識字1教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的識字1教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
識字1教案1
設計說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標準》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣，積極主動(dòng)地投入到以后的識字活動(dòng)中，這一節的識字體驗尤為重要。然而，剛入校園，學(xué)生良好的學(xué)習習慣尚未形成，學(xué)習注意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎上，借助多種活動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導學(xué)生經(jīng)歷識字過(guò)程，獲得識字體驗，最終準確識字。
課前準備
1。生字卡片，制作多媒體課件。（教師）
2。預習生字，做字卡。（學(xué)生）
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，認識“天、地、人”
1�；�(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對對碰”這個(gè)游戲嗎？老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎？
2�；�(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對對碰”，你們會(huì )嗎？比如我說(shuō)左，你對——右。
3。（教師板書(shū)“天”和“地”）引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。（板書(shū)“人”）
設計意圖：對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能走近其心靈的，因為每個(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的.設計都緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習目標，達到“課伊始，趣已生”的效果。
二、欣賞童謠，認識“你、我、他”
1。播放童謠視頻。（你是媽媽?zhuān)前职�，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說(shuō)：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃�！卑职謱ξ艺f(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對你說(shuō)的啥？”我對爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃�！蹦愫臀�，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）將視頻定格在最后一句話(huà)。
2。學(xué)生嘗試朗讀這個(gè)句子�；貞浳覀儎偛趴催^(guò)的童謠，“你”指誰(shuí)？“我”指誰(shuí)？“他”指“誰(shuí)”？
3�；�(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內進(jìn)行交流表達。
4。教師板書(shū)“你 我 他”，學(xué)生認讀。
設計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導學(xué)生在具體的觀(guān)察體驗中體會(huì )“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱(chēng)代詞的不同含義。
三、利用字卡，認讀生字
1。教師引導學(xué)生觀(guān)察板書(shū)的6個(gè)會(huì )認字，學(xué)生充分認讀。
2。同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當小老師教同桌讀字。
3。開(kāi)火車(chē)輪讀字卡，有錯及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。
4。自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀(guān)察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。
5。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。
天：（1）聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。
�。�2）字理識字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著(zhù)的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。
�。�3）組詞識字：天上、每天、天真。
地：（1）熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個(gè)“”。
�。�2）“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“地”。
�。�3）組詞識字。大地、地面、土地。
他：（1）熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個(gè)“亻”。
�。�2）“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“他”。
�。�3）組詞識字。他們、他人、他鄉。
�。�4）形近字比較識字�！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病�，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。
人：（1）數筆畫(huà)識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。
�。�2）字理識字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
�。�3）猜字謎識字�！疤煜乱唤^”或者“春節放假三天”。
�。�4）組詞識字。大人、人民、人們。
我：（1）聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。
�。�2）組詞識字。我們、我的、我家。
你：（1）部件組合法識字。左右結構，“亻”加“爾”。
�。�2）組詞識字。你的、你們、你家。
設計意圖：低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復現，根據兒童“先快后慢”的遺忘規律，當堂抓好多種形式復現和認字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個(gè)很好的方法，時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識字能力。
四、游戲鞏固，課堂總結
1。課件出示識字大轉盤(pán)（轉盤(pán)上面標有本課生字）。學(xué)生轉轉盤(pán)，轉到哪個(gè)字，就用那個(gè)字擴詞并說(shuō)一句話(huà)。
2。小結：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛(ài)學(xué)習、勤奮努力的人。
設計意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字，并借助游戲進(jìn)一步應用生字，組詞、造句是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗，更是深入理解字義，運用生字的重要環(huán)節。
識字1教案2
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、初步了解一些基本字加上不同的`偏旁可以組成的其他字的知識，激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。
2、送讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗猜字的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程
一. 復習鞏固
1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞
2． 讀 生字詞
3． 誦讀字謎語(yǔ)
二、析記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1析記字形
�。�1）認讀生字；行、千、.莊.、養、蝦。
�。�2）教學(xué)新偏旁“彳”、“蟲(chóng)”、“廣”
�。�3）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。
2．指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）小組交流：怎樣才能把“千、行、莊、養、蝦、”寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮？
�。�2）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導。
行：左窄右寬。第二筆撇要寫(xiě)得長(cháng)些，右邊第二筆也要寫(xiě)得長(cháng)些。
�。�3）寫(xiě)生隨著(zhù)輕音樂(lè )描、仿、臨寫(xiě)生字。
三、課堂練習
1、加偏旁組詞。
也____( )______( )_______( )_______( )
2、擴詞。article/
行（ ）（ ）（）
奔（ ）（ ）（）
3、選字填空。
地 池 馳
�。�1）魚(yú)兒在（ ）塘里游來(lái)游去。
�。�2）駿馬在草原上奔（ ）。
�。�3）我們要保護土（ ）資源。
4、游戲猜字謎。
識字1教案3
教學(xué)目標
1．認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字萬(wàn)、丁、齊、冬、百。
2．能正確、流利地朗讀。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題導入
小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？
昨天咱們留了一個(gè)作業(yè)，請把你畫(huà)眼睛里的春天畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞，一句話(huà)或者一首兒歌，都帶來(lái)了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示）
