先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風(fēng)氣的作用。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？下面是小編幫大家整理的先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料1
近年來(lái)，我一直擔任初中數學(xué)教學(xué)和班主任工作。從教以來(lái)，忠誠于黨的教育事業(yè)，認真貫徹執行黨和國家的教育方針，教書(shū)育人，為人師表。潛心研究初中數學(xué)教學(xué)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jì)卓著(zhù)，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎。在初學(xué)數學(xué)教學(xué)中，努力探索素質(zhì)教育的新途徑，積極實(shí)踐新課程標準，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，成為優(yōu)秀教師。
一、揚起教改風(fēng)帆
從教以年來(lái)，憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，以一顆自信、進(jìn)取的心，不斷地揮灑汗水，播種希望。把自己對祖國、對黨、對事業(yè)的愛(ài)全部?jì)A注在培養學(xué)生的教育實(shí)踐中。在數學(xué)教學(xué)中，試行以學(xué)生為主的“合作討論式”數學(xué)教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規。把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時(shí)間學(xué)生自己安排，真正體現了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。常向學(xué)生滲透“弟子不必不如師”的觀(guān)點(diǎn)，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。從不擔心學(xué)生的腦子夠不夠使，比如重心問(wèn)題，我讓學(xué)生小組討論，然后每一個(gè)小組自己講一下如何確定重心的方法，就這樣，規則和不規則圖形的重心找法全出來(lái)了，而且在小結時(shí)用“七嘴八舌”的方法使知識系統化。
“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明�！背浞终{動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
新課程改革的浪潮在我校掀起。憑著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，注重學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，堅持學(xué)生學(xué)習的自主性、探究性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、過(guò)程性、社會(huì )性原則，嘗試研究性學(xué)習課，親自帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察、實(shí)驗、記錄、分析、預測、歸納、論證，使教師“導”的藝術(shù)、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發(fā)揮，師生關(guān)系充滿(mǎn)了真情、友情。把研究性學(xué)習定位在面向全體學(xué)生，培養研究意識、體驗研究方法上。通過(guò)學(xué)科研究性?xún)热莸臐B透和延伸，培養學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，實(shí)現學(xué)習方式的根本性轉變。研究性學(xué)習的教學(xué)實(shí)踐使我進(jìn)一步改變教育觀(guān)念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導邊學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習伙伴和探索未知世界的朋友。
一年來(lái)，多次開(kāi)設教改示范課，收到一致好評。
二、勇闖德育新路
“人格是最高學(xué)位”，成功的老師以其高尚的人格感染學(xué)生，我認為愛(ài)學(xué)生是師德之魂，師愛(ài)是理解和尊重學(xué)生。作為老師應愛(ài)生如子，以身立教，才能贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)、校領(lǐng)導乃至社會(huì )一致好評。
初中學(xué)生的自我獨立意識逐步增強，針對這一階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采取了“尊重”教育實(shí)踐，從學(xué)生的行為習慣、點(diǎn)滴小事、新型師生關(guān)系等方面做起，收效很大。大膽改革評價(jià)體系，班級中經(jīng)常評選出“學(xué)習標兵”、“愛(ài)心標兵”、“勤儉標兵”、“進(jìn)步標兵”、“勞動(dòng)標兵”“文明標兵”“管理標兵”“上課積極標兵”“紀律標兵”“拼搏標兵”十大標兵，因此班級中近四十多名學(xué)生都標兵，激勵了孩子樂(lè )觀(guān)、積極、向上的精神。所帶班集體凝聚力強，學(xué)生的行為習慣和綜合素質(zhì)明顯高于其他班級。
三、愛(ài)心潤育幼苗壯
在教書(shū)中不忘育人。作為教師應愛(ài)每一個(gè)孩子，聰明伶俐的，遲鈍淘氣的都能感到濃濃的愛(ài)意。班主任要像春雨潤物細無(wú)聲，用感情的泉水來(lái)澆灌學(xué)生心靈的幼苗。我堅信：好花尤需細心澆，枯草潤育也能茂。
因為深知沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，而尊重孩子又是愛(ài)的前提，越是殘花病葉，越要精心培育。在這種思想下我主動(dòng)接近班上的后進(jìn)生，關(guān)心他們，和他們談心，尋找他們不愛(ài)學(xué)習的原因。曾因迷戀網(wǎng)吧被家長(cháng)放棄的學(xué)生李同學(xué)，我無(wú)數次和他長(cháng)談，了解他心中的苦悶，幫助他解決生活上的難題，克服網(wǎng)絡(luò )游戲的誘惑，一年多來(lái)，他不僅成功“脫網(wǎng)”，而且成為優(yōu)秀班干部，得到同學(xué)、老師、家長(cháng)的認可了。
四、堅持考勤紀律
我嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
“教育的成功在于勤奮與奉獻”，這句名言，是我執著(zhù)追求的座右銘。三十多年的教學(xué)歷程，是不斷完善自我、不斷創(chuàng )造價(jià)值的歷程.作為一名教育工作者，我絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真搞好教學(xué)，創(chuàng )造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無(wú)悔的一生。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿(mǎn)天下！
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料2
丁莉老師是昆明市第九幼兒園的一名骨干教師，能認真、細致地對待工作中每一項任務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng )造優(yōu)異的成績(jì)、呈現出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品德、起到模范帶頭作用。她熱愛(ài)孩子，關(guān)心集體，團結同事，認真做好本職工作，教育思想端正，作風(fēng)正派，教書(shū)育人、為人師表。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展與教育觀(guān)念的更新，她一直在不斷地努力學(xué)習與提高，并了解當前的幼教形勢，認真做好業(yè)務(wù)知識的學(xué)習和基本功的訓練工作，不斷提高自身素質(zhì)，力求以自己教育經(jīng)驗與新的教育觀(guān)念相結合，做一個(gè)新世紀的優(yōu)秀合格的幼教工作者。
一、加強職業(yè)修養，模范履職。
首先，丁莉老師在思想上樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，時(shí)刻堅定共產(chǎn)主義信念，積極參加
幼兒園黨小組的學(xué)習活動(dòng)，努力使自己的行為和黨的要求保持一致，規范個(gè)人的言行，緊密團結在黨支部的周?chē)�，讓自己的思想行�?dòng)和組織保持一致，處處起模范作用。她遵守園里的各項規章制度，遵守職業(yè)道德規范，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)幼教事業(yè)，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。
二、潛心鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)以致用，做好骨干引領(lǐng)工作。
為了提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)水平，她積極參加名師工作室等各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習和與有經(jīng)驗的教師交流教育新動(dòng)態(tài)，新形勢，努力改進(jìn)自己的教育工作，學(xué)以至用。在平時(shí)的閱讀中，除了《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等書(shū)刊雜志，她還閱讀《卡爾威特的教育》、《培養孩子的英文耳朵》等與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，借助書(shū)刊學(xué)習到先進(jìn)教師的教育經(jīng)驗和教改方式使自身的工作得以啟發(fā)和促進(jìn)。她不僅嚴格要求自己繼續學(xué)習舞蹈、手風(fēng)琴、英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，不斷充實(shí)自己;而且還和自己的孩子一起閱讀豐富的課外書(shū)、參加寫(xiě)作培訓班提高了自己的寫(xiě)作和業(yè)務(wù)水平。
她將學(xué)習到知識的技較好的運用在工作當中。在指導昆明市第九幼兒園西站分園的教育教學(xué)工作中，為了讓教師們改變教育觀(guān)念、真正理解《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》并運用其指導自己的實(shí)際工作，她讓教師們先自學(xué)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，在之后的集中教育活動(dòng)和區域活動(dòng)教研中引導教師們運用《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神指導自己設計教學(xué)活動(dòng)、互評教學(xué)活動(dòng)、反思教學(xué)活動(dòng)；在環(huán)境創(chuàng )設方面，她將在“王蕾名師工作室”學(xué)習到的“教師搭建平臺，呈現幼兒發(fā)展”的理念運用到了九幼兒園西站分園的主題環(huán)境創(chuàng )設中，使九幼兒園西站分園的環(huán)境創(chuàng )設較以往大有改觀(guān)，而且更加符合現代教育理念，如：通過(guò)教研活動(dòng)“在區域活動(dòng)中利用環(huán)境創(chuàng )設培養孩子的自我管理能力”，教師們學(xué)習了如何利用標識等環(huán)境創(chuàng )設培養孩子自己收理物品等習慣，使孩子們的自我管理能力得到了發(fā)展。在昆明市第九幼兒園藝術(shù)教育的管理工作中，她積極參加手風(fēng)琴課題的研究，結合《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神和奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法，設計了一套小班孩子感受音樂(lè )、培養節奏感、了解基礎樂(lè )理知識的活動(dòng)，為孩子們中班學(xué)習手風(fēng)琴打下良好的基礎，還設計了一些游戲化開(kāi)展幼兒手風(fēng)琴教學(xué)的活動(dòng)，而且耐心的指導年輕教師們如何開(kāi)展手風(fēng)琴教學(xué)，對使孩子們在快樂(lè )的游戲中學(xué)習了手風(fēng)琴，她還將昆明市第九幼兒園的手風(fēng)琴教學(xué)輻射到了姊妹園；20xx年西山區教科中心組織的新教師培訓中，丁莉老師結合自身特長(cháng)為新教師們做了“歌唱活動(dòng)中發(fā)聲練習的設計與組織”的培訓，讓新教師們受益匪淺，也得到了教科中心老師的好評；幼兒園有對內對外的演出活動(dòng)，她都利用自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)精心地創(chuàng )編節目，并用適合孩子的方法進(jìn)行排練，每次演出或比賽都能取得較好的效果和成績(jì)。
三、工作成績(jì)顯著(zhù)。
在幼兒園奔忙工作了15年，丁莉老師由一個(gè)普通的教師，一步一步的成長(cháng)為幼兒園的骨干教師，20xx年、20xx年被評為區“優(yōu)秀教師”，20xx年還被評為區“骨干教師”；20xx年被選送到西山區“王蕾名師工作室”學(xué)習，獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的稱(chēng)號，20xx年被選入云南省“王蕾名師工作室”作為成員，至今一直帶領(lǐng)學(xué)員共同學(xué)習；20xx年9月昆明市第九幼兒園西站分園教研組獲得了五華區教科中心授予的“優(yōu)秀教研組”稱(chēng)號；參與的區級課題《探索4-6歲幼兒八貝司手風(fēng)琴趣味教學(xué)策略的實(shí)踐研究》于20xx年9月結題，并申報成為了市級課題；參加了奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法的培訓取得了高級教師資格證；編排的手風(fēng)琴合奏《快樂(lè )的阿細娃娃》、《金孔雀》在全國的手風(fēng)琴大賽上都獲得最高獎項——金獎，編排的舞蹈《春城寶貝挨你說(shuō)》、《開(kāi)心寶貝》分別獲得五華區、西山區“六一”文藝展演的一等獎。
選擇了教育就是選擇了奉獻，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在教育這個(gè)美麗的崗位上，我已無(wú)愧而充實(shí)的走過(guò)了15個(gè)陽(yáng)光燦爛的春秋，在未來(lái)的人生征途上，我將繼續奮斗，嚴格按照優(yōu)秀教師的標準要求自己，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，以更大的熱情傾注我陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻我無(wú)悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長(cháng)，讓每一個(gè)花蕾都燦爛開(kāi)放！
