開(kāi)學(xué)新進(jìn)教師代表發(fā)言稿
在日常生活和工作中，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的開(kāi)學(xué)新進(jìn)教師代表發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
又是一年春草綠，在這個(gè)充滿(mǎn)期望的季節，此刻能站在這里發(fā)言，我倍感榮幸、激動(dòng)萬(wàn)分！首先我要向一直以來(lái)，給予我親切關(guān)懷、無(wú)私幫忙、辛勤培養我的領(lǐng)導和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福！感恩一路有你！
走上三尺講臺，成為傳道授業(yè)解惑者，是我最初的夢(mèng)想，如今夢(mèng)想終成現實(shí)，我更真切的感受到教師這兩個(gè)字的神圣、崇高和肩負的重大責任。今天不敢在各位前輩面前班門(mén)弄斧，也沒(méi)有什么成功勵志經(jīng)驗可談。僅作為一名青年教師，想在這匯報一下自己在教學(xué)實(shí)踐之路上的一些心得和體會(huì )。如有說(shuō)得不當之處，還請多多諒解。
俗話(huà)說(shuō)“愛(ài)一行，干一行；干一行，愛(ài)一行�！奔热贿x擇了教師這一職業(yè)，我想就應用最大的熱忱去對待這份工作。
具體我是這樣做的：
一、多動(dòng)腦、多嘗試，豐富教學(xué)手段
實(shí)踐出真知，很多經(jīng)驗是一邊摸索一邊得來(lái)的。所以，平時(shí)想到什么教學(xué)點(diǎn)子或在網(wǎng)絡(luò )上看到一些好的教學(xué)方法會(huì )及時(shí)記錄并根據情況實(shí)踐。
例如：1、為了讓班級形成更好的學(xué)習氛圍和一定的管理模式。我將班上的學(xué)生分成了6個(gè)學(xué)習小組，并根據學(xué)習情況、性格特點(diǎn)的不同將每組成員編成1至7號。并實(shí)行小組輪流值日方式。每周、每月對小組表現情況進(jìn)行周評和月評。每組1和2號分別為組長(cháng)、副組長(cháng)，主要負責背書(shū)和作業(yè)情況。3號負責日常行為紀律管理，4號負責教室衛生管理，5號負責公共區管理，6號負責安全等�？傊姑總�(gè)小組成員都有自己的分工，使他感受到自己是班上缺一不可的一份子。同時(shí)，利用這個(gè)小組模式，抽檢作業(yè)或者上課回答問(wèn)題也很有益�？梢灾苯映闄z所有組3，4號學(xué)生的作業(yè)完成情況，然后計入小組評分。這樣無(wú)形中就給小組間營(yíng)造了競爭氛圍，加強了管理。
2、為鍛煉學(xué)生口頭表達能力，語(yǔ)文課開(kāi)展“課前五分鐘”活動(dòng)，由老師率先開(kāi)始，依次排序進(jìn)行，一人一學(xué)期一次。既鍛煉了學(xué)生表達能力和膽量，又活躍了課堂。一些學(xué)生通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，展現了自己全新的一面，對語(yǔ)文課熱情也更高了。
3、為了提高學(xué)習成績(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性。每次考試前期我都會(huì )針對不同學(xué)生的情況，給每個(gè)學(xué)生設置想對應的目標分�？赡苡械膶W(xué)生是110，有的是90，有的是72分……達到的我會(huì )給她寫(xiě)表?yè)P信或者其他方式的鼓勵，沒(méi)有達到的我則抽空一一交至辦公室拿著(zhù)試卷幫其分析原因。
4、以行動(dòng)影響行動(dòng)。有位名人曾說(shuō)過(guò)：“教育本質(zhì)是：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！鄙钜詾槿�。
簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，其含義講的是教育者與受教育者的平等關(guān)系，應強調互感互動(dòng)互相啟發(fā)。所以，對于一些我覺(jué)得單純靠說(shuō)無(wú)法激勵他們去做的事情，我只能采取“笨辦法”，要求他們做到的同時(shí)我也必須自己達成。達到師生間互感互動(dòng)互相啟發(fā)。
去年暑假為了不讓學(xué)生荒廢，開(kāi)啟了一個(gè)師生日記、字帖qq群“共同打卡學(xué)習計劃”。
活動(dòng)要求很簡(jiǎn)單：假期我每天寫(xiě)一篇日記和一頁(yè)字帖發(fā)至QQ群里，參與的學(xué)生也每天寫(xiě)一篇日記和一頁(yè)字帖發(fā)群里或單獨發(fā)給我，大家相互評價(jià)、互相監督、交流�？此坪�(jiǎn)單的活動(dòng)，難的是堅持。有時(shí)候有些學(xué)生跟我說(shuō)事太多，可能今天完不成任務(wù)。我說(shuō)：我也很忙，但該做的事情既然開(kāi)始了就必須達成。懂得堅持的人才能獲得成功。第二天，那幾個(gè)說(shuō)完不成任務(wù)的學(xué)生看到我凌晨發(fā)至群里的日記和字帖后，跟我說(shuō)：老師，我今天把昨天沒(méi)完成的任務(wù)全部補齊給您可以嗎？幾小時(shí)后，我便收到了他們的日記和字帖。我想這就是互動(dòng)互感的力量吧。開(kāi)學(xué)時(shí)，發(fā)現班上有三分之二的學(xué)生都完成了打卡任務(wù)。開(kāi)學(xué)第一天我對那次活動(dòng)做了一個(gè)總結，并對完成任務(wù)的學(xué)生發(fā)了一個(gè)小紀念品以示鼓勵。后來(lái)，我發(fā)現很多學(xué)生已經(jīng)不再需要我強調寫(xiě)日記這事了，通過(guò)那次活動(dòng)，他們已把日記當成自己的密友，會(huì )主動(dòng)記錄，很多學(xué)生會(huì )周一主動(dòng)向我交日記讓我點(diǎn)評。
