十佳教師事跡材料(集合11篇)
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到事跡材料吧，事跡材料以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。什么樣的事跡材料才是規范的呢？以下是小編幫大家整理的十佳教師事跡材料，希望能夠幫助到大家。
十佳教師事跡材料 篇1
絮飛柳長(cháng)、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風(fēng)雪嚴霜，十四年的教學(xué)生涯一晃而過(guò)，在這個(gè)過(guò)程當中，她把愛(ài)灑向學(xué)生的心田，做學(xué)生的貼心人；耐心輔導學(xué)習上有困難的學(xué)生；讓書(shū)香伴著(zhù)學(xué)生地成長(cháng)，從小就把人文精神的種子播撒在學(xué)生的心間；她努力提高自身的素養，向著(zhù)成為一個(gè)優(yōu)秀的老師而邁進(jìn)！在這十四年當中，她熱情飽滿(mǎn)地面對每一屆教過(guò)的學(xué)生，跟他們一起共同成長(cháng)，只為有著(zhù)“等到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的那一天！
一、愛(ài)灑心田，做學(xué)生的貼心人。
教育不能沒(méi)有愛(ài)！因為老師面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)情感體驗的鮮活的人。老師付出了愛(ài)，學(xué)生也會(huì )愛(ài)著(zhù)老師。在師生之間回流的愛(ài)當中，老師能收獲著(zhù)滿(mǎn)足與感動(dòng)。在20xx年，她接手了83班。這個(gè)班她帶了三年，在這個(gè)班里有很多的留守兒童。王慧琳就是其中的一個(gè)。這個(gè)在學(xué)習上努力但話(huà)語(yǔ)不多的孩子，引起了她的關(guān)注。有一天，下班后，她班寄宿的吳靚跑到她住的地方，對她說(shuō)：“瞿老師，王慧琳在寢室哭了！”她很急切地問(wèn)道：“王慧琳她怎么了？”吳靚告訴她說(shuō)：“今天是王慧琳的生日，她想回去跟爺爺一起過(guò)生日，可是她去坐校車(chē)時(shí)，司機不讓她坐車(chē)，說(shuō)今天還沒(méi)到星期五，不讓她坐車(chē)回去，王慧琳正在寢室里趴在床上哭得很傷心呢！”她知道王慧琳家里的境況不是很好，王慧琳的爸爸媽媽常年在外打工，工資待遇不是很高，掙來(lái)的錢(qián)要供王慧琳和她姐姐讀書(shū)，還要贍養七十多歲的爺爺。這樣的家庭讓王慧琳很懂事也有點(diǎn)自卑，平時(shí)，她不怎么跟同學(xué)們交往。她讓吳靚先回寢室安慰一下王慧琳。她從房間里，拿起錢(qián)包就往外跑，她來(lái)到了蛋糕店，她要給這個(gè)懂事而好學(xué)的孩子訂一個(gè)生日蛋糕。她花了一百元給王慧琳訂了一個(gè)漂亮的水果蛋糕。她訂好了蛋糕，又跑到書(shū)店買(mǎi)了兩本書(shū)作為生日禮物送給王慧琳。她做完這一切后，在王慧琳下晚自習之前，來(lái)到了王慧琳住的306寢室。當晚自習的鈴聲響起，她把蛋糕上的蠟燭給點(diǎn)燃了，當王慧琳進(jìn)到寢室時(shí)，她捧著(zhù)蛋糕對著(zhù)王慧琳唱起了：“祝你生日快樂(lè )！祝你生日快樂(lè )……”當王慧琳看著(zhù)她捧著(zhù)生日蛋糕站到面前時(shí)，驚訝之余的王慧琳眼里閃動(dòng)著(zhù)淚花，她激動(dòng)地撲在老師的肩膀上，淚水漣漣地對她說(shuō)：“瞿老師，謝謝你！我一直想在過(guò)生日的時(shí)候，能吃上一個(gè)大大的生日蛋糕，我知道爸爸媽媽賺錢(qián)很辛苦，我一直不敢開(kāi)這個(gè)口，而你卻幫我實(shí)現了這個(gè)心愿，老師！我真的很謝謝你……”王慧琳哽咽著(zhù)說(shuō)不下去了！她把蛋糕放下，用手擦拭著(zhù)她臉上的淚水說(shuō)：“王慧琳，今天是你的生日，你要開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)！老師還買(mǎi)了兩本書(shū)送給你，希望你通過(guò)自己的努力，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子！”當王慧琳從她手中接過(guò)兩本新書(shū)時(shí)，她高興得蹦了起來(lái)！她見(jiàn)王慧琳這么開(kāi)心，就把手機拿出來(lái)，對王慧琳說(shuō)：“給媽媽打個(gè)電話(huà)吧！”王慧琳很感激地望了她一眼，接過(guò)手機，王慧琳撥通了媽媽的電話(huà)，電話(huà)一接通，王慧琳就迫不及待地對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉祧睦蠋熧I(mǎi)了個(gè)大蛋糕給我過(guò)生日了，還送了書(shū)給我看，我實(shí)在是太高興了！”看著(zhù)王慧琳興奮的樣子，她也很開(kāi)心！經(jīng)過(guò)這件事之后，王慧琳在上課的時(shí)候，總會(huì )對她投來(lái)深情的眼光，在見(jiàn)到她時(shí)總是笑臉盈盈，在下課的時(shí)候，她經(jīng)常會(huì )看到王慧琳與同學(xué)快樂(lè )交往的身影了，王慧琳變得開(kāi)朗了！更讓她驚喜的是，王慧琳愿意對她說(shuō)出心里話(huà)了！每當有什么困惑和煩惱，王慧琳就會(huì )向她傾訴了，她成了王慧琳最貼心的人了！能成為學(xué)生的知心朋友，她感到非常滿(mǎn)足！在畢業(yè)的時(shí)候，王慧琳給她寫(xiě)了一首詩(shī)，題目是《分離》：（分離一個(gè)可怕的詞它使我再次嘗到眼淚是咸的分離一個(gè)鄭重的詞它使我深深地明白歡笑與它相比早已失去了往日的風(fēng)采分離它就像是本記憶相冊當它來(lái)臨的時(shí)候當初的往事猶如電影般回放當我們才知珍惜時(shí)卻為時(shí)已晚）當她看到這首詩(shī)時(shí)，她心中怎會(huì )不滿(mǎn)足不感動(dòng)呢？當一個(gè)老師的幸福感充盈心間！
二、耐心輔導，打好學(xué)習的基礎。
小學(xué)是打好學(xué)習基礎的階段，讓學(xué)生掌握牢固的基礎知識，是她對學(xué)生的要求。她現在教的這個(gè)二年級，留守兒童也特別多，很多的學(xué)生由于家長(cháng)長(cháng)期不在身邊，家庭教育的缺乏，讓很多學(xué)生沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，學(xué)習跟不上來(lái)。李家慶是她班很特別的一個(gè)孩子，李家慶跟著(zhù)爺爺一起生活，在學(xué)習上面，他的習慣非常不好！在課堂上，他非常好動(dòng)，很少安靜下來(lái)聽(tīng)一節課，在課堂上寫(xiě)字時(shí)，他不是沒(méi)帶鉛筆，就是沒(méi)帶書(shū)本，帶鉛筆了，而又沒(méi)有削，在寫(xiě)字時(shí)，他寫(xiě)字的速度非常慢，寫(xiě)一下他要這里摸摸，那里弄弄，時(shí)不時(shí)還要逗弄一下同學(xué)，或者跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)話(huà)，同學(xué)不理他時(shí)，他就用鉛筆畫(huà)別人的桌子。在剛開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，他寫(xiě)不出來(lái)一兩個(gè)，每次一查他的家庭作業(yè)，作業(yè)本上是一片空白。在第一單元考試時(shí)，李家慶考試不及格。她看到李家慶在學(xué)習上的不足，每天下午，她會(huì )把李家慶叫到辦公室，進(jìn)行輔導。她要李家慶把當天學(xué)過(guò)的課文讀一遍，看他哪些字還不認識，讀完了課文之后，再書(shū)寫(xiě)課后的生字詞，生字詞寫(xiě)完之后，馬上進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)不合格，又讓李家慶把寫(xiě)錯的改正，改正好了復習一下，再來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，直到聽(tīng)寫(xiě)達到要求為止。對于書(shū)上要背誦的課文和知識點(diǎn)，她會(huì )守著(zhù)李家慶背完，并出一些填空題來(lái)鞏固背誦的內容。每天的家庭作業(yè)，她會(huì )監督李家慶寫(xiě)完并改完，對于李家慶出錯的地方，她會(huì )進(jìn)行講解，再讓李家慶去改正錯誤。她的堅持，讓李家慶在學(xué)習上有了很大的進(jìn)步，李家慶的書(shū)寫(xiě)速度提高了，聽(tīng)寫(xiě)有九十分以上了，對學(xué)習有興趣了�，F在，每天的下午，她都會(huì )把在學(xué)習上有困難的學(xué)生叫到辦公室輔導，這段時(shí)間，文懿海、李凱吉、歐陽(yáng)蕙蘭、謝正美，在她的輔導之下，在學(xué)習上都有了很大的進(jìn)步�？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，她累并快樂(lè )著(zhù)！
三、書(shū)香陪伴，重人文精神的培養。
作為小學(xué)班主任，她深知人文精神的播種對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。她從20xx年接手新一屆一年級起，每天利用午讀課，給學(xué)生們講故事。故事的內容很豐富，有繪本《三只小豬的真實(shí)故事》、《讓路給小鴨子》、《野獸出沒(méi)的地方》等；有童話(huà)故事《青蛙弗洛格》、《小巴掌童話(huà)》、《格林童話(huà)》等；還有科普故事《聽(tīng)恐龍講故事》、《聽(tīng)昆蟲(chóng)講故事》、《聽(tīng)動(dòng)物講故事》等。她想讓書(shū)香從小就伴著(zhù)農村學(xué)生的成長(cháng)，讓書(shū)里的“營(yíng)養”豐富學(xué)生的精神世界，把人文精神的種子播撒在學(xué)生的心間。她班的王宇輝，在剛入學(xué)時(shí)，是一個(gè)特別愛(ài)貪玩的孩子。上課總會(huì )遲到，作業(yè)也不按時(shí)完成，學(xué)習習慣非常不好！她有針對性地選了一本有趣的《小豬稀哩呼�！方o他看，王宇輝一看進(jìn)去了，就被書(shū)里的內容吸引住了！現在，只要有時(shí)間，王宇輝就會(huì )安靜地坐上座位上看書(shū)，現在的王宇輝十足就是一條“小書(shū)蟲(chóng)”了。一個(gè)愛(ài)上了看書(shū)的孩子，他就會(huì )進(jìn)行自我教育了�，F在的王宇輝上課再也沒(méi)遲過(guò)到，他在學(xué)習上有了很大的進(jìn)步！這就是優(yōu)秀的書(shū)籍給孩子心靈帶來(lái)的巨大力量！她還特別關(guān)注書(shū)籍對楊炎盾的影響。楊炎盾沒(méi)有父母，他跟著(zhù)年邁的爺爺生活，爺爺七十歲了，還要外出做工賺錢(qián)，生活很不易！老人能管好孫子的吃穿就已經(jīng)很了不起了，在精神交流方面，老人顧不了，也顧不上！楊炎盾每天回到家，爺爺做事還沒(méi)回來(lái)，他就與電視為伴，長(cháng)期與人不交流，讓這個(gè)孩子性格有些孤僻，言語(yǔ)有些木訥，楊炎盾在學(xué)習上也跟不上來(lái)，從鄉下小學(xué)轉到中心小學(xué)時(shí)，他拼音都不認識，而這時(shí)的楊炎盾已九歲了！她在學(xué)習蘇霍姆林斯基寫(xiě)的《給教師的一百條建議》時(shí)，深知在學(xué)習上有困難的學(xué)生，更加要加強閱讀。當她面對這個(gè)學(xué)生時(shí)，她就在思索：哪一本書(shū)會(huì )引起楊炎盾的興趣呢？哪本書(shū)會(huì )成為注入楊炎盾心靈的一束“陽(yáng)光”呢？她先選圖文并茂的書(shū)給楊炎盾看，如《嗨！豬山大哥豬山大哥》，剛開(kāi)始時(shí)，她帶著(zhù)楊炎盾看，還讀給他聽(tīng)。當楊炎盾被書(shū)里的內容吸引時(shí)，她發(fā)現他的眼睛都亮了起來(lái)。當她讀完了一本書(shū)后，楊炎盾自己會(huì )到教室的書(shū)柜里找書(shū)看了。經(jīng)過(guò)一年多的努力，在這個(gè)學(xué)期，楊炎盾開(kāi)始看全是文字的書(shū)了，他挑選了一本《大頭兒子和小頭爸爸》這本書(shū)看，還把這本書(shū)帶到家里去看。由閱讀遷移到學(xué)習，楊炎盾在學(xué)習上也有了起色，這個(gè)今年十歲的孩子，終于在聽(tīng)寫(xiě)上能寫(xiě)對幾個(gè)詞了，這對他來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么了不起的進(jìn)步��！在這個(gè)學(xué)期，她出資又為學(xué)生買(mǎi)了一系列很優(yōu)秀的童書(shū)。每當午讀課的時(shí)候，全班的學(xué)生都沉浸在書(shū)海中，她覺(jué)得在靜謐中享受著(zhù)精神食糧浸潤的學(xué)生們是一道最美的風(fēng)景！她的用心沒(méi)有白費，她現在帶的這個(gè)班級，很多學(xué)生愛(ài)上了閱讀，每次午讀課領(lǐng)書(shū)時(shí)，總有學(xué)生對她說(shuō)：“老師，我想把這本書(shū)帶到家里去看完！”每當她聽(tīng)到學(xué)生這樣說(shuō)，她的心里就會(huì )涌出一股歡悅！把人文精神的種子種在孩子的心間，幫他們插上閱讀的翅膀，這是她的理想，也是她的追求！她在為“花”開(kāi)時(shí)節的到來(lái)播種著(zhù)、培育著(zhù)……
