教師的事跡材料通用15篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都用到過(guò)事跡材料吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？以下是小編為大家收集的教師的事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師的事跡材料1

　　我叫王娟是連云港市徐山中學(xué)一名普通的教師，教育戰線(xiàn)上的平凡一員。20xx年畢業(yè)于南師大泰州學(xué)院音樂(lè )學(xué)院，在泰州機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校工作兩年后，于20xx年7月來(lái)到我的家鄉贛榆縣，同年9月就職于連云港市徐山中學(xué)。進(jìn)校以后擔任了兩年生物老師，20xx年才正式任教音樂(lè )課程。

　　從教以來(lái)我熱愛(ài)祖國，自覺(jué)貫徹當的教育方針，注重師德修養。始終兢兢業(yè)業(yè)，誠信對人，勤奮工作，無(wú)私奉獻，以一顆忠誠教育事業(yè)的赤誠之心，從事所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。教師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，師德是教師的靈魂。

　　一、孜孜不倦，愛(ài)崗敬業(yè)，服從安排

　　我帶著(zhù)美好的憧憬走進(jìn)了學(xué)校，實(shí)現了我夢(mèng)寐以求的人民教師夙愿。我深知教育工作責任重大，教師肩負著(zhù)家長(cháng)的希望和學(xué)生的未來(lái)，教師只有踏踏實(shí)實(shí)的工作，勤勤懇懇的付出，教育好學(xué)生，培養好學(xué)生，才不會(huì )誤人子弟，才無(wú)愧于教師的稱(chēng)號，為此我不斷的努力著(zhù)，努力著(zhù)……

　　在進(jìn)入徐山中學(xué)的前兩年，我被安排教授生物課程。當時(shí)聽(tīng)到這個(gè)消息后也十分震驚，一個(gè)音樂(lè )教師教授生物課程，這是什么邏輯？心里也有些想法，但是和校長(cháng)談完心之后，了解到學(xué)校的現狀是急需生物老師，音樂(lè )教師沒(méi)有空崗，于是我決定教生物，克服一切困難也要上。

　　從拿到生物課本我就在研究怎樣不誤人子弟，怎樣教好孩子們？看著(zhù)孩子們殷切的眼神我暗自下決心，我要吃透課本，然后用最通俗易懂的方法教授給孩子們，我要笨鳥(niǎo)先飛……終于功夫不負有心人，在我不服輸的精神下，我校的生物成績(jì)在20xx年中考中，取得了全縣第六的優(yōu)異成績(jì)，我也終于長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣，我沒(méi)有給學(xué)校丟臉，我沒(méi)有給教師抹黑，我要繼續加油，我要繼續努力。

　　在工作中，學(xué)校只有我一位音樂(lè )教師，我除了上好本職的音樂(lè )課，學(xué)校的大大小小的活動(dòng)、藝體比賽等也都要由我“承辦”。我自問(wèn)我不干誰(shuí)干呢？作為一名共產(chǎn)黨員，我更要身先士卒，做好帶頭模范，再苦再累我都得承受，爭取不給學(xué)校不讓領(lǐng)導為難。雖然家里的孩子還小，我也毅然以工作為先，為了一個(gè)活動(dòng)一個(gè)比賽，我加班加點(diǎn)；為了不影響孩子們上課，我中午不午休甚至犧牲周末和孩子們打成一片，為的就是更好的完成任務(wù)。

　　多少次這樣的工作，多少次的加班加點(diǎn)，我從不計報酬，也從未和領(lǐng)導提過(guò)要求，因為我是一名人民教師，因為我是一名共產(chǎn)黨員。我始終以“我是學(xué)校的一塊磚，哪里需要哪里搬”為座右銘，服從組織服從安排，做到無(wú)愧于心，做到不負學(xué)校，只要在崗一天我就要持續發(fā)光發(fā)熱。

　　二、春風(fēng)化雨，情注教壇，亦師亦友

　　在從教的幾年中，我做過(guò)班主任，中途接手了一個(gè)班級，成了這個(gè)班級的“后媽”。剛接手的時(shí)候我不適應，班級風(fēng)氣散漫，班風(fēng)不正，于是我開(kāi)始用我的方式將他們拉入正軌；學(xué)生也不適應，因為他們將摒棄以前的壞毛病，接受新的習慣。有些后進(jìn)生在我的管理模式下極為有意見(jiàn)，經(jīng)常帶頭搞怪…經(jīng)過(guò)幾個(gè)輾轉不眠之夜，我確立了自己的改革方案：澆花要澆根，育人先育心。

　　我要關(guān)注每一位學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。我要用真心真情關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)作為開(kāi)啟他們心靈的鑰匙，溝通交流作為催化劑，最終師生達到心靈相融的接觸點(diǎn)。我用自己的方式和他們成為朋友，后進(jìn)生也得到了轉化，愿意與我交談，有什么困難也能及時(shí)向我提出。

　　我始終教育學(xué)生要好好學(xué)習畢竟“人外有人，天外有天，不滿(mǎn)足現狀，不做井底之蛙�！蔽页Ｕf(shuō)的一句話(huà)便是“先做人后做學(xué)”，先教育孩子們要做好“一個(gè)人”，再做好“學(xué)問(wèn)”。就這一點(diǎn)，我們是心靈共通的，也得到了學(xué)生們的認可。通過(guò)我不懈的努力，我這個(gè)“后媽”與“親媽”的距離變短了，甚至沒(méi)有距離，我很欣慰……

　　這是我平凡工作中的一個(gè)小小的縮影，在以后的工作中，我會(huì )加倍努力，充實(shí)自己。用愛(ài)去影響每一位學(xué)生，精誠所至金石為開(kāi)，我們的愛(ài)不會(huì )付之東流，我們平淡的生活并不平凡。

　　三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，待到將來(lái)桃李滿(mǎn)天下，明凈的課堂里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)與充實(shí)。在這物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。

教師的事跡材料2

　　我叫薛婷婷，現任教于白水縣云臺鄉中，從事九年級數學(xué)教學(xué)工作。三年以來(lái)，我始終堅持“教師即研究者，教室即試驗場(chǎng)，課堂即研究場(chǎng)”的教育理念，能在偏遠山區不遺余力地實(shí)施課改，使得所帶學(xué)生有濃厚的學(xué)習興趣以及良好的學(xué)習習慣，并且經(jīng)過(guò)兩年的事件，將平均成績(jì)由全縣十三名提升至全縣第五名，我也因此獲得“最大貢獻獎”、“統考優(yōu)勝個(gè)人”等多項殊榮，且連年被評委校級優(yōu)秀教師。

