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區優(yōu)秀教師事跡材料（通用7篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對事跡材料都不陌生吧，事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。那么相關(guān)的事跡材料到底怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的區優(yōu)秀教師事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
區優(yōu)秀教師事跡材料 篇1
在文學(xué)社開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，該同志還積極組織學(xué)生們參加各級各類(lèi)作文大賽，都取得了斐然的成績(jì)。20xx年、20xx年組織學(xué)生參加全國第四屆、第五屆“小天鵝杯”作文大賽，有294人獲獎，20xx——20xx年組織學(xué)生參加長(cháng)春市第二屆、第三屆、第四屆現場(chǎng)作文大賽，有近五百學(xué)生獲獎。只該所教的學(xué)生就有近百人次獲獎。她也獲得了第五屆全國青少年文學(xué)寫(xiě)作大賽“優(yōu)秀輔導”獎;吉林省第五屆“小諾貝爾文學(xué)獎”中學(xué)生文學(xué)征文大賽指導三等獎;吉林省青少年首屆“環(huán)保杯”文學(xué)作品大賽中被評為優(yōu)秀指導教師;長(cháng)春市第二屆、第三屆、第四屆現場(chǎng)作文大賽“優(yōu)秀指導教師”獎。
幾年來(lái)，該同志把組里的年輕人一個(gè)個(gè)地推到了前臺，使他們成為全區、全市乃至全省、全國的名教師，而她自己卻在后臺默默無(wú)聞地工作著(zhù)，毫無(wú)怨言，她的大度受到了全校老師的稱(chēng)贊。
多年來(lái)，該同志一直擔任班主任工作，她關(guān)心學(xué)生，耐心做好學(xué)生的思想工作，在班主任中是有口皆碑。20xx年她被評為朝陽(yáng)區優(yōu)秀班主任;師德先進(jìn)個(gè)人。20xx年教育局黨委授予她“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的光榮稱(chēng)號。
自九八年我校實(shí)行工作成績(jì)量化考核以來(lái)，該同志都以她忘我的工作熱情和優(yōu)異的工作成績(jì)贏(yíng)得了同志們的好評，因她每年的考核成績(jì)都位居全校教師的'榜首，而連續多年被評為先進(jìn)工作者。
該同志具有一定的思想覺(jué)悟和工作能力，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)�；顒�(dòng)中發(fā)揮了巨大的作用，是我校名符其實(shí)的教學(xué)骨干。她一貫踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)必將帶動(dòng)我校的教育、教學(xué)工作朝著(zhù)理想的目標大踏步地邁進(jìn)。
區優(yōu)秀教師事跡材料 篇2
周艷梅，小學(xué)高級教師，從事教育工作二十年，兢兢業(yè)業(yè)，深得學(xué)生的喜愛(ài)和家長(cháng)的信賴(lài)�！爸倚慕o教育，愛(ài)心給學(xué)生，誠心給家長(cháng)，虛心給同事，信心留自己”是她工作的準則。
擔任年級組長(cháng)，以身作則，親和力強。組內凝聚力強，做什么事都能擰成一股繩，勁往一處使，從未出現過(guò)不和諧的音符。學(xué)校安排的工作，能帶領(lǐng)老師們積極認真地完成。圖書(shū)角和每月的黑板報辦得好，質(zhì)量高。元旦慶�；顒�(dòng)，該年級組舉行語(yǔ)文知識競猜活動(dòng)，準備了六百多道題，張貼在走廊上，形成了一道文化長(cháng)廊。組織工作安排得井然有序，讓學(xué)生過(guò)了一個(gè)愉快而有意義的節日。安全方面，因為每班安排了兩個(gè)巡視員，未出現過(guò)大的安全事件。該年級學(xué)習風(fēng)氣濃，早上，傍晚早到的學(xué)生能在教室自覺(jué)地讀書(shū)看書(shū)。由于老師們敬業(yè)精神強，年級學(xué)生流失率低。
