[精選]歌頌老師的演講稿

　　演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編幫大家整理的歌頌老師的演講稿，希望能夠幫助到大家。

歌頌老師的演講稿1

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！我是某中學(xué)的一名學(xué)生，今天非常榮幸站在這里，演講的主題是中學(xué)生歌頌老師。

　　老師，是我們學(xué)生生活中最重要的人之一。她們不僅僅是傳授知識的人，更是我們成長(cháng)路上的引路人。

　　首先，我要感謝老師們對我們的關(guān)懷。每一次上課，她們總是耐心聆聽(tīng)我們的`問(wèn)題，幫助我們找到解決的方法。當我們遇到困難時(shí)，她們總是鼓勵我們堅持下去。老師們的關(guān)懷讓我們覺(jué)得溫暖和安心。

　　其次，我要感謝老師們的付出。每天，她們都會(huì )提前為我們備好課程，認真講解每一個(gè)知識點(diǎn)。她們不僅僅是教書(shū)育人，更是為我們樹(shù)立了堅定的人生目標。正是有了老師的付出，我們才能在知識的海洋中乘風(fēng)破浪。

　　最后，我要感謝老師們的教誨。在老師的教導下，我們學(xué)會(huì )了做人的道理，學(xué)會(huì )了如何與人相處。她們教會(huì )我們要懂得感恩，要熱愛(ài)生活，要有責任感和團隊精神。這些品質(zhì)將伴隨我們一生。

　　在這個(gè)特殊的日子里，讓我們一起為老師們鼓掌，為她們送上最真誠的祝福。感謝老師們，是你們讓我們的成長(cháng)之路無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。愿我們能夠將老師的教誨銘記在心，不斷努力，成為可以為社會(huì )作貢獻的人才！

　　謝謝大家。

歌頌老師的演講稿2

敬愛(ài)的老師們、同學(xué)們，大家早上好！

　　今天我演講的題目是《師恩難忘》。

　　金色九月，秋高氣爽，再過(guò)幾天，我們就將迎來(lái)第26個(gè)教師節。在這里，請允許我代表各位同學(xué)向辛勤耕耘的老師們表示節日的祝賀和深深的敬意。老師，您辛苦了！

　　我們每一個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中，都離不開(kāi)老師的`教誨和指引，老師，是您握著(zhù)我們稚嫩的小手，一筆一畫(huà)教我們書(shū)寫(xiě)漢字；是您不顧自己嘶啞的聲音，一遍又一遍地教我們讀準字音。講臺上，您神采飛揚；夜燈下，您苦思冥想。這一切都是為了引領(lǐng)我們走進(jìn)知識的殿堂，讓我們在知識的海洋上揚帆起航……

　　您用溫暖的臂膀呵護著(zhù)我們，您用溫柔的話(huà)語(yǔ)激勵著(zhù)我們。同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，就讓我們努力學(xué)習，用最好的成績(jì)最佳的表現來(lái)回報我們的老師吧。同時(shí)希望同學(xué)們能在教師節那天對老師說(shuō)一句祝福的話(huà)。

　　最后祝愿同學(xué)們在今后的學(xué)習生活中百尺竿頭，更進(jìn)一步；祝愿我們的老師桃李芬芳，幸福安康！

　　謝謝！我的發(fā)言完畢。

歌頌老師的演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的朋友們：

　　大家好！

　　今天，能站到這里，和大家傾訴心聲、暢談理想，我感到非常榮幸，也非常激動(dòng)。

　　在十八歲的花季，我走進(jìn)了大山，在那個(gè)純樸、古老而又陌生的地方成了一名普普通通的鄉村教師。身居窮鄉僻壤，有望不斷的懸崖峭壁，走不盡的崎嶇山路，翻不完的溝溝壑壑；在這里我切身領(lǐng)略了山區教師的酸甜苦辣與簡(jiǎn)約清貧�？粗�(zhù)同齡人或跳槽，或調到繁華都市，但是再看看身邊，那群默默無(wú)聞的山區教育工作者，他們堅守清貧，扎根深山，無(wú)私奉獻，用他們樸實(shí)無(wú)華的生命演繹著(zhù)山區教育動(dòng)人的華章，滋潤了我那顆躁動(dòng)的心我由衷的贊美他們。

　　雖然一支粉筆的結局永遠是化為塵埃，一支蠟燭的命運永遠是流盡眼淚，一頭黑發(fā)的終點(diǎn)永遠是銀絲旋舞，但是，我相信，他依然還在這里，他就是我們的老校長(cháng)——一個(gè)我崇拜敬仰的好老師。

　　還記得我剛到慶元鄉任教時(shí)，被分配到了一個(gè)偏遠的村校，那里的校舍破舊不堪。山區的雨天特別多，且常常一下雨就是好幾天。這可苦煞了村校的我們，因為在這些時(shí)日即便是鍋碗瓢盆齊上陣也抵擋不住雨水對我們寢室、教室的“侵襲”。我們也曾幾次找人去屋頂修補，可人家一看到修補的難度極大就都退縮了。老校長(cháng)把這一切看在眼里，急在心頭，剛剛病愈的他不顧眾人的勸說(shuō)親自爬上了高高的屋頂。左邊的瓦蓋好了，又到右邊；屋頂的磚砌好了，又補屋脊風(fēng)夾著(zhù)雨滴，像在地上尋找什么似的，東一頭，西一頭地亂撞著(zhù)。殘忍無(wú)情地灑在老校長(cháng)的頭上、身上，也刺在我們的心上。我們只有在心里默默地祈禱：風(fēng)啊，你輕些吧，別再撩亂了老校長(cháng)的絲絲白發(fā)；雨啊，你停下吧，別再淋壞了老校長(cháng)本就虛弱的身軀。終于，屋頂修補好了，老校長(cháng)沿著(zhù)長(cháng)梯爬了下來(lái)，渾身濕透了，那布滿(mǎn)皺紋的`臉上不知是雨水還是汗水，我們立馬找來(lái)干毛巾，倒來(lái)熱開(kāi)水。正在這時(shí)，通往城區的唯一一班客車(chē)鳴起了喇叭，老校長(cháng)拿起毛巾胡亂地擦了一把臉，氣喘吁吁地說(shuō)：“來(lái)不及了，下午還有一個(gè)重要的會(huì )議�！闭f(shuō)完三步并作兩步奔向客車(chē)。我分明看見(jiàn)他額頭的皺紋舒展開(kāi)了，臉上露出了舒心的笑容。開(kāi)完會(huì )后那兩個(gè)星期，老校長(cháng)一直沒(méi)到學(xué)校，因為本就體弱多病的他那里經(jīng)得起那番風(fēng)雨的折騰，他又病倒了。