四、參與活動(dòng)，提高自身的素養。
她是一名小學(xué)教師，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是她的心愿。為此，她在教學(xué)中，認真鉆研，虛心學(xué)習，在學(xué)校里多次為老師們展示上語(yǔ)文公開(kāi)課，她所上的課，得到了老師們的一致好評。在小學(xué)品德學(xué)科，她成為了“株洲市譚自云品德名師工作室”的一員，她積極參加品德學(xué)科的各種教研和競賽活動(dòng)。20xx年她參加“株洲市第三屆品德學(xué)科運用課件說(shuō)課”比賽中獲得一等獎；20xx年她參加“株洲市第七屆小學(xué)德育課程教學(xué)”競賽中獲得一等獎；20xx年她參加攸縣小學(xué)品德學(xué)科賽課獲得一等獎；20xx年她參加《品德與生活》“新課標·新教材·新教法”教學(xué)展示活動(dòng)獲省二等獎。正是她對教學(xué)的一片熱情，她被評為了網(wǎng)嶺鎮首屆“十佳教學(xué)能手”。行走在教育的路上，她為了記錄自己與學(xué)生的一起成長(cháng)，她在新浪網(wǎng)上開(kāi)通了教育博客，通過(guò)記錄與反思，她對教育有了更深刻的理解。教學(xué)是教師的主陣地，她在努力學(xué)習著(zhù)，在撰寫(xiě)論文方面，她也很用心。她撰寫(xiě)的《讓激勵性評價(jià)在語(yǔ)文課堂上大放溢彩》獲市一等獎；《還品德教學(xué)本色》獲省二等獎；在網(wǎng)嶺鎮中學(xué)舉行的撰寫(xiě)班主任工作案例《一件事引發(fā)我的思考》獲一等獎。為了讓自己得到鍛煉，提升各方面的能力，她還參加了株洲市的“三字一話(huà)”比賽，獲得了優(yōu)秀獎；參加攸縣教育局舉行的“中國夢(mèng)·我的攸縣夢(mèng)”演講比賽一等獎；參加攸縣第四屆教師“三字一話(huà)”比賽中普通話(huà)獲二等獎；參加網(wǎng)嶺鎮中學(xué)舉行的“三字一話(huà)”比賽中普通話(huà)獲一等獎。
老師，是一種稱(chēng)謂，也是一種修行！在這條修行的路上，她嚴格要求著(zhù)自己，希望用自己的努力，能培育出美麗的“花”兒，讓“花”兒能盡情地綻放！在這條踐行的路上，她一路收獲著(zhù)，反思著(zhù)，行走著(zhù)……她深知，要當好一個(gè)老師，自己要“修煉”的地方還很多，堅持前行，好好學(xué)習已成為了她心底的一股信念，她會(huì )邁著(zhù)堅定的步伐一直努力著(zhù)，努力著(zhù)，只為所培育的“花”兒能絢麗綻放，散發(fā)裊裊清香……
十佳教師事跡材料 篇2
他對每屆新生的開(kāi)場(chǎng)白聽(tīng)起來(lái)令人鼓舞�！案魑煌瑢W(xué)，大家好！我，楊�！讞疃Y贊’的‘楊’，‘大丈夫’的‘夫’，‘錦繡前程’的‘錦’，也是‘錦上添花’的‘錦’。以后師生一堂，希望合作愉快！”這就是他，一位有口碑的老師。他，研究生學(xué)歷，現任教于靈璧一中，高級英語(yǔ)教師，教研組長(cháng)，班主任。他從教28年，育人數千，成就斐然。
教學(xué)細致鉆研
他英語(yǔ)教育科班出身，先后就讀于師范專(zhuān)科學(xué)校外語(yǔ)系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（1985.9—1987.7）、安徽師范大學(xué)外語(yǔ)系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（1990.9—1993.6）和北京師范大學(xué)外文學(xué)院教育碩士專(zhuān)業(yè)。在高中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，他借鑒他人，探索創(chuàng )新，走出了有自己特色的教學(xué)之路。
語(yǔ)音教學(xué)，重在滲透和熏染。他課前反復聽(tīng)錄音，關(guān)注語(yǔ)境中長(cháng)短語(yǔ)塊的用時(shí)差異，把握節奏。在課文背誦段落的檢查中或復述課文的訓練中，他留意連讀、爆破、弱化、升降調和用時(shí)長(cháng)短的節奏細節，在以后教學(xué)中適時(shí)糾正和強調。
課文教學(xué)，他注意把文本由文字向多模態(tài)轉化，培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和輸出信息的能力。課文教學(xué)蘊含英語(yǔ)思維能力培養。為此，他提出重點(diǎn)段消化的四構件訓練（結構、問(wèn)題、語(yǔ)塊和背誦）和節點(diǎn)詞思維導圖的課文復述強化訓練。
語(yǔ)法教學(xué)，他以歸納法引入，再以演繹法深化。語(yǔ)法課，他認為語(yǔ)法知識的掌握不是最終目的，引導學(xué)生掌握語(yǔ)法技能才是目的。語(yǔ)法技能是活用的語(yǔ)法，是屬于語(yǔ)用范疇的。
英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，他首先注重書(shū)寫(xiě)訓練，提出英文書(shū)寫(xiě)的“扁長(cháng)”、“傾斜”和“平行”的三原則。他“批閱作文，不細追究不妨礙本意表達的語(yǔ)法錯誤，注重行文思想和起承轉合的寫(xiě)作發(fā)展，引導學(xué)生“寫(xiě)中學(xué)”。
高考備考，他細致安排一輪、二輪、和三輪復習。一輪復習重在課本，打牢基礎；二輪復習旨在專(zhuān)項題型訓練、系統模擬訓練和聽(tīng)力水平的提高；三輪復習聚焦信息卷、強化學(xué)生的做題適用能力、規范訓練作文和解讀高考說(shuō)明。
有耕耘，就有收獲。他的學(xué)生在歷次教學(xué)質(zhì)量檢測中都名列年級同層次學(xué)生成績(jì)前茅，因而受到學(xué)生好評、家長(cháng)認可和同事贊許。
教研重在實(shí)效
他專(zhuān)業(yè)素養深厚，搞教研總是從教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，探究解決的出口。
聽(tīng)力于20xx年正式進(jìn)入全國英語(yǔ)高考大卷，聽(tīng)力失分是英語(yǔ)老師普遍關(guān)注
的問(wèn)題。他利用在北京師范大學(xué)讀研的機會(huì )，完成了關(guān)于聽(tīng)力研究的碩士論文Three—Vector Accumulation & Listening Comprehension（《三矢量積累與聽(tīng)力理解》，20xx）。文中提到的“單詞聯(lián)想”、“語(yǔ)塊吸收”和“話(huà)題語(yǔ)境意識”的三構件構想是經(jīng)過(guò)實(shí)證證實(shí)了的，現在依然有參考意義。
20xx年，結合語(yǔ)言界關(guān)于建構“中國英語(yǔ)”的背景和愛(ài)國主義教育的現實(shí)，他利用課余時(shí)間編輯第一本校本教材，即Read English：Know about China’s World Heritages（《讀英語(yǔ)：了解中國世界文化遺產(chǎn)》，20xx）。書(shū)中選編了關(guān)于當時(shí)被認定的中國34處世界文化遺產(chǎn)的英語(yǔ)文章，較好地解決了用英語(yǔ)如何表達中國傳統文化的問(wèn)題。
20xx年夏，他在合肥接受省骨干教師培訓期間的結業(yè)論文《高考英語(yǔ)寫(xiě)作存在的問(wèn)題與解決》獲得導師組一致好評，而后該文又獲得首屆全國中小學(xué)外語(yǔ)教師名師大會(huì )活動(dòng)論文二等獎（20xx）。高考寫(xiě)作是學(xué)生失分最多的高考題項，他論文從課標出發(fā)，結合積累的材料，提出提高寫(xiě)作水平的實(shí)際建議。
他的第二本校本教材《話(huà)題重組英語(yǔ)導學(xué)案》（20xx）（獲xx市教育局課改實(shí)驗類(lèi)優(yōu)秀獎）和第三本校本教材《高三英語(yǔ)寫(xiě)作教與學(xué)》（20xx），在校內推廣使用，對高考備考有很大的促進(jìn)作用。另外，他獲省獎的論文《關(guān)于高三英語(yǔ)備考的標題研究》（20xx年）對一線(xiàn)老師的高三一輪和二輪復習有借鑒意義。
實(shí)際上，他不僅在意自己的教研方向，也參與其他各類(lèi)教研活動(dòng)。從20xx年至20xx年，他參與了歷次xx市重要的三模英語(yǔ)卷的制作；20xx年受邀參與編寫(xiě)xx市高一英語(yǔ)教輔的編寫(xiě)；近年來(lái)多次受邀到縣、市和外省做專(zhuān)題講座，結交好多專(zhuān)家朋友，大大提升了自己；在校內他關(guān)注青年英語(yǔ)教師的成長(cháng)，積極主動(dòng)分享自己的教研成果。
帶班首倡挑戰
他是一位出色老師，更是一位有創(chuàng )新的班主任。20xx年以來(lái)，他帶班實(shí)施挑戰機制。挑戰機制面向學(xué)生，其核心是培養公平公正意識和強調為自己的學(xué)業(yè)表現負責。挑戰目的是引導學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”到“我想學(xué)”的轉變。
挑戰機制由幾個(gè)子系統構成。⑴座位資源管理。出勤方面：以周為時(shí)間單位，遲到了的同學(xué)，與同縱排沒(méi)遲到的最后一位同學(xué)換位。學(xué)業(yè)方面：以段考、期中和期末大考成績(jì)?yōu)橐罁�，挑戰群中分高的同學(xué)優(yōu)位優(yōu)先。座位這樣管理起到榜樣招引、動(dòng)力促進(jìn)、知彼知己和共同提高的作用。同桌同學(xué)也會(huì )慢慢第學(xué)會(huì )獨立與合作、借鑒與包容。⑵科代表管理：期中或期末大考，班級單科前十或總分前十的同學(xué)，原是科代表的，保留不變。如果不是以上兩種情況的原科代表，由相應大考單科前十同學(xué)中的總分第十名的同學(xué)取代。⑶談話(huà)安排。重點(diǎn)是小組談話(huà)。個(gè)別談話(huà)，因人而異，班主任尤其要精心準備。話(huà)題內容可以是學(xué)業(yè)、做人、情感、成長(cháng)、安全、及家庭等方面。⑷團隊管理。班委和團支部成員，如果沒(méi)有重大變故，基本不變。小組長(cháng)確定，坐在每排第三位上的同學(xué)自然就是組長(cháng)，因為座位位置好，為大家多做些事，也是貢獻。⑸與家長(cháng)溝通。家長(cháng)會(huì )每學(xué)期一次，在期中考試后的第一個(gè)周日下午。與家長(cháng)約談是需要解決重點(diǎn)個(gè)案問(wèn)題。與家長(cháng)偶遇談話(huà)是促進(jìn)學(xué)生提高的重要補充途徑。
