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教師成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿范文
在當下社會(huì )，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的教師成績(jì)分析會(huì )發(fā)言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的領(lǐng)導、老師：
大家好！
本屆高三已經(jīng)歷了三次全市統考�？v比看變化：三次考試我校二本以上（1B1C）人數分別為455.444.386。在市老十二所四星級學(xué)校中，本科雙達線(xiàn)人數連續下滑。橫比看差距：我們和緊靠前面的濱海中學(xué)差距有所擴大，由一模時(shí)少419人擴大到二模時(shí)少438人；和緊靠后面的龍岡中學(xué)差距已經(jīng)縮小，由一模時(shí)多53人減少到二模時(shí)僅多7人。如何迅速扭轉目前這種狀況，有效遏制下滑勢頭、理性回升到三次峰值，時(shí)不我待，刻不容緩！
在高考前的五十幾天里，全體高三老師必須保持清醒的認識，增強危機感、緊迫感、使命感，增強責任意識、執行意識，提振“精、氣、神”，迅速調整好狀態(tài)，踏實(shí)做好每一件事，不折不扣地貫徹好、落實(shí)好王主任代表年級部提出的各項具體工作要求，努力實(shí)現本屆高三高考的“雙突破”。為此，我主要講以下三點(diǎn)意見(jiàn)：
一、班級管理：咬定目標不放松，尋求提升著(zhù)力點(diǎn)
1、整體推進(jìn)目標生，切實(shí)抓好“兩頭”
小班、強化班好中差要一起抓，抓到位。要采取切實(shí)措施做好提優(yōu)保苗工作和邊緣生推進(jìn)工作，采取人盯人戰術(shù)，注重過(guò)程管理；普通班要將三次市統考中出現的有效生抓牢、抓實(shí)。各班級要把目標生、邊緣生的分類(lèi)推進(jìn)工作迅速分解到每一位科任老師手中。
班主任要會(huì )同科任老師從基本情況、存在問(wèn)題、后期工作措施等方面制定出本班級最后一階段的整體提升方案，任課老師人手一份，報年級部一份。年級部要進(jìn)行過(guò)程性督查，實(shí)行動(dòng)態(tài)監控，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。
2、強化“數學(xué)”，突破“雙語(yǔ)”，關(guān)注選修匹配。本科能否達線(xiàn)，與兩門(mén)選修有關(guān)，但主要靠語(yǔ)數英三門(mén)，對有效生而言，三門(mén)一門(mén)也不能差。如何提高三門(mén)達線(xiàn)人數，語(yǔ)數外老師要認真反思自己和備課組在一輪、二輪復習中的得失，在考前50幾天的時(shí)間里，要靜下心來(lái)，沉下身子，加強研究，加強協(xié)作，努力尋找學(xué)科成績(jì)提高的關(guān)鍵點(diǎn)、支撐點(diǎn)，著(zhù)力點(diǎn)、增長(cháng)點(diǎn)，努力突破學(xué)科成績(jì)提高的“瓶頸”。
3、加強引導，調整好心態(tài)
這一階段，部分學(xué)生已經(jīng)或逐步表現出一些焦慮心理和浮躁情緒。這些非智力因素對后期學(xué)習成績(jì)提高會(huì )帶來(lái)一定的消極影響，必須引起高度重視。我建議：一是多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的情緒及心理狀態(tài)，及時(shí)做好疏導工作；二是指導學(xué)生充分認識復習與測試、過(guò)程與結果的關(guān)系，杜絕急功近利思想，引導學(xué)生從關(guān)注結果到關(guān)注過(guò)程上來(lái)；三是指導學(xué)生制定“兩套”學(xué)習計劃，課堂上跟著(zhù)老師計劃走，自習課跟著(zhù)自主學(xué)習計劃走；四是積極營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氛圍；五是加強學(xué)習方法的引導、復習策略的指導。
二、課堂教學(xué)：以問(wèn)題為抓手，以效益為中心，突出學(xué)生主體
二輪復習前一階段課堂教學(xué)中普遍存在六個(gè)“不到位”，即：
�。�1）知識體系建構不到位；
�。�2）題目篩選組合不到位；
�。�3）學(xué)生領(lǐng)悟反饋不到位；
�。�4）問(wèn)題講解剖析不到位；
�。�5）試題訓練糾正不到位；
�。�6）錯誤思維曝光不到位等。在今后的課堂教學(xué)中，必須盡快采取切實(shí)措施逐一加以解決。
如何進(jìn)一步提高后期課堂效益？建議主要做好以下三點(diǎn)：
1、通研《考試說(shuō)明》、近三年高考試題
