家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿(4篇)
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿1
尊敬的各位家長(cháng)朋友，
上午好!很高興，我們相聚在美麗的新?tīng)I小學(xué)，共同感受孩子成長(cháng)的歷程。在此我代表新?tīng)I小學(xué)全體教師，對大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
近年來(lái)，我校各項工作卓有成效，這是因為有了校領(lǐng)導在教育沃野上翻動(dòng)犁鏵，揮灑汗水，也是因為有了各位老師無(wú)私地播灑智慧的陽(yáng)光以及各位家長(cháng)的密切配合，才會(huì )有教育教學(xué)碩果累累。
我們欣喜地發(fā)現，越來(lái)越多的家長(cháng)注重家庭教育的科學(xué)性，他們重視自身的修養和行為，時(shí)刻為孩子做榜樣。事實(shí)上，夫妻關(guān)系和睦，注重教育觀(guān)點(diǎn)的一致，生活氣氛詳和、穩定的家庭教育出的孩子寬容善良、活潑可愛(ài)、積極上進(jìn)。
當然，也有不少家長(cháng)愛(ài)子心切，看別人的孩子優(yōu)點(diǎn)多，而自己孩子缺點(diǎn)多。這是因為對自己孩子很了解，期望較高，孩子的表現很難達到家長(cháng)的要求。孩子年紀小，易被一些大人看來(lái)似乎很小的事而激勵。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。孩子有了成績(jì)和進(jìn)步，家長(cháng)都應適當夸獎鼓勵。我經(jīng)常收到家長(cháng)表?yè)P孩子的短信，孩子準時(shí)起床早讀啦，作業(yè)效率提高啦，書(shū)寫(xiě)特別認真啦，很主動(dòng)地做家務(wù)啦，不挑食啦。收到這樣的短信，我就會(huì )找機會(huì )再鼓勵鼓勵孩子。而孩子在學(xué)校發(fā)言積極啦，樂(lè )于助人啦，很會(huì )思考啦，作文很美啦，我也會(huì )及時(shí)告訴家長(cháng)。孩子得到父母老師的肯定，他們的自信心足了，心情更好了，也會(huì )向著(zhù)更高的目標去奮進(jìn)。相反，如果家長(cháng)動(dòng)輒訓斥，就會(huì )大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱。從我們家長(cháng)的角度來(lái)說(shuō)，要客觀(guān)地看待孩子實(shí)際的水平。只要是進(jìn)步了，就是值得欣慰的。
作為新?tīng)I小學(xué)的教師，我和我的同事們深知自己肩上的擔子有多重。我們兢兢業(yè)業(yè)，如履薄冰。我們愛(ài)每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子，我們希望他們安全、健康、快樂(lè );我們希望他們盡快改掉缺點(diǎn)，全面發(fā)展;我們希望自己培養出的學(xué)生個(gè)個(gè)出類(lèi)拔萃，將來(lái)都成為棟梁之才。但老師不是圣賢，有時(shí)也會(huì )有不盡人意的地方。當學(xué)生有了對老師不滿(mǎn)的情緒時(shí)，家長(cháng)要引導他：去學(xué)校的目的是為了學(xué)習而不是為了挑老師或學(xué)校的毛病，家長(cháng)在孩子面前要維護老師的權威，一則老師不可能由學(xué)生隨便選擇，二則古人云：“親其師，信其道”，如果家長(cháng)不做“親其師”的工作，孩子就不會(huì )有虛心的學(xué)習態(tài)度。曾經(jīng)我新教的一個(gè)學(xué)生和爸爸媽媽說(shuō)，這位新老師可能不喜歡我，我都舉手了，她就是不找我回答問(wèn)題。當時(shí)他爸爸想了一下對孩子說(shuō)，這老師很信任你，她覺(jué)得你每次都舉手學(xué)習很扎實(shí)不用叫你。事后這位爸爸來(lái)學(xué)校很友好地和我交流這個(gè)問(wèn)題。我觀(guān)察發(fā)現，這孩子是每次都舉手，但都是在老師喊出其他同學(xué)名字時(shí)他才會(huì )舉起手，在我對全班同學(xué)不熟悉的情況下無(wú)法注意到他。我告訴他舉手速度快一些才會(huì )爭取到發(fā)言機會(huì )。問(wèn)題解決了，以后那孩子非常喜歡老師，語(yǔ)文學(xué)得很好。孩子爸爸告訴我：“宋老師，幸虧我當時(shí)腦子轉了下彎，要不就誤會(huì )你了，看來(lái)不了解情況不能聽(tīng)孩子的一面之詞�！边@是一位很有智慧的爸爸，有問(wèn)題了，正面去解決，過(guò)程很愉快。當然，如果老師的教育方式方法有不恰當的地方，歡迎您最好以面對面的方式提出來(lái)交流，我們一定會(huì )虛心接受，認真改正�？释龅絾�(wèn)題及時(shí)和老師學(xué)校交流溝通，不要著(zhù)急上火。如果家長(cháng)老師能夠彼此融洽溝通，信任合作，一定可以造就孩子健康美好的未來(lái)。
親愛(ài)的家長(cháng)朋友，我們的教育原則是尊重孩子,珍視孩子,關(guān)心孩子的前途、明天,給孩子真正幸福的人生和完善的人格.讓我們齊心協(xié)力,從糾正孩子細小的習慣開(kāi)始做起,從關(guān)注孩子的言行舉止做起,從遵守日常行為規范做起,播種好習慣,收獲好性格,享受好人生.