　　一、上好第一課，做好課改培訓工作

　　著(zhù)名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，先生的責任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。一個(gè)優(yōu)秀教師，是由一批優(yōu)秀學(xué)生來(lái)體現的。要想看到課改的勝利，應在學(xué)生展示成功后尋找他們洋溢于臉上的喜悅。如何讓一堂課活而有序，則必須做好學(xué)生課堂培訓工作。故在開(kāi)學(xué)第一天，我會(huì )讓學(xué)生們觀(guān)看上一屆學(xué)生的課堂實(shí)錄，然后指導學(xué)生如何預習，如何展示，如何小組討論，如何小結，之后再將數學(xué)課堂規則張貼于各小組白板上，并在以后的課堂上不斷強調，鼓勵，糾正學(xué)生的課堂行為，從而使學(xué)生養成良好的預習、展示、測試等習慣。

　　二、勤學(xué)善思積極實(shí)踐，創(chuàng )新地做好教學(xué)常規工作

　　在備課方面，能認真鉆研教材、教參，學(xué)習課標，虛心向同學(xué)科老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。所以我一直堅持每課時(shí)四次備課：第一次只結合課本憑自己的理解先備草案，第二次結合教參、課標，以及網(wǎng)絡(luò )資源對教案做適當修改，完善。最后結合通過(guò)集體備課，聽(tīng)取其他教師的良好建議，對教案做三次修改。課堂實(shí)施后，認真總結反思，對教案做最終修改。因為三年來(lái)一直如此，所以我對初一初二的數學(xué)教材編排特點(diǎn)，內容結構把握的比較到位。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分提現教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，積極嘗試新課程改革，大膽運用不同的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )

　　造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課后能堅持對學(xué)生進(jìn)行抽查，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補漏。也因為如此，每個(gè)環(huán)節都做的比較扎實(shí)，學(xué)生基礎知識掌握牢固，且學(xué)習興趣濃厚，學(xué)習成績(jì)比較優(yōu)異。

　　三、以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生發(fā)展

　　新課程理念要求“人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”，課堂上應以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，使得不同的學(xué)生在同一課堂上有不同程度的提高。有位專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，看到的容易忘記，聽(tīng)到的記憶不深，只有親身經(jīng)歷的才刻骨銘心。所以在教學(xué)方面，我能積極學(xué)習教育理論知識，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，使得學(xué)生能夠感受數學(xué)的魅力，同時(shí)愛(ài)上數學(xué)，愛(ài)上數學(xué)課。我在課堂上主張將課堂還給學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的參與度。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，我將學(xué)生編組編號，使得組間同構，組內異質(zhì)。對于不同層次的問(wèn)題，從難到易依次讓每組的1號、2號、3號等同學(xué)上板展示，如此既能保證每個(gè)同學(xué)都能有展示的機會(huì )，又能關(guān)注到同號中的學(xué)困生，以便課后重點(diǎn)對這些同學(xué)輔導。對于較為重點(diǎn)的新授內容，先讓同學(xué)獨立思考且1、2號同學(xué)上板嘗試做，之后老師引導分析，再讓組內商討，最后選1、2號個(gè)別同學(xué)做講解。如此，既能獨立思考過(guò)程中達到培優(yōu)目的，又能在組內討論時(shí)達到拔中目的，通過(guò)最后的講解老師對5、6號學(xué)生再進(jìn)行抽查，以達到消差目的。對于1、2號學(xué)生培養他們講題、出題、一題多解的能力;對于3、4號學(xué)生培養他們上板展示，簡(jiǎn)單說(shuō)理的能力;對于5、6號學(xué)生培養他們積極參與、樂(lè )于展示的學(xué)習態(tài)度，以達到不同學(xué)生在同一課堂有不同發(fā)展的目的。

　　四、構建有自己特色的課堂模式

　　我在認真學(xué)習了山東杜郎口中學(xué)以及洋思中學(xué)的課改經(jīng)驗后，經(jīng)過(guò)自己不斷的實(shí)踐改進(jìn)，得到了讓自己得心應手的課堂模式。對于新授課且課堂容量教小的課型，我采用 “二三五”課堂模式：先出示目標，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習目標;接著(zhù)出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶問(wèn)題獨立預習;之后讓學(xué)生展示預習收獲，然后教師做適當點(diǎn)撥;接著(zhù)將出示典例，讓優(yōu)等生先嘗試做，教師再引導分析，中等生再上板展示;例題之后讓組內交流總結方法，步驟，注意事項最后小組長(cháng)出一

　　道例題變式題型，后進(jìn)生上板展示。當全班同學(xué)都學(xué)友所獲時(shí)，進(jìn)行分層次隨堂檢測。對于試卷以及套題的分析、點(diǎn)評課，先讓學(xué)生以組為單位，每組1、2號學(xué)生將自己不能解決的問(wèn)題寫(xiě)白板上，然后找每組題號的并集，作為C類(lèi)題。每組的5、6號將自己會(huì )的題標記在白板上，找交集，作為A類(lèi)題。其余的題型作為B類(lèi)題。A類(lèi)題人人都會(huì )無(wú)需講解，C類(lèi)題大部分不對放至課后輔導，而課堂重點(diǎn)展示B類(lèi)題，將B類(lèi)題題按知識點(diǎn)分類(lèi)，一類(lèi)一類(lèi)講，講一練一變式題。對于單元復習的課型，我仍在摸索中，尚且沒(méi)有得心應手且效果較佳的教學(xué)模式，相信通過(guò)不斷實(shí)踐，也會(huì )有自己特色的。

　　五、撰寫(xiě)反思，落實(shí)日清

　　數學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾指出：反思是數學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力，它能使我們撥開(kāi)迷蒙，看清“廬山真面目”而逐漸成熟起來(lái)。教然后知不足，一節課下來(lái)，我總會(huì )思考：教法上有哪些創(chuàng )新，知識點(diǎn)上有什么發(fā)現，組織教學(xué)方面有何新招，解題的諸多誤區有無(wú)突破，啟迪是否得當，訓練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，然后考慮一下：再教這部分內容時(shí)，應該如何做，不妨寫(xiě)寫(xiě)“再教設計”。這樣可以做到揚長(cháng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。例如在上完平行四邊形的判定后，我及時(shí)進(jìn)行了課后反思，總結了本課時(shí)的成功經(jīng)驗，同時(shí)也認識到了幾點(diǎn)不足：對于定理的學(xué)習，以理解為基礎，不要急于應用，過(guò)渡太快。要發(fā)揮好教師的主導作用，適時(shí)而導，該放則放，該收則收。故在應用定義判定四邊形為平行四邊形的時(shí)候先證明一對邊平行再證另一對邊平行。所以在后邊矩形、菱形的判定中，對于每一個(gè)定理，先讓學(xué)生分析這個(gè)定理適用的條件，以及使用這個(gè)定理應該滿(mǎn)足的條件，同時(shí)在例題之前，設置一個(gè)簡(jiǎn)單的口答題，直接應用定理，發(fā)現效果較好。