擔任班主任，能做到言傳身教，為人師表，“愛(ài)”字當頭，“責”字為重。班級管理有特色，雖然班上男生是女生的兩倍，調皮的也多。但能?chē)栏褚�，民主管理，每個(gè)學(xué)生一個(gè)“官職”，承擔一項任務(wù)，“人人有事做，事事有人管”。每周一張考核表，從文明禮貌、課堂表現、課間紀律、完成作業(yè)、生活自理、講究衛生、進(jìn)餐情況這些方面進(jìn)行考核，周末反饋給家長(cháng)。關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)，男生女生、好生后進(jìn)生一視同仁，給好生確定更高的目標，從嚴要求，讓他們不斷進(jìn)步。對中等生和學(xué)困生多鼓勵，多關(guān)心，經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，一起協(xié)商解決辦法。關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，除任教的語(yǔ)文學(xué)科外，數學(xué)、英語(yǔ)方面也會(huì )給家長(cháng)一些小建議，孩子的身體、性格、興趣愛(ài)好也是她關(guān)心的.，經(jīng)常把自己教育孩子的一些經(jīng)驗告訴家長(cháng)。假期里保持和家長(cháng)的聯(lián)系，了解學(xué)生在家表現，班上的學(xué)生流失率為零。
擔任語(yǔ)文教學(xué)，在求實(shí)的基礎上創(chuàng )新，在創(chuàng )新的同時(shí)超越。讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺，讓學(xué)生成為舞臺的主角，注重培養學(xué)生的自學(xué)能力是她的教學(xué)特色。班上雖然后進(jìn)生多，但她從未放棄。借鑒“永威”經(jīng)驗，進(jìn)行了“日日清”和“周周清”的嘗試，取得了良好的成效。語(yǔ)文成績(jì)從期中考試的第三上升到了期末的第一名。
“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是讓她們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！庇谑�，她選擇了這份葉的事業(yè)，為了讓每朵花兒開(kāi)得更美……
區優(yōu)秀教師事跡材料 篇3
通過(guò)學(xué)習沙東莉老師的先進(jìn)事跡，我深受感動(dòng)，深深的體會(huì )到沙老師的平凡而又偉大，她的優(yōu)秀品質(zhì)和精神,值得我們學(xué)習和深思，從沙老師身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、事業(yè)為重的高尚職業(yè)道德。
沙老師以其嚴謹治學(xué)的態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的奉獻精神，探索教書(shū)育人的最佳途徑，以其高尚的師德譜寫(xiě)了一曲靈魂工程師的奉獻之歌。
20年來(lái)她始終如一地以強烈的事業(yè)心和責任感，為人師表，努力在思想、學(xué)習、生活等各方面做到：以德服人，以德感人，以德育人，獻身教育、甘為人梯，不求索取。沙東莉老師以其自身的人格魅力，成為師德的表率，樹(shù)立了良好的形象。她不僅僅是學(xué)生知識上的良師、思想上的益友、更是生活中的母親。她用自己的德識教學(xué)吸引學(xué)生，用心靈去塑造心靈，將愛(ài)的陽(yáng)光灑向每位學(xué)生的心田。她在工作中表現出的那種對人生的執著(zhù)追求，對工作的兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，對學(xué)生茲母般的愛(ài)，對整個(gè)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻，無(wú)不體現著(zhù)一名優(yōu)秀教師崇高的內心世界和理想追求，是當之無(wú)愧的`人類(lèi)靈魂的工程師。
通過(guò)學(xué)習我認識到：作為一名光榮的人民教師，應該不僅要有廣博的學(xué)識，更要有高尚的道德。我們應該牢記自己的使命和責任，不斷提高自身修養，愛(ài)崗敬業(yè)，增強學(xué)識魅力和人格魅力。以無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神為動(dòng)力，教書(shū)育人、為人師表、淡泊名利，關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心、耐心、細心，培養學(xué)生的健康人格，樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。以人為本，因材施教，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段，不斷提高業(yè)務(wù)水平，勝任教學(xué)工作。
