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小學(xué)生贊美老師的演講稿13篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對一定的聽(tīng)眾,演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,演講稿使用的情況越來(lái)越多,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編收集整理的小學(xué)生贊美老師的演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)生贊美老師的演講稿1
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!
今天我演講的題目是《最美的眼神》。
最美的眼神是什么樣的呢?什么樣的人才有美麗的眼神呢?我從小就一直在尋找這兩個(gè)問(wèn)題的答案,直到后來(lái),我漸漸的明白了……
在我小的時(shí)候,父母都很忙,沒(méi)有時(shí)間來(lái)陪我,因此我總沒(méi)有安全感。在我成為一名真正的小學(xué)生時(shí),膽小怕事依然困惑著(zhù)我。我記得媽媽總是著(zhù)急地說(shuō)我懦弱,可那時(shí)的我根本就不知道什么是懦弱。在學(xué)校里,我沒(méi)有朋友,下了課也只有我一個(gè)人坐在座位上看書(shū);課堂上,我總是安靜的聽(tīng)老師講課,從來(lái)都不敢大膽的舉手發(fā)言,我曾多少次暗下決心要改變我自己,可是每當機會(huì )來(lái)臨時(shí),我總是缺少勇氣與自信,我知道我可以,可我就是沒(méi)有膽量把手高高地舉起來(lái)。
老師好像發(fā)現了這一點(diǎn),在一節課堂上老師叫起我回答問(wèn)題。我從座位上站起來(lái),像做了錯事一樣,低著(zhù)頭,我的臉紅得發(fā)燙,心也跳得很快,雙手冰涼冰涼的,腿也微微發(fā)顫,我一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái),可眼淚卻快要流出來(lái)了。老師并沒(méi)有批評我,而是給予我鼓勵的眼神,讓我坐了下來(lái)。
課后,老師經(jīng)常鼓勵我,告訴我一定要有自信,要相信自己能夠做好,上課要積極的舉手回答問(wèn)題,試試就能成,爭爭就能贏(yíng)。老師的眼神中流露出了鼓勵和肯定,我看著(zhù)老師的`眼神,突然覺(jué)得那眼神真的好美好美,我也會(huì )認真地看著(zhù)老師的眼睛,點(diǎn)點(diǎn)頭。
從那以后,每當我遇到困難和挫折的時(shí)候,那個(gè)美麗的眼神總是在鼓勵著(zhù)我。從一年級到現在,我對自己充滿(mǎn)了自信,我相信我能行,那個(gè)眼神給了我力量,給了我前進(jìn)的動(dòng)力,讓我有勇氣面對一切,讓我有勇氣站在這里。
而現在我也終于明白了,那最美的眼神,就是當初在我遇到困難時(shí),老師鼓勵我的眼神,也只有心中有愛(ài),無(wú)私奉獻,不求回報的人才有這樣美麗的眼神,而那個(gè)人,就是老師。 每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基;每一個(gè)人,都曾有恩師相伴!感動(dòng)你我那真情,是老師的傳道、授業(yè),是老師的教誨、叮嚀;是老師的批評、怒斥,是老師的呵護、引領(lǐng)。
教師一生默默奉獻,不求回報,換來(lái)的是知識的傳承和道德的延續!
您不是演員,卻吸引著(zhù)我們饑渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂……
您用語(yǔ)言播種,用粉筆耕耘,用辛勞澆灌,用心血滋潤。 感恩老師,不需要華麗的詞語(yǔ),因為全社會(huì )對老師的感謝是無(wú)法用語(yǔ)言和文字來(lái)表達的。
謝謝老師!
小學(xué)生贊美老師的演講稿2
樹(shù)苗長(cháng)成了大樹(shù),但門(mén)口整天在講臺上上課的身影卻一直沒(méi)變。
有的顏料已經(jīng)掉下講臺,粉筆從一個(gè)盒子換到另一個(gè)盒子,書(shū)上全是手寫(xiě)的字跡,紙邊發(fā)黃,書(shū)日夜翻著(zhù),書(shū)頁(yè)翹了。上面掛的投影儀壞了很多次,掉落的窗簾布上有很多歲月的痕跡。
教室里的課桌、椅子、書(shū)架上,都有學(xué)生過(guò)來(lái)的痕跡。墻上和板報上的優(yōu)秀作品依然存在,但人已經(jīng)走了。窗外的小樹(shù)苗已經(jīng)長(cháng)成大樹(shù),綠色的枝葉即將透入窗內。
老師們日復一日,年復一年,走進(jìn)教室,看著(zhù)自己生命中的`過(guò)客,開(kāi)始上課。學(xué)生來(lái)來(lái)去去,有的回來(lái)參觀(guān),有的不回來(lái),但永遠是過(guò)客。但還有時(shí)間抹去,記憶紙上留下的一些沉重痕跡。他們最終會(huì )活在老師的記憶里。
一天一天,她講著(zhù)她以前很熟悉的課文。也許,中間,她會(huì )想起以前的他們。她總是用智慧的水滴澆灌每一株樹(shù)苗,讓樹(shù)苗迅速長(cháng)成參天大樹(shù)。
雖然頭發(fā)略白,但眼睛還是和以前一樣明亮,手上布滿(mǎn)了多年積累的老繭和粉筆灰。黑板上寫(xiě)的每一支筆,每一幅畫(huà),都成了智慧的源泉。她總是把知識注入那些樹(shù)苗。春天的蠶會(huì )織到死,每晚蠟燭會(huì )哭泣,燈芯會(huì )抽干。
窗外的樹(shù)長(cháng)高了.