　　所謂課改都是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，適合別人的未必適合自己，學(xué)生的進(jìn)步以及能力的提升，更加堅定了我實(shí)施課改的決心。在以后的教學(xué)中，我仍會(huì )不遺余力的實(shí)施課改，形成適合自己，適合自己學(xué)生的課改經(jīng)驗。

教師的事跡材料3

　　小海，濰坊市寒亭區楊家埠小學(xué)的一位青年黨員教師，兼任學(xué)校安全科工作。日常工作中，他用行動(dòng)踐行初心使命，用擔當彰顯黨員本色。

　　一、全力做好各項安全工作

　　疫情期間，他保持手機24小時(shí)暢通，以便及時(shí)接收上級通知。每日要求學(xué)校安保人員進(jìn)行校園巡查，并及時(shí)上報材料。同時(shí)，每日堅持對包靠的學(xué)生進(jìn)行防溺水一日兩提醒、及時(shí)把各種安全教育平臺作業(yè)通知轉發(fā)給班主任，由班主任發(fā)給學(xué)生學(xué)習，以及向教體局安全科報送安全日報、安全隱患臺賬、安全隱患自查周報等材料。

　　二、認真縝密開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)

　　線(xiàn)上教學(xué)期間，他擔任五個(gè)班的體育教學(xué)。課前，他都進(jìn)行充分的備課，明確學(xué)生本節課的學(xué)習任務(wù)。直播過(guò)程中，他耐心教給孩子們動(dòng)作，實(shí)時(shí)指導，及時(shí)點(diǎn)評，給予鼓勵�？紤]到孩子們長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)屏幕學(xué)習，肩頸會(huì )一直處于緊張狀態(tài)，擔心他們肩頸不舒服。為此，他創(chuàng )編了一套動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，深受學(xué)生們喜愛(ài)的室內肩頸操，來(lái)緩解孩子們的學(xué)習壓力，讓學(xué)生們在有限的場(chǎng)地內得到最大的放松，在運動(dòng)中增強體質(zhì)、愉悅身心，高效學(xué)習、健康成長(cháng)。

　　校內一名老教師因特殊情況，無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)上授課，他主動(dòng)請纓，肩負起老教師所帶的三個(gè)班級的體育課。并且主動(dòng)要求無(wú)償代課，不計入課時(shí)量。他說(shuō)：平日里多虧老教師向我傳授了許多教學(xué)方面的經(jīng)驗和做法，才讓我上起課來(lái)得心應手，我的課也深受學(xué)生們的喜愛(ài)。我所幫的這點(diǎn)忙不算什么！

　　俗話(huà)說(shuō)，家家有本難念的經(jīng)。小海老師還是一名“新晉奶爸”，寶媽是一名班主任老師，兩人常常因給學(xué)生們上網(wǎng)課、進(jìn)行課后指導，顧得上班內的孩子，顧不上自己的孩子，可謂“舍小家，為大家”。每每聽(tīng)到孩子撕心裂肺的啼哭聲，他們也會(huì )感到慚愧、自責。

　　疫情期間，小海老師用行動(dòng)堅守初心，用智慧和擔當彰顯黨員本色。他說(shuō)，他會(huì )在今后的教育工作中不懈努力，砥礪前行，盡愛(ài)崗敬業(yè)之職分，盡愛(ài)生護生之義務(wù)，用愛(ài)心譜寫(xiě)教育章程，用青春照亮孩子們的成長(cháng)之路。

教師的事跡材料4

　　我19xx年考入綏化師范專(zhuān)科學(xué)校，19xx年畢業(yè)后分到林口一中工作，風(fēng)華正茂的我成為一名語(yǔ)文教師。20xx年調入林口四中，工作至今。能成為人類(lèi)靈魂的工程師，我感到無(wú)比自豪�！笆悄�的付出讓我們有了青春的律動(dòng)，是您的關(guān)懷讓我們有了心靈的悸動(dòng)，是您的教誨讓我們有了靈魂的澄澈”，這是教師節學(xué)生送給我的感恩寄言，我把它作為了自己的座右銘，并愿為這個(gè)誓言而終身奮斗著(zhù)。

　　學(xué)高為師，德高為范，作為一名人民教師，我深知其中的深刻內涵，要給學(xué)生一杯水，自己必須要成為永不枯竭的泉水。所以從教以來(lái)，我始終堅持學(xué)習，一日也未間斷過(guò)。既做好了從一名學(xué)生到一名教師之間的過(guò)渡，又汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，使自已逐步走上成熟。9年來(lái)，我始終勤奮努力地鉆研著(zhù)，踏踏實(shí)實(shí)地工作著(zhù)�？梢哉f(shuō)，這九年的如花年華讓我有了沉甸甸的收獲。

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　　19xx年，在林口一中這塊沃土上，我找到了實(shí)現夢(mèng)想的舞臺。任教從初二的普通班開(kāi)始，到初三的重點(diǎn)班，一步步走來(lái)，憑著(zhù)本性的勤勉與年輕的朝氣，我將全部的青春熱情都傾注在教育工作之中。清晨披著(zhù)朝露，喜迎學(xué)生上學(xué)，夜晚，伴著(zhù)星光，批改學(xué)生作業(yè)。接下來(lái)便是承擔初三重點(diǎn)班的教學(xué)工作，我更是矢志教壇，傾心而為，取得了家鄉人滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　三年的初中教學(xué)經(jīng)歷是我寶貴的人生財富，學(xué)習中我積累了豐富的知識，在教學(xué)中培養了自己的能力，在艱苦中我磨練了自己的意志。為了追逐心中美好的夢(mèng)，更加為了適應教學(xué)工作的需要，我于20xx年參加成人高考，進(jìn)行函授本科學(xué)習，20xx年我畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系，獲本科學(xué)歷及文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　來(lái)到林口四中擔任高中語(yǔ)文教學(xué)，心中的自信蕩然無(wú)存，曾有的努力、曾有的輝煌、曾有的一切成就都已不復存在。原有的教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗在高中的殿堂里無(wú)能為力，推開(kāi)門(mén)，一張張鮮活動(dòng)人而又略顯成熟的面孔期待著(zhù)我，一個(gè)全然陌生的世界等待著(zhù)我。我知道，從那時(shí)起，我在講臺上的每時(shí)每刻都將面臨挑戰，可我不能逃避，我要勇敢面對，迎難而上。