我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。
沒(méi)有最好，只有更好！努力吧！
區優(yōu)秀教師事跡材料 篇4
方宣平，男，現年56歲，上猶縣社溪鄉人，現在杰壩鄉中洞教學(xué)點(diǎn)任教，自1981年來(lái)到杰壩鄉中洞小學(xué)任教以來(lái)，三十年如一日，一直用樸實(shí)的心靈和執著(zhù)的追求譜寫(xiě)著(zhù)一曲曲扎根山區、樂(lè )于奉獻的山鄉贊歌，讓青春和生命在大山深處閃光。
“我自己的事小，學(xué)生的事可是大事，學(xué)生的學(xué)習怎能耽誤？”
1981年，正直壯年的方宣平放棄了家鄉舒適環(huán)境，告別了妻子兒女，從上猶縣社溪鄉來(lái)到崇義縣杰壩鄉長(cháng)潭小學(xué)開(kāi)始了自己的教書(shū)生涯。杰壩鄉地處崇義最偏遠的山區，距縣城近50公里，交通不便，信息閉塞；當初的學(xué)校是曾經(jīng)的養豬場(chǎng)，生活條件極為惡劣，現年56歲的方宣平卻將這里的山山水水與學(xué)生鑄成了他生命的全部，一口氣扎根32年。1998年的一天，方宣平老師得到了妻子病危的'消息，當他急急忙忙趕到上猶家里的時(shí)候，親愛(ài)的妻子已經(jīng)永遠離開(kāi)了他，但失去親人的巨大痛苦沒(méi)有打到我們堅強的漢子，稍微處理好妻子的后事之后，又趕回了離家一百多公里外的學(xué)校�！拔易约旱氖滦�，學(xué)生的事可是大事，學(xué)生的學(xué)習怎能耽誤？”這是方宣平時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)。妻子的過(guò)世，讓原本完好的家庭變得不再完整，壓在方老師身上的擔子更重了，一家人的生計，尤其是還有上學(xué)的兒女，無(wú)人照顧，只好把他們寄養在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫(xiě)道：“爸爸，你是一個(gè)狠心的爸爸，別的孩子有爸爸來(lái)接送，有爸爸媽媽陪著(zhù)散步，試卷上有爸爸的簽名，我是多么羨慕��！可是你呢，一個(gè)學(xué)期在家的時(shí)間有幾天，我想和你說(shuō)說(shuō)話(huà)都是那么難��！爸爸，你能多陪陪我嗎？”每當想起這些話(huà)，他也曾想過(guò)回家，去照顧年小的孩子和年邁的父母，盡到一個(gè)做父母和做兒子的責任，淚水也曾模糊了雙眼，但是擦干眼淚后，走向講臺的步伐依舊堅定。
“我喜歡中洞的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師”。
曾經(jīng)，在村人的眼里，方宣平也許就是一個(gè)“怪人”。1981年，方宣平只有24歲。如花的年齡，卻被困在一個(gè)離家一百多公里外的小山村。在那個(gè)特殊的年代里，他完全有能力有機會(huì )走出大山，去外面闖蕩，去創(chuàng )造更加燦爛的人生。但看到當時(shí)村子里80多名孩子渴求上學(xué)的眼睛時(shí)，他的心顫抖了。他想都沒(méi)想，扛著(zhù)鋪蓋卷兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次，鄉里考慮給他換個(gè)條件好的學(xué)�；蛘哒{到鄉中心小學(xué)任教，但方宣平推辭了，他說(shuō)：“我走了，誰(shuí)又能安心在這個(gè)地方呆下去呢?苦就苦我一個(gè)人吧，我喜歡這里的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師�！�
區優(yōu)秀教師事跡材料 篇5
“青春是美麗的。但一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇；也可以放出美麗的火花�？梢砸蛱摱榷没�；也可以用結結實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年�！边@就是她——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅實(shí)的腳印，寫(xiě)滿(mǎn)了勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)。
