【精選】圓的周長(cháng)教案四篇
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的圓的周長(cháng)教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
圓的周長(cháng)教案 篇1
一、指導思想與理論依據：
《新課標》指出：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的的重要方式。數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
根據這一理念，在本節課的設計上，我突出兩點(diǎn)，一是讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷數學(xué)結論的猜想動(dòng)手操作，實(shí)踐驗證以及表述的過(guò)程；二是對學(xué)生放手，還學(xué)生自主的空間，自主探究，合作交流的學(xué)習方式貫穿課堂的始終。
二、教材及學(xué)情分析：
教材是在學(xué)生掌握了長(cháng)方形和正方形周長(cháng)，并初步認識了圓的基礎上學(xué)習的。它是學(xué)生初步研究曲線(xiàn)圖形的基本方法的開(kāi)始，又是后面學(xué)習“圓的面積”以及今后學(xué)習圓柱、圓錐等知識的基礎。學(xué)情分析：學(xué)生雖然有計算直線(xiàn)圖形周長(cháng)的基礎，但第一次接觸曲線(xiàn)圖形，概念比較抽象不容易理解，推導圓周長(cháng)的計算方法、理解圓周率的含義會(huì )有一定的困難。
三、教學(xué)目標、重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、知識和技能：
使學(xué)生直觀(guān)認識圓的周長(cháng)，掌握圓的周長(cháng)的計算方法，理解圓周率的意義，并能正確靈活應用計算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)組織學(xué)生觀(guān)察和實(shí)驗等活動(dòng)，引導學(xué)生經(jīng)歷“猜想-驗證-歸納、概括”的學(xué)習過(guò)程，認識圓周率。
�。�2）經(jīng)歷圓的周長(cháng)計算公式的發(fā)現、探索過(guò)程，培養學(xué)生分析、抽象、概括，以及發(fā)現規律的能力。
3、情感與態(tài)度：
(1)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、發(fā)現，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生體驗探究問(wèn)題的樂(lè )趣；
(2)結合圓周率的介紹，使學(xué)生受到愛(ài)國主義科學(xué)精神的教育。
(3)在解決問(wèn)題過(guò)程中，增強應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生利用實(shí)驗的手段，通過(guò)測量、計算、猜測圓的周長(cháng)和直徑的關(guān)系、驗證猜測等過(guò)程理解并掌握圓的周長(cháng)計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對圓周率的認識。
教學(xué)準備：
�、眻A形物體實(shí)物，。
�、裁總�(gè)學(xué)生準備三個(gè)大小不同的圓片，一根線(xiàn)，一把直尺。
四、教法：
1、自主探究法。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，尋求測量圓周長(cháng)的方法，培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力，激活學(xué)生的思維。
2、合作交流法。合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主要方式。通過(guò)學(xué)生的團結協(xié)作，自主探索，討論交流，培養學(xué)生的團結合作精神，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。
五、主要教學(xué)環(huán)節與設計：
通過(guò)以下環(huán)節教學(xué)本課：
一、創(chuàng )設情境，初步感知二、合作交流，探究新知三、實(shí)踐應用，解決問(wèn)題四、暢談收獲，課外延伸
六、教學(xué)過(guò)程：
第一個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境，初步感知師：