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料3
她是一名有著(zhù)10年教齡的中學(xué)語(yǔ)文教師----秦陽(yáng)飛，本科學(xué)歷，中學(xué)二級語(yǔ)文教師。曾擔任七、八、九年級的語(yǔ)文課，現任九年級語(yǔ)文課兼學(xué)校教導員。在十年的教育教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)自己的努力和各學(xué)科老師的幫助，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，注重身教，師生相處和諧，有較強的課堂組織調控能力和課程創(chuàng )新能力。秦老師積極參加教科研活動(dòng)，20xx年參加洛陽(yáng)市勞動(dòng)技能大賽獲三等獎；20xx年在河南省課件制作大賽中獲省級二等獎；20xx年6月汝陽(yáng)縣工會(huì )優(yōu)質(zhì)課一等獎；20xx年9月獲汝陽(yáng)縣教研室優(yōu)質(zhì)課一等獎；20xx年11月獲汝陽(yáng)縣電教優(yōu)質(zhì)課一等獎；20xx年5月獲洛陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課二等獎；20xx年7月獲洛陽(yáng)市電教館課件制作二等獎；20xx年1月參加洛陽(yáng)市課件制作獲三等獎。她撰寫(xiě)的論文《素質(zhì)教育在語(yǔ)文教學(xué)中》《在語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的素質(zhì)教育》分別獲汝陽(yáng)縣20xx、20xx年論文一等獎。幾年的課改，可謂幾多的艱辛，幾多的欣喜，雖說(shuō)付出了無(wú)數的汗水，但也有頗豐的收獲和感受。
新一輪的語(yǔ)文基礎教育課程要求教師確立一種嶄新的教育觀(guān)念，改變了多年來(lái)習以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。教師要對多年習以為常的課堂模式要進(jìn)行新的探索和嘗試，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習方式也發(fā)生了極大的轉變。這對教師是一次挑戰，一個(gè)考驗。如何把握好教材，如何提高駕馭教材的能力和水平，讓學(xué)生在“快樂(lè )中學(xué)習，學(xué)習中快樂(lè )”，提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習能力，提高語(yǔ)文素養。這是每一個(gè)語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題。課改以來(lái)，她積極投身課程改革的浪潮，始終以飽滿(mǎn)的熱情，主人翁的姿態(tài)，本著(zhù)“加強理論學(xué)習，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步”的原則，穩扎穩打，大膽開(kāi)拓，勇于嘗試。
她轉變教學(xué)觀(guān)念提高自身的素養
傳統的語(yǔ)文課堂教學(xué)，學(xué)生往往成為知識的受體，他們參與教學(xué)活動(dòng)的主體能動(dòng)性被抑制，創(chuàng )造性潛能難以得到積極開(kāi)發(fā)、誘導，教師與學(xué)生之的情感無(wú)法交流，也就難以營(yíng)造課堂教學(xué)藝術(shù)氛圍，達不到理想的教學(xué)效果，開(kāi)放性語(yǔ)文課堂教學(xué)強調學(xué)生主體的能動(dòng)性，讓學(xué)生變單向被動(dòng)的受體為積極參與教學(xué)過(guò)程的主體，教學(xué)中放手讓學(xué)生去做，切實(shí)加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，減少并優(yōu)化教師的“他控”行為，增加或加強學(xué)生的主體“自控”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主體的積極。
她多次與語(yǔ)文教研組長(cháng)同頭科教師互動(dòng)交流，聽(tīng)縣里市里教師上示范課，隨時(shí)注意引導教師正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，著(zhù)力在教師角色轉變上下功夫，并積極倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，促使她在反思和借鑒中不斷提高教育教學(xué)水平。通過(guò)近幾年來(lái)的學(xué)習和培訓，她對課改有了更清楚的認識，逐步樹(shù)立起新的課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)科觀(guān)，變注重知識的傳授為培養學(xué)生的全面發(fā)展，變“以老師為中心”為“以學(xué)生為中心”，變注重教學(xué)結果為注重教學(xué)結果和教學(xué)過(guò)程的統一，變統一教育為差異教育，使教學(xué)活動(dòng)取得最大效果。
她注重改變方式提高教學(xué)效益
在課堂上，“互幫互助”的學(xué)習模式，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)之間的深情，增加了學(xué)生學(xué)習的興趣和班級學(xué)習氛圍；讓學(xué)生教學(xué)生，“當小老師”體驗教師的感覺(jué)；“學(xué)習三部曲，預習先行一步”讓學(xué)生做到有準備地聽(tīng)課，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生自學(xué)能力，提高語(yǔ)文課教學(xué)質(zhì)量。
她抓住語(yǔ)文這一基礎學(xué)科和其他學(xué)科間的聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行分析和處理，把各科知識不同的思維方法、學(xué)習方法整合到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，為學(xué)生學(xué)好學(xué)活語(yǔ)文，培養語(yǔ)文能力服務(wù)。
她善于利用多種渠道，拓寬學(xué)生知識面。學(xué)生往往只注重對語(yǔ)文課內知識的掌握，而忽略了課外閱讀及知識的聯(lián)系，使得知識面變得越來(lái)越窄。面對這種情況，她努力把語(yǔ)文課堂向課外、向生活實(shí)踐遷移。利用班級圖書(shū)指導學(xué)生多讀書(shū)、多查閱資料，學(xué)會(huì )收集處理信息。同時(shí)結合學(xué)生實(shí)際及教材特點(diǎn)，有計劃有步驟補充一些適合學(xué)生口味或與教材相關(guān)的一些內容，擴大學(xué)生的知識面。
她注重反思升華高度
她認為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗才能上升到一定的高度，對以后的教學(xué)才能產(chǎn)生積極的影響。
所以課后反思能使她形成自己獨特的風(fēng)格，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化成熟，能極大地提高了駕馭課堂的能力。她不斷更新教學(xué)觀(guān)念、改變教學(xué)行為，使自己走向反思、研究之路，內求于己的專(zhuān)業(yè)自主之路。形成自己對教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性的見(jiàn)解，從一個(gè)新手教師走向專(zhuān)家型教師。
20xx年她擔任了學(xué)校教導員一職，使她更加深刻的感受到課改是大勢所趨，早改晚改都要改，不如趁早下手，爭取一步領(lǐng)先，步步領(lǐng)先。在教育局和學(xué)校領(lǐng)導的大力支持及正確領(lǐng)導下，學(xué)校的七八年級全面推行課改。她首當其沖，為踐行課改樹(shù)立了一面很好的旗幟。20xx年春，她和學(xué)校領(lǐng)導多方取經(jīng)，到上店一中等學(xué)校參觀(guān)交流�；貋�(lái)之后她感慨頗多，多次和校領(lǐng)導座談新課改的內容。同時(shí)還大量閱讀新課改的有關(guān)內容，學(xué)習教科研專(zhuān)著(zhù)，聆聽(tīng)各類(lèi)講座，一系列的學(xué)習促使他的教學(xué)理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。外出的參觀(guān)學(xué)習，回來(lái)之后結合學(xué)校實(shí)際情況，和校領(lǐng)導一塊討論，最后制定了適合自己的教學(xué)模式-----四環(huán)高效課堂。目標導讀，自主學(xué)習，合作探究，達標檢測。這四個(gè)環(huán)節的教學(xué)模式，旨在以學(xué)生為中心，教師為引導，課堂上充分讓學(xué)生自己來(lái)展示，學(xué)生就是課堂的主人。四環(huán)模式在學(xué)校內全面展開(kāi)，導學(xué)案發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生提前預習，主動(dòng)學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。一切活動(dòng)的開(kāi)展，都存在他的不足之處，所以她又和校領(lǐng)導親力親為，親身講課，聽(tīng)課，發(fā)現不足及時(shí)改進(jìn)。同時(shí)和各教研組長(cháng)配合，在各教研組內進(jìn)行大規模的講課、評課活動(dòng)。對每位老師的優(yōu)點(diǎn)予以肯定，對不足之處，就在一塊切磋，討論怎樣去改變。如在目標導讀和自主學(xué)習這兩環(huán)節，每個(gè)學(xué)科有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，針對各學(xué)科的特點(diǎn)可以靈活的進(jìn)行運用。特別是語(yǔ)文課，可以將這兩環(huán)節放在課外，讓學(xué)生利用課外時(shí)間來(lái)完成，既節省了時(shí)間，又讓學(xué)生養成了主動(dòng)預習的好習慣。解決這一問(wèn)題之后，合作探究部分在課堂上就能夠做到游刃有余，讓學(xué)生盡情的去展示。
為了能在學(xué)校全面深入徹底地推進(jìn)課改，實(shí)現課改的常態(tài)化和持續發(fā)展，她始終堅持一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，課改是一項系統工程，絕不能只盯課堂。所以學(xué)校領(lǐng)導研究決定，加上政教上的配合，除了進(jìn)行課改教學(xué)改革外，還建立了“班級模塊管理體系”、進(jìn)行了班級文化建設、定期評選“班級之星”等活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)使所有的學(xué)生積極性充分的調動(dòng)起來(lái)，有些不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生在別人的帶動(dòng)下都開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，怕影響本組的總評�；顒�(dòng)得到了很好地收益。
經(jīng)過(guò)他們半年多時(shí)間的摸索、再到踐行，從發(fā)現問(wèn)題，再到問(wèn)題的解決，四環(huán)高效課堂終于取得了很大的成效。在星級學(xué)校驗收時(shí)，她講的《斑羚飛渡》一課，受到了聽(tīng)課老師的極大好評。
新課改使教師真正地覺(jué)得解放了自己，走下了“講”壇，走進(jìn)了學(xué)生學(xué)習知識的引領(lǐng)者的角色，還時(shí)間于學(xué)生，學(xué)生會(huì )的不講，書(shū)上有且一看就懂的不講。真正落實(shí)“精講精練”，使教師從“累”而不討好中走了出來(lái)，真正地融洽了師生關(guān)系，開(kāi)內埠實(shí)驗中學(xué)教學(xué)另一番新天地。
仿如一把鑰匙打開(kāi)一把堅鎖。課改恰如一陣春風(fēng)，正應了那句古詩(shī)"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"。秦老師相信，內埠鎮實(shí)驗中學(xué)沐浴著(zhù)課改的春風(fēng)，定會(huì )邁向成功教育的彼岸。
附：近幾年來(lái)個(gè)人相關(guān)成績(jì)和獲獎情況
1、20xx年5月洛陽(yáng)市勞動(dòng)技能大賽《偉大的悲劇》三等獎
2、20xx年12月論文《素質(zhì)教育在語(yǔ)文教學(xué)中》獲縣一等獎
3、20110年1月論文《在語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的素質(zhì)教育》獲縣一等獎
4、20xx年12月論文《淺談在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力》獲縣三等獎
5、20xx年9月參加市作文大賽《雨趣》獲市級一等輔導獎
6、20xx年12月“信使杯”“暢想世博擁抱河洛”征文比賽征文獲市級一等獎
7、20xx年4月《我愛(ài)祖國的藍天》愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng)獲市級優(yōu)秀輔導獎
8、20xx年2月洛陽(yáng)市初中生作文競賽縣級《我看到一雙雙的手》獲縣級一等輔導獎
9、20xx年12獲縣級“信使杯”“暢想世博擁抱河洛”征文比賽征文優(yōu)秀輔導獎
10、20xx年5月獲縣“共享陽(yáng)光，快樂(lè )成長(cháng)--我把幸福告訴黨”征文二等輔導獎
11、20xx年12獲縣中小學(xué)“廉潔在我心中”征文三等獎
12、20xx年5月獲縣級“先進(jìn)班集體”
13、20xx年8月課件《雪》獲省級二等獎
14、20xx年6月縣首屆慶“五一”毛筆書(shū)法比賽獲一等獎
15、20xx年12月慶“元旦”中小學(xué)教師硬筆書(shū)法大賽獲三等獎
16、20xx年5月獲鄉級師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人
17、20xx年9月獲鄉級優(yōu)秀教師
18、20xx年6月《端午的鴨蛋》獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎
19、20xx年9月《傅雷家書(shū)》獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎
20、20xx年11月《雪》獲縣級電教優(yōu)質(zhì)課一等獎
21、20xx年5月《云南的歌會(huì )》獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎
