優(yōu)秀教師事跡材料【熱門(mén)】
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)事跡材料吧，事跡材料可以起到引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。擬起事跡材料來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教師事跡材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀教師事跡材料1
從事教育教學(xué)二十五年來(lái)，我始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線(xiàn)，在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動(dòng)出色地履行教師的職責，以自己的工作實(shí)績(jì)贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)、老師、領(lǐng)導的信任和肯定。
一、學(xué)而不厭——做一個(gè)學(xué)習型的教師
現在想想，六年前的那段時(shí)間仍讓我感到刻骨銘心。那時(shí)，我從事教學(xué)已經(jīng)十九年，可以說(shuō)積累了豐富的經(jīng)驗，取得了非常優(yōu)異的成績(jì)，領(lǐng)導信任，家長(cháng)稱(chēng)贊，學(xué)生喜歡，社會(huì )認可，教學(xué)成績(jì)始終名列統考前茅。到了XX年，我縣開(kāi)始實(shí)行新課改，我特別強烈地請求領(lǐng)導讓我參加第一輪新課改教師培訓。我是帶著(zhù)興奮、期待和勇氣去的，嶄新的理念，專(zhuān)家的解讀讓我耳目一新。開(kāi)學(xué)了，我決心一試身手，再創(chuàng )佳績(jì)。但說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，一年級學(xué)生剛剛入校，各種習慣尚待培養，自主合作探究的學(xué)習方式如何落實(shí)到課堂上讓我感到無(wú)從下手。但我自認為學(xué)習了新理念，就照貓畫(huà)虎地進(jìn)行，其效果可想而知，有時(shí)課堂亂成一鍋粥，有時(shí)又沉寂得讓我心里發(fā)虛，相同一個(gè)題目，有的學(xué)生兩三分鐘就掌握了，有的五六分鐘還入不了腦，有時(shí)教著(zhù)教著(zhù)，就又忘了學(xué)生，不自覺(jué)的有回到教學(xué)老路上去了，老師臺上教學(xué)生跟著(zhù)念。以往的教學(xué)習慣和思維方式幾乎成為慣性，阻礙著(zhù)我邁向新理念的步伐。我一開(kāi)始的興奮沒(méi)有了，整天變得灰溜溜的，還好，我的勇氣還在，我就是要挑戰自我。我在警醒著(zhù)自己，要把專(zhuān)家們提出的先進(jìn)理念演變成自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，再憑借以往的經(jīng)驗是行不通了，僅憑借培訓中學(xué)到的一點(diǎn)新理念的皮毛就想把新課改搞好也是行不通的，必須真正的學(xué)習了，我重新捧起新課標，重新理解新理念，反反復復地看新課改課例及專(zhuān)家點(diǎn)評，邊學(xué)習邊實(shí)踐邊反思邊摸索。那段時(shí)間是最痛苦的，但也是特別快樂(lè )的，我對新理念的理解變得深刻了：新課改的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，教師觀(guān)念的更新已是刻不容緩了。于是，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了興趣的激發(fā)、方法的引導上，培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力，我的課堂在悄然發(fā)生著(zhù)變化，學(xué)生在小組內有秩序地合作學(xué)習，交流、總結。
“海納百川，有容乃大”， 教育教學(xué)的過(guò)程，也是我學(xué)習與提高的過(guò)程。我讀教育經(jīng)典、讀名家名作;讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書(shū)生……
我時(shí)刻提醒自己，要永不滿(mǎn)足于現狀，邊學(xué)邊干，做一名終身學(xué)習的教師。每次外出學(xué)習、聽(tīng)課，我都會(huì )買(mǎi)回來(lái)一二百元錢(qián)的教育教學(xué)方面的書(shū)籍，然后是孜孜不倦地讀，如饑似渴地學(xué)，竇桂梅的課例《火燒圓明園》曾讓我激動(dòng)得熱淚盈眶，于永正的《教海漫談》讓我感到了大師的教育智慧，支玉恒的《課堂實(shí)錄》讓我汲取了不少教學(xué)靈感……
天道酬勤，自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶。XX年我是全縣唯一參加濟南市教師素質(zhì)大賽的農村小學(xué)教師，XX年，我參加了濟南市現場(chǎng)論文寫(xiě)作比賽獲得二等獎。連續三年被抽到xx縣參加教師業(yè)務(wù)考試，每次都獲得成績(jì)優(yōu)秀榮譽(yù)證書(shū)。撰寫(xiě)的論文多次獲全國省市縣獎，有的在刊物上發(fā)表。
二、誨人不倦——做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師
XX年春我奉調到南門(mén)小學(xué)接手了一個(gè)班，這個(gè)班是什么狀況呢?之前，由于各種原因，語(yǔ)文教師已連續換了幾位，有時(shí)幾位老師輪換著(zhù)給他們代課，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和習慣養成可想而知。校長(cháng)告訴我這個(gè)班的一些情況，要我擔任語(yǔ)文課和班主任。即使我有思想準備，但踏進(jìn)教室之后，仍讓我感到吃驚，教室內你追我跑亂成一團，大呼小叫吵成一窩粥。我忍住火氣，靜靜地等，好長(cháng)時(shí)間，班內才稍稍安靜下來(lái)，其實(shí)，他們是想看看新來(lái)的老師的反應。我想，他們本來(lái)就夠不幸的了，不能再埋怨了，讓他們的心靈得到安慰是我的責任，聲色俱厲帶來(lái)的恐怕又是心靈的傷害�！坝H其師，才能信其道�！睈�(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì )喜歡你的人，才會(huì )喜歡你的課。我說(shuō)：“大家能靜下來(lái)，說(shuō)明心中還是有紀律觀(guān)念的，也說(shuō)明大家對我的到來(lái)可能也是歡迎的�！蔽疫@樣做恐怕他們真沒(méi)想到，停了一會(huì )兒，班內響起了掌聲，繼而熱烈起來(lái)。就這樣，第一節課還算平靜地上了下來(lái)。
可是，第二天，交上的作業(yè)不到總數的一半，上課時(shí)一問(wèn)，他們的回答真是出乎我的意料，有的說(shuō)，作業(yè)被妹妹扔到水盆里了，有的說(shuō)，作業(yè)被奶奶點(diǎn)爐子用了，有的說(shuō)，作業(yè)被狗拉到豬圈里去了，有的說(shuō)，走到商場(chǎng)門(mén)口掉了沒(méi)來(lái)得及拾……當然，我很明白，這是借口或托辭，這只是一種表象，而是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。好習慣，絕不是一朝一夕養成的，但如果再不開(kāi)始培養，就是對他們的不負責任，于是我說(shuō)：“今天上午能夠抽時(shí)間補完或下午來(lái)到就能交給老師的同學(xué)，仍說(shuō)明你是個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，如果下午放學(xué)時(shí)仍不能完成，請告訴你的家長(cháng)老師會(huì )在學(xué)校陪你做完作業(yè)�！毕挛�，我陪著(zhù)四個(gè)同學(xué)做到最后，沒(méi)有訓斥和說(shuō)教，但學(xué)生們明白了完不成作業(yè)是行不通的，懂得了什么叫“今日事今日畢”，那天，全班全部完成了作業(yè)。
之后的一段時(shí)間，我把重點(diǎn)放到了學(xué)生各種習慣的培養上，與任課教師合作，與家長(cháng)溝通，與學(xué)生談心，鼓勵與嚴格要求相結合。經(jīng)過(guò)艱苦的努力，我們班大變樣，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，經(jīng)常奪得學(xué)校流動(dòng)紅旗。甲洋洋同學(xué)的家長(cháng)說(shuō)：“多虧楊老師接這個(gè)班，不然，我們家洋洋就完了�！�
做了二十多年的班主任，我的腦海里，每一個(gè)學(xué)生都是一顆明亮的星星。我善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，觀(guān)察學(xué)生的一些細微的變化，遇到問(wèn)題，學(xué)生也樂(lè )于接受我的教育、引導;我關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣。趙艷麗是我從四年級接班以后進(jìn)步最快的一名學(xué)生，在新一輪班競選中，她被選為課代表和學(xué)習小組長(cháng)。這讓她感到特別高興，積極性越來(lái)越高，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，積極參與班級的活動(dòng)，與之同時(shí)，她也變得忙碌起來(lái)。我為培養出又一位好學(xué)生而高興。忽然，一天早上，趙艷麗趁著(zhù)交作業(yè)的機會(huì )，交給我一封她父親寫(xiě)的信，原來(lái)，家長(cháng)希望孩子把精力都用在學(xué)習上，不想讓她過(guò)多地參與班內事務(wù)，建議不讓她再當班干部了。我從她通紅的雙眼趙，看到了她爸爸給予她的壓力。我問(wèn)她，能不能讓我與家長(cháng)見(jiàn)見(jiàn)面，她搖搖頭，顯然很為難，但我分明我看到了她眼中的希望與渴求。于是，我提起筆來(lái)給家長(cháng)寫(xiě)了一封信，分析了趙艷麗優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明擔負一定的責任對她是一種鍛煉，能使她更上一層樓，如若毫無(wú)理由地撤換，帶來(lái)的直接后果是損傷了孩子的自信和自尊，這種影響將在很長(cháng)時(shí)間內難以消除。中午放學(xué)時(shí)，我把寫(xiě)好的信單獨交給了趙艷麗。下午，在我的急切盼望中，趙艷麗手中舉著(zhù)一張紙飛快向我跑來(lái)，邊跑邊喊：“老師，爸爸同意了!”我心中一熱，接過(guò)信來(lái)，打開(kāi)，迅速瀏覽一遍，然后對站在身邊眼中含著(zhù)淚花、臉上笑得如花的趙艷麗說(shuō)：“你爸爸真好!上課去吧!”這是我最想看到的結果，為能夠又一次“成就”了一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生而激動(dòng)。
曾被評為濟南市優(yōu)秀班主任的我，心中始終有一個(gè)信念：熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，是一個(gè)教師永遠應該具備的最基本的道德素質(zhì)。
三、精湛業(yè)務(wù)——做一個(gè)研究型的教師