祝愿每一位家長(cháng)朋友美夢(mèng)成真!剛才的發(fā)言，不當之處請多指正。
謝謝!
家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿2
敬重的家長(cháng)：
下午好!
首要，對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出韶光來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表明深深的感謝!舉行這次家長(cháng)會(huì )的意圖是為了加強教師與家長(cháng)之間的聯(lián)絡(luò )，彼此溝通一下學(xué)生在校及在家的情況，以便教師可以及時(shí)調整作業(yè)，前進(jìn)教育教育質(zhì)量，一起促進(jìn)家長(cháng)也可以用心參加到學(xué)生的教育辦理中來(lái)�？倸w一句話(huà)，便是“全部為了學(xué)生”。這是咱們教育的一個(gè)底子起點(diǎn)。我希望也信賴(lài)，從這個(gè)起點(diǎn)動(dòng)身，咱們的家長(cháng)會(huì )有必要可以抵達預期的作用，獲得滿(mǎn)意的成功!
在我帶這個(gè)班級的這一段韶光里，校園領(lǐng)導比較信賴(lài)我，特性是有這么多的家長(cháng)的支撐，所以我感到很欣喜，也感到自我身上責任的嚴峻，在許多方面我還有缺點(diǎn)。下方請答應我對我班的一些事項做一個(gè)簡(jiǎn)略的介紹，如有不當之處懇請咱們批判指正。作為孩子的班主任，我也和您的心情相同，希望孩子在校園多學(xué)一些東西，懂得尊重、孝順爸爸媽媽?zhuān)B成杰出的習氣。
這天，借此時(shí)機和咱們做一下溝通，希望在咱們一起盡力和協(xié)作下，使您的孩子能得到更多的前進(jìn)和前進(jìn)。
初中三年，“初二”是一個(gè)轉折點(diǎn)。在這一年里要讓孩子養成仔細、勤勉、結壯學(xué)習的好習氣。這是九年級乃至于到高中學(xué)習的根底。究竟孩子上高中咱們不或許都去陪讀。所以，我個(gè)人認為，身為家長(cháng)有必要在“初中二年級”這一年多抽出一些韶光，監督孩子學(xué)習。假如孩子在您的監督和嚴厲要求下，學(xué)習習氣養成了，今后再也不必操心，包含今后脫離您上高中，上大學(xué)。即便您少掙了點(diǎn)錢(qián)，即便您少打了幾場(chǎng)麻將，即便您少看了一會(huì )電視，即便您每晚少睡了幾個(gè)小時(shí)的覺(jué)……可這些跟您孩子一輩子的'出路比較較，您不覺(jué)得這點(diǎn)支付很值得嗎?
我信賴(lài)，每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心頭肉，孩子犯了錯舍不得管束，我能了解。但古訓說(shuō)得好“養不教，父之過(guò)�！痹蹅円讶簧B了孩子，就有責任撫育他，教育他，而不是任其開(kāi)展。所以當孩子不懂得愛(ài)惜學(xué)習時(shí)機，不能仔細對待自我的出路時(shí)，咱們作為爸爸媽媽、教師的，就應有這個(gè)權力和責任提示、教育他們，以免他們長(cháng)大后悔莫及!即便在你眼里他升學(xué)現已百分之九十九沒(méi)有希望，可咱們已然供他讀書(shū)了，就仍要捉住這百分之一的希望!假如連咱們都放下了希望，那孩子還有什么希望可言呢?
