(熱門(mén))最美教師事跡材料15篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，根據范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。寫(xiě)事跡材料的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的最美教師事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最美教師事跡材料1
幸福是每個(gè)人追求的人生主題，30年的教學(xué)生涯讓**市**小學(xué)**老師在愛(ài)與奉獻中成就了幸福感。
“這是個(gè)小手術(shù)，我撐得住，孩子們正是升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，可不能影響他們�！�20xx年6月，**查出患有子宮肌瘤和卵巢囊腫，醫生要她入院手術(shù)，她怕耽誤畢業(yè)班的孩子們，邊住院邊教學(xué)，絲毫沒(méi)有落下教學(xué)進(jìn)度，最后硬是將全班的數學(xué)成績(jì)考了學(xué)區第一名。
這種堅忍不拔的信念與對學(xué)生的負責態(tài)度，來(lái)自于**三十年前在偏遠教學(xué)點(diǎn)的經(jīng)歷。當時(shí)，剛從**師范畢業(yè)的**分配到了被譽(yù)為“**邊塞”的泉塘樟樹(shù)腳小學(xué)。那時(shí)她一個(gè)人住校，備嘗了孤獨和寂寞，可是她始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，堅持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，用心鉆研、勤于學(xué)習、認真備課、耐心輔導，用一絲不茍的態(tài)度和精雕細琢的精神，塑造一個(gè)個(gè)農村孩子美好的靈魂。在偏遠教學(xué)點(diǎn)一干就是17年，所教學(xué)科的成績(jì)在全鎮統考中始終名列前茅。
**堅持在教學(xué)中教研、在教研中教學(xué)的`方針，開(kāi)展課題研究，不斷總結、提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗。多年來(lái)，她發(fā)表論文10余篇，論文獲獎20多次。她積極參與課題研究，取得優(yōu)異的成績(jì)。在學(xué)校20xx年課題立項活動(dòng)中，被評為“最具魅力教師”的帶頭人。她創(chuàng )立的“三維互動(dòng)、五步導學(xué)”和“五疑教學(xué)，合作探究”教學(xué)法，得到同事的一致好評。任教以來(lái)，她立功6次，評為教學(xué)突出貢獻者5次。從教至今擔任24年的班主任之久，**始終堅持
“動(dòng)之以情，導之以行，曉之以理，持之以恒”的座右銘，在教育活動(dòng)中，特別關(guān)注學(xué)生的人格品質(zhì)。對待后進(jìn)學(xué)生，從不體罰或變相體罰，而是用愛(ài)心去發(fā)現其閃光點(diǎn)。學(xué)習上有困難，就利用課余時(shí)間，義務(wù)為他們補課。對家境困難的學(xué)生，她總是慷慨解囊。由于班主任工作突出，她先后20次被評為校級優(yōu)秀班主任。
歲月永恒，青春無(wú)悔，教書(shū)是**老師的天職，育人成為了她的人生最大的快樂(lè )，30年如一日，她始終秉持著(zhù)用蠟燭般的精神培育學(xué)生，用慈母般的溫暖關(guān)懷學(xué)生，在這教育這塊沃土上付出了艱辛，也收獲了快樂(lè )幸福！
最美教師事跡材料2
已在神圣的三尺講臺默默耕耘十九載的xx，在別人看來(lái)也許不再年輕，但她總能將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間；雖然她只是一名普普通通的班主任，但她卻做得有滋有味，猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉。同事們疑惑她源源不斷的朝氣從何而來(lái)，她總這樣說(shuō)：“每天看著(zhù)那一張張稚氣的笑臉，就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好，看著(zhù)他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng)，就是一種無(wú)比的幸福�！�
不管是在貧窮落后的鄉村小學(xué)，還是在美麗奮進(jìn)的新生街小學(xué)，她不忘初心，傾盡心力培育著(zhù)一班又一班的孩子們，揮灑著(zhù)自己的青春，播撒著(zhù)希望的種子。
一、嚴格管理，民主教育——開(kāi)拓成長(cháng)的沃土
很多有成就的教師都有其獨特之處，xx也有她的一套。在班級管理上，她制定了一些十分具體而又嚴格的管理制度，從規范學(xué)生的日常行為習慣入手，開(kāi)設“光榮榜”，自創(chuàng )“免罰卡”，以此激勵學(xué)生養成良好的行為習慣。
她管理班級最大的特色就是民主，采取公正、民主、平等的原則。每接手一個(gè)新班，就在班級里滲透“民主教育”這一理念，告訴孩子們“老師和學(xué)生是平等的”。但“沒(méi)有規矩，不成方圓”，管理班級要講民主，但也不能無(wú)度，必須有維持“民主”的底線(xiàn)——班規。在班規的制定方面也體現了“民主”：老師給原則，學(xué)生定細則，教師給予學(xué)生充分的信任。學(xué)生在教師信任的目光中，發(fā)揮出了超乎想象的能力。對于班規，先是班隊干部定初稿，再交全班討論，通過(guò)再定稿，使每個(gè)人都有“主人翁”意識，實(shí)現了從他律向自律的轉變。像班級黑板報的編輯或者座位的編排，都特別尊重學(xué)生自己的意見(jiàn)，具體操作交給學(xué)生，從小培養學(xué)生自主管理的能力。在她的班里，孩子們能“暢所欲言”、“為所欲為”，每個(gè)人都能在班級里找到自己的用武之地，施展自己的個(gè)性特長(cháng)，真正做到了“人人有事管，事事有人管”，形成了“人人為班，班好我好”的局面。
二、細心關(guān)愛(ài)，熱情鼓勵——播灑關(guān)愛(ài)的'種子
xx對學(xué)生嚴愛(ài)有加，總是以母親般的情懷關(guān)心和愛(ài)護著(zhù)自己的學(xué)生。學(xué)生有了困難，她總是伸出援助之手；學(xué)生有了苦惱，她總會(huì )及時(shí)，為他們分憂(yōu)。多年的班主任經(jīng)驗，讓她學(xué)會(huì )了察言觀(guān)色，從學(xué)生的言行中洞察心理。每當學(xué)生情緒低落或不正常時(shí)，她都會(huì )向他們了解原因，并熱心地開(kāi)導，曉之以理，動(dòng)之以情，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強他們的自信心，幫助他們克服種種困難。天長(cháng)日久，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始信賴(lài)她，愿意向她吐露自己的心里話(huà)，心悅誠服地接受她的教導。
她班上有一個(gè)叫陳馨的學(xué)生，父親無(wú)固定工作，靠打零工維持生計一家人的生計，母親體弱多病，只得將她寄養在別人家中。家境差，成績(jì)差，長(cháng)年得不到父母的撫慰，無(wú)形的心理負擔讓這個(gè)女孩越來(lái)越苦悶。她經(jīng)常一個(gè)人坐在角落里，看著(zhù)其他孩子玩耍，上課總是一聲不吭，班里的學(xué)生都很瞧不起她，不愿意跟她交往，更不愿意和她同桌。在同學(xué)們的冷漠和孤立包圍下，這個(gè)原本內向的孩子漸漸偏激起來(lái)：不肯上學(xué)、不去做操、不完成作業(yè)……這一切被萬(wàn)老師看在眼里，痛在心里，于是我決定馬上開(kāi)始行動(dòng)。首先，在生活上，對她照顧得無(wú)微不至。開(kāi)學(xué)了，買(mǎi)來(lái)新的書(shū)包文具送到她的手上；天冷了，提醒她多穿幾件衣服，天熱了，又提醒她脫衣服；生病了，督促她喝藥打針。另外，針對陳馨自卑的現實(shí)，萬(wàn)老師召集班隊干部開(kāi)會(huì )討論，讓班干部帶頭與她交往。為了提醒她認真聽(tīng)講，又把她的座位移到講臺邊，說(shuō)服班長(cháng)主動(dòng)和她同桌，以便更好地對她實(shí)施幫助。課余和放學(xué)后，還經(jīng)常指導她讀課文，手把手教她寫(xiě)字，同時(shí)讓班長(cháng)做她的小老師，協(xié)助老師對她進(jìn)行幫助和輔導。當她有了進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也會(huì )在課堂上大力表?yè)P她，“這節課，陳馨又完整正確地回答出了一個(gè)問(wèn)題，真了不起�！薄瓣愜巴瑢W(xué)的字跡越來(lái)越工整了�！薄敖裉礻愜巴瑢W(xué)又默寫(xiě)出了一首古詩(shī)，可以看得出她的努力，相信她還會(huì )做得更好！”……在老師的帶動(dòng)下，同學(xué)們也漸漸地打開(kāi)了自己的心門(mén)，愿意接納她進(jìn)入自己的世界了，下課有人去叫陳馨一起玩了，放學(xué)也有人跟她一起走了，小陳馨慢慢地改變了，以前的她看人有種仇視的目光，現在她能主動(dòng)跟人打招呼了，以前她經(jīng)常不做作業(yè)，現在也能完成作業(yè)了。更讓老師欣慰的是，她還會(huì )主動(dòng)用卡片形式和老師講一些心里話(huà)，學(xué)習成績(jì)也由原來(lái)的十多分，到現在的五十多分，雖然還是不及格，但不論是對于陳馨自己還是對于老師來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)巨大的安慰。更令人高興的是在校運動(dòng)會(huì )上，陳馨做了一件轟動(dòng)全班的大事。在萬(wàn)老師的一再鼓勵下，她勇敢地站上了田徑運動(dòng)會(huì )的賽場(chǎng)，通過(guò)幾番激烈的“搏殺”，最后終于奪得桂冠。當同學(xué)們一擁而上時(shí)，她眼角流下了激動(dòng)的熱淚……這樣的教育事例在我的教學(xué)歷程中還有很多很多，像單親孩子歐陽(yáng)凌志、留守學(xué)生李修鑫、調皮學(xué)生葉文彬……都曾感受過(guò)我“特殊”的愛(ài)，因為我始終相信愛(ài)心才是最好的教育！
三、挖掘資源，熏陶思想——培植人格的根苗
在她的班主任工作中，除了行為習慣的教育，更加注重的是思想道德的熏陶。她平時(shí)喜歡看些哲理小故事，也喜歡與學(xué)生一起分享閱讀感受，所以時(shí)常會(huì )在教學(xué)中穿插一些小故事，讓學(xué)生在輕松中學(xué)到知識的同時(shí)，也受到人生哲理的熏陶。她也時(shí)常精心挑選一些適合學(xué)生看的文章或視頻利用班隊課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)的教育。最難忘的是六年級上學(xué)期的一次班隊課，組織學(xué)生觀(guān)看著(zhù)名青年演說(shuō)家鄒越的《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這個(gè)視頻文件。一節課下來(lái)，全班同學(xué)包括老師沒(méi)有一個(gè)不是熱淚盈眶、泣不成聲的……孩子們聽(tīng)到鄒越老師的號召，紛紛走上講臺給老師鞠躬，對老師說(shuō)“老師，您辛苦了！”事后她在當天的日志中寫(xiě)到“在那一刻，我覺(jué)得自己再苦再累都值了！”是��！人生何求？師者何求？千辛萬(wàn)苦不就為換這一聲“老師，您辛苦了”嗎？
四、注重配合，加強學(xué)習 ——提升養護的能力
為了更好地教育學(xué)生，萬(wàn)老師還充分利用“家校聯(lián)系冊”和“家長(cháng)會(huì )”這些平臺，廣泛與家長(cháng)交流，共同商討教育孩子的方法，注重家校配合，以達到事半功倍的教育效果。一路艱辛一路歌。雖然班主任工作是一項累人的工作，工作繁忙，任務(wù)艱巨。功夫不負有心人，在她的組織帶動(dòng)下，學(xué)生們興趣高昂、激情高漲、遵章守紀、積極活動(dòng)、個(gè)性飛揚。十九年來(lái)，她用自己的汗水澆灌著(zhù)這些稚嫩的幼苗，并使這些幼苗長(cháng)成參天大樹(shù)，結出了累累碩果。她所帶的班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，在學(xué)校各項競賽中表現不俗，年年被評為“校文明班集體”。如今年的�；@球比賽、足球比賽她的班級取得了全校第一、第二名的好成績(jì)，經(jīng)典誦讀比賽總分第一，腰鼓表演精彩搶眼，作文、奧數競賽多人獲獎……此外，她還非常注重提升自己的業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習，努力進(jìn)取。為了充實(shí)自己，她訂閱了大量有關(guān)班主任教育的書(shū)刊雜志：《班主任之友》、《小學(xué)生心理教育學(xué)》、《教學(xué)案例》等，利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習、借鑒，積極參加了中國教師研修網(wǎng)舉辦的班主任遠程培訓，圓滿(mǎn)地完成了班主任的進(jìn)修學(xué)習。在個(gè)人業(yè)務(wù)方面，她也力求上進(jìn)，如在班主任工作方面，所撰寫(xiě)的《傾聽(tīng)智慧的拔節之聲》獲省級二等獎。