她叫徐儉麗，自98年工作以來(lái)，一直勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認認真真地做好班主任工作，不辜負領(lǐng)導的信任。她對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。她憑著(zhù)踏實(shí)肯干，贏(yíng)得了學(xué)生的認可，同事的認同。
徐老師熱愛(ài)教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。在班主任工作中，她是黨的教育路線(xiàn)、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年成長(cháng)過(guò)程中的引路人。此外，她還注重自身素養的提高，經(jīng)常閱讀各類(lèi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，學(xué)習別人先進(jìn)的教育教學(xué)方法和經(jīng)驗，并適當加以改變運用在自己的教育教學(xué)工作中，做到學(xué)以致用。徐老師就憑著(zhù)這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上
一、精耕細作，精細管理
重視思想教育是徐老師做好班主任工作的一大法寶�！叭娢磩�(dòng)，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。徐老師以她多年的班主任工作經(jīng)驗，對此有著(zhù)深刻的體會(huì )。每接手一個(gè)新班，她第一時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀(guān)教育，圍繞著(zhù)“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知”做文章。通過(guò)“出黑板報、演講比賽、主題班會(huì )”等靈活多變的形式，使學(xué)生得到潛移默化的教育。徐老師還別出心裁在班級設立了“知心姐姐”信箱，為學(xué)生開(kāi)設一條可以?xún)A訴隱私又得到保護的途徑，及時(shí)解決學(xué)生成長(cháng)中的困惑，難以解決的棘手問(wèn)題。徐洋同學(xué)性格內向，平時(shí)與其他學(xué)生來(lái)往不多，顯得孤僻郁悶。一天，他寫(xiě)信給徐老師說(shuō)：“看到其他同學(xué)與朋友一起游戲，學(xué)習，我好羨慕��！老師，大家為什么不喜歡我呢？”徐老師找他聊天，了解他的興趣愛(ài)好，特長(cháng)，鼓勵他主動(dòng)與其他孩子一起玩。班隊課上，徐老師讓徐洋展示了自己的特長(cháng)，這讓徐洋自信大增，也讓其他學(xué)生重新認識了他。許多學(xué)生愿意與徐洋一起玩了，徐洋也融入了三（1）這個(gè)集體，開(kāi)心多了。
留守兒童的教育是如今農村中小學(xué)教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這部分學(xué)生長(cháng)期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學(xué)習態(tài)度不端正．留守兒童的問(wèn)題不僅僅是家庭的問(wèn)題、教育的問(wèn)題，更重要的是一個(gè)新的社會(huì )問(wèn)題。倘若對這些問(wèn)題解決不好，小而言之，將有損于留守兒童本身的健康成長(cháng)和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福；大而言之，將不利于整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高。徐老師對待這部分學(xué)生的教育加倍用心。