小學(xué)生贊美老師的演講稿3
老師,大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁! 您像一支紅燭,為后輩獻出了所有的熱和光!您的'品格和精神,可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒! 您講的課,是那樣豐富多采,每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界…… 啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿(mǎn)春意!老師,快推開(kāi)窗子看吧,這滿(mǎn)園春色,這滿(mǎn)園桃李,都在向您敬禮! 啊,老師,您的精神,永記我心! 您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根,使小樹(shù)茁壯成長(cháng),又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí),卻并不要求任何報酬。
老師,您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài),播種春天,播種理想,播種力
量…… 您工作在今朝,卻建設著(zhù)祖國的明天;您教學(xué)在課堂,成就卻在祖國的四面八方。
您的愛(ài),太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。您的愛(ài),比父愛(ài)更嚴峻,比母愛(ài)更細膩,比友愛(ài)更純潔。老師,您是一位偉大的園!看這遍地怒放的鮮花,
哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影!
小學(xué)生贊美老師的演講稿4
他,走在校園中,是一抹清瘦的背影,卻有著(zhù)讓人敬仰的力量;他,站在講臺上,講解加減乘除,打開(kāi)一個(gè)神奇的數學(xué)世界,讓無(wú)數雙眼睛綻放求知的光芒;他,坐在課桌前,勾勾畫(huà)畫(huà),寫(xiě)寫(xiě)停停,讓對錯呈現,譜寫(xiě)人民教師的樸實(shí)樂(lè )章。他就是開(kāi)縣漢豐一校55歲的老教師李培權老師,一個(gè)真正的培育祖國花朵的園丁。
一、春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲
我們班的學(xué)生大部分是留守兒童,父母都在外面打工,缺乏良好的家庭教育。大部分學(xué)生的學(xué)習基礎不好,學(xué)習習慣差,經(jīng)常完不成家庭作業(yè),特別是有幾名男生,更是不愛(ài)學(xué)習,調皮搗蛋,頑劣成性。作為班主任的我,都已經(jīng)對他們失去了信心,但是李老師卻對他們一視同仁,用極大的耐心和愛(ài)心來(lái)教導他們。李老師用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本來(lái)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況。在這個(gè)筆記本上,完成和未完成作業(yè)的學(xué)生都一目了然。就是這樣日復一日,年復一年的堅持,從不放棄一個(gè)學(xué)生,用無(wú)私的愛(ài)和強烈的責任心給學(xué)生的心靈點(diǎn)上了一盞明燈,讓他們的成績(jì)逐漸提高,不讓讓班級的任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
李老師用自己的行動(dòng)真正踐行著(zhù)“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的教育使命。如果說(shuō)生命如風(fēng),他就是撲面而來(lái)的威風(fēng);如是微風(fēng)化雨,他是潤物無(wú)聲的細雨;如果細雨成流,他是潺潺流淌的小溪···
二、獨辟蹊徑,點(diǎn)石成金
李老師從事的是小學(xué)數學(xué)的教學(xué)和管理工作,尤其是低年級小學(xué)生自制力差,容易粗心大意,做錯題和忘記做作業(yè)是常事。但是李老師一直是以細致耐心的態(tài)度,隨身攜帶一個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)生錯題本,無(wú)論學(xué)生是在課堂作業(yè)還是在家庭作業(yè)上出現的錯題,都一一記錄在錯題本上,每天都抽出時(shí)間在課堂上講解學(xué)生的錯題,自從李老師工作以來(lái)都是如此,從未間斷過(guò)。這樣,班級的每一個(gè)學(xué)生都不會(huì )再犯同樣的錯誤,當看到學(xué)生做出正確的答案時(shí),李老師的臉上才會(huì )出現欣慰的笑容。
李老師始終以這種嚴謹細致、求實(shí)高效的工作作風(fēng),來(lái)認真完成每一天的工
作。無(wú)論是課堂教學(xué),還是課外輔導、備課批改等,都是非常繁瑣細致的工作,但李老師能夠做到數幾十年如一日,始終把每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)放在第一位,一絲不茍地完成教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作,獲得了學(xué)校的其他老師的尊敬,更獲得了家長(cháng)的一致肯定。
三、一腔熱血,兩袖清風(fēng)
李老師是從事教學(xué)工作30多年的老教師了,但是他在個(gè)人的生活上卻非常的節儉樸素。每天都騎著(zhù)一輛舊自行車(chē),帶著(zhù)一個(gè)裝滿(mǎn)作業(yè)本和筆記本塑料袋子來(lái)學(xué)校上課,數十年如一日。李老師從沒(méi)有考慮過(guò)自己的得失,只一心裝著(zhù)班上的幾十名學(xué)生,只要學(xué)生的學(xué)習習慣好了,學(xué)習成績(jì)上去了,李老師的臉上就會(huì )綻開(kāi)笑容,盡管這張臉不再年輕,有了皺紋,卻是那么的慈祥,可親,可敬。