他帶班殫精竭慮，每屆皆有重大收獲。20xx屆，全班122人，本科過(guò)線(xiàn)116人；20xx屆，全班127人，本科過(guò)線(xiàn)122人；20xx屆，全班196人，本科過(guò)線(xiàn)176人；20xx屆，全班199人，本科過(guò)線(xiàn)186人；20xx屆，全班138人，本科過(guò)線(xiàn)132人，一本段71人；20xx屆學(xué)生全班60人，重點(diǎn)47人，其中清華2人，北大1人，香港中文大學(xué)1人，上海交大2人；現在帶的20xx級一個(gè)班班風(fēng)好，勢頭旺。
綜上所述，他教育教學(xué)教研皆有成就。他20xx年獲“第四屆全國中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎”，20xx年9月獲“靈璧縣模范班主任”稱(chēng)號，20xx年3月獲“首屆全國中小學(xué)外語(yǔ)教師名師”稱(chēng)號，20xx年9月獲的靈璧一中“師德先進(jìn)個(gè)人”，20xx年4月所帶的班級獲“xx市先進(jìn)班集體”，20xx年9月獲靈璧一中“模范班主任”，20xx年獲xx市“十佳”教師稱(chēng)號。我們有理由相信他在將來(lái)的工作中還會(huì )取得更大的成就。
十佳教師事跡材料 篇3
肖繼雄老師， 1997年7月參加工作。先后擔任大寨中學(xué)班主任、教務(wù)主任、大寨中學(xué)校長(cháng)。XX年調入藺陽(yáng)中學(xué)，先后擔任班主任、高XX級年級組長(cháng)、20xx級年級組長(cháng)�，F為藺陽(yáng)中學(xué)招生辦公室主任兼20xx級年級組長(cháng)。
肖繼雄同志走上教學(xué)崗位以來(lái)，勤奮務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新，在教育教學(xué)和管理上取得了驕人的成績(jì)，先后被評為“縣優(yōu)秀教育工作者”、“縣優(yōu)秀教師”； XX年調藺陽(yáng)中學(xué)后，擔任藺陽(yáng)中學(xué)初XX級年級組長(cháng)，該年級在XX年獲縣初三教學(xué)質(zhì)量綜合評估一等獎，所上數學(xué)科全縣升考第一名；XX年9月開(kāi)始進(jìn)入高中教學(xué)和管理工作，連續擔任年級組長(cháng)，任高XX級組長(cháng)，07級高考上線(xiàn)125人，重本12人獲瀘州市綜合評估一等獎第一名。任高20xx級組長(cháng)，08級高考上線(xiàn)146人，重本8人，應屆生以229%完成任務(wù)，再獲瀘州市綜合評估一等獎。任高20xx級組長(cháng)， 09級高考上線(xiàn)176人，完成市級指標223%，獲得了我縣應屆文科、理科狀元的佳績(jì)，特別是理科應屆獲得了全縣1、2、3、4、5、7、10名，囊括全縣文理科應屆重本，創(chuàng )造了古藺高考的奇跡。
XX年以來(lái)肖老師在學(xué)校擔任過(guò)不同的行政職務(wù)，完全可以找理由不承擔或減少教學(xué)工作量，但他沒(méi)有這樣做；他始終認為本縣的教學(xué)崛起更是自己義不容辭之事，一次又一次地放棄出外發(fā)展的機會(huì )。他始終把教學(xué)作為核心工作，始終站在教學(xué)第一線(xiàn)，并視教學(xué)質(zhì)量為生命。 XX、20xx、20xx三年度擔任高三教學(xué)任務(wù)，數學(xué)成績(jì)在全縣排名均為第一、XX年，11年精心培養出了縣高考文科數學(xué)狀元陳宗偉，羅于慶。
肖老師視學(xué)校管理為己任。在教育管理上，是優(yōu)秀的組織管理能手。無(wú)論是在哪個(gè)處室，也不管在哪個(gè)年級組工作，都給同事們留下深刻的印象和良好的口碑。教學(xué)有需要，肖老師挑大梁，教改有難度，肖老師敢為天下先；學(xué)校有活動(dòng)，忙里又忙外，師生有困難，找肖老師沒(méi)商量。不以物喜，不以己悲，心底無(wú)私，顧全大局，與時(shí)俱進(jìn)，力致和諧，高尚的人品和無(wú)窮的人格魅力透射出無(wú)可比擬的凝聚力和影響力。
從教12年來(lái)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)上正值壯年期，具有很多優(yōu)勢。但肖老師從不自負，更沒(méi)有固步自封。為適應素質(zhì)教育和新課改發(fā)展的需要，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的努力，將自己的業(yè)務(wù)平臺躍升到更新的高度，成為公認的學(xué)術(shù)尖兵，為教師起到表率作用。曾獲縣青年優(yōu)質(zhì)課競賽第一名，市青年優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎。不僅如此，肖老師也甘為人梯，不遺余力地幫助青年教師，在肖老師的幫帶下，大批青年教師專(zhuān)業(yè)技能不斷提高，得以迅速成長(cháng)起來(lái)。他也是教育理論與實(shí)踐的成功探索者�！吨袑W(xué)管理者如何促進(jìn)教師自覺(jué)參加繼續教育》、《高中生數學(xué)學(xué)習能力分化的原因與對策》、《數學(xué)后進(jìn)生輔導小議》等論文先后在國家級刊物上公開(kāi)發(fā)表，《利愛(ài)在悄悄來(lái)臨》、《數學(xué)的學(xué)習方法指導》等論文分別在省、市教育學(xué)會(huì )論文評比中獲獎。
肖老師把學(xué)生視如自己的孩子一樣去關(guān)心、去教育，以慈父般的愛(ài)心關(guān)心著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。為了讓貧困學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，他用自己微薄的工資在自己所任教的每個(gè)年級都資助一至二學(xué)生（07級付鵬程、吳宇，08級伍藺、11級的郭鳳）助其完成高中學(xué)業(yè)。為了提高學(xué)生的整體成績(jì)，肖老師特別注重做好提優(yōu)轉差工作。每天，都利用放學(xué)后的空余時(shí)間無(wú)償給學(xué)生輔導，直到他們把問(wèn)題弄懂為止。為了激勵學(xué)生，充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，肖老師還自費購買(mǎi)作業(yè)本、草稿紙等獎勵學(xué)生。同時(shí)，肖老師很注重對學(xué)生管理的策略，對勤學(xué)習，善鉆研的學(xué)生進(jìn)行宏觀(guān)指導，在他們取得階段性進(jìn)步時(shí)適當地挫挫他們的銳氣，在他們受挫時(shí)給他們以鼓舞啟迪；對中等生，不斷地給予鼓勵、指導；對于后進(jìn)生，想方設法地讓他們重新?lián)P起奮進(jìn)的風(fēng)帆。
肖老師忠誠和熱愛(ài)教育事業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)、管理等各方面均取得了優(yōu)異成績(jì)，起到了良好的模范作用。
十佳教師事跡材料 篇4
郝是xx縣xx小學(xué)一名教師。她生于1978年6月，女，漢族，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師。
20xx年7月，烏蘭察布市首屆名教師評選活動(dòng)揭曉，xx縣xx小學(xué)的郝xx老師榜上有名。消息傳到校園，大家都為她能獲得這份殊榮而表示祝賀，也為她能在這個(gè)收獲的季節“雙喜臨門(mén)”而高興；因為就在不久前，她所帶的六年級畢業(yè)班數學(xué)人均成績(jì)達到了86分，比其他班級平均分整整高出20分！
九月份的招生開(kāi)學(xué)季，眾多的一年級新生家長(cháng)慕名而來(lái)，點(diǎn)名要進(jìn)郝班就讀，給學(xué)校出了個(gè)不小的難題。結果是郝成了兩個(gè)班的數學(xué)老師，工作量達到了其他老師的兩倍，但家長(cháng)卻感到了滿(mǎn)意和欣慰。
這一年，是郝走上講臺的第十九個(gè)年頭。
從鄉下到縣城，從高勿素中心小學(xué)到七臺鎮xx小學(xué)，郝事業(yè)軌跡很單一，但她的從教之路卻走得堅實(shí)，有力。20xx年的縣級“教學(xué)能手”，20xx年的縣級“優(yōu)秀教師”、縣級“優(yōu)秀輔導員”和“十佳優(yōu)秀輔導員”；20xx年“自治區小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)基本功競賽”一等獎，20xx年的市級“優(yōu)秀教師”和市級“優(yōu)秀少先隊輔導員”，20xx年的市級“小學(xué)數學(xué)學(xué)科帶頭人”，直到20xx年的“烏蘭察布市名教師”，這一系列的榮譽(yù)就是她努力工作、辛勤耕耘的最好注腳！
郝是數學(xué)老師，她從鄉下到xx小學(xué)的第一屆學(xué)生都是縣城邊緣移民區的農民工的孩子，從一年級開(kāi)始班里有半數的學(xué)困生，到20xx年畢業(yè)時(shí)人均數學(xué)84分，高出同年級平均分8分！這背后是她付出的巨大艱辛和努力。
郝是數學(xué)教研組長(cháng)，是教學(xué)科研改革一線(xiàn)的排頭兵，在高效課堂改革中，她是問(wèn)題導學(xué)型學(xué)本課堂的帶頭人，是韓立福教授教學(xué)流程和操作策略的實(shí)踐者，直接促成了20xx年畢業(yè)生成績(jì)的大幅度提升。
郝是班主任，在xx小學(xué)已帶出了兩屆畢業(yè)生。愛(ài)心源于恒心，耐心出自細心，無(wú)數的家訪(fǎng)溝通和談心，無(wú)數的心理?yè)嵛亢完P(guān)愛(ài)，讓她在學(xué)困生、單親兒童和留守孩子中有了“老師媽媽”的愛(ài)稱(chēng)。
多年來(lái)，她在教學(xué)上已形成了自己獨特的風(fēng)格。她在數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，善于創(chuàng )設各種和諧的情境，應用教學(xué)藝術(shù)，展現知識魅力，使學(xué)生在自主探索獲取知識和規律的同時(shí)，產(chǎn)生情動(dòng)心弦的感染，達到“學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)，情知交融，氣氛熱烈”的教學(xué)效果。她積極進(jìn)行教育教學(xué)科研活動(dòng)，努力使自己在研究狀態(tài)下工作，不斷提高自己的教育科研能力和水平。并不斷運用到教學(xué)實(shí)踐中，取得了明顯成效。20xx年12月，她主講的《識字5（團結力量大）》優(yōu)質(zhì)課和制作的《漁歌子》教育軟件先后被評烏蘭察布市現代教育技術(shù)成果壹等獎。多年來(lái)，她所帶的班級教學(xué)成績(jì)一直名列前茅，20xx年六年級升學(xué)考試數學(xué)單科成績(jì)居全縣第二。20xx年全縣四年級統考數學(xué)單科成績(jì)以人均92.1分的優(yōu)異成績(jì)取得全縣第一。20xx年她所帶的六年級畢業(yè)班不論從平時(shí)、期中、期末模擬考試成績(jì)一直居全年級第一，畢業(yè)升學(xué)考試數學(xué)單科成績(jì)居全縣第一名；語(yǔ)數英總評居全縣第一。
郝也是母親，卻總是無(wú)暇顧及自己的孩子。女兒今年中考，趕上期末事兒多，她甚至顧不上過(guò)問(wèn)，婆婆嘮叨，丈夫埋怨，卻沒(méi)有分割走她對自己學(xué)生的一腔愛(ài)心。
這就是郝，在教壇培育出花紅葉綠一片繽紛的辛勞園丁。
十佳教師事跡材料 篇5