　　我們心里充滿(mǎn)了深深的自責：在他硬要上屋頂的那一刻為什么沒(méi)能攔住他？身為年輕人的我們難道就不能克服一下這個(gè)小小的困難嗎？怎能讓一個(gè)臨近退休的老人為身強力壯的我們去頂風(fēng)冒雨呢？他就像那校前清淺的小溪，流淌著(zhù)他對山區教育事業(yè)的一片忠誠他雖沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有功章閃耀，但他公而忘私、任勞任怨。

　　如果要說(shuō)黎明的奉獻是太陽(yáng)，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花，那么老師的奉獻就是對學(xué)生的關(guān)心和教育。他們像給山里的孩子一雙翅膀一樣，通過(guò)他們的教導，孩子們能夠展翅高飛比城市孩子更遠！因為老師們不僅教會(huì )了他們學(xué)習知識，還培養他們吃苦耐勞的品質(zhì)，經(jīng)歷過(guò)各種考驗，如同和大山一樣有著(zhù)強大的意志力和靈性。

　　張老師是本地人，任教20余年，外表親和，工作起來(lái)沉穩干練，是學(xué)校中低年級教學(xué)的中堅力量。責任心強、有耐心是張老師最大的特點(diǎn)。記得有一次，她班上的一位小女孩家庭作業(yè)已經(jīng)有幾天沒(méi)好好完成了，放學(xué)時(shí)她單獨留她下來(lái)準備找她談?wù)�。沒(méi)等她開(kāi)口，那個(gè)女孩子突然怯生生地說(shuō)：老師“我能早點(diǎn)回家嗎，張老師看著(zhù)她？突然意識到了什么，馬上跟她說(shuō)，回家寫(xiě)一篇日記：題目是《我要早點(diǎn)回家》“明天給我，女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭。轉身走了，女孩的日記交上來(lái)了”雖然語(yǔ)句不太通順，但是大致意思是。她已經(jīng)有個(gè)妹妹了，媽媽又生了一個(gè)小弟弟，每天回家做完作業(yè)就得抱弟弟，爸爸嫌她太笨：學(xué)了也白學(xué)，老師留她補課，媽媽就說(shuō)她是放學(xué)后偷懶不回家抱弟弟，字里行間都流露出一個(gè)孩子的無(wú)助。心里著(zhù)急，她馬上趕往小女孩的家告訴孩子的父母孩子的學(xué)習情況。

　　自從張老師去過(guò)我家后爸爸媽媽再也不打我了，我每天有更多的時(shí)間做作業(yè)和背書(shū)，我相信我的成績(jì)會(huì )提高的，老師，謝謝你！我一定會(huì )努力的。孩子這一番真摯的語(yǔ)言讓我感慨良久。

　　如果生命如風(fēng)，那么張老師是撲面而來(lái)最和煦的那一縷；如果微風(fēng)化雨，她是隨風(fēng)入夜最潤物的那一滴；如果細雨成流，她是潺潺流淌最清幽的那一溪

　　有人說(shuō)，老師是堅實(shí)的階梯，用雄偉的身軀托起學(xué)生稚嫩的雙腳，一步步攀登高峰；老師是明亮的燈塔，以不朽的信念照亮學(xué)生前進(jìn)的道路；我要說(shuō)山區老師是架起橋梁，連接了被割裂的山巒，引領(lǐng)他們向來(lái)臨的勝利走去！

　　80%以上的學(xué)生都是留守兒童，所以學(xué)生讀到四年級全部住校，老師既當爹來(lái)又當媽。在王老師的班上就有一個(gè)特殊的留守兒童鄧真梅，父親為了讓他們姐弟兩上學(xué)，帶著(zhù)智障的媽媽外出打工多年。一陣急促的敲門(mén)聲和學(xué)生慌亂的議論聲把小王老師從睡夢(mèng)中驚醒，直覺(jué)告訴她肯定是白天重感冒又無(wú)論如何不肯就醫的鄧真梅同學(xué)出事了。把被驚醒的哇哇大哭的剛滿(mǎn)一歲的女兒交給母親，披衣起床，快步來(lái)到女生宿舍，一把扯起已人事不省的鄧真梅放在自己瘦弱的背上朝鄉醫院飛奔。醫生診斷為病毒性腦膜炎需馬上轉到區人民醫院搶救。想起鄧真梅一貧如洗的家庭，再看著(zhù)病床上不斷抽搐生命垂危的孩子，小王老師含淚懇求醫生一定要救活她！醫生護士都被小王老師感動(dòng)了，破例地扮演著(zhù)孩子家屬的角色，和小王老師一道抬著(zhù)孩子去作各種檢查、幫忙取藥、打開(kāi)水王老師在孩子的病床前整整守了兩天兩夜，孩子終于舒醒過(guò)來(lái)，她才放心地交給剛剛趕回來(lái)的孩子的父親。

　　什么樣的愛(ài)，如大海般寬廣，那滾滾而至的波濤，是洶涌澎湃的愛(ài)潮，奔流不息；什么樣的情，似山峰般高峻，那雄奇偉岸的身姿，是永恒常駐的豐碑，令

　　人崇敬；什么樣的老師，有著(zhù)超越大海的熱情，俯視山峰的高大，讓人無(wú)法不深?lèi)?ài)著(zhù)他，他們就是那群可愛(ài)的山區教師！沒(méi)有花的事業(yè)那么尊貴，沒(méi)有果的事業(yè)那么甜美，有的只是謙遜專(zhuān)心地垂著(zhù)綠蔭的平凡。

　　你看，辦公室里郭老師一邊給孩子講題一邊摸著(zhù)孩子的頭鼓勵孩子；操場(chǎng)上，陳老師正在和孩子們跳繩，其樂(lè )融融；乒乓臺旁，鄭老師邊握著(zhù)孩子的手邊講解動(dòng)作要領(lǐng)；大樹(shù)下，一大群孩子正圍著(zhù)馮老師講故事

　　“一身墨香，兩袖智慧，三寸才華之舌，四只明亮的眼睛”，看得見(jiàn)歲月灑滿(mǎn)滄桑的臉龐，不經(jīng)意間青春已離去、兩鬢已斑白。但能夠聽(tīng)到愛(ài)的無(wú)聲傳遞，能夠聽(tīng)到遠方山中書(shū)聲陣陣，因此我們心懷無(wú)悔。緊握在一起，我們如同一道閃電；聚集在一起，我們就是整個(gè)太陽(yáng)；站在一起，我們組成了用心靈構筑的堅不可摧的信念之墻！我們是山村的希望，我們值得驕傲，讓我們攜手努力，肩并肩用青春和熱血鋪就山區教育更廣闊的藍天。