二、欣賞學(xué)生作品，引導進(jìn)入情境
昨天咱們留了一個(gè)預習作業(yè)，請你畫(huà)一幅有關(guān)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞，一句話(huà)或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的，咱們來(lái)欣賞一下。
他喜歡的'一句話(huà)是：
他喜歡的詞語(yǔ)是：
下面的小朋友把你的畫(huà)介紹給同位，把你喜歡的詞語(yǔ)、句子、兒歌讀給其他小朋友聽(tīng)好嗎？
三、學(xué)習新課：
�。ㄒ唬┮胱衷~：老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了，想認識一下嗎？請看大屏幕。
wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng
萬(wàn) 物 復 蘇 柳 樹(shù) 百 花 爭 鳴
bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē
冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 鶯 歌 燕 舞
小朋友們，其中哪些詞語(yǔ)你會(huì )讀了？先小聲讀一讀。再把你認識的讀給大家聽(tīng)？
�。ǘ⿲W(xué)生自讀：你會(huì )讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎？
�。ㄈ┨骄空J字方法：真了不起，還沒(méi)學(xué)呢，這些詞都會(huì )讀了。你是怎么認識這些字的呢？
家庭中：從書(shū)上、電視上等生活中學(xué)習生字，處處留心。
課堂上：看拼音、問(wèn)同學(xué)、請教老師。
�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習，自學(xué)生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學(xué)匯報你認識了哪些字，不認識的，請別的小朋友來(lái)幫忙。
�。ǚ答佔詫W(xué)情況L下面我請3個(gè)小朋友合作來(lái)讀一讀。
1．一個(gè)小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。
2．把書(shū)合上，老師這里的字沒(méi)標拼音，你會(huì )讀嗎？自己小聲音讀一讀、開(kāi)火車(chē)讀。
3．這些字變成了紅色是我們要認讀的，誰(shuí)能讀？（去掉個(gè)別字）
萬(wàn) 復 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 爭 鳴
4．出示兒歌：（看來(lái)難不倒大家，現在變變位置，看你會(huì )讀嗎？）
春回大地 萬(wàn)物復蘇
柳綠花紅 鶯歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬
百花齊放 百鳥(niǎo)爭鳴
�。ㄎ澹┖�(jiǎn)單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來(lái)，我們共同解決。
百鳥(niǎo)爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥(niǎo)的叫聲。）
萬(wàn)物復蘇：
1．冬天過(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，請小朋友注意看：
2．課件或掛圖畫(huà)面：柳樹(shù)發(fā)芽了、小花開(kāi)放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開(kāi)了，許多鳥(niǎo)兒在枝頭鳴叫。
3．小朋友們剛才所看到的這就叫復蘇。你能用自己的話(huà)或書(shū)上的詞來(lái)說(shuō)什么叫復蘇嗎？
�。ㄋ械膭�(dòng)物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴這就叫春回大地、萬(wàn)物復蘇。）
�。├首x課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！
四、鞏固練習
�。ㄒ唬┛磮D讀生字
�。ǘ┫旅娴脑~語(yǔ)中哪些是描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)呢？對點(diǎn)頭，錯搖頭
出示大屏幕：春暖花開(kāi)、瓜果遍地、百花盛開(kāi)、春光明媚、秋高氣爽
春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍
�。ㄈ┏鍪緬靾D，讓學(xué)生把與畫(huà)面相配的詞語(yǔ)貼上。
五、指導寫(xiě)字
重點(diǎn)指導：萬(wàn)、丁、百
1．這三個(gè)字都有一個(gè)長(cháng)橫，長(cháng)橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線(xiàn)起筆。
2．齊字的撇捺要伸展開(kāi)，撇有鋒，捺有腳、
3．學(xué)生在本子上開(kāi)始練習。
識字1教案4
第一單元
識 字 1
[教學(xué)目標]
1、指導學(xué)生會(huì )認 13 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 5 個(gè)字。
2、指導學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。
3、引導學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見(jiàn)聞與感受，培養其觀(guān)察能力。
4、引導學(xué)生留心觀(guān)察春天的景物，激發(fā)其對春天的喜愛(ài)之情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識字、寫(xiě)字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見(jiàn)聞與感受，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)其對春天的喜愛(ài)之情。
[課時(shí)安排] 2 課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、美的導入
1、談話(huà)導入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個(gè)季節嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說(shuō)一說(shuō)你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。
2、老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）
3、看圖說(shuō)話(huà)。
你看到了什么？用自己的話(huà)具體地說(shuō)一說(shuō)。
這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述嗎？請說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
4、導入新課，板書(shū)課題。
這節課，我們一起學(xué)習描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，板書(shū)課題。
二、美的發(fā)現
1、朗讀課文。
�。�1）學(xué)生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）
�。�2）學(xué)生再讀課文，讀準字音。（不認識的字先讀準字音，再多讀幾遍）
2、小組合作學(xué)習。
�。�1）你讀我聽(tīng)，評價(jià)指導。
�。�2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。
3、小組匯報。
�。�1）指名讀課文，并進(jìn)行評價(jià)、有針對性地指導。
�。�2）出示生字卡片，指名讀。
�、偬崾疽鬃x錯的字并正音。注意韻母發(fā)音。
�、�"冰、丁、爭、鳴" （注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）。
�、�"蘇、爭" （讀準平舌音和翹舌音）。
�、芙處熜〗Y。
�。�3）游戲鞏固："送字寶寶回家"（把字貼在黑板上與音節相對應的位置）。
�。�4）分析字形結構，記字。
你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百＝一＋白 萬(wàn)＝方－｀ 歌＝哥＋欠；偏旁聯(lián)想法："冰""泉"與水有關(guān)；"鳴"是叫的意思，與"口"有關(guān)。
4、聯(lián)系生活識字。這些生字你以前見(jiàn)過(guò)嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？
5、看畫(huà)面貼詞語(yǔ)（出示春天畫(huà)面，貼上相應的詞語(yǔ)）。理解運用詞語(yǔ)，并運用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
�。�1）提出要求。
�。�2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？
�。�3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。
�。�4）再仔細看圖，說(shuō)一段連貫的話(huà)，并用上圖上的詞語(yǔ)。
三、美的升華
多種形式，鞏固識字
1、給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的顏色。
復習（fú fù） 復蘇（sū shū） 爭艷（zhēnɡ zēnɡ） 泉水
2、照樣子，連一連。
復習詞語(yǔ)，布置作業(yè)
1、加一筆組成新字，并組詞。
白------（ ）（ ）
2、減一筆組成新字，并組詞。
方------（ ）( )
識字（1）第二課時(shí)
一、美的導入
1、出示生字卡片，指名讀生字。
導入：上節課，我們在欣賞春天美景的同時(shí)，還認識了很多生字朋友，你們還記得嗎？
2、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀詞語(yǔ)。
3、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
二、美的發(fā)現
觀(guān)察圖片，學(xué)習詞語(yǔ)。
1、學(xué)習"百鳥(niǎo)爭鳴"。
圖上有什么？它們在干什么？它們可能會(huì )說(shuō)些什么？你能用自己的話(huà)連貫地描述一下這熱鬧的場(chǎng)景嗎？你認為文中的哪個(gè)詞語(yǔ)概括的是這個(gè)場(chǎng)面？（引出"百鳥(niǎo)爭鳴"）