我作為班主任、數學(xué)課教師，感謝你們長(cháng)期以來(lái)對自我的孩子的厚意重視，下方以數學(xué)學(xué)科和我自我的淺顯見(jiàn)地，向各位家長(cháng)報告、溝通。
榜首方面：數學(xué)教育情況介紹
半個(gè)學(xué)期以來(lái)，全體看來(lái)，學(xué)生前進(jìn)都很大，從剛入學(xué)的時(shí)分對數學(xué)不知所云、上課留意力不會(huì )集，到此時(shí)底子能跟上教師的思路，也能用心動(dòng)腦開(kāi)端立異自主的學(xué)數學(xué)，作業(yè)都能準時(shí)按量完結，寫(xiě)字也很仔細，都有一個(gè)很好的心情。孩子們都喜歡我和我的數學(xué)課，我很高興，孩子們也很高興。我信賴(lài)有了這個(gè)調和的氣氛，孩子們的數學(xué)成果有必要能交上一份“完美的答卷”。
第二方面：說(shuō)說(shuō)期中檢測。
這次期中考察，初度回答數學(xué)試卷，對孩子們的心思和數學(xué)知識的學(xué)習都是一個(gè)查驗。也的確看到了孩子潛力、知識、學(xué)習習氣等方面的前進(jìn)和缺乏之處，前進(jìn)的方面，各科都有共性;缺乏如答題不標準、書(shū)寫(xiě)涂改嚴峻、核算思路不深化等問(wèn)題，需求加強練習、鄙人一步改進(jìn)。
第三方面：教育孩子感受
都是養孩子的人，我的心情跟咱們相同，望子成龍、望女成鳳之心，人皆有之。這天要講話(huà)的人許多，我想再耽擱咱們一分鐘，簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)自我教育孩子的感受。
作為班主任教師，我不反對家長(cháng)們非常垂青孩子的成果，由于孩子的成果也是一科一科地學(xué)出來(lái)的�？墒亲鳛榻處�，所謂的“育人”的工程師，深知孩子的教育是個(gè)崇高、耐久的巨大工程，所以我也更重視孩子的潛力全面開(kāi)展，而不會(huì )一味地“盯住”分數而扼殺孩子的求知、健體的天然天分，教育孩子是一場(chǎng)現代化的耐久戰。
這天跟咱們碰頭，簡(jiǎn)略提幾點(diǎn)，作為咱們教師和各位家長(cháng)一起重視和持續改進(jìn)的焦點(diǎn)：
1、思維上要持續引導孩子。對孩子要表現親情，不是讓孩子怕自我、疏遠自我，要從生活上關(guān)懷、心靈上呵護，也學(xué)一點(diǎn)現代教育知識，用正確的思維、開(kāi)展的教育觀(guān)去引導孩子。
2、行為要持續教導孩子。要給孩子活動(dòng)的空間、訓練的韶光，要培育孩子健康的言行，比方：自我打麻將，孩子放手玩;孩子成果差，不是吼便是打。這些只會(huì )激起孩子的逆反心思。要力求自我言行是孩子的杰出演示，給孩子營(yíng)建崇高品德的家教空間。
3、學(xué)習上要幫助孩子。這當然不是要家長(cháng)們各科都能教導，關(guān)鍵是“幫助”，孩子杰出學(xué)習習氣要鼓舞，不吃苦的要溫馨提示，學(xué)不進(jìn)的不要“終身二吼”，發(fā)現孩子的“閃光點(diǎn)”，給孩子發(fā)明前進(jìn)的時(shí)機。
說(shuō)的不當之處，懇請家長(cháng)們批判指出。假如我在教育中有什么不合理之處，也歡迎家長(cháng)們能坦白與我溝通。我有必要謙虛了解，敏捷改進(jìn)。
多謝咱們!
