中,我將加倍努力,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。
謝謝大家,我的演講完畢!
小學(xué)教師演講稿 篇6
各家家長(cháng),各位同學(xué)們:
大家好!
我是xx,在這個(gè)歡快的日子里,各位家長(cháng)都能夠來(lái)到這里及時(shí)的參加我很歡迎,這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)半了,我想不管是家長(cháng)們還是同學(xué)們都感覺(jué)時(shí)間很快了,各位家長(cháng)們也想知道自己孩子近期在學(xué)校的表現吧,我想這些都是家長(cháng)們非常關(guān)心的,開(kāi)展這次班會(huì )的意義也是在于此,我想我們應該重視起來(lái),面對這學(xué)期的工作我非常的有信心做好,作為班主任我也將會(huì )在接下來(lái)的工作當中,把班級工作做好,管理好的班級,各位家長(cháng)也能夠放心學(xué)生在家里的這些成績(jì),我想這也是非常寶貴的,我知道沒(méi)有什么事情能夠保證這幾點(diǎn),在工作上面這也是非常的寶貴,下面我也對近期工作做一個(gè)概述,對學(xué)生們的在校的情況簡(jiǎn)述一番。
半個(gè)學(xué)期以來(lái),整體的班級學(xué)習氣氛還是不錯的,這份氣氛需要保持下去,我想不管是在什么時(shí)候都應該知道這些,學(xué)習是沒(méi)有盡頭的,讓學(xué)生們懂得這個(gè)道理,我也會(huì )在接下來(lái)注重對學(xué)生們的意識培養,這一點(diǎn)我們必須清楚,在工作當中我們會(huì )把這些基本的工作做好的,整體班級的學(xué)期氣氛取得了不錯的突破,也就是因為這樣,這次的期中考試還是非常不錯的,在應該進(jìn)步的同事也進(jìn)步了這么多,往后的學(xué)習當中這些都是應該主動(dòng)做好的,一個(gè)好的學(xué)習氣氛應該在一開(kāi)始就培養,期中考試全年級都是靠前的,這是很值得表?yè)P的。
比如說(shuō)xx、xx同學(xué),一直以來(lái)都是班上的學(xué)生代表,在我們班上成績(jì)一直都不錯,在做好的自己事情的同時(shí)也在把班上的學(xué)期氣氛提升了,是班上不錯的形象代表,我想讓學(xué)生們知道這一點(diǎn)非常的有必要,無(wú)論是在什么時(shí)候保持班級整體的氣氛才是關(guān)鍵,學(xué)生們需要一個(gè)好安靜的氣氛需要一個(gè),有秩序的環(huán)境,就像xx、xx兩位同學(xué)一樣,一直在為這一點(diǎn)努力,這次的期中考試相比上個(gè)學(xué)期,都是進(jìn)步了不少,我想他們一定會(huì )不驕不躁的保持下去,讓xx班的為今后更加好的氣氛努力。
還有班上所有的班干部同學(xué),管理好班級,讓班級日常秩序維持,這些同學(xué)應該大力的表?yè)P,過(guò)去的這半個(gè)學(xué)期我想這幾位同學(xué)也是付出了很多時(shí)間,精力,為了搞好班級的學(xué)習,為了管理好一個(gè)幾十人的團隊他們都是在最前面的,我想在接下來(lái)還是要繼續鍛煉他們,當然我也餓會(huì )做好班主任工作,讓家長(cháng)們放心。
小學(xué)教師演講稿 篇7
敬愛(ài)的教師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好:
四年前,我進(jìn)入了二實(shí)小,開(kāi)始了我的小學(xué)生活。
上二年級的時(shí)候,我們班換了一位新班主任,她就是我們至今的班主任:馬教師。自從那天起,我就像換了一個(gè)人似的。每一天馬教師帶領(lǐng)我們很有感情地讀文章,聲情并茂。
馬教師寫(xiě)在黑板上的每個(gè)字都很工整,大方,每筆都一絲不茍,為的就是讓同學(xué)們看得清楚,并養成這樣的好習慣。馬教師講的每節課都引人入勝,許多同學(xué)都被陶醉了,有時(shí)甚至下課都不明白,每一天馬教師都會(huì )教我們很多的名言名句,美文美詩(shī),就像春雨般滋潤著(zhù)我們的心靈,讓我們深深?lèi)?ài)上了語(yǔ)文這門(mén)課。
