【實(shí)用】識字教案集合10篇
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的識字教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
識字教案 篇1
單元教學(xué)目標：
1．認識54個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)44個(gè)字。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有積累諺語(yǔ)的興趣。
4．學(xué)著(zhù)發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應該互相幫助，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )8個(gè)生字，會(huì )認10個(gè)生字。
2．會(huì )熟練讀出俗語(yǔ)，明白其中的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．生字詞的掌握。
2．明白俗語(yǔ)中蘊含的哲理。
教學(xué)方法： 集中識字、表演朗讀
課前準備：生字詞卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課。
別人有困難，我們應該熱情幫助，小朋友之間更應該友好相處、團結合作，“團結力量大”嘛！下面，我們就來(lái)學(xué)習《識字5》。
二、交待學(xué)習內容。
我們先一起來(lái)學(xué)習前3節。
三、初讀課文。
1．輕聲讀課文，把生字作上記號。
2．讀準字音，看清字形。
3．指名讀，正音。
4．重點(diǎn)指導：移、謀、焰、柴、易。
5．同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？
6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
7多種形式訓練學(xué)生讀詞語(yǔ)，直到正確、流利為止。
四、學(xué)習詩(shī)句內容。
1．指名讀，同學(xué)認真思考，了解大致意思。
2．教師講解第1節的意思。
3．指名說(shuō)第2節的`意思。
4．教師范讀第3節，講解，并可借助實(shí)物演示，讓學(xué)生體會(huì )一根和一把的概念。
5．齊讀l～3節，體味含義。
6．熟練，練習背誦。
五、指導寫(xiě)字。
1．完成“我會(huì )寫(xiě)”的部分內容。觀(guān)察生字在田字格中的位置。
2．師范寫(xiě)。
3．學(xué)生練習，寫(xiě)規范美觀(guān)。
第二課時(shí)
一、復習。
1．指名讀生字卡片。
2．齊讀l～3節。
3．指名說(shuō)意思。
4．指名背誦。
二、導入新課。
我們來(lái)繼續學(xué)習4、5節，看看它要說(shuō)明的是什么意思？
三、學(xué)習4、5節。
1．讀4．5節，找出生字生詞。
2．自己弄清生字生詞。
3．指名讀，正音。
4．重點(diǎn)指導：
搓：平舌音 繩：翹舌 后鼻音 斤：前鼻韻母 獨（dú）
5．同桌討論，識記字形。
6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
7．生熟練朗讀詞語(yǔ)，可采用多種形式。
四、學(xué)習內容。
1．指名讀。
2．指名說(shuō)說(shuō)告訴我們什么道理嗎？
3．教師講解，并范讀。
4．學(xué)生朗讀，并體會(huì )其含義。
5．小組競賽朗讀。
6．熟讀，練習背誦。
五、指導寫(xiě)字。
1．完成“我會(huì )寫(xiě)”剩下部分內容。觀(guān)察它們在田字格中的位置。
2．學(xué)生練習。
六、總結全文。
教學(xué)板書(shū)：
識字5
難，容易
�。▓F結力量大）
課后反思：
這節課中，在新課程理念的引導下，著(zhù)眼于合作、引導，讓教師真正成為學(xué)生學(xué)習的伙伴；著(zhù)眼于讓學(xué)生樂(lè ),會(huì )學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。引進(jìn)激勵、競爭等新的課堂教學(xué)機制，采用現代教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和自主進(jìn)取的精神，實(shí)現“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的轉變。運用合作、互動(dòng)等形式，生成課堂教學(xué)的增值效應，實(shí)現“教我學(xué)”為“我會(huì )學(xué)”轉變。讓學(xué)生在成功的時(shí)刻增強了學(xué)習的自信心，形成了正確的價(jià)值觀(guān)，實(shí)現了從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”的轉換。為以后的學(xué)習養成了良好的學(xué)習習慣，打下了扎實(shí)的學(xué)習功底。
識字教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兒歌，學(xué)認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。
2、通過(guò)學(xué)習培養幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。
活動(dòng)構思：
小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì )遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫(xiě)）字卡以及字義圖片、錄音機、磁帶、幼兒用書(shū)及人手一支鉛筆、自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
復習已學(xué)過(guò)的字詞（游戲神秘袋）
師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？
幼：要
�。ɡ蠋熡檬謴目诖锩鰱|西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達到復習已學(xué)的字詞目的）
二、基本部分
1、欣賞兒歌，引入課題。
提問(wèn)：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過(guò)冬）
它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）
小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）
那你怎么樣幫助天鵝呢？
小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結。
2、出示大范例，學(xué)習兒歌。
3、學(xué)習字詞
引導幼兒觀(guān)察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
A、出示體現能冬天的.圖片，請幼兒說(shuō)出圖的特征，
引出“冬天”。請幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的衣著(zhù)等與其它季節的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習字詞的方法不學(xué)習其它字詞）
學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。
B、鞏固字詞
分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字，請個(gè)別幼兒認讀。