家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿3
一、目標。
我們偉大的毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標走到一起來(lái)了�！碑斎�，毛主席說(shuō)的“共同的革命目標”是指“為人民服務(wù)”。我們的共同目標就是“把孩子教育好”。目標明確，就會(huì )有的放矢，就有前進(jìn)的方向。目標相同，我們就能同心協(xié)力，攜手同心。希望在這一年的時(shí)間里，把我們的孩子，把自己的孩子教育到更好。
二、理解。
教師被稱(chēng)為“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”，被稱(chēng)為“蠟燭”“人類(lèi)的工程師”。其實(shí)教師更需要理解。走在大街上，特別去買(mǎi)東西，當別人問(wèn)我從事什么職業(yè)的時(shí)候？我都不好意思說(shuō)是教師�，F在在很多人眼中，教師愛(ài)較真，愛(ài)搞價(jià)錢(qián)。我認為，這和教師的職業(yè)或者說(shuō)職業(yè)病有關(guān)系。
我們教師在平常的教學(xué)中，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。比如，我教你孩子生字，馬馬虎虎可以嗎？中國有很多字差一點(diǎn)點(diǎn)就不一樣，可以馬虎嗎？數學(xué)老師教你的孩子一加一等于三，你愿意接受嗎？久而久之，老師養成了“斤斤計較”的“臭毛病”。
其次，老師的工資還是比較低的。我現在一個(gè)月三千三，只是比沒(méi)工作，在家坐著(zhù)的人，或者一些保安、收銀員等人工資多一些，和那些大車(chē)司機、開(kāi)門(mén)店、當老板等人員相比，還是有差距的。當然各行有各行的難處。
再次，以偏概全。在現實(shí)中，確實(shí)有一少部分教師體罰，有償補課，師德缺失等，但那只是少數人，大多教師還是兢兢業(yè)業(yè)的，不要因為個(gè)別不好的現象影響了整個(gè)行業(yè)，不能因噎廢食。試問(wèn)，哪個(gè)行業(yè)沒(méi)有不好的現象，哪個(gè)行業(yè)沒(méi)有幾個(gè)蛀蟲(chóng)？
三、習慣。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運�！彼哉f(shuō)，習慣很重要。沒(méi)有好的習慣，我們終將一事無(wú)成。我們的孩子已經(jīng)上到六年級了，成績(jì)差異很多，有九十多，滿(mǎn)分的，有一二十分的。為什么有這樣的區別？誰(shuí)承認自己的孩子笨呢？還是習慣不好。當然習慣是從小養成的，是從一點(diǎn)一滴養成的�，F在已經(jīng)六年級，如果你的孩子有不好的習慣，希望家長(cháng)首先從自身找原因，然后反思自己的教育。教育并不取決于家庭的條件，關(guān)鍵看你如何引導。
四、規則。
我來(lái)說(shuō)一下學(xué)校和我們班級的一些規則。
1、作息時(shí)間。早上開(kāi)門(mén)時(shí)間大約7：50，中午放學(xué)12：00；下午開(kāi)門(mén)時(shí)間2：30，下午放學(xué)時(shí)間6點(diǎn)左右。教育自己的孩子不要過(guò)早到校。如果回家特別晚，也說(shuō)明有問(wèn)題。
2、孩子的接送。六年級了，大多孩子自己回家，也有一些孩子家長(cháng)接送。家長(cháng)接送的時(shí)候，在大門(mén)兩側等待，不要在門(mén)口擁擠，更不準進(jìn)入黃線(xiàn)，特別是不準騎車(chē)進(jìn)入黃線(xiàn)。還有開(kāi)車(chē)的家長(cháng)不要在門(mén)口附近掉頭。
3、學(xué)生請假或者有事，要打電話(huà)聯(lián)系，不要微信或者短信請假，以確保能和老師取得聯(lián)系，不耽誤孩子。
4、家長(cháng)不要隨意進(jìn)入學(xué)校，有事先和老師聯(lián)系。
5、不在微信群里發(fā)和學(xué)習無(wú)關(guān)的東西。
6、清理電話(huà)手表。
7、不準帶刀具、尖銳東西進(jìn)入學(xué)校。
8、來(lái)學(xué)校要帶水，不要帶飲料和零食。
9、法制教育，未成年人監護。
10、溝通。有事及時(shí)和老師溝通。孩子發(fā)生問(wèn)題冷靜處理，換位思考，和老師聯(lián)系。
家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿4
尊敬的家長(cháng)朋友們：
您們好！我代表大班全體師生對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠地說(shuō)一聲：謝謝，真誠地謝謝您的熱情支持。同時(shí)，更期望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過(guò)幾個(gè)月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學(xué)生了，無(wú)論是家長(cháng)、老師，還是孩子，心里都充滿(mǎn)了興奮、期盼和憧憬，但也有擔憂(yōu)和困惑，因為孩子們實(shí)在太小了，能順利適應小學(xué)生活嗎？等這樣那樣的問(wèn)題，那我們能夠響亮地回答您：“能”。只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來(lái)的必須是孩子們那快樂(lè )自信的笑臉。我們大家都明白，對幼兒教育并不是幼兒園單方面的事情，并不是說(shuō)幼兒入園后，對孩子的教育就完全放手交給了幼兒園。恰恰相反，家庭教育是伴隨幼兒一生的。俗話(huà)說(shuō)：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任教師，家長(cháng)的一言一行對孩子的發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響。那么如何做好幼小銜接工作呢？下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法：