除了在學(xué)習上對學(xué)生的無(wú)微不至的關(guān)心,李老師還在生活上對學(xué)生愛(ài)護有加。每天中午,李老師都會(huì )親自為學(xué)生打飯,叮囑學(xué)生多吃一點(diǎn),就像一位慈祥的爺爺。有一次,班上有一個(gè)女生在體育課上不小心摔倒了,額頭上冒了一個(gè)好大的`包,李老師得知后,趕緊去食堂弄了一點(diǎn)化豬油涂在這個(gè)女生的受傷的額頭上。這種在細節上愛(ài)護關(guān)心學(xué)生的小事實(shí)在是太多了,這些看似很小的小事,卻從一個(gè)側面反映了李老師對教育事業(yè)的熱愛(ài)。為了培養一批又一批的學(xué)生,李老師付出的精力、感情、時(shí)間、心血都是無(wú)法用準確的數字來(lái)計算的。
四、以身作則,為人師表
新生入學(xué),如何握筆、如何坐姿、如何思考,等等,李老師不厭其煩地解釋著(zhù);課堂輔導時(shí),他認真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,面對面的交流,直至緊繃的小臉露出笑容、迷茫的眼神變得清澈;課下,他認真批改學(xué)生的作業(yè),對于學(xué)生做錯的每一道題都登記在錯題本上,做好給學(xué)生糾錯的準備;對于基礎較好的學(xué)生,準備一些奧數題目讓他們開(kāi)拓思維;對于基礎較差的學(xué)生,讓他們多做一些練習題目,溫故而知新。李老師就是這樣默默地工作著(zhù),不追求名利,不計較個(gè)人得失,默默地把自己的一切都奉獻給了教育事業(yè)……
這就是我身邊的好教師李培權老師,在平凡的崗位上從事著(zhù)不平凡的事業(yè),以身作則,“即使青絲變白發(fā),依然講臺蕩笑聲”。李老師為我們一校的所有教師樹(shù)立了好老師的典范,讓我感受到了真正的一校老教師的風(fēng)范。
小學(xué)生贊美老師的演講稿5
有一縷陽(yáng)光,它只溫暖山巒下的陰霾;有一種花朵,它只怒放在塵囂之外。是的,它的另一個(gè)名字就是老師。正是他們,活躍在平川鎮的高山深澗間,將辛勤的汗水揮灑在三尺講臺前,將踽踽的腳步烙印在這里的深谷和山巔。他們播撒種子,妝扮田野;他們燃燒自己,照耀山川。在他們呵護的這一片藍天下,深山的田野生機勃勃,初胎的花朵舞姿婆娑。他們從不與偉大相提并論,但是他們的愛(ài)與執著(zhù),卻存照在歷史畫(huà)卷中,為人們謳歌。
我的學(xué)校是平川鎮的一所半寄宿制小學(xué),寄宿學(xué)生大都來(lái)自馬花、帽角山、李子園等高寒山區,這些山區學(xué)生由于家庭貧困、家長(cháng)觀(guān)念落后,在失學(xué)學(xué)生較多的情況下,學(xué)校校長(cháng)和老師們就騎著(zhù)摩托,不顧路途的顛簸,深入到這些同學(xué)家中勸說(shuō)其返校,還記得在關(guān)山坪,老師們在地里找到了李曉羅的父母,看著(zhù)李曉羅的父親披著(zhù)羊皮褂坐在土疙瘩上吧嗒、吧嗒的吸著(zhù)那旱煙斗,慢吞吞的用他那彝家話(huà)對他們說(shuō):“老師,我沒(méi)錢(qián)呀!我家沒(méi)錢(qián)供不起了”,老師們陷入了深深地沉思,過(guò)了一會(huì )兒,校長(cháng)回答說(shuō):“這不用你們擔心”。終于,金城所致金石為開(kāi),老師們用他們的誠意,用他們的愛(ài)心使一個(gè)個(gè)孩子重返校園;匦:,老師們從自己微薄的工資里拿出100元、50元來(lái)資助貧困生,這些愛(ài)心匯集在一起,為這些同學(xué)送去溫暖,送去關(guān)愛(ài)。老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)作出了莊嚴的曾諾:不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)?捎姓l(shuí)又知道,我們的老師也要贍養老人、供孩子讀書(shū)。
當全鎮遭到了“11.2”地震的洗禮,學(xué)校在強震中搖搖欲墜時(shí),老師們顧不上問(wèn)候家里的平安,而是堅守崗位,當把我們撤退到操場(chǎng)上時(shí),又忙著(zhù)為我們搭建帳篷、添置行李、噓寒問(wèn)暖……汗水,浸透了老師們的襯衫;真情,在帳篷里升華;淚水,在我們的眼眶里打轉……
這么多年來(lái),每當住校生報到時(shí),為了能讓這些同學(xué)很快融入到新的集體中,學(xué)校老師就從點(diǎn)滴小事入手,教我們鋪床單、疊被子,擺放生活用品。當我們生病了,老師將他們送進(jìn)醫院治療,并一直陪護在病床前,等他們打完針,送回學(xué)校,服藥入睡以后,老師們拖著(zhù)疲憊的身軀去休息,有時(shí)半夜還得起來(lái)帶著(zhù)生病的學(xué)生去看病,他們就像哄自己的'孩子一樣哄著(zhù)我們,其呵護的程度,關(guān)切的心情超過(guò)了自己的孩子。而老師們的孩子,卻在家里孤孤單單地等候自己爸爸媽媽能夠早些回來(lái)。
每當從老師手里接過(guò)一碗碗香噴噴的早餐,看著(zhù)老師們疲倦的面容時(shí),有誰(shuí)又知道老師們備課、改業(yè)到深夜,而每天早上我們還沉浸在夢(mèng)鄉時(shí),老師們已經(jīng)頂著(zhù)星星、披著(zhù)清霜來(lái)到餐廳為我們做早餐了。他們有的和,有的做,看到我們香甜的吃、開(kāi)心地笑時(shí),老師們也露出了欣慰的笑臉,而眼角卻又似多了一些皺紋。
“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”這不正是我的老師們真實(shí)的寫(xiě)照嗎?這不正用是任何數字都無(wú)法估算的生命價(jià)值嗎? 一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)霜雨雪,一道道山重水復,在這迢遙萬(wàn)里的征途上,有你們的付出。
一樹(shù)樹(shù)桃李灼灼,一年年累累碩果,在這富饒肥沃的土地上,有你們的功績(jì)。
一歲歲春去秋來(lái),一幕幕花開(kāi)花落,在這開(kāi)滿(mǎn)鮮花的深山里,有你們的企盼。
今天,是花開(kāi)的日子,讓我們一起來(lái)把你們感謝和贊頌;明天,在你們的呵護下,定有百花齊放,春色滿(mǎn)園好景多!