取得了這么多成績(jì)，受到社會(huì )、學(xué)校、同事及家長(cháng)廣泛好評的xx老師樂(lè )此不疲，無(wú)怨無(wú)悔地、日復一日地做著(zhù)“種樹(shù)人”，一棵棵幼苗長(cháng)成參天大樹(shù)就是她最大的幸福。
最美教師事跡材料3
我希望我所有的學(xué)生能在與我一起成長(cháng)的日子里遇到的是正午陽(yáng)光的明亮、熱烈、神采飛揚、激情滿(mǎn)滿(mǎn)，然后這些就變成了他的一部分。
一、像陽(yáng)光一樣智慧
陽(yáng)光照耀萬(wàn)物，讓萬(wàn)物自由生長(cháng)成屬于自己的樣子。真正的教育，其實(shí)就像陽(yáng)光，把成長(cháng)的空間留給學(xué)生，讓他們自己譜寫(xiě)成長(cháng)的旋律。
葉圣陶老先生說(shuō)，教是為了不需要教。那么，一個(gè)好的班主任的班級管理目標應該是——管，是為了不需要管。
今年我擔任九（十六）班的班主任，一進(jìn)班，我就和學(xué)生約法三章：絕不遲到；上課認真聽(tīng)講；作業(yè)認真完成。這三條規定非常簡(jiǎn)單，看上去也不難做到�？墒亲鲞^(guò)班主任的人都知道，一天、一個(gè)星期做到這幾點(diǎn)確實(shí)不難，要每天不間斷地讓每個(gè)同學(xué)都做到是很不容易的。為了讓同學(xué)們看到我的決心，我自己作出表率來(lái)。從九月一日開(kāi)始，我每天堅持在所有同學(xué)到校之前第一個(gè)來(lái)到教室等候，沒(méi)有一天間斷。整個(gè)九月，從早自習到晚自習，每一節課我都堅守在教室里備課批改作業(yè)，多熱多累我都與學(xué)生在一起。各科作業(yè)我親自檢查完成情況。語(yǔ)文作業(yè)我堅持二次批改，即第一次批改初始作業(yè)，第二次批改學(xué)生訂正的作業(yè)。就這樣，一個(gè)繁忙的九月過(guò)去，我們十六班的良好班風(fēng)已經(jīng)形成。沒(méi)有人遲到，上課聽(tīng)講的認真專(zhuān)注讓所有的任課老師贊嘆不已，沒(méi)有任何人拖欠作業(yè)，每個(gè)同學(xué)的作業(yè)都可以拿來(lái)展覽。更重要的是班級管理的良性循環(huán)形成后，已經(jīng)實(shí)現了“無(wú)人管理”的模式，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論教室里有沒(méi)有老師，走進(jìn)九（十六）班的班級，學(xué)生們都在認真學(xué)習，每個(gè)孩子都成了自己學(xué)習的主人。在20xx年xx中學(xué)提前招生考試中我們班有14個(gè)同學(xué)被提前錄取，這優(yōu)異的成績(jì)也正得益于平時(shí)良好習慣的培養。我相信這良好的學(xué)風(fēng)將陪伴學(xué)生到高中、大學(xué)，乃至終身。
為了鞏固九月的成果，我在十月還做了兩件事，一是讓學(xué)生自己布置了班級的文化墻，墻上有學(xué)生崇拜的名人們的名言，也有學(xué)生的自創(chuàng )名言。如“總有一個(gè)人是第一名，為什么不可以是我？”這是段詩(shī)雨自創(chuàng )的名言。在她的成績(jì)大起大落的過(guò)程中，這句話(huà)一直激勵著(zhù)她�，F在，她的數學(xué)成績(jì)基本穩在班級第一名。第二件事是我讓學(xué)生自己策劃組織并主持了一次班會(huì )“初三，遇見(jiàn)最美的自己”。孩子們寫(xiě)下一篇篇激情昂揚的文字，演講、朗誦、歌舞……作為觀(guān)眾的我一次又一次被他們感動(dòng)，他們也在這次活動(dòng)中立下志向，定下目標，為自己辛苦卻美麗的初三生活奠定奮斗的基調。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！� 青澀少年時(shí)，他們策劃一場(chǎng)精彩的活動(dòng)；未來(lái)歲月中，他們定然能夠策劃一份美麗人生。
我做班主任還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是我的教室里沒(méi)有垃圾桶，班級不設清潔值日表�？吹胶芏嗟胤奖榈囟际抢�，卻又遍地都是垃圾；每天有人掃地每天又不斷制造新的垃圾的現狀，我非常痛心，我希望通過(guò)努力來(lái)改變它，至少可以做到在我的管轄范圍內是清潔明亮的。我向學(xué)生發(fā)出號召——作清潔的守護者，不做垃圾的制造者。不帶零食進(jìn)教室，飲料瓶和廢紙帶到樓下的回收箱，保證自己的課桌附近沒(méi)有紙屑。不安排清潔值日，但是發(fā)現有人制造垃圾，他必須一個(gè)人把教室整個(gè)清理一遍。這樣一學(xué)期下來(lái)，無(wú)論什么時(shí)候走進(jìn)我們班，你會(huì )看到一個(gè)賞心悅目的教室——桌椅整整齊齊，地上干干凈凈。這樣連作清潔值日的時(shí)間都節省了。我跟孩子們說(shuō)：“將來(lái)，你們會(huì )像蒲公英的種子一樣飛到世界的各個(gè)地方，我希望你們現在養成的良好素養也能帶到世界的各個(gè)地方去。那么，人們會(huì )說(shuō)，中國人是最文明最了不起的！”
用心去做教育，學(xué)生一定懂得。真的，教育就是這樣，給孩子一個(gè)機會(huì )，孩子還你一個(gè)驚喜。給小芽一縷陽(yáng)光，它會(huì )還你一整個(gè)美好亮眼的世界。
二、像陽(yáng)光一樣愛(ài)學(xué)生
做班主任的人心中要有一團火，這團火是愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)的激情，而激情是教師尤其是班主任的基本素質(zhì)。當激情轉化為責任、使命的時(shí)候，激情就能發(fā)揮價(jià)值。班主任工作辛苦、瑣碎，肩負著(zhù)比任課老師更多的責任；然而有了愛(ài)與激情，這份工作會(huì )使人愉快、感到崇高。我們對學(xué)生的愛(ài)將長(cháng)久地留在他們心中，滋養心靈，最終成為學(xué)生生命中溫暖的底色。
陽(yáng)光照臨大地，不偏不倚，照在大樹(shù)上，也灑在小草上。班主任也應該這樣。別文浩的父親在北京打工，他跟著(zhù)年邁的奶奶生活。沒(méi)有父母接送的孩子常常會(huì )遲到，我對他說(shuō)：“以后老師打電話(huà)提醒你起床好不好？”就這樣，漸漸地他無(wú)須提醒也能按時(shí)到校了。需要家長(cháng)檢查的背誦我天天檢查，習慣之后，他會(huì )一進(jìn)班就找到我主動(dòng)背書(shū)我聽(tīng)，背的又熟練又準確。我想遠在千里之外的別文浩家長(cháng)一定很牽掛自己的孩子，于是我拍下別文浩晨練時(shí)的'視頻，拍下他在百日誓師大會(huì )上的照片發(fā)給他的父親�？粗�(zhù)陽(yáng)光下男孩開(kāi)朗的笑容，我感受到這個(gè)只有奶奶陪伴的孩子心底的快樂(lè )，也感受到了遠隔時(shí)空的別文浩父親的幸福。
劉佳琪是個(gè)乖巧可愛(ài)的女孩，雖然身患疾病，但仍然熱愛(ài)學(xué)習。她從北京做完手術(shù)回來(lái)，很擔心自己落下的功課。我安慰她說(shuō)：“不要擔心，我幫你補起來(lái)�！睘榱瞬坏⒄`劉佳琪的休養，我利用課間時(shí)間、擠出自己過(guò)早的時(shí)間硬是一點(diǎn)一點(diǎn)幫她補上了落下的功課。佳琪的爸爸非常感激我，我說(shuō)：“我要感謝你啊，你交給我一個(gè)這么優(yōu)秀的學(xué)生！”
一個(gè)好的班主任，要走進(jìn)學(xué)生的心靈，使學(xué)生信服你。也不單單是愛(ài)。教育家愛(ài)默森說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰(shuí)掌握了這把鑰匙，誰(shuí)將獲得教育上巨大的成功。以愛(ài)動(dòng)其心，以言導其行�！边@方面，我一直在努力�；貞浧饋�(lái)，做班主任至今，我從沒(méi)有辱罵過(guò)一個(gè)學(xué)生，即使批評，也從沒(méi)有帶過(guò)一個(gè)臟字。這是一種習慣。這與從小生活的家庭的環(huán)境熏陶有關(guān)，更與后天的學(xué)習、修養有關(guān)。我對學(xué)生的尊重，換取了學(xué)生對我的愛(ài)戴。至今，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生和我頂過(guò)嘴，沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)與我紅過(guò)臉。這大概就是尊重的威力吧。
曹方駿是一個(gè)醇厚大氣又陽(yáng)光的男孩，他的缺點(diǎn)是拖拉，這樣每晚作業(yè)拖到很晚，白天上課就打瞌睡，睡得酣暢淋漓，成績(jì)直線(xiàn)下降�？粗�(zhù)孩子像大熊貓一樣的黑眼圈，我又心疼又著(zhù)急。我每天發(fā)信息問(wèn)他媽媽——曹方駿幾點(diǎn)鐘完成作業(yè)？他昨晚睡得好嗎？這樣和家長(cháng)一起督促他按時(shí)睡覺(jué)。平時(shí)的學(xué)習想辦法督促他加快作業(yè)速度，提高學(xué)習效率。一節課一節課輕拍他肩膀叫醒他，一個(gè)題一個(gè)題教他方法，現在他做題速度可以超過(guò)班上一半的同學(xué)，上課也不打瞌睡了。
不責罵，不體罰，只是教會(huì )方法，只是耐心提醒，陽(yáng)光的威力永遠勝過(guò)凜冽的北風(fēng)。
語(yǔ)文老師做班主任，有一個(gè)得天獨厚的優(yōu)勢，那就是可以借助隨筆與作文的評語(yǔ)與學(xué)生作心靈的交流。廖景達是父母寶愛(ài)的幺兒，對媽媽說(shuō)話(huà)老是沒(méi)有什么好聲氣。有一天他在隨筆里寫(xiě)道自己剛剛出生的小外甥怎樣依戀媽媽?zhuān)瑢?xiě)得真情動(dòng)人，我在文末批道：“今天早上在操場(chǎng)上對媽媽大聲吼叫的大小伙曾經(jīng)也是最依戀媽媽的可愛(ài)小毛頭呢�！焙髞�(lái)我觀(guān)察到廖景達對媽媽講話(huà)溫和多了。陳昕宇第四階段考試發(fā)揮失誤沒(méi)考好，她在隨筆里說(shuō)這次考試讓她徹底心寒，我給她寫(xiě)下激勵的評語(yǔ)：“這一次小小的失敗算什么？不要被它打敗。振作起來(lái)，做自己命運的主人。只要你從現在開(kāi)始認真起來(lái)，上課認真聽(tīng)講，作業(yè)認真完成，你就是最棒的！”陳昕宇這些天每天踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習，臉上也總是洋溢著(zhù)陽(yáng)光。
教師的幸福就是來(lái)自這些小事的疊加吧，想想看，我們能幫助那么多孩子成長(cháng)，我們能帶給那么多家庭幸福。
三、像陽(yáng)光一樣堅持
陽(yáng)光普照萬(wàn)物，一天天，一年年，永無(wú)倦怠。教育也應該這樣。
愛(ài)迪生有句名言：“世間沒(méi)有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過(guò)艱苦辛勤的勞動(dòng)而能夠得到的�！�
我嚴格要求自己，也嚴格要求學(xué)生。我堅持每天提前到班在門(mén)前等待學(xué)生，無(wú)論是刮風(fēng)下雨，還是冰封雪凍；我堅持候課，保證每節課上課鈴響起之前在講臺守候；我堅持每天中午要求學(xué)生練字十五分鐘，每天批改，個(gè)別點(diǎn)評；我堅持每次測驗在第二天就讓學(xué)生看到自己的成績(jì)；我堅持每周安排時(shí)間閱讀文學(xué)名著(zhù)，并組織各種綜合性活動(dòng)來(lái)提高興趣、檢驗效果;我堅持每周一篇作文，力爭每位同學(xué)有面批面改的機會(huì )……正因為我的堅持，學(xué)生們說(shuō)：“不能遲到，因為周老師一定會(huì )早到;不能拖欠作業(yè)，因為周老師一定會(huì )認真批改；周老師布置的任務(wù)不能馬虎，因為她一定會(huì )認真檢查……”勤勉的班主任會(huì )培養出學(xué)生良好的習慣，而習慣的養成就是能力的形成。
每日的晨練我都準時(shí)第一個(gè)出現在操場(chǎng)上，鼓勵那個(gè)落在隊伍后面的小胖墩挑戰自己，為氣喘吁吁的那個(gè)瘦小女孩大聲加油。跳繩訓練開(kāi)始了，何志昀居然從沒(méi)接觸過(guò)跳繩，別人一分鐘跳180下，他一分鐘跳18下。他笨拙的動(dòng)作簡(jiǎn)直讓人不忍卒睹。我請來(lái)體育老師葉老師教他跳繩的技巧，然后用課間、午休、晚鍛煉時(shí)間守著(zhù)他練習跳繩。一個(gè)星期、兩個(gè)星期、三個(gè)星期，現在何志昀居然一分鐘能跳180以上了。我真為這個(gè)勤勉的小家伙高興，何志昀卻說(shuō)：“謝謝你，周老師，是你的堅持讓我從零分跳到了滿(mǎn)分�！�
就像陽(yáng)光的堅持讓花兒開(kāi)放，讓果實(shí)成熟，教育者的堅持是能創(chuàng )造奇跡的。
我愛(ài)看書(shū)，我給學(xué)生的獎品大多是我精挑細選的書(shū)籍�？荚嚱Y束后，學(xué)生們就會(huì )翹首等待我的特別獎品。我被學(xué)校評為“陽(yáng)光教師”，獎品是一張陽(yáng)光書(shū)卡。我添上自己買(mǎi)書(shū)的錢(qián)，買(mǎi)來(lái)《瓦爾登湖》、《草房子》、《安房直子童話(huà)集》、《森林報》、《哈利·波特》、《親愛(ài)的安德烈》等膾炙人口的好書(shū)獎給孩子。謝超逸同學(xué)平時(shí)有點(diǎn)吊兒郎當，作業(yè)不想做就不做。有一天他的作業(yè)完成得特別漂亮，我非常高興，從家里拿來(lái)自己收藏的劉墉的《肯定自己》《創(chuàng )造自己》,《超越自己》這三本書(shū)當著(zhù)全班同學(xué)獎給了謝超逸，小謝同學(xué)非常激動(dòng)，其他同學(xué)也羨慕不已。我說(shuō)：“只要同學(xué)們好好學(xué)習，老師有一柜子好書(shū)要獎給你們呢�！蔽覉猿置繉W(xué)期、每年這樣做。每一屆學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，都有好多同學(xué)書(shū)包里帶著(zhù)我獎勵或饋贈的書(shū)離開(kāi)校園。我希望他們永遠與好書(shū)為伴，與高貴的人格同行，就像每天遇到最燦爛的陽(yáng)光。