還記得四年級的時(shí)候有個(gè)特殊的活動(dòng)——加星活動(dòng),加的多,就能夠得到獎勵,我拼命地努力爭取,可是還是沒(méi)有別的同學(xué)多,可是我并沒(méi)有放棄,我相信我只要一向努力,就必須會(huì )成功,最終還是馬教師開(kāi)后門(mén)請我們兄弟倆參加了做餅干的活動(dòng)。
每一次馬教師都是認認真真地幫我批改作業(yè),幫我寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)卻很寬容,在前進(jìn)的道路上,馬教師總是要拉我一把,馬教師就是這樣對待我們班的每一位同學(xué),她每一天批改我們的作業(yè)都要批到很晚,回家還要繼續,真是偉大啊。
同學(xué)們,我們有這么好的教師,咱們更應當努力,從我做起,做不讓教師操心的好孩子。、馬教師就像辛勤的園丁在培育著(zhù)我們,總是犧牲自我的時(shí)間來(lái)幫忙我們的成長(cháng)。
再過(guò)幾天就是教師節了,我寫(xiě)下這篇文章,送給我們最最敬愛(ài)的馬教師,祝她節日歡樂(lè )。
小學(xué)教師演講稿 篇8
親愛(ài)的老師們:
在這收獲的季節里,在這洋溢著(zhù)喜慶的日子里,我們一起歡度教師節。這是真正屬于我們自己的節日,她帶給我們的是尊重、是充實(shí)、是幸福。春夏秋冬銘刻著(zhù)我們奉獻的功績(jì),日月星辰展現著(zhù)我們燦爛的笑容。讓我們把最熱烈的掌聲獻給我們自己,今天我和你們一樣自豪、驕傲,充滿(mǎn)榮光!
為了教師的榮光,我們門(mén)中人在最普通的事情上匯聚了最可貴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我記得老師們對學(xué)校發(fā)展提出的一條條好的建議;我記得在門(mén)中崛起的道路上我們共同奮斗,戰勝困難的每個(gè)精彩瞬間。我們的班主任們把班級當成自己的家,把學(xué)生當成自己的孩子,譜寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)感人的奉獻樂(lè )章;我們的青年教師你追我趕不甘落后,奏響了一個(gè)又一個(gè)如火的事業(yè)壯歌;還有老教師們,老當益壯,奮斗不息!
為了教師的榮光,我們門(mén)中人在“創(chuàng )造幸福,收獲幸福,傳遞幸!钡牡缆飞祥煵角靶。我們清楚地記得“學(xué)生最喜愛(ài)的課堂”“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”評選表彰時(shí),全校師生的心一起雀躍、一起傳播感動(dòng);我們不忘學(xué)校中考再創(chuàng )佳績(jì)后師生真誠的喜悅;我們猶憶大展示中心里所取得的酣暢淋漓的勝利;我們更清晰的記得市、縣兩級領(lǐng)導的高度肯定和贊揚……美麗的校園,記載了我們朝夕相處的時(shí)光,留下了我們美好的耕耘歲月!
看著(zhù)老師們淡定的神韻,我的內心充盈著(zhù)感動(dòng),因為老師們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了樹(shù)德立人和忠誠教育的幸福,這種幸福來(lái)自于我們心底最深最重的一隅,讓大家彼此感受到一種無(wú)悔的選擇和執著(zhù)的腳步!為了學(xué)校的共同愿望,大家獻計獻策,奮發(fā)有為,用愛(ài)去喚醒愛(ài),用心去交換心,以人格孵化人格,以智慧點(diǎn)燃智慧。站在這里,我越來(lái)越清晰地感覺(jué)到:咱們門(mén)中這個(gè)團隊有家的氣息、有家的溫馨。
老師們,我相信在全校師生的共同奮斗下,我們一定會(huì )全面提升辦學(xué)質(zhì)量,創(chuàng )造出更多的門(mén)中奇跡,打造一個(gè)更響亮的學(xué)校品牌,辦人民滿(mǎn)意的教育!同志們,我們的學(xué)校正在蒸蒸日上,我們的事業(yè)正在蓬勃發(fā)展,小門(mén)家中學(xué)的明天一定會(huì )更加美好!
最后,衷心地祝愿大家萬(wàn)事如意,健康快樂(lè )!祝愿老師們節日快樂(lè ),夢(mèng)想成真!祝愿大家都擁有開(kāi)心的一刻、快樂(lè )的一天、平安的一年、幸福的一生!
謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿 篇9
各位領(lǐng)導、老師:
你們好!