小學(xué)生贊美老師的演講稿6
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家上午好!我是來(lái)自高一(20)班的王鄭順子,今天我國旗下講話(huà)的題目是:我為你歌唱——人生的耕耘者。
自從我們踏入學(xué)校開(kāi)始,便閱讀過(guò)也寫(xiě)過(guò)無(wú)數關(guān)于贊美老師的作文。也許當你聽(tīng)到這個(gè)題目時(shí),內心會(huì )掠過(guò)一絲不屑,心里想著(zhù):一定又是陳舊的內容,老掉牙的套話(huà)。然后選擇低頭繼續背自己的綠卡掌中寶。請同學(xué)們轉身看一看站在隊伍最后和我們附近的老師們,回想過(guò)去的種種:或是與老師的一次促膝長(cháng)談,或是精心烹制而成的營(yíng)養的心靈雞湯,亦或是上課時(shí)與老師的會(huì )心一笑,一定可以感受到老師們從內心深處散發(fā)出的人格魅力。
我們心中都有自己最喜愛(ài)的老師,也許偷偷地把他們當作自己的男神或女神。為了不讓自己最?lèi)?ài)的老師們失望而默默地努力,倔強的小臉上寫(xiě)滿(mǎn)了青春特有的沖勁。在努力后取得成績(jì)時(shí),我們最想要感謝的是我們的老師,感謝他們的鼓勵與引導。他們是大海中高擎航標的引導者,使我們航行于知識海洋中的'獨木舟屹立不倒;他們是巨輪上的優(yōu)秀水手,為莘莘學(xué)子的人生航向掌舵。
也許你曾在心底說(shuō)過(guò)老師的壞話(huà),也許你曾面紅耳赤地與老師爭辯,也許你曾對老師的嚴格要求感到不滿(mǎn)甚至當面頂撞,但請不要忘記:老師們在晨曦微露到華燈初上的忙綠中履行著(zhù)人民教師的神圣責任,他們嘔心瀝血只為我們取得優(yōu)異的成績(jì),他們此刻的苛刻,是為了打造明日更好的我們。
從稚嫩童年的牙牙學(xué)語(yǔ)到青春年少的意氣風(fēng)發(fā),在求學(xué)生涯的歲歲年年中,一切的一切是老師教會(huì )我們,引領(lǐng)著(zhù)我們一步一步披荊斬棘。幾經(jīng)風(fēng)雨,幾度寒暑,老師呵護我們成長(cháng)。使我們獲得知識的滋養,穿過(guò)人生的迷茫。老師牽著(zhù)我們的手走進(jìn)知識的殿堂,他們似紅燭,燃燒自己,點(diǎn)亮我們;似粉筆,消磨自己,書(shū)寫(xiě)我們。驀然回首,老師們燈火闌珊處,他們在晚自習的孤燈下陪伴我們度過(guò)漫漫長(cháng)夜,他們駐足在課桌旁關(guān)心我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,他們坐在閱卷電腦后,審閱著(zhù)我們遞交的一份份成果。聽(tīng)了這么多,大家心中一定浮現了自己最喜歡的老師的模樣吧?反正我心中是的!
擁抱每一位在人生之路上曾給予你幫助的老師吧,青春是張單程票,有朝一日,鵬飛之際,勿忘為你描繪未來(lái)藍圖的他們,在心中真摯地說(shuō)一聲:老師,你在我心中是最美!
起風(fēng)了,我的發(fā)言也該結束了,謝謝大家!
小學(xué)生贊美老師的演講稿7
老師的善良是強烈而難忘的。
從小到大,從無(wú)知到知識,你會(huì )經(jīng)歷很多事情,遇到很多人,扮演很多不同的角色。我相信你永遠不會(huì )忘記,在你的生活中,有一些人曾經(jīng)在你的生活中變得非常重要,最終變得難忘。他們曾經(jīng)教我們畫(huà)出我們第一次生命的藍圖;他們曾經(jīng)帶領(lǐng)我們從無(wú)知的沙漠走向知識的綠洲;他們批評、表?yè)P、鼓勵過(guò)我們;他們陪著(zhù)我們走過(guò)一條容易跌倒、流浪、迷路的路;他們是我們成長(cháng)歲月里最可靠的朋友;他們一直是我們迷茫時(shí)的明燈,是通向理想彼岸的舵手;他們給了我們母愛(ài)和嚴格的父親般的教導.