一天又一天，一年又一年，我們堅持把最美好的東西呈現給孩子們�？傆幸惶�，我們不再做教師，但我們的名字依然閃光。
我想做這樣一個(gè)班主任：像正午的陽(yáng)光，永遠具有感召力，永遠朝氣蓬勃，積極向上，鍥而不舍，銳意進(jìn)取。我愿我永葆一顆童稚的心，有著(zhù)青少年的夢(mèng)想與追求，成年人的成熟與理智，用一顆單純而理性的心感染我的每一位學(xué)生，伴他們共同成長(cháng)。
最美教師事跡材料4
她有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙不大而迷人的眼睛，一張小小的嘴巴，不高不矮的個(gè)子，她是一盞明燈，暗暗給我們指引方向-——這就是我心中最美的老師：王老師。
我心中最美的老師這個(gè)位置，王老師是當之無(wú)愧的。她平易近人，雖然是班主任，卻很少批判同學(xué)；她善解人意，即使是老師，也會(huì )站在我們的角度考慮；她學(xué)問(wèn)淵博，即使什么都懂，卻從不擺架子。
人們都把自己的老師比作蠟燭，園丁。這些比喻自然親切，但我覺(jué)得我的王老師更像一本多功能書(shū)。課堂上，她是一本《百科全書(shū)》全部的`問(wèn)題到她那都會(huì )迎刃而解，讓大家心服口服；課間里，王老師又變成了一本《幽默大全》經(jīng)常會(huì )用到一些比喻，反語(yǔ)把我們逗得哈哈大笑；生活中，王老師天經(jīng)地義成為了我們的《三十六計》。同學(xué)之間難免會(huì )鬧些沖突，身為班長(cháng)的我經(jīng)常也會(huì )是手足無(wú)措。這時(shí)，王老師便會(huì )神不知鬼不覺(jué)地幫同學(xué)們化解沖突。王老師還是一本《思想品德》書(shū)，她不但會(huì )教我們文化學(xué)問(wèn)，還會(huì )教我們如何做人，如何處事。
王老師，我心中最美的老師，您面對講臺，背靠黑板，將學(xué)問(wèn)一點(diǎn)點(diǎn)的交給我們。真誠的對您說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了!”
最美教師事跡材料5
讓美在平凡的崗位上靜靜綻放
xx，197311**，女年月出生，**省**城關(guān)中學(xué)一級英語(yǔ)教師，縣級優(yōu)秀教師、25優(yōu)秀班主任、“教學(xué)能手”、“青年崗位能手”獲得者。從教年來(lái)，她始終以一個(gè)優(yōu)秀人民教師的標準，從嚴要求自己。扎根教育，樂(lè )于奉獻奠基事業(yè)之美，熱愛(ài)學(xué)習，不斷進(jìn)取練就精業(yè)之美，關(guān)愛(ài)學(xué)生，言傳身教成就棟梁之美，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的工作業(yè)績(jì)，得到了學(xué)生擁護，家長(cháng)信賴(lài)，領(lǐng)導贊許。
用高尚的師德塑造人格之美
德正方可為范。以身作則、為人師表，是師德最外在的體現。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。在二十多年的班主任工作中，她始終嚴于律己，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到。以自己的楷模和表率作用，努力在每個(gè)學(xué)生心中撒下愛(ài)并播下誠實(shí)、正直、善良的種子，讓這份愛(ài)感染他們、激勵他們、教育他們。有一次，她在上課的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生向她請教一個(gè)問(wèn)題，當時(shí)她也不太清楚，所以回答的比較含混，課后她通過(guò)查詢(xún)資料才發(fā)現自己講的有差錯，于是她在第二節課堂上，當著(zhù)全班同學(xué)鄭重地向那個(gè)學(xué)生承認自己講的不全面，并向該學(xué)生做了誠摯的道歉。這不僅沒(méi)有受到學(xué)生們的嘲弄和譏諷，反而贏(yíng)得了一陣陣熱烈的掌聲。因為孩子們通過(guò)這件事情，看到了一個(gè)嚴謹治學(xué)，誠實(shí)
可信的老師，他們從她的身上學(xué)到了誠實(shí)。記得剛參加工作的那一年，也是她第一次做班主任工作。她和班上的孩子們制定了班級班規。其中有一條不管是她還是其他同學(xué)凡是無(wú)正當理由上課遲到的，要受到一個(gè)“小懲罰"，那33就是為班上的同學(xué)義務(wù)打開(kāi)水天。誰(shuí)知就在班規宣布的第天，臨上課前3她被教導處通知到教務(wù)辦安排工作，結果上課遲到了分鐘。盡管她有正當的“理由”和權力，完全可以推脫“責任=可是她卻堅持按照班規對自己進(jìn)3行了“懲罰"，為孩子們義務(wù)打開(kāi)水天。雖然是件小事情，但在孩子們中間可引起了不小的轟動(dòng)，讓他們感受到了“班規面前人人平等，'。正是這樣的一個(gè)個(gè)小事件，卻一次次地教育了孩子們，讓他們認識到了“勿以善小而不為勿以惡小而為之”的道理。
用豐富的學(xué)識展示師能之美
學(xué)高方能為師。教師應該是學(xué)識淵博，教學(xué)有方的'引路人。要打造好學(xué)1991生，先要打造自己。年，高中畢業(yè)后，她是以臨時(shí)代課教師的身份，踏上這三尺講臺的。由于并非真正的“科班"出身，這讓她感到了很大壓力。所以自學(xué)就成為她，不斷提升的唯一途徑。那時(shí)候，她所在學(xué)校還沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)可查，幾本向同事借來(lái)的《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》、中小學(xué)1994W《教材教法》被她“學(xué)"成了破爛。年，她沒(méi)有因為自己弋課''教師身份的臨時(shí)性，“當天和尚撞天鐘J而是在別人的不理解和冷嘲熱諷中，報考了**省高等教育成人高考，并被桂省教育學(xué)院錄取，成為一名函66授學(xué)員，開(kāi)始了系統的師范教育學(xué)習。每月的元的“工資J根本就無(wú)法3支付昂貴的學(xué)習費用，所以就向同事們“借濟，。年的學(xué)習使她“債臺高筑”，但讓她欣慰的卻是自己的知識“財源廣進(jìn)，'，日漸劇增。課堂上愈來(lái)愈得心應手，業(yè)務(wù)能力日益精進(jìn)。獲得第一個(gè)專(zhuān)科畢業(yè)證后，她馬不停蹄，有積極投身到“本科段，，的學(xué)習之中，**年又取得了英語(yǔ)木科文憑。**年，她因長(cháng)期伏案的原因，導致腰椎間盤(pán)突出嚴重，不能坐，不能彎腰，時(shí)常疼的冒冷汗。但就在這個(gè)時(shí)候她有機會(huì )得到了一個(gè)到西安外國語(yǔ)大學(xué)培訓一個(gè)月的機會(huì )，嗜學(xué)的她怎肯放過(guò)這樣的機會(huì )，于是不顧家人強烈反對，毅然選擇了培訓。也正是因為這樣在西安外國語(yǔ)大學(xué)的培訓教室里才有了一個(gè)一直“站"著(zhù)不肯坐的學(xué)員。她在不斷參加學(xué)歷進(jìn)修的同時(shí)，日常的學(xué)習也從未放松，敢于質(zhì)疑，遇到不了解、不清楚的知識點(diǎn)總喜歡弄一清二楚。隨著(zhù)知識的增長(cháng)，她教學(xué)水平不斷提升，多次在縣上的教學(xué)20067基本功大賽、“教學(xué)新秀”“教學(xué)能手”大競賽中獲獎。年月研制＜Days and Months的課件》經(jīng)專(zhuān)家評審，被評為"全市教研成果二等09獎”；在粋年全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽獲得市級指導獎；年又獲得國家級指導獎。學(xué)生們喜歡張老師的課，因為她的課深入淺出，知識面寬廣，她教的學(xué)習辦法易懂易學(xué)，作業(yè)量少效果好。有同學(xué)說(shuō)，聽(tīng)張老師講課不僅是學(xué)知識，更是一種享受。家長(cháng)們“徇情鉆眼”將孩子爭相往她帶的班級送，是因為她所帶的班級年年被評優(yōu)，孩子進(jìn)步快。
用真誠的愛(ài)心培育桃李之美
愛(ài)摯方能育人。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！�'愛(ài)是師生間溝通的橋梁，只有師生情感互通，學(xué)生才能“親其師而信其道"，教師才能真正成為學(xué)生熱愛(ài)、信賴(lài)的引路人。自擔任班主任以來(lái)，她每天早晨堅持巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，詢(xún)問(wèn)同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應必備的用品等�？雌饋�(lái)很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。多少次的苦口婆心，自暴自棄的朱琳進(jìn)步了；多少次的早出晚歸的家訪(fǎng)，留守的苗苗眉頭舒展開(kāi)了；多少次耐心指導，調皮貪玩的王磊終于上重點(diǎn)高中了；那個(gè)岀身單親家庭，性格偏激、執拗的趙飛520飛，在張老師的幫助下，性格變陽(yáng)光了，并以分的成績(jì)奪得**年全縣中考成績(jì)第一名…如果把學(xué)生比作一把把緊鎖著(zhù)的大門(mén)，那么愛(ài)就是開(kāi)啟大門(mén)的鑰匙。她正是用愛(ài)當做鑰匙解開(kāi)了孩子的鎖，得到了孩子的認可、2006—**信任和擁護，在班級工作中屢獲殊榮。年所帶的班級連續被評為“優(yōu)秀班集體二她自己的突出表現也得到了各級的領(lǐng)導的贊許，受到了表2彰和獎勵，和年刀被評為縣級德育工作先進(jìn)個(gè)人，**年被評為縣優(yōu)秀班
2010主任、和年被評優(yōu)秀教師。
面對成績(jì)和榮譽(yù)，她沒(méi)有沾沾自喜，只覺(jué)得自己只是盡到了本分，只是做了自己應該做的事情，只是個(gè)平凡的人。正是這種平常的心態(tài)，使她對事業(yè)充滿(mǎn)信心，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對社會(huì )滿(mǎn)懷責任心。不期名利，盡責育人，不言豪語(yǔ)，靜默做事，讓美在平凡的崗位上靜靜綻放。
最美教師事跡材料6
【頒獎詞】
你是教育管理的探測器
及時(shí)發(fā)現師生行動(dòng)的亂步。
你的腳步不停的在校園延伸，
把你對教育的熱情撒遍角落。
你為學(xué)校擦拭了灰塵
你為學(xué)校裝扮了美麗
無(wú)私無(wú)畏是你的稱(chēng)呼
你是最美的螺絲釘！
感動(dòng)事跡
每天從早到晚兩頭不見(jiàn)太陽(yáng)，穿梭于教學(xué)樓與操場(chǎng)，穿梭于公寓與餐廳，小學(xué)部的角角落落都有他的身影，他像一個(gè)上足弦的陀螺，永不停歇，全身有使不完的勁，他就是小學(xué)部督導員倪xx老師。
督導工作是一項時(shí)時(shí)處處找問(wèn)題、面面俱到、不認真不行、得罪人的工作，沒(méi)有人想干。后勤工作是一項瑣碎事多、事無(wú)巨細、干了不出活的工作，特別是對有51個(gè)教學(xué)班的小學(xué)部來(lái)說(shuō)，更加困難。這兩項工作一個(gè)人干，則難以想象！而倪xx老師出色的完成了這兩項工作！
他是小學(xué)督導組的組長(cháng)，每天帶領(lǐng)著(zhù)全組老師分工檢評，從早晨6:30到晚上9:00,天天如此。學(xué)生站隊入餐廳前，無(wú)論酷暑還是寒冬，他一定站到指定位置，檢查學(xué)生洗刷穿著(zhù)怎樣，有無(wú)打鬧，老師是否帶隊。鈴聲一響抓緊打開(kāi)餐廳大門(mén)并撩起簾子讓學(xué)生上樓，指揮各年級學(xué)生有序進(jìn)入餐廳并檢查學(xué)生就餐期間的`秩序。學(xué)生入校時(shí)間，他和同事又提前沿途維持學(xué)生的入校秩序，大約十分鐘后晨讀時(shí)間到了，他又開(kāi)始了對班級的檢查。這樣一天的師生活動(dòng)的檢查就全面開(kāi)始了。
他的認真是出了名的，學(xué)生看到他來(lái)了，就餐秩序會(huì )更好，做操秩序會(huì )更好，路隊秩序會(huì )更好。有好多老師不理解，因為扣分去找他，有時(shí)會(huì )遇到情緒激動(dòng)的老師，他會(huì )耐心給解釋。他的認真換來(lái)的是小學(xué)部學(xué)生秩序的井然和老師們常規意識的提升！
有一次晚上不是他值班，已9:00多了，他習慣性地巡查教學(xué)樓，發(fā)現一個(gè)班的飲水電線(xiàn)在冒火花，他及時(shí)處理了這次可能引起火災的隱患。還有一次中午休息時(shí)間，他在教學(xué)樓上轉，聽(tīng)見(jiàn)有聲音，原來(lái)是三個(gè)學(xué)生沒(méi)休息跑到教室爬窗子勾蟲(chóng)子，這個(gè)危險的動(dòng)作如果不及時(shí)制止，可能會(huì )釀成災禍。有多少次發(fā)現了不安全，或是不文明的事并及時(shí)制止了，他已記不清了。他每天馬不停蹄，到晚上累的邁不動(dòng)步了，腿還腫時(shí)時(shí)腫脹。他的手機計步器，每天記錄著(zhù)少則15000步，多則20000多步，每天都在10公里路以上。