我們的目標：
1、使有幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有用心的情感體驗。
2、初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范，對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)構成好奇心和求知欲。
大班家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿3篇匯集大班家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿3篇匯集
3、初步養成良好的學(xué)習習慣（傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等）、生活潛力（自我服務(wù)潛力、自我保護潛力等），建立初步的規則意識、任務(wù)意識。
資料安排：
1、時(shí)間安排：
幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開(kāi)始，個(gè)性是6、7、8三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。但是在3、4、5月份我們已經(jīng)開(kāi)始著(zhù)手幼小銜接工作了。
2、活動(dòng)安排：
三月份開(kāi)始，我們改變了大班的課程，每一天為幼兒增加了1-2節的數學(xué)或語(yǔ)文課，授課的方式逐步和小學(xué)接近，授課老師是由我們專(zhuān)業(yè)的小學(xué)高級教師來(lái)教授的。每節課的教學(xué)時(shí)間穩定，同時(shí)加強對課間休息和自由活動(dòng)的引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自主安排和管理自己的生活。
3、資料設計：“入學(xué)預備期”幼小銜接活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望”、“學(xué)習興趣”、“學(xué)習與生活習慣”三個(gè)活動(dòng)目標來(lái)進(jìn)行資料的設計與組織，并緊密結合幼兒園新教材的主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
�。ㄒ唬┰趯W(xué)習方面
1、首先有了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，才能為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，透過(guò)與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿勢；書(shū)寫(xiě)的姿勢及格式等等。所以從一開(kāi)始我們就以比較規范的姿勢，引導孩子們掌握它們的要領(lǐng)。
2、因為我們此刻已是大班下學(xué)期，肯定會(huì )與在幼兒園大班上學(xué)期、中班學(xué)習生活有所不同了，所以我們在根據《幼兒園教育綱要》，并結合我校的幼小銜接教育，同時(shí)也了解了一些家長(cháng)的需求，制定了幼兒的一日活動(dòng)安排，就應說(shuō)我們的課程安排得比較滿(mǎn)，但是我們的孩子們個(gè)性的棒，適應得十分好，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規則意識都有了一個(gè)很大的提升。
3、同時(shí)圍繞著(zhù)怎樣培養幼兒的良好學(xué)習興趣，我們老師也是做了很多的思考與超多的準備工作，如課前準備好豐富的教學(xué)用具，對幼兒的操作材料也帶給的比較豐富，如老師在講授一堂新課時(shí)，借助教具，透過(guò)幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較直觀(guān)地掌握到學(xué)習的資料，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時(shí)，也能透過(guò)操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養了幼兒動(dòng)手操作和思考的潛力。
4、閱讀潛力方面的培養：為了培養幼兒良好的閱讀習慣，老師們采取了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣，及潛力得到了大大的加強。
5、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍，并且透過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓家長(cháng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識，是否掌握得好。
�。ǘ┬袨榱晳T方面
1、引導幼兒學(xué)會(huì )收拾，整理自己的學(xué)習用具、書(shū)包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì )有：“老師，我鉛筆沒(méi)了”“老師，我橡皮擦沒(méi)有了”“老師，我的書(shū)找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學(xué)習習慣，會(huì )對孩子經(jīng)后的學(xué)習有著(zhù)很大的幫忙，所以老師也經(jīng)常透過(guò)各種形式來(lái)引導幼兒學(xué)會(huì )收拾、整理自己的學(xué)習用具，雖說(shuō)也有了必須的效果，但還需繼續的堅持不懈。