游戲：小猴小猴真愛(ài)玩。
C、請小朋友用鉛筆圈出書(shū)上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來(lái)回指導。
三、結束部分
老師小結。
識字教案 篇3
教學(xué)內容：
人教版《語(yǔ)文》第三冊
教材分析：
本課內容由5條關(guān)于團結合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
學(xué)習目標
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)
教學(xué)理念
語(yǔ)文課程標準指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體�！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現的過(guò)程�！霸谧x課文中，你發(fā)現了什么？你還發(fā)現了什么？”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設計，這幾句話(huà)不但構建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習的自主權完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習的主人。
教學(xué)過(guò)程
一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的`興趣，導入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓我獎給那些肯動(dòng)腦、會(huì )合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。
團結起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。
師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團結合作精神，今天這節課我們就學(xué)習《識字5》。
二、整體感知，讀準字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
2、配樂(lè )范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現，積極探究。
1、讀中你發(fā)現了什么？你還發(fā)現什么？讓學(xué)生自由議論。
2、組內說(shuō)自己對每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語(yǔ)的理解。
(2)“人多計謀 廣 ，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線(xiàn)多搓繩挑千斤”。
出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫(huà)面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。出示春天的畫(huà)面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對讀，體會(huì )每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學(xué)習，讓小組與組對口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì )出示自己的生字。
師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。
五、拓展訓練，穿插寫(xiě)字。
1、我會(huì )讀，讀出生字。
2、我會(huì )記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）
3、我會(huì )寫(xiě)，指導書(shū)寫(xiě)。
六、總結
今天這節課我們學(xué)習了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。
七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。
(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2) 眾人劃漿開(kāi)大船。
(3)寧可做過(guò)，不可錯過(guò)。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼，人多就強。
(7)一爭兩丑，一讓兩有。
識字教案 篇4
第一課時(shí)
一、學(xué)生自讀本組教材的學(xué)習提示
1．學(xué)生借助拼音讀教材的學(xué)習提示，并思考：通過(guò)讀這段文字，你知道好孩子應該具有哪些良好品質(zhì)呢?（愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、誠實(shí)）
2．老師相信你們都是好孩子，那么你發(fā)現自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?讓別人都看見(jiàn)你的閃光點(diǎn)。（說(shuō)自己的長(cháng)處，從而培養學(xué)生的自信）
二、學(xué)生初讀課文，了解課文內容
1．請學(xué)生借助拼音練習朗讀課文，要求：字音要正確。
2．學(xué)生大聲地自由朗讀。
3．學(xué)生匯報朗讀情況。
�。�1）學(xué)生在小組內匯報朗讀情況，互評。
�。�2）指名朗讀。兩到三名，對于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評。
�。�3）學(xué)生練習熟練朗讀課文，要求讀流利。
�。�4）把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
4．課文當中的注音擦去，請同學(xué)們試著(zhù)讀一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
三、學(xué)習本課的生字
1．將課文中出現的本課生字留下，其余的字隱去。引導學(xué)生認讀生字，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。
2．合作認讀生字。先自己認讀生字，然后在小組內交流、匯報。指導學(xué)生讀準生字的字音：如誠、實(shí)、招讀翹舌音，贊讀平舌音。
四、課后拓展
1．出示課后我會(huì )讀中的對子讓學(xué)生認讀。
2．背一背。
第二課時(shí)
一、復習舊知，導入新課
1．運用多媒體課件呈現一個(gè)迷宮，迷宮中有許多生字，只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。
2．同學(xué)們對上節課的`生字掌握得非常好，那誰(shuí)來(lái)讀一讀課文呢?（生讀文）
二、質(zhì)疑問(wèn)難
1．請同學(xué)們思考：通過(guò)讀，你們發(fā)現課文有什么特點(diǎn)了嗎?（字數相同，每句短語(yǔ)都含有一組意思相反或相對的詞或詞語(yǔ)）
2．這就是對子，也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們在朗讀對子時(shí)要注意節奏，韻腳要收得干脆，不要拖長(cháng)。要讀出詞語(yǔ)的對應關(guān)系。
3．那請同學(xué)們找一找每組句子中的反義詞。用筆畫(huà)出來(lái)。
�。ㄊ签ぉし�；長(cháng)──短；虛心──驕傲；誠實(shí)──虛偽）
4．你還知道哪些對子呢?說(shuō)一說(shuō)吧!