后勤工作則更加繁瑣。51個(gè)班，近160名老師的物品領(lǐng)取，每天到學(xué)校倉庫7到8次是常有的事，教學(xué)用品的供給保障了老師們安心教學(xué)工作。教室辦公室紗窗、門(mén)牌等小修補，他體諒物業(yè)維修師傅的不易，有時(shí)就主動(dòng)干了。
對工作用心，對同事暖心，對學(xué)生關(guān)心，倪xx老師用任勞任怨、無(wú)私奉獻、全力以赴、盡善盡美在詮釋著(zhù)一個(gè)教輔人員的美好心靈。他用行動(dòng)證明，教育大廈的建成是需要各方面的力量匯聚，每一個(gè)螺絲釘都不可忽視。
最美教師事跡材料7
郝x是x縣x小學(xué)一名教師。她生于1978年6月，女，漢族，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師。
2014年7月，烏蘭察布市首屆名教師評選活動(dòng)揭曉，x縣x小學(xué)的郝x老師榜上有名。消息傳到校園，大家都為她能獲得這份殊榮而表示祝賀，也為她能在這個(gè)收獲的季節"雙喜臨門(mén)"而高興；因為就在不久前，她所帶的六年級畢業(yè)班數學(xué)人均成績(jì)達到了86分，比其他班級平均分整整高出20分！
九月份的招生開(kāi)學(xué)季，眾多的一年級新生家長(cháng)慕名而來(lái)，點(diǎn)名要進(jìn)郝x的班就讀，給學(xué)校出了個(gè)不小的難題。結果是郝x成了兩個(gè)班的數學(xué)老師，工作量達到了其他老師的兩倍，但家長(cháng)卻感到了滿(mǎn)意和欣慰。
這一年，是郝x走上講臺的第十九個(gè)年頭。
從鄉下到縣城，從高勿素中心小學(xué)到七臺鎮x小學(xué)，郝x的事業(yè)軌跡很單一，但她的從教之路卻走得堅實(shí)，有力。2004年的縣級"教學(xué)能手"，2005年的縣級"優(yōu)秀教師"、縣級"優(yōu)秀輔導員"和"十佳優(yōu)秀輔導員"；2009年"自治區小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)基本功競賽"一等獎，2010年的市級"優(yōu)秀教師"和市級"優(yōu)秀少先隊輔導員"，2012年的市級"小學(xué)數學(xué)學(xué)科帶頭人"，直到2014年的"烏蘭察布市名教師"，這一系列的榮譽(yù)就是她努力工作、辛勤耕耘的最好注腳！
郝x是數學(xué)老師，她從鄉下到x小學(xué)的第一屆學(xué)生都是縣城邊緣移民區的農民工的孩子，從一年級開(kāi)始班里有半數的學(xué)困生，到2008年畢業(yè)時(shí)人均數學(xué)84分，高出同年級平均分8分！這背后是她付出的巨大艱辛和努力。
郝x是數學(xué)教研組長(cháng)，是教學(xué)科研改革一線(xiàn)的排頭兵，在高效課堂改革中，她是問(wèn)題導學(xué)型學(xué)本課堂的帶頭人，是韓立福教授教學(xué)流程和操作策略的實(shí)踐者，直接促成了2014年畢業(yè)生成績(jì)的大幅度提升。
郝x是班主任，在x小學(xué)已帶出了兩屆畢業(yè)生。愛(ài)心源于恒心，耐心出自細心，無(wú)數的'家訪(fǎng)溝通和談心，無(wú)數的心理?yè)嵛亢完P(guān)愛(ài)，讓她在學(xué)困生、單親兒童和留守孩子中有了"老師媽媽"的愛(ài)稱(chēng)。
多年來(lái)，她在教學(xué)上已形成了自己獨特的風(fēng)格。她在數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，善于創(chuàng )設各種和諧的情境，應用教學(xué)藝術(shù)，展現知識魅力，使學(xué)生在自主探索獲取知識和規律的同時(shí)，產(chǎn)生情動(dòng)心弦的感染，達到"學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)，情知交融，氣氛熱烈"的教學(xué)效果。她積極進(jìn)行教育教學(xué)科研活動(dòng)，努力使自己在研究狀態(tài)下工作，不斷提高自己的教育科研能力和水平。并不斷運用到教學(xué)實(shí)踐中，取得了明顯成效。2014年12月，她主講的《識字5（團結力量大）》優(yōu)質(zhì)課和制作的《漁歌子》教育軟件先后被評烏蘭察布市現代教育技術(shù)成果壹等獎。多年來(lái)，她所帶的班級教學(xué)成績(jì)一直名列前茅，2008年六年級升學(xué)考試數學(xué)單科成績(jì)居全縣第二。2012年全縣四年級統考數學(xué)單科成績(jì)以人均92。1分的優(yōu)異成績(jì)取得全縣第一。2014年她所帶的六年級畢業(yè)班不論從平時(shí)、期中、期末模擬考試成績(jì)一直居全年級第一，畢業(yè)升學(xué)考試數學(xué)單科成績(jì)居全縣第一名；語(yǔ)數英總評居全縣第一。
郝x也是母親，卻總是無(wú)暇顧及自己的孩子。女兒今年中考，趕上期末事兒多，她甚至顧不上過(guò)問(wèn)，婆婆嘮叨，丈夫埋怨，卻沒(méi)有分割走她對自己學(xué)生的一腔愛(ài)心。
這就是郝x，在x教壇培育出花紅葉綠一片繽紛的辛勞園丁。
最美教師事跡材料8
“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)教師都應該銘記在心，并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一句話(huà)。它表明，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì )如何做人。
本人平時(shí)在做好知識的傳授的同時(shí)更注重對學(xué)生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微，照顧好每一位。在接收新班級時(shí)先對學(xué)生的家庭有一個(gè)系統的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛(ài)好和特長(cháng)，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔
嚴于律已，為人師表是師德的具體表現。我平時(shí)能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過(guò)錯而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴。和學(xué)生友好相處是我的長(cháng)期保持的優(yōu)良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時(shí)到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫(xiě)好字，讀好書(shū)，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
今年九月，我在一次騎車(chē)途中，意外受傷，造成腳部受傷，當醫生告訴我至少一個(gè)月方能基本康復時(shí)，我不由得哭了起來(lái)。醫生當時(shí)很不理解，說(shuō)：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個(gè)月就行了，看把你嚇的！”我卻說(shuō)：“我還有一個(gè)班的課呢！我一個(gè)月才能上課，我的學(xué)生怎么辦？”人被迫離開(kāi)了教學(xué)第一線(xiàn)，心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來(lái)，通過(guò)批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習情況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康復就上的班，一天下來(lái)后，受傷的腳都是腫痛難忍，堅強地履行著(zhù)一個(gè)教師應盡的職責。一分付出，一分收獲。在全鄉統考中，我所任的科目中取得了第三名的好成績(jì)。
二、以身作則，培養學(xué)生健全人格，言傳身教，引導學(xué)生健康成長(cháng)
以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)值得可信的人，是一個(gè)值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說(shuō)教，更重要是要塑造良好的教書(shū)育人的形象。我平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習與實(shí)踐相結合。教育學(xué)生認真學(xué)習科學(xué)文化知識，在充分理解的基礎上與實(shí)踐相結合。讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中識社會(huì )，了解自然，為今后工作打下堅實(shí)的基礎。
今年我所接任的班，學(xué)生來(lái)自各處，不僅學(xué)習成績(jì)參差不齊，素質(zhì)修養更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個(gè)女學(xué)生，從生活到學(xué)習都不習慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關(guān)心他，病了，我帶他去看醫生，用自己的錢(qián)為他買(mǎi)藥，幾次去他的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺(jué)；然后在學(xué)習上給她講法，幫他制定科學(xué)的學(xué)習計劃，讓她樹(shù)立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，成績(jì)上升了。教師節她給我來(lái)了一張賀卡，上面寫(xiě)著(zhù)：老師，我不會(huì )忘記你對我的'幫助。你在辦公室給我談心的場(chǎng)面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！我在心中說(shuō)：“不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，既然學(xué)校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任！”在我的感化下，這個(gè)班上好幾位學(xué)生非常感慨地說(shuō)：“老師，你用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責任心！我們知道以后該怎么做了�！蔽业呐](méi)有白費！
學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長(cháng)，教師，更是兼任著(zhù)傳道、受業(yè)、解惑的重擔。在平時(shí)授課過(guò)程中，我特別注意增強學(xué)生的文化修養，告訴學(xué)生很多做人的道理，引導學(xué)生健康地成長(cháng)�，F在很多學(xué)生給我的來(lái)信中都會(huì )說(shuō)起這些，他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來(lái)信中說(shuō)：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫(huà)面是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”
我是一名普通而平凡的小學(xué)教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價(jià)值的，因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿(mǎn)天下！
最美教師事跡材料9