　　我一方面積極鉆研教材，研究教法，認真備課，多向老教師請教，多聽(tīng)老教師的課，盡快適應高中教學(xué)，提升自己的教學(xué)水平，另一面我訂閱了高中教輔資料，如《高中語(yǔ)文教學(xué)通訊》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》，努力學(xué)習高中課改知識，把握高中語(yǔ)文的走向，探討教學(xué)方法，和有經(jīng)驗的老教師交流，加強自身道德修養。閑暇時(shí)間我努力讀書(shū)，《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《古文觀(guān)止》《中外古今小說(shuō)》《散文》《讀者》《時(shí)文選粹》《智慧背囊》等，豐富自己的知識積淀，拓寬自己的知識視野，學(xué)習古代文化，努力提高業(yè)務(wù)水平，力圖在最短的時(shí)間成為一名合格的高中語(yǔ)文教師，而勤勉便是暮鼓晨鐘，從此不絕于耳。

　　在教學(xué)上我不斷總結教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性與主動(dòng)性。為了讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，我利用課前的五分鐘讓學(xué)生進(jìn)行美文閱讀，引導學(xué)生領(lǐng)略博大精深的民族文化，當學(xué)生的寫(xiě)作能力極差時(shí)，我就利用零散時(shí)間加強學(xué)生的寫(xiě)作思路練習，同時(shí)我還利用自習時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，名句默寫(xiě)競賽，古文背誦比賽，使得學(xué)生能盡情遨游在文學(xué)的殿堂中，體悟文學(xué)的精髓。有一次，我給學(xué)生講《鴻門(mén)宴》讓學(xué)生談?wù)勛约簩�項羽的看法，學(xué)生課下都說(shuō)語(yǔ)文太有意思了，有些同學(xué)在高一的時(shí)候就將《紅樓夢(mèng)》和《三國演義》看完了。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我把自己買(mǎi)的書(shū)籍借給學(xué)生，讓他們在課余時(shí)間多讀好書(shū)，然后再課下和他們進(jìn)行交流，談?wù)劇?/p>

　　在工作中，我服從學(xué)校的各項安排，積極參加學(xué)校的各項學(xué)習，從不缺席，主動(dòng)拜師學(xué)習，虛心求教，認真備好每一節課，堅持不懈。同時(shí)借助圖書(shū)館、閱覽室、互聯(lián)網(wǎng)相結合的資源優(yōu)勢，擴大學(xué)習領(lǐng)域和學(xué)習機遇，廣泛涉獵，力求“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

　　辛勤的努力沒(méi)有白費，在四中的兩年的時(shí)間讓我有了展示自己的能力，20xx年我參加了縣級展示課，講授了《念奴嬌·赤壁懷古》，被評為優(yōu)秀課。20xx年我參加了牡丹江市“一賽五評”活動(dòng)，20xx年我參加校說(shuō)課大賽，《小狗包弟》被評為一等課。其間我還多次出了公開(kāi)課，受到同行的好評。

　　可以說(shuō)我就是懷著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，言傳身教，教書(shū)育人，以勤勉自勵、踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度走在高中語(yǔ)文教學(xué)的陽(yáng)光大道上。

　�。ǘ�）天光云影共徘徊

　　每每聽(tīng)到朱熹的“等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”都不免心潮涌動(dòng)，感動(dòng)于那繽紛多彩春景的同時(shí)，我也對它有了別樣的體悟。從初到四中到融入四中，從身心俱疲到釋?xiě)褟娜�，我要對語(yǔ)文也說(shuō)“等閑識得東風(fēng)面”，我要對教學(xué)也說(shuō)“萬(wàn)紫千紅總是春”。

　　回顧幾年的歷程從三個(gè)方面做審視：

　　1、教學(xué)工作

　　三年的踏實(shí)努力為我迎來(lái)了新的機遇，20xx年我被學(xué)校安排到了高三，完成了第一個(gè)高中循環(huán)。記得剛步入高三教學(xué)崗位時(shí)，我不免心情忐忑，因為這是我第一次接受高考的考驗，我清楚地知道自己擔負的責任，所要面對的難題。為此，我潛心研究，歸納總結教學(xué)方法。搜集歷年來(lái)的高考試題，訂閱《語(yǔ)文學(xué)習報》《語(yǔ)文周報》《考試報》，研究高考動(dòng)態(tài)，進(jìn)行專(zhuān)題歸納，專(zhuān)題研究，摸索規律，總結經(jīng)驗，向老教師請教備考經(jīng)驗，認真備好每一節課，多向他人取經(jīng)，同時(shí)密切關(guān)注學(xué)生，及時(shí)調整教學(xué)方法，幫助學(xué)生信心百倍地迎接高考。

　　20xx年我有幸又留在了高三學(xué)年，這一年，我將備戰高考的一切直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗進(jìn)一步相結合，認真審視第一次教高三的失敗與成功之處，深入探究，進(jìn)一步總結規律性的東西，嚴格要求學(xué)生，督促學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，記得當時(shí)學(xué)生和我開(kāi)玩笑：“老師自從你教我們語(yǔ)文，我們誰(shuí)都不敢不做語(yǔ)文題了，你對我們要求這么嚴，你都快成法西斯了�！笨梢哉f(shuō)，有幸再次留在高三，更給了我足夠的機會(huì )去審視自己的教學(xué)，而“嚴”和“緊”成了我高三教學(xué)的座右銘，我利用自習時(shí)間深入班級輔導，讓學(xué)生重視語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，最終使得學(xué)生在高三一年中語(yǔ)文成績(jì)有了極大的提高。

　　2、班任工作

　　20xx年我擔當了高一（七）班的班主任工作，從沒(méi)在高中當過(guò)班任的我面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。我們正走在新課改的路上，無(wú)論是教育，還是教學(xué)方面都在求新求異，力求讓學(xué)生的身心得到自由發(fā)展，真正體現以人為本。因此在管理班級時(shí)，我將育人列為班風(fēng)建設的重點(diǎn)，注重培養學(xué)生的品德。比如：上課前的“老師好！”有的學(xué)生懶洋洋的站相，有的學(xué)生嘴動(dòng)心不動(dòng)的“問(wèn)候”，有的學(xué)生漫不經(jīng)心的表情；下課時(shí)的“老師再見(jiàn)！”那種釋放感、焦急感，無(wú)不刺痛我的心。