哪些同學(xué)會(huì )騎自行車(chē)？在騎車(chē)時(shí)，車(chē)輪向前滾動(dòng)一周，行駛了多長(cháng)的路程？怎樣計算？（出示車(chē)輪向前滾動(dòng)的錄像。）
生：求行駛多長(cháng)的路程就是求圓形的周長(cháng)。
師：今天就來(lái)學(xué)習怎樣計算圓的周長(cháng)。
此環(huán)節的設計目的：從學(xué)生熟悉的自行車(chē)入手，讓學(xué)生感知求車(chē)輪滾動(dòng)一周就是求圓的周長(cháng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知的興趣。
第二個(gè)環(huán)節：合作交流、探究新知
�。ㄒ唬� 直觀(guān)感知什么圓的周長(cháng)通過(guò)以下活動(dòng)幫助學(xué)生認識什么是圓的周長(cháng)。
1、請你指出老師手中圓形物體的周長(cháng)。準備一些實(shí)物有硬幣、茶杯墊，讓學(xué)生用手在圓周上滑摸等方式認識并理解圓的周長(cháng)。
2、分析比較長(cháng)方形、正方形和圓的周長(cháng)各有什么不同？
3、指一指、描一描自己手中圓片的周長(cháng)。
設計意圖：讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸后，初步感知圓的周長(cháng)就是圓一周的長(cháng)度。更增強了對圓周長(cháng)的感性認識，并形象理解圓周長(cháng)的意義。
�。ǘ┨骄繄A周長(cháng)的計算方法
圓周長(cháng)計算公式的推導這一內容，我安排了三個(gè)環(huán)節：
1、揭示矛盾，產(chǎn)生探索新知欲望。請同學(xué)們結合我們手里的圓想一想，有沒(méi)有辦法來(lái)測量它們的周長(cháng)？
預設的幾種情況：
�。�1）“滾動(dòng)”——把實(shí)物圓沿直尺滾動(dòng)一周；
�。�2）“纏繞”——用繩子纏繞實(shí)物圓一周并拉直；
�。�3）“折疊”——把圓形紙片對折幾次，再進(jìn)行測量和計算；
小結：以上的幾種方法都是要“化曲為直”。
出示地球圖片。
如果要計算地球赤道一周的長(cháng)度，用剛才的繞線(xiàn)法、滾動(dòng)法顯然都無(wú)法測量怎么辦？我們需要探討求圓周長(cháng)的一般方法。
設計意圖：這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生明白 “纏繞”、“滾動(dòng)” 的方法是有局限性的，引發(fā)其探索“計算公式”的積極性、必要性，為深入研究圓周長(cháng)的計算問(wèn)題作好了“心理”鋪墊。這樣的矛盾，反而更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、操作實(shí)驗，探究圓周長(cháng)計算方法在這一內容中，探究圓周率，理解圓周率是本課的難點(diǎn)，因此我設計讓學(xué)生分小組合作，通過(guò)“猜想——實(shí)驗驗證——歸納概括得到結論”來(lái)完成。
�。�1）猜想，目的是讓學(xué)生體會(huì )周長(cháng)與直徑之間的關(guān)系，重點(diǎn)解決“周長(cháng)與什么有關(guān)”的問(wèn)題。
師：圓的周長(cháng)與它的什么有關(guān)呢？
生：圓的周長(cháng)與它的直徑有關(guān)。圓直徑長(cháng)，周長(cháng)就大；直徑短，圓周長(cháng)就小。
�。�2）實(shí)驗驗證，目的是讓學(xué)生發(fā)現周長(cháng)與直徑之間固定的倍數關(guān)系，重點(diǎn)解決“周長(cháng)與直徑有怎樣的'實(shí)質(zhì)關(guān)系”的問(wèn)題。
師：我們知道正方形周長(cháng)是邊長(cháng)的4倍，那么圓的周長(cháng)是直徑的幾倍呢？我們能不能像求正方形周長(cháng)那樣找到求圓周長(cháng)的一般方法呢？
請同學(xué)們分組做個(gè)小實(shí)驗，請利用手中的學(xué)具，用你喜歡的方法驗證圓的周長(cháng)與直徑的倍數關(guān)系，記錄在表格中。請你按照“我們組利用什么方法——過(guò)程怎樣——結果如何”的順序匯報實(shí)驗過(guò)程
小組匯報：
生：我們測量的第一個(gè)圓直徑是10厘米，周長(cháng)是31厘米，周長(cháng)是直徑的3.1倍。第二個(gè)圓直徑是2厘米，周長(cháng)是6.5厘米，周長(cháng)是直徑的3.25倍。第三個(gè)圓直徑是5.5厘米，周長(cháng)是16.5厘米，周長(cháng)是直徑的3倍。
師：通過(guò)計算你們發(fā)現了什么？
生：每個(gè)圓的周長(cháng)，都是它的直徑長(cháng)度的3倍多一些。