　　謝謝大家！

歌頌老師的演講稿4

尊敬的各位評委，老師們，同學(xué)們:

　　大家晚上好!九年級55班的魏秋欣，很榮幸能與大家在這里相聚，懷著(zhù)真誠的心共同感恩我們的學(xué)校與老師，也衷心的希望各位能擁有一個(gè)美好的時(shí)光。我這次演講的題目是:師恩，常懷于心。

　　鳥(niǎo)兒對同類(lèi)有著(zhù)互相幫助的情感，羊媽媽會(huì )為小羊跪下哺乳喂養，作為萬(wàn)物之主的人類(lèi)更應該懷有感恩之心和感激之情。在今天晚上，我想要感謝一位特別的人，他是那個(gè)三尺講臺上散播知識的人，他栽培出無(wú)數優(yōu)秀的學(xué)生。他就是我們值得尊敬的老師！

　　是誰(shuí)把那春季的'雨露撒遍干涸的大地?又是誰(shuí)把那枯萎的幼苗辛勤哺育?我想說(shuō)，那不是天，也不是地，而是您啊，我那可親可敬的老師!在我心中，老師，您是那春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中;在我心中，老師，您也是那一支蠟燭，雖然細弱，但存一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己;在我心中，老師，您更是那支粉筆，“粉身碎骨都不怕，要留知識在人間�！�

　　老師的學(xué)識廣博，讓同學(xué)們感受到了文明和希望；老師寬廣的胸懷，讓大家懂得了寬容和忍讓?zhuān)焕蠋煷壬频哪抗�，讓你們從懦弱變得堅強。當同學(xué)們遇到挫折和失望時(shí)，是老師在你們心靈播種了希望；當你們取得順利成功時(shí)，是老師及時(shí)提醒你們要謹防驕傲自滿(mǎn)。老師總是面帶笑容，讓大家充滿(mǎn)力量。即使偶爾慍怒的目光，也讓你們感到親切和期待。老師是多么偉大。有人把老師比作水，說(shuō)她滋潤了一片幼苗；有人把老師比作蠟燭，說(shuō)她燃燒了自己照亮了別人；還有人把老師比作辛勤的園丁，說(shuō)她用畢生的心血精心澆灌著(zhù)你們這些祖國的花朵。日升日落，老師付出了無(wú)數汗水，無(wú)論寒冬酷暑，老師永遠充滿(mǎn)熱情，指引著(zhù)你們不斷前進(jìn)。在將來(lái)，無(wú)論你們成為挺拔的大樹(shù)還是低矮的灌木，都將會(huì )用生命的全部向老師致敬。在此，對于那些不尊重老師的學(xué)生，你們應該反省一下自己，向老師表達最誠摯的謝意和祝福。

　　師愛(ài)如一股涓涓細流，雖無(wú)聲，卻能夠滋潤干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著(zhù)一份驚人的偉大!有時(shí)，師愛(ài)是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂;有時(shí)，師愛(ài)又是人生海洋上的一座指路明燈，引導我們走出迷途，追隨光明�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這份沉甸甸的師愛(ài)，有誰(shuí)能夠掂出它的分量，又有誰(shuí)能夠真正償還呢?

敬愛(ài)的老師，您從未夸耀過(guò)自己，就好像春蠶一生都沒(méi)有吐出過(guò)銀絲那樣。然而，我們看到您培養的學(xué)生如桃李般盛放，這是對您最高的稱(chēng)贊。

　　老師，我們會(huì )永遠記住你的眼神——厚厚的鏡片下，藏不住您對學(xué)生的無(wú)限鼓勵。

　　老師，我們會(huì )永遠記住你的微笑——真切的笑容中，包含著(zhù)您對學(xué)子的無(wú)比關(guān)愛(ài)。

　　鮮花能夠凋謝，滄�？梢宰兂缮Ｌ�，但是我們心中的感激之情永遠不會(huì )改變。讓我們從點(diǎn)滴之處開(kāi)始，衷心感激我們的教師！

　　看，風(fēng)兒吹下一片落葉，承載著(zhù)我們心中的同一句話(huà):可親可敬的老師，我們真心地謝謝你!

　　我的演講完畢，謝謝各位!

歌頌老師的演講稿5

　　小時(shí)候，每當停電時(shí)，爸爸總會(huì )點(diǎn)亮一支蠟燭�？粗�(zhù)那閃耀的光和晶瑩的淚，我常常不解地問(wèn):“爸爸，蠟燭為什么哭呢？”爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“傻孩子，它不是哭，它是為能驅走黑暗而高興哪！”那時(shí)的我，只能似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，從那時(shí)起，我就對紅燭懷有一種特殊的感情。是的，紅燭的光是短暫的，但今天在這里，我仍然選擇了紅燭這個(gè)看似陳舊的話(huà)題。我知道，我只是一位平凡的人民教師，沒(méi)有驚天動(dòng)地的豐功偉績(jì)，也不曾感受扎根大山，清貧守志的艱難，唯有十年前的一段看似平凡卻又令我震撼的記憶在我的內心深處閃耀著(zhù)，溫暖著(zhù)……

　　那是在福州讀書(shū)的時(shí)候，我跟隨一批志愿者來(lái)到福州一家兒童康復中心，想為那兒的聾啞孩子們做些什么。這時(shí)候，聾啞康復老師帶來(lái)一個(gè)小男孩對我說(shuō)：“小唐唐今年六歲，從小雙耳失聰，家長(cháng)把他帶到這兒之前，他從未說(shuō)過(guò)一個(gè)字�！庇谑�，我便躊躇滿(mǎn)志、信心滿(mǎn)懷地想教他叫媽媽�？墒�，就這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的、幾乎不需要學(xué)就會(huì )說(shuō)的一個(gè)詞，我教了一遍又一遍。十遍、二十遍、三十遍……時(shí)間在悄然流逝。我記不清已經(jīng)教孩子多少遍了，可從孩子嘴里發(fā)出的依然是那“哇哇”的聲音。說(shuō)實(shí)話(huà)，那時(shí)候我幾乎完全失去信心，真想放棄。我無(wú)法想象，在這里的老師就這樣日復一日、年復一年地工作著(zhù)，為那些近乎崩潰的家庭帶去希望的燭光！

　　此時(shí)此刻，我真正體會(huì )到了，讓一個(gè)帶著(zhù)助聽(tīng)器也只能聽(tīng)到微弱聲音的聾啞孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)那是何等的艱難！望著(zhù)孩子那渴求溝通的眼神，看到聾啞康復老師那堅定的`目光，我又怎能輕言放棄！