三、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
1．請同學(xué)們仔細觀(guān)察本課要求書(shū)寫(xiě)的生字，說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么結構的。（5個(gè)是左右結構的，1個(gè)是上下結構的）
2．請同學(xué)們認真地觀(guān)察這幾個(gè)字，然后說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)應該注意些什么呢?來(lái)提醒提醒你的同學(xué)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意些什么。
�。ū菊n要求書(shū)寫(xiě)的字有五個(gè)是左右結構的，都應該寫(xiě)得左窄右寬，但是，要引導學(xué)生觀(guān)察其中一些細微的差別：短、對二字，只是左邊略微窄于右邊；而冷、淡、情三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。而熱字中間一點(diǎn)不能丟掉。）
3．教師示范書(shū)寫(xiě)。
4．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。
四、拓展練習
1．課文中的哪個(gè)對子你最喜歡，請你寫(xiě)下來(lái)吧!
A：_________________________________________
B：_________________________________________
2．我真棒! 我還知道別的對子，我要寫(xiě)下來(lái)!
A：_________________________________________
B：_________________________________________
識字教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì )本課生字，仔細觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入
小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大
自然中去采集昆蟲(chóng)標本，探索大自然的奧秘，好嗎？
二、看圖學(xué)文，學(xué)習部分生字詞
1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標本嗎？
2．星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲(chóng)知識競賽，他們決定采集一些昆蟲(chóng)的`
標本，他們到哪兒去找昆蟲(chóng)呢？
三、讀準字音，歸類(lèi)讀詞
3．小組讀。齊讀。
1，學(xué)生自讀，出示生字詞。
2．認讀生字、正音。
4．用“采、集、蟲(chóng)”口頭擴詞。
四、指導寫(xiě)字
1．學(xué)生照筆順提示，自由練習書(shū)空。
2．重點(diǎn)指導：
集：
采：
3．教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì )生字，了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字，了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固舊知。
1．讀生字、新詞卡片。
2．書(shū)空“采”、“采”的筆順。
二、繼續看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1．假日里，同學(xué)們來(lái)到了大自然中采集標本多開(kāi)心呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上有哪些昆蟲(chóng)？
2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。
指名認讀、正音。
3．理解詞義。
�、懦鍪竞麡吮�，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的種類(lèi)很多，各種各樣，也非常的漂
亮。
�、啤绑啊庇纸小膀序小�，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，
而是通過(guò)翅膀的磨擦產(chǎn)生的。
�、悄男┬∨笥炎竭^(guò)蜻蜓？它是益蟲(chóng)，能消滅蚊子，所以，我們應當保護它，不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1．歸類(lèi)讀韻文。
2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。
3．背誦課文，邊背邊想像。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。
2．學(xué)生照課文提示說(shuō)筆順。
3．記憶字形。
板書(shū)：牛、螞、蟻
教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì )本課生字，能仔細觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
識字教案 篇6
活動(dòng)設計背景
大班幼兒的語(yǔ)言表達和理解能力有了一定的提高。生活中，我發(fā)現孩子們對生動(dòng)、有趣的圖畫(huà)有很大的興趣。因此，孩子們對圖書(shū)經(jīng)常愛(ài)不釋手。為了激發(fā)孩子們識字興趣和需要，針對這種現象，我設計了《動(dòng)物音樂(lè )會(huì )》（識字游戲）這一語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒能夠在理解故事內容的基礎上理解詞語(yǔ)，培養幼兒良好的識字興趣及能力，為今后的學(xué)習奠定堅實(shí)基礎。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，培養幼兒的識字興趣。
2、在理解課文內容的基礎上學(xué)習認讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語(yǔ)。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)理解課文，更好地理解詞語(yǔ)“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。
活動(dòng)準備
大圖片一張、錄音機、大詞卡、小詞卡、頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、興趣導入（3分鐘）