我獲得過(guò)縣百佳教師、教學(xué)能手稱(chēng)號，多次獲得教學(xué)評比一等獎，多次上展示課、觀(guān)摩課，現在是縣、鎮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，xx鎮小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員、鎮語(yǔ)文集體備課組組長(cháng)。
從教二十五年，我始終奮斗在語(yǔ)文教學(xué)的第一線(xiàn)，緊跟時(shí)代步伐，精湛自己的業(yè)務(wù)，做一個(gè)研究型的教師。轉變學(xué)生的學(xué)習方式是我教學(xué)實(shí)踐中的研究重點(diǎn)。上《赤壁之戰》一課時(shí)，課文結尾講曹操大敗，從華容道逃跑了。一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“《三國演義》上講的是關(guān)羽把曹操放走的。我想問(wèn)問(wèn)，假如關(guān)羽就是不放曹操，會(huì )是什么結果?”我心中暗喜，又是一個(gè)拓展學(xué)生思維的良機，就逆著(zhù)學(xué)生的思路，試圖激起一把火：“那曹操肯定在劫難逃�！惫�，學(xué)生急了：“那可不一定，那時(shí)他手下大將張遼、徐晃仍緊隨著(zhù)曹操，如果他們拼死纏住關(guān)羽，說(shuō)不定曹操還真能跑了�！笔艽藛l(fā)，讀過(guò)《三國演義》的同學(xué)都加入爭論的行列……其實(shí)，爭論的結果已不重要，關(guān)鍵是在創(chuàng )新理念指導下的課堂，學(xué)生們創(chuàng )新思維的火花得到了點(diǎn)燃，他們的個(gè)性得到了張揚。我想，充分尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，開(kāi)放我們的課堂，把話(huà)語(yǔ)權交還給學(xué)生，激發(fā)他們的思維，使每個(gè)學(xué)生都有自主探究的空間，發(fā)揮潛能的余地，何愁學(xué)生不能主動(dòng)的發(fā)展?而這，需要的是教師的敬業(yè)精神和深入研究的毅力。我不僅鉆研自己的教學(xué)工作，而且領(lǐng)導著(zhù)全校的語(yǔ)文教學(xué)教研工作。每個(gè)學(xué)期我都會(huì )帶領(lǐng)語(yǔ)文教師選出一個(gè)方面進(jìn)行專(zhuān)題研究，我帶頭講課、反思、從實(shí)踐到理論再回到實(shí)踐，老師們也受到影響，教研的氛圍越來(lái)越濃，我校的語(yǔ)文教學(xué)教研水平不斷提升，學(xué)生的語(yǔ)文素養得到了空前的提高，許多學(xué)生，在各級讀書(shū)、寫(xiě)作比賽中獲獎。XX年，我們語(yǔ)文教研組被評為縣校本教研先進(jìn)教研組，我校12名教師中，3名教師被評為縣教學(xué)能手，6人分別被評為縣、鎮學(xué)科帶頭人。
我們xx鎮的集體備課制度，極大的發(fā)揮了教師的“集團優(yōu)勢”，引領(lǐng)著(zhù)教學(xué)改革的方向。XX年，受教辦廉主任指派隨幾位領(lǐng)導赴河南考察學(xué)習�；貋�(lái)后，進(jìn)一步學(xué)習、吸收、消化，在教辦、學(xué)校領(lǐng)導的大力支持、指導下，首先制定出語(yǔ)文集體備課方案，選擇四五年級進(jìn)行試驗，先行研究課程標準、通研教材、單元備課，在這個(gè)過(guò)程中，要確定研討的時(shí)間、地點(diǎn)、主講人員，還要考慮到不同學(xué)校、不同教師的特點(diǎn)，通過(guò)一年多的實(shí)踐研究，確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程，提高了教師對集體備課發(fā)揮教師“集團優(yōu)勢”、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的認識，成為了一種具有實(shí)際價(jià)值的校本教研活動(dòng)。XX年3月，全鎮范圍
內的小學(xué)語(yǔ)文集體備課轉向課堂教學(xué)實(shí)踐，從提高課堂時(shí)效性出發(fā)，我帶頭和鎮語(yǔ)文學(xué)科帶頭人分別在不同時(shí)間、不同學(xué)校、不同年級上課，供相同年級的語(yǔ)文教師觀(guān)課、評課，聽(tīng)課教師和講課教師交流教學(xué)中的優(yōu)勢與不足，探討改進(jìn)的方法和策略。從XX年至今兩年半的時(shí)間內，xx鎮的小學(xué)語(yǔ)文集體備課正走向深入，由研討教材到探討課堂，由理論到實(shí)踐，由單兵作業(yè)到集團作業(yè)，由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累到匯集總結出一些經(jīng)驗做法，有了初步成效。我為此做了大量的工作，為xx鎮語(yǔ)文教學(xué)效益的提高貢獻了自己的一份力量，同時(shí)，在這樣的工作中進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
四、勇挑重擔——做一個(gè)有責任心的教師
我常常想起的一個(gè)詞是“盡職盡責”，它是一種責任，一種義務(wù)，一種應為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確確實(shí)實(shí)激勵著(zhù)我樂(lè )于勇挑重擔，樂(lè )于兢兢業(yè)業(yè)。
XX年9月，學(xué)校領(lǐng)導決定我抓學(xué)生德育工作。我感到了肩頭的責任，因為它關(guān)系到學(xué)生的行為習慣、思想品德乃至如何做人。圍繞德育工作“強化規范突出特色”的目標，首先從細節上規范學(xué)生的行為，我帶領(lǐng)值班教師和學(xué)生加強值日檢查，經(jīng)過(guò)努力，收到了可喜的效果：早晨，學(xué)生踏著(zhù)《讀唐詩(shī)》的音樂(lè )節奏秩序井然地走進(jìn)校園，午間，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，課前十分鐘演講進(jìn)行得有聲有色，課間操，見(jiàn)到的是學(xué)生整齊有力的動(dòng)作，課間，不再見(jiàn)樓道上的追逐打鬧，上下樓梯靠右行已成習慣，地上廢紙有人撿，水管滴水有人關(guān)……其次，開(kāi)展一月一主題的系列教育特色活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的自主意識、責任意識和創(chuàng )新精神。三年來(lái)，學(xué)校少先隊被評為濟南市三星級少先大隊，xx縣示范化少先大隊，縣首批團隊工作示范學(xué)校，縣團隊工作突出貢獻獎。
XX年3月，我校的省級課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè )趣” 實(shí)驗正式起步，這是一項系統工程。學(xué)校領(lǐng)導又決定我來(lái)領(lǐng)軍，我立即著(zhù)手行動(dòng)，印發(fā)調查問(wèn)卷，分別對教師、家長(cháng)、學(xué)生進(jìn)行學(xué)生閱讀情況的調查，對學(xué)生的閱讀量、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀品類(lèi)、閱讀時(shí)間、教師指導、家長(cháng)態(tài)度等進(jìn)行調查，在此基礎上，帶領(lǐng)全體實(shí)驗教師分析研究，、交流研討，形成共識，然后集思廣益，根據我校特點(diǎn)和學(xué)生閱讀實(shí)際，確立各年級組的閱讀類(lèi)型、內容等，并制定指導方案。
優(yōu)秀教師事跡材料2
黃志祥同志在朝陽(yáng)二村整體拆遷改建如火如荼的時(shí)候接任朝陽(yáng)二村小學(xué)校長(cháng)，他走馬上任，遵循“一手狠抓校園安全，一手狠抓教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)策略，精心設計“構建和諧快樂(lè )校園，促進(jìn)師生共同發(fā)展”的辦學(xué)藍圖。他率領(lǐng)學(xué)校行政班子，同全校教職工一道艱苦創(chuàng )業(yè)，勵精圖治。
學(xué)校通過(guò)開(kāi)展評比“和諧團隊”、創(chuàng )建“和諧班級”、營(yíng)造“和諧課堂”，學(xué)校黨、工、團聯(lián)合開(kāi)展“黨群心連心，和諧一家親"的黨群結對活動(dòng)以及“學(xué)規范，講師德，當標兵”的師德標兵評選等豐富多彩的活動(dòng)，極大地增強了教師的團隊意識、合作意識和創(chuàng )新意識，不僅在鬧市工地中營(yíng)造了一片純凈“綠洲”，而且開(kāi)創(chuàng )了朝陽(yáng)二小嶄新的教育局面：學(xué)校管理井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩步提升，內外關(guān)系和諧融洽，教育工作成效顯著(zhù)。
學(xué)校連續兩年獲區教育局年終目標管理考核一等獎、規范辦學(xué)行為一等獎、安全文明先進(jìn)單位，被評為區教育信息化應用示范學(xué)校、區平安創(chuàng )建工作先進(jìn)單位、長(cháng)沙市先進(jìn)教科室、區工會(huì )工作先進(jìn)單位、先后評為“三優(yōu)”黨支部、先進(jìn)基層黨支部，評為區“城鄉學(xué)子共享教育藍天特別貢獻獎”、“面向全體整體質(zhì)量獎”。榮獲蓉芙區教師基本功比賽團體一等獎；省級課題《運用現代教育技術(shù)促進(jìn)課程教學(xué)中師生互動(dòng)方式創(chuàng )新研究》獲省級科研成果一等獎，學(xué)校榮獲長(cháng)沙市“友誼教育科研獎”。
學(xué)校田徑和手風(fēng)琴特色項目得到了長(cháng)足發(fā)展，規模和影響正在迅速擴大。田徑隊獲區運會(huì )團體總分第一，市運會(huì )也獲佳績(jì)；教師參加省、市、區的教學(xué)競賽、錄相課競賽和說(shuō)課比賽、基本功比賽等獲省級一等獎6項、二等獎4項，市級一等獎7項，區級特等獎2項，一等獎6項。我校教師的論文、課件以及書(shū)法、繪畫(huà)作品獲省市獎勵60余人次，有12件在省級以上刊物發(fā)表�！昂椭C之花”校園文化藝術(shù)節活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，為學(xué)生搭建了展示自我的舞臺，學(xué)生群舞《為愛(ài)，時(shí)刻準備著(zhù)》榮獲湖南省優(yōu)秀表演獎、市市特等獎，區小學(xué)生英語(yǔ)童話(huà)劇比賽一等獎、區小學(xué)生跳繩比賽一等獎、學(xué)生校園集體舞比賽一等獎。
優(yōu)秀教師事跡材料3
在教科研工作中，該同志具有較強的創(chuàng )新意識和獨立的教科研能力。在平時(shí)的工作中，努力掌握教學(xué)改革和發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，積極參與并投身學(xué)校的學(xué)科建設和課程改革。多次為教師開(kāi)設講座或研討課，并獲�！敖炭蒲心苁帧狈Q(chēng)號，20xx年12月參與了省級課題《校本課程資源的開(kāi)發(fā)與研究》的科研工作，先后擔任了《讀寫(xiě)訓練》、《語(yǔ)文周報》等多家專(zhuān)業(yè)雜志和報紙的特約編委，并多次被評為《語(yǔ)文周報》等專(zhuān)業(yè)期刊的優(yōu)秀作者。