2、每周都選出“小班長(cháng)”和“小組長(cháng)”，并明確了他們的職責，孩子們對這些職務(wù)都是相當踴躍的參與，因孩子們此刻長(cháng)大了，都有了自己的思想，有了決定好、壞事物的潛力，所以孩子們在擔任此職務(wù)時(shí)，是相當的盡心盡責，透過(guò)此活動(dòng)，我們不但增強了幼兒的任務(wù)意識，同時(shí)也加強了他們的服務(wù)意識及組織潛力。
以上都是我們幼兒園做的一些工作，此刻我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下家長(cháng)需要配合什么。
以下是需要各位家長(cháng)配合的工作：
1、從早晨的入園時(shí)間開(kāi)始，盡量不遲到，我們都明白，上小學(xué)后也是不能總遲到的（讓孩子在7點(diǎn)半到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐）逐步養成良好的生活習慣
2、督促幼兒天天堅持來(lái)園，有事事先請假，養成良好的習慣。
3、此刻的孩子大多都是獨生子女，不太會(huì )和同伴相處，請家長(cháng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來(lái)去都很快，我們期望家長(cháng)和老師一齊正確引導，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )和小伙伴友好的交流和相處。
4、孩子們再經(jīng)過(guò)半學(xué)期就要上小學(xué)了，用心做好幼小銜接工作，也是需要我們家長(cháng)用心配合的，要讓孩子學(xué)會(huì )自己做一些潛力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì )自己整理學(xué)習用品，學(xué)會(huì )自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(cháng)經(jīng)常督促幼兒認真、及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎。有家長(cháng)說(shuō)：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆！”有的家長(cháng)說(shuō)孩子的書(shū)包亂得要命。孩子這種行為構成的原因就是因為家長(cháng)包辦―切，未能培養起孩子自我管理的潛力。其實(shí)在孩子剛開(kāi)始學(xué)習，會(huì )碰到很多難題，比如說(shuō)用橡皮擦掉寫(xiě)錯的字，并且不會(huì )把紙擦破，對成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是5--6歲的孩子其實(shí)是一種挑戰。多鼓勵孩子動(dòng)手嘗試，在剛開(kāi)始的失敗中累積經(jīng)驗，不斷探索，孩子不僅僅會(huì )逐步學(xué)會(huì )使用橡皮，還培養了孩子的自信心。
5、我們此刻大班開(kāi)展的課程逐步接近小學(xué)，每一天都有數學(xué)，語(yǔ)文課，指導幼兒構成正確的坐姿，站姿和閱讀、書(shū)寫(xiě)的姿勢。認識一些簡(jiǎn)單的漢字，以及會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。我認為書(shū)寫(xiě)姿勢的正確，遠比孩子會(huì )寫(xiě)多少個(gè)字重要得多。在幼兒園老師能夠糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢，但在家里還需要家長(cháng)的配合，在幼兒寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候注意糾正幼兒的姿勢，共同培養幼兒的良好學(xué)習習慣。
以上就是我們期望家長(cháng)們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長(cháng)及時(shí)提出，如果您有什么好的推薦，也能夠向我們提出，如果科學(xué)合理，我們會(huì )很樂(lè )意的采納，因為我們的出發(fā)點(diǎn)是都是“一切為了孩子、為了孩子的一切”，我們期望和孩子一同成長(cháng)。離園接孩子的時(shí)候能夠看看我們班級門(mén)口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會(huì )寫(xiě)在那，如果您想向老師了解孩子近期在園表現，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。您能夠跟我們老師聯(lián)系一下（打電話(huà)，發(fā)信息，預約時(shí)間），您也能夠談?wù)労⒆釉诩业谋憩F，以使我們能夠根據孩子的表現來(lái)對孩子進(jìn)行教育，我們會(huì )很樂(lè )意與您交流。
此刻離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛(ài)護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學(xué)習生活的同時(shí)，更要加強對他們學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開(kāi)家長(cháng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們必須能順利的升入小學(xué)，適應小學(xué)的學(xué)習生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的，我們敬候您的佳音。
謝謝大家！
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