小朋友，今天的語(yǔ)言課，森林里的'宣傳員小狐貍有一個(gè)好消息要告訴大家，你們聽(tīng)：（小朋友們大家好，我有一個(gè)好消息告訴大家，森林里熱鬧極了，小動(dòng)物們正在召開(kāi)音樂(lè )會(huì )，你們快去參加吧�。�
師：小朋友，你們想去參加音樂(lè )會(huì )嗎？讓我們去看一看。
二、欣賞故事（3分鐘）
�。ㄝp音樂(lè )）師出示圖片：晚上，森林里面真熱鬧，動(dòng)物們正在舉行音樂(lè )會(huì )，瞧，小熊在調敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥(niǎo)在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點(diǎn)頭笑，大樹(shù)樂(lè )得枝葉翹，森林里的夜晚真美妙！
三、理解詞語(yǔ)（14分鐘）
小朋友，這樣熱鬧的音樂(lè )會(huì )，我真想參加呀！
1、認讀詞語(yǔ)。
師：讓我們看看音樂(lè )會(huì )中，小動(dòng)物都在做什么？
�。�1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥(niǎo)在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。
�。�2）師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。�3）幼兒認讀詞語(yǔ)：指名讀、男女孩讀、齊讀等。
�。�4）在書(shū)中找到這些詞語(yǔ)：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞
2、模仿動(dòng)作。
�。�1）這四種活動(dòng)，你喜歡什么？誰(shuí)喜歡敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的隊伍中，喜歡彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來(lái)排練一下吧！
�。�2）師放錄音，幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。
3、練講其他動(dòng)作。
�。�1）熱鬧的音樂(lè )會(huì )吸引了更多的小動(dòng)物，還會(huì )有哪些小動(dòng)物參加音樂(lè )會(huì )呢？他們在做什么？
�。�2）幼兒交流，匯報。
�。�3）師出示圖片，越來(lái)越多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè )會(huì )，這不，（出示圖片）長(cháng)頸鹿媽媽帶著(zhù)他的寶寶也來(lái)參加了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多開(kāi)心了。
四、鞏固詞語(yǔ)（5分鐘）
1、多么美妙的夜晚，讓我們來(lái)裝扮一下這美麗的景色吧！小朋友請拿出詞語(yǔ)卡片，把它放在這美麗的景物中，看誰(shuí)能找對位置。
2、幼兒貼卡。
3、再讀，鞏固詞語(yǔ)。
五、快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )（5分鐘）
小朋友，動(dòng)物音樂(lè )會(huì )正熱鬧，讓我們快來(lái)參加吧！
師放錄音，幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作。
六、活動(dòng)結束
夜深了，快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )今天就到這里了，讓我們和小動(dòng)物們回家休息吧。
教學(xué)反思
多年從事幼兒教育，我發(fā)現人的識字能力是學(xué)習能力的基礎，近幾年的學(xué)前班教學(xué)，我又注意到學(xué)期班的孩子思維特點(diǎn)是以興趣為主，識字教學(xué)是前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識字，教師要根據兒童年齡特點(diǎn)，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養識字能力。本節課的成功點(diǎn)：
一、創(chuàng )設情景幫助孩子識字
孩子們在理解故事內容的基礎上理解詞語(yǔ)內容。引導孩子們結合圖片看小動(dòng)物們的動(dòng)作，讓孩子做這些動(dòng)作，體會(huì )這些字的意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。
二、利用游戲的形式，調動(dòng)孩子學(xué)習抽象文字的興趣
我在教學(xué)中利用游戲的形式調動(dòng)孩子學(xué)習抽象文字符號的興趣，不斷采用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使課堂成為孩子學(xué)習的樂(lè )園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂(lè )趣，對識字就會(huì )興趣盎然。
三、引導孩子把教材向課外延伸
識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的，根據故事內容，我引導孩子通過(guò)活動(dòng)鞏固大樹(shù)、花草、星星、月亮等詞語(yǔ)，把孩子學(xué)習生字與現實(shí)生活結合起來(lái)。
本節課的不足：
1、如果把本節課學(xué)習的新詞語(yǔ)貼到臺前，目標會(huì )更加突出。
2、詞語(yǔ)練習形式再多樣化，效果會(huì )更好。
小小漢字，奧妙無(wú)窮。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮教師的主導作用，結合孩子的思維特點(diǎn)，調動(dòng)孩子的多種感官，使孩子積極地參與識字教學(xué)，處處從孩子主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵孩子想象，實(shí)踐，孩子就能獲得成功的喜悅。
識字教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)朗讀兒歌教師提問(wèn)，理解兒歌內容。
2、通過(guò)游戲讓幼兒認識詞：爭論、油菜、但是、問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
教具：磁帶、大字卡、常規字條、字寶寶房子、蝴蝶、花
學(xué)具：幼兒用書(shū)、小字卡。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)朗讀兒歌教師提問(wèn)，理解兒歌內容。