2、學(xué)習"冰雪融化""泉水丁冬"等詞。
�。�1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀。
�。�2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽(yáng)照在冰雪上，冰雪融化了會(huì )是什么樣子的呢？
�。�3）讀詞語(yǔ)，將你感受到的讀出來(lái)。
�。�4）依次學(xué)習其他詞語(yǔ)。（方法同上）
3、看畫(huà)面貼詞語(yǔ)（出示春天畫(huà)面，貼上相應的詞語(yǔ)）。理解并運用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
�。�1）提出要求。
�。�2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？
�。�3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。
�。�4）再仔細看圖，說(shuō)一段連貫的話(huà)，并用上圖上的詞語(yǔ)。
三、美的'升華
小組合作，達到"四會(huì )"（會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用）。
�。�1）觀(guān)察字形，讓學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實(shí)際運用。
�。�3）用字說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)用得多。（其目的是運用）
學(xué)生合作，指導寫(xiě)字。
�。�1）學(xué)生再次觀(guān)察字的結構，及每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應注意什么。
�。�2）老師范寫(xiě)，讓學(xué)生認真觀(guān)察。
"冬"和"齊"的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇和捺要舒展開(kāi)。
"丁"的"亅"寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
"萬(wàn)"字的筆順是"橫""橫折鉤""撇"，"橫折鉤"在豎中線(xiàn)上起筆。
"百"字的第一筆"一"要寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視。
鞏固練習，反饋指導
1、比一比，口頭組詞語(yǔ)。
復（ ） 個(gè)（ ） 萬(wàn)（ ） 鳴（ ）
夏（ ） 各（ ） 方（ ） 雞（ ）
2、口頭填空。
果樹(shù)開(kāi)花的季節是___________。果實(shí)成熟的季節是___________。
烈日炎炎的季節是___________。白雪飄飄的季節是___________。
3、你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？請你們說(shuō)一說(shuō)，你能說(shuō)出幾個(gè)表示聲音的詞語(yǔ)？在下面括號里，填上合適的詞語(yǔ)。
例：泉水（丁冬）
小鳥(niǎo)（ ） 春雨（ ） 溪水（ ） 春雷（ ）
課后作業(yè)
�。�、積累春天的詞語(yǔ)
春暖花開(kāi) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 百花盛開(kāi) 歡歌笑語(yǔ) 萬(wàn)物復蘇
萬(wàn)物萌生 萬(wàn)紫千紅 春意盎然 春色滿(mǎn)園 百花爭艷
春風(fēng)送暖 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 風(fēng)和日麗 春暖花開(kāi) 和風(fēng)細雨
萬(wàn)物爭春 春風(fēng)拂面 春色滿(mǎn)園 春色宜人 百花盛開(kāi)
萬(wàn)象更新 氣象萬(wàn)千 飛雪迎春 春風(fēng)化雨 春風(fēng)拂面
耕牛遍地 和風(fēng)細雨 陽(yáng)光明媚 冬去春來(lái) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香
五顏六色 春風(fēng)拂面 萬(wàn)里無(wú)云 萬(wàn)紫千紅
�。�、形近字組詞
萬(wàn)（ ） 白（ ） 東（ ）
力（ ） 百（ ） 冬（ ）
方（ ） 自（ ）
板書(shū)設計
�。ò鍟�(shū)是一朵花，即"美麗"用圓圈圈起，再在其他詞語(yǔ)中畫(huà)三片花瓣、兩片葉子。）
識 字 1
春天
春回大地 鶯歌燕舞
冰雪融化 美麗 泉水丁冬
百花齊放 烈日炎炎
識字1教案5
【教學(xué)目標】
1．復習帶有前后鼻音的音節。
2．在游戲中學(xué)習組詞。
3，學(xué)習讀出感嘆句的不同語(yǔ)氣。
4．描寫(xiě)4個(gè)左窄右寬的字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復習部首，通過(guò)各種游戲的形式尋找并掌握部首的組字規律。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
1．這堂課，實(shí)驗小學(xué)一年級的六個(gè)班級的`小朋友要出發(fā)去參加一場(chǎng)“識字游戲”。讓我們跟著(zhù)他們去看一看吧�。ǔ鍪菊n題：識字游戲1）
2．齊讀課題。
二、游戲一：到達目的地，指揮停車(chē)
1．出示8輛汽車(chē)圖，車(chē)上貼有“民、挺、禁、燈、明、很、朋、真”。
聽(tīng)，小朋友們在車(chē)上唱起了歌曲，你們會(huì )唱嗎？（播放學(xué)生喜歡的一首歌曲）
2．嘀嘀，汽車(chē)到站了。瞧，今天的停車(chē)場(chǎng)是4個(gè)拼音寶寶。（出示：“in、inɡ、en、enɡ”）
�。�1）指名領(lǐng)讀。
�。�2）請你們做小交通員，將汽車(chē)停在合適的停車(chē)場(chǎng)內。
三、下車(chē)后找好朋友手拉手，排隊出發(fā)
1．出示10位孩子圖，身上分別寫(xiě)有部首和漢字。
2．教師示范：我找到了、找到了，“三點(diǎn)水”的好朋友是“西”，合起來(lái)成為“灑”。
3．指名上來(lái)擺動(dòng)教具。（要求邊擺邊說(shuō)）
4．哎呀，這兒還有幾組小朋友也遇到了困難。你們愿意來(lái)幫幫他們嗎？
四、游戲——詞語(yǔ)接龍
1．指名幾位學(xué)生接讀“微”的詞語(yǔ)接龍
2．出示四個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生挑選自己喜歡的落座，并開(kāi)始詞語(yǔ)接龍的游戲。教師巡視。
五、領(lǐng)獎——分辨“雙胞胎”。
1．老師宣布：一（5）班獲得詞語(yǔ)接龍比賽第一名！上臺領(lǐng)獎的是一對三胞胎。瞧，他們長(cháng)得多像��！、（出示3個(gè)女孩頭像，手拿3個(gè)句子）
2．輕聲朗讀句子，你發(fā)現這3個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？
3．都是感嘆號，可是讀起來(lái)有點(diǎn)不一樣。你能區別嗎？找兩位同學(xué)一起讀句子，讀出不同的語(yǔ)氣。
4．學(xué)生朗讀，學(xué)生評價(jià)，教師適當引導。
六、寫(xiě)字比賽
1．出示：灑、信、清、你（這4個(gè)字有什么共同點(diǎn)？都是左右結構、都是左窄右寬的字）
2．書(shū)寫(xiě)左窄右寬的字要注意什么？
3．老師學(xué)生共同參與，書(shū)寫(xiě)4個(gè)漢字。（教師巡視，注意強調書(shū)寫(xiě)姿勢）
識字1教案6
教學(xué)目標
1、以故事形式讓幼兒快樂(lè )的認識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。
2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，膽的發(fā)揮自己的想象力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)老師和幼兒編故事從中快樂(lè )學(xué)習字寶寶："洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。"
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，描述故事中的情節。
教學(xué)準備
字寶寶卡片若干，掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?"幼兒回答說(shuō)："你是黑龍江人。(在場(chǎng)的家長(cháng)笑了!孩子們也樂(lè )了!)師："對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。"師："你們是哪里人"?
師："引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉中心幼兒園二班的小朋友。"師："字寶寶在干什么?"幼兒："(說(shuō)話(huà)氣氛又熱鬧起來(lái))字寶寶在休息，睡覺(jué)躲起來(lái)，不見(jiàn)了。"師："今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)故事，這個(gè)故事由誰(shuí)來(lái)講呢?
幼兒："(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫(huà)來(lái)講好嗎?"
二、老師和幼兒一起編故事。
師：翻字卡(洪賽克)這是誰(shuí)?
幼兒：搖頭不知道。
師："他是一個(gè)外國的小朋友，名字有點(diǎn)特別，他叫：洪賽克。"幼兒跟讀兩次。
師邊講邊在黑板用粉筆寫(xiě)：門(mén)、關(guān)(洪賽克家的門(mén)關(guān)了)。他家的門(mén)為什么關(guān)了呢?
幼兒：(各抒已見(jiàn))他出去啦，他買(mǎi)東西去了，他不舒服在睡覺(jué)，風(fēng)把門(mén)吹得關(guān)起來(lái)，他可能是生病了……
師："哦!他可能是生病了，(在黑板上寫(xiě)病字。)那誰(shuí)第一個(gè)知道呢?"翻開(kāi)字卡"狗"字，認讀一次。
師："狗知道洪賽克病了，它會(huì )怎么樣?"幼兒："汪汪汪……。兄弟!家快來(lái)呀!洪賽克病了。
師翻字卡"公雞"聽(tīng)到啦。怎么做的?
幼兒：(學(xué)出許多不同動(dòng)作、聲音)咯咯我來(lái)了，哦哦哦糯了、喔喔喔來(lái)地來(lái)了。
師："公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡"傳消息"，小朋友知道什么是傳消息嗎?
幼兒做傳消息動(dòng)作，在同伴耳邊說(shuō)話(huà)，一個(gè)人傳一個(gè)人說(shuō)洪賽克病了的.消息。
師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢?