22、20xx年7月《孤獨之旅》課件獲市級三等獎
23、20xx年7月論文《電教媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的合理應用》獲縣級三等獎
24、20xx年12月“誦讀經(jīng)典，弘揚傳統美德”征文獲縣級特等獎
25、20xx年3月《共產(chǎn)黨好》愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng)獲縣級優(yōu)秀輔導獎
26、20xx年3月《我愛(ài)祖國的藍天》愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng)獲縣級優(yōu)秀輔導獎
27、20xx年9月獲縣級師德模范光榮稱(chēng)號
28、20xx年4月獲縣級“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱(chēng)號
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料4
有人說(shuō)，照片是歲月流淌的痕跡；有人說(shuō)，照片是人生走過(guò)的見(jiàn)證。今天我要講述的故事，就從這張照片說(shuō)起。
每每看到這張照片，陽(yáng)光便會(huì )從塑膠操場(chǎng)上朝我的胸腔奔瀉而來(lái)，在我的心里形成了一道七彩的彎虹。是什么？讓我們的這位老人仿若孩子？你看他趴在地上，咬著(zhù)手指，童真的微笑成了最美的風(fēng)景；是什么？讓他那樣的專(zhuān)注？方寸屏幕牢牢地揪住了他的眼神。那一刻，竟然是那樣的奇妙！趴再久頭也不暈、腰也不疼！看著(zhù)屏幕上孩子們漸漸地變大、越來(lái)越近，看到這群稚氣的孩子正在不斷地挑戰著(zhù)自己的體能，地上的老人，只想為他們留下那最最完美的某一秒鐘。
旭日（化名），終于出現在了屏幕上，他氣喘吁吁地即將到達終點(diǎn)。老人，依舊趴著(zhù)，依舊保持著(zhù)他的這個(gè)造型。他不停地“咔嚓”，仿佛旭日的每一個(gè)動(dòng)作都是最美的經(jīng)典，即便是他已經(jīng)跑在了隊伍的最后面。
這位老人，就是我們的范老師；旭日是他的學(xué)生，一名抑郁癥患者。旭日終日沉默寡言，一直活在一個(gè)孤寂的世界里。他的生命就如一汪平靜的死水，從一開(kāi)始就是灰暗無(wú)光。同學(xué)們不太愿意主動(dòng)和他說(shuō)話(huà)，老師也似乎找不到表?yè)P他的理由。只能由著(zhù)他上課時(shí)毫無(wú)章法地玩耍�？墒�，范老師卻倔強的堅持，要讓旭日的生命靈動(dòng)起來(lái)。范老師說(shuō)，我們工作的意義就在于總是要把學(xué)生托舉在一定的高度上，讓他們去感受學(xué)習和成功的喜悅，不讓孩子的情緒跌入谷底，從而再也走不出來(lái)。范老師深深懂得良好的情緒是激活學(xué)生自信與創(chuàng )造靈感的良藥。
所以，范老師常常牽著(zhù)旭日的手，或是搭著(zhù)他的肩膀，兩人一同走著(zhù)或是親密地坐著(zhù)，說(shuō)著(zhù)。（2課件出示）旭日愛(ài)畫(huà)畫(huà)，卻沒(méi)人知道他畫(huà)的是什么，亂七八糟的線(xiàn)條與顏色，給人異樣的感覺(jué)。然而，他這樣的作品卻總會(huì )得到范老師的點(diǎn)評，紅色的“√”和“☆”常�？梢钥匆�(jiàn)，還能看見(jiàn)的就是這爺兒倆頭碰著(zhù)頭，笑著(zhù)說(shuō)著(zhù)，似乎在研究著(zhù)什么。他們談的話(huà)題在別人聽(tīng)來(lái)是滑稽可笑，而范老師每一次和旭日的聊天他卻永遠是那樣的津津樂(lè )道。那年，五年級去素質(zhì)教育基地，旭日畫(huà)了一張很漂亮的畫(huà)，畫(huà)上的人物活靈活現。當在場(chǎng)的人對他抱以熱烈掌聲的時(shí)候，旭日不停地喊著(zhù)：“拿給范老師看，拿給范老師看……”可愛(ài)的旭日，每時(shí)每刻記著(zhù)的就是他心愛(ài)的范老師，每一個(gè)點(diǎn)滴的驚喜，他都要與他的范老師分享。
許多時(shí)候，旭日依然是沉默著(zhù)的，但是我們相信，他一定在思考，要創(chuàng )造一個(gè)怎樣的奇跡要與他的范老師分享，那積蓄著(zhù)的能量終將會(huì )是沉默的火山，或許有一天，他真會(huì )有驚天動(dòng)地的成績(jì)。
那一天，許多老師都不會(huì )相信旭日會(huì )參加運動(dòng)會(huì )。我知道他報名時(shí)舉起的小手，凝聚了他內心多大的力量！是范老師鼓勵了他。范老師給他畫(huà)了一株株柔弱的小草，他告訴旭日：小草有把大石頭掀動(dòng)的力量。那一刻，旭日的雙眼里突然多了一道太陽(yáng)的光芒。旭日報名參加了一百米短跑。范老師為了他，從旭日起跑的一剎那，就這樣趴在地上等著(zhù)旭日到達終點(diǎn)。
旭日到達了終點(diǎn)，最后一步他用力地跨越。他向上騰飛的那一瞬間，我們能感受到他那種超越自我的豪情。咔嚓聲連連響起，這對師徒也在幸福的分享精彩的一刻。
旭日畢業(yè)了。有一天范老師很早就到了學(xué)校，遠遠地就見(jiàn)到一對母子，正站在我們學(xué)校的門(mén)口。近了，看得清那正是我們的旭日。今天他打扮得很帥氣，手里捧著(zhù)一張小小的賀卡。再近了，旭日能看清他的范老師了，他沖過(guò)去，抱著(zhù)范老師，嘴里喃喃：范老師，我得獎了！得獎了！旭日的母親噙著(zhù)眼淚，他絕對不會(huì )想到，一個(gè)幾乎被人拋棄的兒子居然也有了今天。
范老師趴在地上的可愛(ài)身影定格在旭日的心中，其實(shí)，范老師為孩子奉獻的美術(shù)教育夢(mèng)在年輕的時(shí)候就已經(jīng)扎下了根�？�，一張舊照片，把我們帶進(jìn)屬于他年輕的歲月。（3課件出示）
左手腕上戴著(zhù)手表的就年輕時(shí)的范老師，那時(shí)，他已經(jīng)是一名教育工作者，但還不是一名正式的教師，他在學(xué)校做著(zhù)勤雜方面的工作。范老師業(yè)余有畫(huà)畫(huà)的愛(ài)好。照片上的那位長(cháng)者，就是當時(shí)的學(xué)校校長(cháng)，他鼓勵范老師畫(huà)畫(huà)，并送他外出學(xué)習深造。就這樣范老師成長(cháng)為了一名正式的美術(shù)老師。他義無(wú)反顧地選擇了美術(shù)教育，冬練三九，夏練三伏，（4課件出示）寫(xiě)生繪畫(huà)、拜師學(xué)藝走遍了長(cháng)沙的大街小巷，走遍了湖南的山山水水，他的作品在全國教師美術(shù)大賽獲得二等獎并得到一些個(gè)人和單位的收藏。他還建立了自己的的水彩畫(huà)網(wǎng)絡(luò )平臺，擁有幾百名“粉絲”，大多數是跟著(zhù)他學(xué)藝的年輕人，他成了眾多青年人不可缺少的良師益友。（5課件出示照片）數十年來(lái)，他練就了一筆漂亮實(shí)用的童體字、一手好看的兒童畫(huà)、一身童趣的教學(xué)方法，“三童”一體的他被孩子們喜愛(ài)、被同行和家長(cháng)們認可。
幾十年了，他致力于美術(shù)教學(xué)，經(jīng)驗與智慧融合，在日常的工作中常常閃爍著(zhù)靈動(dòng)的光輝。他認為：教學(xué)是給學(xué)生“包袱”的藝術(shù)，教師的工作就在于引導學(xué)生“解開(kāi)包袱”。范老師把問(wèn)題設計成“包袱”，“包袱”里裝的則是：”七分知識，二分趣味，一分嚴肅。再用快樂(lè )打包，由學(xué)生主動(dòng)來(lái)解。（6課件出示）在這樣的理念引導下，一次次精彩的課堂豐富了他如歌如畫(huà)一般人生。
記得有一個(gè)故事叫《君子動(dòng)手不動(dòng)口》。同學(xué)之間發(fā)生矛盾的時(shí)候，老師通常會(huì )說(shuō)“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。而范老師在執教小學(xué)三年級上冊《畫(huà)秋天》一課時(shí)，他卻這樣提問(wèn)：“秋天是絢爛的，在你心目中最能代表秋天的是哪種顏色？”當孩子們都高抬著(zhù)頭準備爭先恐后作答時(shí)。他又說(shuō)：“我宣布謝絕大家作答。面對這一問(wèn)題，我要求“君子動(dòng)手不動(dòng)口”，請大家將老師發(fā)的小紙片撕成一片橢圓形樹(shù)葉，涂上你心目中存放的那一抹秋天的顏色，再交到我手里。最后，孩子們交上來(lái)的幾十片樹(shù)葉拼貼成了一棵秋天的大樹(shù)。
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料5
常尚文，女，漢族，中學(xué)高級教師，大學(xué)本科學(xué)歷，中共黨員。1977年參加工作，1983年從事教育工作。蘭煉二小校長(cháng)，蘭州市基礎教育課程改革工作專(zhuān)家委員會(huì )委員，連續三屆蘭州市小學(xué)教師高級職務(wù)評審委員會(huì )委員，甘肅省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )常務(wù)理事，甘肅省教育學(xué)會(huì )蘭州教育學(xué)會(huì )常務(wù)理事，中國青年教師協(xié)會(huì )理事。她以創(chuàng )建品質(zhì)學(xué)校為己任，勤勉敬業(yè)、銳意創(chuàng )新、嚴格管理、砥礪奮發(fā)，帶領(lǐng)全體教職員工將蘭煉二小打造成了甘肅小學(xué)教育的領(lǐng)跑者。作為優(yōu)秀的教育管理者，作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，為學(xué)校的發(fā)展做出了突出的貢獻，取得了可喜成績(jì)。
一、銳意進(jìn)取，不斷超越，成就業(yè)務(wù)精英。
她從事教育工作30年，忠誠于黨的教育事業(yè)，不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養，以科學(xué)的教育理論知識武裝自己，不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，在首屆蘭州教育發(fā)展論壇、甘肅省小學(xué)語(yǔ)文“經(jīng)典詩(shī)文誦讀與人文素養”論壇、蘭州市首屆體育工作論壇、蘭州市首屆小學(xué)校長(cháng)沙龍、全國名校長(cháng)發(fā)展研修班上做大會(huì )專(zhuān)題交流;數十幾篇論文發(fā)表并獲國家、省市級獎項;
主持的課題《通過(guò)師資培訓，提升教師素養》被甘肅省教科所立項確定為“十五”省級課題，并于20xx年通過(guò)省級成果鑒定;參與研究的課題《新課程教學(xué)設計與評價(jià)研究》獲省級成果鑒定二等獎;論文《學(xué)生創(chuàng )新能力的培養與教師的創(chuàng )新素質(zhì)》獲首屆中國素質(zhì)教育教研成果一等獎。
二、團結協(xié)作，共同進(jìn)步，造就精英隊伍。
“一名好校長(cháng)可以成就一所好學(xué)�！�，她根據學(xué)校的發(fā)展狀況，潛心琢磨、認真研究，確定了蘭煉二小的辦學(xué)新理念、辦學(xué)思路，明確了蘭煉二小的校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。她充分認識到教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而要想提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量首先得發(fā)展老師。在師資隊伍建設上她提出青藍、新秀、名師“三大工程”，出臺《蘭煉二小青年教師培養實(shí)施辦法》，制定《蘭煉二小新秀、名師、首席考核評價(jià)表》。通過(guò)梯次培養，已培養出一支教育觀(guān)念新、綜合素質(zhì)高、教學(xué)能力強的教研型教師隊伍。
作為校長(cháng)，作為學(xué)校唯一的中學(xué)高級教師，她通過(guò)聽(tīng)課評課、參加教研活動(dòng)等形式參與教學(xué)，診斷青年教師的教學(xué)水平，指導課堂教學(xué)，提升全校教師教科研水平。在她的指導下，近幾年來(lái)，學(xué)校有70多位教師在國家、省市級各類(lèi)課堂教學(xué)教學(xué)比賽中分獲一、二、三等獎;300多篇論文獲國家、省市級各類(lèi)獎項，其中有50多篇發(fā)表在各級刊物上，她本人也多次獲指導獎。
在她的努力下，學(xué)校知名度在不斷提升，學(xué)校被評為“全國語(yǔ)言文字示范�！薄叭珖�(jīng)典詩(shī)文誦讀示范�！薄皣胰思t旗集體”，連續三年獲得蘭州市教育質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎。還被確定為“甘肅省教育科學(xué)研究所實(shí)驗�！薄叭珖�(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗�！薄叭珖嗌倌暧⒄Z(yǔ)示范讀寫(xiě)基地”，曾分別承辦甘肅省小學(xué)數學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文4次論壇活動(dòng)，甘肅省首屆機器人大賽暨全國第六屆機器人大賽(甘肅賽區)比賽活動(dòng)，迎接了來(lái)自北京、廣州、青海及省內各兄弟學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習，得到了全省乃至全國教育界的一致好評。
三、務(wù)實(shí)開(kāi)拓，關(guān)愛(ài)學(xué)生，勇做教育楷模。
作為校長(cháng)，她倡導全體教師尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注他們學(xué)習能力、生活能力、高情商的培養，關(guān)心學(xué)生的生活，培養德才兼備的人才。近幾年來(lái)，全校20xx多名學(xué)生在各級各類(lèi)比賽中碩果累累，學(xué)生足跡遍布世界、祖國各地。
她本人也獲得驕人的成績(jì)：
被評為石化公司雙文明標兵，蘭州市教科研先進(jìn)個(gè)人，“關(guān)心和支持蘭州市體育業(yè)余訓練工作優(yōu)秀校長(cháng)”，中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )系統先進(jìn)工作者，全國“心中有祖國，心中有他人”主題教育活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人獎，“愛(ài)國教育最佳園丁”，全國少年兒童“科技之星”優(yōu)秀工作者，“全國創(chuàng )新作文教學(xué)突出貢獻獎”， “全國作文教育名校長(cháng)”，“推動(dòng)經(jīng)典誦讀突出貢獻校長(cháng)”，獲全國青少年航空航天模型比賽優(yōu)秀組織獎，全國小學(xué)生英語(yǔ)競賽優(yōu)秀組織獎， “全國科教先進(jìn)校長(cháng)”，“全國最具影響力名校長(cháng)”，“中國素質(zhì)教育先進(jìn)工作者”。
熱愛(ài)教育事業(yè)的她始終以飽滿(mǎn)的工作熱情、高度的負責精神投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中，立志有恒、開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續發(fā)展不懈努力著(zhù)!