　　于是，帶著(zhù)嘶啞的聲音，我又開(kāi)始了艱難的教學(xué)�！皨寢�、媽媽……”當我發(fā)出的聲音幾乎連自己也快聽(tīng)不見(jiàn)的時(shí)候，奇跡出現了！孩子艱難地從嘴里發(fā)出了一個(gè)音“媽”，世界仿佛從黑暗中突然出現了一支跳動(dòng)的燭光，讓那孩子從無(wú)聲的世界里躍了出來(lái)！我欣喜若狂地一把地摟住孩子，孩子趴在我的肩上，甜甜地笑了。我多想讓在場(chǎng)的老師也來(lái)分享我的喜悅，可是我的嗓子已嘶啞的發(fā)不出任何聲音，只能任嘩嘩的淚水決堤而下。

　　這時(shí)候，我終于明白了小時(shí)候父親話(huà)中的含義：蠟炬成灰淚始干！這就是愛(ài)的事業(yè)，這就是人民教師的使命，這就是紅燭的情懷！

　　所以，懷揣著(zhù)對紅燭的敬意，我堅定地站在三尺講臺。盡管我曾為頑皮的學(xué)生感到筋疲力盡，盡管我也曾為教學(xué)而無(wú)法顧及家庭，盡管我也曾為上好每一堂公開(kāi)課而冥思苦想，盡管我也曾為教師的清貧而彷徨。但迷茫疲憊過(guò)后，我依然堅守著(zhù)這一方凈土，執著(zhù)著(zhù)一份恬淡，固守著(zhù)一支跳動(dòng)的燭光。這燭光化作一片情懷，溫暖著(zhù)孩子們的心靈；這燭光變成一種精神，指引著(zhù)孩子們前進(jìn)；這燭光化為一股力量，激勵著(zhù)我在教育這片圣神的沃土上奉獻寶貴的青春，無(wú)悔地燃燒平凡的人生！

歌頌老師的演講稿6

各位同行們：

　　20xx年8月我如愿以?xún)數淖呱狭藟?mèng)寐以求的三尺講臺。剛剛離開(kāi)大學(xué)校園的我第一次走進(jìn)工作的校園，聽(tīng)著(zhù)孩子們一聲聲的“老師”我有點(diǎn)飄飄欲仙，可是當自己真的要走上講臺給他們上課的時(shí)候，我卻不知所措了�，F在想想當時(shí)的情景還覺(jué)得挺好笑的�？赊D眼間，六年過(guò)去了，我也從當年那個(gè)稚氣未脫的小姑娘變成了現在為人母的青年老教師。也明白了教師就是要五四奉獻，因為學(xué)生其實(shí)就是自己的孩子。

　　你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育，你自己就做這樣的老師吧！

　　多去發(fā)現孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，把你的贊美毫不保留的送給他們。我們班有個(gè)小男孩叫xx，他是一個(gè)特別膽小，特別內向的孩子。記得我剛教他那會(huì )，我過(guò)去給他批作業(yè)，問(wèn)他話(huà)，他嚇的眼圈都紅紅的�？吹剿�這樣，以后我每次下課后都會(huì )主動(dòng)走到身邊他身邊跟他說(shuō)幾句話(huà)，慢慢的我發(fā)現，我再走到他身邊時(shí)，已由單純的我說(shuō)變成了我們兩個(gè)人的對話(huà)，再后來(lái)，我在課堂上看到他高高舉起的手，聽(tīng)到了他回答問(wèn)題響亮的聲音，在這時(shí)我總不忘表?yè)P他。慢慢的自信的種子在他心里生根發(fā)芽了。

　　記得第一次家長(cháng)會(huì )過(guò)后，我的心情很沉重，我們班有兩個(gè)孩子——一個(gè)小女孩，爸爸媽媽出車(chē)禍去世，一直跟著(zhù)爺爺奶奶生活，一個(gè)小男孩，爸爸媽媽離異，各自重建家庭，跟著(zhù)外公外婆生活。我很難想象這么小的孩子離開(kāi)爸爸媽媽是怎樣生活的？因為我現在一回家，我的寶寶先是沖我美美的笑，只要一不抱就開(kāi)始哭，因為他想媽媽。我不知道這兩個(gè)孩子看到別人爸爸媽媽來(lái)學(xué)校接送放學(xué)的時(shí)候他們會(huì )是怎樣的心情？但是我的'心里卻酸酸的。

　　記得有一次這個(gè)小女孩生病了，沒(méi)來(lái)上學(xué)，我出去買(mǎi)菜，她看到我，遠遠的就喊我老師，看到她干干的嘴唇，我突然間特別心疼她。如果媽媽還活著(zhù)的話(huà)，應該跟我差不多年齡吧？是不是自己生病難受的時(shí)候，也想躺在媽媽的懷里撒撒嬌？爺爺奶奶再好，也代替不了爸爸媽媽��！爺爺奶奶年齡大了，也沒(méi)有那么多的精力去關(guān)心孩子的學(xué)習，小女孩挺心靈手巧的，我剛來(lái)教他們那會(huì )，她自己疊了好幾顆幸運星給我，很漂亮。這么靈巧的小手，如果寫(xiě)作業(yè)有爸爸媽媽的陪伴，一定會(huì )寫(xiě)一手漂亮的字吧？但現在字卻寫(xiě)的很潦草，要規范她的寫(xiě)字習慣，卻需要我很長(cháng)時(shí)間的努力。小男孩身上整天臟兮兮的，小手黑黑的，都看不到皮膚了。最主要的是他用左手寫(xiě)字，每次上課一寫(xiě)字，我就提醒他用右手，可是下次又用左手了。

　　我一直在想，我能為他們做些什么呢？曾經(jīng)看到一篇文章就叫《快樂(lè )是有一個(gè)幸福的家》，感觸很深。孩子真正發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )只有父母才能給與，其他的快樂(lè )也是建立在這個(gè)基礎上的。在以后的日子里，更希望能用自己的愛(ài)心為孩子們撐起一片晴空。

歌頌老師的演講稿7

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　再過(guò)幾天，教師節就要來(lái)了。

　　老師，您還記得我嗎?那個(gè)頑皮而不懂事的孩子。當您收到這張心意卡時(shí)，就想我又來(lái)到您的身邊。

　　您的教誨，是明朗朗的陽(yáng)光，照在我的心田里，讓我青春之花開(kāi)放。老師，您啟迪我真正領(lǐng)會(huì )了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個(gè)浪花。敬愛(ài)的老師，素白的雪，是您的象征;獻上為您編織的神圣光環(huán)，祝福您歲歲愉快，年年如意!教誨如春風(fēng)，師恩似海深。我們喜歡你，年輕的老師;您像云杉一般俊秀，像藍天一樣深沉;您有學(xué)問(wèn)，還有一顆和我們通融的`心。