這次寒假為迎接語(yǔ)文中考，我又提出了“師生共背古詩(shī)計劃”。整理了一份初中必備古詩(shī)100首資料下發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生訂好計劃每天在自己家長(cháng)那背幾首，同時(shí)在微信群跟家長(cháng)說(shuō)明情況和要求。當然，如暑假活動(dòng)一樣，他們要背，作為老師我也會(huì )與他們一起背誦。等開(kāi)學(xué)時(shí)，我抽背他們，他們對我進(jìn)行抽背。還有幾天就開(kāi)學(xué)了，其實(shí)我心里還有點(diǎn)忐忑呢。其實(shí)，這也是對作為老師的我的一種鞭策吧。
二、多走心，與學(xué)生、家長(cháng)真誠溝通
老師，只有走進(jìn)學(xué)生的內心世界，才能真正的進(jìn)行教育。如果和學(xué)生心靈溝通順暢，我想很多問(wèn)題就會(huì )迎刃而解了。在批改學(xué)生日記時(shí)去看到哪位學(xué)生情緒有較大波動(dòng)，會(huì )在日記下面給他留言溝通。班上很多學(xué)生都是留守兒童，很多事情覺(jué)得有代溝都不會(huì )找爺爺奶奶說(shuō)。而青春期很多女生關(guān)于生理衛生，關(guān)于情緒總有很多困惑。所以我會(huì )定期開(kāi)女生會(huì )，做她們的知心姐姐。
作為班主任，我也會(huì )適機給學(xué)生與其家人的心靈溝通架橋。記得去年有上過(guò)一篇課文，名叫《傅雷家書(shū)》。其內容是傅雷先生寫(xiě)給兒子傅聰的一封封家信。信中飽蘸著(zhù)濃濃的父愛(ài)，被稱(chēng)為一部苦心孤詣的教子篇。備課時(shí)靈感一來(lái)，決定借此契機也讓班上的家長(cháng)寫(xiě)一封家書(shū)給自己的孩子，由我來(lái)架一座學(xué)生與家人心靈深處溝通的橋梁。從準備活動(dòng)，給家長(cháng)做溝通工作到整理書(shū)信加起來(lái)花了差不多兩三天時(shí)間，不過(guò)最后上課時(shí)此環(huán)節占時(shí)不到五分鐘�？晌覅s覺(jué)得那五分鐘比我之前的四十多分鐘意義大得多。好長(cháng)一段時(shí)間后，突然收到一位家長(cháng)的說(shuō)自己孩子與自己的關(guān)系大有轉變，很享受這種父子關(guān)系。說(shuō)他們關(guān)系改變的起點(diǎn)遠于那次家書(shū)活動(dòng)。說(shuō)兒子看了他的家書(shū)明白了自己在外工作的苦楚，理解了他的難處。感謝我給了他一個(gè)作為父親與兒子別樣的溝通方式。這樣真好！我想教育的幸福也許就是這樣：只要用心，時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)著(zhù)驚喜、感動(dòng)與美好。
三、多閱讀，從書(shū)中汲取教學(xué)智慧
閆學(xué)在《給教師的閱讀建議》一書(shū)中曾說(shuō)：“我聽(tīng)到了生命拔節的聲音，那是我自己成長(cháng)的聲音，而這股拔節的力量，歸根結底根植于閱讀�！笨梢�(jiàn)，要想在教學(xué)之路上成長(cháng)，必定離不開(kāi)閱讀。
俗話(huà)不是也常說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！蓖ㄟ^(guò)讀《語(yǔ)文名師經(jīng)典課堂之作文教學(xué)》和《作文的味道》，讓我對作文教學(xué)有了明確的方向，并懂得應將作文的種子帶進(jìn)課堂。通過(guò)讀《文言文教學(xué)教什么》讓我推翻了自己固定的文言教學(xué)套路，似是打開(kāi)了文言教學(xué)的新大門(mén)。通過(guò)讀朱永新老師的《過(guò)一種幸福完整的教育生活》和管建剛老師的《不做教書(shū)匠》讓我明白作為有理想的教師該有怎樣的信念，更讓我加深了對新教育的認識。
陶行知說(shuō)“好學(xué)，是終身進(jìn)步之保險�！甭仿湫捱h兮，吾將上下而求索。作為年輕教師，我深知自己存在很多的不足：業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗有待豐富，管理方式有待改進(jìn)。希望自己在新的學(xué)期能帶著(zhù)一顆感恩好學(xué)的心繼續努力前行、不斷精進(jìn)自己。
最后，祝大家在新的一年工作愉快，萬(wàn)事順意！祝咱們白塘教育越來(lái)越好！謝謝！
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