　　針對這一情況，我便和學(xué)生進(jìn)行了一次思想交流。讓學(xué)生扮成老師的模樣在講臺前講課，問(wèn)好后請扮成老師的幾位同學(xué)談自己的感觸，使學(xué)生意識到懶散的態(tài)度影響將影響一個(gè)人的美好前途，從此后每堂課前的問(wèn)候都可看到學(xué)生真誠的問(wèn)候，學(xué)生似乎多了一份自信和發(fā)自?xún)刃牡脑磩?dòng)力，這種精神狀態(tài)引領(lǐng)著(zhù)科任老師積極地完成每一堂課的任務(wù)，也使我嘗到了品德教育所帶來(lái)的喜悅。

　　當我班同學(xué)遇到老師時(shí)，無(wú)論是教過(guò)的還是沒(méi)教過(guò)的，都會(huì )主動(dòng)發(fā)自?xún)刃牡貑?wèn)老師一聲好，當有的同學(xué)回來(lái)？？時(shí)，都會(huì )敲門(mén)得老師允許后才回到座位，當和老師一起走路時(shí)，都會(huì )主動(dòng)給老師讓路。同時(shí)我還加強學(xué)生的環(huán)境保護意識，我告訴學(xué)生老師三年來(lái)從沒(méi)在校園隨手丟過(guò)一次垃圾，學(xué)生聽(tīng)完后十分佩服，我用自己的行動(dòng)給他們做了一個(gè)表率，從此后學(xué)生也注意這個(gè)問(wèn)題，但并不是每一位學(xué)生都有這么強的控制力，我意識到只是思想教育是不夠的，為此，我將獎勵與懲罰相結合，學(xué)生個(gè)人衛生好者到學(xué)期末獎勵，在班級座位上，如果誰(shuí)的周?chē)�有小塊紙屑或果皮等三次后罰該名學(xué)生擦地一天，這個(gè)政策實(shí)施后，班級的環(huán)境也得到了極大改善。最讓我感動(dòng)的就是朱琳同學(xué)，她在運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，不僅把垃圾放在了塑料袋里，還將其他同學(xué)隨手丟棄的垃圾用手一一撿起，不嫌臟，不嫌累，感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人。我就是這樣從生活中的小事引導學(xué)生如何去加強自身修養，如何去培養生活能力和處理問(wèn)題的能力，帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，培養健康向上的班風(fēng)，記得運動(dòng)會(huì )時(shí)，我班同學(xué)的體育并不很好，但同學(xué)們都積極踴躍地參加著(zhù)，呂大林同學(xué)為了班級四處借彩旗，借釘子鞋，許翔軒同學(xué)多次獻歌，王希夷同學(xué)在比賽中累吐了卻毫無(wú)怨言，王澤偉同學(xué)在比賽中受傷了也無(wú)怨無(wú)悔，孫佳、鄧紅、周廷翰作為宣傳組為了給班級多得些分，分分秒秒地寫(xiě)著(zhù)，畫(huà)著(zhù)，每一個(gè)人都在為班級的集體榮譽(yù)而奮戰著(zhù)，付出終于得到了回報，在軍訓表演中學(xué)生一舉奪得了三個(gè)獎狀，運動(dòng)會(huì )團體成績(jì)第十一名，獲精神文明獎，春季�；@球比賽獲第二名�？梢哉f(shuō)，這一年的努力沒(méi)有白付出，很多學(xué)生懂得了做人的道理，提升了自身道德修養。

　　3、科研工作

　　“教而無(wú)研，行而不遠�！痹趯�(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我積極探索，努力鉆研《高中語(yǔ)文課程標準》，學(xué)習《走進(jìn)新課程》，從事教育教學(xué)研究，認真研讀新課改理念，探索新課改理論方法，在課改大潮中尋找新的教學(xué)思路和教學(xué)手段。乘著(zhù)新課改的旋風(fēng)，20xx年，我帶領(lǐng)高一（七）班的全體同學(xué)進(jìn)行了研究性學(xué)習的成果展示。20xx年，又一輪課改大潮襲來(lái)，新的課程理念以全然陌生的姿態(tài)展示給我們，面對這樣的難題，我們努力學(xué)習著(zhù)，在摸索中前進(jìn)。20xx年，我帶領(lǐng)高一（七）班的全體同學(xué)進(jìn)行了研究性學(xué)習的成果展示，在這次總結性學(xué)習報告中，我加強學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生自主查找資料，自主翻閱書(shū)籍，自主設計思路，自主研究總結，使得學(xué)生充分展示了個(gè)性風(fēng)采，表現了獨特魅力，而這次活動(dòng)讓我又一次看到了學(xué)生的無(wú)限潛力。

　　在從事高中教學(xué)的幾年，我努力地付出著(zhù)，可有時(shí)候學(xué)生的成績(jì)并不能讓我全都滿(mǎn)意，我很困惑也很彷徨，我怎么尋找答案也找不到，于是我向同行老師取經(jīng)。我用三個(gè)星期的時(shí)間觀(guān)察了兩個(gè)都有著(zhù)30多年教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班語(yǔ)文教師的教學(xué)生活。在30頁(yè)的觀(guān)察記錄和十多節的課堂實(shí)錄背后，我發(fā)現一個(gè)奇怪的現象：朱老師課堂教學(xué)井然有序，作業(yè)輔導一絲不茍，教學(xué)異�？炭�；而劉老師則課堂上自由隨意，甚至作業(yè)批改都不太精細。從傳統的知識傳授而言，劉老師應該顯然遜于朱老師，但是他們的教學(xué)效果則相反，朱老師幾乎每年的考試成績(jì)都低于劉老師，而且在幾年的角逐之后，朱老師已經(jīng)承認了這種差距并著(zhù)手反思和改善自己的教學(xué)方法。秘密在哪里呢？