光陰荏苒，我把滿(mǎn)腔熱情奉獻給我摯愛(ài)的三尺講臺已經(jīng)三十年。洗盡鉛華，沉淀生命，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)講臺、愛(ài)校園已成為我生命中永不消褪的色彩。擔任班主任二十多年，我一直在用愛(ài)心與智慧耕耘著(zhù)，始終保持著(zhù)高度的責任心和使命感，同時(shí)講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理，一直以來(lái)，我所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，總能受到學(xué)校的表彰。工作被認可是快樂(lè )的，在快樂(lè )中我找到了自我，也從中悟出了很多。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。作為一名教師，尤其是班主任，就要用自己全部的愛(ài)去關(guān)心照顧學(xué)生，就像關(guān)心愛(ài)護自己的子女一樣，我曾經(jīng)有一名學(xué)生叫xx，一年級走進(jìn)班級時(shí)，長(cháng)得像根豆芽菜，頭發(fā)亂蓬蓬的，臉上還總掛著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻涕，發(fā)的幾本新書(shū)用一個(gè)塑料袋裝著(zhù)，從不與老師和同學(xué)們交流，總是傻傻地坐在她的座位上，好像一只孤獨的小燕子�？吹胶⒆舆@個(gè)樣子，我很心疼，同時(shí)也在心里暗暗地責備她的家長(cháng)不負責任。于是我給他的家長(cháng)打了電話(huà)，讓家長(cháng)來(lái)學(xué)校和我談一談。她的媽媽來(lái)了，看著(zhù)面色臘黃憔悴不堪的女人，我有些吃驚。經(jīng)過(guò)一番交談，我才知道，xx的家庭很不幸，她的爸爸在學(xué)校對面的銀行工作，年紀輕輕就下崗了，精神上變得抑郁，經(jīng)常在家里砸東西。后來(lái)媽媽也查出得了白血病，小小年紀的xx在這樣的環(huán)境下，變得膽小、沉默。她的媽媽邊講邊流著(zhù)眼淚，我也早已是淚眼婆娑。我深深地自責——為什么沒(méi)有早點(diǎn)上門(mén)去家訪(fǎng)。送走xx的媽媽?zhuān)伊⒖痰轿木叩杲o她買(mǎi)了一個(gè)新書(shū)包和一些必備的文具，送到她的手里，鼓勵她好好學(xué)習，有什么難處就來(lái)找我這個(gè)老師。有一次，xx的爸爸又患病了，孩子很害怕，中午留在教室里不敢回家，我把她接到自己家里住了一段時(shí)間，無(wú)微不至的關(guān)懷，讓孩子變得活潑起來(lái)，小女孩的天真又回到了她的身上。后來(lái)我把她的情況上報學(xué)校，校領(lǐng)導為她申報了扶貧基金，在市婦聯(lián)三八節送溫暖活動(dòng)中，我代表她的媽媽陪著(zhù)她去參加了活動(dòng)，在社會(huì )各界的關(guān)懷下，小xx變得陽(yáng)光、自信，學(xué)習成績(jì)也快速飆升，一躍成為了班上的尖子。在一篇日記中，她寫(xiě)道，我心里早就把楊老師當成了自己的媽媽?zhuān)椅ㄒ荒軋蟠鹚木褪亲屪约阂惶毂纫惶靸?yōu)秀……作為一名班主任，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的'是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。
愛(ài)心是具體的，它蘊藏著(zhù)純樸而又深厚的感情。例如每天早晨早早地到校為學(xué)生開(kāi)窗通風(fēng)，讓學(xué)生們一步入教室就能呼吸到清新的空氣。當學(xué)生到校后，我會(huì )巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐�？傊�，同學(xué)們在學(xué)校的溫飽饑寒，喜怒哀樂(lè )我都要做到心中有數，處處上心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認為：這些看起來(lái)微不足道再平常不過(guò)的小事，如果你不具愛(ài)心，稍有疏漏，就會(huì )造成巨大的失誤，甚至引發(fā)不堪設想的后果。因為班上之事無(wú)小事，學(xué)生之事是大事。
二、用耐心去激勵學(xué)生
在學(xué)生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面：
1、尖子生的培養；2、中等生的促進(jìn)；3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因為每一個(gè)學(xué)生都是一株苗子，一個(gè)希望，他（她）能否成材，離不開(kāi)社會(huì )這塊土壤，更取決于呵護培育他（她）成長(cháng)的園丁——我們這些老師，尤其是班主任。所以越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，弄清楚他們之所以成為后進(jìn)生的原因，因人而異，因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。在我的班級中，曾經(jīng)有一個(gè)叫何平的同學(xué)，學(xué)習基礎較差，經(jīng)常不完成作業(yè)。記得當我又一次把他找到辦公室談話(huà)時(shí)，他對我說(shuō)：“老師，您請我媽來(lái)吧！”聽(tīng)了他的話(huà)，我不知該說(shuō)什么好了，就反問(wèn)了他一句：“難道你希望你媽媽來(lái)嗎？”他說(shuō)：“不希望！”我就又問(wèn)他：“那你為什么這么說(shuō)呢？”他回答道：“因為我老不完成作業(yè)，您肯定會(huì )叫我媽來(lái)�！蔽疫B忙說(shuō)：“我可沒(méi)那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不期望你媽來(lái)，我就沒(méi)必要請她來(lái)，因為這是你自己的問(wèn)題�！甭�(tīng)了我的話(huà)，他出乎意料地看著(zhù)我�？吹竭@一招奏效，我便趁熱打鐵，了解他不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因，他對此十分配合，并保證改掉不完成作業(yè)的壞習慣，而我也尊重他的要求，暫時(shí)不通知他的媽媽?zhuān)此膶?shí)際行動(dòng)。此后的一段時(shí)間，他果然能按時(shí)完成作業(yè)，雖然時(shí)有反復，但在與我進(jìn)一步交談后，都能正確對待，久而久之，他漸漸改掉了不完成作業(yè)的壞習慣，我也贏(yíng)得了他對我的尊重和信任。
三、用細心去組織管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜。如果不能建立一個(gè)精干得力的班委會(huì )，各項工作就很難順利地開(kāi)展下去。所以我花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來(lái)說(shuō)吧，現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀等日常工作都由班長(cháng)負責，老師作適當指導，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導。這樣一來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作便能順利地得到開(kāi)展。
四、用真心去構建和諧平臺
作為班主任必須有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練促學(xué)。例如我利用學(xué)生爭強好勝的心理，經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì )活動(dòng)。這樣不但可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還能增強學(xué)生的自信力、榮譽(yù)感、上進(jìn)心。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。
五、用熱心去搭建家校橋梁
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì )的紐帶。所以應該也必須成為學(xué)生的朋友。多年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(cháng)打過(guò)交道，利用校信通和家長(cháng)溝通，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校惹出多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(cháng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(cháng)身上，總是用商量的口吻跟他們解釋?zhuān)c他們交談。我了解學(xué)生在家情況，家長(cháng)了解孩子在校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現雙管雙教。在做班主任工作時(shí)，我從思想教育入手，以提高學(xué)習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的目的。
“積學(xué)以?xún)�，酌理以富才�！睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作，多年來(lái)，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書(shū)籍以及新出版的報刊雜志中，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補自身的不足。
一路艱辛一路歡歌。我的班主任生涯中最多的關(guān)鍵詞，不是苦和累，而是快樂(lè )和感動(dòng)！我的生命因為孩子們而更年輕，更精彩！最讓我欣慰的是：班主任，一項很平凡的工作，一個(gè)很平凡的崗位，雖然我幾十年如一日，矢志不渝始終堅守在這個(gè)平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作，但它卻開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！
最美教師事跡材料10
xxx，女，先后工作于楊家河九年制學(xué)校、城關(guān)小學(xué)，長(cháng)期擔任班主任工作，現任城關(guān)小學(xué)四(2)班班主任。她從20xx年步入教壇至今，二十年如一日，用青春和激情澆灌著(zhù)這方教育熱土，以真心濃愛(ài)浸潤著(zhù)學(xué)生的心田。
愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè )于奉獻
何老師一直熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)育人的本職工作。二十年來(lái)，她對工作的熱情和對學(xué)生的關(guān)愛(ài)從未因時(shí)間的流逝而消隕，她一心撲在工作上，把整顆心都獻給孩子。無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論嚴寒酷暑，何老師每天總是早早地來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)班級。她在完成自己的常規工作之余，常常跟學(xué)生在一起，或了解情況，或促膝談心，或安排活動(dòng)，或解決困難。
愛(ài)生如子關(guān)注后進(jìn)
有人說(shuō)：“愛(ài)生如子是教師的最高境界�！焙卫蠋煏r(shí)時(shí)用這句話(huà)要求自己，她總是像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)她的學(xué)生。既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康；不僅關(guān)心他們是否懂得努力學(xué)習，更關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。早上到校的時(shí)候，她要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是否吃過(guò)早餐；天冷或天熱的時(shí)候，她要看看同學(xué)們衣服穿得是否合適；學(xué)生生病的時(shí)候，她要抽出時(shí)間去了解學(xué)生的病情，叮囑按時(shí)吃藥�？傊�，有關(guān)同學(xué)們身心成長(cháng)的事，她處處留意，事事關(guān)心。為此，家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)。
對后進(jìn)生，何老師首先深入調查摸底，搞清他們成為后進(jìn)生的'原因，然后思考策略，因材施教。何老師對后進(jìn)生處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種顧慮。同時(shí)，何老師還創(chuàng )造機會(huì )讓后進(jìn)生參加各項活動(dòng)，充分表現其特長(cháng)或優(yōu)點(diǎn)，使他們品嘗到成功的喜悅，變得樂(lè )觀(guān)自信。
民主管理激活潛能
她的班級里，人人都是小主人，每一個(gè)同學(xué)都有展示自我的機會(huì )，都能找到自己在大家庭中的位置。在開(kāi)展的“人人爭當小主人”活動(dòng)中，隊員們獻計獻策，充分發(fā)揮了紅領(lǐng)巾小主人的主導作用，確定出了“紀律管理崗、安全管理崗、學(xué)習管理崗、衛生管理崗、禮儀管理崗、圖書(shū)管理崗、路隊管理崗”等崗位，利用班隊會(huì )進(jìn)行紅領(lǐng)巾小主人崗位競選，由同學(xué)投票選出了最適合這個(gè)崗位的小主人，有的一崗一人，有的一人多崗，有的一崗多人，隊中的每一位隊員都有自己明確的工作崗位，保證了人人有事做，事事有人做。
每天，紀律管理員第一個(gè)上崗，接著(zhù)晨檢員清點(diǎn)到校人數，晨讀小老師領(lǐng)著(zhù)大家開(kāi)啟一天的學(xué)習生活。課間，安全檢查員為隊員的安全保駕護航，習慣引導員找違規的隊員談心；愛(ài)心小天使幫扶學(xué)困隊友……從做值日到分發(fā)作業(yè)本這樣的事務(wù)，從校內的比賽到校外的活動(dòng)，隊員們都做得井井有條。即使老師不在，也不出差錯。正是由于同學(xué)們的團結合作，他們的責任心及付出，才有一個(gè)和諧、蓬勃向上、向心力強的班級。20xx年，何老師將班級管理經(jīng)驗在縣級教師培訓活動(dòng)中加以推廣，獲得好評。