上學(xué)期，徐老師新接班級中，留守兒童就有十幾個(gè)，占班級學(xué)生總數的百分之三十。徐老師首先調查了留守學(xué)生，建立檔案資料，聯(lián)系簿，以全面了解學(xué)生的生活狀況，心理狀況，興趣愛(ài)好等．經(jīng)常找這些學(xué)生談心，排憂(yōu)解難，幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習中的苦悶、生活中的煩惱。朱志超是學(xué)校有名的雙差生，他父母長(cháng)期在外打工，跟爺爺奶奶過(guò)，爺爺管教方法粗暴，動(dòng)則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。徐老師了解情況后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵他，對他取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都大力在班中表?yè)P。在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，她像媽媽一樣愛(ài)撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來(lái)。她還主動(dòng)與其父母取得聯(lián)系，讓他們最好與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，讓孩子多聽(tīng)到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學(xué)期下來(lái)，朱志超的學(xué)習成績(jì)上去了，也開(kāi)始面帶笑容的融入集體中了。
哪位學(xué)生生活上有困難了，她都會(huì )盡心盡力的幫助．在節假日、學(xué)生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對待自己的子女一樣關(guān)心照顧他們，讓他們體會(huì )到家庭的溫暖，得到親情般的關(guān)懷。今年五一長(cháng)假期間，徐老師原打算和家人一起外出旅游。但當她得知，五月四日是班里一個(gè)叫王燦的孩子的十歲生日．該生爺爺奶奶年紀較大，農活多，無(wú)暇給孩子過(guò)生日。她放棄了游玩的計劃，把王燦帶到家中，準備了一桌豐盛的飯菜，還邀請了他幾個(gè)要好的朋友，一起慶祝．當王燦在生日歌中許愿的時(shí)候，他激動(dòng)得哭了．他說(shuō)：“我從沒(méi)過(guò)過(guò)這樣的生日，徐老師比媽媽還親啊�！�
正是徐老師無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，經(jīng)她調教出來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現上都有著(zhù)十分優(yōu)秀的體現。在教育學(xué)生的同時(shí)，徐老師也是躬身實(shí)踐，以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。所以她本人深得學(xué)生、老師、校領(lǐng)導、學(xué)生家長(cháng)的好評。
二、以愛(ài)為橋，傾心教育
愛(ài)心成就教育。徐老師就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好她的教育工作的�！敖虝�(shū)育人是自己的職責，愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分�！彼沁@樣想的，也是這樣做的。從教多年來(lái)，她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著(zhù)學(xué)生，無(wú)論發(fā)生什么事情，都始終把工作放在第一位。
那是05年12月的一天中午，徐老師因急著(zhù)上班給一個(gè)后進(jìn)生補差，途中不幸發(fā)生了車(chē)禍，顱內出血，昏迷了整整一天，情況非常嚴重。第二天，同事們來(lái)到醫院看望她，此時(shí)她剛醒來(lái)不久，身體極度虛弱�？粗�(zhù)她纏滿(mǎn)紗布的樣子和不穩定的病情，看著(zhù)只有幾個(gè)月大的嬰兒，同事們?yōu)槟贻p的她深深擔憂(yōu)，悲痛�？伤龥](méi)說(shuō)一句自己的病情和難過(guò)的話(huà)，而是著(zhù)急的問(wèn)：“我班安排人代課了嗎？學(xué)生快考試了，我怎么在這時(shí)候倒下呀，學(xué)生的考試怎么辦呢？”在場(chǎng)的人都被她的一席話(huà)感動(dòng)了。是啊，在徐老師心中，學(xué)生和她摯愛(ài)的教育，才是最另她牽掛的'。