　　我發(fā)現，劉老師用更多的時(shí)間和精力構建與學(xué)生的良好人際關(guān)系。他善于細心地觀(guān)察學(xué)生，對學(xué)生細微的變化都很敏感，經(jīng)常主動(dòng)向班主任了解學(xué)生的情況，經(jīng)常在自習輔導課上把學(xué)生叫到辦公室個(gè)別談心。此外，他有一個(gè)秘密武器——和學(xué)生書(shū)信交流。每個(gè)學(xué)期，他都要求所有學(xué)生給他寫(xiě)信，信件內容要求真實(shí)，信封由學(xué)生自己設計，除了郵遞員是學(xué)生本人，一切過(guò)程都模仿了正式信件的流程。在這樣一個(gè)近乎真實(shí)的交流的情境中，人際交流的意義已經(jīng)超出了寫(xiě)作意義本身。學(xué)生往往能直抒胸臆，盡管有的學(xué)生表達了對老師的懷疑，而這正是學(xué)生真實(shí)想法的表達。這種溝通方式一直保持到學(xué)生離校，我看到，已經(jīng)畢業(yè)外出務(wù)工和升入高中的學(xué)生仍然與他保持著(zhù)經(jīng)常的聯(lián)系。征得劉老師的同意，我看了他和學(xué)生近百封私人來(lái)信中的20多封，真切地感受到了他和學(xué)生亦師亦友的關(guān)系。我斷定，他和他的學(xué)生正在經(jīng)歷著(zhù)學(xué)習方式的變革，創(chuàng )造著(zhù)一個(gè)學(xué)習的神話(huà)——人際關(guān)系的學(xué)習成為他們學(xué)習的重要維度，并且延伸到課堂之外。由此我堅信：“親其師，信其道”。

　　在深入參與科研工作的同時(shí)，我開(kāi)始了教學(xué)上的長(cháng)途跋涉，我從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，將個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗感悟集結成三篇論文：《信息技術(shù)教育在課堂中的運用》獲市級二等獎，《淺談閱讀教學(xué)的美育教育》獲市級二等獎，《反思性教學(xué)初探》獲省級三等獎。

　�。�三）雛鳳清于老鳳聲

　　20xx年的秋天，我用四年的積淀、四年的拼搏，帶著(zhù)如火的熱情，堅毅執著(zhù)地登上了展示青年教師風(fēng)采的舞臺，譜寫(xiě)生命的華章，留下生命的軌跡。20xx年10月，我參加了牡丹江市的“一賽五評”活動(dòng)，同年被評為“縣語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)新秀”。20xx年我帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《紅樓夢(mèng)之林黛玉、薛寶釵、王熙鳳的人物形象分析》研究性學(xué)習成果展示，得到好評。

　　世間自有公道，付出總有回報。在四中的這幾年，回顧自己走過(guò)的歷程，可說(shuō)是一言難盡，但當看到越來(lái)越多的學(xué)子從四中走出去，闖出了自己的一片天地，心中又幾多欣慰，能夠把莘莘學(xué)子教育成人，就是我作為教師的最大榮譽(yù)�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我踩著(zhù)夯實(shí)的足跡，前行在語(yǔ)文教學(xué)的道路上，而在今后的日子里，我要繼續默默地奉獻，勤勉地耕耘，繼續用飽滿(mǎn)的熱情書(shū)寫(xiě)教壇的無(wú)悔人生。

教師的事跡材料5

　　張蓓，高三英語(yǔ)教師，英語(yǔ)科班畢業(yè)，入職十年，知性美女。

　　據傳，十年前張蓓老師應聘面試時(shí)，校長(cháng)嚴肅地問(wèn)：“為什么來(lái)教學(xué)？”別的老師長(cháng)篇大論，張蓓只回答了四個(gè)字：“因為喜歡”。結果，張蓓老師面試第一。

　　校長(cháng)慧眼如炬。把教師當職業(yè)的人，雖苦雖累，但收入可以養家糊口；把教師當事業(yè)的人，也苦也累，但人生終點(diǎn)會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的成就和幸福；只有把教師當興趣愛(ài)好，當精神享受的人，不苦也不累，而且終其一生，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在收割著(zhù)快樂(lè )、幸福、愉悅和感動(dòng)，當然更有成就。

　　張蓓沒(méi)有妄言。

　　她坦言：

　　我喜歡英語(yǔ)。我看到英語(yǔ)文字就像在欣賞一幅畫(huà)；我讀起英語(yǔ)課文就好像在唱一首歌。

　　我喜歡教書(shū)。喜歡站在講臺上好為人師的感覺(jué)，喜歡孩子們瞪著(zhù)大大的眼睛看著(zhù)我。

　　我喜歡學(xué)生們。喜歡簡(jiǎn)單美好純真的心靈，喜歡和學(xué)生們待在一起，喜歡他們叫我一聲“蓓姐”，喜歡此刻心都要化了的感覺(jué)。

　　我不買(mǎi)化妝品，心態(tài)受學(xué)生感染，人就特別年輕，所以，學(xué)生就是我的化妝品，教師職業(yè)就是我的化妝品。

　　職業(yè)境界如此，真是羨煞旁人！

　　對于張蓓老師來(lái)說(shuō)，十年來(lái)得獎無(wú)數，教學(xué)成績(jì)早已不能成為其最大的亮點(diǎn)。她的亮點(diǎn)在于她還是一個(gè)講究方法的“智慧型”老師。

　　在工作中她發(fā)現，和學(xué)生溝通尤其需要“智慧”，簡(jiǎn)單粗暴的'批評指責好像只會(huì )讓事情更糟糕——學(xué)生厭學(xué)，老師氣出內傷。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習和探索，終于她找到了既不懲罰也不嬌縱的教育方法，那就是“正面管教”�！罢�面管教”旨在讓學(xué)生在堅定和善的氣氛中，培養出責任感以及自己解決問(wèn)題的能力，這其中就包括如何表?yè)P學(xué)生。

　　比如，我們稱(chēng)贊一個(gè)學(xué)生，要稱(chēng)贊他努力，而不稱(chēng)贊他聰明，從而讓他意識到努力有價(jià)值，而自詡聰明毫無(wú)益處；對于問(wèn)題學(xué)生，要努力幫助他恢復自信，所有的問(wèn)題都是從失去自信開(kāi)始；針對犯錯誤，可以嘗試以下話(huà)術(shù)：“我相信你知道什么對于你自己來(lái)說(shuō)是最好的”，“我相信你的判斷”等。

　　張蓓老師的“正面管教”，讓教室里散發(fā)出一種民主、自由、和諧的氛圍。

　　張蓓老師還是愛(ài)學(xué)習的人。她除了學(xué)習了解心理學(xué)方面有關(guān)知識，還注重提升自己的業(yè)務(wù)水平。

　　她利用課余時(shí)間學(xué)習了《邏輯英語(yǔ)》，希望用更清晰有效的講解幫助學(xué)生理解英語(yǔ)的“秘密”。比如說(shuō)，名詞為什么有復數？單三人稱(chēng)為什么要加“s”？探究了語(yǔ)言背后的深層次邏輯，才能說(shuō)清楚為什么，而不是用“固定搭配”作為惟一的答案。

教師的事跡材料6

　　我叫xxx，生于1972年，1990年從事教育教學(xué)工作，大學(xué)本科學(xué)歷，現為教師進(jìn)修學(xué)校一名教師。在從事教育工作的23年來(lái)，我始終將忠誠于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦作為我的座右銘，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，力爭平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。付出就有回報，憑著(zhù)自己的勤勉、認真，我得到了校領(lǐng)導和教職工的肯定，曾多次獲縣、鄉“先進(jìn)個(gè)人”、“模范教師”、“優(yōu)秀教師”等稱(chēng)號，優(yōu)質(zhì)課和論文曾多次獲縣、市級獎項。?