1998年9月，帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的忠誠，他踏上了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。十多年來(lái)在三尺講臺上無(wú)私奉獻著(zhù)自己的青春，用真情和愛(ài)心澆灌著(zhù)一棵棵幼苗茁壯地成長(cháng)。
作為一名普通的人民教師，他一直把“愛(ài)崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師”作為自己畢生的追求。參加工作以來(lái)，他一直教語(yǔ)文，教書(shū)又育人，他在做好語(yǔ)文教學(xué)工作的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
他深深明白，熱愛(ài)學(xué)生才能教好學(xué)生。作為一名班主任，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，有的學(xué)生沒(méi)吃飯，他會(huì )給他錢(qián)讓他買(mǎi)飯吃，下雨天，有的學(xué)生忘帶雨具，家長(cháng)沒(méi)
優(yōu)秀教師事跡材料4
她，憑著(zhù)對教師這一職業(yè)的摯愛(ài)，刻苦學(xué)習，執著(zhù)追求，甘愿奉獻，始終以“做一名優(yōu)秀的人民教師”不斷勉勵自己，處處以高標準，嚴要求對待自己。她，在工作中團結同事、關(guān)心學(xué)生，勤奮工作，踏實(shí)做人，虛心好學(xué)，以主人翁精神完成學(xué)校布置的每一項任務(wù)。她，無(wú)論是做語(yǔ)文老師、班主任，還是年級組長(cháng)，都能把工作做得很出色，獲得學(xué)校領(lǐng)導和家長(cháng)的認可。她就是——低年級組的宣xx老師。
一、加強認識，提高自身素養。
踏上工作崗位以來(lái)，她始終以“做一名優(yōu)秀的人民教師”不斷勉勵自己進(jìn)步。積極擁護黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)教育事業(yè)。平時(shí)，對自己更是高標準嚴要求，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，忠于職守，以主人翁精神完成學(xué)校交給她的每一項任務(wù)。
二、勇于嘗試，探索語(yǔ)文教學(xué)。
工作以來(lái)，她一直擔任低年級語(yǔ)文教學(xué)工作。在《新課標》的指引下，積極投入教學(xué)研究活動(dòng)，嘗試著(zhù)向傳統教學(xué)進(jìn)行改革，不斷創(chuàng )新，不斷完善，追求“樂(lè )、活、實(shí)”的教學(xué)特色。注重營(yíng)造民主、開(kāi)放的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在情趣化、活動(dòng)化、生活化的教學(xué)情境中，理解內容，體會(huì )感情，發(fā)展語(yǔ)言。始終秉著(zhù)“語(yǔ)文與生活的外延是等同的”這一教學(xué)理念，在立足課堂的同時(shí)，十分重視指導學(xué)生在課外學(xué)語(yǔ)文，在生活中學(xué)語(yǔ)文，組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在校內外各級語(yǔ)文類(lèi)競賽中取得了喜人的成績(jì)。一分耕耘，一分收獲，20xx參加吳中區小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合教學(xué)實(shí)踐與評優(yōu)活動(dòng)中獲語(yǔ)文學(xué)科二等獎；20xx年參加吳中區第六屆小學(xué)青年教師上課比賽獲一等獎；20xx年獲學(xué)科帶頭人（語(yǔ)文）稱(chēng)號。
三、勤于筆耕，投身教改實(shí)踐。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，宣老師深知，一個(gè)優(yōu)秀的教師不能只停留在現有的層次上。她利用業(yè)余時(shí)間，一方面向本科學(xué)歷發(fā)起沖刺，還積極參加各級培訓，另一方面關(guān)注國內外教改信息，廣泛閱讀教育雜志，提高自己的理論修養。與此同時(shí)，積極參加《新課標》的學(xué)習，認真進(jìn)行課題研究，踴躍投身教改實(shí)踐，勤于筆耕，多篇文章在省、市、區級論文評比中獲獎。
四、悉心教育，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。
任教以來(lái)，宣老師一直擔任班主任、輔導員工作。教育的使命是發(fā)現一個(gè)人內在的長(cháng)處，然后去培植它，鼓勵它。她全面關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，辛勤耕耘在孩子們純潔的心田�？偘褲鉂獾膸煇�(ài)更多地撒向那些后進(jìn)學(xué)生和特殊學(xué)生，走入他們家庭，了解他們內心，做到以心換心，以情換情。同時(shí)不斷為學(xué)生開(kāi)辟廣闊的展示才能的天地，組織學(xué)生開(kāi)展各種班隊活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，得到鍛煉，提高能力。幾年來(lái)，她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，有著(zhù)較強的凝聚力，連續被評為�！拔拿靼嗉墶�、“優(yōu)秀中隊”。20xx年被授予“吳中區優(yōu)秀班主任”和“家校聯(lián)系先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號。
宣xx老師是一名普通又平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師，憑著(zhù)她對教育事業(yè)的熱愛(ài)，盡心盡力、忠于職守，堅持著(zhù)自己的理想信念，默默地奉獻，辛勤地耕耘，在教師崗位上踐行著(zhù)一名平凡共產(chǎn)黨員的承諾，以實(shí)際行動(dòng)滿(mǎn)腔熱情詮釋了一名共產(chǎn)黨員對黨的事業(yè)的無(wú)限忠誠。
優(yōu)秀教師事跡材料5
馮xx，女，漢族，20xx年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入xx中學(xué)任教。彼時(shí)，她還只是一個(gè)初出大學(xué)校門(mén)的年輕女孩子，但從來(lái)到這所學(xué)校，走上這份崗位的那一刻起，她就將整顆心放在了這里。
在大學(xué)里的時(shí)候，教學(xué)對于她來(lái)說(shuō)只是一種模糊而抽象的概念，一種不得不完成的學(xué)業(yè)任務(wù)�？墒钱斔哌M(jìn)真正的課堂，面對著(zhù)一張張陌生而稚嫩的面孔，用充滿(mǎn)新奇和渴望的眼神看著(zhù)她，那一刻，心中的責任感油然而生，她告訴自己，一定不能辜負這群可愛(ài)的孩子們！
為了上好課，教好孩子們，她利用所有的空閑時(shí)間研讀教材和課程標準，認真備課，悉心琢磨上課方式。一開(kāi)始，教學(xué)效果并不如人意。她的學(xué)生都是來(lái)自xx縣各個(gè)鄉鎮的農村孩子，貪玩好動(dòng)，缺乏耐性。由于沒(méi)有從小養成良好的學(xué)習習慣，雖然在課堂上表現得很積極，但是課后基本不會(huì )去看課本，也懶得背單詞，有一部分同學(xué)甚至抄襲作業(yè)。她的課也上的磕磕絆絆，放松一些，課堂就會(huì )亂糟糟的；抓嚴一些，孩子們又沒(méi)了學(xué)習興趣，教室里死氣沉沉。在苦惱糾結中度過(guò)了一段時(shí)間后，她開(kāi)始明白，教學(xué)并不是站在講臺上把課講完這么簡(jiǎn)單的事。她不再一天到晚伏在辦公桌上寫(xiě)教案，而是跑去別的老師的課堂上聽(tīng)課，看著(zhù)那些經(jīng)驗豐富的老教師們在講臺上高談闊論，瀟灑自如，舉手投足間毫不費力地吸引住學(xué)生們的注意力，那些枯燥生澀的知識點(diǎn)就在一陣陣笑聲中被學(xué)生輕松吸收。那種情景讓她艷羨不已，也在心中確立了新的努力方向。
一位老教師曾告訴她，“教學(xué)不是死的，而是活的。因為學(xué)生是活的，每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，都有自己的特點(diǎn)，你要做的不是把只是一股腦兒拋出來(lái)，而是想辦法讓它們都鉆進(jìn)學(xué)生們的腦子里去�！彼_(kāi)始試著(zhù)改變自己的教學(xué)方式，想辦法讓課堂既充滿(mǎn)輕松活力，又存在一定的秩序。語(yǔ)言的學(xué)習，歸根到底在于運用。既然缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，那她就在課堂上努力營(yíng)造出一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)。她告訴孩子們，以后上英語(yǔ)課，不可以說(shuō)漢語(yǔ)或者藏語(yǔ)，只能說(shuō)英語(yǔ)，哪怕一個(gè)單詞都可以。為了鼓勵孩子們大膽說(shuō)英語(yǔ)，她還設立了一套獎勵辦法，每周都對課堂上說(shuō)英語(yǔ)最多的孩子進(jìn)行獎勵。這樣慢慢地，課堂上說(shuō)英語(yǔ)的同學(xué)越來(lái)越多。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，她不再使用千變一律的灌輸知識的方式，而是設計出各種各樣的游戲和競賽，成功調動(dòng)起了他們的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性。而小組活動(dòng)也讓他們學(xué)會(huì )了團隊合作的精神。為了第二天能在課堂上有出色表現，在那些有趣的游戲和比賽中獲勝，每個(gè)同學(xué)都會(huì )主動(dòng)學(xué)習課本內容，識記單詞，根本不需要她督促。當每個(gè)孩子都全心投入到學(xué)習中來(lái)時(shí)，學(xué)習就變成了一件快樂(lè )的事，雖然這個(gè)過(guò)程也有很多困難，但她告訴孩子們，任何人都可以在任何時(shí)間來(lái)找她討論學(xué)習中遇到的困惑。自然而然地，抄襲作業(yè)的現象也越來(lái)越少，而最讓她開(kāi)心的，是孩子們對她的喜歡與信任與日俱增。每天四十五分鐘的課堂時(shí)間，不只是他們的輕松時(shí)刻，也是她一天中最快樂(lè )的時(shí)間。
如果說(shuō)教學(xué)讓她體會(huì )到了為人師的快樂(lè )，那么班主任工作則讓她更加明白了為人師的責任。韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！彼J為，作為班主任，她的責任遠不止于此。
九年的教學(xué)生涯不算長(cháng)，但她已經(jīng)是兩屆班主任了。從初中班主任到高中班主任，兩個(gè)班加起來(lái)將近一百多個(gè)孩子，她記得每一個(gè)孩子的名字，每一個(gè)孩子的性格，和每一個(gè)孩子的家庭情況。xx中學(xué)是寄宿制學(xué)校，她的班上有一部分學(xué)生住在學(xué)校宿舍里，不住校的學(xué)生基本都在親戚家里借住或者在外面租房住，一年中只有寒暑假才能回老家和父母團聚，有些孩子的父母外出打工，一兩年才回來(lái)一次。小小的年紀，與父母相處的時(shí)間，卻是少而又少。
