教師愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)事跡材料
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都用到過(guò)事跡材料吧，事跡材料可以起到引導良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵后進(jìn)的作用。擬事跡材料需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的教師愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)事跡材料1
黃意勝，男，1966年7月出生，大橋鎮中心小學(xué)教師，中小學(xué)一級教師，該同志從一九八五年七月江西省龍南師范學(xué)校畢業(yè)后，分配到大橋老區工作37年，始終堅守在山區教育第一線(xiàn)，分別擔任過(guò)教師、班主任、教導主任、事務(wù)主任及村小校長(cháng)，是全鎮小學(xué)數學(xué)教學(xué)能手。多年來(lái)，教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅，譜寫(xiě)了驕人的成績(jì)，屢次被評為大橋鎮優(yōu)秀教師，是信豐縣扎根山區教育標兵。
01愛(ài)崗敬業(yè)扎根山區教育，默默耕耘三十七年
黃意勝老師從1985年8月分配到大橋鎮小學(xué)工作后，三十七年扎根在大橋鎮，獻身山區教育事業(yè)，精心教學(xué)，誠心育人，教了一屆又一屆，使眾多的學(xué)生走出了山區，成為社會(huì )各行各業(yè)的頂尖人才，有超千萬(wàn)的企業(yè)家，有知識淵博的研究生。黃老師愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，工作扎實(shí)，一心撲在教學(xué)上，平時(shí)很少走出大門(mén)，都在做自己的本職工作，三十多年來(lái)從未申請、報考進(jìn)城調動(dòng)，安教樂(lè )教，安教勤教，無(wú)私奉獻，把一個(gè)活潑的小伙勞累成兩鬢均已發(fā)白，但創(chuàng )造了驕人的業(yè)績(jì)。在20xx年下學(xué)期受到了縣委常委陳文新副縣長(cháng)的親切看望，陳縣長(cháng)在大橋鎮八角小學(xué)教學(xué)點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“能做到三十年如一日堅守鄉村小學(xué)教學(xué)，實(shí)在不容易！”
02治學(xué)嚴謹，模范帶頭，建設一支樂(lè )于奉獻的教師隊伍
黃意勝老師從嚴治校，科學(xué)管理，關(guān)心教職工的生活，努力改善工作條件，生活上處處為教師著(zhù)想，換位思考，團結協(xié)作，言傳身教，做好新教師的表率，是師生的貼心人。他在學(xué)校帶頭苦干，善于創(chuàng )新，銳意進(jìn)取，為了給學(xué)校節約資金，許多勞動(dòng)都是他自己干，那年，他看到學(xué)校周邊雜草叢生，灌木成林，嚴重影響校容校貌，他利用課外時(shí)間獨自一個(gè)人去砍去整理，勞動(dòng)過(guò)程中樹(shù)枝把他的眼膜劃傷了，經(jīng)醫院上藥后，獨眼帶病還堅持上課，從不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校創(chuàng )新管理手段，校園環(huán)境面貌煥然一新，多年全鎮一至三年級期末考試語(yǔ)文數學(xué)六個(gè)科目中，八角小學(xué)（教學(xué)點(diǎn)）全體教師的質(zhì)量全部位居前列，是大橋鎮小學(xué)的一面旗幟。
03激活管理機制，用制度培養學(xué)生良好習慣
“良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)是提高學(xué)習成績(jì)的前提保證”是他的座右銘。他一直把養成教育作為班級管理的基礎。充分利用道德與法治課、班會(huì )課及其他空余時(shí)間，組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校的.各項規章制度，認真學(xué)習《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生文明禮儀規范》。使學(xué)生明確了解懂得各項規范要求，踐行文明禮儀，培養良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)，把班級制度形成文字材料張貼在班級宣傳欄處，時(shí)刻提醒監督學(xué)生。讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來(lái)，充分發(fā)揮小干部的作用。促使孩子們自我約束，互相監督，自我反省，及時(shí)發(fā)現不良苗頭，從而達到了良好的習慣養成。
就拿現在的四（3）班來(lái)說(shuō)吧，現在班級一般的事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長(cháng)負責，學(xué)習上由學(xué)習委員和科課代表負責，當然，教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導，對完成優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。這樣一來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開(kāi)展，上學(xué)期文明班級評比中，中心小學(xué)四年級四個(gè)班他班得分最高。同時(shí)，充分利用課余時(shí)間及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。在班內用國慶節對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育；植樹(shù)節時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)親自栽種苗木的形式督促自己保護周?chē)囊徊菀荒�，上好�?shí)踐綜合課；母親節的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育等等。通過(guò)系列教育活動(dòng)，教會(huì )孩子認識世界，明辨是非，讓他們學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人。