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料6
xx老師自20xx年參加工作以來(lái)，一直擔任班主任工作，她在班級管理、教學(xué)和德育工作方面均表現優(yōu)秀，愛(ài)崗敬業(yè)，具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。 多年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐使她深深懂得：一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要播下知識的種子，更要播下愛(ài)的種子，只有了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生；只有熱愛(ài)學(xué)生，才能真正成為學(xué)生的知音；教師不僅應是學(xué)生的良師，更應是學(xué)生的益友。因此，她非常注重對學(xué)生的情感投入，努力用愛(ài)的清泉去澆灌祖國的花朵。具體事跡概括如下：
一、愛(ài)在班級管理中
1、關(guān)注學(xué)生習慣培養是前提。
該教師總是把“愛(ài)孩子，就要為孩子的一生著(zhù)想；愛(ài)孩子，就要為孩子的一生奠基�！弊鳛樗娜松艞l，她深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學(xué)生把握自己的命運，就必須培養學(xué)生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養習慣的著(zhù)力點(diǎn)，也是培養學(xué)生的落腳點(diǎn)。她也是這么做的，學(xué)習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該教師都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學(xué)生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
2、注重班干部的培養有動(dòng)力。
火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，該教師總是把選拔和培養好干部作為班集體建設的一件大事。通過(guò)演講、勞動(dòng)、體育、分發(fā)課本等活動(dòng)，發(fā)現有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生，擔當班干部職位。班委會(huì )成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。
3、注重班級文化建設—有氛圍。
該教師特別注重班級文化建設�！碍h(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習，我還應創(chuàng )造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺(jué)得愧對老師，愧對學(xué)業(yè)�！边@是一種更高層次的教育，這種教育就是營(yíng)造良好的班級文化。所帶班級在物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著(zhù)明確的規定和目標。通過(guò)努力，她班上的學(xué)生在各項比賽取得了一定的成績(jì)。
二、愛(ài)在德育中
教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。該教師以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤著(zhù)每個(gè)孩子的心田。她經(jīng)常對自己說(shuō)的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)心的教育不是成功的教育”，對學(xué)生傾滿(mǎn)愛(ài)心，不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。我校全部是農村子女，根本沒(méi)時(shí)間去管孩子的學(xué)習和生活，因此，很多學(xué)生不僅邋遢，而且學(xué)習比較散漫。于是，她就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習外，還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康，經(jīng)常與學(xué)生和家長(cháng)溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導他們不斷提高思想覺(jué)悟。比如：她班里有個(gè)叫秦昌保的學(xué)生，該生成績(jì)非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。于是，她就會(huì )慈母般的把這個(gè)孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他�，F在，這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生“，還樂(lè )于幫助“后進(jìn)生”了呢！愛(ài)可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛(ài)的基礎上，她堅持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。
三、愛(ài)在自身要求中
教師是教育者，也必須應當是學(xué)習者。只有不斷學(xué)習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進(jìn)一步提高。同時(shí)該也注重自身的言行舉止，相信身教重于言教，為人師表，以身作則，教育學(xué)生會(huì )做人，做好人，在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛(ài)心，也因為她具有永求進(jìn)取的決心。
常人都說(shuō)：當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂(lè )！該教師的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè )和感動(dòng)！她的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個(gè)平凡的崗位。方老師在這個(gè)平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈！
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料7
大家好！我是獅子樓聯(lián)校西街小學(xué)的張清秀，今天我匯報的題目是《愛(ài)的無(wú)私奉獻》。
陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。說(shuō)到無(wú)私奉獻，我們在座的每一位領(lǐng)導和老師，不正是用愛(ài)的無(wú)私奉獻鑄就師德，譜寫(xiě)教育新篇章的嗎？怎能忘，進(jìn)行課改、整理檔案材料時(shí)，領(lǐng)導和同事們加班加點(diǎn)，披星戴月？怎能忘，備課、批改作業(yè)時(shí)，老師們奮筆疾書(shū)，廢寢忘食？這些不都是愛(ài)的無(wú)私奉獻，不都是師德的生動(dòng)寫(xiě)照嗎？
冰心老人說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！泵總�(gè)人都需要愛(ài)，而教師的愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力。
本著(zhù)對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛(ài)，我像所有的同事們一樣義無(wú)反顧的工作著(zhù)。記不清有多少個(gè)白天，我遠離了喧囂的人群，在知識的海洋里贏(yíng)取心靈的海闊天空，在希望的花園里播撒知識的種子。記不清多少個(gè)寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課我反復鉆研教材一遍遍的修改教案；有時(shí)，為了準備一篇材料，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習，以提升教育理念；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息加班加點(diǎn)直到雄雞報曉。 “不經(jīng)一番徹骨寒，那得梅花撲鼻香�！苯�(jīng)過(guò)堅持不懈的努力，我漸漸品嘗到收獲的甘甜：我寫(xiě)的論文先后被評為全國優(yōu)秀獎、省科研論文二等獎、聊城市一等獎。我的課也贏(yíng)得了上級領(lǐng)導的好評，被評為市、縣優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)成績(jì)屢次名列全聯(lián)校第一，先后獲得了省遠程研修優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀組長(cháng)、市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任、市首席班主任、市十佳班主任、縣教學(xué)能手、縣先進(jìn)工作者、縣優(yōu)秀教師、縣師德標兵、縣優(yōu)秀班主任等稱(chēng)號。
有人說(shuō)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的路上布滿(mǎn)了荊棘，成功的背后是艱辛的付出。20xx年冬天，我教二年級，兒子當時(shí)剛滿(mǎn)兩周歲，不到上幼兒園的年齡。而婆婆得了癌癥，大病初愈無(wú)法照料孩子，我只好帶著(zhù)兒子上課。那年學(xué)校條件簡(jiǎn)陋還是平房，為了不影響學(xué)生上課，我狠心的把兒子攆出了教室，讓他在外面玩。數九寒冬，每每下課出來(lái)，我心疼的看到兒子小臉凍得通紅，小手凍得冰涼。兒子一見(jiàn)到我，委屈的撲到我懷里喊：“媽媽?zhuān)饷胬�，我想回家�！泵棵磕菚r(shí)我摟著(zhù)兒子淚流不止。同事們紛紛指責我：“你呀，是一個(gè)好老師，卻是一個(gè)不負責任的媽媽�！笔前�，對兒子我充滿(mǎn)歉疚，然而對學(xué)生、對工作我卻問(wèn)心無(wú)愧。也是在那年因為教學(xué)出色我被評為縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手。
“愛(ài)心化春雨，才有花枝俏�！� 20xx年春天，聯(lián)校進(jìn)行演講比賽。賽前我一遍又一遍地輔導參賽選手吳麗穎和蘇懷澤。課前飯后，走廊教室，時(shí)時(shí)處處都有我們師生練讀的聲音。蘇懷澤的普通話(huà)底子不錯，但卻是個(gè)好害羞特別拘束的男生，我首先從姿態(tài)入手，告訴他演講首先要姿態(tài)自然，落落大方，并根據他的演講稿適當的加進(jìn)了幾個(gè)動(dòng)作，然后一邊示范一邊指導他一遍遍的練習。吳麗瑩比較大方，但演講時(shí)缺少感情的跌宕起伏，我就指導她學(xué)會(huì )根據內容的不同調節氣息，激昂處語(yǔ)調要高，語(yǔ)速要稍快，低沉處語(yǔ)調要低，語(yǔ)速放慢。一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，有時(shí)學(xué)校里的老師和學(xué)生都走了，我們還在一遍遍練習。雖然因為缺少休息我感覺(jué)口干舌燥很累很累，但我卻絲毫沒(méi)有放松。我想我是他們的老師，我一定盡自己最大的努力把他們輔導好，這是我的義務(wù)，也是我的職責。一份耕耘一份收獲，在聯(lián)校舉行的決賽中他們兩個(gè)一舉奪魁。緊接著(zhù)，蘇懷澤又在隨后的全縣普通話(huà)比賽中獲得二等獎。蘇懷澤滿(mǎn)懷感激的說(shuō)：“謝謝您，老師！是您給了我獲勝的信心，我的獎品電熱風(fēng)給——給您吧�！彼莺菪挠钟悬c(diǎn)不舍地說(shuō)�！吧敌∽�，這是你出色表現贏(yíng)得的榮譽(yù)老師怎么會(huì )要呢�！蔽颐�(zhù)他的頭，笑著(zhù)搖了搖頭�？粗�(zhù)眼前這個(gè)靦腆的孩子我的思緒回到兩年前，蘇懷澤因小時(shí)得重感冒落下哮喘的病根，寒冷的冬天常常犯病。記得一次正上著(zhù)課，他忽然咳嗽著(zhù)上氣不接下氣的說(shuō)：“老師，我……我喉嚨憋得慌……”看著(zhù)他焦黃的小臉，我心里比針扎還難受。我連忙撥通了他爸爸的電話(huà)，告訴他孩子現在犯病，請馬上到校。接著(zhù)，我趕緊領(lǐng)蘇懷澤到辦公室，給他倒了杯熱水，一邊幫他捶背一邊把給兒子買(mǎi)的止咳糖漿拿出來(lái)讓他喝下。說(shuō)話(huà)間他父親趕到了，看到這一幕激動(dòng)的連聲說(shuō)：“謝謝您，張老師�！币驗榭床�，蘇懷澤耽誤了不少課程。我便主動(dòng)幫他補課，并根據他喜歡朗讀的特點(diǎn)，耐心的一遍又一遍的教給他朗讀的技巧，一分耕耘一分收獲，如今看到他得了獎我感到無(wú)比欣慰。其實(shí)，我輔導的學(xué)生在全縣舉行的演講、普通話(huà)比賽中獲獎的，蘇懷澤已不是第一人。從縣里開(kāi)始進(jìn)行普通話(huà)演講比賽，我帶的學(xué)生便陸續獲獎。李晨、王華、于淼這些當年的佼佼者已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)校園，有的甚至已經(jīng)的踏上工作崗位。而每每提及此事，她們的感激之情溢于言表。
不僅是普通話(huà)比賽，只要有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，我都鼓勵并支持學(xué)生去積極參與。
胡慶翔是個(gè)只知道調皮搗蛋比吃穿的學(xué)生，我發(fā)現他有畫(huà)畫(huà)天賦、運動(dòng)潛質(zhì)，就鼓勵他發(fā)揮自己的特長(cháng)，多參加相關(guān)的比賽，結果他不負眾望在各級繪畫(huà)比賽中獲獎，并在縣里組織的短跑、接力、地擲球比賽中一舉獲獎。岳洋洋、于淼、段紅云等熱愛(ài)寫(xiě)作，我就鼓勵他們多讀多寫(xiě)，并幫他們修改潤色，向報刊雜志投稿，他們的文章先后在《小學(xué)語(yǔ)文報》《聊城日報》《新校園》發(fā)表，并在省、市、縣各級比賽中獲獎，其中岳洋洋在全國小學(xué)生分年級作文大賽中獲優(yōu)秀獎。
體育、繪畫(huà)、書(shū)法、演講比賽、藝術(shù)節、文藝匯演各種活動(dòng)賽場(chǎng)都有我班學(xué)生爭先恐后、躍躍欲試的身影。
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教育的全部技巧在于如何愛(ài)學(xué)生�！泵鎸Σ煌膶W(xué)生，教育的方式不同，付出愛(ài)心的方式也不盡相同。學(xué)生郭宗帥生活在單親家庭，姐弟三人跟著(zhù)媽媽在學(xué)校附近賃房子住。因為缺少關(guān)愛(ài)，這孩子任性而又自卑，學(xué)習成績(jì)很差。我看在眼里，急在心上。課下，我找他談心，給他講保爾的故事，鼓勵他樹(shù)立生活的信心，開(kāi)導他走出失去親人的陰影。然后我又組織全班同學(xué)開(kāi)展獻愛(ài)心活動(dòng)，向他伸出友愛(ài)的手。有了愛(ài)心的澆灌，懂事的他開(kāi)始有說(shuō)有笑了。見(jiàn)他情緒好轉，我及時(shí)給他補落下的課程，并鼓勵他和班上的同學(xué)來(lái)一次學(xué)習競賽。這樣，不但調動(dòng)了他學(xué)習的積極性，而且在全班形成名爭暗賽的學(xué)風(fēng)。有付出就有收獲，期末考試他語(yǔ)文竟考了93分，我們班的語(yǔ)文成績(jì)也名列全聯(lián)校第一。望著(zhù)學(xué)生們笑成一朵朵鮮花的小臉，我也欣慰的笑了，還有什么比這更讓我滿(mǎn)足的呢？
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料8