20xx年，我走上了夢(mèng)寐以求的三尺講臺，看著(zhù)孩子們幼稚的臉龐，聽(tīng)著(zhù)那一句句“老師好”，我決心做一名稱(chēng)職的人民教師。我深信“機會(huì )是為有準備的人而準備的”，在我看來(lái)，自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶，付出的成果。因為只有這樣，自己才會(huì )在生活工作中踏踏實(shí)實(shí)，才能無(wú)愧于“教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號。自參加工作以來(lái)，我一直工作在教育教學(xué)最前沿，有人說(shuō)：“沒(méi)有當過(guò)班主任的老師，教育生命是沒(méi)有色彩的，是有缺陷的，是不完整的�！睘榱烁钊氲牧私鈱W(xué)生，我擔任了班主任。作為班主任，雖說(shuō)有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，也要將普通的班級工作做好。雖然我是教育“戰線(xiàn)”上的新手，對教育教學(xué)談不上經(jīng)驗，更不用說(shuō)班級管理，但我相信當班主任是對自己的一種錘煉，是在不斷的錘煉中提升學(xué)生和自我的過(guò)程！
一、用心靈塑造教師形象
“學(xué)高為師 身正為范”，第一次見(jiàn)到這八個(gè)字，是在師范學(xué)校，而參加工作后的教育教學(xué)工作卻讓我真正的領(lǐng)會(huì )了它的內涵。作為教師，光學(xué)高還不夠，只有學(xué)識與素養二者兼備，才能成為一位稱(chēng)職的人民教師。教師是學(xué)生無(wú)聲的榜樣，教師只有熱愛(ài)教育，學(xué)生才會(huì )安心于學(xué)習。
現在的學(xué)生很大部分是獨生子，是家長(cháng)心中的寶貝，他們從小在家長(cháng)的嬌慣下成長(cháng)，已經(jīng)習慣了“唯我獨尊”的生活。很少去體會(huì )別人的感受，不懂得去關(guān)愛(ài)別人，形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學(xué)工作中，灌輸孩子們愛(ài)的教育對于學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)舉足輕重的作用。我曉之以理，以身示范，逐步引導學(xué)生感受別人對自己的關(guān)愛(ài)和付出：父母的養育之恩，老師的教育之情，同學(xué)之間的相互幫助，讓學(xué)生感受到自己生活在一個(gè)愛(ài)的環(huán)境之中，應該懷著(zhù)感恩的心回報家長(cháng)、老師、朋友。教育學(xué)生不僅要愛(ài)自己，還要愛(ài)班級，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)社會(huì )，利用教材和身邊的事例對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。如提醒學(xué)生在感恩節送上一份祝福，幫行動(dòng)不便的老人過(guò)馬路，當低年級弟弟妹妹摔倒時(shí)，伸出“援助”之手等來(lái)體驗助人為樂(lè )的幸福。
記得班里有個(gè)借讀學(xué)生叫陳占勇。因父母外出打工，便寄住在姥姥家�？赡苁墙枳x的原因，他不喜歡和同學(xué)交往，更不喜歡和老師說(shuō)話(huà)，上課回答問(wèn)題也不積極。不過(guò)，偶然的一次，讓他改變了自己。
有一次課堂上，任課老師看他臉蛋通紅，而且一直走神，看起來(lái)很不舒服，問(wèn)他怎么了，他卻說(shuō)沒(méi)事，就讓他同桌到辦公室向我報告。我急忙走向教室，因為嚴防流感，不允許任何人耽擱。我推開(kāi)教室門(mén)，目光向陳占勇坐的位置看去，他不僅臉蛋通紅，兩眼也跟著(zhù)紅了起來(lái)，看著(zhù)他努力睜開(kāi)雙眼的樣子，我心疼極了。這么嚴重的病情必須馬上就醫。我把他叫出來(lái)詢(xún)問(wèn)，他硬挺著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事，等放學(xué)再去打針就行�！蔽也⒉恢浪麨槭裁捶且确艑W(xué)后，我也沒(méi)多想，反而感覺(jué)沒(méi)父母在身邊的孩子真是固執。我一看軟的不行，只好來(lái)硬的，我大聲吼道：“必須去，現在就去，我陪你去�！闭f(shuō)著(zhù)我左手從兜里掏出十元錢(qián)，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。我把他“押”到診所，醫生診斷是普通感冒，打了退燒針，癥狀明顯減輕。下午，陳占勇的家長(cháng)親自到學(xué)校對我表示感謝，感慨地說(shuō)：“把孩子交給你，我們一百個(gè)放心�！�
從此，陳占勇開(kāi)始試著(zhù)和同學(xué)交流，做游戲，上課積極回答問(wèn)題。并且學(xué)會(huì )關(guān)心別人，愛(ài)護小朋友。
二、用熱情投身課堂教學(xué)
參加工作以來(lái)，我勤勤懇懇，愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實(shí)地，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以高度的責任感和強烈的事業(yè)心要求自己，贏(yíng)得了家長(cháng)、學(xué)生、同行的肯定和贊揚。如果說(shuō)學(xué)校是教師生命中成長(cháng)的沃土，那么課堂就是教師展示生命價(jià)值的綠洲。在教學(xué)中，我始終把學(xué)生作為學(xué)習的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造，培養學(xué)生的成就感，和學(xué)生分享進(jìn)步的喜悅。
對待學(xué)生不論其學(xué)習成績(jì)的好壞，一視同仁，始終堅持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，想盡辦法要讓學(xué)生在集體中共同進(jìn)步。上學(xué)期，班上有一個(gè)叫李艷艷的女生，他少言寡語(yǔ)，即使在課堂上也很難聽(tīng)到她發(fā)言，性格極其內向。課上，我總有意提問(wèn)她。但是，她仍沒(méi)有任何的改變。為此，我十分苦惱，不知道該用什么辦法幫助她。有一次上課，我看見(jiàn)她和同桌傳遞紙條，紙條上兩個(gè)孩子用文字饒有興致地進(jìn)行對話(huà)，再仔細看看李艷艷寫(xiě)的話(huà)，雖然簡(jiǎn)短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮，也許這是幫助她的突破口。從此，我便有意識的用這種方法耐心地和李艷艷交流，慢慢培養她口語(yǔ)表達的能力。到了畢業(yè)的時(shí)候，她拿著(zhù)一封信來(lái)到我辦公室，很自然的表達了自己的心情，并且把信的內容有條理的說(shuō)了出來(lái)，當我還在不解的時(shí)候，她說(shuō)：“老師，如果不是您，我可能連到辦公室的勇氣都沒(méi)有，但是，現在，我能流利的把整封信的內容說(shuō)出來(lái)……謝謝您……
農村孩子在口語(yǔ)表達方面本來(lái)就是弱項，所以這是我在語(yǔ)文教學(xué)中每一節課都想改變的任務(wù)�？吹剿麄兊母淖�，我真的很欣慰。在參加工作的這幾年里，我學(xué)習到了知識，品嘗到了喜悅，收獲到了幸福。但是，我認為我在課堂上的表現還不夠好，有的課讓我上的一塌糊涂，感覺(jué)還有很多地方需要努力。于是，我積極學(xué)習新課程理論，并努力把它與教學(xué)實(shí)際相結合。虛心地向同事們請教，學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗，提升業(yè)務(wù)水平，為了更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)，使自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高，20xx年，我順利通過(guò)了函授本科考試。除此之外，我還積極參加了教育局組織的繼續教育、新課程培訓、信息技術(shù)培訓等活動(dòng)。
三、用愛(ài)心播種希望
每一個(gè)學(xué)生都是特別的，都有自己的過(guò)人之處，我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點(diǎn)，讓他們意識到自己原來(lái)是個(gè)不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優(yōu)秀。作為老師必須有敏銳的眼光來(lái)關(guān)注學(xué)生，即使是一件微不足道的好事，也要給予及時(shí)的鼓勵。特別是平時(shí)愛(ài)調皮的孩子，由于他們平時(shí)受到的批評較多，更要善于抓住他們的閃光點(diǎn)，不錯過(guò)表?yè)P的機會(huì )，喚起他們的自信心，增添學(xué)生的自豪感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一條著(zhù)名的教育原則：“讓每個(gè)兒童都能抬起頭來(lái)做人�！�
尉海新是我們班的學(xué)困生。有一次在作文課上，我讓同學(xué)們自我介紹，他說(shuō)：“在媽媽眼里，我是一個(gè)處處惹禍的孩子；在同學(xué)們的眼里，我是一個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的人；在老師眼里，我是一個(gè)成績(jì)較差、坐不下來(lái)的學(xué)生。而我自己認為我是一個(gè)不斷努力而又不斷犯錯的人�！钡拇_，尉海新對自己是非常了解的，他確實(shí)是個(gè)經(jīng)常犯錯，且知錯就改，改了再犯的孩子。于是我特意提起他的這段話(huà)，我說(shuō)：“這是一個(gè)非常精彩的句子，從修辭手法看，它運用了排比、對比的手法。從句子內容看，這是尉海新發(fā)自?xún)刃牡淖晕以u價(jià)，準確而生動(dòng)，它反映了一個(gè)孩子勇于面對自己、追求上進(jìn)的內心，這是不甘落后、超越自我的信號�！甭�(tīng)了我的點(diǎn)評，尉海新似乎有所悟。從此他漸漸變了，上課說(shuō)話(huà)的次數減少了，積極發(fā)言的小手舉高了。我抓住時(shí)機，及時(shí)表?yè)P他的進(jìn)步，他心中充滿(mǎn)了積極和上進(jìn)。
四年來(lái)，我付出了很多，但收獲的更多。我撰寫(xiě)的多篇文章在《莘縣教育》發(fā)表；多篇論文在市縣級征文比賽中獲獎；由我主持的縣級課題《提高學(xué)困生成績(jì)的實(shí)踐與研究》現已結題；連續多次被評為鎮“優(yōu)秀教師”；曾被評為縣“先進(jìn)工作個(gè)人”、鎮“優(yōu)秀班主任”“德育工作者”；今年很榮幸被評為縣“優(yōu)秀教師”。這些成績(jì)和榮譽(yù)是對我的鼓勵和鞭策，我會(huì )繼續努力，為這神圣而又光輝的事業(yè)，勇往直前！
十佳教師事跡材料 篇6
20xx年，是羅英為師的第十三年，十幾年間，她從青澀走向了成熟。
其實(shí)，成長(cháng)遠比成功更重要。她就在不斷的成功中快速成長(cháng)著(zhù)。