她認為，做班主任，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是為人父母，去努力填補孩子們生活中的這一部分空缺，給予他們愛(ài)和關(guān)懷，指導他們做人做事，盡力保證他們在愛(ài)中健康成長(cháng)。
每天除了大量的教學(xué)、教研和班級管理工作，她還會(huì )盡力擠出時(shí)間走到孩子們中間去，和他們聊天，聆聽(tīng)他們的快樂(lè )和煩惱，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習生活動(dòng)態(tài)和情緒起伏。當班主任的時(shí)間長(cháng)了，她學(xué)會(huì )了很多和孩子們相處和交流的技巧。她知道在每個(gè)孩子的內心深處，都有一個(gè)豐富多彩的世界。即使再不起眼，再不聽(tīng)話(huà)的孩子，都有自己的閃光點(diǎn)，而她要做的，就是讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們的潛能，讓每個(gè)孩子都做一顆發(fā)光的“寶石”。
這幾年來(lái)，她在xx中學(xué)一步一步向前走，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。從最初毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗的新手到如今的骨干教師，她覺(jué)得她最大的成就，不是一個(gè)又一個(gè)的獎項和榮譽(yù)稱(chēng)號，而是她在工作中收獲的孩子們對她毫無(wú)保留的愛(ài)和信任。當她板著(zhù)臉走出教室，身后卻傳來(lái)調皮的“班主任，我們愛(ài)你”的聲音時(shí)，當她在教師節收到滿(mǎn)滿(mǎn)一盒學(xué)生用心寫(xiě)給她的卡片時(shí)，當她的學(xué)生躺在病床上，嘴里念叨的不是父母的名字，而是“班主任”三個(gè)字的時(shí)候，她的心里總是充滿(mǎn)了溫暖和感動(dòng)。這份感動(dòng)驅策著(zhù)她，讓她不敢也不愿有絲毫懈怠，因為她的肩上扛著(zhù)的，是孩子們純潔無(wú)瑕的靈魂。
優(yōu)秀教師事跡材料6
風(fēng)華流轉，日月輪回，轉眼從教已八年多了。初為人師的緊張羞澀取而代之的是落落大方，嫻熟自如�？粗�(zhù)學(xué)生們個(gè)子不斷長(cháng)高，懵懂的目光變得充滿(mǎn)智慧，才發(fā)現原來(lái)我的心已深深的根植在教育這方沃土上，不斷付出并收獲著(zhù)。
作為教師，用語(yǔ)言播種，用筆墨耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤學(xué)生，這就是我們崇高勞動(dòng)的合奏，我認為這種崇高勞動(dòng)，即教師的行為處處要體現三個(gè)愛(ài)字。
一、愛(ài)事業(yè)永不疲倦
職業(yè)與事業(yè)，雖然只有一字之差，但后者反映了一個(gè)人認識的升華，抱負的遠大，可以鞭策一個(gè)人在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻。忠誠于人民的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心，這是我前進(jìn)的動(dòng)力。獻身于教育事業(yè)必須有動(dòng)力、能力和精力，缺乏動(dòng)力不愿干，缺乏能力不會(huì )干，缺乏精力不能干。三者之中，首要的是動(dòng)力問(wèn)題，而動(dòng)力就來(lái)自熱愛(ài)教育的事業(yè)心。我一直都這樣以為：只有不為名利所羈絆的人，才能真正成為獻身教育事業(yè)的人。20xx年暑假，學(xué)校讓我擔任一年級新班的班主任工作。那時(shí)正值建校初期，生源較少，我便決定利用假期到當時(shí)的小天使附屬幼兒園熟悉學(xué)生，無(wú)論是烈日當頭還是大雨傾盆我都準時(shí)到園，一個(gè)月邊自學(xué)速算及快速閱讀課程，邊給孩子們上課并及時(shí)與家長(cháng)溝通交流，迎得他們的信任。功夫不負有心人，9月份開(kāi)學(xué)時(shí)，雖然我人黑了瘦了，嗓子啞了，但新入學(xué)了30多個(gè)孩子，使我深刻體會(huì )到一份耕耘，一份收獲的含義。
結婚生子人之常情，但對于教師所耽誤的就不僅僅是自己的工作。02年我懷孕了，那時(shí)單位人手緊，為了不影響學(xué)生的學(xué)習，我不顧身體不適仍堅持帶班教課，坐不住就站著(zhù)批作業(yè)，寫(xiě)教案……直到女兒出生，我始終沒(méi)給學(xué)生缺過(guò)一節課，少批一次作業(yè)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，女兒不滿(mǎn)兩個(gè)月，望著(zhù)襁褓中幼小的孩子，我咬咬牙毅然返回學(xué)校繼續帶班。白天備課、授課，批改作業(yè)，夜里幾次起來(lái)照顧女兒，本來(lái)就虛弱的身體更加疲憊不堪。為了提高學(xué)生成績(jì)，我盡量擠出時(shí)間給學(xué)生補課，臨近期末時(shí)我早來(lái)晚走領(lǐng)學(xué)生復習，終于讓學(xué)生成績(jì)明顯提高，各項指標均達到要求。為了干好工作我疏于對家人的關(guān)心和照顧，他們有時(shí)也會(huì )不理解的抱怨說(shuō)：你每天這么累值得嗎？我果斷地說(shuō)：值！為了自己至愛(ài)的事業(yè)再累也值得！
二、愛(ài)學(xué)生甘心奉獻
愛(ài)是教育樂(lè )章中最?lèi)偠鷦?dòng)聽(tīng)的旋律，這是我始終堅持的信念。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)真正的教育者要注意在自己的學(xué)生之間建立細膩的情態(tài)聯(lián)系。如果教師能把學(xué)生變成他創(chuàng )造善良事務(wù)的得力助手和親密朋友的話(huà)，他的精力就綽綽有余了。在實(shí)際教育過(guò)程中，作為一名老師，尤其是班主任，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，和學(xué)生的心靈產(chǎn)生共振，才會(huì )發(fā)現并創(chuàng )造出一個(gè)教育教學(xué)的新天地。
老師愛(ài)崗敬業(yè)，必須通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生來(lái)體現。面對學(xué)生，是厭煩，還是喜愛(ài)，在三尺講臺上要時(shí)刻展示著(zhù)教師的人格魅力，可以說(shuō)是一個(gè)班主任是否具有師德的點(diǎn)金石。我愛(ài)好學(xué)生，但對那些家庭環(huán)境特殊的學(xué)生我付出了更多的愛(ài)：班級中父母離異的孩子為數不少，有的在單親環(huán)境中成長(cháng)；有在和爺爺奶奶生活在一起。寄宿生孫北辰1周歲起就和母親一起生活，二年級時(shí)母親要到外地務(wù)工，盡管他是個(gè)男孩兒，但對母親也有很強的依戀性。母親的離開(kāi)使他情緒低落，學(xué)習成績(jì)也一路下滑。我就在生活中多給予他一些關(guān)愛(ài)，午飯陪他在學(xué)校吃，下晚課后到寢室幫他料理內務(wù)與他談心，學(xué)習上耐心細致的講解輔導。一段時(shí)間后他又恢復了往日的活潑開(kāi)朗，學(xué)習成績(jì)明顯提高，過(guò)年時(shí)他媽媽回來(lái)了，他流著(zhù)淚告訴媽媽?zhuān)耗阕吡艘院�，要不是尹老師對我那么好，我早就變成‘野孩子’了。為此他媽媽對我非常感激；王聰是個(gè)頭腦聰明的孩子，但長(cháng)年和姥姥生活，養成了散漫，貪玩的不良行為習慣。有時(shí)還去游戲廳，我多次與他談心給他講做人的哲理。當他犯錯誤時(shí)并不是一味的訓斥，而是心平氣和的擺事實(shí)講道理，終于使他對自己有了重新的認識，逐漸改正了身上的缺點(diǎn)；吉亞楠是個(gè)有腿疾的女孩子，這使她自卑心理較重，而且家人因為這一特點(diǎn)總是遷就忍讓?zhuān)偈顾纬奢^怪異的性格，三年級時(shí)曾發(fā)現她悄悄拿別人的東西，經(jīng)過(guò)教育有所收斂，可六、一團體操訓練期間，全班只留下她自己，她又拿了同學(xué)的故事書(shū)，原來(lái)她是想看看再送回去，可越看越愛(ài)不釋手就悄悄帶回了家。經(jīng)過(guò)談心后，她哭了，我用自己的手絹把她的小臉小手擦干凈，語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：一個(gè)人表面的污漬很容易擦掉，可心靈上的污點(diǎn)卻能害人無(wú)窮。老師相信你今后不會(huì )再拿別人的東西了，因為你一定想做個(gè)大家都喜歡的好女孩。她聽(tīng)后用力點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后，她不但把偷拿別人的東西還了回去，還加緊學(xué)習并積極參加各項活動(dòng)。我對待班中每一個(gè)學(xué)生都是一視同仁，盡量做到一碗水端平，包括新轉來(lái)的學(xué)生，這學(xué)期新轉來(lái)的學(xué)生李琦在日記中寫(xiě)道：真沒(méi)想到尹老師會(huì )讓我這個(gè)新生參加這次朗讀比賽，班里朗讀好的同學(xué)也不少，我一定珍惜這個(gè)機會(huì )，不辜負老師的信任。我們班中有十幾個(gè)孩子在學(xué)校住宿，為使他們在離開(kāi)家庭后，仍能感到慈母般的溫暖，我就在生活中時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧他們。端午節，給每個(gè)孩子一個(gè)粽子，一個(gè)雞蛋；八月節我和愛(ài)人帶著(zhù)西瓜、葡萄和孩子們一起分享。農歷二月初二，我自己出錢(qián)帶男孩子到理發(fā)店理發(fā)。雖然都是些微不足道的小事，卻讓學(xué)生感到師愛(ài)的溫暖，家長(cháng)也很感動(dòng)，都說(shuō)孩子在藝校上學(xué)放心。
三、愛(ài)鉆研敢于實(shí)踐
班主任是培養人才的園丁，必須具有如饑似渴的鉆研精神和高超的教學(xué)藝術(shù)�，F在的學(xué)生生活在一個(gè)巨大的信息流里，他們信息領(lǐng)域廣闊，求知動(dòng)機強烈，思維狀態(tài)活躍。給我們的教育和教學(xué)帶來(lái)一些有利因素，也造成了一定的困難，尤其是對每一個(gè)教師的智能結構提出了更高的要求。幾年來(lái)我不斷積累總結自己的點(diǎn)滴工作經(jīng)驗，在實(shí)踐中逐步完善自己的教育方式，如：表?yè)P激勵法情感牽引術(shù)活動(dòng)教育化與家長(cháng)溝通三不法……在班級管理上收到明顯的教育效果。在教學(xué)上結合課改要求不斷創(chuàng )新教學(xué)模式方法，探索總結出語(yǔ)文教學(xué)中自學(xué)——討論——匯報——自結的四步教學(xué)法。并不斷給自己充電，鉆研業(yè)務(wù)知識。曾在市語(yǔ)文教研會(huì )上出示《有禮貌》、《圓明園的毀滅》、《鳥(niǎo)的天堂》等公開(kāi)課。幾年來(lái)撰寫(xiě)多篇論文，其中《創(chuàng )設教學(xué)活動(dòng)情境，培養學(xué)生創(chuàng )新思維》被中國教育學(xué)會(huì )評為十五課題二等獎，曾先后被授予牡市語(yǔ)文學(xué)科新秀，牡市優(yōu)秀班主任、穆市優(yōu)秀教師，優(yōu)秀中隊輔導員，師德先進(jìn)個(gè)人等稱(chēng)號，并參加了穆市骨干教師培訓班的學(xué)習，在全市骨干教師綜合素質(zhì)競賽中獲一等獎。