　　學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂(lè )亦融融。祝福您，節日愉快!別后，漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起;您的身影，常在我腦中浮現;您的教誨，常駐在我心田。在這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿!我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節日，您的學(xué)生愿您永遠年輕!恩師掬取天池水，灑向人間育新苗敬愛(ài)的老師，您的教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。

　　我虔誠地祝福您：安康，如意!您給了我燦燦如金的生活真諦，經(jīng)過(guò)歲月的磨洗，彌久而愈明!刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存!一切過(guò)去了的都會(huì )變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過(guò)的分分秒秒今天，在遙遠的他鄉，您的學(xué)生把您給予的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖。你的諄諄教導，是愛(ài)的清泉，將在我心靈的河床里，永遠流淌。陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃;甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅——祝您節日愉快!在不久的將來(lái)，無(wú)論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬!愿歡快的歌聲，時(shí)刻縈繞著(zhù)您;愿歡樂(lè )年華，永遠伴隨您。

　　祝您節日愉快!老師，我們誠摯的祝福，就像老樹(shù)上的翠綠，濃濃密密，與歲月俱增!所有的思念，更融合著(zhù)不盡的感激與敬仰，愿您的節日里洋溢著(zhù)璀璨，平安!當我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。

　　向您致敬，敬愛(ài)的老師!多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽(tīng)您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲“謝謝”，用我所有的真誠。

　　一份誠摯的祝福，代表一顆顆充滿(mǎn)感激的心。

　　愿您的喜悅，您的愿望，在您打開(kāi)這小小卡片時(shí)能夠同時(shí)滿(mǎn)足!愿我的祝福像朵小花，永遠盛開(kāi)在這溫馨的收獲季節，替您時(shí)時(shí)刻刻點(diǎn)綴出歡樂(lè )洋溢! 祝老師們節日快樂(lè )!

歌頌老師的演講稿8

各位領(lǐng)導、各位老師：

　　您們好！

　　“你用澎湃的激情，耕耘溫馨的沃野；你用執著(zhù)的熱情，開(kāi)墾冷漠的荒原；你像清澈透明的甘泉，澆灌干涸的土地；你像潤物無(wú)聲的細雨，滋潤焦渴的心田。你能把愚昧變成文明，你能讓愁眉化為笑顏。為了國家的棟梁，你把一顆真心捧出，為了民族的明天，你把一腔熱血奉獻！”

　　有人用這樣的語(yǔ)言來(lái)歌頌教師，這正是發(fā)自我們內心的對教師尊重情感的自然流露。從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到蒙學(xué)初開(kāi)的小學(xué)生，從求知假設渴的少年到成就卓著(zhù)的成人，從門(mén)外漢到專(zhuān)才，從人類(lèi)的結繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨，從農田中的插秧播種到太空的宇宙航行等等，教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類(lèi)文明開(kāi)展史的整個(gè)過(guò)程。

　　正像人們所共識的那樣：社會(huì )的開(kāi)展靠教育，教育的開(kāi)展靠教師。教師的默默辛勞換來(lái)了人類(lèi)文明的勃勃生機。教師是每個(gè)人心目中的完美的象征，教師贏(yíng)得了人們共同的尊重和愛(ài)戴！我們有十分的理由向教師表示敬意。

　　“偉大”這個(gè)字眼令世人仰慕之情油然而生。偉大的人物，偉大的事件，偉大的時(shí)代，無(wú)不給人留下難以忘懷的深刻記憶。然而，在這些“偉大”的背后還會(huì )有那么一局部人不應被忘記，他們就是默默無(wú)聞的教師，是他們培育了這些“偉大”中的人物。

　　在茫茫數千載的人類(lèi)歷史長(cháng)河中，偉大的人物伴隨著(zhù)時(shí)代滾滾向前的車(chē)輪不斷涌現，每一個(gè)人物的出現都會(huì )讓幾代人為之興奮，為之沖動(dòng)雀躍。偉人們具有力挽狂瀾的膽識和橫貫長(cháng)虹的氣魄，偉人們擁有非凡的才華和高遠的志向。這些都是成就他們偉大成就的必備素質(zhì)，而這些素質(zhì)大局部是得益于他們老師的培育。

　　縱觀(guān)歷史，橫看社會(huì )。但凡有成就、干出一番事業(yè)的偉大人物，他們的身后大多都會(huì )有一位或多位了不起的老師。老師的偉大不在于他們自己成為偉大的人物，而在于他們激發(fā)偉人成長(cháng)的靈感和動(dòng)力。老師就好似機車(chē)發(fā)動(dòng)機上的火花塞，只要迸發(fā)出火花就有可能點(diǎn)燃一位偉大人物的成長(cháng)歷程。盡管老師不能給予學(xué)生更多的成功內容，但一個(gè)良好的開(kāi)端就已經(jīng)預示著(zhù)成功的來(lái)臨。

　　政治家、軍事家、科學(xué)家、教育家等等可稱(chēng)得上偉大的`人物，在這些人的背后一定都有一批啟發(fā)、教導、關(guān)愛(ài)過(guò)他們的優(yōu)秀老師。我們的老師作為他們的培育人、領(lǐng)路人，同樣可以享有“偉大”的稱(chēng)號，值得我們尊敬！

　　“知識就是力量”，“知識是社會(huì )開(kāi)展的第一生產(chǎn)力”。那么，知識來(lái)源于何處？又是誰(shuí)給了我們知識？當我們需要知識時(shí)，又向誰(shuí)求教？我們首先想到的就是老師。在我們每個(gè)人的印象中，老師總是擁有無(wú)窮豐富的知識。

　　我們第一天走進(jìn)學(xué)校，望著(zhù)老師寫(xiě)在黑板上的一條小白線(xiàn)，心里正在迷惑不解急迫盼著(zhù)知道它到底是什么時(shí)，老師的一句話(huà)“跟我讀”讓我們幼小的心靈頓時(shí)感受到：人生智慧的大門(mén)豁然向自己敞開(kāi)。那時(shí)，興奮的我們都會(huì )恨不得逢人便講“我知道這就是1啦！我認識數字嘍！”。那一刻的欣喜與沖動(dòng)，難以言表，終生難忘。從此刻起，對老師的敬佩之心就開(kāi)始伴隨著(zhù)我們將要經(jīng)歷的一生歷程。