家校攜手甘當紐帶
在二十年的班主任工作中，何老師始終堅持家校共育的理念。每接一個(gè)班，她都要主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，了解孩子情況。無(wú)論他孩子在學(xué)校帶來(lái)多大的麻煩，總能巧妙地與家長(cháng)交談，商討教育孩子的最佳辦法。這樣一來(lái)，何老師總能得到家長(cháng)的信任和支持，取得良好的教育效果。
何老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，在班主任崗位上無(wú)私地奉獻著(zhù)。
最美教師事跡材料11
教師是太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè)，這一職業(yè)需要一大批德才兼備、默默辛勤耕耘的敬業(yè)者。十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，教師這一特定的內涵，決定了它終生都要象燃燒的蠟燭向世人承諾著(zhù)光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。米于1992年12月參加工作，1993年9月在蘇沁學(xué)校任教。她生長(cháng)在農村，現又在農村任教，覺(jué)得特別欣慰，對家鄉、尤其是家鄉的學(xué)校有著(zhù)一種特殊的感情，每天都以飽滿(mǎn)的熱情走進(jìn)課堂，為學(xué)生傳授知識、教給他們做人的道理。
一、積極進(jìn)取，不斷提升自身的政治素養與業(yè)務(wù)素質(zhì)。
她從事教育教學(xué)工作以來(lái)，忠誠于黨的教育事業(yè)、教書(shū)育人、誨人不倦，工作勤勤懇懇、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。在多年的農村教育教學(xué)工作中，她不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養，嚴格要求自己，時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師的標準衡量自己。為了更好地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中她不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習和業(yè)務(wù)活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習，并認真寫(xiě)心得體會(huì )。工作期間，她一直擔任班主任工作，既教書(shū)又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強、誠實(shí)守信、為人正直；在學(xué)習上要積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體，做一個(gè)社會(huì )主義合格的接班人。
二、靜下心來(lái)認真搞教學(xué)，潛下心去做教研。
作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，她堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數學(xué)教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書(shū)籍。備課時(shí)，她精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，結合自己班學(xué)生的實(shí)際情況，設計出實(shí)用的、高質(zhì)量的教案，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴，學(xué)習效果事半功倍。教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。她抓好學(xué)生的小組學(xué)習活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(cháng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，使他們健康成長(cháng)。
教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導。為此，她在工作中不忘教研探索，勤于實(shí)踐。她積極觀(guān)看各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì )，如市教研室名師送教課、各級教學(xué)新秀與骨干教師的優(yōu)秀課例與教學(xué)觀(guān)摩課等，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。她積極參加學(xué)校公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評。
俗話(huà)說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政。作為一名教師，她時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹(shù)立兩種意識，在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，制訂好學(xué)校教學(xué)作計劃，并組織實(shí)施，使工作更有計劃性、針對性、實(shí)效性，并注意總結教育教學(xué)方面的經(jīng)驗。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻，讓學(xué)生能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
蘇沁學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，作為寄宿制學(xué)校的教師，工作瑣細而繁重。學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(cháng)，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的.知心人，她把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上家庭情況較差的孩子有兩三個(gè)，在她細致、耐心地工作下，孩子都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中自信地生活、學(xué)習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長(cháng)造成了一定的影響。有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話(huà)，有的半年聯(lián)系一次，有些外出打工者一年才返家一次，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿(mǎn)足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現了障礙，孩子的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也發(fā)生了不良的改變。為此，她利用校信通、微信等形式，讓學(xué)生每周至少能與父母聯(lián)系一次，進(jìn)行交流，匯報他們在校的情況。她心中始終記著(zhù)這樣一句話(huà)：做學(xué)生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，她不但取得了家長(cháng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習的動(dòng)力，她所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。
作為班主任她更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，她班積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽、演講比賽等形式的主題隊會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一份耕耘，一份收獲。二十多年的教育生涯，她始終堅守著(zhù)一腔熱誠一腔愛(ài)，她眷戀山區這片黃土，她更眷戀山區的孩子，她慶幸選擇了“教書(shū)育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，她將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓生命之花永遠綻放在這希望的田野上。
最美教師事跡材料12
xx，男，1974年5月出生，1995年7月畢業(yè)于xx師范大學(xué)，同年分配至xx三中任教至今。中學(xué)一級教師�，F任xx三中八年級數學(xué)教研組組長(cháng)兼209班班主任。
從教二十余年來(lái)，一直擔任班主任工作。在平凡的工作崗位上，李老師始終用自己的愛(ài)心與智慧編織著(zhù)孩子們的美好未來(lái)，以真誠與奉獻詮釋著(zhù)為人師者的執著(zhù)追求。班主任工作瑣碎繁雜，李老師卻甘之如飴。他一路前行，一路付出，也一路收獲著(zhù)喜悅與幸福。
一、為師德先行，身正范自高。
“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。李老師深知，要求學(xué)生做到的，老師一定要比學(xué)生做的更好，這樣學(xué)生才會(huì )服你，這就是作為老師“身教”的力量。每天早上，李老師總是早早地候在班級門(mén)口，督促學(xué)生早讀；課間到處轉轉，找學(xué)生交心談心；每天下午放學(xué)，他都要親自關(guān)窗鎖門(mén)，是班里走得最晚的一個(gè)；為了及時(shí)高效地糾錯，他干脆將課桌搬至教室后面，利用點(diǎn)滴時(shí)間輔導學(xué)生；每次學(xué)校大掃除，他不在旁邊指手劃腳，而是身體力行，那些想偷懶的學(xué)生也就不好意思再偷懶了。如此日復一日，年復一年，李老師不知疲倦�！八�，學(xué)校就是他的家，班級就是他的家�！崩罾蠋煹膼�(ài)人常這樣笑著(zhù)說(shuō)。
以校為“家”，他深感愧對家人。1999年，李老師的父親從哮喘病發(fā)作到2006年發(fā)展至肺氣腫再到去世，整整七年，每年都需要住院治療多次，李老師不僅承受著(zhù)巨大的經(jīng)濟壓力，也承受著(zhù)巨大的精神壓力。作為家中的獨子，只要父親夜晚咳嗽，他都要起來(lái)查看、問(wèn)候，多次面臨父親生死關(guān)頭。這七年中，李老師伺候于父親病榻前，盡心盡孝，卻從未請過(guò)一天假，未耽誤過(guò)一節課！當父親溘然長(cháng)逝，憶及往日，李老師仍深感愧疚，認為自己沒(méi)能盡到為人子的義務(wù)。
唯學(xué)生是念，他常常忘了自己。2013年5月，李老師帶初三重點(diǎn)班，由于勞累過(guò)度，飲食無(wú)規律，導致急性闌尾炎發(fā)作。醫生讓他第二天手術(shù)，可是第二天有兩節數學(xué)課，中考在即，他不敢耽擱學(xué)生，于是，他在手術(shù)前擅自跑回學(xué)校先上了兩節課后再回醫院！“這是我見(jiàn)過(guò)的最不聽(tīng)話(huà)的病人！”主刀醫生如此“高度評價(jià)”李老師！2018年3月的一天下午，李老師一連三次給一個(gè)有點(diǎn)調皮的學(xué)生做完思想工作后，忽然覺(jué)得一陣暈眩，全身癱軟乏力，驀然倒地不起，嚇得鄰班的兩位老師趕緊撥打120，緊急送醫后，初步診斷為低血糖，進(jìn)一步檢查后確診為胃出血。住院期間，李老師還在手機遙控班級管理，他放不下孩子們！沒(méi)等身體完全恢復，他就跑回了學(xué)校�！耙�(jiàn)到學(xué)生們，我心里才踏實(shí)，病好得更快！”李老師“狡黠”地說(shuō)。
二、管理求精細，育人顯智慧。
李老師愛(ài)讀書(shū)，案頭擺著(zhù)《班主任兵法》《給教師的建議》《魏書(shū)生文選》《素質(zhì)教育——管理類(lèi)》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，從別人的經(jīng)驗和智慧中汲取營(yíng)養，再運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，這應該是xx老師做班主任的秘訣。
為了充分發(fā)揮學(xué)生同幫互助的作用，李老師把教學(xué)中的`小組合作模式拓展到班級的教育教學(xué)管理工作中，實(shí)行“雙小組互助”制的管理，把小組協(xié)作的范圍輻射到學(xué)生的德智體美勞各個(gè)方面，依托小組互助機制，構建“自主管理，互助學(xué)習”的教育平臺。呈現“組間同質(zhì)”“組內異質(zhì)”的特點(diǎn)，小組模式的確更便于班級管理——方便了各科老師收發(fā)作業(yè)，激勵了不同層次的學(xué)生，使他們有目標、互助互比，為形成良好的班級氛圍起到了至關(guān)重要的作用。
老師就是這樣一位平凡而普通的老師，雖無(wú)經(jīng)天緯地之才，無(wú)驚天動(dòng)地之故事，但他甘守著(zhù)三尺講臺、一份承諾、一份責任、一腔愛(ài)心！