在任職的這些年中，羅英在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心同事的支持下，多次前往加拿大、英國、德國進(jìn)行學(xué)習和交流，一步一個(gè)腳印的向一名優(yōu)秀青年教師成長(cháng)。工作期間，她主要擔任了航空專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)工作，周課時(shí)達到20多節；同時(shí)，一直擔任學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科組組長(cháng)的工作，帶領(lǐng)全體英語(yǔ)教師進(jìn)行職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程的改革工作；20xx年由于航空專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，她大膽進(jìn)行英語(yǔ)課程的改革，開(kāi)發(fā)該專(zhuān)業(yè)的航空英語(yǔ)和口語(yǔ)教學(xué)2門(mén)課程。通過(guò)這些年的努力，她具有了較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，形成了自己鮮明的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格以及班級教學(xué)管理經(jīng)驗。
一、政治思想方面
作為一名共產(chǎn)黨黨員，在生活和工作，羅英時(shí)時(shí)處處以一名優(yōu)秀人民教師的標準嚴格要求自己，做好了教育教學(xué)、教育科研和德育工作。她非常熱愛(ài)教育事業(yè)，為著(zhù)自己所鐘愛(ài)的那方講臺，默默無(wú)聞，以身作則，為人師表。在平時(shí)的工作中，她敢于挑重擔，主動(dòng)接手基礎較差的班級進(jìn)行教學(xué)和教育改革的嘗試，在學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生中受到了認可，堅持政治學(xué)習，加強師德修養，做到學(xué)高為師，身正為范，并獲得了昌平區師德標兵稱(chēng)號。
二、教學(xué)方面
經(jīng)過(guò)這幾年的磨練和沉淀，在教學(xué)上，如何讓學(xué)生成為學(xué)習的主體成為羅英的重要課題，特別是如何滿(mǎn)足學(xué)生就業(yè)的需求。面對一個(gè)從來(lái)沒(méi)有樣板的領(lǐng)域，她任勞任怨，邊認真鉆研邊進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗。在每一次的教學(xué)過(guò)程中，她不拘一格，綜合本校學(xué)生、教材及自身的特點(diǎn)，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習熱情。
一）面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
雖然有時(shí)面對的學(xué)生口語(yǔ)基礎很差，她努力讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，不同的學(xué)生有不同的教學(xué)要求和評價(jià)標準，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗著(zhù)學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )和成功。對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。適時(shí)適當的與職業(yè)道德教育相結合，讓學(xué)生先學(xué)會(huì )做人，后學(xué)會(huì )做學(xué)問(wèn)
二）深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。
羅英堅持在接新班時(shí)規定自己三天內準確叫出每個(gè)學(xué)生的名字，開(kāi)學(xué)一個(gè)月，就要對全班同學(xué)的學(xué)習能力、學(xué)習狀況有了比較詳盡的了解。針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，她在教學(xué)過(guò)程中嘗試獨創(chuàng )的游戲教學(xué)，在教學(xué)設計上注重學(xué)生能力和德育的培養，從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，讓他們集中精神聽(tīng)課。
三）關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
在課堂上，她尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助。
四）創(chuàng )新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習熱情
為了提高課堂的有效性，在教學(xué)方法上，如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，如何讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，又如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )以后用起來(lái)是羅英們職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)老師的一項特殊任務(wù)。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)驗，她發(fā)現把很多生活中的英語(yǔ)話(huà)題進(jìn)行情境設置，在情境設置中設置相關(guān)游戲是學(xué)生們普遍喜愛(ài)的方式，也是很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的手段。這種游戲教學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一個(gè)抓手，起點(diǎn)又很低，營(yíng)造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè )，樂(lè )中去學(xué)習新單詞和句型，進(jìn)行情境對話(huà)練習；并且在快樂(lè )中享受學(xué)習的成功。學(xué)生們在課上明顯的興趣濃厚，有強烈的學(xué)習欲望，能很好的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)法的運用，既能培養學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，又培養了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使學(xué)生形成正確的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣，把知識化難為易，減輕學(xué)生的負擔，也使英語(yǔ)的教學(xué)效率有很大的提高，也讓自己減輕了工作的壓力，享受教學(xué)的快樂(lè )。
五）學(xué)生學(xué)習策略的指導
在教學(xué)中，羅英積極創(chuàng )造條件，引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
在艱辛和努力之下，羅英所教的學(xué)生在各級各類(lèi)的考試中都取得了優(yōu)異成績(jì)，學(xué)生的口語(yǔ)能力大大提高。她自己也在教學(xué)實(shí)踐中取得了豐碩成果，不僅形成了一套行之有效的教學(xué)方法，還先后獲得市教學(xué)設計評比一等獎，區錄像課評比二等獎，區演講比賽輔導老師一等獎。
同時(shí)，論文《CAI在英語(yǔ)課堂中的運用》獲得市級評比三等獎�！抖嗝襟w教學(xué)在英語(yǔ)堂中的運用》獲得市級評比二等獎。論文《充分調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的意識的研究》獲得市級評比一等獎�！堵殬I(yè)學(xué)生的口語(yǔ)授課模式探討》獲得市級論文評比一等獎，撰寫(xiě)的論文多次被刊登在昌平職業(yè)教育上。并主持一個(gè)市級課題《航空專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)研究》，2個(gè)校級課題。
隨著(zhù)新一輪英語(yǔ)課程改革的開(kāi)始，為了實(shí)現課程改革的目標，羅英帶領(lǐng)全體英語(yǔ)組老師深入到全校每個(gè)專(zhuān)業(yè)，了解不同的需求，編寫(xiě)了昌平職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標準、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習指南以及昌平職業(yè)學(xué)校高一公共英語(yǔ)模塊講義和昌平職業(yè)學(xué)校高二英語(yǔ)提升模塊講義、昌平職業(yè)學(xué)校航空專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)講義等3本講義；編寫(xiě)了昌平職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習評價(jià)手冊。同時(shí)，因航空專(zhuān)業(yè)目前市場(chǎng)上沒(méi)有合適的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材，她努力學(xué)習，克服困難，編寫(xiě)了航空專(zhuān)業(yè)航空英語(yǔ)講義。
在自己探求教學(xué)的同時(shí)，羅英也深知自己是一名學(xué)科組長(cháng)的職責，除了嚴格要求自己，她也要求英語(yǔ)組的組員認識到科研的重要性，培養他們積極將自己的教學(xué)心得和體會(huì )記錄下來(lái)，形成多篇論文，參加各級各類(lèi)的比賽，獲得很多的獎項。
三、教育工作
在擔任航空專(zhuān)業(yè)國際班班主任期間，羅英更是開(kāi)動(dòng)腦筋，利用該班接受新加坡航空公司培訓等優(yōu)勢，在給她們進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)培訓的同時(shí)，她在工作中一切工作從關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的角度出發(fā)，堅持以正面教育和耐心引導為主，肯定他們取得的成績(jì)，尊重他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿(mǎn)足他們的合理要求，幫助他們解決在學(xué)習和生活中遇到的實(shí)際困難。
在20xx年的中國空乘大賽中，羅英班學(xué)生作為一支唯一的職業(yè)學(xué)校代表隊，力克群雄，一舉奪得了個(gè)人全能金獎，團體銀獎等5項大獎，10名參賽代表全部被各大航空公司錄用，成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
工作期間，羅英服從學(xué)校的各項工作安排，工作以身作則，積極主動(dòng)，從不計較個(gè)人得失，正因為如此，她多年被評為學(xué)校的先進(jìn)工作者，多次被評為優(yōu)秀教師，20xx年，更是因為自己的努力工作，由學(xué)校推薦被評為北京市職業(yè)院校青年骨干教師，20xx年評為昌平區骨干教師，20xx年被認定為中學(xué)高級教師，20xx年被認定為昌平區學(xué)科帶頭人，20xx年參加外研社杯職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽獲得一等獎，并多次在全國各省為教師培訓展開(kāi)業(yè)務(wù)培訓和公開(kāi)課。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求會(huì )越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，羅英將以更嚴格的標準來(lái)要求自己、激勵自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，在以后的教學(xué)中，相信她將更加努力，為黨的教育事業(yè)做出自己更多的.貢獻，成為一名優(yōu)秀出色的人民教師，為學(xué)校的穩步發(fā)展奉獻自己的力量。