　　老師的知識猶如奔涌不息的清泉，讓我們總感到取之不竭、用之不盡。老師用他們的知識滋潤著(zhù)我們的成長(cháng)，充實(shí)著(zhù)我們的頭腦，增添我們認識世界的力量。老師的知識讓我們有了久旱逢甘霖的喜悅，有了時(shí)刻擁有巨大知識寶庫的平安感而從不懼怕任何的困難。

　　才華橫溢，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，這是對老師擁有豐富多彩知識的描述。面對求知假設渴的學(xué)子們，面對個(gè)性各異的少男少女，面對不同角度的問(wèn)題，老師們擁有了五花八門(mén)的知識結構。他們的知識是專(zhuān)業(yè)與旁通的完美結合。從此，我們心中對老師有了急迫無(wú)限的向往！

　　口假設懸河，滔滔不絕，這是對老師闡釋知識的方法能力的概括。老師不僅要有自己的“一桶水”，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需要。更重要的是老師具有把知識傳授給學(xué)生的能力和方法。老師的這種傳授知識的能力是他們所獨有，這樣的能力本身就包含著(zhù)無(wú)限的內涵。

　　有人這樣說(shuō)，一個(gè)博學(xué)多才的老師不僅是具有演說(shuō)家的口才和藝術(shù)家的風(fēng)采，讓學(xué)生從語(yǔ)言到行動(dòng)上都羨慕他、模仿他，而且還是一個(gè)不斷學(xué)習、勤奮學(xué)習、善于學(xué)習、終身學(xué)習、勇于進(jìn)取、可持續獲得知識的人。在他們身上具有一種學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)生的心目中老師是一個(gè)永不滿(mǎn)足的知識富有者。

　　每個(gè)人都有自己的事業(yè)，都有自己獨特的人生之路。有的人在平凡中默默地實(shí)現著(zhù)人生的價(jià)值；有的人轟轟烈烈成就卓著(zhù)，做出了顯赫的業(yè)績(jì)。然而，當我們回憶所走過(guò)的人生之路，追尋我們事業(yè)開(kāi)展的源頭之時(shí)，很多人都會(huì )不約而同地想到一個(gè)人，那就是我們的老師。是老師給我們指引了前進(jìn)的路。

歌頌老師的演講稿9

　　一年一度，春風(fēng)秋雨，我們又迎來(lái)了第x個(gè)教師節。

　　此刻，親愛(ài)的老師們，你們在想些什么?或許，你們還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講的更透徹明白;或許，你們還在盤(pán)算，班里的計劃，怎樣才能訂得更全面周詳。呵，或許，你們什么都沒(méi)有想，教書(shū)育人是你們的天職，埋頭苦干早已是便飯家常。我們不能獻上一份厚禮，親愛(ài)的老師，就請接受我們這一篇誠摯的詩(shī)章。

　　我們，是xx的學(xué)生，我們深深地感受到，這里，是一座鑄造人才的大課堂。只因為，這里有一個(gè)團結能干的教師集體，你們出色的成績(jì)，早已受到社會(huì )的頌揚。清晨，當黃圃江染上第一線(xiàn)霞彩，我們老師的身影，已出現在校園的長(cháng)廊;深夜，當尖峰山停息了最后一聲?shū)B(niǎo)鳴，我們老師的身影，還伴隨著(zhù)淡淡的燈光。一天一天，一年一年，你們皺紋伸展，你們鬢發(fā)添霜，可是，你們的心，還是那樣的.年輕活潑，永遠不知疲倦，揚帆遠航。再過(guò)幾年，十幾年，當我們已經(jīng)建功立業(yè)，手捧著(zhù)證書(shū)、金牌、獎狀，我們一定不會(huì )忘記，是誰(shuí)為我們付出辛勤的汗水，引導我們追求理想之光。

　　到那個(gè)時(shí)候，我們一定回到母校，向親愛(ài)的老師們，獻上更新更美的詩(shī)章。

歌頌老師的演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：

　　大家好！

　　有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線(xiàn)最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。

　　我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講xx小學(xué)的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。

　　一、對待集體：一花獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。

　　常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規定了教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。xx小學(xué)的所有領(lǐng)導和老師組成了一個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。

　　在這個(gè)集體里，奉行者陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。

　　學(xué)校領(lǐng)導首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間：對我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過(guò)一節節的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，全體教師都受益匪淺。

　　語(yǔ)文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這堂課聽(tīng)到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數學(xué)組的`老師為了培訓學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語(yǔ)組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì )因為有個(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng )新”……

　　xx小學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅持學(xué)習，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……

　　是啊，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師尤其是要樹(shù)立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，xx小學(xué)的領(lǐng)導和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著(zhù)，還將繼續努力下去。

　　二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……

　　相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：40上班，可是六年級的老師已經(jīng)在7：30之前就到了教室里，指導早讀；每天下午2：00就有很多老師已經(jīng)進(jìn)了教室。

　　他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語(yǔ)絲本、學(xué)習筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì )比小山矮多少，而老師們的修改，確實(shí)絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長(cháng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。

　　他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著(zhù)去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

　　因為我們知道教師是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)！面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學(xué)生受歡迎的好老師。

　　我們曾做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。

歌頌老師的演講稿11

　　青春無(wú)悔、生命無(wú)憾!

　　時(shí)光如古木參天，搖曳著(zhù)無(wú)數枚葉片，看那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。

　　不知不覺(jué)已無(wú)法分辯，究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。

　　我不曾讀書(shū)破萬(wàn)卷，也還沒(méi)有走遍祖國的河山，更沒(méi)有鬼怪神佛賦予我創(chuàng )作的靈感。

　　我只是千萬(wàn)教師中的一名新兵，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。

　　初登講臺的我，用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練;在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。

　　說(shuō)到這里，怎能不讓人慨嘆萬(wàn)千，有多少老師為了教育事業(yè)披肝瀝膽。

　　傳道、授業(yè)、解惑是廳堂上孔夫子的畫(huà)像，文明因此而前進(jìn)，讓一代又一代的人月夜推敲、清晨誦念。

　　而今，發(fā)揚傳統，在務(wù)實(shí)中前進(jìn);與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng )新中發(fā)展。

　　多少個(gè)黎明，牽著(zhù)朝霞做伴;多少個(gè)黃昏，踏著(zhù)晚霞回還。

　　滴滴汗水中，把教書(shū)育人的天職謹記;滿(mǎn)天夕陽(yáng)里，只有對學(xué)生的殷殷期盼。

　　宇宙無(wú)邊，人生有限。

　　今生作為一名教師，還有何志何愿?