十二年前，她懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情成為教育戰線(xiàn)上普通而又光榮的一名教師。在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的她時(shí)時(shí)處處以好評。并在多年的教育教學(xué)中，多次得到各級政府機構的獎勵。一名共產(chǎn)黨員的身份嚴格要求自己，工作中兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，始終抱著(zhù)強烈的責任感和高漲的工作熱情，努力把教育教學(xué)工作做得更好。
她就是莫旗塔溫敖寶中學(xué)的語(yǔ)文組的劉曉云老師。
一、學(xué)高為師
在知識結構上，她具有比較精深和淵博的專(zhuān)業(yè)知識和教育科學(xué)的理論知識。在她的學(xué)生時(shí)代，當她選擇教師作為自己的職業(yè)時(shí)，她就很注意構建自己最佳的知識結構。以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識為基礎，廣泛攝取各方面的知識，并努力做到專(zhuān)與博的有機結合。她不僅要教給學(xué)生知識，更重要的還教會(huì )學(xué)生做人，并且能夠用深厚的愛(ài)心澆灌學(xué)生的心田。她認為“愛(ài)心是偉大的，是教師的天賦，是開(kāi)啟孩子心靈之門(mén)的鑰匙，愛(ài)是一座橋梁，更是一種無(wú)言的承諾�！� 在大學(xué)以及教學(xué)過(guò)程中，她努力掌握專(zhuān)業(yè)知識體系，透徹理解教學(xué)大綱、教科書(shū)的內涵，而且時(shí)刻注意掌握本學(xué)科的最新研究成果和發(fā)展趨勢。正因為掌握了知識的內在規律，她在課堂上融會(huì )貫通，靈活運用，駕馭自如。
作為一個(gè)老教師，她在塔溫敖寶中學(xué)做了4年備課組長(cháng)，做備課組長(cháng)期間，她精心備課，資源共享，帶著(zhù)備課組把工作做精做細，做大做強。成功的教學(xué)是有特色的教學(xué)，是一個(gè)教師成熟的標志。在教學(xué)過(guò)程中，她不斷探索教學(xué)方法，尋找最佳的方法。在課堂上，她注重前后知識間的聯(lián)系，善于利于學(xué)生用已學(xué)的知識去幫助學(xué)習新知識，溫故知新；在課堂上，她精考精評，舉一反三，把評講試卷同復習課本知識、探求答題規律、提高答題能力結合起來(lái)，注重分析答題思路，明確答題步驟，規范答題形式，揭示易犯錯誤，以達到評講一題，復習一片，掌握一類(lèi)的目的。帶給學(xué)生知識的活力、方法的潛力。
在教學(xué)空余時(shí)間，她勤耕不輟，不斷吸取專(zhuān)業(yè)知識并不斷歸納、整理，并恰當地運用到教育教學(xué)過(guò)程中去，她不斷地歸納總結，并發(fā)表了多篇論文。
一枝獨放不是春，百花齊放香滿(mǎn)園。在注重自身提高的同時(shí)，她認真地為學(xué)校培養后備的人才，以求得學(xué)校和語(yǔ)文科目的更好的發(fā)展。作為備課組長(cháng)，她指導青年教師，經(jīng)常帶領(lǐng)她們備課，一起探討，對她們的教學(xué)給予了悉心精心的指導。
二、德高為范
作為優(yōu)秀的老師，她必然也是一位優(yōu)秀的班主任。她在任教的12年里，做了12年的班主任，兼任4年的語(yǔ)文組長(cháng)。其中7年畢業(yè)班班主任，送走了六屆畢業(yè)生。每一屆畢業(yè)班的成績(jì)都在全旗名列前茅，20xx屆帶得尤為出色：她所帶的班級學(xué)生考上3個(gè)海拉爾二中、2個(gè)牙林中，作為語(yǔ)文任課老師，她帶得這個(gè)班的語(yǔ)文平均分，名列第一。這些成果的取得，與她孜孜不倦的努力是分不開(kāi)的。例如06屆高中畢業(yè)生潘瀏偉，沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，家長(cháng)都放棄了。但作為班主任的她不想放棄任何一個(gè)孩子，她經(jīng)常去網(wǎng)吧找潘瀏偉，并和他懇切溝通交流，和他談人生談理想，最后他終于把心思放在了學(xué)習上，那年中考他考了520分。
所以榮譽(yù)的獲得是理所當然的。
她從20xx年到20xx年連續六年被評為塔溫敖寶中學(xué)的優(yōu)秀教師和班主任。
20xx年9月被評為旗級優(yōu)秀教師。
20xx年9月被評為旗級優(yōu)秀班主任。
20xx年6月被評為國家骨干教師。
同時(shí)，多年來(lái)她按照自己的特色帶出了一批又一批的優(yōu)秀班級。面對相對嬌生慣養的城里孩子，她想盡辦法，下了不少苦功。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的斗志，形成班級凝聚力。
她深知良好的班級秩序是搞好教育教學(xué)的保證，為了抓好班級的常規管理，她制訂了行之有效的班級管理制度。對于學(xué)校的安全工作，她也毫不含糊，常查學(xué)生帶熟食品情況以及住宿生的就寢情況，并持之以恒地做好登記工作，通過(guò)持之以恒的努力，她所帶的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，未出現任何不安全事故，還常常受到學(xué)校的表?yè)P。同時(shí)，她還經(jīng)常通過(guò)主題班會(huì )，鼓勵孩子堅持不懈，迎接挑戰。
�。ǘ┡ψ龅揭缘掠�，以行導行，言傳身教
她深信一兩身教等于一噸言教，她要求學(xué)生每天七點(diǎn)到校早讀，她自己也堅持七點(diǎn)到教室，不管刮風(fēng)下雨，晴天酷暑，學(xué)生做到她都能做到。這是讓她所帶的學(xué)生深為感動(dòng)的事情。
�。ㄈ┳⒅貍�(gè)人教學(xué)能力的培養和提高，在成功的教學(xué)中彰顯自己的人格魅力。
成功的教育和成功的教學(xué)是分不開(kāi)的。一個(gè)好的班主任如果教學(xué)也很出色，無(wú)疑會(huì )使學(xué)生折服，達到一種不教而治的效果。所以在教學(xué)過(guò)程中，她不斷探索教學(xué)方法，尋找最佳的方法。在課堂上，他注重前后知識間的聯(lián)系，善于利于學(xué)生用已學(xué)的知識去幫助學(xué)習新知識，溫故知新；在課堂上，她精考精評，舉一反三，把評講試卷同復習課本知識、探求答題規律、提高答題能力結合起來(lái)，注重分析答題思路，明確答題步驟，規范答題形式，揭示易犯錯誤，以達到評講一題，復習一片，掌握一類(lèi)的目的。帶給學(xué)生知識的活力、方法的潛力。他的數學(xué)課堂，簡(jiǎn)單的一看就懂的題目是不講的。每上一節課，她做的題目往往是學(xué)生的若干倍。她的課堂，學(xué)生感到困難的地方就詳細講，容易的地方一帶而過(guò)，她的課堂容量大，深受學(xué)生喜歡。她還根據自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，給學(xué)生介紹學(xué)習方法，避免了他們學(xué)習上走彎路。經(jīng)常開(kāi)座談會(huì )交流考試得失，乃至個(gè)別談話(huà)，對癥下藥。同她還樹(shù)立了多方取經(jīng)，強化內功的目標，并積極參加教師繼續教時(shí)，育培訓，新課程培訓以及信息技術(shù)培訓等。從中不斷豐富自己的知識，提高自己的教育教學(xué)水平。
�。ㄋ模┖蛯W(xué)生一起確立長(cháng)遠和近期的學(xué)習目標，制定切實(shí)可行的計劃。
她常根據實(shí)際情況給學(xué)生打氣，和他們一起定下近期和長(cháng)遠的學(xué)習目標。長(cháng)遠目標：人人上大學(xué)。并幫助學(xué)生確立近期目標：如月考，期中考個(gè)人前進(jìn)多少名等。并根據個(gè)人情況制定切實(shí)可行的計劃，確保近期目標的可行性，在一次次的成功的喜悅中讓孩子充滿(mǎn)信心的向著(zhù)下一個(gè)目標努力。功夫總是不負有心人的。她所帶的班級取得了喜人的成績(jì)。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上，她付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實(shí)。
葉德武老師一直用她全部的汗水、精力、心血和生命去澆灌教育這永遠鮮艷的花朵。我們愿葉德武老師的人生更加輝煌。她是平凡的，愿她在平凡中孕育偉大，在平凡中執著(zhù)追求。
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料9
xx，是我校的一名普通教師。1994年畢業(yè)時(shí)她被分配到xx縣xx鄉中學(xué)任英語(yǔ)教師，20xx年調入縣一中，20xx年高中與初中分設后進(jìn)入現在的香泉中學(xué)。從教18年以來(lái)，該同志扎實(shí)工作，無(wú)私奉獻，開(kāi)拓進(jìn)取 ，干一行、愛(ài)一行、鉆一行、精一行，默默無(wú)聞地在平凡的工作崗位上實(shí)踐著(zhù)一切為了學(xué)生的宗旨，以自己的人格魅力成為學(xué)生的嚴師慈母和朋友，成為老師們學(xué)習的榜樣;她愛(ài)生如子，愛(ài)校如家，敬業(yè)奉獻，虛心好學(xué)，刻苦鉆研，所教學(xué)科成績(jì)多次名列全縣首位，注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和素質(zhì)的全面提高。
她的的人生信條是：認真做好每一件事，踏實(shí)過(guò)好每一天。
她是一名普普通通的老師，但在學(xué)生及家長(cháng)眼中，卻是一位做事認真、責任心強、工作扎實(shí)的好老師，她每接新的班級都深情地承諾：也許我不能保證你們每個(gè)人都上大學(xué)，但我能保證把你們培養成為一個(gè)正直的人。在學(xué)校領(lǐng)導同事眼中她是一個(gè)立足本職，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛(ài)集體，具有奉獻精神的人。在家人眼里，她為了搞好教育教學(xué)工作，全身心的撲在工作上，在打理家務(wù)方面只有早起晚睡地去做，難得有機會(huì )一家人帶著(zhù)孩子出趟門(mén)。
她自踏上教師崗位的第一天起就暗下決心：一定要用平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情，一定盡自己所能，讓家鄉的孩子們不出家門(mén)也能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育。她18年如一日嘔心瀝血，辛勤耕耘，舍小家顧大家，奉獻著(zhù)青春熱血，收獲著(zhù)幸�？鞓�(lè )，用她那份責任與愛(ài)心撐起屬于自己的一片藍天。
一、 勤奮工作，精心施教
她始終以高標準嚴格要求自己，對工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，努力探索新形勢下教學(xué)的新途徑。在教學(xué)工作中，認真掌握教學(xué)大綱，刻苦鉆研教材，根據所教專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)內容精心設計教學(xué)方法，深入淺出，把抽象的內容條理化、簡(jiǎn)單化，因材施教，形成了自己獨特的教學(xué)特色。她探索出了快樂(lè )+興趣教學(xué)的課堂教學(xué)模式，該模式依據以人為本的教學(xué)思想，提高學(xué)生學(xué)習興趣的教育理念，合作學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習的教育理論，樹(shù)立了以學(xué)生為主體，以教師為主導的教學(xué)意識，創(chuàng )設了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教學(xué)效果非常顯著(zhù)。
多年來(lái)，所帶班級的英語(yǔ)成績(jì)和班級總成績(jì)總是名列年級前茅，屢創(chuàng )新高。自參加工作以來(lái)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，敢打硬仗，多次接手差班、亂班。她堅持每天提前十五分鐘到學(xué)校，課前提前三分鐘到教室。她認真做好本職工作，成績(jì)顯著(zhù)，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎和社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。許多學(xué)生在她的微博，QQ上留言，稱(chēng)贊她是好老師，自己的知己。
二、態(tài)度端正，盡心盡責
她堅信態(tài)度決定一切。并用它時(shí)刻提醒自己：無(wú)論學(xué)習、工作，還是生活，態(tài)度永遠是最重要的，有良好的態(tài)度才有精彩的人生。態(tài)度決定一切，在教學(xué)工作中，她把它帶到了課堂上。社會(huì )上很多人認為做教師很輕松，有兩個(gè)假期，沒(méi)錯，教師是不用像民工一樣搬搬抬抬，也不用像交警一樣日曬雨淋，但殊不知教師所做的事有多重要!有些人不理解，但她不后悔，只要能看到學(xué)生真誠的微笑，聽(tīng)到他們禮貌地叫聲老師好，她就能把一切辛苦統統忘掉。
除了態(tài)度外，責任心也非常重要。在日常的工作中，無(wú)論哪一方面的工作，她都盡心盡責努力完成，如果不負責任地做出一件事，良心就會(huì )受到永久的譴責。記得，她剛接現在的初一(7)班的時(shí)候，班里一個(gè)學(xué)生比較調皮，經(jīng)常撒謊、逃學(xué)，她一次次去學(xué)生家里家訪(fǎng)、做動(dòng)員工作。雖然辛苦，但看到學(xué)生的成長(cháng)，她就有無(wú)比的快樂(lè )和動(dòng)力。
三、加強教育，精心管理
作為班主任，她一直實(shí)行科學(xué)民主管理，優(yōu)化管理過(guò)程，想方設法調動(dòng)學(xué)生的積極能動(dòng)性，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，全面調控。每天抽出時(shí)間來(lái)和同學(xué)們交流，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習生活狀況，及時(shí)做好細致的思想工作，做到春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。班級各項工作均出色完成，多次被評為校級優(yōu)秀班集體。為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，她在教育教學(xué)中，堅持面向全體學(xué)生，照顧個(gè)別，把集體教育與個(gè)別輔導緊密結合起來(lái)，采取多種教學(xué)方法，因材施教，使每個(gè)學(xué)生的才能得到充分發(fā)展。針對學(xué)生在學(xué)習上的個(gè)體差異，她還十分注意加強課堂指導和課外輔導。因此，她經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導在學(xué)習上有困難的學(xué)生，關(guān)心他們，增強他們學(xué)習的信心。常年來(lái)，她堅持抓兩頭(優(yōu)秀生和學(xué)困生)促中間的教育方法，實(shí)干，苦干，通過(guò)自己的不懈努力和積極創(chuàng )新，在教育教學(xué)上取得了顯著(zhù)的成績(jì)。
四、默默耕耘、成績(jì)突出
十幾年的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)歷，使她在教育教學(xué)上有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，她把這些進(jìn)步，管理方法，積累深化，積累總結，上升到理論水平，撰寫(xiě)論文，形成自己的教育理念。參加工作以來(lái)，曾獲隴南園丁獎，5次獲縣級表彰，連年被評為校級優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀教師,所帶班級多次獲優(yōu)秀班集體稱(chēng)號。
她恪守著(zhù)丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香的諍諍誓言，在傳遞知識的階梯上，以甘為人梯的高尚品格,用自己的青春年華、無(wú)限愛(ài)心，堅定執著(zhù)為學(xué)生撐起了一片廣闊的藍天，譜寫(xiě)著(zhù)一曲新時(shí)期人民教師的青春之歌。