他們用舌頭耕耘,用汗水澆灌。他們是世界上最努力的園丁。他們期待著(zhù)我們心中最美的花。講臺、粉筆、黑板是他們人生的舞臺;他們對我們的教誨不能用無(wú)數個(gè)四十五分鐘來(lái)概括,但他們對我們的影響卻是一輩子的;他們不僅在批改作業(yè),還在給我們拉直道路;多少幼稚的希望,被他們窗前燃燒到深夜的燈光點(diǎn)燃;他們的粉筆寫(xiě)下了生命的真諦,飛揚的粉筆屑把他們的太陽(yáng)穴染成了白色;他們不想要任何回報,但對他們最好的回報是記住他們的心,記住真誠的指示,過(guò)誠實(shí)的生活。我相信你現在一定知道他們是誰(shuí)了。他們被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂工程師和我們的老師。
沒(méi)有老師誰(shuí)也活不下去,無(wú)論你從事什么樣的職業(yè),無(wú)論你的'成就有多偉大,名望有多高,地位有多高,老師都是你成功的階梯,你從教過(guò)我們的老師那里得到的,是我們一生可以用之不竭的財富。老師,我們感謝您;ǜ屑び曷,因為雨露滋潤了它的生長(cháng);蒼鷹感激藍天,因為藍天讓它展翅飛翔;山感激大地,因為大地使它巍峨;而我感激老師們,因為他們讓我在知識的海洋中旅行;因為他們讓我看清了是非善惡;因為他們給了我面對困難勇往直前的勇氣…
沒(méi)有陽(yáng)光,就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(cháng);沒(méi)有雨露,就沒(méi)有花香;沒(méi)有父母,我們就沒(méi)有生活。但是沒(méi)有老師的指導,我們就不會(huì )有進(jìn)步和成長(cháng)。所以,要以感恩的心面對老師!安僖活w心,不取半草!边@就是老師們孜孜不倦的教學(xué)和無(wú)私奉獻的體現。這種無(wú)私而偉大的愛(ài)給了我們溫暖和力量,促使每個(gè)學(xué)生實(shí)現自己的夢(mèng)想,到達勝利的彼岸。
小學(xué)生贊美老師的演講稿8
當我拿起筆寫(xiě)這篇文章的時(shí)候,我的心激動(dòng)極了。兒子是實(shí)驗小學(xué)大一新生。雖然只經(jīng)歷了半年的學(xué)習生活,但是進(jìn)步很大,感受到了老師的巨大關(guān)懷。因為兒子的成長(cháng),我又一次近距離接觸到了優(yōu)秀的教師群體,讓我感受到了教師的辛苦和困難。
我還記得第一次帶著(zhù)兒子興奮地走進(jìn)實(shí)驗小學(xué)的大門(mén)時(shí),眼前的一切都讓我感到新奇和激動(dòng)。校園綠樹(shù)成蔭,鮮花盛開(kāi),教學(xué)樓整潔,塑膠跑道干凈,教室寬敞明亮,五星紅旗在陽(yáng)光下飄揚,教室里傳來(lái)響亮的讀書(shū)聲。幾個(gè)學(xué)生打掃了操場(chǎng),都很有禮貌。當他們看到我們時(shí),他們主動(dòng)向我們問(wèn)好。突然,我為孩子們說(shuō)話(huà)。
和所有父母一樣,我對兒子充滿(mǎn)希望,期待他好好學(xué)習,取得好成績(jì),但事與愿違。好心情沒(méi)持續幾天,然后就是一連串的失望。入學(xué)沒(méi)幾天,老師就發(fā)現了兒子的缺點(diǎn):不會(huì )學(xué)習,好動(dòng),坐不住凳子,寫(xiě)作業(yè)慢,任性,和其他孩子幾乎不在一個(gè)水平。這讓我們家長(cháng)很焦慮。退學(xué)。孩子們夠大了,可以上學(xué)了。繼續讀?峙潞⒆觽兏簧。我帶著(zhù)我們的困惑和急切與老師溝通。班主任牛老師笑著(zhù)對我說(shuō):“每個(gè)孩子都有他的缺點(diǎn),但每個(gè)孩子也有他的閃光點(diǎn)。例如,劉雨桐聰明、善良、誠實(shí),也許是因為他性格簡(jiǎn)單。另外,他太喜歡在家,沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,所以出現了這些情況。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我會(huì )盡全力幫助和教育我的孩子,希望父母能配合我!。聽(tīng)牛老師的話(huà)讓我們感到溫暖。
牛老師沒(méi)有拋棄我們的孩子。相反,她對劉雨桐傾注了更多的愛(ài)。
因為兒子性格比較慢熱,其他人都經(jīng)常失學(xué)。在完成作業(yè)之前,牛老師把個(gè)人的時(shí)間花在兒子身上,讓他記住作業(yè),直到作業(yè)寫(xiě)得工整,然后梳理鞏固當天的學(xué)習內容,直到掌握為止。每天接兒子放學(xué),看到老師用沙啞的聲音和我說(shuō)話(huà),我就覺(jué)得老師真的很辛苦,充滿(mǎn)感激!
兒子上課經(jīng)常坐不上凳子,動(dòng)作很多,讓阿牛老師很頭疼,老師就和我溝通分析原因。當被問(wèn)及孩子放學(xué)后做什么時(shí),我說(shuō)孩子每天放學(xué)后都有不同的課外學(xué)習內容,比如英語(yǔ)、語(yǔ)言、文獻數學(xué)、美術(shù)、鋼琴等。老師聽(tīng)了之后批評我給孩子造成了太大的壓力,孩子太累了,上課沒(méi)有精力專(zhuān)心聽(tīng)講。聽(tīng)了牛老師的分析,我覺(jué)得很正確,于是我逐漸停止了兒子的課后作業(yè)。慢慢的.,兒子覺(jué)得學(xué)習輕松了,提高了學(xué)習的興趣,上課也能坐在凳子上了?吹胶⒆右稽c(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,我覺(jué)得很欣慰。
牛老師對孩子嚴而不嚴,愛(ài)而不護,寬容而不放。在課堂上,她對兒子非常嚴格。不允許她說(shuō)出自己的名字或;ㄕ。她應該盯著(zhù)老師,永遠不要保護孩子的錯誤。
下課后,牛老師經(jīng)常和兒子聊天,鼓勵他。如果他有一點(diǎn)進(jìn)步,他會(huì )在全班面前表?yè)P他。經(jīng)常聽(tīng)到他兒子回家說(shuō):“今天老師表?yè)P我進(jìn)步了!