　　只希望在辛勤工作之后，能夠多有一點(diǎn)欣慰，少有一些遺憾。

　　青春不悔，生命無(wú)憾!

　　總有一天，我也會(huì )兩鬢斑白、迷朦了雙眼，就讓清輝不老的'月亮刻下這第二十一個(gè)教師節的誓言!

　　我要教會(huì )學(xué)生：

　　學(xué)真理，不欺、不瞞、不騙;用真情，不腐、不爛、不酸;似真金，不熔、不化、不軟;做真人，不瘋、不癲、不懶。

　　理想如歌，創(chuàng )造如泉，身教勝于言傳。

　　作為一名青年教師，我一定做到：

　　不浮、不虛、不假，用真誠;不媚、不諛、不諂，講真言;不炫、不妄、不夸，有真學(xué);不驕、不躁、不餒，是真干。

　　為了中國教育更快更好地發(fā)展，讓我們一起向著(zhù)明天，向著(zhù)太陽(yáng)，向著(zhù)輝煌，勇往直前!

歌頌老師的演講稿12

　　我的學(xué)校是平川鎮的一所半寄宿制學(xué)校，寄宿同學(xué)大都來(lái)自馬花、帽角山、李子園等高寒山區，這些山區同學(xué)由于家庭貧困、家長(cháng)觀(guān)念落后，在失學(xué)同學(xué)較多的狀況下，學(xué)校校長(cháng)和老師們就騎著(zhù)摩托，不顧路途的顛簸，深化到這些同學(xué)家中勸告其返校，還記得在關(guān)山坪，老師們在地里找到了李曉羅的父母，看著(zhù)李曉羅的父親披著(zhù)羊皮褂坐在土疙瘩上吧嗒、吧嗒的吸著(zhù)那旱煙斗，慢吞吞的用他那彝家話(huà)對他們說(shuō)：“老師，我沒(méi)錢(qián)呀!我家沒(méi)錢(qián)供不起了”，老師們陷入了深深地深思，過(guò)了一會(huì )兒，校長(cháng)回答說(shuō)：“這不用你們擔憂(yōu)”。最終，金城所致金石為開(kāi)，老師們用他們的誠意，用他們的愛(ài)心使一個(gè)個(gè)孩子重返校內�；匦：�，老師們從自己微薄的工資里拿出100元、50元來(lái)資助貧困生，這些愛(ài)心匯合在一起，為這些同學(xué)送去暖和，送去關(guān)愛(ài)。老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)作出了莊重的曾諾：不讓一個(gè)同學(xué)因貧困而失學(xué)�？捎姓l(shuí)又知道，我們的老師也要贍養老人、供孩子讀書(shū)。

　　當全鎮遭到了“11.2”地震的洗禮，學(xué)校在強震中搖搖欲墜時(shí)，老師們顧不上問(wèn)候家里的平安，而是堅守崗位，當把我們撤退到操場(chǎng)上時(shí)，又忙著(zhù)為我們搭建帳篷、添置行李、噓寒問(wèn)暖……汗水，浸透了老師們的襯衫;真情，在帳篷里升華;淚水，在我們的眼眶里打轉……

　　這么多年來(lái)，每當住校生報到時(shí)，為了能讓這些同學(xué)很快融入到新的集體中，學(xué)校老師就從點(diǎn)滴小事入手，教我們鋪床單、疊被子，擺放生活用品。當我們生病了，老師將他們送進(jìn)醫院治療，并始終陪護在病床前，等他們打完針，送回學(xué)校，服藥入睡以后，老師們拖著(zhù)疲乏的身軀去休息，有時(shí)半夜還得起來(lái)帶著(zhù)生病的同學(xué)去看病，他們就像哄自己的孩子一樣哄著(zhù)我們，其呵護的程度，關(guān)切的心情超過(guò)了自己的孩子。而老師們的孩子，卻在家里孤孤獨單地等候自己爸爸媽媽能夠早些回來(lái)。

　　每當從老師手里接過(guò)一碗碗香噴噴的早餐，看著(zhù)老師們疲乏的面容時(shí)，有誰(shuí)又知道老師們備課、改業(yè)到深夜，而每天早上我們還沉醉在夢(mèng)鄉時(shí)，老師們已經(jīng)頂著(zhù)星星、披著(zhù)清霜來(lái)到餐廳為我們做早餐了。他們有的和，有的做，看到我們香甜的吃、快樂(lè )地笑時(shí)，老師們也露出了欣慰的笑臉，而眼角卻又似多了一些皺紋。

　　“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”這不正是我的老師們真實(shí)的.寫(xiě)照嗎?這不正用是任何數字都無(wú)法估算的生命價(jià)值嗎?

　　一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)霜雨雪，一道道山重水復，在這迢遙萬(wàn)里的征途上，有你們的付出。

　　一樹(shù)樹(shù)桃李灼灼，一年年累累碩果，在這富裕肥沃的土地上，有你們的功績(jì)。

　　一歲歲春去秋來(lái)，一幕幕花開(kāi)花落，在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的深山里，有你們的企盼。

　　今日，是花開(kāi)的日子，讓我們一起來(lái)把你們感謝和贊頌;明天，在你們的呵護下，定有百花齊放，春色滿(mǎn)園好景多!

歌頌老師的演講稿13

　　我國是一個(gè)有五千年文明史的國家，有著(zhù)悠久的文化傳絕和無(wú)數的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化，為世界作出過(guò)不可磨滅的貢獻.歷史的車(chē)輪把我們載到世紀之交的今天，作為文化傳播的教師擔負著(zhù)培養適應社會(huì )主義現代化要求的一代又一代有理想，有道德，有文化的有紀律的公民的艱巨任務(wù)，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻身教育，教書(shū)有人的信念和決心。

　　社會(huì )主義的教育事業(yè)，既是偉大，崇高的事業(yè)，又是平凡，瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè).這里，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，沒(méi)有顯一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠，具有將自己的知識，才華，青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心.人們把教師比喻成”園丁””蠟燭””綠蔭””人梯””鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。

　　雖工作不久，我卻親眼目睹了老師門(mén)的愛(ài)崗，敬業(yè)，奉獻等作為，親耳聆聽(tīng)了不喂艱苦，牧牧不倦，潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和為了，真誠奉獻的博大情懷。

　　在學(xué)校青年教師座談會(huì )，新教師結對子會(huì )議，教研活動(dòng)中，在學(xué)習有關(guān)文件，組織系列講座等一切工作里，我感到了學(xué)校領(lǐng)導科老師的關(guān)心和培養。同樣，在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報酬中，我看到了老師能的奉獻和忠誠。