十佳教師事跡材料 篇7
她叫xxx，一名普通的教師。她1999年師范畢業(yè)，已經(jīng)在教育這片凈土上辛勤耕耘了14年。14年來(lái)，她本著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向她的事業(yè)，灑向她的學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，無(wú)私奉獻……雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。每一天，她都默默實(shí)踐著(zhù)心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒(méi)有一天虛度;每一天，她的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過(guò)得那樣地忙碌和充實(shí)。特別是領(lǐng)導的信任、器重，學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴，學(xué)生家長(cháng)的寄托和感謝，都令她欣慰無(wú)比，不斷奮進(jìn)，促使她在這三尺講臺上，勤奮踏實(shí)地工作，無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻。
一、忠于職守、教書(shū)育人。
作為一名教師、一名班主任，xx老師深知學(xué)習是終身的事，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。
在三尺講臺上，她認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、守紀律、有文化的社會(huì )主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、熱愛(ài)學(xué)生，嚴謹治學(xué)。
“我愛(ài)我所教過(guò)的每一個(gè)學(xué)生”。聞老師的確是這么做的。特別是對“學(xué)困生”，她會(huì )給予更多的愛(ài)。尋找他們身上蘊藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著(zhù)力點(diǎn)。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅持友好、平等的態(tài)度，尊重學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性。用愛(ài)心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時(shí)還能把熱愛(ài)與嚴格要求結合起來(lái)，做到嚴出于愛(ài)、嚴寓于愛(ài)，嚴而有格、嚴而有理、嚴而有情、嚴而有方、嚴而有恒。
回頭看看過(guò)去的十多年：聞老師多少個(gè)休息日曾舍小家為大家，顧不得自己休息，不管風(fēng)雨，不計得失，來(lái)到學(xué)校教導培育學(xué)生。以心換心，換來(lái)的是學(xué)生對她的尊重、信任、愛(ài)戴。有許多學(xué)生都愿意把不愿講給父母聽(tīng)的秘密說(shuō)給她聽(tīng);許多學(xué)生愿意把心中的煩惱向她傾訴，希望她能指點(diǎn)迷津;許多差生在她的教育下重拾自尊、自信，努力學(xué)習，而變成“上進(jìn)生”;許多學(xué)生家長(cháng)反映說(shuō)她說(shuō)的話(huà)最為靈驗……正如一位作家說(shuō)的那樣：信賴(lài)!往往創(chuàng )造出美好的境界!而這種信賴(lài)是建立在師生“互愛(ài)”的基礎上的。
三、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)崗。
作為一名富有經(jīng)驗的教師，在教學(xué)上她認真備課、認真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。學(xué)生們都認為她是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課。她所帶班的學(xué)生成績(jì)一直名列前茅，她是一名不可多得的優(yōu)秀教師。
一份汗水，一份收獲，聞老師經(jīng)過(guò)多年不懈的努力和探索，已形成了自己獨特的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)成績(jì)更加突出，從教以來(lái)多篇論文獲獎，主講公開(kāi)課多次獲獎：20xx年在全縣第二屆電教優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲二等獎，20xx、20xx年連續兩次獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎;20xx年在全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽中獲輔導獎，并多次在學(xué)校組織的教學(xué)競賽中獲獎。
四、率先垂范，無(wú)私奉獻。
在教育教學(xué)活動(dòng)中，聞老師事事親歷親為，以身作則。由于學(xué)生年齡小，自理和自制能力都很差，于是她不厭其煩地親手教學(xué)生如何生活，如何學(xué)習，她既是嚴師，又是慈母……班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)習成績(jì)自然也提高了。經(jīng)學(xué)校評比，她所任教的班級多次獲“最佳班集體”、“優(yōu)秀班集體”等光榮稱(chēng)號;所任教的學(xué)科一直名列前茅。這一切，就是作為一名老師的最好的回報。
聞老師擔任我校低年級段辦公室主任，工作任勞任怨，一絲不茍。在她的帶動(dòng)下，辦公室全體老師團結一心，積極向上。走進(jìn)辦公室，窗明幾凈，老師們工作井井有條，這一切，與她的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的。
由于她的出色表現，20xx年被評為路口鎮“先進(jìn)工作者”;20042007年連續四年被評為“模范教師”、“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”;20xx年被評為咸寧市中學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教師。20xx、20xx年度連續兩年被評為校級“優(yōu)秀教師”、“師德模范”。
愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，聞老師用自己的愛(ài)、自己的情，永遠在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)……
十佳教師事跡材料 篇8
郝x是x縣x小學(xué)一名教師。她生于1978年6月，女，漢族，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師。
20xx年7月，烏蘭察布市首屆名教師評選活動(dòng)揭曉，x縣x小學(xué)的郝x老師榜上有名。消息傳到校園，大家都為她能獲得這份殊榮而表示祝賀，也為她能在這個(gè)收獲的季節"雙喜臨門(mén)"而高興；因為就在不久前，她所帶的六年級畢業(yè)班數學(xué)人均成績(jì)達到了86分，比其他班級平均分整整高出20分！
九月份的招生開(kāi)學(xué)季，眾多的一年級新生家長(cháng)慕名而來(lái)，點(diǎn)名要進(jìn)郝x的班就讀，給學(xué)校出了個(gè)不小的難題。結果是郝x成了兩個(gè)班的數學(xué)老師，工作量達到了其他老師的兩倍，但家長(cháng)卻感到了滿(mǎn)意和欣慰。
這一年，是郝x走上講臺的第十九個(gè)年頭。
從鄉下到縣城，從高勿素中心小學(xué)到七臺鎮x小學(xué)，郝x的事業(yè)軌跡很單一，但她的從教之路卻走得堅實(shí)，有力。20xx年的縣級"教學(xué)能手"，20xx年的縣級"優(yōu)秀教師"、縣級"優(yōu)秀輔導員"和"十佳優(yōu)秀輔導員"；20xx年"自治區小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)基本功競賽"一等獎，20xx年的市級"優(yōu)秀教師"和市級"優(yōu)秀少先隊輔導員"，20xx年的市級"小學(xué)數學(xué)學(xué)科帶頭人"，直到20xx年的"烏蘭察布市名教師"，這一系列的榮譽(yù)就是她努力工作、辛勤耕耘的最好注腳！
郝x是數學(xué)老師，她從鄉下到x小學(xué)的第一屆學(xué)生都是縣城邊緣移民區的農民工的孩子，從一年級開(kāi)始班里有半數的學(xué)困生，到20xx年畢業(yè)時(shí)人均數學(xué)84分，高出同年級平均分8分！這背后是她付出的巨大艱辛和努力。
郝x是數學(xué)教研組長(cháng)，是教學(xué)科研改革一線(xiàn)的排頭兵，在高效課堂改革中，她是問(wèn)題導學(xué)型學(xué)本課堂的帶頭人，是韓立福教授教學(xué)流程和操作策略的實(shí)踐者，直接促成了20xx年畢業(yè)生成績(jì)的大幅度提升。
郝x是班主任，在x小學(xué)已帶出了兩屆畢業(yè)生。愛(ài)心源于恒心，耐心出自細心，無(wú)數的家訪(fǎng)溝通和談心，無(wú)數的心理?yè)嵛亢完P(guān)愛(ài)，讓她在學(xué)困生、單親兒童和留守孩子中有了"老師媽媽"的愛(ài)稱(chēng)。
多年來(lái)，她在教學(xué)上已形成了自己獨特的風(fēng)格。她在數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，善于創(chuàng )設各種和諧的情境，應用教學(xué)藝術(shù)，展現知識魅力，使學(xué)生在自主探索獲取知識和規律的同時(shí)，產(chǎn)生情動(dòng)心弦的感染，達到"學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)，情知交融，氣氛熱烈"的教學(xué)效果。她積極進(jìn)行教育教學(xué)科研活動(dòng)，努力使自己在研究狀態(tài)下工作，不斷提高自己的教育科研能力和水平。并不斷運用到教學(xué)實(shí)踐中，取得了明顯成效。20xx年12月，她主講的《識字5（團結力量大）》優(yōu)質(zhì)課和制作的《漁歌子》教育軟件先后被評烏蘭察布市現代教育技術(shù)成果壹等獎。多年來(lái)，她所帶的班級教學(xué)成績(jì)一直名列前茅，20xx年六年級升學(xué)考試數學(xué)單科成績(jì)居全縣第二。20xx年全縣四年級統考數學(xué)單科成績(jì)以人均92。1分的優(yōu)異成績(jì)取得全縣第一。20xx年她所帶的六年級畢業(yè)班不論從平時(shí)、期中、期末模擬考試成績(jì)一直居全年級第一，畢業(yè)升學(xué)考試數學(xué)單科成績(jì)居全縣第一名；語(yǔ)數英總評居全縣第一。
郝x也是母親，卻總是無(wú)暇顧及自己的孩子。女兒今年中考，趕上期末事兒多，她甚至顧不上過(guò)問(wèn)，婆婆嘮叨，丈夫埋怨，卻沒(méi)有分割走她對自己學(xué)生的一腔愛(ài)心。
這就是郝x，在x教壇培育出花紅葉綠一片繽紛的辛勞園丁。
十佳教師事跡材料 篇9