牛女士以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗和有序的教學(xué)方法,讓孩子在知識的海洋中飛翔,用她對每一個(gè)孩子的奉獻感染了每一位家長(cháng),F在兒子的學(xué)習成績(jì)有了很大的提高。上學(xué)期那些壞習慣基本都改了,跟牛老師的努力是分不開(kāi)的。
雖然我寫(xiě)不出感動(dòng)世界的故事,但用大愛(ài)做小事才是教育最真實(shí)的人生寫(xiě)照。老師用無(wú)數個(gè)平凡的日子一點(diǎn)一點(diǎn)付出,體現了他們對老師的熱愛(ài)。我相信在這里,他們會(huì )為孩子未來(lái)的生活寫(xiě)下?tīng)N爛的色彩!
我愛(ài)你,牛先生——。
小學(xué)生贊美老師的演講稿9
習習秋風(fēng),累累碩果,在這收獲的季節里,我們即將迎來(lái)一個(gè)重要的節日,九月十日——教師節。
師者,傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無(wú)惑,惑而不從師,其為惑也終不解矣。自我們步入校園起,老師便一路相伴,早已不只是簡(jiǎn)單的句讀之師,在我們的學(xué)習生活中,扮演著(zhù)無(wú)可替代的重要角色。
當我們忐忑進(jìn)入校園時(shí),是老師您用熱情和微笑讓手足無(wú)措的我們適應了緊張而又充實(shí)的高中生活。
當我們在課堂上時(shí)懵懂茫然時(shí),是老師您博聞強識、慷慨激昂,引領(lǐng)我們在知識的海洋里肆意徜徉。
當我們遇到挫折時(shí),是老師您苦口婆心、諄諄教誨,使我們重拾信心,繼續前行。
當我們行走在漫長(cháng)的人生道路上,是老師您先傳身教,以身作則,教我們做人,學(xué)做真人。
一只粉筆、兩袖清風(fēng)、啟迪千秋智慧;
三尺講臺、四季沐雨,傳遞萬(wàn)世文明。
十年樹(shù)木、百年樹(shù)人。老師,是您甘做辛勤的園丁,用耐心、愛(ài)心的汗水澆灌我們,摩頂放踵,不辭辛苦,縱使歲月留痕、風(fēng)過(guò)無(wú)聲,但您的身后已經(jīng)崛起一片森林,郁郁蔥蔥。
惠特曼曾說(shuō)過(guò):有一個(gè)孩子,每天向前走,他看見(jiàn)最初的東西,他就變成那東西,那東西就變成了他的一部分,或者幾年或者連綿很多年。而老師,無(wú)疑是在這靜水流淌的世界里,給予我們最初的`指導,讓我們看見(jiàn)那個(gè)非同尋常的自己。
當然,感謝師恩,不僅僅局限在教師節這短短的一日。應在我們的心靈上鐫刻,在我們的意識中扎根,溶于我們日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
見(jiàn)到老師時(shí),不畏懼躲閃,送上一聲親切的問(wèn)候,即是感恩;
課堂上,專(zhuān)心致志聆聽(tīng),積極回答問(wèn)題,即是感恩;
今后,通過(guò)努力完善自身,不斷取得進(jìn)步,這也是感恩。
同學(xué)們,懷著(zhù)對高三的憧憬,我們踏上了新的征程。
愿我們攜起手來(lái),尊師重道,感謝師恩,讓濃濃的師生情誼永駐心間,讓和諧的尊師之風(fēng)彌漫校園。最后,在此預祝各位老師,節日快樂(lè ),身體健康,萬(wàn)事如意!
小學(xué)生贊美老師的演講稿10
老師是我們每個(gè)人心中的一盞明燈,照亮了我們的生活。她是我的語(yǔ)文老師,周老師——。周老師是一位盡職盡責的好老師。她不僅語(yǔ)文教得好,而且和藹可親,深受我喜歡。
周老師講課的時(shí)候我特別投入,因為老師教的特別好,我上課特別投入。老師講課全面具體,我學(xué)得又快又好。周老師用知識培養我,激發(fā)我對語(yǔ)文的興趣。以前我以為中文在實(shí)踐中不會(huì )用到,只是和周老師在一起的這幾天才意識到中文有多重要,F在,我意識到中文很棒。和同學(xué)聊天的時(shí)候,我的成語(yǔ)層出不窮,讓我賺足了面子。這是誰(shuí)的.功勞?是周先生。周老師很?chē)绤,但你不犯錯,她一點(diǎn)也不可怕。除非你犯錯,否則她會(huì )懲罰你,教育你。有一次周老師發(fā)現我沒(méi)寫(xiě)作業(yè),她就責備我,因為老師責備我,讓我自卑,我就下定決心改掉這個(gè)壞習慣。周老師是一個(gè)勤勞的園丁,我是一朵美麗的花。來(lái)年我需要一個(gè)園丁來(lái)養活我,但我想做一朵聽(tīng)話(huà)的花,讓園丁不那么苦。
周老師是我最好的老師之一。他也長(cháng)得好看,教書(shū)教得好,就像天上的文學(xué)明星下來(lái)教我們一樣。每當看到周老師來(lái)了,心里就涌起一陣感慨:周老師你好!
啊,老師,你是我生命中的路標,指引我走向成功之路,教會(huì )我做人的道理。
!老師,你是我航行中的燈塔,鼓勵我進(jìn)步。以后我會(huì )愛(ài)你,尊重你,贊美你。
小學(xué)生贊美老師的演講稿11
尊敬的領(lǐng)導,老師:大家好!