難點(diǎn)：通過(guò)游戲讓幼兒認識詞：爭論、油菜、但是、問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習第10課，學(xué)習第11課《春雨的色彩》為解決重點(diǎn)問(wèn)題
�。�1）幼兒聽(tīng)讀兒歌
“小朋友們今天字寶寶們在書(shū)中排好了隊伍正等著(zhù)我們呢，那我們趕快去找找它們吧！”“下面我們來(lái)‘聽(tīng)音樂(lè )傳書(shū)’�！苯處煶鍪境Ｒ幾謼l。
“請小朋友們找到書(shū)右下腳的波波豚，握著(zhù)波波豚的小手輕輕的翻到第10課，‘手捏波波豚輕輕翻書(shū)頁(yè)’�！苯處煶鍪境Ｒ幾謼l。
“今天波波豚給小朋友們帶來(lái)了兩首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在聽(tīng)的時(shí)候小朋友們做到‘手指字，耳朵聽(tīng)，張開(kāi)小嘴出輕聲’�！苯處煶鍪境Ｒ幾謼l。
“小朋友們波波豚給我們帶來(lái)的兩首兒歌哪一首是我們學(xué)過(guò)的？哪一首是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的呢？”“《春雨的色彩》是今天波波豚給我們帶來(lái)的一首新的兒歌，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，在聽(tīng)的時(shí)候要注意兒歌里都講了些什么？”
�。�2）通過(guò)看圖和教師提問(wèn)讓
幼兒理解兒歌內容。
“小朋友們你們看圖上都有什么？（小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯、柳樹(shù)、桃花、油菜花）”教師總結�！按禾斓搅�，下起了雨，春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上。一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們爭論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是什么呢？”“那么小鳥(niǎo)們是怎么回答的呢？”“春雨又說(shuō)了些什么呢？”
“小朋友們問(wèn)題回答的真棒，我相信兒歌也一定讀的很好聽(tīng)，讓我們‘雙手端書(shū)身坐正，聲音洪亮有感情’的讀一遍”
“詞寶寶們已經(jīng)迫不及待的要跟小朋友們做游戲了。那我們趕緊來(lái)‘聽(tīng)音樂(lè )收書(shū)’�！�
2、游戲部分為解決難點(diǎn)問(wèn)題。
�。�1）游戲：詞寶寶摔倒了
“小朋友們今天字寶寶樂(lè )園里也下起了春雨，有許多詞寶寶不小心滑倒了，我們去幫幫它們吧！老師看一看哪一個(gè)小朋友坐的最好，就讓他去把詞寶寶送回家”教師講游戲規則，教師邊唱歌邊把字卡隨意的放在地上（代表摔倒的詞寶寶），幼兒一邊拍手一邊唱歌，當唱到“我快快的跑過(guò)去抱起詞寶寶呀�！睍r(shí)，教師叫起一名幼兒把詞寶寶送回家，然后教師引導幼兒說(shuō)出：“我把什么詞寶寶送回家�！薄霸~寶寶們都回到了自己的家他們真高興�！�
�。�2）游戲蝴蝶找花
“字寶寶樂(lè )園里的雨停了，花園里的花都開(kāi)了，漂亮的小蝴蝶們都飛出來(lái)了，讓我們也變成也變成美麗的蝴蝶，跟花園里的花交個(gè)朋友吧�！庇變簬Ш仫�，聽(tīng)音樂(lè )飛到花園里找與之相匹配的花，幼兒分組進(jìn)行�！靶『麄兌颊业搅俗约旱幕ㄅ笥�，帶著(zhù)你的朋友到你家里休息一會(huì )吧�！�
�。�3）游戲小蝴蝶旅游車(chē)
“小蝴蝶們，我們的旅游車(chē)已經(jīng)到站了，讓我們帶著(zhù)自己的'花朋友出去旅游吧，在上車(chē)的時(shí)候要有秩序，老師叫到你的名字后你才能夠安安靜靜的上車(chē)�！苯處熌顑焊琛拔覀兊幕疖�(chē)就要開(kāi)，請名字叫‘爭論’小蝴蝶上車(chē)�！币源晤�(lèi)推。
“小蝴蝶們請坐好，我們的第一站是北京�！苯處煄в變鹤叱�
活動(dòng)室。
3、活動(dòng)結束
幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》
幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》幼兒聽(tīng)讀游戲識字教案《春雨的色彩》
識字教案 篇8
一、教學(xué)內容
人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第七單元的《識字7》，教材第122頁(yè)—125頁(yè)。
二、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學(xué)課文，共十小節，字數相同，讀音押韻、節奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì )生字，同時(shí)體會(huì )到——地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)相互依存。
三、設計理念
1、針對低年級孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習的興趣，快快樂(lè )樂(lè )地去閱讀文本。
2、嘗試創(chuàng )設生動(dòng)、活潑、有趣的識字環(huán)境，讓識字的過(guò)程變得輕松而有效，使閱讀和識字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。
3、在課堂中盡量創(chuàng )造生字復現的機會(huì )，在語(yǔ)境中復見(jiàn)生字，反復見(jiàn)面以期達到鞏固目認字的目的。
四、學(xué)習目標
1、通過(guò)自主學(xué)習的方式，學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“叢、牢”兩個(gè)生字。
2、準確而熟練并有節奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習是一件快樂(lè )的事情。
3、在學(xué)習中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護動(dòng)物的意愿，并能?chē)L試編幾句拍手歌。
五、教學(xué)重點(diǎn)
1. 讀準字音，記住字形，能正確書(shū)寫(xiě)
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
六、教具準備
1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌。
3、課件。
七、教學(xué)過(guò)程
一.創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1.小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)都喜歡哪些動(dòng)物?