2006年,有一位家境非常困難的學(xué)生馬識途,父母離異,跟著(zhù)因病已基本喪失了勞動(dòng)能力的母親,兩個(gè)姐姐輟學(xué)供其繼續學(xué)習,一度想放棄學(xué)業(yè),李老師多次找他談心,讓他明白,學(xué)習對他和他的家庭的重要性,并想辦法解決他的后顧之憂(yōu),讓學(xué)校減免學(xué)費,還在班級元旦晚上會(huì ),特意安排了一個(gè)節目,讓幾個(gè)學(xué)生幫助他，使他體會(huì )到社會(huì )、老師、同學(xué)們的愛(ài),堅定了孩子繼續學(xué)習的決心！當年中考，馬識途順利考入xx一中。
2015年，三中元泰校區建成，為了促進(jìn)教育均衡發(fā)展，學(xué)校將兩個(gè)班搬至新校區，雖家在老校區宿舍，李老師顧全大局，為了抓緊時(shí)間，將更多地精力投入到教育教學(xué)中，毅然選擇在九十墩租了一間車(chē)庫。期間，每天都有附近租住的同學(xué)來(lái)提問(wèn)。于是，每個(gè)晚上，一間小小的車(chē)庫，“燈火漂白了四壁”，李老師當起了義務(wù)講解員，這樣一講就是一年。其中有一個(gè)學(xué)生叫王思力，由于提招考試失利，孩子思想負擔很重，除了對她進(jìn)行必要的心理疏導之外，李老師還在每天下晚自習之后，陪她散步跳繩，一是為了體育中考，二是幫她化解壓力。對其弱科數學(xué)，每天進(jìn)行有針對性的輔導�？嘈娜�，天不負。后來(lái)中考時(shí)，她的數學(xué)達到了110分，要知道，2016年xx中考數學(xué)成績(jì)110分以上的全市只有50多人。王思力也順利地進(jìn)入了xx中學(xué)高分班。這個(gè)班當年被提前錄取的41人中，李老師班上的就有18人之多，還有2名同學(xué)被華師一附中錄取，4名同學(xué)被武漢二中錄取。
付出一片心，換得桃李滿(mǎn)園春！李老師的傾情付出，孩子們都看在眼里，記在心里。李老師聲帶有問(wèn)題，每到換季時(shí)嗓子沙啞難受，而每當這時(shí)，李老師總會(huì )看到講桌上赫然放著(zhù)一盒“金嗓子”喉片！寒暑假期，孩子們出去旅游回來(lái)，總不忘給李老師帶點(diǎn)土特產(chǎn)和紀念品。孩子們成才，李老師高興；孩子們懂事，李老師更高興！就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回報，讓李老師倍感驕傲，倍覺(jué)自豪。
天道酬勤，李老師多年的努力獲得了肯定：連續多年榮獲xx三中 “十佳班主任”“先進(jìn)教育工作者”“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號；2006年被評為“xx市優(yōu)秀教師”；多篇論文獲市級一等獎，2009年他撰寫(xiě)的論文《合理使用多媒體，優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)》獲xx省教育技術(shù)理論與實(shí)踐一等獎；2012年獲xx省青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎！參與編寫(xiě)《名師導練》（九年級數學(xué)上），《課程標準練習》（九年級數學(xué)上），中考數學(xué)復習從書(shū)《狀元坊》，受到廣泛好評。
東風(fēng)夜放花千樹(shù)，皓月當空萬(wàn)里明！李老師似東風(fēng)，催開(kāi)滿(mǎn)園蓓蕾紅；如明月，朗潤莘莘學(xué)子心。一片愛(ài)心、三尺講臺，廿載辛勞，他播灑愛(ài)，播撒希望，也播撒著(zhù)為人師者的正氣與力量！
最美教師事跡材料13
最具班級管理之美-----唱云芝
十八年來(lái)，我始終對教育工作傾注了極大的熱情，幾多汗水，幾多艱辛，對每一個(gè)學(xué)生都付出極大的耐心和關(guān)愛(ài)，我做教師最大的快樂(lè )是能夠和學(xué)生一起學(xué)習，一起成長(cháng)，一起成功，中學(xué)最美教師匯報材料。
一、重自主管理，形成健康向上班風(fēng)
我堅持以“愛(ài)和寬容”為理念進(jìn)行班級管理，把“文明、健康、團結、進(jìn)步”作為我們的班級目標，始終堅持“讓我的優(yōu)點(diǎn)在集體中閃光”的思想，鼓勵每一個(gè)孩子堅定“我最棒”的信念，為學(xué)生營(yíng)造一種融洽和諧的班級氣氛。在平時(shí)生活中，我引導學(xué)生對班級生活中一些現象進(jìn)行議論、評價(jià)，逐漸形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風(fēng)氣，現在已形成本班的特色，孩子們真正成為了熱情、自信、助人、負責的集體小主人。
二、播撒愛(ài)心，真誠關(guān)愛(ài)，塑健全人格
教師對學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛(ài)，這樣的愛(ài)是深沉的，它蘊含在為所有學(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)論在任何時(shí)候都感覺(jué)到這種愛(ài)的真誠。在平時(shí)的教育中，我用愛(ài)心去撫慰學(xué)生的心靈，用誠心去贏(yíng)得學(xué)生的信任，用耐心來(lái)期待學(xué)生的轉化。對學(xué)生嚴而不苛刻、慈而不溺愛(ài)、寬而有限度，在做一名嚴師的同時(shí)，更是他們的慈母和摯友。
三、辛勤耕耘，收獲豐碩
幾分耕耘，幾分收獲，在事業(yè)上我傾注了大量心血，取得了可喜的成績(jì)。我所帶班級在學(xué)校的德育量化評比中獲得第一名的好成績(jì)，學(xué)科成績(jì)位居年級第二名，同時(shí)我也被評為“區級優(yōu)秀班主任”。
我知道我所做的一切正如其他的每一位教師所做的一樣平凡，對于今后的工作而言，這些只是大海中的一小朵浪花而已。我要繼續努力，繼續完善，真正做到學(xué)高為師，身正為范。
最具奉獻之美-----胡撫軍
本人積極參加了學(xué)校組織的政治學(xué)習和政治活動(dòng)。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，遵紀守法，團結同志，顧全大局，自覺(jué)維護教師形象.在教學(xué)工作中,我在教學(xué)工作中遵循三條法則：
一是愛(ài),以愛(ài)感其心。 作為一名教育工作者，特別是畢業(yè)班班主任。為了使他們在學(xué)校的日子里同樣擁有父愛(ài)母愛(ài)般的關(guān)心和照顧，我在生活上幫助他們排憂(yōu)解難，抽空與他們談心聊天做他們信賴(lài)的好朋友;在學(xué)習上，遇到難題我會(huì )不厭其煩的重復教學(xué)，從思想上緩解學(xué)生的學(xué)習壓力，使學(xué)生朝著(zhù)德、智、體、美全面發(fā)展。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨，讓愛(ài)感化他們溫暖他們，教育他們奮發(fā)向上，勇于進(jìn)取。
二是嚴, 對人對己。做為師長(cháng)就應具備“學(xué)為人師，行為世范”的氣質(zhì)，以身作則，嚴以律己，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的好榜樣，在教學(xué)中，我采取嚴教學(xué)。從教以來(lái)的每節課我都認真的對待，每個(gè)環(huán)節都會(huì )做周密的計劃，做到心中有書(shū)，不打無(wú)準備之仗。課堂上調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，結合學(xué)生實(shí)際，構建高效課堂。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真對待學(xué)習、工作的好習慣。
三是異,我采用“因材施教”、“培養補差”的教學(xué)新法，對尖子生高標準，嚴要求，精益求精;對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上;對發(fā)展中的學(xué)生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關(guān)注和特別的輔導，使他們看到希望，體驗成功，最后求得整體的進(jìn)步，工作匯報《中學(xué)最美教師匯報材料》。
為了促進(jìn)教學(xué)工作，我十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習從不放松，并做到學(xué)習有計劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運用中不斷提高著(zhù)自身教學(xué)能力、素養。在思想教育方面，對他們進(jìn)行愛(ài)國教育等，對偶犯錯誤的學(xué)生多講道理，擺事實(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，使他們認識到自己的不足，并及時(shí)改正。努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習氛圍。
我從事教育工作已三十二載。在這個(gè)平凡的崗位上，我沒(méi)有驚人的業(yè)績(jì)，但我有一顆火熱的愛(ài)心，靠著(zhù)對工作的那份癡情，在教書(shū)育人的道路上默默無(wú)聞地無(wú)私奉獻著(zhù)。在我辛勤耕耘的“綠色田園”里印下了一串串閃光的足跡。
最具奉獻之美-----朱順和
在教學(xué)工作，我十分注重自身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習從不放松，并做到學(xué)習有計劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運用中不斷提高著(zhù)自身教學(xué)能力、素養。
“學(xué)高為師、身正為范”。我在心理經(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的`人格魅力去感染學(xué)生、優(yōu)秀教師事跡、影響學(xué)生。我堅持和學(xué)生一起到校，和學(xué)生一起掃地，和學(xué)生坐在一起參與主題班會(huì )的討論，看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，等等，一言一行潛移默化修養學(xué)生的品行。我認為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我一定要抽時(shí)間與部分學(xué)生談心，做好學(xué)生的引導，特別是對“雙差生”進(jìn)行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著(zhù)力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待差生，我能用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過(guò)班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。
我在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學(xué)生動(dòng)之以情，開(kāi)展以情感人，以感動(dòng)為先導教育，把動(dòng)之以情和曉之以理結合起來(lái)，使教師的要求轉化為學(xué)生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
最具教學(xué)之美-----楊 玲
作為一名普通教師，一直奮戰在教學(xué)工作第一線(xiàn)，工作上顧全大局，有擔當意識。對工作一絲不苛，對學(xué)生關(guān)懷備至，對事業(yè)孜孜以求；以愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神，傾情關(guān)愛(ài)、精心育人的情懷，不講價(jià)錢(qián)、任勞任怨的態(tài)度，工作成績(jì)優(yōu)秀的業(yè)績(jì)，獲得領(lǐng)導、同事、家長(cháng)的好評和贊許。
熱愛(ài)本職工作，不斷追求進(jìn)步。對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。積極參加學(xué)校各項活動(dòng)及年級組教研活動(dòng)，做好各項工作，積極要求進(jìn)步。遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱愛(ài)集體，服從分配，愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對待每一個(gè)孩子。
勤勉務(wù)實(shí)求真，工作精益求精。在工作中，勤學(xué)善思，在不斷學(xué)習與思考中總結經(jīng)驗，在教學(xué)中，深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，精細地備好每一節課。處處嚴格要求自己，始終保持一種自強自律、勤勉奮進(jìn)的精神狀態(tài)。從不向領(lǐng)導叫苦叫累，從未等待觀(guān)望、患得患失，而是主動(dòng)思考將工作合理安排、統籌兼顧，對每一項工作、每一個(gè)任務(wù)都百分之百積極應對、用心去做，不僅真正做到了干一行愛(ài)一行，而且力求愛(ài)一行精一行!