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料10
198X年畢業(yè)于X大學(xué)，大學(xué)本科，理學(xué)學(xué)士學(xué)位，化學(xué)專(zhuān)業(yè)，中級職稱(chēng)，自參加工作以來(lái)，我始終戰斗在教學(xué)一線(xiàn)，擔任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以為了孩子的一切，一切為了孩子的心態(tài)全身心的投入教育教學(xué)當中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果，也獲得了榮譽(yù)，取得了較好的成績(jì)。但我深知道成績(jì)只代表過(guò)去，成績(jì)與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬，使我更信心百倍的投入自己所深?lèi)?ài)的教育事業(yè)。
當一名教師不簡(jiǎn)單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創(chuàng )造出讓學(xué)生茁壯成長(cháng)的良好環(huán)境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。一個(gè)好班主任，就是一個(gè)好班�？梢�(jiàn)，班主任自身師德的修養，言談舉止對學(xué)生的成長(cháng)影響是多么的巨大。教師，為人師表，班主任，更應該既做教師，更做人師，而且把做人師放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會(huì )班主任擔負著(zhù)比任課教師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀(guān)點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習慣，都對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學(xué)生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺(jué)得，班主任首先應有高尚的精神境界。在個(gè)人道德修養上，行為習慣上，有著(zhù)比從事其他職業(yè)的人更高的要求，打鐵還得自身硬。羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要播撒陽(yáng)光別人心里，總得自己心中先有。
一、工作兢兢業(yè)業(yè)
備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生!作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過(guò)每一次聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )，不管是哪個(gè)級別的課，我都會(huì )用心聽(tīng)，用心琢磨，取之精華，摒棄糟粕，消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會(huì )，因為，每做一節研究課，評優(yōu)課，觀(guān)摩課，對自己都是一次挑戰，一次提高。作為一名教師，我在教學(xué)上認真備課、認真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習新課標及現代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為自己是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級教學(xué)成績(jì)越來(lái)越好，受了學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的好評，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，但如何能讓學(xué)生更好的學(xué)，是擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。為此，在工作中我認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師求教，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學(xué)中。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，為使每個(gè)層次的學(xué)生都能吃飽吃好，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運用變式教學(xué)開(kāi)發(fā)逆向思維，迎合學(xué)生求新、求變的心理，使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實(shí)，同時(shí)對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個(gè)別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會(huì )分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學(xué)生的學(xué)習興趣，成績(jì)明顯提高。在教學(xué)改革的同時(shí)，我持之以恒的主動(dòng)學(xué)習教改理論，掌握《新課標》的基本精神，努力探詢(xún)適合各年級學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用啟發(fā)式、討論式，而且學(xué)中有變。本學(xué)年我擔任高三化學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)擔任班主任工作，研究考鋼，分析考題，激勵學(xué)生，上好每一節課是我每天必做的工作，我的課也得了學(xué)生和老師們的認可，學(xué)生成績(jì)在全市�？技案呖贾械靡泽w現，基本完成高考任務(wù)。
二、教學(xué)勇于探索
從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書(shū)報、查查資料、寫(xiě)寫(xiě)論文。其實(shí)，教科研是一項系統的、復雜的創(chuàng )新工作，它首先需要的就是一種對學(xué)生的真誠關(guān)愛(ài)、對事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執著(zhù)。自從任班主任以來(lái)，我更深知肩上的責任。如果把學(xué)校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿(mǎn)園呢?其源頭活水自然是教育科研。幾年來(lái)，在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開(kāi)展各種形式的教科研實(shí)踐。一疊疊資料，浸透著(zhù)我執著(zhù)追求、孜孜不倦的汗水。隨著(zhù)一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開(kāi)設、展示，我也向研究型教師邁進(jìn)一大步。
三、累累碩果激勵我不斷前行
近幾年獲得成績(jì)：
1、20xx年，論文XX發(fā)表在XX教育一書(shū)中
2、20xx年，被XX一中評為優(yōu)秀教師
3、20xx年，論文XX在全國課改成果評比中獲三等獎
4、20xx年，輔導學(xué)生在全國化學(xué)競賽X賽區獲三等獎
5、從20xx年至20xx年多次被評為教學(xué)能手
四、提高素質(zhì)探索班級新模式
在工作中，我時(shí)刻沒(méi)有忘記自己要做一個(gè)學(xué)習型、研究型的'教師，因此，我閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書(shū)籍，并自費購買(mǎi)了很多與自身專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，并如饑似渴地從中汲取營(yíng)養，轉化為自己的教學(xué)實(shí)踐，且在認真學(xué)習的同時(shí)做勤專(zhuān)研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己，使自己的專(zhuān)業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力有了較大的進(jìn)步與提高。作為教師也是在不斷學(xué)習中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中成長(cháng)，只不過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)一定要快，因為學(xué)生等不起，所以學(xué)習型、研究型的教師是我們今后從事教育教學(xué)，搞好教育教學(xué)，提高教育教學(xué)肩上不可推卸的責任和義務(wù)。我勇于探索新的班級管理模式，通過(guò)制定《班級章程》《學(xué)生在校行為規范》等，在學(xué)生中樹(shù)立起客觀(guān)、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，積極幫助，激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習。通過(guò)一系列的創(chuàng )新管理，所教班級在紀律、學(xué)習、衛生等方面成績(jì)斐然。
從二十余年的教學(xué)生涯中，我領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格�；仡欁哌^(guò)的路，我只想說(shuō)：唯一欣慰的是我問(wèn)心無(wú)愧，因為我一直在奮斗，一直在努力。
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料11
劉發(fā)艷，金沙縣西洛鄉中華村白果樹(shù)人，1984年生，大專(zhuān)學(xué)歷，西洛鄉中華小學(xué)教師。20xx年8月通過(guò)競爭上崗參加工作。自參加工作以來(lái)，她忠誠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，工作認真負責，思想上進(jìn)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生。八年來(lái)，她與我校師生關(guān)系融洽，受到學(xué)生愛(ài)戴和家長(cháng)好評。她一直堅信：要讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科，首先就要讓學(xué)生喜歡你。這一點(diǎn)，她一直做得很好，所以，她所任教學(xué)科的教學(xué)成績(jì)總是名列全鄉前茅。曾多次被鄉、縣評為優(yōu)秀。
劉發(fā)艷自20xx年八月參加工作以來(lái)，一直在我校任教。她當時(shí)考的是第四名，本來(lái)可以選更好的學(xué)校，但是她毫不猶豫的選擇了這里。她選崗的時(shí)候，教育局的工作人員問(wèn)她：“你怎么會(huì )選哪里？”她微笑著(zhù)回答說(shuō)：“因為那兒是我的家鄉�！贝_實(shí)，中華學(xué)校是她的母校，是她土生土長(cháng)的地方，是家鄉養育了她，是母校培育了她，她說(shuō)她不能忘了本。所以，她毅然決定回到家鄉，為家鄉的教育事業(yè)貢獻自己微博的力量！
一來(lái)到學(xué)校，她就被安排擔任三年級班主任及語(yǔ)文、品德、科學(xué)等學(xué)科，還兼任六年級數學(xué)、一至六年級音樂(lè )，她毫不猶豫的接受了。因為這里的老師都是民師轉正的，年紀都比較大，上不了音樂(lè )課，雖然她也不行，但相對于老教師來(lái)說(shuō)已經(jīng)好很多了，這音樂(lè )課她不上誰(shuí)上？一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她雖然日子過(guò)得很苦，但是卻很開(kāi)心。因為經(jīng)過(guò)一年的相處，孩子們都很喜歡她，她上的六年級的同學(xué)會(huì )幫助她們班三年級的小同學(xué)打掃衛生。而且，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，孩子們進(jìn)步非常大，尤其是她任教的三年級的語(yǔ)文在全鄉統考中獲得了第一名。一直到六年級畢業(yè)，她任教的這個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)都是全鄉前三名。
20xx年9月，學(xué)校進(jìn)行了大調整，她擔任了我校教導主任一職。這時(shí)候她還是一年級班主任兼語(yǔ)文老師，而她的孩子剛好四個(gè)月。這一年，她既要照顧自己的孩子，又要照顧班級里的幾十個(gè)孩子，在上好課的同時(shí)，還要管理教務(wù)處工作，日子過(guò)得非常的忙碌。但是，她沒(méi)有喊累，覺(jué)得很充實(shí)，她說(shuō)有事情做是好事，一天碌碌無(wú)為的那才是浪費青春。更可喜的是，孩子們沒(méi)有讓她失望，在全鄉統考中，她任教的一年級的語(yǔ)文獲得了全鄉第二名，二年級的時(shí)候獲得第三名。
20xx年12月，我校的兩名老師被免職，扔下了一年級和二年級的語(yǔ)文，找不到老師去上，沒(méi)辦法，作為教導主任的她，帶頭接任了二年級的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作，同時(shí)還擔任
三、四年級英語(yǔ)。這半年中，她盡心盡力，以身作則，孩子們也非常努力，所以，在全鄉統考中，二年級的語(yǔ)文從上一年的第九名上升到第五名，三年級的英語(yǔ)獲得全鄉第三名。20xx年9月，由于外鄉來(lái)支教的老師不好管理，她在擔任三年級語(yǔ)文的同時(shí)又接任了位于全鄉倒數第二的二年級的數學(xué)，還兼任班主任。經(jīng)過(guò)一年的努力，在今年的全鄉統考中，三年級的語(yǔ)文從第五名上升到第三名，二年級的數學(xué)也從倒數第二名上升到第三名。
她說(shuō)：“作為一名青年教師，作為教導主任，就應該起好帶頭作用，以身作則。試問(wèn)：如果作為領(lǐng)導，自己都推三阻四，拈輕怕重，哪個(gè)老師又會(huì )聽(tīng)從你的安排呢？如果說(shuō)，大家都不負責，只一個(gè)人優(yōu)秀，那也是辦不好學(xué)校的�！彼自�(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑�！苯衲�，在全校老師的共同努力下，我校的教學(xué)成績(jì)上了一個(gè)大臺階，登上了一個(gè)歷史的高度。這真是可喜可賀��！
劉發(fā)艷老師的這種任勞任怨、勇挑重擔、以身作則的精神，在她年輕的身軀上發(fā)揮得漓淋盡致，是我們全校教師學(xué)習的榜樣！在今后的工作中，我們希望她更加嚴格的要求自己，戒驕戒躁，虛心學(xué)習，積累經(jīng)驗，在新課改的機遇里，挖掘自己的潛力，讓自己更加優(yōu)秀的同時(shí)，帶領(lǐng)我們學(xué)校的教師隊伍共同進(jìn)步，在來(lái)年的工作中，取得更加輝煌的成績(jì)！
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料12
我是一名普通的小學(xué)教師，自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘�，F將我在新課程改革工作中的體會(huì )作以匯報：
一、加強學(xué)習、轉變觀(guān)念
觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導，教育觀(guān)念的轉變是課程改革的前提和基礎，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀(guān)念，就不會(huì )有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀(guān)念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀(guān)念來(lái)自不斷的學(xué)習，因此，我積極參加學(xué)校組織的新課程培訓，把加強學(xué)習，轉變教育觀(guān)念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節，是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀(guān)念，實(shí)現五個(gè)轉變：
1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，引導學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存;
2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué);
3、由重結果向重過(guò)程轉變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì )”，而且要培養學(xué)生“會(huì )學(xué)”;
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，達到共識、共享、共進(jìn)的目的;
5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造轉變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者。
教與學(xué)的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標，傳統的教與學(xué)，就是教師負責教、學(xué)生負責學(xué)，教師是知識的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒(méi)有教師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識，學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習的權利和機會(huì )，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實(shí)驗中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學(xué)生學(xué)習引導者轉變;由高高在上的權威，向學(xué)生學(xué)習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學(xué)生學(xué)習的組織者和促進(jìn)者轉變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉變，向學(xué)習的主體轉變。要創(chuàng )設能引導學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習氛圍，真正達到師生交往，平等對話(huà)，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權威”，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位;學(xué)生也不再是學(xué)習的被動(dòng)者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習時(shí)，讓小組長(cháng)當小老師檢查、輔導本組學(xué)生，并選出學(xué)習好的小組到前邊講臺教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。
二、注重方法，培養能力
在知識大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，改變學(xué)生學(xué)習方式，提倡自主、探究、實(shí)踐式的學(xué)習，著(zhù)眼于對學(xué)生能力的培養。目前已初步建立了問(wèn)題情境—共同探究—多項交流—實(shí)踐應用的課堂教學(xué)的結構模式，給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì )，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習互相交流。
三、掌握教材，靈活使用
以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現在我領(lǐng)會(huì )了新課改理念后，采用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)的意圖，然后結合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開(kāi)課堂教學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開(kāi)學(xué)習，學(xué)習也離不開(kāi)生活。這種方法更容易達到增強學(xué)生學(xué)習興趣、獲取知識、培養能力的目的。
四、密切合作，多項溝通
課改是一個(gè)艱巨的工程很多人都是摸著(zhù)石頭過(guò)河，所以單兵作戰是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學(xué)中遇到問(wèn)題就與同行交流磋商，還定期總結一些問(wèn)題與同行進(jìn)行交流，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高。
五、認真總結，不斷思考，充分做好今后實(shí)驗工作
從開(kāi)展課程改革實(shí)驗以來(lái)，我們的工作思路就是：實(shí)驗—反思—調整—改進(jìn)—再實(shí)驗。對實(shí)驗的每一步，我們都要作認真總結，反思，思考，詳細分析，成功之點(diǎn)，作為經(jīng)驗，繼續發(fā)揚;失敗之處，作為教訓，改進(jìn)調整，繼續前進(jìn)，并把這些總結的經(jīng)驗教訓作為一個(gè)專(zhuān)題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣，不但積累了經(jīng)驗，也使我對今后的實(shí)驗工作始終有一個(gè)清醒的認識，明確的思路。
也正是在我與學(xué)生與全體教師的共同努力下，豐碩的果實(shí)結伴而來(lái)，近年來(lái)多次參加了鎮、縣組織的賽課活動(dòng)，得到了學(xué)校、領(lǐng)導的大力支持，得到了全體教師的真心幫助，不僅收獲了豐富的經(jīng)驗還取得了優(yōu)異的成績(jì)。 20xx年9月和20xx年9月先后被評為縣優(yōu)秀教師。20xx年7月獲得了縣級教育科研成果證書(shū)。 20xx年3月榮獲縣教育科學(xué)“”規劃課題的結題證書(shū)。20xx年12月撰寫(xiě)的論文《數學(xué)教學(xué)應走向生活化》榮獲方正縣教育學(xué)會(huì )頒發(fā)的二等獎榮譽(yù)證書(shū)。20xx年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)“強效名師幫帶工程“活動(dòng)中做了一節題為《分手的簡(jiǎn)單計算》的數學(xué)課，送教下鄉，得到教師們的認可。20xx年5月參加鎮中心校組織的小學(xué)“崗位練兵”課堂教學(xué)成果展示活動(dòng)中做了一節題為《統計》的公開(kāi)課，得到領(lǐng)導的好評。20xx年10月參加縣進(jìn)修校組織的“進(jìn)取杯“教學(xué)展示活動(dòng)中，作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。20xx年11月在會(huì )發(fā)鎮小學(xué)教師推進(jìn)新課程有效教學(xué)活動(dòng)中做了一節題為《整時(shí)的認識》，得到好評。在20xx——20xx學(xué)年度上學(xué)期的教案評選活動(dòng)中，我的教案被鎮中心校評為優(yōu)秀教案。20xx年4月參加縣進(jìn)修校組織的小學(xué)數學(xué)“而立杯“教學(xué)大賽中作課《平移和旋轉》，得到領(lǐng)導的好評發(fā)予榮譽(yù)證書(shū)。20xx年6月在會(huì )發(fā)鎮組織的青年教師匯報課活動(dòng)中，做了一節題為《找規律》的數學(xué)課，被評為二等獎。20xx年6月在哈爾濱市小學(xué)數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)課例評選活動(dòng)中，執教的《統計》一課，榮獲一等獎。參加20xx——20xx年度哈爾濱市小學(xué)班主任崗位練兵活動(dòng)，于20xx年6月被市教育局德育辦公室評為先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號。
在領(lǐng)導們的大力支持和同事們的真心幫助下，我的教育教學(xué)工作取得了點(diǎn)滴的成績(jì)，但這只是我教學(xué)生涯的開(kāi)始，今后的路更加漫長(cháng)，我將不斷地學(xué)習，適應新的教學(xué)形式，改變教學(xué)理念，提高教育教學(xué)水平，當一名好老師。
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料13
作為一名教師，我深?lèi)?ài)著(zhù)自己的本職工作。二十八年前朝氣十足的我帶著(zhù)對教育火一樣的熱情踏上了講臺，第一節課的頭一句話(huà)就是：“我要做你們喜歡的老師�！睆拇�，這個(gè)承諾成了我從教的責任!
為了這一承諾，我義無(wú)反顧的投身到對課堂教學(xué)的探索中，從備好每一節課入手，向身邊的同行學(xué)、向書(shū)本學(xué)、向學(xué)生學(xué)，潛心教研，孜孜以求。為了教改實(shí)驗，婚假未休就回到講臺;為了提高自己，我懷抱7個(gè)月大的女兒，赴蒙城參加“阜陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文評教評學(xué)活動(dòng)”;為了磨課，大大咧咧的丈夫像個(gè)小學(xué)生一樣，一遍一遍的聽(tīng)我不斷改進(jìn)的教學(xué)設計;為了學(xué)習，年邁體病的父母、外祖父母成了女兒固定的“寄存處”……不懈的努力，使我逐漸形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生在我的課堂上興致盎然，思維活躍，生命躍動(dòng)，“主動(dòng)參與式閱讀教學(xué)法”、“改寫(xiě)結合作文教學(xué)法”猶如一股清泉，給當時(shí)太和縣的小學(xué)語(yǔ)文帶來(lái)了勃勃生機，更給了學(xué)生一生受益不盡的發(fā)展空間。當年的學(xué)生張群，如今和我一樣也為人師，去年春節拜年時(shí)給我帶了一件特殊的禮物——永成縣優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，她告訴我：我永遠都忘不了您給我們上的《詠柳》一課，這次我用您的方法給我的學(xué)生上這一課，我也成功了。
寫(xiě)作文一直是學(xué)生們頭疼的一件事，更是讓老師做難的事。在對寫(xiě)作教學(xué)的探索中我發(fā)現，主要原因在于學(xué)生脫離生活，缺乏體驗，情文分離，針對這一現狀，我嘗試讓學(xué)生從“改”學(xué)起，“改中學(xué)寫(xiě)，改寫(xiě)結合”同時(shí)將作文還原為生活，將生活搬進(jìn)課堂，逐步養成“視而能見(jiàn)，聞而能思，有感而發(fā)”的思維習慣，培養“言之有物，言之有序，言之有理”語(yǔ)文能力。，讓學(xué)生的語(yǔ)言有血有肉，充滿(mǎn)靈性，個(gè)性十足，讓學(xué)生的思維自由馳騁，大膽創(chuàng )新。教法的改革深受學(xué)生的喜歡，家長(cháng)的贊同，同行的認可，上級的肯定，多次承擔了縣、市級的示范課教學(xué)，為縣市小語(yǔ)課程改革做了有益的嘗試，先后榮獲市、縣賽課一等獎，市優(yōu)質(zhì)課比賽特等獎，為市電教館錄制了教學(xué)片，被授以?xún)?yōu)秀教師、縣市學(xué)科帶頭人，“阜陽(yáng)市教壇新星”、“安徽省教壇新星”稱(chēng)號，成為縣市小語(yǔ)教改中的排頭兵。雖然我忽視了女兒，冷落了愛(ài)人，愧對父母，但是看到桌上厚厚的賀卡，悄悄送上的潤喉片，座椅上針腳歪歪斜斜的軟軟的坐墊，下課時(shí)聚攏在身邊的一張張笑臉，聽(tīng)到孩子們伏在耳邊說(shuō)：“老師我喜歡你”，聽(tīng)到家長(cháng)拉著(zhù)手說(shuō)“孩子交給你我們放心�！薄藭r(shí)，所有的付出都給了我回報。
為了實(shí)現我的承諾，我相信厚積才能博發(fā)。在別人不解的目光中，我兩次參加了成人高考，利用寒暑假提高、充電，當別人有機會(huì )與家人共享天倫之樂(lè )時(shí)，我離家別女去阜陽(yáng)、到蕪湖重新做回學(xué)生，忍受著(zhù)“三伏天”、“三九天”的考驗，貪婪的汲取知識。在學(xué)習中反思，在反思中提高。多年來(lái)我撰寫(xiě)的教科研論文多次在省市縣比賽中獲獎、交流、發(fā)表。為了增加課堂教學(xué)的內涵，加大課程的橫向聯(lián)系，尋找課程之間的融合點(diǎn)，我主動(dòng)承擔了思想品德的教改實(shí)驗并取得了成功，在縣市教研室領(lǐng)導的指導和支持下，執教的《遵守公共秩序》在全國優(yōu)質(zhì)課評比中獲得“優(yōu)質(zhì)課獎”�！耙换í毞挪皇谴�，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”多年來(lái)，我一直兼任鎮中心教研組成員和市縣小語(yǔ)研究會(huì )成員，每年數次放棄休息時(shí)間到各鄉鎮送教下鄉，幫助農村學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，經(jīng)我輔導的青年教師先后有十幾人在市縣教學(xué)大賽中獲獎，他們的幾十篇教學(xué)論文在各級評比中也榜上有名。在手把手的指導下董淑麗老師的課堂教學(xué)嶄露頭角，在省級比賽、國家級比賽中獲獎。參加國家級骨干教師培訓會(huì )后，我的眼界更開(kāi)闊、功底更深厚。我經(jīng)常參加市縣小語(yǔ)會(huì )、政治研究會(huì )等學(xué)術(shù)團體的活動(dòng)，搞講座、上培訓課，用全新的教育理念，前沿的教學(xué)思想，引領(lǐng)著(zhù)一線(xiàn)教師的課程改革，充分發(fā)揮了領(lǐng)頭雁的作用。同時(shí)我本人的教育教學(xué)水平也在實(shí)踐中日趨成熟，20xx年被授予市級學(xué)科帶頭人的稱(chēng)號，20xx年被評為省教壇新星。
為了實(shí)現這一承諾，我用尊重和信任，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。擔任校長(cháng)以后，我堅持“以德啟智奠基人生”的辦學(xué)理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其加強了對“留守學(xué)生”這一特殊弱勢群體的管理和教育，將“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，構建和諧校園”，作為學(xué)校德育的重頭戲。