2.(出示動(dòng)物園圖)看看這是什么地方呀?老師收到了一張森林動(dòng)物園的請柬，那里的小動(dòng)物邀請我們去參加他們的聯(lián)歡會(huì )，想去嗎?
今天我們就一起來(lái)學(xué)習---------板書(shū)：識字七(齊讀)
二、初讀課文，認識生字。
1.準備好，我們一起走進(jìn)森林動(dòng)物園。大門(mén)口有一首兒歌(出示兒歌)，自己試著(zhù)讀一讀看誰(shuí)最能干，對了，這首兒歌也在我們的書(shū)上，P122注意讀準字音，讀通句子。在讀課文的時(shí)候，如果遇到不認識的字就用你喜歡的方法來(lái)解決。(生自由讀課文)
哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?生評價(jià)。
師：沒(méi)關(guān)系，如果我們把十個(gè)生字寶寶都認識了，就不會(huì )有問(wèn)題了。
(讀的真不錯，我想如果我們把十個(gè)生字寶寶認的更清楚就會(huì )讀得更好了)
2.(教師出示“護，牢，叢，嬉)我們先來(lái)認識這四個(gè)字寶寶。
合作學(xué)習：可以和你的伙伴交流哪些字你早就認識了，是怎么認識的?哪些字你現在還不認識，向你的小伙伴學(xué)習，并且想個(gè)好辦法記住它，好嗎?
集體交流。(隨機組詞說(shuō)句)
師小結：小朋友會(huì )換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認識生字，你們想的方法真多，真了不起。
3.同學(xué)們學(xué)的這么好，小動(dòng)物們迫不及待的想和你們見(jiàn)面了，我們再讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
4.(1)(課件依次出現文中提到的八種動(dòng)物以及它們的名字)瞧，小動(dòng)物出來(lái)迎接你們了，請小朋友們先看著(zhù)圖，自己去認一認它們的名字吧!
師：好，我們一起來(lái)看著(zhù)圖，讀一讀它們的名字。每個(gè)名字念兩次。
看看先出場(chǎng)的是誰(shuí)?(出示圖)孔雀先生啊，喜歡它嗎?那誰(shuí)來(lái)夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現依次讀)
(2)借助拼音讀詞語(yǔ)。
師：看著(zhù)圖，我們會(huì )讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎?課件：隱去圖片，出示詞語(yǔ)及注音)
師：自己先試著(zhù)拼一拼，讀一讀吧!指名讀。
小朋友剛才讀的時(shí)候，有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)物的名字容易讀錯，需要提醒大家一下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如生說(shuō)到時(shí)拼音顏色變)
(3)去拼音讀詞語(yǔ)。
師：拼音朋友躲起來(lái)了(課件：去拼音后的詞語(yǔ))，你們還能叫出動(dòng)物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序，將詞貼在黑板上，搶答)
(4)識記生字。
我們今天還要認識的一些生字寶寶就藏在這些詞語(yǔ)里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個(gè)一個(gè)單獨站出來(lái)，你們還認識嗎?(課件：變成單個(gè)的字)大家自己先試試看。
――哪一列小火車(chē)愿意來(lái)試一試?
師：小火車(chē)開(kāi)得又對又快，一會(huì )就開(kāi)到了動(dòng)物園聯(lián)歡會(huì )的現場(chǎng)。。
5.游戲鞏固。
(1)師：美麗的大森林里有可愛(ài)的`動(dòng)物朋友，還有一棵神奇的大樹(shù)爺爺，大樹(shù)爺爺身上的葉子里藏著(zhù)一個(gè)個(gè)小秘密，我想請小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密?