不少認識我的人都說(shuō)我身上似乎有一股用不完的勁�；叵肫饋�(lái)我覺(jué)得這勁是來(lái)自我對事業(yè)、對學(xué)生，對班主任這一行的愛(ài)的激勵，是優(yōu)良的師德師風(fēng)對自己的行為鞭策。我就是這樣，用一顆至愛(ài)之心，一種至誠之情，以自身美的語(yǔ)言、美的風(fēng)范、美的情操，塑造美的靈魂。
優(yōu)秀教師事跡材料7
姚燕華20xx年7月從臺州學(xué)院畢業(yè)，并獲得省級優(yōu)秀畢業(yè)生稱(chēng)號。20xx年8月，她考入教師隊伍，分配至仙居安洲小學(xué)工作，擔任語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，曾獲縣地方課程教學(xué)大比武二等獎。20xx年上半年，她擔任三(3)班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。20xx年下半年，因學(xué)校工作需要，她在帶完三年級后被安排回一年級，擔任一(9)班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，并兼任一年級語(yǔ)文教研組長(cháng)的工作。一年來(lái)，她以飽滿(mǎn)的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認真完成了各項任務(wù)，并取得累累碩果，是我校優(yōu)秀教師中的一個(gè)典型代表。主要事跡如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻
她熱愛(ài)教育事業(yè)，自覺(jué)貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業(yè)心、責任感，思想端正，作風(fēng)正派，教書(shū)育人，勤懇踏實(shí)，盡職盡責，積極奉獻，心系學(xué)生，服從領(lǐng)導的工作安排，不計較個(gè)人的利益和得失，處處發(fā)揮黨員的先模作用，有牢固的專(zhuān)業(yè)服務(wù)思想。
二、投身教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生
在教學(xué)工作方面，該教師堅持多聽(tīng)課，經(jīng)常虛心向老教師學(xué)習請教，學(xué)習新理念新方法，認真鉆研教材，認真備課，不斷總結和反思，不斷地提高自身的教學(xué)水平，提高課堂效率。在班主任工作方面，她重抓常規教育，活動(dòng)力爭上游，培養班干部自我管理能力。她用心教育每個(gè)學(xué)生。她在嚴格要求學(xué)生的同時(shí)，特別注重學(xué)生的品德，教育學(xué)生做人的道理。她面向全體學(xué)生，從不歧視差生，甚至給予差生的更多關(guān)愛(ài)，及時(shí)做好補差工作。她和還家長(cháng)加強聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。一年來(lái)，她圓滿(mǎn)完成各項教育教學(xué)工作，所帶班級教學(xué)成績(jì)好，班級在各項比賽中取得較好成績(jì)。作為教研組長(cháng)的她，一切從實(shí)際出發(fā)，組織好每次集體備課活動(dòng)，帶領(lǐng)組內老師積極開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)。她鼓勵組內教師積極做課題，寫(xiě)論文。組內教師在各類(lèi)教研活動(dòng)和資源共享的愉悅氛圍中快速地成長(cháng)起來(lái)，學(xué)生在教師組織的各項活動(dòng)和比賽中逐漸形成了良好的學(xué)習習慣，為一生的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎，并發(fā)揚了個(gè)性，鍛煉了其各方面的能力。
三、業(yè)務(wù)精湛，碩果累累
要當一名優(yōu)秀的教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)。該教師學(xué)而不厭，自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。她在20xx年臺州市中小學(xué)優(yōu)秀閱讀指導教學(xué)課例評選活動(dòng)中獲二等獎。她獲校語(yǔ)文青年教師語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)競賽一等獎，鎮課外閱讀指導課比賽一等獎。她積極參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，本年度她上了1次縣級公開(kāi)課，3次校級公開(kāi)課，3次段級公開(kāi)課，做了1次校級講座，效果良好。她被學(xué)校聘為青年教師王瑜老師的師傅，指導該教師教育教學(xué)工作。她還到結對學(xué)校仙居安州明珠學(xué)校指導教學(xué)工作，送教一次，效果良好。她還積極開(kāi)展科研，她主持負責的市課題優(yōu)秀結題，其成果《小學(xué)校園流行游戲的調查及對策》在仙居縣20xx學(xué)年教育科研優(yōu)秀成果評比二等獎。她參與的一個(gè)省課題結題，縣課題優(yōu)秀結題。她總結教學(xué)經(jīng)驗，積極纂寫(xiě)論文，一篇論文獲臺州市20xx年度教育科研優(yōu)秀論文評比一等獎，并被上送參與省級論文評比，一篇獲20xx學(xué)年仙居縣中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎，還有一篇案例獲省優(yōu)秀案例三等獎。她的一篇輔導設計方案獲縣二等獎，一篇班隊課設計獲縣二等獎。此外，她還獲校30+10課堂教學(xué)案例評比一等獎，校家校短信征集評比一等獎，校讀書(shū)征文評比二等獎，校語(yǔ)文拓展主題案例評比二等獎，校黨支部主題體會(huì )文章評比二等獎，校教師課件評比一等獎，鎮語(yǔ)文學(xué)科期中命題一等獎。她還參與縣教師節詩(shī)歌朗誦比賽獲一等獎。由于工作出色，她被評委安洲小學(xué)十佳青年教師，年度考核成績(jì)評為優(yōu)秀。
青春的歲月中留下了姚老師耕耘的堅實(shí)腳步，孩子成長(cháng)的故事里有她和孩子們共同拔節的聲音。勤奮的耕耘，累累的碩果，面對取得可喜的成績(jì)，姚老師認為，這只是一個(gè)新的起點(diǎn)，只有不斷探索，不斷創(chuàng )新，不斷努力，這才能使教育教學(xué)工作躍上新臺階。她相信：還有更廣闊的天地待她去開(kāi)拓。我們相信，她的努力必將贏(yíng)得更可喜的收獲，她的耕耘付出必將使她青春的事業(yè)更加熠熠生輝!
優(yōu)秀教師事跡材料8
王利芬，女，漢族、1977年出生，本科學(xué)歷，1999年參加工作，現任小學(xué)語(yǔ)文四年級教師。
王老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
十六年來(lái)，王老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、 默默耕耘、不斷鉆研
1999年9月，王老師踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
二、 細心關(guān)愛(ài)，耐心幫助
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因為老師對學(xué)生的這種細心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。王老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在王老師所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫孔令笑。她學(xué)習不是很好，更不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，王老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在英語(yǔ)課學(xué)習中，讓她帶著(zhù)大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來(lái)。后來(lái)孔令笑同學(xué)的學(xué)習進(jìn)步了許多，還當上了王老師精挑細選的英語(yǔ)課代表�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。 這樣的例子在王老師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
三、 恪盡職守、任勞任怨
任教十六年來(lái)，王老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。八年來(lái)，她所擔任的班級在全鄉教學(xué)成績(jì)中名列第一。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號。 王老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，她是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是我們身邊最美的鄉村教師。
優(yōu)秀教師事跡材料9
他是一名小學(xué)高級教師，長(cháng)期從事小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作。在幾十年教育教學(xué)工作中，愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨、教學(xué)經(jīng)驗豐富，業(yè)績(jì)優(yōu)異。作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，他深刻地領(lǐng)會(huì )到教師的人格和品行對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的影響，以人為本的教育教學(xué)理念，與學(xué)生建立起了平等、尊重、和諧的師生關(guān)系。
每當學(xué)生在學(xué)習或生活中遇到困難時(shí)，他總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂(lè )，在陽(yáng)光下健康的成長(cháng)。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強調對學(xué)生的創(chuàng )造性思維及習慣的培養，強調學(xué)生的探究性學(xué)習和自主性學(xué)習，注重提高學(xué)生的數學(xué)素養，開(kāi)展形式多樣，寓教于樂(lè )的活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)有所得，教學(xué)深受學(xué)生歡迎。近五年來(lái)，所任班級參加學(xué)區教學(xué)質(zhì)量驗收，均獲一、二等獎;指導學(xué)生參加學(xué)區各類(lèi)競賽獲一、二、三等獎達幾十人次。