今天我演講的題目是《真水無(wú)香真愛(ài)無(wú)言》。有人說(shuō)老師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師,李商隱的“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是對教師最崇高的贊美。但是,也有人說(shuō)“家有半斗糧,不當孩子王”,由此可見(jiàn),教師的清貧由來(lái)已久。
但無(wú)論是過(guò)去,現在,還是將來(lái),仍然有數不盡的教師在無(wú)怨無(wú)悔默默地奉獻著(zhù),也許我們都曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷,當我們用心工作認真上課而學(xué)生卻不尊重我們的勞動(dòng)成果,當我們苦口婆心的對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育而學(xué)生卻充耳不聞,甚至學(xué)生不尊重老師踐踏老師的尊嚴,所有這些都會(huì )讓我們很寒心,很失望,當家長(cháng)不理解老師,不配合老師工作,甚至對我們另眼相看的時(shí)候,更讓人感到委屈憤懣!但同時(shí)學(xué)生們也在溫暖著(zhù)我們的心田,讓我們感動(dòng)。
記得那是__年的暑假,由于工作調動(dòng)我來(lái)到了我們學(xué)校,在此之前我并沒(méi)有告訴我的學(xué)生,不想影響他們的學(xué)習,只想讓他們安心的上課,然而后來(lái)他們還是知道了,紛紛給我發(fā)短信打電話(huà),有的說(shuō),“老師,你去哪了啊,為什么不說(shuō)一聲就走了啊,跟你在一起兩年了,我的成績(jì)也慢慢好起來(lái)了,可是在最關(guān)鍵的一年你卻離開(kāi)了我們,我特難受,老師,我想你!笨粗(zhù)這些發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)語(yǔ)我熱淚盈眶,我感受到了作為老師的驕傲和自豪,感受到了所有的付出和努力都是值得的,其實(shí)在我們學(xué)校在我身邊也有許多優(yōu)秀的教師,記得前不久,我跟學(xué)校的___老師一起坐車(chē)回家,在路上,她跟我說(shuō)了這樣一件事,她班有個(gè)學(xué)生在運動(dòng)會(huì )上受傷了腿部骨折,學(xué)生的父母都在韓國打工,她去醫院看望,恰逢學(xué)生轉院,她便背著(zhù)學(xué)生從醫院出來(lái)到外面打車(chē),學(xué)生一米八的大個(gè)子整個(gè)的趴在她身上壓得她使勁彎著(zhù)腰,她告訴我,短暫的路程她走了好久,那樣一個(gè)矮小的老師背著(zhù)那樣一個(gè)高大的`學(xué)生,得有多大的勇氣和毅力。
也許這件事對她而言,是微不足道的,但是,卻讓我非常感動(dòng),在那一瞬間,我突然明白我們每一位老師都在認真的用心履行師德兩個(gè)字,都是在用心用愛(ài)做好這份工作。我更明白了師德師風(fēng)不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它是活生生的現實(shí),它是真實(shí)的生活。不會(huì )忘記,每個(gè)周末總會(huì )有我們集訓老師忙碌的身影;不會(huì )忘記,在運動(dòng)會(huì )的賽場(chǎng)上,總會(huì )有班主任老師穿梭的身影;不會(huì )忘記,在假期里總會(huì )有值班老師到崗的身影;不會(huì )忘記,校委會(huì )的領(lǐng)導們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展所做的種種努力;更不會(huì )忘記,辦公室里老師們埋頭備課寫(xiě)教案的背影和集體備課的聲音這所有的一切,是老師們的愛(ài)心使然,責任使然。
“真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)言”,我們沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),卻有腳踏實(shí)地的執著(zhù);我們沒(méi)有奢侈和繁華,卻擁有著(zhù)平凡和偉大。我們沒(méi)有權,不能以權謀私,我們沒(méi)有錢(qián),不能揮擲千金,但是,我們用心用愛(ài)平等的對待每一位學(xué)生,我們用心用愛(ài)引領(lǐng)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生前行,我們在傳遞著(zhù)人世最無(wú)私的情感。
小學(xué)生贊美老師的演講稿12
老師,這個(gè)詞語(yǔ)代表什么。
也許,它在一般人的眼中只是一個(gè)形象的代表,是一個(gè)職業(yè)的象征。但誰(shuí)的沒(méi)想到老師為了這個(gè)職業(yè),默默付出了多少,他們?yōu)榱俗龊眠@個(gè)職業(yè)做出了多大的努力。
我們都知道:老師是一個(gè)崇高的職業(yè),他們被比作燃燒自己照亮別人蠟燭,被比作吐絲不止,孜孜不倦的春蠶,用自己的奉獻成就著(zhù)我們每個(gè)人光明的未來(lái)。
總覺(jué)得蠟燭和春蠶的比喻過(guò)于殘忍,因為,我希望我們的老師能夠和我們一起永遠守望青春不會(huì )老去,我更覺(jué)得他們是照亮我生命的那縷陽(yáng)光,永遠散布在我的周?chē)o我悄無(wú)聲息的溫暖。
霍老師是我們六年級的數學(xué)老師,她中等的身材,有著(zhù)一張令人敬畏的臉,短短的頭發(fā),一身黑色的運動(dòng)服就是她的常裝。誰(shuí)也不會(huì )想,就是這么一個(gè)普通的人,就能做出許多讓人感激涕零的事。
那天,我又像平常一樣大搖大擺地走進(jìn)教室,坐在坐位上收拾好書(shū)包,便和同桌長(cháng)篇大論地聊起天來(lái)。我們正在一旁說(shuō)著(zhù),突然,喬小林一個(gè)箭步竄到了教室里,拉開(kāi)了嗓子說(shuō):“特大消息,數學(xué)老師因病請假了!”說(shuō)完,我遍在下面對同桌幸災樂(lè )禍地說(shuō);“數學(xué)老師這面永遠都不倒的旗幟,也有休假?”