我叫李秀香,是萊州中心小學(xué)的教師。今天我要講的課是小學(xué)語(yǔ)文第八冊第三訓練組的《苦柚》第二課時(shí)。
一、教材分析
《苦柚》是一篇講讀課文。記敘了一位老華僑離開(kāi)家鄉四十年,常常思念家鄉的特產(chǎn)柚子。四十年后回到祖國,去柚市買(mǎi)柚子時(shí)發(fā)現了一位誠實(shí)、善良、為顧客著(zhù)想的小姑娘,使他很感動(dòng)。在回家的途中意味深長(cháng)地贊嘆:在這個(gè)世界上,金錢(qián)可以買(mǎi)到山珍海味,可以買(mǎi)到金銀珠寶,就是買(mǎi)不到高尚的靈魂!課文記敘內容具體,條理清楚,思想教育性很強,是一篇教育學(xué)生如何做人的生動(dòng)教材。文中老華僑說(shuō)的兩句話(huà),含義深刻,通過(guò)品味、思維、體會(huì ),可以達到陶冶品格、啟迪做人之目的。
二、教學(xué)目標
教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。圍繞訓練重點(diǎn),我確立了以下幾個(gè)教學(xué)目標:
1、理解課文內容,學(xué)習小姑娘誠實(shí)、善良、為他人著(zhù)想的高尚品質(zhì)。
2、閱讀人物對話(huà),體會(huì )人物心理及情感,培養學(xué)生的發(fā)散性思維能力。
3、有感情地朗讀課文。 分析人物對話(huà),體會(huì )含義深刻的句子,學(xué)習小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
為較好地實(shí)現教學(xué)目標,順利圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)。根據本課特點(diǎn)及本訓練組“運用多種方法理解課文的內容和思想”的訓練重點(diǎn),我采用整體感知、一點(diǎn)突破、變序設疑等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),始終體現教師“啟發(fā)點(diǎn)撥”的主導作用,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生運用閱讀法、討論法、發(fā)散思維法和朗讀感知法進(jìn)行學(xué)習。
孔子說(shuō):知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者。新大綱也指出:語(yǔ)文要注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上我緊緊抓住導入這一環(huán)節,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。教學(xué)中,我首先確定了以讀體會(huì )課文思想感情為重點(diǎn)。以富有啟發(fā)性的語(yǔ)言,調動(dòng)學(xué)生讀的興趣。采用多種形式讓學(xué)生充分的去讀,在讀中整體感知課文,在讀中品評語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言。在提高閱讀能力的同時(shí),使學(xué)生感受人物的精神,得到情感的熏陶。其次,確立以培養學(xué)生創(chuàng )造性閱讀能力作為突破口,抓住文章的重要內容找準想象點(diǎn),引發(fā)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想把閱讀的內容和自己的生活經(jīng)驗連接起來(lái),加深對課文的理解,豐富閱讀的內容。
課前,我設制了多媒體教學(xué)課件。利用多媒體課件,輔助課堂教學(xué),發(fā)散學(xué)生思維,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。教學(xué)中,我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用,從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)角度來(lái)刺激學(xué)生的感觀(guān),使其積極地參與到學(xué)習中來(lái)。在課堂上營(yíng)造師生合作,生生合作,平等討論,自由發(fā)言,民主和諧的氣氛,給學(xué)生提供充分的展示自己的機會(huì ),引發(fā)其想象力,誘發(fā)其思維力,激發(fā)其創(chuàng )造力,幫助學(xué)生理解課文內容。在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言,在積極的思維中發(fā)展思維,在品味語(yǔ)言中啟迪做人,在內容體會(huì )中掌握寫(xiě)作技巧。 總之,通過(guò)本課的學(xué)習,使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶,從知道人物,到深入理解人物,到內心受到觸動(dòng),思想上得到一個(gè)升華。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵土晫
。首先總結上節課所學(xué)的內容,肯定學(xué)生的自學(xué)效果,激發(fā)本節課學(xué)習的積極性。導入并齊讀課題《苦柚》。然后整體感知課文內容,思考回答:課文主要寫(xiě)了一件什么事?學(xué)生快速找出文中既能總結全文內容,又點(diǎn)明了文章中心的句子。然后進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節。
。ǘw會(huì )內容