要通過(guò)學(xué)習研究搞清20xx年學(xué)科《考試說(shuō)明》與往年《考試說(shuō)明》的區別所在。進(jìn)一步把握考查內容的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，提高復習的針對性，增強對命題方向的預測。
2、加強集體備課和個(gè)人備課，優(yōu)化復習內容
全體老師要切實(shí)提高備課效益。在備課組長(cháng)引領(lǐng)下，充分發(fā)揮全組成員集體智慧。平行班級同學(xué)科老師教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)案、限時(shí)訓練等必須統一，堅決反對單打獨釣，我行我素。
3、抓住課堂效益提高的關(guān)鍵點(diǎn)：“五精”
“精講”：一定要了解和把握學(xué)情，做到有針對性。該講的，必須講清楚、講到位，力爭舉一反三；該讓學(xué)生思考的必須留足時(shí)間讓學(xué)生充分思考，不能一味追求講題數量，不顧講題質(zhì)量。要注重變式訓練，不忽視能力遷移。
“精選”：現在外地試卷、信息很多，全體老師一定要主動(dòng)關(guān)注。充分利用時(shí)間，加強對外地二模、三模試題、考前試題及信息的研究，力求將有價(jià)值的精品試題選編到教學(xué)案、課件、限時(shí)訓練、周練中，切忌照搬照抄，生吞活剝。
“精練”：杜絕浪費學(xué)生精力和時(shí)間的漫天撒式考試、訓練。凡是班級有效生都會(huì )的題目堅決不練，凡是可練可不練的堅決不練，凡是班級有效生大部分學(xué)生練不會(huì )的堅決不練，增強試題和訓練的針對性和實(shí)效性。
“精批”：批改必須及時(shí)、精細，批改要適當增加對尖子生、優(yōu)秀生、邊緣生的面批。批改致力發(fā)現學(xué)生知識理解的薄弱點(diǎn)、思維的模糊點(diǎn)、審題的馬虎點(diǎn)、答題的不規范點(diǎn)、能力提升的突破點(diǎn)。
“精評”：試卷的講評，不要從頭到尾逐題講評，甚至讀題目對答案，要在充分進(jìn)行試卷分析的基礎上講解：一是講有代表性、典型性、迷惑性、共性的問(wèn)題；二要講思路、講方法、講策略、講學(xué)科思想、講應試技巧。
三、年級管理：挖掘智力潛能，排除非智因素干擾
1、抓沖刺，優(yōu)化備考策略。市教科院顧院長(cháng)要求高三各學(xué)科要對考前五十幾天的教學(xué)工作做出詳盡的安排，具體到每天。年級部已經(jīng)對課時(shí)、限時(shí)訓練、周練、午自習、晚自習等作出了微調。各學(xué)科備課組要把控好教學(xué)節奏，規劃好每天的復習內容，年級部將對各備課組每天課堂教學(xué)內容實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤督查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)通報，堅決整改，確保最后百米沖刺扎實(shí)高效。
2、抓滲透，提高應試技巧。為了使學(xué)生在考場(chǎng)上少失分、多得分、把握住高考應試技巧，科任老師在講評課中，就具體試題分析必須向學(xué)生反復講明如何規范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規范答題等，向卷面要分數，促使學(xué)生多得分、得高分。
3、抓心態(tài)，挖掘非智潛能。隨著(zhù)高考的臨近，一部分學(xué)生會(huì )出現情緒焦慮、煩躁等心理現象，影響自信心，另一部分學(xué)生由于成績(jì)較好，而盲目樂(lè )觀(guān)、情緒懈怠，如何及時(shí)有效地發(fā)現、調整好學(xué)生的狀態(tài)，除與多與學(xué)生談心、溝通、交流，還應多給學(xué)生信心，多鼓勁，少抱怨，少批評，以積極進(jìn)取之心面對每一天的復習，以一顆平常心去面對高考，力爭在高考考場(chǎng)上得到了正常甚至超水平的發(fā)揮。
4、重細節，強化過(guò)程管理
高考復習進(jìn)入最后關(guān)鍵階段，既不能亂了方寸，沒(méi)把亂抓，又要穩扎穩打，扎實(shí)推進(jìn)；既要認真反思，不斷總結，又要精打細算，不放過(guò)一個(gè)細節、一個(gè)因素。全體教師都要有高度的責任感和奉獻精神，關(guān)注學(xué)生的吃穿住行、言行舉止、喜怒哀樂(lè )，無(wú)微不至的關(guān)心幫助學(xué)生，一絲不茍的做好教學(xué)工作，竭盡全力、盡職盡責。年級部要求所有高三老師每天晚兩節課坐班（備課、批改、命題等）必須落實(shí)到位。
我們堅信，在校黨委、校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下，在各職能處室的密切配合下，經(jīng)過(guò)高三全體師生員工的共同努力，頑強拼搏，我校20xx屆高考一定會(huì )創(chuàng )造奇跡，創(chuàng )造輝煌！
謝謝大家！
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