幼兒(紛紛站起來(lái)學(xué)公雞傳消息樣，喔喔喔!家快來(lái)呀!洪賽克生病了。
師："請一名幼兒上前翻字卡："母雞、山羊"(誰(shuí)聽(tīng)到消息了)幼兒："母雞、山羊"師："母雞怎么樣叫?(學(xué)一學(xué))師："對了，母雞這么一叫就把誰(shuí)叫來(lái)了?"幼兒："母雞、山羊"(師指字卡認讀)師："現在家都知道一個(gè)消息，什么消息?"幼兒："洪賽克病了。(師指相應字卡)師："小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息，現在家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔心、很生氣、走來(lái)走去的、著(zhù)急、好想給他打一針……
師：對了，家心里都很著(zhù)急，擔心……
幼兒：(教室里突然熱鬧起來(lái))有的學(xué)狗叫，有的學(xué)公雞叫等等?
師：家這么一叫，院子里會(huì )變的怎么了?
幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來(lái)，吵的肺都快砸了等等。
師：對!家這么一叫，院子里都沸騰起來(lái)啦，熱鬧起來(lái)。
三、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋，想辦法助洪賽克。
母雞最有頭腦了，咯咯噠……(做動(dòng)作)家光叫有什么用?我們應該想想辦法助他才對，小朋友，家想到什么了?
幼兒：給他送水果，給他買(mǎi)超人玩具，買(mǎi)很多禮物送給他，打電話(huà)叫醫生來(lái)，叫醫生給他打針……說(shuō)出許多孩子生活經(jīng)驗的話(huà)題。
師：小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說(shuō)的?(指字卡)母雞說(shuō)："平時(shí)洪賽克對我最好，經(jīng)常給我喜歡的米粒，"師翻開(kāi)字卡"米粒"現在他病了，我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗說(shuō)：(指字卡)平時(shí)洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對狗好嗎?
幼兒：給它骨頭吃，他洗澡，他梳毛，帶它玩游戲。
師：姆送什么禮物呢?請幼兒翻開(kāi)字卡"骨頭"讀兩次。
公雞喔喔叫，現在什么年代啦，誰(shuí)家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺(jué)很開(kāi)心的禮物，小朋友，公雞會(huì )送什么高雅的禮物呢?
幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車(chē)子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開(kāi)字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?
幼兒："尾巴"師："為什么說(shuō)它的尾巴的毛最漂亮呢?
幼兒："因為那里的羽毛有很多色。
師："那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導幼兒做摸索的很驕傲的動(dòng)作)，對了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒"誰(shuí)又說(shuō)話(huà)了?咩咩咩!我也要送禮物給洪。
師"山羊說(shuō)："洪賽克平時(shí)也是非常關(guān)心照顧我的，我生病了，他會(huì )給我煮藥吃，你知道山羊會(huì )送什么藥呢?
幼兒："(根據自己生活經(jīng)驗說(shuō)出來(lái))感冒藥，發(fā)燒藥，止咳露，中藥等等。
師：中藥是什么制的?
幼兒："樹(shù)葉，草師："那種草叫什么名字/"三葉草"認讀并復習其他字卡。
四、幼兒扮演角色送禮物;師："現在我們學(xué)小動(dòng)物拿著(zhù)禮物去洪賽克家，幼兒模仿動(dòng)作走路。在半路上遇見(jiàn)了一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)啊?請一名幼兒翻開(kāi)字卡，"貓"貓看見(jiàn)了說(shuō)："你們要去哪里啊!
幼兒齊聲說(shuō)：洪賽克病了，我們買(mǎi)禮物去看他。
師："貓會(huì )送什么禮物呢(引導幼兒說(shuō)出"溫暖"并認讀字卡。
現在所以的動(dòng)物都帶上自己的禮物，(認讀字卡)去洪賽克家。學(xué)一學(xué)走路動(dòng)作，終于到了，我們一起來(lái)敲門(mén)，咚咚咚，師："扮演洪剛睡醒了開(kāi)門(mén)動(dòng)作，并驚訝看著(zhù)小動(dòng)物們!洪的心情怎么樣?
幼兒：好開(kāi)心，想跳舞，心花怒放的，笑了……
師：家白忙了一場(chǎng)，一會(huì )送骨頭，一會(huì )兒送米�！橐宦�(tīng)明白了一件事，是什么啊?
小結：師：家明白了一件事，原來(lái)洪賽克沒(méi)有病，只是在家里睡懶覺(jué)。
討論：
1、收到禮物后洪的心情怎么樣?
2、家這么關(guān)心他他感覺(jué)怎么樣?現在請小朋友代表洪賽克說(shuō)：幼兒1：洪賽克說(shuō)："謝謝，謝謝"。
教學(xué)反思
故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識字教學(xué)中會(huì )收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對教學(xué)有助的游戲活動(dòng)，會(huì )將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶?lè )學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。
識字1教案7
教學(xué)要求：
1、會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)帶木字旁的字，初步感知漢字是有規律的。
2、培養學(xué)生觀(guān)察分析能力及生活識字能力，教會(huì )學(xué)生會(huì )發(fā)現.總結簡(jiǎn)單的識字方法。
3、體會(huì )學(xué)習漢字的樂(lè )趣，培養學(xué)生樂(lè )于學(xué)習祖國語(yǔ)言文字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、著(zhù)眼于對“木”字旁的認識和運用。
2、培養學(xué)生自主識字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )意字“休”的理解。
教學(xué)準備：
相關(guān)、課件（創(chuàng )設情景）圖片一幅家中帶木字旁的家具如：桌椅、木床、書(shū)架等，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、認識9個(gè)與“木”有關(guān)的字，會(huì )寫(xiě)“板”字。
2、探究或學(xué)習方法的滲透，培養學(xué)生觀(guān)察分析能力及生活識字能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，聽(tīng)讀認字
1、孩子們，瞧！誰(shuí)來(lái)了�。ǔ鍪径《《瑘D片、貼圖）和他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來(lái)到教室里和我們一起學(xué)識字（板書(shū)：學(xué)識字），那今天究竟學(xué)哪些字呢？別著(zhù)急，咱們一起到綠色的大森林（出示多媒體）相關(guān)詞語(yǔ)森林走走就知道了。
森林里長(cháng)著(zhù)許許多多茂盛的樹(shù)木，瞧！有的樹(shù)枝長(cháng)得多粗壯，有的連樹(shù)根都露出來(lái)了，丁丁冬冬，這里的樹(shù)可真多呀！這是什么樹(shù)？桃樹(shù)（出示桃樹(shù)圖及詞語(yǔ)閃），那這棵呢？梨樹(shù)，還有這棵是我們常見(jiàn)的？（生答：柳樹(shù)）森林里，還有一種樹(shù)直直的、高高的，一年四季綠綠的，有誰(shuí)知道它的名字柏樹(shù)。
這些樹(shù)可有用了，如果它砍下來(lái)就是木材，經(jīng)過(guò)工人叔叔的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢！
看了這么多的樹(shù)，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹(shù)下休息了一下。
2、孩子們，我們今天要學(xué)的字都在里面了，咱們再和它們見(jiàn)見(jiàn)面p83。
注意聽(tīng)老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼睛就看到哪。
�。◣熥x完后生評價(jià)）
3、現在請小朋友自己讀讀，那遇到了不認識的字怎么辦呢？
�。▎�(wèn)、猜、看、查……）
4、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，特別要留心紅色的字都讀準了嗎？
5、我們請了一個(gè)能干的孩子上臺領(lǐng)著(zhù)同學(xué)讀第一排的詞語(yǔ)，如果他讀得特別準確，咱們就跟他一起讀。
第一排：“森林”
老師聽(tīng)同學(xué)們讀“森林”這個(gè)詞特別好聽(tīng)，我們用“森林”說(shuō)句話(huà)。
這么好的森林，為我們奉獻了這么多的森林，我們應該（保護、愛(ài)護）他們，再讀讀。
第四排：我們讀的.有點(diǎn)累了，趴在桌上休息一下。
感覺(jué)怎樣？想想怎么讀。
6、詞語(yǔ)會(huì )讀了，那生字會(huì )認嗎？我們一起開(kāi)火車(chē)。
�。ㄓ柧殞W(xué)生聽(tīng)、讀）
7、小火車(chē)開(kāi)得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。
抽查：柳、桶、棍、板
8、這么難的字都會(huì )認，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加上一顆星，現在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)現了什么？
9、想想這些紅色的字為什么都有木?