住院期間，她還多次打電話(huà)給代課的老師，交代班級學(xué)習中的薄弱點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生的教育方法等。按醫囑，她的病情最少要休息四個(gè)月，可剛休息了不到兩個(gè)月，學(xué)校開(kāi)學(xué)了，她在家里坐不住了，硬是要到學(xué)校，家人不放心，帶她到醫院復查，ＣＴ片顯示，顱內還有少量積水，仍需休息�？伤齾s說(shuō)：“我上學(xué)期已經(jīng)耽誤了學(xué)生考試了，這學(xué)期我得趕緊補回來(lái)�！彼活櫦胰说姆磳�，又來(lái)到了她最?lèi)?ài)的學(xué)生中來(lái)，給學(xué)生上課，雖然經(jīng)常感覺(jué)頭痛頭暈，可她一咬牙堅持下來(lái)，從沒(méi)請過(guò)半天假。她用自己的一片愛(ài)心贏(yíng)得了廣大學(xué)生和家長(cháng)的一致好評！
別林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)是鑒別教育的尺度。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？徐老師認為，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。愛(ài)學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。徐老師新接班級中一個(gè)女同學(xué)，逐漸顯山露水起來(lái)：根本不想學(xué)習，破壞課堂紀律，下課調皮好動(dòng)，惹是生非，比男同學(xué)還淘氣。面對這樣一個(gè)女孩，無(wú)時(shí)無(wú)刻都擔心她會(huì )惹出事端來(lái)。于是，徐老師采用了各種方法說(shuō)服教育她，并請家長(cháng)配合。為了鼓勵她，利用她膽大的優(yōu)點(diǎn)，讓她當語(yǔ)文科代表，因此她曾告訴徐老師“老師你這樣看得起我，我一定要學(xué)好英語(yǔ)�！毙炖蠋熋刻熘形绾拖挛绶艑W(xué)后都和她談心，小到女孩的行為舉止，大到談理想抱負；遠的說(shuō)說(shuō)她的光榮歷史，近到表?yè)P她的點(diǎn)滴進(jìn)步。在她身上花去了大量的閑暇時(shí)間。功夫不負有心人，徐老師的心血總算沒(méi)有白費：期末她的成績(jì)進(jìn)步較大，行為習慣也有些改變。后來(lái)，她轉學(xué)了，走時(shí)依依不舍。曾寫(xiě)信給徐老師，信中有一句話(huà)：“雖然我離開(kāi)了，可你是我永遠的老師，將來(lái)我也要當老師�！笔前�，永遠的老師，這句話(huà)是徐老師用愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生得到的最好回報。由于徐老師言傳身教，她所任教的班級，從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好，每年都被評為學(xué)校文明班，先進(jìn)班。
三、潛心鉆研，創(chuàng )新實(shí)踐
除了毫不懈怠地完成日常工作，徐老師潛心鉆研、不斷提高自身水平。她還率先在宜小網(wǎng)站上，建立班級博客，不厭其煩地教學(xué)生怎樣發(fā)表文章，怎樣管理和修改文章，幫助同學(xué)把每一周的優(yōu)秀日記發(fā)表上去。起初的時(shí)候，每天都有幾篇好文章等待發(fā)表，有的寫(xiě)寫(xiě)學(xué)校的趣事，有的傾訴成長(cháng)的煩惱，有的談?wù)劚荣惖牡檬Аサ裟囊黄际巧岵坏玫��？砂嗌蟽H有五六位同學(xué)家里有電腦并會(huì )操作。為了能讓班級的博客快點(diǎn)豐富起來(lái)，她下班回到家里就徑直坐到電腦前面,連兩歲半的兒子也無(wú)瑕顧及，晚上，望著(zhù)沉睡中的兒子，想著(zhù)兒子早上醒來(lái)見(jiàn)不著(zhù)媽媽?zhuān)砩匣丶乙矝](méi)時(shí)間陪他玩玩，她好內疚�？僧斠�(jiàn)到同學(xué)們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣子時(shí)，那時(shí)，她覺(jué)得她的付出是值得的。如今，她們班級的博客正如火如荼地發(fā)展并壯大著(zhù)，學(xué)生也從中感到了極大的學(xué)習樂(lè )趣。