追問(wèn)：那么是不是所有的圓周長(cháng)與它直徑都有這種關(guān)系呢？
最后師生共同概括出：任何一個(gè)圓的周長(cháng)總是它的直徑長(cháng)度的3倍多一些。
師：由于測量時(shí)存在誤差，導致結果不太一樣，這很正常。你們的研究結果已經(jīng)很接近數學(xué)家的結果了。誰(shuí)知道我們把這個(gè)3倍多一些的數叫做什么？
生：圓周率。
師：你對圓周率還有哪些了解？
這個(gè)3倍多一些的數經(jīng)過(guò)數學(xué)家周密計算發(fā)現是一個(gè)固定不變的數，我們把這個(gè)倍數叫做圓周率。讀作π。對圓周率的發(fā)現最杰出的貢獻者是祖沖之。圓周率是一個(gè)無(wú)限小數，在科技飛速發(fā)展的今天，計算機已經(jīng)計算到了小數點(diǎn)后上億位。小學(xué)階段取它的近似值為3.14。板書(shū)：π≈3.14（出示相關(guān)的資料）
設計意圖：通過(guò)同學(xué)們在小組中操作、交流、觀(guān)察等活動(dòng)，親歷感悟發(fā)現知識，達到理解的目的。圓周率有的學(xué)生早已知道，圓周率的有關(guān)知識是在師生共同補充交流中得到的，體現以學(xué)生為主體。祖沖之的事跡是一個(gè)非常好的愛(ài)國主義教育的典型。使學(xué)生感受到中國文化的博大精深，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。
�。�3）得出結論師：你知道圓周長(cháng)的計算方法了嗎？
生：知道。
板書(shū)公式：C=πd，C=2πr
設計意圖：推導圓周長(cháng)公式，解決好了圓周率的問(wèn)題，圓的周長(cháng)的計算方法只是水到渠成的結果。
第三個(gè)環(huán)節：實(shí)踐應用，解決問(wèn)題
這一環(huán)節是對我們所探究結果的運用，即運用圓周長(cháng)的計算公式來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
1、解決剛上課時(shí)提出的問(wèn)題：車(chē)輪向前滾動(dòng)一周，行駛了多長(cháng)的路程？做到首尾呼應。
2、設計了三道有梯度的練習：①d=5米， C=？②r=5厘米 C=？③C=6.28米d=？3、明辨是非，下面的說(shuō)法對嗎？
�、佴�=3.14（ ）
�、诖髨A的圓周率小于小圓的圓周率。（ ）
�、蹐A的周長(cháng)是它的半徑的2π倍。（ ）
意圖：設計有關(guān)圓周率的判斷，是幫助學(xué)生鞏固新概念，加深對圓周率的理解。
第四個(gè)環(huán)節：暢談收獲，課外延伸作業(yè)：
赤道就像地球的“腰帶”，它的長(cháng)度大約是4萬(wàn)千米。你知道地球的半徑大約是多少嗎？
設計意圖：在課堂即將結束時(shí)，我設置了與前面相呼應的求赤道周長(cháng)的課外的拓展。這樣的設置，把課堂的教學(xué)延伸到課外，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
你有什么收獲？（引導學(xué)生總結所學(xué)內容，學(xué)習方法，獲得情感態(tài)度等體驗。）
七、板書(shū)設計：
圓的周長(cháng)
化曲為直 圓的周長(cháng)÷直徑=圓周率
C÷d=π 3.14×20=62.8(英寸)
C= πd 答：車(chē)輪向前滾動(dòng)一周，行駛了62.8英寸。
C=2πr
圓的周長(cháng)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )根據圓的周長(cháng)求圓的直徑、半徑。
2、培養學(xué)生邏輯推理能力。
3、初步掌握變換和轉化的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
求圓的直徑和半徑。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運用公式求圓的直徑和半徑。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、口答。
4 5 8
2、求出下面各圓的周長(cháng)。
C=d c=2r
3.142 23.144
=6.28（厘米） =83.14
=25.12（厘米）
二、新課。
1、提出研究的問(wèn)題。
�。�1）你知道表示什么嗎？
�。�2）下面公式的每個(gè)字母各表示什么？這兩個(gè)公式又表示什么？
C=d C=2r
�。�3）根據上兩個(gè)公式，你能知道
直徑=周長(cháng)圓周率 半徑=周長(cháng)（圓周率2）
2、學(xué)習練習十四第2題。
�。�1）小紅量得一個(gè)古代建筑中的大紅圓柱的周長(cháng)是3.768米，這個(gè)圓柱的直徑是多少米？（得數保留一位小數）
已知：c=3.77m 求：d=?