在搞好常規教學(xué)的同時(shí)，還樂(lè )于思考教育教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題，勤于學(xué)習、思索新的教育教學(xué)理念，珍惜每一次學(xué)習培訓的機會(huì )，及時(shí)總結教育教學(xué)經(jīng)驗，積極參加各類(lèi)課改活動(dòng)，努力提高業(yè)務(wù)素養，成果豐碩。20xx年5月，本人參加莆田市骨干教師培訓，獲得市骨干教師光榮稱(chēng)號，撰寫(xiě)的論文《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣》深受同行好評并收入骨干教師論文集交流發(fā)表。
工作的盡職盡責，教育教學(xué)成績(jì)的出色，使他在學(xué)校贏(yíng)得了廣泛的贊譽(yù)。昨天已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開(kāi)拓事業(yè)的鏵犁還很沉重，但他堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會(huì )一年勝過(guò)一年。
優(yōu)秀教師事跡材料10
xx，男，1983年9月出生，大學(xué)本科，20xx年9月參加工作，現任教于xxxx伏羲學(xué)校，我校教導主任，我校四年級數學(xué)教師，小學(xué)高級教師。自從20xx年9月調入我校工作以來(lái)，以飽滿(mǎn)的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，完成了學(xué)校安排的各項教育教學(xué)任務(wù)，在我校一二年級不開(kāi)設數學(xué)課的情況下，他整合教材，從三年級帶起，四年級兩個(gè)學(xué)期參加全旗統一命題考試，都取得了全旗第二的成績(jì),受到了領(lǐng)導、同事的好評，得到學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )的廣泛認可。
一、熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生
作為一名教育工作者，他始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規范》，以教師職業(yè)道德標準嚴格自律，以教好書(shū)育好人為職責，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，自覺(jué)貫徹黨的教育方針，忠誠于教育事業(yè)，盡職盡責。任教多年來(lái)，勇挑重擔，現在還擔任雙班數學(xué)課，在教學(xué)崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，全身心投入到教育教學(xué)和學(xué)生身上。
教學(xué)中，他能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)教育每個(gè)學(xué)生，民主平等地對待每位學(xué)生，從不歧視學(xué)困生和紀律差生。相反，常常給予這些學(xué)生更多關(guān)愛(ài)。
二、更新理念，投身課改
作為一名一線(xiàn)教師，他認真學(xué)習教育教學(xué)理論和新課程標準，以嶄新的教育理念豐富頭腦，提高理論素養和專(zhuān)業(yè)理論水平，提升專(zhuān)業(yè)能力，樹(shù)立終身學(xué)習意識，關(guān)注專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。他學(xué)習課改理論和新課標，努力探尋適合各年級段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、討論式、自主學(xué)習式等教法，因材施教，全面調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
他在學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，結合課改，認真鉆研教材，向教學(xué)要質(zhì)量，向課堂要效益。敢于創(chuàng )新，運用新課標及新的教學(xué)方法，扎實(shí)做好備講批輔等教學(xué)環(huán)節，精心備課、認真上課，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，從而提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
三、帶頭教研引領(lǐng)示范
作為學(xué)校教導主任，他自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習，提高教學(xué)水平和管理水平，提升專(zhuān)業(yè)能力。他從事數學(xué)教育教學(xué)，堅持寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì )，這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)理論，奠定因材施教的基礎。學(xué)校的教研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實(shí)際運作過(guò)程中，他始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節，積累經(jīng)驗，匯集成果，從而使自己的工作干的有聲有色。他切實(shí)履行了自己的職責，指導年輕教師，耐心幫助他們，解決他們教學(xué)知識上的疑難，彌補他們教學(xué)方法上的不足，使他們的工作起色較大，進(jìn)步較快，效果顯著(zhù)。
工作中，他還認真組織教研組教研活動(dòng)的開(kāi)展，每次活動(dòng)主題鮮明，內容豐富，形式靈活。他帶領(lǐng)老師積極參加教研組活動(dòng)，反思交流教學(xué)中的得與失，努力鉆研教材，立足學(xué)校實(shí)際，提高校本教研水平，探索教與學(xué)之間的最好銜接，極大地提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平，為我校教學(xué)整體水平作出了一定貢獻。
由于他的出色工作，20xx年9月榮獲全旗優(yōu)秀教師；
20xx年12月撰寫(xiě)的《小數的產(chǎn)生和意義》教學(xué)設計榮獲慶祝中華人民共和國成立60周年創(chuàng )新教育教學(xué)優(yōu)秀案例；
20xx年6月榮獲旗級“中小學(xué)青年教師基本功大賽”一等獎；
20xx年12月榮獲全市第四屆青年教師基本功大賽小學(xué)數學(xué)一等獎；
20xx年4月他報送的小學(xué)數學(xué)課例《用字母表示數》在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中被評為旗級“優(yōu)課”；
20xx年5月榮獲20xx年xx第一屆速算比賽優(yōu)秀輔導教師；
輔導的學(xué)生多次參加“希望杯”全國數學(xué)邀請賽，成績(jì)突出，曾多次被評為數學(xué)競賽優(yōu)秀輔導員。他還不斷學(xué)習，積極參加各類(lèi)的培訓，他于20xx年11月至20xx年12月參加教育部“國培計劃（20xx）”——xx自治區鄉村中小學(xué)教師送教下鄉培訓項目。
總之，xx老師全身心地投入到教育教學(xué)當中，領(lǐng)悟了新的教育理念，新的教學(xué)思想，掌握了靈活的教學(xué)方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jì)，也獲得了榮譽(yù)和信任。
優(yōu)秀教師事跡材料11
唐奇劍同志是我鄉教育教學(xué)管理帶頭人，自參加工作以來(lái)，該同志堅工作責任心強，工作中刻苦鉆研，為人師表，積極帶領(lǐng)廣大黨員教師進(jìn)行教育教學(xué)工作。他為了能出色完成各項教育教學(xué)工作任務(wù)，唐奇劍同志爭先創(chuàng )優(yōu)，不甘落后，他把大量的課余時(shí)間也用在了工作上，全力以赴投入到工作中去，把自己的全部智慧奉獻給了教育事業(yè)，工作上得了社會(huì )群眾和師生們的一致好評。
一、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，樹(shù)立正確人生觀(guān)。
唐奇劍于是1998年7月畢業(yè)于百色民族師范學(xué)校，當年9月參加工作，從事教育事業(yè)至今已經(jīng)有16年，從一名普通的教師到現在的學(xué)校校長(cháng)，在教育教學(xué)中，他獲得了各種成績(jì)和榮譽(yù)，各項教育教學(xué)工作也得到群眾、教師以及上級領(lǐng)導的肯定，這與他平時(shí)不斷努力提高自身業(yè)務(wù)水平離不開(kāi)。然而，在整整16年的鄉鎮教師崗位上始終保持著(zhù)高漲的工作激情，做出色的工作成績(jì)，并不是唐奇劍業(yè)務(wù)水平有多高，而是在于他有一顆對教育事業(yè)的愛(ài)心，更是他作為一名教師對教育事業(yè)的一種責任。
唐奇劍經(jīng)常在師德會(huì )議上常告誡教師，沒(méi)有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，文化水平再高，專(zhuān)業(yè)水平再好，也不會(huì )成為一個(gè)好教師。他這樣要求每一個(gè)教師，也是這樣做的。在生活和工作中，任何難題到了唐校長(cháng)手中，解決起來(lái)總是那么輕松快樂(lè )，他積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度也讓教師們受到感染，激發(fā)了大家工作的熱情。他始終把“愛(ài)與奉獻”作為自
己工作的座右銘，他堅信只要愛(ài)在心中，教育就有希望，在教育工作中，他把愛(ài)貫穿于自己的整個(gè)教育。
唐校長(cháng)用積極樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)去做好教育教學(xué)的每一件工作，快樂(lè )地生活，幸福地享受完美的教育人生。
二、盡職盡責，抓好教育質(zhì)量。
2001年9月，剛畢業(yè)參加工作不久，唐奇劍老師就接任四年級民族班班主任。在當時(shí)，民族班的學(xué)生大多數是瑤族，且學(xué)生生活貧困，學(xué)習成績(jì)不好，在第一次測試中，班里有70%的學(xué)生沒(méi)有及格，這是唐奇劍從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的。為了抓好這個(gè)班，唐奇劍開(kāi)始了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，通過(guò)一個(gè)月的走訪(fǎng)和談話(huà)，他摸清了班了的基本情況。全班50名學(xué)生，都是在全鄉9個(gè)村通過(guò)評選出來(lái)的，他們大多數是因為家庭困難才得以進(jìn)入民族，享受生活補助待遇。有的學(xué)生是父母離異，有的是孤兒，有的已經(jīng)輟學(xué)在家幾個(gè)月。了解了學(xué)生的基本情況，唐奇劍開(kāi)始制定出具體的教學(xué)方案。民族班的學(xué)生全部是寄宿生，使得唐奇劍有更多的時(shí)間和孩子們交流，他經(jīng)常深入到學(xué)生生活中去，和學(xué)生一起學(xué)習和活動(dòng)，努力做學(xué)生的良師益友。他從學(xué)生的學(xué)習興趣入手，制定了籃球、乒乓球、繪畫(huà)、音樂(lè )等各種興趣小組，豐富了學(xué)生們的課余生活，讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)校生活，自然學(xué)生對唐奇劍的課堂教學(xué)也非常感興趣。然而，在首次期中考試中，民族班的及格率優(yōu)秀率和平均分三項總積分只有96分，位于全鄉倒數第一。當時(shí)學(xué)校黃校長(cháng)在質(zhì)量分析大會(huì )上總結時(shí)說(shuō)，民族班是一個(gè)特殊的`班級，民族現在的成績(jì)并不是唐奇劍一個(gè)人責任，這是我們整個(gè)鄉教育滯后的問(wèn)題之一，也正是因為這樣，我們才創(chuàng )辦這個(gè)民族班，為的也是讓貧困孩子能在同一片藍天下學(xué)習和生活。學(xué)校對唐奇劍的鼓勵，更讓他下定決心要抓好民族班的教學(xué)質(zhì)量。在接下來(lái)的工作時(shí)間里，唐奇