04關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作�？墒�，現在大部分父母都外出打工，他們大多數成了留守兒童，他發(fā)現許多孩子在家都不看書(shū)不復習，都喜歡玩手機打游戲，嚴重影響學(xué)習。
比如四（3）班的張承慶同學(xué)，作業(yè)潦草每次都要催交，作業(yè)經(jīng)常是D，如果直接向家長(cháng)告狀，就會(huì )被家長(cháng)訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，他便試著(zhù)改變策略，有空就開(kāi)導教育談心，同時(shí)進(jìn)行輔導，當孩子進(jìn)步了，他再電話(huà)通知家長(cháng)；當孩子做了好人好事，成績(jì)有了進(jìn)步時(shí)，他頒發(fā)喜報告知家長(cháng)。他本著(zhù)少批評多肯定、少質(zhì)問(wèn)多鼓勵、少訓斥多交談、少命令多引發(fā)的談話(huà)政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習當成負擔，健康快樂(lè )地成長(cháng)，上學(xué)期期末考試中，張承慶同學(xué)數學(xué)進(jìn)步到A，被評為進(jìn)步生。
還有班上的曹成榕同學(xué)，平時(shí)比較好動(dòng)，有一次放學(xué)他走得急，不小心撞到墻上，頭上頓時(shí)鮮血直流，黃老師第一時(shí)間把他送到離學(xué)校最近的衛生所，馬上止血縫針，全程陪護，保證學(xué)生的生命安全。事后學(xué)生家長(cháng)非常感激，知道老師視生如子，真心對孩子的愛(ài)，從此教育孩子讀書(shū)更認真了表現也更好了。
05活到老學(xué)到老，用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)
“盡心盡力地工作，醉美夕陽(yáng)紅”，與時(shí)俱進(jìn)，他非常注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，他潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，真正做到精益求精。他在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習，特別是向青年教師學(xué)習贛教云2。0的操作，五十六歲的他都能應用自如。在教育教學(xué)上，他積極運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光，他的班級管理嚴謹，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。在多年的錘煉當中，他具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重擔的老教師。
他自己每學(xué)期都親自上教學(xué)公開(kāi)課，與青年教師互相交流互相評課，與青年教師共成長(cháng)。他所帶的班級多次被評為“文明班級”；所教學(xué)科成績(jì)喜人，教學(xué)效果非常好，他所擔任的三年級數學(xué)及格率為全鎮同年級同學(xué)科唯一的100%，更驚人的是考試成績(jì)的后20%人平分超過(guò)第二名的人平分，更是超過(guò)全鎮的同學(xué)科人平分，受到家長(cháng)和全鎮領(lǐng)導的贊許�，F在每當有人羨慕地對他說(shuō)：“真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親，教學(xué)成績(jì)那么優(yōu)秀！”他總是笑著(zhù)說(shuō)：“都是用心靈贏(yíng)得心靈��！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬(wàn)緒，但是黃老師總是有持之以恒的耐心，無(wú)微不至的細心，足以融冰的愛(ài)心，那就一定能贏(yíng)得孩子們那天真無(wú)邪的童心。
教師愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)事跡材料2
從事教育教學(xué)工作二十六年來(lái)，李老師始終奮斗在教育第一線(xiàn)，無(wú)論從事數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作，還是擔任班主任工作，亦或者是擔任教研室主任工作，一直都是勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，受到了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的尊重、同事的贊許、領(lǐng)導的信任。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，創(chuàng )優(yōu)異成績(jì)