作為校長(cháng)大力支持，視關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作為第一要務(wù)。實(shí)行“一公布”、建立“兩本賬”、開(kāi)通“三條熱線(xiàn)”、實(shí)行“四個(gè)一”工程。一次次的人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，溫暖著(zhù)孩子們的心�！敖o爸爸媽媽的一封信”、“我給爺爺(奶奶)做件事”，加強了自立自強教育;“送你一個(gè)微笑”、“同在藍天下，共享一份愛(ài)”等主題隊會(huì )、用真情、溫情感化“留守兒童”，讓留守學(xué)生感受到了集體的溫暖;組織老師學(xué)生為留守兒童過(guò)生日、幫“留守兒童”整理家務(wù)，彌補親子關(guān)系的缺失。特別是當中秋節、端午節、春節來(lái)臨前，我和每一位幫扶教師都要帶著(zhù)自己的幫扶對象與遠在他鄉的父母通電話(huà)，讓孩子們通過(guò)電波圓了他們“團圓夢(mèng)”。這些關(guān)愛(ài)活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的“家”的氛圍，讓每個(gè)“留守兒童”真切感受關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光，使他們不覺(jué)“留守”，不再孤獨，快樂(lè )生活。
作為母親，我主動(dòng)參與，是留守學(xué)生心中的媽媽。我都帶頭幫扶多名學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、成長(cháng)。在留守學(xué)生的心目中，我就是他們可以依賴(lài)的的媽媽?zhuān)辉父鷦e人說(shuō)的悄悄話(huà)放到“校長(cháng)信箱”中，生活上遇到困難找校長(cháng)解決。
六(1)班欒瑩瑩的父母遠在廣東打工，姐弟倆與在縣城當清潔工的爺爺奶奶艱難度日。一場(chǎng)無(wú)情的大火，燒光了一家人臨時(shí)搭建的小木房。望著(zhù)燒成灰燼的“家”。欒瑩瑩痛哭失聲“書(shū)燒完了，我怎么上學(xué)!”我知道后立即組織學(xué)生捐款捐物，并帶頭捐款500元，還給他倆購買(mǎi)了衣服、學(xué)習用具。事后又組織學(xué)生和老師結成互助小組，輪流到他們家輔導功課。我也多次去教他們做家務(wù)，與他們談心、交流，使兩個(gè)孩子很快走出陰影，變得自信開(kāi)朗。已經(jīng)懂事的孩子硬是沒(méi)有把這個(gè)壞消息告訴父母，堅強的承擔起照顧爺爺奶奶的重擔，直到父母春節回家才了解事情真相。
四年級的張可可性格頑劣，上網(wǎng)成癮，經(jīng)常對管教他的奶奶推搡、辱罵，為引領(lǐng)他迷途知返，付春梅校長(cháng)及時(shí)與他的父母聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持，在班主任老師的配合下，和張可可交朋友，介紹他加入電腦興趣小組，帶他體驗家務(wù)勞動(dòng)的辛苦、了解奶奶的付出，為他慶祝生日，周末組織幫扶小組輔導他學(xué)習……如今，他懂事了，孝順了，學(xué)習也進(jìn)步了，還光榮地被評為“陽(yáng)光少年”。
我們正用行動(dòng)踐行者：做留守學(xué)生生活的知情人、學(xué)習的引路人、品德的教育人、成長(cháng)的保護人。
“路漫漫其修遠兮”。為了做讓學(xué)生喜歡的老師，我努力著(zhù)，并將一直努力下去。
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料14
愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則的岳老師是個(gè)責任心頗強的人。她每做一件事要么就把它做好，要么就不做，是個(gè)極其執著(zhù)的人。為了幫助班里的后進(jìn)生使其進(jìn)步。岳老師不怕麻煩，經(jīng)常利用課余時(shí)間單獨“開(kāi)小灶”，甚至把學(xué)生帶到家里，像對待自己的親生孩子一樣，耐心細致地為學(xué)生講解，學(xué)生每做對一道題，聽(tīng)懂一個(gè)概念，她臉上像綻開(kāi)的花朵一樣笑得那么燦爛�！澳阏嫘�，你真棒！”或者擁抱一下，作為對學(xué)生的獎勵，還把家里好吃的拿出來(lái)作為物質(zhì)獎勵。學(xué)生每每嘴里吃著(zhù)香香的，面面相覷，而后嫣然一笑，靦腆地說(shuō)：“謝謝老師！”天晚了，岳老師親自把學(xué)生送回家，回到家里，往往一大堆家務(wù)活忙得她不可開(kāi)交，常常遭到家里人埋怨，每次聽(tīng)到這些埋怨聲，岳老師只是一笑了之。正是因為她愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的精神，帶動(dòng)著(zhù)全校的師生�！安灰陨菩《粸椤弊鳛樗淖毅�，時(shí)刻鼓勵著(zhù)她，鞭策著(zhù)她。隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，現代教育對教師的要求越來(lái)越高，教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”勤于學(xué)習，掌握科學(xué)方法，不斷向同行學(xué)習，她利用一切機會(huì )向別人學(xué)習，教學(xué)中，她寓教于樂(lè )，大膽創(chuàng )新，有效地喚醒學(xué)生創(chuàng )新意識，在課內外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，做中學(xué)，玩中學(xué)。雖然岳老師年齡偏高，但她從不甘心落后。在教學(xué)教法上，她打破傳統式的呆板模式，不斷探索改進(jìn)新的教法，時(shí)常與年輕教師商討教學(xué)方法，研討教學(xué)思路，聽(tīng)評課是她的家常便飯。有時(shí)因為一道題的不同做法，她與老師們爭論不休。由于她勤奮工作，勇于創(chuàng )新，多次榮獲“縣先進(jìn)、三八紅旗手、優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。 中國自古以來(lái)崇尚孝道，“百善孝為先”。岳老師上有八十高齡身患多病的老母親，下有未成年的孩子。岳老師一邊上課，一邊照顧母親，一邊料理家務(wù)，一邊輔導學(xué)困生，老母親是看在眼里，疼在心里呀！多次含著(zhù)淚勸她請假休息，她笑著(zhù)對母親說(shuō)：“要是那些孩子是我，您愿意讓老師耽誤我的課程嗎？”四、勇斗病魔，無(wú)悔奉獻“好人不一定有好報”，“禍不單行”之類(lèi)的俗話(huà)好像就是針對岳老師而言的。此波未平，彼浪又起。誰(shuí)知心臟病還未痊愈，又節外生枝。20xx年9月又查出身患癌癥，已到中晚期。必須立即住院手術(shù)，此時(shí)，她不知所措，一下子驚呆了，徹底跨了，思想麻木了，學(xué)校領(lǐng)導和師生都抽泣地再次懇求她：“你必須住院接受治療，學(xué)校不能沒(méi)有你，孩子們不能沒(méi)有你��！”大家的話(huà)語(yǔ)鼓起了她生存的勇氣。她堅強地說(shuō)：“你們放心，我堅決治療，因為我還有那么多學(xué)生等我上課呢！”來(lái)到醫院，她緊緊地握住醫生的手，用期待的目光看著(zhù)著(zhù)醫生，潸然淚下，泣不成聲：”醫生，拜托您了，救救我，我不能死，因為老母親需要我，孩子們更需要我��！我不能沒(méi)有生....”醫生被她的誠心和孝心所感動(dòng)，滿(mǎn)含熱淚地說(shuō)：“你放心，絕對放心。我們一定會(huì )竭盡全力的！”在場(chǎng)的人們無(wú)不以袖拭淚。之后，她為了工作、為了學(xué)生，一邊治療一邊上課。特別是化療之后的痛苦，是常人難以忍受得了的，何況一個(gè)身體虛弱的病人呢？但岳老師咬著(zhù)牙以頑強的毅力一次次與病魔做著(zhù)抗爭。她的精神能不感動(dòng)每一位老師？能不感染每一個(gè)學(xué)生嗎？全校師生為她捐款。當她看到這一切，淚如雨下，激動(dòng)地說(shuō)：“只要我能站起來(lái)，我就不離開(kāi)這三尺講臺，不離開(kāi)學(xué)生一步�！�
先進(jìn)優(yōu)秀教師事跡材料15
時(shí)光荏苒，轉眼間，我跨入教師這個(gè)行列已經(jīng)16個(gè)年頭。從教十幾年來(lái)，在各級領(lǐng)導和同志們的親切關(guān)懷和支持幫助下，憑著(zhù)自己對教育事業(yè)的一腔熱忱，勤勤懇懇，踏實(shí)苦干，在三尺講臺上，用自己的青春和汗水，勤奮耕耘，哺育桃李，取得了較好的成績(jì)。下面把自己多年來(lái)在教育教學(xué)和科研工作中點(diǎn)滴成績(jì)總結如下：
一、激情滿(mǎn)懷，無(wú)私奉獻
人生最大的幸運莫過(guò)于選定一個(gè)實(shí)現自身價(jià)值的職業(yè)，作為一名人民教師，我熱愛(ài)我的職業(yè)，熱愛(ài)自己從事的工作。1997年7月，我從德州師范專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)，成為一名光榮的人民教師。作為年青的教師，我潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng )一流佳績(jì)之余，致力教育科研與改革，為培養"有道德、有理想、有文化、有紀律"的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人而不斷努力。著(zhù)名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)："捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"。我相信，只有愛(ài)的付出，才會(huì )有愛(ài)的收獲。因此，在教育教學(xué)工作中我一直堅信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，來(lái)凈化學(xué)生的心靈。無(wú)論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。
二、嚴愛(ài)相濟，教書(shū)育人
教學(xué)工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴愛(ài)相濟，才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。工作中，我深深體會(huì )到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，才�?huì )讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè )，他們才會(huì )學(xué)著(zhù)去愛(ài)別人。"金鳳凰"要愛(ài)，"丑小鴨"更要愛(ài)。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿(mǎn)腔愛(ài)心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對"后進(jìn)生"我努力做到多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵，并積極尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P，促其發(fā)光。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí)，我還兼顧全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結合教材的難度和學(xué)生實(shí)際水平，對不同層次學(xué)生設計了深度不一的教學(xué)辦法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿(mǎn)足優(yōu)生。
三、獻身教育，無(wú)怨無(wú)悔
教師是辛苦的，教師職業(yè)是平凡的。在十幾年的教師生涯中，我憑著(zhù)一顆教師的良心和強烈的責任感，實(shí)實(shí)在在地干好自己應該干的工作，從未因私事耽誤過(guò)學(xué)生一節課。遠離父母的我，每逢家中有事，父母讓我請假，我總是婉言拒絕："咱家中是有事離不開(kāi)我，可學(xué)校里的幾十名學(xué)生一樣離不開(kāi)我啊，他們更不能耽誤��！"時(shí)間長(cháng)了，父母再忙再累，也從不拉我后腿。一次妻子生病住院，我在醫院陪護，想到班里那四十五個(gè)渴求知識的孩子，我的心里充滿(mǎn)了矛盾和痛苦，無(wú)論是放下那一邊我都于心不忍。妻子理解的對我說(shuō)："你還是去上班吧，別把你急出病來(lái)，我沒(méi)事。"我握著(zhù)妻子的手，看著(zhù)她紅紅的眼圈，不知說(shuō)什么好，最后還是狠了狠心，毅然去了學(xué)校。孩子一周歲后就住在奶奶家，我頻繁幾周見(jiàn)不到孩子，每次回家看到孩子興奮的神情和離家時(shí)無(wú)助的目光，我一陣陣心酸。我在家不是一個(gè)好兒子、好丈夫、好父親，但我卻無(wú)愧于我那些求知若渴的孩子們，無(wú)愧于我所從事的光榮而艱巨的教育事業(yè)。
四、潛心科研，碩果盈枝
在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流。十幾年來(lái)，我在教育教學(xué)方面及科研方面取得了優(yōu)異的成績(jì)，我所擔任的語(yǔ)文及其他學(xué)科教學(xué)，成績(jì)均名列前茅，我本人也多次被評為鎮優(yōu)秀教師，得到全校師生和社會(huì )各界的一致好評。在教育科研方面，成績(jì)顯著(zhù)。先后主持或參與全國"十五"規劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源整合實(shí)驗、全國""規劃"學(xué)校文化與特色建設"實(shí)驗、XX省心理健康教育實(shí)驗、XX市學(xué)生良好品德養成實(shí)驗、XX市"優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究"、XX市小課題研究等國家、省市級課題實(shí)驗，取得了顯著(zhù)成效。20xx年8月3日，論文《深化和諧教學(xué)，實(shí)現差生轉化》在"全國第九屆和諧教學(xué)法研討會(huì )"上被評為二等獎。20xx年11月，論文《淺談電化教學(xué)中的情景設置》在XX市電教論文評選中，榮獲二等獎。20xx年4月，公開(kāi)課《海上日出》在XX市電教優(yōu)質(zhì)課評比中，榮獲二等獎。20xx年6月，論文《論勞動(dòng)教育與學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展》在XX市中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教師優(yōu)秀論文評比中榮獲二等獎。20xx年12月，公開(kāi)課《桂林山水》在XX市電教優(yōu)質(zhì)課評選中榮獲三等獎。20xx年12月，論文《活動(dòng)課——讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)》參加"20xx年度全國優(yōu)秀教師論文匯展"評比，榮獲國家級二等獎，并入選《全國優(yōu)秀教師論文匯展獲獎作品集》正式出版。20xx年5月，論文《實(shí)施以德治校，重在塑造師魂》在XX市德育和心理健康教育論文評比中榮獲壹等獎。20xx年6月，論文《在綜合實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》在XX省"全國教育科學(xué)‘十五’規劃教育部重點(diǎn)課題"《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源整合實(shí)驗研究》優(yōu)秀論文評比中榮獲二等獎。20xx年7月，執教的公開(kāi)課《編草辮》一課，在全省"小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)"優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲二等獎。
回首過(guò)去，豪情滿(mǎn)懷，瞻望未來(lái)，任重而道遠。"人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)？"為了摯愛(ài)的教育事業(yè)，為了一代新人能成為社會(huì )主義建設的棟梁之才，我愿做春蠶，愿做紅燭，愿做一名披荊斬棘的播火者，用自己的青春和汗水，在教育這塊沃土上，譜寫(xiě)出自己最輝煌的篇章。
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