劍幾乎把自己的智慧和力量用在了教學(xué)中，老師們時(shí)�？吹剿β档纳碛�，放學(xué)后輔導學(xué)生學(xué)習成了他的家常便飯。唐奇劍堅信，只要有付出就會(huì )有收獲。在唐奇劍執教民族班的時(shí)間里，他始終一如既往地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。通過(guò)兩年的努力，民族班學(xué)生的成績(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，在期末教試中，民族班的成績(jì)排到了全鄉的前三名。因為學(xué)生基礎的原因，民族班的整體實(shí)力沒(méi)有排在全鄉第一，但是全鄉個(gè)人成績(jì)排名中的前四名都是民族班的學(xué)生，這一成績(jì)出乎了所有老師的意料，也正是唐奇劍的這一突出成績(jì)，當時(shí)許多家長(cháng)紛紛要求把自己的子女送進(jìn)唐奇劍的班級。
唐奇劍用自己的行動(dòng)給老師們詮釋——沒(méi)有教不好的學(xué)生。
三、愛(ài)生如子，關(guān)心學(xué)生生活。
唐奇劍因為有了民族班成功的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校一直安排他擔任民族班班主任。教學(xué)中，他是學(xué)生的引導者，生活中他是學(xué)生的益友。十幾年教育教學(xué)工作，他愛(ài)生如子，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的生活細節，用愛(ài)滋潤每一位學(xué)生的心田。民族班學(xué)生有50人，全部是寄宿生，這些學(xué)生家庭經(jīng)濟困難不說(shuō)，他們中有的是留守兒童，有的是孤兒，50個(gè)學(xué)生父母不在身邊，學(xué)生生活大部分是靠唐奇劍作主，大到學(xué)生生病住院，小到學(xué)生日常生活用品，他都照顧得無(wú)微不至。
記得那是2008年5月，唐奇劍像往常一樣去上課，他發(fā)現班里的學(xué)生蒙芳發(fā)燒，可是無(wú)論老師怎么勸說(shuō)，蒙芳同學(xué)都不愿意去醫院就醫。正當唐奇劍無(wú)奈之時(shí)，聽(tīng)到有學(xué)生小聲議論，蒙芳沒(méi)錢(qián)，怕上醫院付不起醫藥費。唐奇劍聽(tīng)到這些后，耐心地教育蒙芳同學(xué)及時(shí)治療病情的重要性，并答應為她墊付醫療費，蒙芳同學(xué)這才跟老師上醫院就診。在住院期間，唐奇劍視蒙芳同學(xué)如自己女兒一樣為她送飯喂藥，直到出院，回到學(xué)校后還主動(dòng)給該生補課，讓蒙芳同學(xué)在學(xué)校也能感
受到家一般的溫暖。蒙芳同學(xué)的成績(jì)又回到班里前列，可是就在一個(gè)周日的下午，卻從同學(xué)那里傳來(lái)了蒙芳同學(xué)輟學(xué)的消息。經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，唐奇劍才知道蒙芳同學(xué)因為欠自己的醫療費還不起而感到內疚不來(lái)上學(xué)，他決定到家里動(dòng)員學(xué)生返校。當踏上蒙芳的家門(mén)，他發(fā)現蒙芳同學(xué)的家境比自己想像的還要困難——母親因為家庭困難而改嫁，父親常年有病在身，家庭入不敷出。更讓唐奇劍感到意外的是，在這樣一艱苦的環(huán)境下，蒙芳同學(xué)在學(xué)校里的表現卻是那么堅強，于是他決定從自己微薄的工資拿出部分資金資助蒙芳同學(xué)。在唐奇劍擔任民族班班主任期間，他共為班里學(xué)生墊付醫藥費超過(guò)2000元，他把愛(ài)撒向了班里的每個(gè)學(xué)生，在他的管理下，民族班的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)因為貧困而輟學(xué)，在他班里每個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
四、愛(ài)校如家，心系學(xué)校發(fā)展。
唐奇劍作為學(xué)校校長(cháng)，他在工作中身先垂范，處處以學(xué)校的發(fā)展為中心，只要學(xué)校有需要他的地方就有他的身影。
2013年2月20日，我縣發(fā)生4.5級地震，震源位于我鄉那錄村和田東縣交界處，當時(shí)正值放假時(shí)間，但是唐奇劍顧不上休息，立即成立地震應急工作小組，對全鄉各村小學(xué)校舍進(jìn)行安全排查，發(fā)現有4所學(xué)校9幢建筑共3625平方米的校舍遭受不同程度破壞。唐奇劍意識到，如果不能在短時(shí)間拿出重建方案，將會(huì )影響整個(gè)鄉的正常開(kāi)學(xué)。他一邊向教育局匯報工作，一邊組織學(xué)校領(lǐng)導召開(kāi)緊急會(huì )議，繼續加大安全排查力度，確保學(xué)生如期開(kāi)學(xué)。在他的努力下，學(xué)校的開(kāi)學(xué)工作得到了縣委縣政府的高度重視，決定建設1800平米的臨時(shí)活動(dòng)板房解決學(xué)生的學(xué)習和生活用房問(wèn)題。而這時(shí)，離開(kāi)學(xué)時(shí)間已經(jīng)不到一個(gè)周的時(shí)間。通過(guò)和施工單位協(xié)商，他們同意24小時(shí)不間斷施工，終于在開(kāi)學(xué)前一天完成活動(dòng)板房的建設。至此，唐奇劍已經(jīng)和工人奮斗了
三天三夜，精力幾乎達到極限，然而，活動(dòng)板房的建成并不能馬上解決學(xué)生入住問(wèn)題，還有幾百張架床要在一天內完成安裝才能確保正常開(kāi)學(xué)。時(shí)間緊任務(wù)重，唐奇劍第一個(gè)拿著(zhù)工具，帶領(lǐng)30名學(xué)校教師親自上陣安裝架床，直到當晚12點(diǎn)多才完成安裝工作，回到自己房間躺在床上，唐奇劍還沒(méi)來(lái)得及洗澡就已經(jīng)睡著(zhù)了。
開(kāi)學(xué)的問(wèn)題雖然已經(jīng)解決了，但是看到師生們在冬寒夏熱的活動(dòng)板房?jì)葘W(xué)生，學(xué)習環(huán)境惡劣，嚴重影響學(xué)校正常教學(xué)的開(kāi)展，唐奇劍積極聯(lián)系上級各部門(mén)，多方籌集資金，立足實(shí)際，采取向上要一點(diǎn)、社會(huì )捐一點(diǎn)、自己擠一點(diǎn)的辦法，努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。在他的努力下，共爭取到地震項目資金1044萬(wàn)元，新立項建設的校舍面積達6960平方米。目前學(xué)校新建設教學(xué)樓、公租房、幼兒園等6個(gè)項目正在施工中，工程的建成將大大改善我鄉辦學(xué)條件，在唐奇劍的帶領(lǐng)下，同老鄉明天的教育將更加美好。
多年來(lái)，唐奇劍同志在工作中，堅持做到以德服人，以廉正下，積極調動(dòng)了廣大教職工的工作熱情;他在教育教學(xué)工作上，以嚴謹務(wù)實(shí)的作風(fēng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻，創(chuàng )建了讓教師、家長(cháng)和學(xué)生滿(mǎn)意的學(xué)校。
優(yōu)秀教師事跡材料12
陳xx，1992年參加工作，本科學(xué)歷。熱愛(ài)教育工作，注重學(xué)生的良好習慣養成和積極向上的班風(fēng)形成，論文、課例多次參加各級比賽獲獎，曾獲得區“優(yōu)秀班主任”，市“紫禁杯優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。
陳老師喜歡教師這個(gè)職業(yè)，更喜歡班主任這個(gè)工作。在培育學(xué)生的花園里，她不斷地耕耘，不停地創(chuàng )新，不棄地探索，努力讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè )的成長(cháng)。
吳某是一名先天聽(tīng)障兒童，二年級時(shí)轉到陳xx老師的班中，陳老師為孩子的不幸感到惋惜。她很想讓這名同學(xué)和正常孩子一樣學(xué)習、生活。于是，講課時(shí)，盡量離他近一點(diǎn)，聲音再放大一點(diǎn)，語(yǔ)速再放慢一點(diǎn)。陳老師一遍一遍地幫他糾正錯誤的發(fā)音，一次一次地指導他寫(xiě)好每個(gè)字，當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，會(huì )給他畫(huà)個(gè)“笑臉”，對他豎起大拇指。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他的進(jìn)步飛躍，書(shū)寫(xiě)漂亮了，說(shuō)話(huà)清楚了，學(xué)習成績(jì)也由原來(lái)的六十多分上升到八九十分了，他的家長(cháng)非常滿(mǎn)意，陳老師也露出了燦爛的笑臉。
學(xué)生經(jīng)常會(huì )把老師比作媽媽?zhuān)驗閶寢屖墙o他們最多關(guān)愛(ài)的那個(gè)人。一次，陳老師正在講課時(shí)，坐在后排的一個(gè)小姑娘吐了，她連忙走過(guò)去，用手輕輕拍她的后背，可是過(guò)了一會(huì )兒，她的頭還低著(zhù)，陳老師慢慢地幫她轉過(guò)身子，想讓她趴在桌子上休息一下。這時(shí)卻發(fā)現她的右手和右腿在不停地抽搐，程老師趕忙把她抱到了辦公室的桌子上，她還在不停地抽搐，眼睛緊閉，口吐白沫。陳老師急忙聯(lián)系家長(cháng)，之后又毫不猶豫陪同家長(cháng)和孩子去醫院。陳老師在去醫院的路上，不停地叫著(zhù)孩子的名字，不停地用紙幫她擦吐出的污物。到了醫院，幫家長(cháng)掛號，照顧孩子輸液。孩子的病情終于穩定了，孩子的媽媽哭著(zhù)感謝陳老師。當陳老師回家時(shí)，外面的天是黑的，是冷的，但陳老師卻讓家長(cháng)感到溫暖了，讓孩子感到了關(guān)愛(ài)。
由于過(guò)度勞累，陳老師的心臟出現了問(wèn)題，醫生多次要她不要當班主任了，可是她放不下，舍不得。陳老師總說(shuō)，和孩子們在一起，會(huì )感到永遠充滿(mǎn)活力，感到工作永遠充滿(mǎn)樂(lè )趣，感到生命更有價(jià)值、有意義。
在學(xué)生們成長(cháng)的百花園中，她甘愿成為那飽經(jīng)風(fēng)雨洗禮的片片綠葉，托起那一朵朵姹紫嫣紅的鮮花，讓他們盡情地開(kāi)放，健康地成長(cháng)!