一路艱辛一路歌。徐老師所帶的班級多次被評為“校優(yōu)秀中隊”，“文明班級”。她本人也多次獲得“優(yōu)秀輔導員”，“先進(jìn)工作者”等光榮稱(chēng)號。面隊驕人的成績(jì)，徐老師只是輕輕一聲：“這些是我應該做的�！碑斠幻嘀魅稳菀�，當一名優(yōu)秀的班主任就很難。徐老師正以?xún)?yōu)秀班主任的高標準不懈努力著(zhù)，恪守著(zhù)自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。
區優(yōu)秀教師事跡材料 篇6
作為一名光榮的人民老師和畢業(yè)班的班主任，趙鹽萍老師注重教學(xué)方法的研究，注重課堂效率的提高，注重學(xué)生思想的變化，教書(shū)不忘育人。班級有一位學(xué)生，成績(jì)不好，上課還經(jīng)常講話(huà)，趙老師多次對其進(jìn)行批評教育，可效果不明顯。后來(lái)趙老師發(fā)現他樂(lè )于助人，就號召其他學(xué)生向他學(xué)習。之后他好象變了一個(gè)人，學(xué)期結束被評為優(yōu)秀學(xué)生。多年來(lái)，趙鹽萍老師所任教的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展有聲有色。自己也多次受到上級表彰，在年度考核中被評為“優(yōu)秀”。趙老師用她的愛(ài)心、耐心、細心，贏(yíng)得了孩子的天真無(wú)邪的童心！
該同志自工作以來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，關(guān)愛(ài)學(xué)生，得到師生的一致好評。她愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己，每當班級里有學(xué)生生病，她總是打電話(huà)詢(xún)問(wèn)或登門(mén)探望。班級里有幾名后進(jìn)生，她總是抽時(shí)間耐心地輔導他們，每當他們有一點(diǎn)進(jìn)步，她就表?yè)P他們，幫他們樹(shù)立信心�，F在班級里有很多留守兒童，她時(shí)刻留心他們，關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，并經(jīng)常找他們談話(huà)，了解他們的所思所想，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
總之，她默默耕耘，用真誠無(wú)私的愛(ài)感染和教育每一個(gè)孩子，用質(zhì)樸高尚的人格影響并感化每一個(gè)學(xué)生。
該同志參加教育工作以來(lái)，工作兢兢業(yè)業(yè)，團結友愛(ài)同志，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，以良好的師德、優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)績(jì)，贏(yíng)得師生及家長(cháng)的好評，并處處以身作則，率先垂范，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，做到教學(xué)育人，以理育人，服務(wù)育人。
作為一名女教師，她常用女性特有的細心和愛(ài)心去對待每一位學(xué)生。有學(xué)生生病了，她總是及時(shí)地打電話(huà)詢(xún)問(wèn)病情或前去探望，噓寒問(wèn)暖，端水送藥，在學(xué)生返校后幫他補習功課。有學(xué)生父母離異了，能在不傷及他們自尊心的'情況下，盡可能給予更多的關(guān)愛(ài)，盡可能保護他們敏感而脆弱的心靈。學(xué)生成績(jì)退步了，垂頭喪氣，朱軍老師總是能敏銳地察覺(jué)到，用各種方式鼓勵他們站起來(lái)，去迎接學(xué)習的挑戰。
總之，她從登上講臺的那一天起，就注重用自身的人格魅力去感染學(xué)生、引導學(xué)生、教育學(xué)生，特別是對那些后進(jìn)生和特困生，她更是滿(mǎn)腔熱情、竭盡全力地予以幫扶和轉化，始終堅信真誠和熱愛(ài)是打開(kāi)心門(mén)的鑰匙。
區優(yōu)秀教師事跡材料 篇7
有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，優(yōu)秀教師事跡觀(guān)后感。教師不但要教會(huì )學(xué)生知識，還要教會(huì )學(xué)生做人。教育的成功與否關(guān)乎著(zhù)一個(gè)民族一個(gè)國家的興衰，要使我們的后代成為高尚的人，成為國家的棟梁，那就要老師把全部的愛(ài)獻給學(xué)生。用愛(ài)滋潤學(xué)生，用愛(ài)感化學(xué)生，用愛(ài)激勵學(xué)生，使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