小結：小朋友真能干，想的頂有道理，古時(shí)候木是這樣寫(xiě)的ж，看它像什么？ж古人說(shuō)的木，就是樹(shù)的意思。
咱們今天要學(xué)的字，都和樹(shù)有關(guān)，所以大都有木字旁。
二、拓展識字
冬冬說(shuō)：“小月友，我們在學(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字真高興，我邀請你們到我家來(lái)做客（貼圖）這就是我的家，告訴你們我家有好多東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語(yǔ)，只要你讀準了，就知道了。
1、生讀帶拼音詞語(yǔ)。
2、給詞語(yǔ)找家“游戲”（抽8名學(xué)生拿詞語(yǔ)貼與之相對應的圖）。
3、小組匯報，（“我給桌椅找個(gè)家”，生齊讀：桌椅、桌椅）
4、擴展孩子們，其實(shí)在我們家里還有許多東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁的，你們知道嗎？
三、寫(xiě)字
讀一讀今天我們要學(xué)的三個(gè)字。
1、看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結構）
2、認真觀(guān)察田字格，選一個(gè)你覺(jué)得最難的字，想想先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，特別要提醒小朋友注意些什么？
�。▽W(xué)生自由學(xué)習）
師：剛才同學(xué)們學(xué)習的過(guò)程中，我發(fā)現好多學(xué)生覺(jué)得“板”字特別難。
請小老師教寫(xiě)，小朋友可自主提問(wèn)。
3、書(shū)寫(xiě)“板”
如果你覺(jué)得今天的字有進(jìn)步，在自己的本上加個(gè)小五星，可以上展臺來(lái)欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽(tīng)聽(tīng)他的評價(jià)。
四、課外延展
這節課我們一起學(xué)習了很多帶木字旁的字，其實(shí)漢字中這樣的字還有很多，回家以后，請你們找出更多帶“木”字學(xué)一學(xué)，認一認，或描一描，明天帶到學(xué)校教給其他同學(xué)。
識字1教案8
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字。
教學(xué)準備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
小朋友們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。
二、讀中識字。
1、同學(xué)自由試讀詞語(yǔ)。
2、分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
3、出示生字，同學(xué)自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的`字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
2、分組試讀，互相協(xié)助，力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自身的感受。
4、同學(xué)邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5、多種形式讀。
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
�。�3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。
四、在讀中鞏固識字。
1、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語(yǔ)，讀一讀。
2、分小組讀“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認讀生字。
3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫(xiě)中鞏固識字
1、認讀字音。
2、根據規律分析字形，記住字形。
如：宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3、分組說(shuō)說(shuō)自身喜歡的記字方法。
4、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字和容易寫(xiě)錯的字。
5、師范寫(xiě)，同學(xué)觀(guān)察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。
6、同學(xué)練習。
七、實(shí)踐活動(dòng)
“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節
識字1教案9
一、鞏固復習
二、熟讀課文，鞏固生字的認讀
1．學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2．小組內檢查讀文的情況。
3．大家一起讀課文。
4．指名個(gè)別讀，檢查讀文的情況。
5．以具體的器官為例，說(shuō)說(shuō)我們應該怎樣保護器官。
[讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師只要適當地引導）平時(shí)我們看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)要注意保持正確的姿勢，經(jīng)常做好眼保健操，以防形成近視眼。]
6．小組討論、交流。
7．集體反饋，教師總結。
三、指導寫(xiě)字
1．出示今天要寫(xiě)的字，集體認讀出放大器并組詞。
2．復習學(xué)過(guò)的漢字基本筆畫(huà)橫和豎。
3．出示今天的.新筆畫(huà)，引導學(xué)生認識新筆畫(huà)“橫折”，并指導學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。
[師小結：寫(xiě)字時(shí)要從上到下，從左到右，先里頭后封口。]
4．學(xué)生練習寫(xiě)新筆畫(huà)，教師巡視輔導，普遍性的問(wèn)題，集體糾正。
5．引導學(xué)生觀(guān)察今天要寫(xiě)的字在田字格中的位置。
6．指名反饋。
7．學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視輔導。
四、總結這節課你學(xué)會(huì )了什么？
師總結：這節課我們通過(guò)看圖認識了許多漢字，同學(xué)們可以用這種看圖識字的方法，在生活中認識更多的字。
識字1教案10
教學(xué)目的：
1、認識12種動(dòng)物的名稱(chēng)。學(xué)會(huì )本課3個(gè)重點(diǎn)生字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識字興趣。
2、了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，帶入詞串，情感朗讀。趣味識字，熟記筆順。
3、讓學(xué)生喜歡動(dòng)物，進(jìn)行保護動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解不同動(dòng)物的的特點(diǎn)，情感朗讀詞串。
2、掌握本課3個(gè)生字的正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)手法：講授法、朗讀法、說(shuō)話(huà)法
教學(xué)準備：課件和字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
過(guò)渡：上個(gè)星期，我們去野生動(dòng)物園春游，相信大家都認識很多動(dòng)物朋友，今天老師帶來(lái)了一些關(guān)于形容動(dòng)物的詞語(yǔ)，考考你們！
高雅 兇猛 威武 淘氣 善跑
奇特 活潑 機靈 聰明 敏捷
強健有力 胖乎乎 色彩艷麗
二、精讀文本。
過(guò)渡：你們好聽(tīng)的讀書(shū)聲，引來(lái)了一群動(dòng)物朋友，聽(tīng)說(shuō)它們還帶來(lái)了一份禮物，只要你認真通過(guò)動(dòng)物朋友們設下的每一個(gè)關(guān)卡，你就可以收集到禮物的小秘密，同學(xué)們，你們有信心拿到禮物嗎？
第一關(guān)：認一認
1、看圖識動(dòng)物。
2、看字識動(dòng)物。
3、注意：“獅子、猴子、猩猩”第二個(gè)都讀輕聲、偏旁相同。
4、齊讀全文。
第二關(guān)：讀一讀
過(guò)渡：真是聰明的孩子，現在我們開(kāi)始第二關(guān)：讀一讀
1、請你用一個(gè)詞，來(lái)形容每一組詞串。引導學(xué)生對4組詞串情感朗讀。
2、 利用各種方式朗讀詞串。
3、 小游戲：我來(lái)指，你來(lái)做。
第三關(guān)：說(shuō)一說(shuō)
過(guò)渡：動(dòng)物朋友，感受到了大家的.熱情，想請大家幫個(gè)忙。
a、原來(lái)森林里要舉行一場(chǎng)“動(dòng)物技能展示大賽”，小動(dòng)物們想請大家，用一句話(huà)，來(lái)幫他們代言。你們來(lái)幫幫它們好嗎？
�。ǔ鍪荆┪沂莤x的 我 。
b、自由討論
c、交流，老師注意情感指導。
第四關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)
過(guò)渡：真是一群能說(shuō)會(huì )道的孩子呀，那寫(xiě)一定不在話(huà)下�，F在進(jìn)入第四關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)。
a、猴：左右結構，王爺牽著(zhù)一只猴子在散步。
鹿：半包圍結構，廣闊的草原上，我們帶上弓箭去比賽打獵。
斑：左中右結構，兩個(gè)大王在比文化。注意王字旁。
b、注意書(shū)寫(xiě)姿勢，書(shū)寫(xiě)指導并描紅練習。
c、這三個(gè)字寶寶都是藏在小動(dòng)物的名字中，我們一起讀一讀，看書(shū)讀。
d、背一背。
三、情感升華。
今天我們一起認識了（xx）等動(dòng)物，除了這些，你還了解其它哪些動(dòng)物呢？（出示，人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的圖片）它們都屬于我們大自然的一部分，保護它們就是保護我們的地球，更是保護我們人類(lèi)自己，所以保護動(dòng)物——人人有責。
作業(yè)：
1、當小老師，教會(huì )爸爸媽媽有感情地朗讀《識字6》。
2、收集5個(gè)以上含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)，與大家分享。
識字1教案11
一、學(xué)習目標：
1、知識與能力：
認識"萬(wàn)、復、蘇、柳"等13個(gè)生字，正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)"萬(wàn)、冬、齊、丁、百"5個(gè)生字，《識字1》教案。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。
2、過(guò)程與方法：
按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，通過(guò)朗讀和背誦課文，感受春天的美好。自主尋找發(fā)現識字方法，以游戲來(lái)鞏固識字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受春天景色的美好，激發(fā)對春天的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。認識并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字
課前準備：兒童歌曲《春天在哪里》；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機。春天在哪里呢?今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎?