第一節課就是數學(xué)課,我們坐在座位上等著(zhù)班主任老師來(lái)宣布調課的消息。誰(shuí)知,上課鈴聲剛響,霍老師竟大步流星地走上講臺。
“咦!老師不是有病了嗎?怎么又來(lái)上課了?不行,我一定要解決這個(gè)疑問(wèn)!
通過(guò)仔細的觀(guān)察,我發(fā)現:老師原來(lái)洪亮的聲音變得沙啞了,從老師的眼神中可以看出病痛對老師的折磨。雖然,老師已經(jīng)病成了這樣,但她仍然沒(méi)有選擇坐在椅子上講課,我從她的'鼻尖上竟然發(fā)現了豆大的汗珠。
老師真的病了,不是假的!我們平常在家里,一點(diǎn)小感冒小病痛家長(cháng)就會(huì )我們無(wú)微不至的照顧 。比起我們老師,病了還堅持來(lái)給我們講課,這種精神實(shí)在令我感動(dòng)。
記得,是您一道道為我們解疑釋惑,是您一次次幫我們化解糾紛,是您,一樁樁,一件件,浮現在我的眼前。
園丁,是最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱(chēng);蠟燭,是最溫馨動(dòng)人的稱(chēng)謂;慈母是最真情感人的愛(ài)稱(chēng);孺子牛,是最具中國特色的喻稱(chēng)。這些都是現代人對老師的稱(chēng)謂。人們把世上最高評價(jià)的專(zhuān)稱(chēng)都用在了老師身上,這些又說(shuō)明了什么?
傳播知識就是傳播希望,傳播幸福,老師,您就是這希望與幸福的播種人。
是!我是您親手栽種的桃李中的一棵,我的萌芽,生長(cháng)無(wú)不沐浴著(zhù)您的陽(yáng)光雨露。
啊,有了您花園才這般艷麗,大地才充滿(mǎn)春意!老師快推開(kāi)窗子吧!這滿(mǎn)園春色,這滿(mǎn)園桃李都在向您敬禮。
花兒以它馥郁的芳香,作為對哺育它的大自然的回報,我就以學(xué)習上的進(jìn)步向您表示感謝吧!
小學(xué)生贊美老師的演講稿13
我不記得它是什么時(shí)候或在哪里;書(shū)名和作者名字都早就忘了,但內容在我記憶中還是記憶猶新。既不是小說(shuō),也不是散文,而是很短的文言文。
它講述了一個(gè)學(xué)生在私立學(xué)校學(xué)習的故事。教書(shū)的老師太窮了,連做飯的飯都沒(méi)有。一名學(xué)生得知這一情況后立即跑回家。他找不到更大的口袋,就把米和襪子一起打包帶給老師。結果被老師訓斥從家里偷米,不肯收,要他帶回來(lái)。在這里學(xué)習后,剩下的就沒(méi)看了。只是時(shí)間短,讓我想了很多。
為什么這個(gè)老師不愿意接受?他忘恩負義的時(shí)候為什么要罵那個(gè)學(xué)生?是不是太少了?還是別的?我想了很久才意識到老師很關(guān)心這個(gè)學(xué)生,害怕這個(gè)學(xué)生回家會(huì )被罵。不是嗎?當然,可能老師更在意。
一年級第一天,一天早上起床就聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音。一開(kāi)始我們以為外面在下雨,但是透過(guò)北窗往外看,才發(fā)現外面很干燥。在好奇心的驅使下,我們跑出了宿舍,驚呆了。房子直直地往下漏,水很大,我們都嚇得不敢回宿舍了。等待水流停止。等了10分鐘,沒(méi)看到什么小水。我慌慌張張地給班主任打了電話(huà)。解釋完這件事后,班主任似乎很焦慮。想了一會(huì )兒,他說(shuō):“宿舍有垃圾袋嗎?把垃圾袋放在腳上,互相扶住,沿著(zhù)樓梯的墻慢慢下樓,注意!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,這樣大家就可以一起開(kāi)始了。
撐著(zhù)傘,一個(gè)抱著(zhù)一個(gè)慢慢下樓。不久之后,我到了教室。這時(shí),老師正站在教室門(mén)口,臉上焦急,手里抓著(zhù)包,腳不停地動(dòng),很著(zhù)急。冷風(fēng)像刀子一樣吹在她的臉上。我下意識的拉下羽絨服,看著(zhù)老師在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。他鼻子酸酸的,眼睛里好像掉了什么東西。我走到教室門(mén)口。我一到,老師就一直問(wèn):“你摔跤了嗎?”“現在冷嗎?”“水大嗎?”“有人受傷嗎?”.我一一回答,眼淚卻在眼眶里打轉。為了不讓老師擔心,我忍了一次又一次,終于沒(méi)有讓它落下。
有一種感覺(jué),雖然沒(méi)有親情那么牢不可破,但總比親情好;有一種愛(ài),不需要甜言蜜語(yǔ)的灌溉,卻生長(cháng)得非常旺盛。這就是師生戀。沒(méi)有理由,沒(méi)有理由,只有付出,沒(méi)有回報,勤勞的.老師永遠扮演著(zhù)幕后演員的角色。
明亮的舞臺上,有演員在表演,幕后的演員默默無(wú)聞;在學(xué)習階段,我們在表演,幕后演員無(wú)人問(wèn)津。請不要關(guān)注外面,幕后也是美好的!
“幕后演員”值得感激和贊美。
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