(指名上來(lái)揭開(kāi)秘密，讀。讀對了，這片葉子送給你)神奇樹(shù)爺爺還有禮物要送給我們，(出示字)誰(shuí)能將我們今天認識的十個(gè)字寶寶最快最正確的讀出來(lái)，誰(shuí)就能得到。
指名，一組一個(gè)代表。都想試呀?倒記時(shí)開(kāi)始~~~54321(全班比賽讀)
(2)聯(lián)歡會(huì )就要開(kāi)始了�？墒怯行﹦�(dòng)物找不到自己的座位了，誰(shuí)愿意幫助他們?(這些小動(dòng)物要走到坐的姿勢最美的小朋友身邊)
拿到動(dòng)物畫(huà)片的同學(xué)到黑板前來(lái)，，讓動(dòng)物對號入座。如果他找對了，我們一起和動(dòng)物問(wèn)問(wèn)好。
三.學(xué)習兒歌，感受快樂(lè )。
1.動(dòng)物們坐好了，小朋友們也坐好了，聯(lián)歡會(huì )馬上開(kāi)始了，動(dòng)物們邀請我們表演節目呢，你們想演什么?
就演剛才我們在大門(mén)口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇你認為最開(kāi)心的方式練，快快讀一讀!
2我們一起練一練。
(1)誰(shuí)愿意試試?(5人)
(2)(隨機理解翱翔，雁群寫(xiě)字)
你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著(zhù)雄鷹翱翔，你有翱翔的嗎?站起來(lái)試試。老師仿佛看見(jiàn)了40只小雛鷹在回旋飛行，翱翔在橋小的天空!
雁群會(huì )在天上寫(xiě)什么字?真神奇，知道為什么嗎?(這種隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會(huì )產(chǎn)生一股上升的氣流，后面的大雁跟著(zhù)，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。愿同學(xué)們在學(xué)習上都爭做領(lǐng)頭雁!)
(3)小朋友能讀的讓老師看到動(dòng)物世界里那一幅幅美麗的畫(huà)面嗎?可以加上動(dòng)作，表情。(小組比賽)
(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)
(5)讀的這么好，林中的歌唱家要為我們表演了，閉上眼睛，讓我們靜心聆聽(tīng)~~(音)
師：黃鸝在唱歌，百靈在唱歌，許多鳥(niǎo)兒也在唱歌，鳥(niǎo)兒們唱個(gè)不停，真是唱不休呀!
還有沒(méi)有同學(xué)能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽(tīng)的?(同位拍手讀，指名讀)
3.表演開(kāi)始了，送大家一段音樂(lè )。(全班配樂(lè )讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣
四.鞏固復習。
表演的過(guò)程中森林動(dòng)物保護中心發(fā)出了這樣一份通告：孔嬉是錦江市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡是去森林公園。瞧，他用彈弓打下了正在樹(shù)上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
師：自己讀讀，看看是件什么事?
誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這段話(huà)?
如果你是孔嬉的朋友，你有什么話(huà)想對孔嬉說(shuō)?
師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，他們是我們人類(lèi)的朋友，和我們共同生活在地球上，讓我們一起大聲呼吁(電腦出示)：人和動(dòng)物是朋友，保護動(dòng)物要牢記。
五.寫(xiě)字。
這些字寶寶玩累了想回家，我們來(lái)送他們吧。
我們先送誰(shuí)回家。(生讀)
“叢”：先觀(guān)察，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長(cháng)，把上面的“從”字拖住�！袄巍保合扔^(guān)察，它的結構是怎樣的?最關(guān)鍵的一筆在哪兒。(讓學(xué)生說(shuō)。)
師：看老師寫(xiě)，你們伸出小手邊說(shuō)邊跟著(zhù)寫(xiě)。大家練習寫(xiě)一個(gè)，先描紅，再寫(xiě)。寫(xiě)完以后，同學(xué)互相挑挑毛病，說(shuō)出理由。練寫(xiě)。用投影把寫(xiě)得好的展示給大家看。(寫(xiě)生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫(xiě)一筆，而要引導學(xué)生通過(guò)整體觀(guān)察，找關(guān)鍵筆畫(huà)，從互相找錯中，發(fā)現自己應該注意的地方。)
六.小結。
藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。是我們人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園。愿小朋友們都和動(dòng)物成為好朋友!唱著(zhù)拍手歌度過(guò)快樂(lè )的童年!最后，讓我們在拍手歌中結束我們今天的旅程!