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。(出示春天的圖片)
二、圖文結合，認知詞語(yǔ)
1.語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎?
2.認識詞語(yǔ)。
隨機學(xué)習四組詞語(yǔ)。(教師隨著(zhù)學(xué)生的回答相機出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等)
3.揭示課題，鞏固字音，教案《《識字1》教案》。
剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識字1》的內容。(板書(shū)：識字1)打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著(zhù)隊，等著(zhù)小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的.可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)
4.生生互動(dòng)，游戲內化。
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)
三、讀中悟情，讀中積累
1.春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。
四、總結全文，延伸拓展
1.老師總結。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)"春天"的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。
五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)
1.認讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。
2.認識3個(gè)新偏旁。("日"字底，"木"字旁，草字頭)
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。
5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。
7.學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導。
六、課堂作業(yè)設計
背誦課文。寫(xiě)好生字。
識字1教案12
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，認識2個(gè)偏旁。
2、認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
3、了解金秋水鄉特有的景色，感受大自然的美好。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅畫(huà)，（出示畫(huà)面，水鄉，船兒歸來(lái)，）覺(jué)得美嗎？你覺(jué)得哪兒美？
二、學(xué)習課文，感受金秋水鄉的美
1、小朋友猜猜圖上畫(huà)的是什么季節？
出示：楓葉、金秋（認讀）
過(guò)渡：這是一幅美麗的金秋水鄉畫(huà)，真讓人陶醉！
2、出示：水鄉（認讀）你們知道“水鄉”嗎？（水鄉就是湖泊、河流多的地方，揚州算是水鄉。）江蘇省很多城市都是水鄉。
3、我們來(lái)看看這幅美麗的圖畫(huà)上還有些什么？
學(xué)生認讀時(shí)把相應生詞卡按順序貼在黑板上。
1）煙波（江面上霧氣很多）認讀。
2）蘆葦（在圖上指出來(lái)）認讀。你能來(lái)介紹一下嗎？
3）荷塘認讀。
4）荷塘里開(kāi)滿(mǎn)了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的.泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過(guò)藕?jiǎn)�？介紹一下
過(guò)渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來(lái)了一樣美味，（出示圖片“菱”——菱和菱的生長(cháng)）認識嗎？介紹一下
出示：菱藕（認讀）
5）歸舟一條條漁船迎著(zhù)夕陽(yáng)回家了。
認讀：夕陽(yáng)歸舟
小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？
相機出示：漁歌漁民們滿(mǎn)載而歸，放聲歌唱。
6）過(guò)渡：夕陽(yáng)西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺(jué)，月兒就掛上了天空。（黑夜的水鄉圖）
出示：燈火，月光（認讀）
4、指導朗讀
今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉。你們喜歡這美麗的水鄉嗎？能把它讀好嗎？
1）學(xué)生齊讀。
2）同桌練讀，互相糾正。
3）指名讀，師生評議。
5。指導感情朗讀
1）范讀。
2）老師讀的時(shí)候，仿佛真的來(lái)到了水鄉，陶醉于水鄉的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試老師的好辦法嗎？（學(xué)生自讀）
3）指名讀，師生評議。
4）齊讀。
三、教學(xué)寫(xiě)字——前四個(gè)
1、讀一讀。認識“火字旁”。
2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪一個(gè)生字，用了什么好方法？
3、自學(xué)字的筆順，告訴朋友怎么把這個(gè)字寫(xiě)漂亮？
4、學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、認讀生字
2、朗讀全文
二、練習說(shuō)話(huà)
1、以《游水鄉》為題練說(shuō)一段話(huà)
敘述順序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜
2、練說(shuō)
填空：金秋，我們乘著(zhù)小舟到水鄉游玩，先看到__________，接著(zhù)，我們來(lái)到荷塘看到了________。太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了__________。夜幕降臨了，我們又看到了_______。
3、小組合作交流
三、指導背誦
四、教學(xué)寫(xiě)字
1、讀一讀，怎么記？
2、教授偏旁“欠”
3、按筆順描紅
4、完成《習字冊》
識字1教案13
識字實(shí)驗小小讀書(shū)郎
通過(guò)三年的幼兒科學(xué)漢字教學(xué)，孩子們已面臨畢業(yè),我們的早期漢字教學(xué)實(shí)驗也面臨結題，為使家長(cháng)和更多的人了解我們的教學(xué)，借我園“6.1”慶�；顒�(dòng)之機，特把我們平時(shí)的漢字教學(xué)形式選擇部分進(jìn)行展示表演，使家長(cháng)知道孩子們是在輕松愉快的游戲中接觸漢字，在玩“漢字”的游戲中自然習得，免除家長(cháng)認為孩子識字負擔重的后顧之憂(yōu)。
活動(dòng)名稱(chēng):幼兒園大班語(yǔ)言教案——識字實(shí)驗小小讀書(shū)郎
活動(dòng)目標：
1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。
2、復習第三單元生字詞。
3、通過(guò)游戲“接火車(chē)”，讓幼兒進(jìn)行部分詞組分類(lèi)（形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色等）
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類(lèi)詞組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )“小小讀書(shū)郎”分四對從兩邊跑跳步入場(chǎng)（手拿書(shū)），然后面對面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺上臺下的孩子和家長(cháng)看清老師的操作。
二、談話(huà)導入
師：通過(guò)三年的幼兒園生活，我們學(xué)會(huì )了許多：唱歌、跳舞、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等，我們還在輕松愉快的游戲中，認識了許多的字寶寶，今天，我們來(lái)這里游戲，就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認識的，怎么和字寶寶游戲的，現在我們就開(kāi)始和字寶寶玩游戲吧。
三、復習部分
1、請幼兒翻到第二單元，齊讀5----7課。
2、請幼兒把書(shū)關(guān)上，放在自己的面前。師：我們在學(xué)各單元課文時(shí)，都要先認識其生字詞，我們現在來(lái)復習一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來(lái)，小朋友看字卡大聲讀出來(lái)，看誰(shuí)讀得又快又準。
老師出示字卡，幼兒認讀。
3、“今天，我們每個(gè)小朋友都戴了小動(dòng)物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫(xiě)相應小動(dòng)物名稱(chēng)的字條，戴有相應頭飾的小朋友就站起來(lái)認讀，并模仿該小動(dòng)物做動(dòng)作�！崩蠋煶鍪咀謼l，幼兒根據要求完成。
四、游戲：接火車(chē)
游戲規則：請幼兒翻到書(shū)的最后，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的'是屬于哪類(lèi)詞。請手拿“形容詞、動(dòng)詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車(chē)頭，其他小朋友看好后上“火車(chē)”，請四個(gè)能力強的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯“火車(chē)”，錯了的幫其改正。
結束：“小朋友們都坐上了小火車(chē)，今天是個(gè)開(kāi)心的日子，我們的快樂(lè )小火車(chē)要出發(fā)了�！甭�(tīng)音樂(lè )“小小讀書(shū)郎”，幼兒亮出手里的詞組一個(gè)接一個(gè)跑跳步下場(chǎng)。
識字1教案14
教學(xué)目標：
1．按筆順寫(xiě)字。
2．學(xué)用字詞句：認真讀詞語(yǔ)和描紅；制作課程表；給句子加標點(diǎn)，再分角色朗讀。
3．讀讀背背：讀背成語(yǔ)，讀背古詩(shī)。
4．寫(xiě)鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規則。
5．口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
20xx年2月26日第二周星期三第一節
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)”認清筆順“
1．審題。
�。�1）引導學(xué)生看題目要求，聽(tīng)老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
�。�2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