　　一、強于理論學(xué)習、切實(shí)提高自身素質(zhì)

　　從步入教師這個(gè)行業(yè)以來(lái)，我格外重視自己的思想理論學(xué)習，將集體學(xué)習和自學(xué)相結合，認真學(xué)習黨的路線(xiàn)方針政策，使自己有堅定的政治立場(chǎng)、清醒的政治頭腦、正確的政治觀(guān)點(diǎn)，在思想上、行動(dòng)上始終和黨中央保持一致；為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，我認真學(xué)習教育法規、師德規范等專(zhuān)業(yè)知識，平時(shí)還注意通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )、報紙等媒介關(guān)心我國教育教學(xué)動(dòng)向，提高自身能力。在教學(xué)中我不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，積極參加各種政治學(xué)習和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習，并認真寫(xiě)心得體會(huì )。

　　通過(guò)學(xué)習，使自己的思想素質(zhì)不斷提高，業(yè)務(wù)水平也有了很大進(jìn)步，同時(shí)，也更加堅定了為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己的力量新信念。

　　二、勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，努力做好本職工作

　　對于我們培訓者來(lái)說(shuō)，站在最前沿的我們，傳授的就應該是“科學(xué)”知識。在工作中，本著(zhù)“一切為了學(xué)員，為了一切學(xué)員，為了學(xué)員一切”的教育理念；我利用進(jìn)修�！把芯�、指導、服務(wù)”的平臺，組織開(kāi)展《教師技術(shù)能力培訓》、《課改探究》及教學(xué)理念、方法等內容的培訓，充分發(fā)揮學(xué)員主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)員的培訓積極性，讓學(xué)員體會(huì )到培訓的愉悅性和必要性。從而提高自身及全縣中小學(xué)教師師德水平和工作能力，有效的提升了我縣教育工作的有效性。

　　為此，我主要從以下幾方面著(zhù)手：

　　1、深入鉆研教材，精心設計教學(xué)方案

　　為了上好每節課，在課前我深入鉆研教材，查閱大量資料，然后結合學(xué)員實(shí)際制定教學(xué)方案，力求基于教材又高于教材，力求在培訓課堂上給學(xué)員以新的教育思想和教育理念。我們的學(xué)員來(lái)參加培訓，最反感的照本宣科式的培訓，由于備課充分，在課堂上，我基本上能夠脫離書(shū)本和教案，大大增強了師生心理相容。

　　我們面對的學(xué)員都是老師，他們具備一定的知識，具有一定的鑒賞能力，所以，要讓學(xué)員坐得下，聽(tīng)得進(jìn)，很難。所以，在備課上，我花費了大量的精力和時(shí)間。有時(shí)候為了上好一天或者半天的課，要花費一個(gè)月的甚至更多的時(shí)間來(lái)備課。往往到上課的頭一天晚上，還在修改教案。

　　2、理論聯(lián)系實(shí)踐，讓理論傳授不再枯燥

　　我們的繼續教育等培訓多是教育理論知識的培訓，如果單純傳授理論知識，學(xué)員就沒(méi)有多少興趣，也沒(méi)有多少說(shuō)服力。于是，我發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)，因為我有多年的一線(xiàn)教學(xué)工作經(jīng)驗，在理論知識講解的時(shí)候，我理論聯(lián)系實(shí)踐，邊培訓邊實(shí)踐，引經(jīng)據典，深入淺出，盡量結合教師工作實(shí)際，。

　　教師的“教學(xué)者”身份，使他們參加培訓時(shí)，對教學(xué)實(shí)踐顯示出了更多的關(guān)注和熱情，所以，這種培訓得到了學(xué)員的高度評價(jià)。

　　一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，還是教師培訓方面，都取得了一點(diǎn)成績(jì)，多次受到上級部門(mén)的表彰，但我清楚的知道自身還有許多不足，因此，我時(shí)刻告誡自己戒驕戒躁，將每次優(yōu)秀評選當作是未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取。在今后的學(xué)習、生活和工作中，我會(huì )更進(jìn)一步加強學(xué)習，嚴于律己，繼續加倍努力，提高自己的思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)技能水平，為吉縣教師隊伍的教育水平的提高作出自己的貢獻。

教師的事跡材料7

　　雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但我熱愛(ài)這份事業(yè)——幼兒教育，時(shí)光飛逝，轉眼我參加工作已十六個(gè)年頭，這十六年來(lái)，我一直在教育事業(yè)的最前沿奮斗，我為擁有這份平凡和富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲、自豪。

　　一、注重培養師德、師風(fēng)

　　在工作中我深深感受到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。在思想上，我樹(shù)立了高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業(yè)道德規范，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。熱愛(ài)幼教事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。

　　二、加強學(xué)習促進(jìn)教學(xué)水平的提高

　　在搞好工作的同時(shí)，我從未放松過(guò)學(xué)習，珍惜幼兒園給我外出學(xué)習的每一次機會(huì )，學(xué)習前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議、外出參觀(guān)優(yōu)秀園所的活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步無(wú)以至千里，不積細流無(wú)以成江河”，我注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在結對園活動(dòng)中《有趣的小腳丫》《智救懶洋洋》《特殊的號碼》等活動(dòng)課受到了姐妹們的好評，xx年參加的縣級科學(xué)類(lèi)活動(dòng)主題《好玩的水》獲得三等獎……成績(jì)永遠是屬于過(guò)去的，在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng )新、不斷學(xué)習，使自己真正走進(jìn)童心世界。在教學(xué)中，我常常自問(wèn)要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。特別是在新《綱要》頒發(fā)以后，在基礎教育課程改革的實(shí)踐中，理念不斷更新，注重幼兒多方面能力的培養。在活動(dòng)中，創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、學(xué)習熱情和內在動(dòng)力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，我還結合幼兒身心發(fā)展規律及特點(diǎn)，和配班教師在日常教育工作中抓住各個(gè)環(huán)節來(lái)組織幼兒獨立觀(guān)察，認真思考，培養了幼兒的興趣，開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，使幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性得到發(fā)揮。