識字教案 篇9
設計意圖
這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，因此，本節課的設計貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀(guān)：創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂(lè )學(xué)”的趣味識字課。
教學(xué)目標
1．認識“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。
2．會(huì )正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)生字。
3．正確、流利地朗讀兒歌。
4．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì )小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀(guān)察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準備
課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
現在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè )，就讓我們走進(jìn)夏天吧�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫(huà)。）
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè )，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！
�。ㄒ唬┙處燑c(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。
師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
�。ǘc(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
�。c(diǎn)評：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣。）
�。ㄈ┙處熡懈星榈胤蹲x兒歌。
二、學(xué)習字詞
�。ㄒ唬⿴煟赫埬阕屑氉x讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線(xiàn)，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
�。ǘ┱n件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱(chēng)從兒歌里跑出來(lái)。請學(xué)生認字。
1．借助拼音認讀詞語(yǔ)。
2．去掉拼音認讀詞語(yǔ)。
3．（點(diǎn)擊）調換詞語(yǔ)位置認讀。
�。c(diǎn)評：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識字情況的.檢驗，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字。）
�。ㄈ┯^(guān)察生字特點(diǎn)，找認字規律。
1．這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。
2．這些字都是表示動(dòng)物的。
3．“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。
師：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認識其他的字？讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧！
4．出示：蚊 鯉 伙伴 蝦（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現拼音，讓學(xué)生感受成功。）
�。c(diǎn)評：學(xué)生自主發(fā)現本課生字的規律，利用學(xué)生自己發(fā)現的識字方法，進(jìn)行課外識字，激活了原有的體驗，激發(fā)求知的興趣。）
�。ㄋ模z查識字效果。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)。
找規律，說(shuō)寫(xiě)法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（播放古箏樂(lè )曲）
�。c(diǎn)評：配樂(lè )寫(xiě)字成了一種享受。）
三、學(xué)習兒歌，感受快樂(lè )
師：看你們寫(xiě)得這么認真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們在忙碌些什么呢？
�。ㄒ唬┳x讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
�。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑。（隨機解決）
1．出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。
2．出示：蜘蛛房前結網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)活動(dòng)圖片。）
師：蜘蛛忙著(zhù)織網(wǎng)，要干什么呀？
生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。
3．學(xué)習“網(wǎng)”字。
師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……）
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習，多種形式讀兒歌。
1．指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……
2．學(xué)生合作學(xué)習。
3．學(xué)生匯報合作成果。師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè )的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？誰(shuí)能建議一下，我們怎么配合比較好？
4．師生合作讀。
5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。
�。c(diǎn)評：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè )，培養合作意識。）
四、小結
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè )地生活著(zhù)，快走到大自然中去找找吧！
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀(guān)察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。
總評：
本課設計氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂(lè )”貫穿整個(gè)學(xué)習活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習和探究中發(fā)現識字規律，用生動(dòng)、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂(lè )趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。
識字教案 篇10
設計理念
諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)反映出深刻的道理。
本課是由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象的介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識。還讓學(xué)生初步認識了諺語(yǔ)這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導學(xué)生注意發(fā)現和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。
學(xué)習目標：
1、認識“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
教學(xué)準備：
識字卡片搜集諺語(yǔ)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、直接導入
小朋友們，這節課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語(yǔ)吧！
二、初讀課文
1、要求讀準字音，流利地讀諺語(yǔ)。
2、在文中畫(huà)出本課所需要認記的生字，選擇自己喜歡的方法記。
三、檢查匯報：
1、教師出示識字卡，學(xué)生認讀。
2、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這個(gè)字的（鼓勵學(xué)生用自己喜歡方式認記）
3、擴詞練習：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。
4、開(kāi)火車(chē)認識生字
四、再讀課文，讀中感悟。
1、請學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導學(xué)生讀得正確流利，還要當引導學(xué)生讀出韻味，體會(huì )韻律美。）
2、小組交流、討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。
3、全班交流讀后的`收獲。
4、請學(xué)生提出不懂之處，教師根據反饋情況相機指導。
五、課內升華：
小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多！
六、指導書(shū)寫(xiě)：
1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結構及占用字格的位置。
2、學(xué)生認真描紅和臨寫(xiě)。
3、教師個(gè)別巡視指導。
七、教師小結：
同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著(zhù)同學(xué)們去收集，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。
八、趣味作業(yè)：
把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
【識字教案】相關(guān)文章：
精選識字教案08-19
識字-教案10-23
識字的教案08-08
《識字》教案09-20
識字1教案03-29
《識字5》教案07-05
識字一教案06-30
識字精品教案10-11
《識字五》教案09-17
有關(guān)識字教案06-04