。1、運用變序,設疑激情。 在這個(gè)環(huán)節中,我采用了變序教學(xué),先講課文的最后一段,這樣做的目的是為了設置一個(gè)疑問(wèn),激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。具體做法是先運用多媒體課件,出示學(xué)生找出的中心句“在這個(gè)世界上,金錢(qián)可以買(mǎi)到山珍海味,可以買(mǎi)到金銀珠寶,就是買(mǎi)不到高尚的靈魂!”然后讓學(xué)生齊讀感悟其內在的含義。理解“山珍海味”“高尚”、“靈魂”各是什么意思?體會(huì )這句話(huà)的含義。齊讀最后一句話(huà)“苦柚,那一袋苦柚,將永遠留在我的記憶里!奔ぐl(fā)思考:“留在我的記憶里”的又是什么?在這里并不要求學(xué)生即可回答,而是讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去探究學(xué)文,調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性。
2、課件輔助,重點(diǎn)突破。 這一大段是課文的重點(diǎn)段。我首先提問(wèn)思考:這一段主要講了一件什么事?你感受到小姑娘有著(zhù)什么樣的可貴之處,是怎樣體會(huì )出來(lái)的,請將有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。然后分層學(xué)習。先讓學(xué)生朗讀課文,了解內容,再提問(wèn)、討論。(1)讀文理解“旺季”、“吆喝”,引導學(xué)生總結出:柚市很熱鬧,賣(mài)柚子的人很多。柚市一片叫“甜”聲,為下文小姑娘的言行作了襯托。 (2)由學(xué)習小組讀書(shū)研討,解決提出的問(wèn)題。你從這段文字中知道了什么?出示重點(diǎn)句子。通過(guò)“出神”“安靜”的理解,培養學(xué)生的發(fā)散思維。
。3)學(xué)生交流研討情況,根據學(xué)生所談,教師點(diǎn)撥。特別是以下方面的內容。小姑娘鄭重其事地介紹柚子。(板書(shū):如實(shí)介紹)表現了小姑娘的誠實(shí)。(板書(shū):誠實(shí))理解伯父“臉上露出滿(mǎn)意的微笑”及“我買(mǎi)十個(gè)”的原因。這樣層層深入體會(huì ),啟發(fā)學(xué)生讀中感悟小姑娘的誠實(shí)、體會(huì )老華僑的感動(dòng),深深地被小姑娘難能可貴的品質(zhì)所打動(dòng),使思想得以升華。
。4)從小姑娘勸說(shuō)老華僑少買(mǎi)柚子,體會(huì )小姑娘的善良、為人著(zhù)想。(板書(shū):勸說(shuō)少買(mǎi)、善良、為人著(zhù)想)。出示老華僑說(shuō)的話(huà):“孩子,憑著(zhù)你這顆善良的心、誠實(shí)的心,苦柚子也會(huì )變甜的!边@一層重點(diǎn)指導朗讀,將老華僑的感動(dòng)和小姑娘的真誠讀出來(lái)。依然讓學(xué)生讀中感悟,受到做人的啟迪。
。5)讓學(xué)生自學(xué)討論:老華僑為什么又給小姑娘一張嶄新的100元鈔票?小姑娘為什么“說(shuō)什么也不肯要”?(板書(shū):拒收鈔票)讓學(xué)生小組自由發(fā)言,各抒己見(jiàn)。當學(xué)生的回答停留在表面時(shí),通過(guò)點(diǎn)撥,幫助深化理解,這一小插曲進(jìn)一步反映了小姑娘的好品質(zhì)。使學(xué)生真正理解小姑娘做人的準則:不是自己應該得的,一分錢(qián)也不要。使學(xué)生真正感悟人生的真諦。
。6)拓寬思維,討論回答:人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)贊小姑娘?你對小姑娘有何評價(jià)?想對小姑娘說(shuō)點(diǎn)什么嗎?通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題,不但可以歸納出文章中心,更重要的是啟迪學(xué)生做人。學(xué)生充分討論之后,教師小結:要像小姑娘一樣做一個(gè)好人,做一個(gè)人人稱(chēng)贊的人,就得本著(zhù)做人的原則,不要只認金錢(qián),不要只想自己的利益,更不要只想自己高興就好;凡事多想想別人,多想想怎樣做才會(huì )更有利于他人
。(三)以讀升情。 這個(gè)環(huán)節通過(guò)小組組合、分角色等多種形式的朗讀,達到感情的升華。體會(huì )中心及表達中心的方式,使學(xué)生讀中悟寫(xiě),以達學(xué)以致用。同時(shí)這個(gè)環(huán)節也照應第一個(gè)環(huán)節中提出的問(wèn)題,通過(guò)前面的學(xué)習,學(xué)生對“留在我的記憶里”的是什么,已經(jīng)能夠水到渠成的答出來(lái)。
。ㄋ模┱n堂練習。(出示課件) 我設計了兩個(gè)練習題,第一是說(shuō)出下面句子的含義,即老華僑說(shuō)的兩句含義深刻的話(huà)。第二個(gè)是填空題。練習題的設置,主要是看學(xué)生對知識的內化情況,再者,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的途徑,堂堂有小測,課課有收獲?傊,本節課,我都是“以疑為線(xiàn)索,以思為核心,以拓寬創(chuàng )新思維為本,以培養能力為目的”,把時(shí)間放給學(xué)生,培養學(xué)生獨立鉆研,自主學(xué)習的良好習慣,使學(xué)生由樂(lè )學(xué)到學(xué)會(huì ),最終達到會(huì )學(xué)會(huì )用。 說(shuō)課完畢,謝謝!
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