�。�3）老師小結，明確要求：讀準每一個(gè)字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫(xiě)字。
2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導。
�。�1）各自輕讀，書(shū)空筆順。
�。�2）同桌交流說(shuō)筆順。
3．指導。
�。�1）指名認讀生字，并書(shū)空筆順，相機糾正。
�。�2）質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記，需要多練。相機出示生字（視學(xué)生的.具體情況而定）
�。�3）強化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。
�。�4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。
�。�5）教師小結。
4．練習。
�。�1）強調保持正確的寫(xiě)字姿勢。
�。�2）學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍，教師個(gè)別輔導。
5．反饋。
展示寫(xiě)得好的字，表?yè)P書(shū)寫(xiě)姿勢正確的學(xué)生。
二、教學(xué)”寫(xiě)好鉛筆字“
1．審題。
�。�1）練讀題目。
�。�2）引導與上題比較，明確寫(xiě)字要求。
2．弄清筆順，練習描紅。
�。�1）認讀生字。
�。�2）提名說(shuō)筆順，教師同步師范描紅。
�。�3）強調描紅要求與寫(xiě)字姿勢。
�。�4）學(xué)生完成描紅練習，師個(gè)別輔導。
3．點(diǎn)撥筆順規則，仿影體會(huì )。
�。�1）師生談話(huà)，引導學(xué)生發(fā)現筆順規則——先橫后豎。
�。�2）學(xué)生仿影體會(huì )。
4．指導臨寫(xiě)。
�。�1）出示”干“，提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長(cháng)。
�。�2）教師在田字格中范寫(xiě)”干“。
�。�3）學(xué)生練習寫(xiě)一個(gè)”干“。
�。�4）按上面的步驟和方法，指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)”羊“和”草“。
�。�5）反饋。
識字1教案15
課題識字1
教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì )本課生字８個(gè)，綠線(xiàn)內的個(gè)３生字只識不寫(xiě)，認識３個(gè)偏旁；
�。�、按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)，把認識圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)；
�。�、朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字
難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字
教學(xué)模式
教具
掛圖、錄音機、生字卡
教學(xué)方法
感悟、細聽(tīng)、表達
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
�。�、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？
�。�、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。
二、圖文結合，認知詞語(yǔ)
�。�、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2、根據學(xué)生回答，相機出示詞語(yǔ)。
�。ń處熗瑫r(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）
教學(xué)步驟
過(guò)渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？
游戲：你能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)或許一段話(huà)嗎？
二、借助拼音，讀準字音
�。�、自讀課文，看清音節，讀準字音。
�。�、小組內開(kāi)火車(chē)讀詞。
�。�、全班認讀詞語(yǔ)。
三、朗讀課文，整體感受美景
�。�、同學(xué)們，詞兒讀準了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀，你會(huì )感到更美老師范讀課文。
�。�、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。
�。�、以小組形式交流匯報讀課文情況。
四、寫(xiě)字指導
出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
�。�、認讀字詞，讀準字音，明確學(xué)習生字“春、布、谷”。
�。�、學(xué)習新偏旁。
�。�、筆順記憶生字筆順，觀(guān)察生字在田字格中的位置。
�。�、學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第二教時(shí)
一、檢查復習，鞏固舊知
�。�、認讀生字、詞語(yǔ)卡片。
�。�、朗讀、背誦課文。
春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？
春雨：春天的雨是怎樣的？
嫩芽：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)嫩芽是什么樣子的？
布谷：你見(jiàn)過(guò)嗎？
梨花、杏花、桃花：圖上的三棵樹(shù)分別是什么樹(shù)？你是怎樣辨認它們的？
認識“日”，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。
教學(xué)步驟
二、寫(xiě)字指導
�。�、出示田字格里的生字：草、芽、樹(shù)、梨、杏。
�。�、學(xué)習新偏旁。
認識“草字頭”、“木字旁”，書(shū)寫(xiě)筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹(shù)木有關(guān)。
�。�、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。
�。�、重點(diǎn)反饋“芽”“樹(shù)”“梨”的筆順。
�。�、學(xué)生仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置。
�。�、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“芽”“樹(shù)”“梨”。
�。�、學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
三、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句，利用晨會(huì )時(shí)間進(jìn)行交流。
�。ㄏ葞匆糇x字詞，再去拼音讀字詞）
板書(shū)設計
識字1
相機出示生字卡片
課題識字2
課型：新授課
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的8個(gè)生字，只識不寫(xiě)。認識6個(gè)偏旁。
2、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些運動(dòng)知識，積累詞匯。
3、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運動(dòng)，樹(shù)立為國爭光的遠大志向。
重點(diǎn)
能認識本課所有的生字，并能正確、美觀(guān)地在田字格內書(shū)寫(xiě)生字。
難點(diǎn)
正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛(ài)。
教學(xué)模式
教具
教學(xué)掛圖、詞卡、錄音機
教學(xué)方法
聽(tīng)、讀、寫(xiě)、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導入
1、（出示獲獎運動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國歌。
同學(xué)們，這幅圖畫(huà)了什么？
2、是的，運動(dòng)員在國際大賽上為國爭光，那么你們了解哪些體育項目呢？今天，我們來(lái)學(xué)識字2
二、圖文結合，學(xué)詞語(yǔ)
1、（出示掛圖）看一看，圖上的運動(dòng)員在進(jìn)行什么運動(dòng)項目呢？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項體育項目嗎？
�。ò鍟�(shū)課題）
教學(xué)步驟
2、根據學(xué)生的回答，教師相機在掛圖旁貼上相應的詞卡。
籃球（1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。
�。�2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識。
足球（1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。
�。�2）愛(ài)踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球對實(shí)現了什么夢(mèng)想呢？
排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
�。�2）你了解些有關(guān)排球的知識。
競走（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
�。�2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？
�。�3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競走的小知識。
跳高、跳遠
�。�1）讀準生字的字音，齊讀詞語(yǔ)。
�。�2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
第二課時(shí)
一、朗讀詞串，積累詞匯
1、打開(kāi)書(shū)，讀一讀這些詞串，把字音讀準。
2、歸類(lèi)朗讀詞串。
二、教學(xué)生字
1、今天，我們學(xué)習4個(gè)生字，還要學(xué)習它們的偏旁。
鐵餅、鉛球、標槍
�。�1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
�。�2）指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
�。�1）讀準生字詞的讀音。
�。�2）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。
�。�3）你了解這幾種體育項目嗎？
2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢？
“遠”：是走之兒，分三筆寫(xiě)成�！坝尽保焊嘘P(guān)，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字？注意右邊“永”的筆順。