最美教師事跡材料14
精益求精，用細節寫(xiě)精彩
班主任工作是一項復雜而繁瑣的系統性工程，它要求教師必須做到細致、嚴謹，任何粗糙、任性的行為都會(huì )適得其反，給百年樹(shù)人的工作造成重大損失。
1.建立精的學(xué)生檔案，為后期班主任工作開(kāi)展打下堅實(shí)的基礎。每一年班主任工作的開(kāi)始，我都要花大氣力做一份具體而繁雜的工作，即給班里的每一個(gè)學(xué)生建檔，充分掌握每個(gè)學(xué)生的家庭狀況（是否獨生子女、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女），了解學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)及個(gè)性發(fā)展狀況，了解學(xué)生能力特長(cháng)、品行愛(ài)好、身體發(fā)育、心理健康及情商發(fā)展高下等。這樣便能有效地做到因材施教，因人施教，并充分掌握學(xué)生進(jìn)班后的成長(cháng)變化，保障每個(gè)學(xué)生均能最大限度的健康成長(cháng)。
2.善于察言觀(guān)色學(xué)生的每一個(gè)細微表情變化，防患于未然。學(xué)生年齡尚小，正處于發(fā)育成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的喜怒哀樂(lè )基本上能從其面部表情及行為舉止上看出來(lái)，因此，注意觀(guān)察學(xué)生的細微變化是班主任的一項重要工作技巧。黃若琪同學(xué)分班成績(jì)較好，個(gè)性陽(yáng)光，人緣關(guān)系很好。一段時(shí)間突然發(fā)現這個(gè)女孩不很愛(ài)說(shuō)話(huà)了，并且總是獨來(lái)獨往，檢查作業(yè)發(fā)現數學(xué)、物理錯誤較多。打電話(huà)聯(lián)系其父母，她母親說(shuō)最近孩子很焦躁，喜歡發(fā)脾氣，問(wèn)她什么也不說(shuō)。利用一節自習課，我故意在走廊上等到她，詢(xún)問(wèn)她最近有什么不愉快，怎么不像原來(lái)有說(shuō)有笑、陽(yáng)光自信了。孩子一下子眼淚刷刷地流下來(lái)，說(shuō)出來(lái)原委。原來(lái)進(jìn)入初三后，數學(xué)、物理難度加大，她發(fā)現自己有些內容聽(tīng)不懂了，每天花很多時(shí)間熬到深夜還是有很多題目不會(huì )做，內心很難受。我給她分析，這是一個(gè)比較普遍的現象，找出以前的一些相關(guān)案例進(jìn)行研討，告訴她，堅持一段時(shí)間，會(huì )好起來(lái)的。我給她安排了一個(gè)理科成績(jì)較好的同桌，鼓勵他們互相幫助、學(xué)習。心中的結解開(kāi)后，該生學(xué)習又恢復如初，成績(jì)也有了明顯進(jìn)步。
3.注意發(fā)現并善于發(fā)揚每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。社會(huì )的發(fā)展、科技的進(jìn)步使現在學(xué)生的知識面寬廣，見(jiàn)識廣博，每個(gè)孩子都有自己的特長(cháng)、優(yōu)點(diǎn)、閃光的地方。作為班主任如果能善于發(fā)現并引導這些優(yōu)點(diǎn)，將會(huì )極大地激發(fā)學(xué)生的熱情，更利于班級活動(dòng)的開(kāi)展。如交通安全知識宣傳活動(dòng)。李文軒同學(xué)的.爸爸在公安系統工作，該生有很多這方面的素材積累，他讓他爸爸給他收集了很多相關(guān)的圖片、視頻，然后在老師的指導下進(jìn)行了歸納整理，這次由該同學(xué)主持的交通安全知識講座活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，精彩紛呈，既加強了學(xué)生安全教育，也充分發(fā)揮了學(xué)生特長(cháng)。宋力同學(xué)的爸爸是一個(gè)愛(ài)心志愿者，宋力經(jīng)常隨爸爸參加這方面的活動(dòng)。為此，班級開(kāi)展的“老吾老以及人之老”活動(dòng)，我就讓宋力同學(xué)組織，宋力根據他隨爸爸參加活動(dòng)的經(jīng)驗制定了完整的活動(dòng)過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊，得到了學(xué)校德育處的高度評價(jià)。
與時(shí)俱進(jìn)，用真心換真情
長(cháng)期的班主任工作實(shí)踐，積累了很多我們認為行之有效 的工作方法、經(jīng)驗，但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人類(lèi)思維的進(jìn)步，這些方法就逐漸顯得教條化，難以適應于新時(shí)代的學(xué)生教育。因此，思想上與時(shí)俱進(jìn)，方法上不斷改進(jìn)，情感上不斷適應，才能使自己的工作自己的思想不落伍于時(shí)代，才能游刃于學(xué)生成長(cháng)的教育實(shí)踐中。
1.思想認識上與時(shí)俱進(jìn)。經(jīng)常閱讀報刊，閱讀網(wǎng)絡(luò )，讓自己能夠保持對世界、對學(xué)生、對知識的一份新鮮感，同時(shí)，也在閱讀中提升自己的品味，強化自己的人格魅力，從而在教育教學(xué)中影響我們的孩子。仔細研讀有關(guān)班主任工作的最新文獻、書(shū)籍、論文，如李鎮西《走進(jìn)心靈》 ，亞米契斯《愛(ài)的教育》 ，王小春《今天怎樣做班主任》等。書(shū)中的很多案例在實(shí)際工作中能夠有很好的指導作用，從而使班級管理既新奇出彩，又得心應手。
2.主題班會(huì )上與時(shí)俱進(jìn)。在主題班會(huì )上進(jìn)行創(chuàng )新，使內容吻合于時(shí)代，讓學(xué)生感受到時(shí)代的脈搏，心靈真正地受到教育，從而達到主題班會(huì )的目的。鑒于本班學(xué)生學(xué)習勤奮度不夠，學(xué)習怕吃苦的現狀，我以馬云的一次對大學(xué)生的主題講話(huà)“不吃苦，你要青春干什么”為內容舉行了一次主題班會(huì )，并邀請了部分家長(cháng)參加。很多學(xué)生及家長(cháng)都是馬云的粉絲，他們對馬云富于傳奇性的創(chuàng )業(yè)充滿(mǎn)了興趣，因而馬云的話(huà)具有很強的鼓動(dòng)性。班會(huì )后聽(tīng)部分家長(cháng)反映，很多嬌氣十足的學(xué)生都對初三學(xué)習的艱苦有了正確的認識，學(xué)習更加勤奮、更加認真了。
3.情感交流上與時(shí)俱進(jìn)。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，盡量讓自己的想法適應學(xué)生的行為，努力拉近與學(xué)生的距離，和學(xué)生真正建立起相互理解、相互信任的關(guān)系，和學(xué)生做真正意義上的朋友，從而搭起與學(xué)生之間的情感橋梁，讓彼此能走進(jìn)對方心靈，使思想交流無(wú)障礙化。特別是自己的心情比較焦躁，容易發(fā)脾氣的時(shí)候更要警醒自己。這時(shí)候強作微笑地撿起學(xué)生掉在地上的東西，耐心地回答學(xué)生們繁瑣的提問(wèn)，努力地表達自己對他們的親近，這樣的細節更能給學(xué)生帶來(lái)驚喜，從而達到最高層次的心靈交流。
以身作則，用付出贏(yíng)回報
一個(gè)班級中與學(xué)生接觸最多的是班主任，因而班主任必須清楚地知道自己的行為修養對學(xué)生潛移默化的影響，這樣言傳身教才能更有效地達到教書(shū)育人的目的。
1.班級事務(wù)上以身作則。作為班主任，我每天最早進(jìn)班，將班級桌椅擺放在最佳狀況，每天放學(xué)時(shí)囑咐學(xué)生注意安全，然后關(guān)燈關(guān)門(mén)。課間巡查看到零星垃圾總是親自撿起，窗臺、講桌整理得干凈、整潔，班班通搽拭得潔凈爽目。班級文化建設總是親自參與，使學(xué)生充分感受到教師的人格力量，從而更熱愛(ài)班級，以自己的班級為榮。
2.建立并堅持激勵機制。激勵機制能有效地鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習，培養優(yōu)秀的學(xué)習品質(zhì)和為人修養。我每個(gè)月從自己的工資中拿出300元作為資金，購買(mǎi)有關(guān)勵志、學(xué)習方法、美文時(shí)文等書(shū)籍及文具、筆記本作為獎品，對每月評選出的品行優(yōu)秀、行為規范的學(xué)生進(jìn)行獎勵，對每次考試中的優(yōu)等生、進(jìn)步生進(jìn)行獎勵，對積極參加學(xué)校及社會(huì )活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行獎勵。多層次、大面積的激勵極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性和班級榮譽(yù)感，使班級面貌欣欣向榮。
傾注一腔心血，收獲灼灼真情。班主任工作盡管很累，然最開(kāi)心的就是付出后的回報。我所帶的班級總是學(xué)校最優(yōu)秀的班級，家長(cháng)們對班級工作非常認可，學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、心理成長(cháng)健康順利。2017年xx中學(xué)提前批招生考試，我班有10名學(xué)生被錄取。今年所帶709班每次考試成績(jì)都是第一；教師節演講比賽李?lèi)�、鄒欣燕同學(xué)獲得第一名；婦女節演講比賽胡靜怡同學(xué)獲得第一名；教育局組織的“中華魂”征文比賽鄒欣燕同學(xué)獲一等獎……雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。未來(lái)的路我會(huì )一如既往，無(wú)怨無(wú)悔，為人民教育事業(yè)盡心盡力。
最美教師事跡材料15
毅然回到大山支教
20xx年，就讀重慶師范大學(xué)數學(xué)系的曹瑾作出了一個(gè)重大決定。她參加了重慶大學(xué)生下基層特崗考試，主動(dòng)要求回巫山支教。最后，她被分配到巫山縣平河鄉小學(xué)。
曹瑾的父母當初有些不能接受�！被貞浧鹋畠寒敵趸匚咨街Ы�，征求他和妻子意見(jiàn)的場(chǎng)景，父親曹長(cháng)華仍記憶猶新。他說(shuō)，曹瑾在大學(xué)里成績(jì)比較優(yōu)秀，能力也比較強，夫婦倆希望女兒能夠留在主城，找個(gè)好的工作，真正改變命運。
但是，曹長(cháng)華最終被女兒說(shuō)服，他知道女兒有自己的夢(mèng)想。
直到學(xué)生學(xué)懂為止
在與曹瑾交談中，記者發(fā)現，提高孩子們的成績(jì)是她最大的理想。曹瑾介紹，由于剛出來(lái)工作，很多教學(xué)經(jīng)驗不足，如何輕松地讓學(xué)生接受知識，是她最頭疼的事情。她總是想方設法，直到學(xué)生們學(xué)懂為止。
“曹老師太耐心了，只要你沒(méi)聽(tīng)懂，她可以給你反復講四五遍，直到真正聽(tīng)懂為止�！辈荑膶W(xué)生陶舉勇舉例，有一次，同學(xué)們遇到了一道很難的應用題，老師在課堂上連續講了四遍，而且換不同解題方式。最后，還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)弄清楚，曹瑾又將這些學(xué)生喊到辦公室，再次一遍又一遍地講解分析。不久，考試上出現了一道類(lèi)似的試題，幾乎所有同學(xué)都答對了。
說(shuō)起女兒教學(xué)下功夫的事例，有一次特別讓父親曹長(cháng)華感動(dòng)。他稱(chēng)，分數應用題是六年級數學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生很容易混淆它的幾種求法。但是，他對類(lèi)似知識點(diǎn)很有經(jīng)驗。為此，曹瑾曾趁周末專(zhuān)門(mén)回家向他請教。
曹長(cháng)華說(shuō)，女兒曹瑾所在的學(xué)校和家相隔100多公里，當時(shí)通往當陽(yáng)的路正在施工，坐了兩個(gè)小時(shí)車(chē)后還得走上兩三個(gè)小時(shí)的山路，但曹瑾為了找到輕松的教學(xué)辦法，不怕舟車(chē)勞頓。
為不耽誤學(xué)生畢業(yè)將病拖成癌癥晚期
對于廣大師生來(lái)說(shuō)，正是一年一度暑假時(shí)光。很多的老師，想必正在或準備利用這段美好的時(shí)光，旅游、放松……
但是，有這樣一位年輕的山村教師，她卻“利用”這個(gè)暑假，專(zhuān)門(mén)到醫院檢查身體。然而，令她沒(méi)想到的是，自己的病情已是癌癥晚期!
她是怎樣一個(gè)老師?她的病又是怎么一回事?
“曹老師，身體好些了嗎，你一定要保重喲!”“還好。你性格最外向，在外要聽(tīng)大人話(huà)，小心上當受騙……”20xx年7月18日上午10點(diǎn)，23歲的鄉村女教師曹瑾躺在重醫附二院心胸外科病房26號病床上，伴隨著(zhù)陣陣劇烈的胸腔疼痛，仍咬緊牙關(guān)回復了學(xué)生陶靜的短消息。
病床上，在巫山縣平河小學(xué)當教師的曹瑾臉色蒼白，胸腔劇烈的疼痛陣陣發(fā)作，她的眼淚一次又一次從眼眶里滾落而出。一旁的父親和男友，隨著(zhù)她每次的呻吟悄然落淚。
“這個(gè)娃兒太犟了，不聽(tīng)話(huà)呀!如果兩個(gè)月前就去檢查，結果或許沒(méi)有這樣惱火(糟糕)……”父親曹長(cháng)華轉身跑出病房，不停地責怪女兒，眼淚奪眶而出。女兒生命垂危，父親心如刀絞。
“雖然是惡性腫瘤，但如果在發(fā)現腹部脹疼等第一時(shí)間檢查，早期干預，患者的治療效果可能不同�！辈荑氖中g(shù)醫生張建波遺憾地表示，目前癌細胞擴散，嚴重危及到曹瑾的生命，給治療帶來(lái)了巨大的挑戰。
“最后”心愿 捐眼角膜看著(zhù)孩子們
“孩子知道自己的`病情很?chē)乐�，但她還有個(gè)心愿，請你們幫她實(shí)現吧……”記者采訪(fǎng)時(shí)，淚流滿(mǎn)面的父親曹長(cháng)華，悄悄將曹瑾的一份“遺愿書(shū)”交給記者。 “爸爸媽媽?zhuān)痪梦铱赡芤吡恕埬銈兺馕揖璜I出眼角膜等有用器官，讓我繼續看著(zhù)家鄉的孩子健康成長(cháng)……”在這份“遺愿書(shū)”上，曹瑾除了愧疚剛剛參加工作，還沒(méi)來(lái)得及給父母盡一份孝心外，還是忘不了她熱愛(ài)的教育事業(yè)，那些農村的孩子。
“生老病死，是每個(gè)人的造化!”面對采訪(fǎng)，堅強而樂(lè )觀(guān)的曹瑾噙著(zhù)熱淚，稱(chēng)沒(méi)想到“自己身體不爭氣”，或許她再沒(méi)有機會(huì )回到課堂，回到那些需要她的留守兒童身邊。 “如果我難逃此劫，就讓我做最后一點(diǎn)有意義的事吧�！辈荑Q(chēng)，經(jīng)過(guò)一番思考，如果真的有那么一天，她決定將眼角膜等器官捐出來(lái)，讓自己能夠永遠地看著(zhù)家鄉那些農村孩子，看著(zhù)她還沒(méi)來(lái)得及奉養的父母。
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