　　在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我僅看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助。

　　忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦干的青年老師，忘不了他們桌子上的教育雜志，厚厚的教案，描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。

　　更忘不了語(yǔ)文教師的教學(xué)特色；數學(xué)教師”自學(xué)，發(fā)現，精講，巧練”的教學(xué)藝術(shù)；中青年教師”因材施教，形式多樣”的電教經(jīng)驗，還有豐富多才的興趣小組，富教于了的.藝術(shù)教育。

　　我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，所以取得這樣的成績(jì)，正是依賴(lài)于3大領(lǐng)導，教師的崇高的事業(yè)心。神圣的責任感，無(wú)私的奉獻精神。而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負著(zhù)歷史重任的教師一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。

歌頌老師的演講稿14

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

　　九月金秋，這是一個(gè)收獲的季節，是一個(gè)感恩的季節，更是一個(gè)屬于老師的季節。再過(guò)三天，我們將迎來(lái)中華人民共和國第32個(gè)老師節。老師節-----這是一個(gè)令人感動(dòng)而神圣的日子，由于老師節不僅僅贊美老師，更重要的是，她在謳歌一種絢爛的、塑造靈魂的職業(yè)。作為一名老師，我為自己能從事這種光榮的，可以傳遞將來(lái)的職業(yè)而驕傲，也將為自己的追求畢生不悔。老師，一個(gè)一般的`名字，但是對于我們全新的慈城中學(xué)而言，這個(gè)名字卻顯得非常的厚重：為了我們大家能順當地進(jìn)入新學(xué)校，籌建辦的幾位老師沒(méi)日沒(méi)夜地工作在慈城中學(xué)的工地上，整整一年，三百多個(gè)日日夜夜，不辭操勞;為了不使我們今年軍訓發(fā)生意外，童愛(ài)芳老師帶領(lǐng)我們的年輕老師吃住在學(xué)校，整整四天，對于許多年輕人而言可能不值一提，但對于一個(gè)有家室的人而言，她是家的半過(guò)天，她是一位妻子，更是一位母親，這需要作出多大的犧牲!為了不影響教學(xué)進(jìn)度，xxxx年xx月xx日班的英語(yǔ)老師----賀鳳英老師，帶病堅持上班，而她的主治醫生的建議是你必需住院治療，她卻說(shuō)：我每天半天來(lái)醫院掛點(diǎn)滴，還有半天可到學(xué)校上課，同學(xué)們，當你看到賀老師拖著(zhù)疲乏的身體到教室上課時(shí)，你可曾想到她要忍受著(zhù)多大的苦痛嗎?為了加強住校同學(xué)管理，當學(xué)校要召一批夜班班主任時(shí)，吳聯(lián)明、董樸等老師主動(dòng)請嬰，他們這個(gè)主動(dòng)報名意味著(zhù)什么，意味著(zhù)將是自己的二十四小時(shí)全部交給了學(xué)校，等等，象這樣讓人動(dòng)容的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還有許多許多，他們，就是我們慈城中學(xué)最可愛(ài)的人!他們就是我們慈城中學(xué)的盼望之所在，無(wú)論結果如何，至少他們給了我們一份感動(dòng)!

　　同學(xué)們，當我們想到這些時(shí)，你是否也想起了在你生命中消失過(guò)的老師們?擁有一顆感恩的心，我們會(huì )懂得去關(guān)懷他人;擁有一顆感恩的心，我們會(huì )珍惜現在。信任同學(xué)們會(huì )用多姿多彩的想法，會(huì )為這個(gè)特別的節日增加更絢麗的顏色，給予更豐富的內涵!

歌頌老師的演講稿15

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　您們好!我是來(lái)自xxx中學(xué)的xxxx。這日能站在那邊我要由衷地感謝教會(huì )我全部的老師，沒(méi)有他們年復一年的辛苦耕作，我不行能從治平那個(gè)荒僻小山溝里走出來(lái);沒(méi)有他們不勝其煩的教誨，我不行能懂得“師道無(wú)言”的真諦，不行能了解“人類(lèi)靈魂工程師”所給予的深刻含義和那份工作的艱辛。有幸，我選用了教師這一“天底下最光芒”的事業(yè)，每天總有新鮮的故事發(fā)生：哪個(gè)學(xué)生進(jìn)步了、手機收到了祝福的.信息------所有的這全部感動(dòng)著(zhù)我，激勵著(zhù)我前行的腳步。同甘苦共患難，分享著(zhù)他們的快樂(lè )、傷悲，還有他們的“奧密”，日子充分而快樂(lè )著(zhù)。在這，請同意我真摯地道一聲“老師，您辛苦了!”

　　孩提時(shí)代就曾想過(guò)老師是否是就是簡(jiǎn)單地教教同學(xué)如何做哪道題也迷惑，為何伙伴們見(jiàn)了老師老是說(shuō)一是一，父輩們見(jiàn)了老師老是恭順有加，難不行老師身上有什么魔力現在，為人師者已十年有余，其中味道讓我理解了一名教師神圣的地位和肩負的職責，社會(huì )在變遷，知識在更新，“師者，傳道授業(yè)解惑也�！痹谌债愒滦碌漠斚�，這給予了更多的時(shí)代內涵，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人，要讓他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )新人，要讓他們成為有文化、有知識、有道德、有創(chuàng )建的建設人材，教與育成為了我們生活中不行缺乏的資料。這要求我們不不過(guò)要有“身正為范、為人師表”的模范力量，還要有“博學(xué)深知”的文化修養、“靈巧多變”的育人技巧、“扎實(shí)過(guò)硬”的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、“大愛(ài)無(wú)形”的慈母心腸、一顆睿智的管理腦筋。

　　“育人為本、德育為先”，我清楚理解我的一言一行將影響到每一個(gè)孩子，甚至是影響他們一世的命運，我留神翼翼地珍愛(ài)著(zhù)每一個(gè)孩子可以健康、快樂(lè )地成長(cháng)，也曾有過(guò)無(wú)助和徘徊，可孩子們如陽(yáng)光一般絢爛的笑容，讓所有的全部被愉悅、成功的感覺(jué)代替。前行的道路雖波折滿(mǎn)布，但我為自我是一名教師而驕傲!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钡鹊晋Q發(fā)蒼蒼時(shí)，我想那時(shí)的我是幸福的，快樂(lè )的，由于桃李已遍天下。

　　最后，由衷祝福天底下勤勞工作的園丁們幸�？鞓�(lè )一世!

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