北京光明小學(xué)葉多佳老師，就是一個(gè)把愛(ài)播灑給所有學(xué)生的老師。尤其是把特別的愛(ài)，獻給特別的學(xué)生。葉老師這一生多半帶的班都是最讓人頭痛的班，紀律最差的班。這些班里的學(xué)生有較差的基礎，較差的習慣，自卑的心理，脆弱的心靈，這就是“特殊學(xué)生”。這些孩子需要老師的關(guān)注，教師應該親近他們，鼓勵他們。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨一無(wú)二的世界。作為教師要善于發(fā)現這些學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，精心呵護這些生命。走進(jìn)他們獨特的個(gè)性世界，對他們加以引導和幫助，給予悅納和確認，予以延伸和發(fā)展。讓這些學(xué)生都享受到陽(yáng)光雨露的滋潤和溫暖。
葉老師用實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生感受到老師在真心的關(guān)愛(ài)他，使他們產(chǎn)生強烈的自信。能夠勇敢的正視學(xué)習，從而有勇氣超越自我，不斷進(jìn)步。教師不能以自己的好惡感情偏袒庇護一部分學(xué)生，鄙視冷淡另一部分學(xué)生，要一視同仁，批評和表?yè)P恰到好處。學(xué)生的情況多種多樣，個(gè)性不同，能力有差異，智力有高低，品行有上下，家庭情況有差距。喜歡聰明伶俐的孩子是人之常情，教師感情的傾斜必然引起學(xué)生心理的傾斜。
更多的關(guān)注特殊學(xué)生讓他體會(huì )到自己在集體中的地位是完全平等的，都能抬起頭挺起胸成為集體的主人。
沈陽(yáng)三十四中學(xué)被稱(chēng)為中國NBA的搖籃。三十四中籃球隊在中學(xué)生籃球賽中屢戰屢勝。隊長(cháng)王勝春老師在其中付出了大量的心血。王老師做學(xué)生的知心朋友，把愛(ài)灑向學(xué)生的心靈深處。只有做學(xué)生的知心朋友才能了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，才能走到學(xué)生的心靈深處。還可以思考站在學(xué)生的立場(chǎng)上對待問(wèn)題，允許學(xué)生持反對態(tài)度，更允許學(xué)生申辯自己的理由。王老師能耐心的聽(tīng)完學(xué)生的申訴給予肯定引導，生才能敞開(kāi)心扉向你傾訴，與你交流，這樣才能打開(kāi)學(xué)生的心結，使其摒棄心病，健康成長(cháng)。
在隊員們犯錯誤的時(shí)候，王老師用寬容的愛(ài)修正學(xué)生的錯誤，安撫他們的心靈。寬容是一種非凡的氣度，是對人對事的包容和接納；容是仁愛(ài)的光芒，是對別人的釋?xiě)岩彩菍ψ约旱纳拼�；容是理解的橋梁真誠的基石；容是芬芳的.花朵，友誼是它的果實(shí)；容是一種美猶如暴風(fēng)驟雨后天邊的彩虹；容是一種力量，支持人熬過(guò)數九寒冬盼來(lái)陽(yáng)春三月；寬容也是一種魅力，一顆寬容的心襯托出一種迷人的人格。人世間時(shí)時(shí)需要寬容。
學(xué)會(huì )了寬容你的視野才會(huì )變得更為廣闊，更加美麗；你的生活才會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。海納百川，有容乃大。
王老師嚴中有真愛(ài)。教師的嚴格也是愛(ài)，教師的嚴格要求和熱愛(ài)學(xué)生是一致的。師愛(ài)體現在嚴格要求之中，不嚴格就體現不出師愛(ài)，名曰愛(ài)之實(shí)則害之。嚴是愛(ài)的具體體現，愛(ài)是嚴的最終目標。通過(guò)這樣的嚴格要求，才能達到育人的目的，教不嚴師之惰。愛(ài)不僅僅是無(wú)微不至的呵護，更不是隨心所欲的嬌慣，是非不分的放縱。嚴師出高徒，王老師對學(xué)生嚴愛(ài)有加。
“漫漫其修遠兮”。在以后漫長(cháng)的教育道路上，學(xué)習了王老師和葉老師的事跡，我感到肩上的擔子更重了。神圣的使命感給我傾注了奮力拼搏的無(wú)窮力量，我將繼續默默耕耘，用高尚的人格鑄造學(xué)生們美好的心靈，把真誠的愛(ài)毫無(wú)保留地奉獻給我的事業(yè)，奉獻給我的學(xué)生。
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