我叫陳大偉，現為北師大大興附中高三文科實(shí)驗班班主任。自20xx年大學(xué)畢業(yè)，已經(jīng)有八個(gè)年頭了。八年，讓我從初出茅廬的師范生成長(cháng)為具有一定經(jīng)驗的一線(xiàn)教師。在此期間，一直擔任2個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。當過(guò)5年實(shí)驗班班主任，其中3年是文科實(shí)驗班，還做過(guò)2年教研組長(cháng)。自20xx年至今，共獲得37項包括教研、科研、輔導、論文等在內的各級榮譽(yù)。20xx年年初，更是被評為大興區高中語(yǔ)文骨干教師。業(yè)余時(shí)間，積極參與各種文體活動(dòng)，表演節目多次獲獎，輔導學(xué)生參賽也收獲頗豐，當過(guò)學(xué)生文體活動(dòng)的總導演，連續4年主持學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì )。在工作和生活中，嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同事，關(guān)心學(xué)生，樂(lè )于奉獻，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重;獲得了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。今年更是榮幸地被推薦為“五四”青年標兵的候選人，更是倍感壓力，我定會(huì )嚴格要求自己，不負領(lǐng)導重托，對得起“師范”二字，稱(chēng)得起“標兵”榮譽(yù)。
一、銳意進(jìn)取，不斷超越
在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，積極參加各種政治學(xué)習和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習。認真閱讀前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、上海北郊校長(cháng)鄭杰的《給教師的一百條新建議》、彼得圣吉的《第五項修煉》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》等教育類(lèi)的書(shū)籍，多次聽(tīng)取張思明、趙翠娟、魏書(shū)生等教育名家的教育報告，并認真記錄。名家名法，讓我大開(kāi)眼界，獲益匪淺。
在工作過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和班主任的特長(cháng)，既教書(shū)又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強，誠實(shí)守信，待人要寬厚，做事要有責任心;在學(xué)習上要積極進(jìn)取，永不滿(mǎn)足;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。將來(lái)步入社會(huì )，一定要做一名對人民有用的人。
二、認真教學(xué)，潛心教研
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持經(jīng)常翻閱《閱卷縱橫》、《語(yǔ)文報》、《語(yǔ)文建設》、《意林》、《優(yōu)秀論文集》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。由于本人經(jīng)常擔任兩個(gè)文科實(shí)驗班的語(yǔ)文教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)重，壓力大。備課時(shí)，我精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人。循循善誘的引導，做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴，著(zhù)力培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，學(xué)習效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)轉差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多輔導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P;課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。我抓好學(xué)生的.小組合作學(xué)習活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(cháng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。我堅持讓學(xué)生寫(xiě)班級日志，寫(xiě)身邊事，寫(xiě)心里話(huà)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，從中我得到了許多……在日志中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，使他們健康成長(cháng)。本人所教學(xué)科的成績(jì)在不斷的考試中穩步提高。
教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀(guān)看各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì )，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在擔任教研組長(cháng)期間，深知肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來(lái)說(shuō)是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請教，耐心指導。認真組織開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課及課后評課的工作，促進(jìn)新上崗青年教師教學(xué)能力的不斷提高。我把各種教學(xué)觀(guān)摩課和報告會(huì )的先進(jìn)理念在科組中交流學(xué)習，認真組織教師們參加各項比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢頭，無(wú)論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績(jì)。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我
工作八年來(lái)，五年是班主任，今年更是高三文科試驗班的班主任，班主任工作瑣碎而繁重。尤其是高三班主任，學(xué)生的學(xué)習壓力越來(lái)越大，心理問(wèn)題也越來(lái)越突出，這給學(xué)生帶來(lái)的不良影響非常大，需要班主任心理疏導，及時(shí)解決。文科班女生較多，心理承受能力較弱，常會(huì )因為一點(diǎn)小事情而產(chǎn)生矛盾，需要班主任經(jīng)常調解糾紛�？傊�，事無(wú)巨細，班主任都得操心。
高中的學(xué)習生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我經(jīng)常選擇一些典型的事跡，利用主題班會(huì )，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹(shù)立高遠的目標，明確人生的方向，具備感恩意識、責任意識、公共紀律意識，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。但到了高三，學(xué)生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學(xué)習中遇到的一個(gè)小小的難題、一次考試沒(méi)考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。所以又用哲理故事使學(xué)生認識到：挫折是生命的基本形態(tài)，人類(lèi)便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗教訓，一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富人生，錘煉意志，從而激勵學(xué)生正確地面對挫折，將挫折變成進(jìn)步的臺階。
班里有3個(gè)學(xué)生父母離異，作為班主任，我也很難解決他們這方面的心理問(wèn)題，只是細致耐心的、旁敲側擊的教育他們要做一個(gè)正常的健康的人。生活上處處關(guān)心他們，學(xué)習上堅持原則，不作任何讓步，絕不因此而降低標準。其中，有2名學(xué)生都能自強、愉快地在這個(gè)大家庭中生活學(xué)習，并且對未來(lái)充滿(mǎn)了希望。
作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班會(huì )，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
我的班級管理比較民主，學(xué)生相對自由一些，學(xué)生的個(gè)人意見(jiàn)表達的也很充分，因此學(xué)生無(wú)論成績(jì)高低，秉性各異，都非常喜歡這個(gè)集體。
四、廣泛參與，引領(lǐng)發(fā)展
利用業(yè)余時(shí)間，和同事方孟珅老師積極參與各種文體活動(dòng)。其中，相聲和朗誦，在包括國家級的比賽中多次獲獎。連續四年在學(xué)校的元旦聯(lián)歡活動(dòng)中擔任主持并表演節目，在高二年級學(xué)生特長(cháng)展示活動(dòng)擔任總導演，受到師生及家長(cháng)的好評。也正是因為這方面的愛(ài)好和表現，在20xx年被區教委吸收為“大興區青少年藝術(shù)教育研究會(huì )”的會(huì )員，而我是其中為數不多的非專(zhuān)業(yè)出身的老師。
一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，本人都取得了一些成績(jì)，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)。成績(jì)的取得，更讓我深知，在教育教學(xué)這片熱土中，我要更加努力，更加勤奮，用自己的汗水和心血去拼博。為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為了心愛(ài)的教育事業(yè)，執著(zhù)追求，無(wú)私奉獻，展現出絢麗多彩的講臺人生。
十佳教師事跡材料 篇10
肖繼雄老師，1997年7月參加工作。先后擔任大寨中學(xué)班主任、教務(wù)主任、大寨中學(xué)校長(cháng)。x年調入藺陽(yáng)中學(xué)，先后擔任班主任、高x級年級組長(cháng)、x級年級組長(cháng)�，F為藺陽(yáng)中學(xué)招生辦公室主任兼xx級年級組長(cháng)。
肖繼雄同志走上教學(xué)崗位以來(lái)，勤奮務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新，在教育教學(xué)和管理上取得了驕人的成績(jì)，先后被評為“縣優(yōu)秀教育工作者”、“縣優(yōu)秀教師”；x年調藺陽(yáng)中學(xué)后，擔任藺陽(yáng)中學(xué)初Xx年級組長(cháng)，該年級在Xx獲縣初三教學(xué)質(zhì)量綜合評估一等獎，所上數學(xué)科全縣升考第一名；Xx9月開(kāi)始進(jìn)入高中教學(xué)和管理工作，連續擔任年級組長(cháng)，任高Xx組長(cháng)，07級高考上線(xiàn)125人，重本12人獲瀘州市綜合評估一等獎第一名。任高x級組長(cháng)，08級高考上線(xiàn)146人，重本8人，應屆生以229%完成任務(wù)，再獲瀘州市綜合評估一等獎。任高級組長(cháng)，09級高考上線(xiàn)176人，完成市級指標223%，獲得了我縣應屆文科、理科狀元的佳績(jì)，特別是理科應屆獲得了全縣1、2、3、4、5、7、10名，囊括全縣文理科應屆重本，創(chuàng )造了古藺高考的奇跡。