優(yōu)秀教師事跡材料13
張xx，女，今年25歲，在山西省忻州市靜樂(lè )縣西馬坊小學(xué)任教。從20xx年9月參加工作至今，在為期不到兩年的工作生活中，熱愛(ài)教育，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，深入了解學(xué)生，既是孩子們的老師，又是孩子們的朋友，孩子們都很喜歡她。她經(jīng)常檢查學(xué)生宿舍，關(guān)心在校生的生活情況;同時(shí)走訪(fǎng)跑校生，和他們的家長(cháng)及時(shí)的溝通，不僅和家長(cháng)們取得了聯(lián)系，還相互配合，提高了學(xué)生的學(xué)習效率。此外，她還尤其關(guān)心家境困難的學(xué)生，不時(shí)的噓寒問(wèn)暖，幫他們買(mǎi)文具，送衣服。對待那些由于各種原因而打算輟學(xué)的學(xué)生，她孜孜不倦的進(jìn)行勸導，從各方面講述輟學(xué)的弊端，讓孩子們迷途知返�？梢哉f(shuō)，她是孩子們在校的“媽媽”，慈祥而又嚴厲的“媽媽”。
作為一名教師，主要的任務(wù)是教書(shū)育人，不僅要讓學(xué)生翱翔在知識的海洋中，更要教會(huì )學(xué)生如何做人，而這些也正是需要老師用自己真誠的心去澆灌孩子們的心田，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響孩子們，注重培養學(xué)生的興趣和思維，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣極其重要，只有他們對學(xué)習感興趣了，他們才能學(xué)得更好，因此張老師經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng)，舉行一些體育比賽：乒乓球、羽毛球、拔河、呼啦圈等等。豐富了孩子們的課余生活，還提高孩子們的積極性。
雖然教師只是一種很平凡的職業(yè)，但是我相信張老師憑著(zhù)她的熱情與堅持，愛(ài)心與奉獻一定能在這樣平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)。
優(yōu)秀教師事跡材料14
沈老師一貫熱忱人民的教育事業(yè)，以于漪、魏書(shū)生等優(yōu)秀教師為楷模，愛(ài)崗敬業(yè)，認真鉆研業(yè)務(wù)，全身心投入教育教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，通過(guò)自身的人格魅力感染學(xué)生，教育學(xué)生，把知識傳授和道德精神的熏陶有機結合起來(lái)，依法執教，輔優(yōu)補差，偏愛(ài)差生，注意工作方法的改進(jìn)，有明確的社會(huì )責任感和強烈的進(jìn)取精神，在本職工作中吃苦在前，不計名利，自覺(jué)服從組織安排，一絲不茍地去完成教育教學(xué)任務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)為祖國教育事業(yè)奉獻個(gè)人的一切。
作為語(yǔ)文老師，沈老師謹記“文以載道”的教學(xué)原則，充分發(fā)揮語(yǔ)文課堂教學(xué)的育人功能，把德育自然地融入到學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生的心靈之花在語(yǔ)文教學(xué)中自然盛開(kāi)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，沈老師采取了各種教學(xué)教育形式：如利用課前三分鐘演講環(huán)節，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，學(xué)會(huì )自我教育；利用教材中的優(yōu)秀詩(shī)文讓學(xué)生從中汲取豐富的生命營(yíng)養；利用隨筆駕起師生溝通的橋梁，在師生互動(dòng)中寓教育于無(wú)痕。在學(xué)科教學(xué)上取得較好的效果。
作為班主任她工作兢兢業(yè)業(yè)，培養了一個(gè)又一個(gè)良好的班集體，以自己實(shí)際的行動(dòng)教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的，她必先做到。扶貧、助殘、救災捐款每回都走在最前面；主動(dòng)為班級買(mǎi)拖布、毛巾；班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀(guān)。以公平的制度管理學(xué)生，對待學(xué)生一視同仁，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)平等合理的學(xué)習生活氛圍。用持之以恒的勁頭管理班級。
從開(kāi)學(xué)之日起到學(xué)期末，每天都堅持晨檢，及時(shí)總結學(xué)生表現，讓學(xué)生交流自己的“成長(cháng)足跡”，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。為提高學(xué)生思想道德認識，加強學(xué)生道德內化，她利用班隊會(huì )，午休中隊會(huì )，組織學(xué)生學(xué)習、學(xué)古詩(shī)、背成語(yǔ)、誦名言名句，使學(xué)生從中領(lǐng)略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學(xué)生的情操。每名學(xué)生都能吟誦古詩(shī)幾十首，背名言名句幾十條，成語(yǔ)上百句，形成了本班的特色。
班主任的工作非常細碎又繁瑣，然而沈老師就是在這樣一個(gè)平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地做出了不平凡的事，雖然這些事看似普通，但卻是那樣的實(shí)實(shí)在她十年如一日地用自己的愛(ài)心，去熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生，在教書(shū)育人、班級管理、教學(xué)改革研究等方面，取得了一定的成績(jì)，先后被評為優(yōu)秀班主任、教育先進(jìn)個(gè)人。所帶的班級也先后被評為縣區市級先進(jìn)集體。
在教育中，沈老師深深懂得愛(ài)是孩子最寶貴的營(yíng)養。學(xué)生是非常敏感的，可塑性也是非常大的，她們需要的并不多，一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)輕輕的撫摸，一種贊揚的目光……它都可以使學(xué)生認識自己、肯定自己、充滿(mǎn)自信，從而感到快樂(lè )和幸福。因此，她每天都以微笑面對孩子，她的微笑就像燦爛的陽(yáng)光一樣灑向每個(gè)學(xué)生的心田�！肮Ψ虿回撚行娜��！泵總�(gè)學(xué)生在沈老師的愛(ài)的撫慰下，個(gè)個(gè)都從原來(lái)的任性、調皮到懂事、健康。她們也給老師回報了十分出色的禮物：凡參加各級各類(lèi)比賽，均取得非常優(yōu)異的成績(jì)。扎實(shí)的教育技能，同樣也贏(yíng)得學(xué)生的無(wú)限崇拜與熱愛(ài)。
沈老師在與學(xué)生一起成長(cháng)的歲月里，她尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護所有的學(xué)生，做到一視同仁，并善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃亮點(diǎn)，以“成功教育”的教育思想指導自己。春夏秋冬，她一直用自己的愛(ài)心、耐心和細心，讓學(xué)生在享受著(zhù)學(xué)習時(shí)代的樂(lè )趣中，健康快樂(lè )地成長(cháng)。
曾有人這樣問(wèn)她：“對于教師而言，什么是幸福？”她微笑著(zhù)回答：“學(xué)生的喜歡，家長(cháng)的信任是一個(gè)教師的最大幸福�！痹谑嗄甑慕虒W(xué)生涯中，很多已上大學(xué)或踏上工作崗位的學(xué)生，每當節假日來(lái)臨時(shí)，都會(huì )寄來(lái)賀卡來(lái)問(wèn)候。沈老師常說(shuō)：“只有真正付出了愛(ài)，才會(huì )得到最真摯的回報�！边@就是作為一名教師的幸福所在吧！確實(shí)，作為一名人民教師，是無(wú)法用學(xué)生的考試成績(jì)來(lái)衡量她的工作，而學(xué)生和家長(cháng)的認可應該是最好的肯定吧！
“用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)”，沈老師是這樣想，也是這樣做的。她說(shuō)：“我的手掌雖小，但我要盡力托起祖國明天的太陽(yáng)；我的身軀并不偉岸，但我會(huì )努力用愛(ài)心撐起這一片藍天�！�
優(yōu)秀教師事跡材料15
時(shí)間從指尖劃過(guò)，還來(lái)不及感受，卻將所有的一切化為繞指柔。從教已6年有余。在這6年間經(jīng)歷了許多坎坷和荊棘。在xxxx年3月份到xxxx年10月份，我是作為一名外聘教師在xx中學(xué)工作。正是這3年的工作經(jīng)歷成就了現在的我。正是通過(guò)自己不懈的努力和把握機會(huì )，xxxx年10月份能夠成為繁榮小學(xué)大家庭中的一份子。
自初踏小學(xué)講臺的第一天開(kāi)始，我就擔任語(yǔ)文教師和班主任的工作。我立足本職，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，默默耕耘，把學(xué)校當作自己的家，把學(xué)生們當作自己的弟弟妹妹，用辛勤的付出收獲學(xué)生們可喜的成績(jì)，用真摯的感情換得學(xué)生們的真心。
在這3年中，工作和生活等方面都得到了學(xué)校領(lǐng)導和同事們的關(guān)心和幫助，促使自己在工作崗位上能夠嶄露頭角，獲得了優(yōu)秀教師和優(yōu)秀少先隊輔導員等榮譽(yù)稱(chēng)號。成績(jì)只能代表過(guò)去，要想自己能夠有更大的作為，就要像一匹不知疲倦的駿馬，為教育事業(yè)做出應有的奉獻。
一、愛(ài)生如子，無(wú)微不至
作為一名農村小學(xué)班主任，把更多的愛(ài)和心放在那些離異家庭和留守兒童的身上，關(guān)注他們因缺失父愛(ài)和母愛(ài)所造成的心理問(wèn)題，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，傾盡自己的所能幫助他們，讓他們感受到老師對其的關(guān)愛(ài)，體會(huì )到大家庭的溫暖。
我班的張某某既是一個(gè)離異家庭的孩子還是一個(gè)留守兒童。母親離開(kāi)她的身邊，父親到異地打工，每天只有和年邁、體弱多病的爺爺奶奶一起生活。她這種因缺少父愛(ài)和母愛(ài)而表現出來(lái)的不同，令我憂(yōu)心忡忡。我用和朋友之間的談話(huà)方式，和她聊天。她也向我吐露真心，感到自己內心的自卑，自己慢慢的墮落。說(shuō)著(zhù)，說(shuō)著(zhù)，漸漸地眼中噙滿(mǎn)了淚水，感到她內心的脆弱，我一手將她摟在懷中，讓她感受到還有老師對她的關(guān)心，還有老師能夠依靠，自己并不是孤獨的。和他聊天的次數多了，彼此之間也不僅僅拘泥于談心理變化，還談?wù)勛约鹤罱氖斋@和見(jiàn)聞，她慢慢變得開(kāi)朗了，能夠融入到班級的大家庭中。
二、用心教育，用愛(ài)呵護
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者、組織者和實(shí)施者，是學(xué)生的一面旗幟、榜樣，是學(xué)生寄托、依靠的對象。我作為一位年輕的教師，能夠把自己的精力全部投入到繁重和瑣碎的工作之中，不敢有絲毫的懈怠。
婚期臨近，沒(méi)有因為自己的事情而請一天假，沒(méi)有耽誤學(xué)生們的課，反而自己把更多的心思放在了畢業(yè)班的學(xué)生們身上。利用中午學(xué)生們在校的便利條件，為他們講解易錯點(diǎn)，歸納總結考題的基本答題格式。即使家人對我有很多的不滿(mǎn)，自己也只是一笑而過(guò)。耽誤學(xué)生們的課，自己會(huì )感到很大的愧疚。不能夸大的說(shuō)他們是未來(lái)的棟梁之才，可是他們都是每個(gè)家庭的希望，我盡自己最大的能力，讓他們收獲更多。
我在獻血后的第二天就開(kāi)始上班。那時(shí)候，同事們都勸說(shuō)我要好好休息幾天，可是一想到，學(xué)生們渴望獲得新知的眼神，就迫不及待地奔赴到工作崗位。
當學(xué)生們知道我獻血的消息之后，都很關(guān)心地說(shuō)：“老師，您要好好照顧身體�！甭�(tīng)完這話(huà)，感到有一股暖流在渾身流淌，淚水像決堤的洪水奔瀉而出，泣不成聲。自己對學(xué)生們的愛(ài)換來(lái)的是學(xué)生們真真切切的關(guān)心，把所有的關(guān)心都凝聚成一句簡(jiǎn)單的話(huà)，這是師生之間最真摯、最動(dòng)人的場(chǎng)面，我也深感欣慰。
三、刻苦鉆研，提升能力
在學(xué)校領(lǐng)導的引領(lǐng)和語(yǔ)文組同事們的幫助下，自己在語(yǔ)文教學(xué)方面有了長(cháng)足的進(jìn)步。在課前進(jìn)行教學(xué)設計，結合教參、學(xué)情，運用多媒體技術(shù)，使每一節語(yǔ)文課都能達到最佳的效果，課后進(jìn)行反思。在不斷的學(xué)習和反思之中，總結自身的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處，提升了教學(xué)素養，提高了教學(xué)能力。
身在三尺講臺，我不忘初衷。手握三寸粉筆，我志向不改。工作帶給我無(wú)限的歡聲和笑語(yǔ)，我也要用無(wú)私的愛(ài)和勤奮，為自己的人生畫(huà)上最美的色彩，去描繪一幅更加絢麗的水墨畫(huà)。
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