　　三、在管理中去體現對孩子的愛(ài)

　　幼教工作是繁重且瑣碎的，但我卻樂(lè )此不疲，這源于一個(gè)“愛(ài)”字。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育孩子�！碑斢變呵宄縼�(lái)園時(shí)，給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的；當孩子在午睡前想媽媽時(shí)，我會(huì )走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后微笑著(zhù)輕輕告訴他：“老師最喜歡你了！”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。面對純潔無(wú)私的孩子，并不需要什么天才的老師，也不需要老師具有什么特殊功能，只有我們的愛(ài)心付出了，我們才能觀(guān)察出孩子的一舉一動(dòng)是否與昨天不一樣。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我就很投入的做到那種角色。孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母

　　四、“為了孩子的一切，一切為了孩子”用心工作

　　我們的工作是平凡的，之所以能將工作開(kāi)展得有條不紊，這源于一個(gè)“心”字。俗話(huà)說(shuō)：世上無(wú)難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。我在日常生活中本著(zhù)“為了孩子的一切，一切為了孩子”的宗旨，全身心的投入到教育教學(xué)當中，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細節上切實(shí)照顧好幼兒的生活。一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子。在工作中就是這樣把自己的關(guān)愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展培養他們良好的生活和衛生習慣，提高了幼兒的安全意識和自我保護能力。高爾基說(shuō)：教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)�！睂τ谝幻�的幼兒園老師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。彈指一揮間，十六年的教學(xué)工作，我把全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子，說(shuō)是一瞬間的事，而實(shí)際做起來(lái)，卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、分分秒秒、日日夜夜的積淀。

　　一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長(cháng)，但我深信：今天操場(chǎng)上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會(huì )站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上；今天音樂(lè )聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會(huì )響徹在世界音樂(lè )的殿堂里。每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望—民族的希望，世界的希望，人類(lèi)的希望。相信每一位熱愛(ài)幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時(shí)，都將幸福地說(shuō)：“我得到了人世間最博大的愛(ài)�！�

教師的事跡材料8

　　20xx年4月，為助推晴隆縣的教育脫貧攻堅，黔西南州教育局成立了晴隆縣脫貧攻堅“減貧摘帽”同心助攻團，作為教師的他被賦予了一種新的使命，成為了同心助攻團的一名成員。自教育脫貧攻堅工作開(kāi)展以來(lái)，他的舞臺不只是教室里的三尺講臺，不只是教書(shū)育人，還積極投身到晴隆蓮城教育扶貧攻堅的工作中。

　　一、迅速進(jìn)入角色，勇?lián)�脫貧攻堅重任�?/strong>

　　新的形勢下，脫貧攻堅工作不僅任務(wù)重，責任大，而且擔子重，壓力大。但他敢于擔當，緊緊圍繞上級關(guān)于脫貧攻堅工作安排部署，全面分析脫貧攻堅工作中面臨的困難和問(wèn)題，深刻謀劃了全辦的教育脫貧攻堅的開(kāi)展思路，建議中心校，在全辦范圍內再進(jìn)行一輪走訪(fǎng)摸排，為蓮城辦教育精準扶貧和控輟保學(xué)奠定了堅實(shí)基礎。

　　二、深入街道走訪(fǎng)，掌握相關(guān)數據。

　　在走訪(fǎng)摸排中，他掌握了以下詳實(shí)的數據，為脫貧攻堅工作奠定堅實(shí)的基礎。晴隆蓮城街道辦現有人口10327戶(hù)37158人，其中建檔立卡1381戶(hù)5523人。共有6-16周歲適齡人口4941人，其中建檔立卡892人，非建檔立卡4049人。6-16周歲適齡人口建檔立卡學(xué)生中在校就讀848人，在縣內就讀725人，縣外就讀123人，其中學(xué)前教育8人，義務(wù)教育766人，高中、中職73人，大專(zhuān)本科1人。未在校適齡人口中送教上門(mén)2人，殘疾兒童少年隨班就讀0人，九年級畢業(yè)42人，臺賬疑似輟學(xué)19人，已勸返銷(xiāo)號19人。20xx-2020學(xué)年，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生補助1022人，資助金額151.175萬(wàn)元。義務(wù)教育階段和高中以上教育資助做到應助盡助。

　　三、不怕吃苦，以身作則，做群眾貼心人。

　　在脫貧攻堅的道路上，他履職盡責，發(fā)揮作用，對自己各方面的要求十分嚴格，處處以黨員的標準對照、檢查、規范自己的行為。他嚴于律己、廉潔自律、以身作則、處事公正，模范遵守各項規章制度。關(guān)心群眾，對同志以誠相待，善于做細致的思想政治工作，注意傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)和要求。在脫貧攻堅的種種難關(guān)和困難面前，他沒(méi)有逃避和退縮，特別是在家中老人、小孩生病等困難的情況下，一直堅守在脫貧攻堅第一線(xiàn)，為了確保晴隆蓮城教育扶貧工作能如期完成“減貧摘帽”，不拖全縣后腿，他選擇直面困難，積極同工作組干部一起開(kāi)會(huì )分析，研究對策，引導貧困對象共同渡過(guò)難關(guān)，克服脫貧攻堅道路上的種種困難。

　　四、為人師表誨而不倦，教育脫貧風(fēng)雨無(wú)阻

　　羅穎是他所教班級的一個(gè)學(xué)生，出生于農村家庭。不知道什么原因，這位同學(xué)上課經(jīng)常走神，經(jīng)常找各種理由請假，導致學(xué)習成績(jì)急劇下降，人也變得沉默寡言。劉安雄老師了解到這個(gè)情況后，利用放學(xué)之余的時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)。有一次在前往他家的路途中突然下雨，他冒著(zhù)大雨跑到羅穎同學(xué)家，與他的爸爸、姐姐溝通，在交流時(shí)肯定了他在學(xué)校的優(yōu)秀表現。通過(guò)多次耐心地教育、談心、輔導，羅穎不再請假，學(xué)習有了很大的進(jìn)步。

教師的事跡材料9