x年以來(lái)肖老師在學(xué)校擔任過(guò)不同的行政職務(wù)，完全可以找理由不承擔或減少教學(xué)工作量，但他沒(méi)有這樣做；他始終認為本縣的教學(xué)崛起更是自己義不容辭之事，一次又一次地放棄出外發(fā)展的機會(huì )。他始終把教學(xué)作為核心工作，始終站在教學(xué)第一線(xiàn)，并視教學(xué)質(zhì)量為生命。 xx、xx、xx三年度擔任高三教學(xué)任務(wù)，數學(xué)成績(jì)在全縣排名均為第一、Xx，11年精心培養出了縣高考文科數學(xué)狀元陳宗偉，羅于慶。
肖老師視學(xué)校管理為己任。在教育管理上，是優(yōu)秀的組織管理能手。無(wú)論是在哪個(gè)處室，也不管在哪個(gè)年級組工作，都給同事們留下深刻的印象和良好的口碑。教學(xué)有需要，肖老師挑大梁，教改有難度，肖老師敢為天下先；學(xué)校有活動(dòng)，忙里又忙外，師生有困難，找肖老師沒(méi)商量。不以物喜，不以己悲，心底無(wú)私，顧全大局，與時(shí)俱進(jìn)，力致和諧，高尚的人品和無(wú)窮的人格魅力透射出無(wú)可比擬的凝聚力和影響力。
從教12年來(lái)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)上正值壯年期，具有很多優(yōu)勢。但肖老師從不自負，更沒(méi)有固步自封。為適應素質(zhì)教育和新課改發(fā)展的需要，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的努力，將自己的業(yè)務(wù)平臺躍升到更新的高度，成為公認的學(xué)術(shù)尖兵，為教師起到表率作用。曾獲縣青年優(yōu)質(zhì)課競賽第一名，市青年優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎。不僅如此，肖老師也甘為人梯，不遺余力地幫助青年教師，在肖老師的幫帶下，大批青年教師專(zhuān)業(yè)技能不斷提高，得以迅速成長(cháng)起來(lái)。他也是教育理論與實(shí)踐的成功探索者�！吨袑W(xué)管理者如何促進(jìn)教師自覺(jué)參加繼續教育》、《高中生數學(xué)學(xué)習能力分化的原因與對策》、《數學(xué)后進(jìn)生輔導小議》等論文先后在部級刊物上公開(kāi)發(fā)表，《利愛(ài)在悄悄來(lái)臨》、《數學(xué)的學(xué)習方法指導》等論文分別在省、市教育學(xué)會(huì )論文評比中獲獎。
肖老師把學(xué)生視如自己的孩子一樣去關(guān)心、去教育，以慈父般的愛(ài)心關(guān)心著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。為了讓貧困學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，他用自己微薄的工資在自己所任教的每個(gè)年級都資助一至二學(xué)生（07級付鵬程、吳宇，08級伍藺、11級的郭鳳）助其完成高中學(xué)業(yè)。為了提高學(xué)生的整體成績(jì)，肖老師特別注重做好提優(yōu)轉差工作。每天，都利用放學(xué)后的空余時(shí)間無(wú)償給學(xué)生輔導，直到他們把問(wèn)題弄懂為止。為了激勵學(xué)生，充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，肖老師還自費購買(mǎi)作業(yè)本、草稿紙等獎勵學(xué)生。同時(shí)，肖老師很注重對學(xué)生管理的策略，對勤學(xué)習，善鉆研的學(xué)生進(jìn)行宏觀(guān)指導，在他們取得階段性進(jìn)步時(shí)適當地挫挫他們的銳氣，在他們受挫時(shí)給他們以鼓舞啟迪；對中等生，不斷地給予鼓勵、指導；對于后進(jìn)生，想方設法地讓他們重新?lián)P起奮進(jìn)的風(fēng)帆。
肖老師忠誠和熱愛(ài)教育事業(yè)，綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)、管理等各方面均取得了優(yōu)異成績(jì)，起到了良好的模范作用。
十佳教師事跡材料 篇11
本人，76年出生，大專(zhuān)，中共黨員，小學(xué)高級教師。作為一名黨員教師，從教十幾年來(lái)，能忠誠熱愛(ài)教育事業(yè)，不斷學(xué)習鉆研，努力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。工作踏實(shí)勤奮，敢于創(chuàng )新，多次被評為學(xué)校、鎮優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。
近年來(lái)，學(xué)校由于工作需要，曾多次將我臨時(shí)調配工作崗位，有時(shí)甚至自己感覺(jué)壓力很大，但我能服從大局，積極接受安排，以黨員的素質(zhì)和胸懷對待學(xué)校工作的分配，安排到哪，就將根扎到哪、心定到哪。無(wú)論面對全新的崗位，還是不熟悉的教學(xué)科目，不會(huì )的、不熟的就主動(dòng)學(xué)習請教、刻苦鉆研、埋頭苦干，努力使自己的工作出成績(jì)、有起色。
20xx年，學(xué)校因為要創(chuàng )省優(yōu)質(zhì)園，將我從小學(xué)部抽調到幼兒園協(xié)助園主任負責教學(xué)和驗收資料收集整理工作。面對陌生的工作環(huán)境和龐大的工作量，一開(kāi)始確實(shí)感到無(wú)從著(zhù)手，在園主任的指導下，教學(xué)上，我利用空余時(shí)間查資料、學(xué)理論、鉆教材、練上網(wǎng)、摸規律、找共性（小學(xué)、幼兒園教學(xué)相通之處），經(jīng)過(guò)自己的不斷學(xué)習探索和實(shí)踐，很快便適應了幼兒園的教學(xué)，還經(jīng)常在園內上示范課和研討課。驗收時(shí)主動(dòng)上了一節匯報課，收到專(zhuān)家們一致好評；驗收資料準備工作中，詳細針對對省優(yōu)質(zhì)園的標準和要求高標準精心準備各種資料，為學(xué)校創(chuàng )省級優(yōu)質(zhì)幼兒園做出了自己應有的貢獻，我的工作也得到了校領(lǐng)導和老師們的好評。20xx年 10月，我應用多媒體執教的幼兒園小班《健康、我們愛(ài)刷牙》一課還在全市“信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中有效利用”教學(xué)評比活動(dòng)中獲得一等獎。
20xx年的11月份，由于學(xué)校遇到特殊情況，又一個(gè)更大的難題擺在我的面前，說(shuō)心里話(huà)，這一次我猶豫了，也想過(guò)退縮———學(xué)校高年級英語(yǔ)老師嚴重缺乏，校領(lǐng)導找我談話(huà)，讓我帶五年級兩個(gè)班英語(yǔ)。工作那么多年，我從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)，以前在讀書(shū)時(shí)所學(xué)的那點(diǎn)皮毛英語(yǔ)早已丟到爪哇國去了，現在看到英語(yǔ)課本里的單詞句子覺(jué)得就是一組隨機排列的字母，根本不認識。這可怎么教��？這是怕誤了孩子們前程的猶豫和退縮。但經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，想到自己是一名年輕的共產(chǎn)黨員，不會(huì )可以慢慢學(xué)；想到學(xué)校也是因為英語(yǔ)教師不足的原因才這樣安排的，學(xué)校也有難處，關(guān)鍵時(shí)候就要理解，就要支持，就怎么也無(wú)法產(chǎn)生推卻之意，硬著(zhù)頭皮把教學(xué)任務(wù)接了下來(lái)。硬接下來(lái)可以，可實(shí)際真正教學(xué)起來(lái)，其難度超乎自己的想象。課堂上孩子們書(shū)聲瑯瑯，我自己卻找不到是哪詞在哪行，即使憑記憶會(huì )個(gè)把單詞，可話(huà)一出口，孩子們卻驚呼讀的不準，音調走樣。在尷尬中堅持了兩堂課，靜下心來(lái)一想：這樣吧不行，既然接下這副重擔，就絕不能誤人子弟，影響孩子的未來(lái)和學(xué)校的聲譽(yù)，學(xué)！從一無(wú)所知學(xué)起！從每一個(gè)單詞、每一個(gè)短語(yǔ)、每一句話(huà)學(xué)起！這也激起了我的戰勝困難、迎接挑戰的決心和勇氣，于是我制定計劃，立即開(kāi)始從三個(gè)方面做起：首先從頭學(xué)，從三年級英語(yǔ)開(kāi)始學(xué)，從基礎學(xué)起，力爭短期內三四年級英語(yǔ)速成；其次兩頭平行學(xué)，孩子們還在等著(zhù)老師上課，不能停下來(lái)等你學(xué)好了再來(lái)教學(xué)，必須一邊學(xué)三四年級基礎的，一邊學(xué)習五年級的內容，邊教邊學(xué)。堅持白天學(xué)，只要不是上課時(shí)間，我全是捧著(zhù)英語(yǔ)課本讀背；晚上學(xué)，和家人協(xié)商下班回家不做家務(wù)事，也不看電視，每天堅持學(xué)到夜里十一點(diǎn)鐘。向錄音磁帶學(xué)、向多媒體學(xué)、向英語(yǔ)老師請教，甚至在家經(jīng)常向上高中的女兒請教單詞讀音和句子意思。
自己還利用星期天時(shí)間到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)老師那請老師專(zhuān)門(mén)輔導過(guò)。就這樣，用了不到兩個(gè)月時(shí)間，我從一個(gè)英語(yǔ)一片空白，上課只能靠多媒體光盤(pán)和磁帶 “（手忙腳亂）忙”的英語(yǔ)老師和“（不敢讀、說(shuō)）啞”的英語(yǔ)老師，變成了一個(gè)通學(xué)三、四、五年級教材，課堂上聲情并茂、敢于和同學(xué)用英語(yǔ)對話(huà)的、令同學(xué)們刮目相看和喜愛(ài)的英語(yǔ)老師，有的學(xué)生甚至以我為榜樣，立誓一定要學(xué)好英語(yǔ)。本學(xué)期，我還為本校全體英語(yǔ)老師上了一節研討課，受到大家的好評；在鎮中心校組織的期中視導檢查中，我的英語(yǔ)課堂教學(xué)受到檢查領(lǐng)導的大力稱(chēng)贊。一年來(lái)，在學(xué)校多次組織的學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)發(fā)展調查測試中，我所教的班級學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)一直在全年級名列前茅，現在孩子們學(xué)習英語(yǔ)的興趣濃厚，形成了良好的氛圍。如今，我又在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思路和方法以及如何培養小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣等問(wèn)題上積極思考和探索鉆研，力圖真正使孩子們由怕學(xué)英語(yǔ)轉變?yōu)閻?ài)學(xué)且學(xué)好英語(yǔ)。
如今的社會(huì )正處于科技日新月異的時(shí)代，知識更新、科技更新越來(lái)越快，這對我們教育工作者的要求也越來(lái)越高，需要我們不斷更新教育觀(guān)念，更新知識結構，樹(shù)立終生學(xué)習的意識，為了孩子，為了孩子的明天和未來(lái)，積極奉獻自己，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，以飽滿(mǎn)的熱情積極投身教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀的人民教師！
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