3、學(xué)生描紅。
三、指導寫(xiě)字
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀(guān)呢？仔細觀(guān)察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答，老師補充。
3、老師范寫(xiě)，學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，放錄音。
板書(shū)設計
識字2
適時(shí)出示生字卡
課題識字3
課型：新授課
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)，認識4個(gè)偏旁。
2、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會(huì )兒歌表達的情感。
重點(diǎn)
能認識本課的生字，并能在田字格內正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)
能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應的畫(huà)面，陶冶情操。
教學(xué)模式
教具
錄音機
教學(xué)方法
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導入
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情
�。�1）出現“船”的實(shí)物圖，這是什么？
�。�2）出現“竹”的實(shí)物圖，這是什么？
�。�3）出現“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？
�。�4）依次出現“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導學(xué)生認識。
3、有時(shí)他們需要把看到的'東西、遇到的事情記下來(lái)，可那時(shí)還沒(méi)出現文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)步驟
4、展示掛圖。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng )造出來(lái)的，是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書(shū)寫(xiě)，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字。點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：
�。�1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
�。�2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
�。�3）從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍。
�。�4）顯而易見(jiàn)，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì )這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現在的漢字的。
2、說(shuō)說(shuō)現在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng )造出來(lái)的？
�。�1）學(xué)生互相討論，交流。
�。�2）指名說(shuō)，互相補充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準音節，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
第二課時(shí)
三、教學(xué)生字
1、顯示：舟竹石川燕
�。�1）讀準字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。
�。�2）帶拼音認讀，去掉拼音認讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過(guò)這個(gè)名字，你知道那里什么多？
教學(xué)步驟
2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字。
四、指導寫(xiě)字
1、仔細觀(guān)察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)？
2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導。
3、老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導。
板書(shū)設計
識字3
適時(shí)出示生字卡
課題識字4
課型：新授課
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)。認識5個(gè)偏旁。
2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
3、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎），體驗猜字謎的樂(lè )趣。
重點(diǎn)
能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字，能書(shū)來(lái)年認讀，正確運用“池”“馳”這兩個(gè)字。
難點(diǎn)
讀好字謎。
教學(xué)模式
教具
轉盤(pán)、錄音機
教學(xué)方法
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，觀(guān)察字盤(pán)
�。�、師板書(shū)“也”。
�。�、小朋友，你們認識這個(gè)字嗎？今天老師給“也”找來(lái)了
小朋友，你們看。
�。�、師轉動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
�。�、板書(shū)“他、地、池、馳”。
二、讀準字音，學(xué)習詞語(yǔ)
�。�、生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞兒連讀。
�。�、四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書(shū)上用“�！弊鲇浱�，多讀幾遍。
�。�、檢查指導：
�、胖该x生字及詞語(yǔ)。
�、葡鄼C指導：“池”“馳”是整體認讀音節。
�、驱R讀生字及詞語(yǔ)。
�、壤斫猓�
�。ǔ鍪咀直P(pán)）
“奔”的韻母是“en”，不要讀成后鼻音�！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且�。
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對話(huà)表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。
教學(xué)步驟
三、游戲鞏固
請一名學(xué)生當小老師，轉動(dòng)字盤(pán)，讓其他學(xué)生用字盤(pán)辯字，并口頭組詞。
四、學(xué)習字謎歌
�。�、借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。
�。�、出示卡片，開(kāi)火車(chē)檢查字音。
�。�、指名讀字謎歌：
告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個(gè)字。
�。�、四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？
�。�、全班交流：
�。�、指導朗讀：
�、艓煼蹲x，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。
�、粕杂删氉x。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
�、侵该x字謎歌。評一評。
�、韧酪黄鹱x字謎歌。
�。�、課外延伸：
小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節課我們一起來(lái)猜。
五、析記字形，指導書(shū)寫(xiě)
�。�、析記字形：
�。�、指導書(shū)寫(xiě)：
�、炔シ乓魳�(lè )，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢歌。
�、蓭熝惨�，及時(shí)表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
�。�、給“也”字找朋友，并口頭組詞。
�。�、讀生字新詞。
�。�、誦讀字謎歌。
二、析記字形，指導書(shū)寫(xiě)
�。�、析記字形：
�、耪J讀生字：行、千、莊。
�、平虒W(xué)新偏旁。
�、钦f(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。
提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音�！凹�、千、蝦、莊”都是三拼音。
師根據學(xué)生回答相機轉動(dòng)字盤(pán)，顯示學(xué)生所說(shuō)的字。并引導學(xué)生看相應的插圖，幫助理解字謎。
2、
�、耪J讀生字“奔馳、池塘”。
�、平虒W(xué)新部首：“馬、大、土”。
�、墙涣饔涀址椒�。教師及時(shí)小結學(xué)生的記字方法。
3、
�、抛寣W(xué)生仔細觀(guān)察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
�、普f(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮。
�、墙處煼秾�(xiě)生字并重點(diǎn)指導：
“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些�！笆睂�(xiě)得小些，扁些。下面橫要寫(xiě)得稍長(cháng)，撇豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字�！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提�！疤痢弊笳覍�，“土”要寫(xiě)得偏上些，短些。
4、指導書(shū)寫(xiě)：
�、判≡S交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規范，寫(xiě)漂亮？
�、平處煼秾�(xiě)生字并重點(diǎn)指導。
�、菍W(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )描、仿、臨寫(xiě)生字。
三、課堂練習
�。�、加偏旁組詞：
也：（__）（__）（__）（__）
�。�、擴詞：
行：（__）（__）（__）
奔：（__）（__）（__）
�。�、選字填空：
池馳
�、鹏~(yú)兒在（__）塘里游來(lái)游去。
�、乞E馬在草原上奔（__）。
�。�、游戲猜字謎。
板書(shū)設計
識字4
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