解：設直徑是x米。
3.773.14 3.14x=3.77
1.2（米） x=3.773.14
x1.2
�。�2）做一做。用一根1.2米長(cháng)的鐵條彎成一個(gè)圓形鐵環(huán)，它的半徑是多少？（得數保留兩位小數）
已知：c=1.2米 R=c（2） 求：r=?
解：設半徑為x米。
3.142x=1.2 1.223.14
6.28x=1.2 = 0.191
x=0.191 0.19（米）
x0.19
三、鞏固練習。
1、飯店的大廳掛著(zhù)一只大鐘，這座鐘的分針的尖端轉動(dòng)一周所走的路程是125.6厘米，它的分針長(cháng)多少厘米？
2、求下面半圓的周長(cháng)，選擇正確的算式。
�。�1）3.148
�。�2）3.1482
�。�3） 3.1482+8
3、一只掛鐘分針長(cháng)20cm，經(jīng)過(guò)30分后，這根分針的尖端所走的路程是多少厘米？經(jīng)過(guò)45分鐘呢？
�。�1）想：鐘面一圈是60分鐘，走了30分，就是走了整個(gè)鐘面的 ，也就是走了整個(gè)圓的 。而鐘面一圈的周長(cháng)是多少？20xx.14=125.6（厘米）
�。�2）想：鐘面一圈是60分鐘，走了45分，就是走了整個(gè)鐘面的 ，也就是走了整個(gè)圓的 。則：鐘面一圈的.周長(cháng)是多少？ 20xx.14=125.6（厘米）
45分鐘走了多少厘米？ 125.6 =94.2（厘米）
4、P66第10題思考題。下圖的周長(cháng)是多少厘米？你是怎樣計算的？
四、 作業(yè)。
P65-66 第3、6、7、9題
教學(xué)追記：
圓的周長(cháng)計算公式并不復雜，但這個(gè)公式如何得來(lái)，公式中的固定值是如何來(lái)的，都是值得學(xué)生研究的問(wèn)題。因次，教學(xué)中，我著(zhù)力于培養學(xué)生的探究意識和探究能力，讓學(xué)生利用實(shí)驗的手段，通過(guò)測量、計算、猜測圓的周長(cháng)和直徑的關(guān)系、驗證猜測等過(guò)程來(lái)理解并掌握圓的周長(cháng)計算方法。因為是自己操作的所得，再加上我在課中介紹了一些相關(guān)資料及講述了一個(gè)有趣的小故事，所以學(xué)生對 的含義就理解得特別透徹，也學(xué)得有興趣。
圓的周長(cháng)教案 篇3
教學(xué)目的：
1．讓學(xué)生知道什么是圓的周長(cháng)．
2．理解圓周率的意義．
3．理解和掌握圓的周長(cháng)計算公式，并能初步運用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題．
教學(xué)重點(diǎn)：
推導圓的周長(cháng)計算公式．
教學(xué)難點(diǎn)：
理解圓周率的意義．
教具學(xué)具：
1．學(xué)生準備直徑為4厘米、2厘米、3厘米圓片各一個(gè)，線(xiàn)，直尺．
2．電腦軟件及演示教具．
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
上節課我們認識了圓，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是圓心？圓的半徑？圓的直徑？在同圓或等圓中圓的半徑和直徑有什么關(guān)系？用字母怎樣表示？
二、導入：
這節課我們繼續研究圓的周長(cháng)(板書(shū)課題)．
1．指實(shí)物圖片(長(cháng)方形)問(wèn)：這是什么圖形？誰(shuí)能指出它的周長(cháng)？
2．指實(shí)物圖片(圓)問(wèn)：這是什么圖形？誰(shuí)能指出它的周長(cháng)？
問(wèn)：什么是圓的周長(cháng)？
板書(shū)：圍成圓的曲線(xiàn)的長(cháng)是圓的周長(cháng)．
3．你能測量出這個(gè)圓的周長(cháng)嗎？(能)
4．指實(shí)物(用鐵絲圍成的圓)問(wèn)：你能測量出這個(gè)圓的周長(cháng)嗎？
5．用拴線(xiàn)的小球在空中旋轉畫(huà)圓．問(wèn)：你能測量它的周長(cháng)嗎？
回答：不能．