多年的教育教學(xué)工作使她深深地知道：教育工作責任重大。因此，她從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單地當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入�！皞浜妹恳还澱n，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生！”作為她每天工作的信條。她認真學(xué)習新課程標準，研究新高考，以新思路、新方法來(lái)指導工作。自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習，不斷充電，以嚴要求高標準來(lái)衡量自己。工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。多年來(lái)的教學(xué)積累，營(yíng)造了輕松、活潑、上進(jìn)的課堂學(xué)習氛圍，用學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)教學(xué)，所以任課班級教學(xué)成績(jì)一直名列前茅，曾連續多年帶畢業(yè)班，高考成績(jì)突出，高分段人數多，所教學(xué)生在高考中曾榮獲滿(mǎn)分的好成績(jì)，多次被評為高考先進(jìn)教學(xué)個(gè)人。
作為教研組長(cháng)，始終干在先，以嚴謹的教風(fēng)和良好的師德影響著(zhù)一批又一批青年教師，積極發(fā)揮自己善于團結、樂(lè )于助人的品格，帶領(lǐng)科任老師，齊心協(xié)力攻難關(guān)，破難點(diǎn)，狠抓教學(xué)質(zhì)量。所在教研組多次被評為優(yōu)秀教研組。
二、善于鉆研，教學(xué)勇于探索
為了更好地提升自己，李老師積極進(jìn)行教育教學(xué)改革工作和教學(xué)教育科研工作，本著(zhù)以教研促教學(xué)、以教研促教改的思想，在課題研究和實(shí)施過(guò)程中大膽創(chuàng )新，積極課改，努力嘗試分層教學(xué)，為使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運用變式教學(xué)開(kāi)發(fā)逆向思維，迎合學(xué)生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實(shí)，同時(shí)對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個(gè)別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會(huì )到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學(xué)生的學(xué)習興趣，成績(jì)明顯提高。
她先后被評為“十佳課改教師”、“教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人”；多次承擔省、市、縣級科研課題，主持的.市級課題《高中數學(xué)有效教學(xué)模式的研究》和參與的市級課題《新課程新教材的研究》取得了理想的科研成果；先后多次參與編寫(xiě)了《高考總復習》、《新課程同步學(xué)案》等濟寧市教學(xué)輔導材料，公開(kāi)發(fā)表《優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，改善學(xué)生學(xué)習行為》、《在數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生的素質(zhì)》等論文多篇。
三、嚴愛(ài)相濟，教書(shū)育人
“愛(ài)就是教育”，教師只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞。作為班主任，她始終用愛(ài)心換學(xué)生的真心，把塑造學(xué)生的美好人格作為自己的最高目標，一直堅持：讓每一位學(xué)生得到發(fā)展，她認為：教師的愛(ài)應撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應插在每一位學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習，展示自我，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由、健康的發(fā)展。
俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”，她勤觀(guān)察學(xué)生狀況，勤糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規違紀行為，勤強調學(xué)生養成良好的作息習慣…正是由于這些“勤”，營(yíng)造了良好的班風(fēng)班紀！學(xué)生在學(xué)習上積極主動(dòng)，刻苦勤奮，成績(jì)優(yōu)異，多次被評為優(yōu)秀班級。
二十多年的教育之路，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，她沒(méi)有驚天動(dòng)地的事情，每天都在繁忙中平凡地度過(guò)，但走過(guò)的每一段路，都會(huì )留下踏實(shí)的足跡：作為一名普通教師，她勤勤懇懇，任勞任怨，嚴謹教學(xué)，追求上進(jìn)；作為一名班主任，她以愛(ài)育人，耐心細致，為人師表，率先垂范。
她一直在平凡中追求她摯愛(ài)的教育事業(yè)，在清貧中享受她教書(shū)育人的快樂(lè )！在教育這片田園里，默默做好良知守望：種善種美種智慧，愛(ài)灑人間香滿(mǎn)天！
教師愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)事跡材料3
王忠義，黃岡實(shí)驗學(xué)校烏拉特后旗分校教師，現任初二年級301班主任及（301、302班）數學(xué)教師。從教二十八年，他始終懷揣一顆仁愛(ài)之心，辛勤耕耘，銳意進(jìn)取。憑著(zhù)對教育事業(yè)的強烈職責感，把滿(mǎn)腔熱忱和遠大抱負全部?jì)A注到摯愛(ài)的教育事業(yè)上。在同事眼中，他是一位思路開(kāi)闊、辦事果斷、敢想敢干的好同志；在學(xué)生眼中，他是一位嚴慈相濟、真心實(shí)意替學(xué)生著(zhù)想的好教師。敬業(yè)才能成就事業(yè)，盡責才能贏(yíng)得尊嚴，身正為范、立德樹(shù)人是對他工作最好的詮釋。
二十八年煥青春
自1996年畢業(yè)以來(lái)，他一直工作在教育教學(xué)的第一線(xiàn)，“嚴于律己”是對自己的一貫要求。他要求自己不斷加強學(xué)習，增加知識儲備，增強育人能力；要求自己甘于奉獻，為教育事業(yè)盡心盡力，知行合一。
他認為：學(xué)生的思想認知和學(xué)業(yè)水平是分不開(kāi)的，作為一名教師，如果不去深入了解學(xué)生的性格、興趣、思想動(dòng)態(tài)是教不好所任學(xué)科的。因此，從教二十八年，他就當了二十八年班主任。帶班這些年，他一方面狠抓班級管理，另一方面注重學(xué)生思想教育工作。每學(xué)期開(kāi)始都制定詳盡的工作計劃，各項活動(dòng)的'系統安排、紀律衛生的嚴格要求、與學(xué)生的個(gè)別談話(huà)，他都詳細記錄在案。尤其是重要考試臨近，他對學(xué)生的思想狀況，學(xué)習狀態(tài)都格外關(guān)心，使他們能夠從容應試；每接一個(gè)新班級，他都注重培養一批班干部，共同參與班級管理。做到班級管理有計劃、有總結，重過(guò)程。通過(guò)創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作，形成了自己獨特的班主任管理方法，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jì)優(yōu)。
他深知：學(xué)生發(fā)展的根本是讓良好習慣伴隨學(xué)生終身，讓寶貴生命得以精彩綻放。因此在多年的班主任工作中，他特別注重養成學(xué)生的良好習慣，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，尊重學(xué)生個(gè)性的差異，鼓勵學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)大力倡導班級開(kāi)展形式多樣、內容豐富的活動(dòng)，實(shí)現學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我管理和自我服務(wù)，從而鍛煉同學(xué)們的組織能力、動(dòng)手能力和思維能力，引導學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養集體主義觀(guān)念，在實(shí)踐活動(dòng)中成長(cháng)成才。在學(xué)校舉行的各項活動(dòng)中，學(xué)生們表現出極高的熱情，多次獲得各項獎勵，全面提高了他們的綜合素養。
三尺講臺育匠心
他認為教育的本質(zhì)就是啟蒙、喚醒、點(diǎn)亮。二十八年來(lái)，他始終嚴于律己，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去影響著(zhù)每一位學(xué)生，用愛(ài)心去塑造學(xué)生的心靈，用人格去陶冶學(xué)生的情操，用耐心去引導學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻關(guān)注著(zhù)每一位學(xué)生的健康成長(cháng)；在教學(xué)工作中，他認真學(xué)習課標，研讀教材，分析學(xué)情，找準重點(diǎn)難點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，努力構建既嚴肅活潑，又靈動(dòng)深思的課堂。對于學(xué)困生，他常常不厭其煩的進(jìn)行耐心、細致的輔導工作。課堂上，注重充分調動(dòng)學(xué)困生的積極性，注重分層教學(xué)，分類(lèi)輔導，不僅使學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，更讓每個(gè)不同層次的學(xué)生在每節課上都學(xué)有所獲。
只為桃李競相開(kāi)
不記得多少次與課堂上調皮搗亂的學(xué)生疏導談心；不記得多少次與家長(cháng)長(cháng)談家校共建；不記得多少次期中、期末測試完，他逐一分析學(xué)生試卷，查找問(wèn)題，歸納錯題，下班后對學(xué)生進(jìn)行針對輔導......作為一名教育工作者，他始終堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”，只要辛勤耕耘、揮灑汗水，就一定會(huì )收獲更多的希望。
他心中深刻銘記著(zhù)這樣一個(gè)使命：為學(xué)生終身發(fā)展與幸福人生奠基。他是這樣想也是這樣做的，從教二十八年，培養了多少學(xué)生，他已無(wú)從計數。二十八載，有苦有樂(lè )，有笑有淚，但他無(wú)怨無(wú)悔。他愛(ài)學(xué)生，正如他自己說(shuō)的那樣：“每次我看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我才會(huì )真實(shí)地感受到自我價(jià)值，選擇當教師，此生無(wú)悔�！北局�(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對未來(lái)的信心，相信他將繼續在教育崗位上踔厲奮發(fā)，繼往開(kāi)來(lái)，愿他“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香�！�
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