想一想圓的周長(cháng)都可以用測量的方法得到嗎？(不能)這樣做也會(huì )不方便、不準確．有沒(méi)有更好的方法計算圓的周長(cháng)呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題．
三、請同學(xué)們用圓規在練習本上畫(huà)幾個(gè)大小不同的圓，想一想圓的周長(cháng)可能和什么條件有關(guān)？(半徑或直徑)再看電腦演示(半徑不同周長(cháng)不同)圓的周長(cháng)和它的直徑或半徑究竟有什么樣的關(guān)系？請同學(xué)們測量手中圓片的周長(cháng)(用線(xiàn)或滾動(dòng)測量)，再和直徑比一比，看誰(shuí)能發(fā)現其中的秘密？
四、學(xué)生動(dòng)手測量、教師巡視指導．
五、統計測量結果．
觀(guān)察表中數據，想一想發(fā)現什么？圓的周長(cháng)總是直徑的三倍多一些！任何圓的周長(cháng)都是直徑的3倍多嗎？
六、電腦演示
(幾個(gè)大小不同的圓，它們的周長(cháng)都是直徑的3倍多一些)這是一個(gè)了不起的發(fā)現！誰(shuí)知道我國歷史上最早發(fā)現這個(gè)規律的人是誰(shuí)？圓的周長(cháng)到底是直徑的.3倍多多少？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題認真讀書(shū)93頁(yè)，默讀“通過(guò)實(shí)驗”到“π≈3.14”．
七、看書(shū)后回答問(wèn)題：
1．是誰(shuí)把圓周率的值精確計算到6位小數？
2．什么叫圓周率？
3．知道了圓周率，還需知道什么條件就可以計算圓的周長(cháng)？
4．如果用字母c表示圓的周長(cháng)，d表示直徑，r表示半徑，π表示圓周率，圓的周長(cháng)的計算公式應該怎樣表示？
現在你們已經(jīng)掌握了圓的周長(cháng)的計算方法，誰(shuí)能很快說(shuō)出你手中圓片的周長(cháng)約是多少？(π取3.14)
八、出示例1：
一種礦山用的大卡車(chē)車(chē)輪直徑是1.95米，車(chē)輪滾動(dòng)一周約前進(jìn)多少米？
(得數保留兩位小數)
請同學(xué)們想一想：車(chē)輪滾動(dòng)一周的距離實(shí)際指的是什么？
解：d=1.95 單位：米
c=πd
=3.14×1.95
=6.123
≈6.12(米)
答：車(chē)輪滾動(dòng)一周約前進(jìn)6.12米．
九、課堂練習：
1．投影：計算下面圖形的周長(cháng)．
2．判斷下面各題(正確的出示“√”，錯誤的出示“×”)
(1)圓周率就是圓的周長(cháng)除以它的直徑所得的商． ( )
(2)圓的直徑越大，圓周率越大． ( )
(3)圓的半徑是3厘米，周長(cháng)是9.42厘米． ( )
3．小明和爺爺分別沿小圓(A→B→C→D→E→A)和大圓兩條路線(xiàn)散步．(如圖)
如果速度相同，兩人同時(shí)出發(fā)，誰(shuí)先回到出發(fā)地點(diǎn)？為什么？
小明的路線(xiàn)長(cháng)：20×3.14＋20×3.14
=62.8＋62.8
=125.6(米)
爺爺的路線(xiàn)長(cháng)：3.14×(20＋20)
=3.14×40
=125.6(米)
兩條路線(xiàn)一樣長(cháng)，兩人應同時(shí)回到出發(fā)點(diǎn)．
4．一棵大樹(shù)(投影)又粗又壯，不用鋸倒大樹(shù)，你能知道大樹(shù)的直徑是多少嗎？討論．
結論：先測量大樹(shù)一周的長(cháng)度，再用周長(cháng)除以圓周率，就得到了直徑．
小結：今天我們共同努力研究出了圓的周長(cháng)的計算方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圓的周長(cháng)應當怎樣計算？計算時(shí)要注意什么問(wèn)題？今后我們在學(xué)習探索新的知識時(shí)一定要積極動(dòng)手動(dòng)腦，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好科學(xué)知識．
圓的周長(cháng)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解并掌握圓的周長(cháng)和面積計算方法。
2、培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、靈活解答幾何圖形問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：認真審題，分辨求周長(cháng)或求面積。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、求出下面圓的周長(cháng)和面積并用彩筆描出周長(cháng)，用陰影表示出面積。
C=r2
3.1473.1432
=21.98(厘米)=3.149
=28.26(平方厘米)
2、分辨面積與周長(cháng)有什么不同？
�。�1）概念
圓的周長(cháng)是指圓一周的長(cháng)度
圓的面積是指圓所圍成的平面部分的大小。
�。�2）計算公式
求圓的周長(cháng)公式：C=d或C＝2r
求圓的面積公式：S=r2
�。�3）使用單位
計算圓的周長(cháng)用長(cháng)度單位
計算圓的面積用面積單位
二、練習。
1、判斷下面各題是否正確，對的打，錯的打3。
�。�1）計算直徑為10毫米的圓的面積的列式是3.14（102）？。（）
�。�2）半徑為2厘米的圓的周長(cháng)和面積相等。（）
�。�3）把一頭牛栓在木樁上，木樁到牛之間的繩長(cháng)3米，牛能吃到地上草的最大面積是28.26平方米。（栓繩處不計算在內）（）
�。�4）面積：3.1462=3.1412=37.68()
2、量出求半圓面積所需的數據，測量時(shí)保留整厘米數。再計算出它的.周長(cháng)和面積。
�、虐雸A的周長(cháng)是多少厘米？（2）半圓的面積：
3.14223.142+22
r=2cm=3.144=6.28+4
=12.56(平方厘米)=10.28(cm)
3、一個(gè)圓的周長(cháng)是25.12米，它的面積是多少：
已知：C=25.12米求：S=？
r=25.12(23.14)S=r2
=4(米)=3.1442
=50.24(平方米)
4、一個(gè)環(huán)形的鐵片，外圓半徑是7厘米，內圓半徑是0.5分米，這個(gè)環(huán)形的面積是多少平方分米？
已知：R=7厘米=0.7分米r=0.5分米求：S=？
S環(huán)=(R2－r2)
3.14(0.72－0.52)
=3.140.24
=0.7536(平方分米)
三、鞏固發(fā)展.
1、思考題p71(8)
一條繩子長(cháng)31.4米，用它圍成長(cháng)方形或正方形的面積大，還是圍成圓的面積大？（分組討論，探討面積的大�。�
�。�1）圍成長(cháng)方形：31.42=15.7(m)(長(cháng)和寬的和)
長(cháng)寬=面積
當長(cháng)和寬越接近面積也就越大，長(cháng)和寬相等時(shí)，此時(shí)正方形面積最大.
�。�2）圍成圓形
直徑：31.43.14=10(m)
半徑：102=5(m)
面積：3.1452=78.5(m2)
�。�3）比較：長(cháng)方形面積：61.6m2正方形面積：61.6225m2圓面積：78.5m2
圍成圓的面積最大。
2、思考題p71(9)、(10)
四、作業(yè)。
課本P71第6、7題。
教學(xué)追記：
學(xué)生在學(xué)完圓的面積后，往往容易把圓的面積與周長(cháng)混淆。因此我特意設計了本堂對比課。對比我，我引導學(xué)生分清以下幾點(diǎn)：（1）圓的面積是指圓所圍平面部分的大小，而圓的周長(cháng)是指圓一周的長(cháng)度。（2）求圓面積公式是S=r2，求圓周長(cháng)的公式是C=d或C＝2r。（3）計算圓的面積用面積單位，計算圓的周長(cháng)用長(cháng)度單位。根據以上三方面，幫助學(xué)生理清了圓的面積和周長(cháng)的不同之處，練習中反映出來(lái)的情況也較好。
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