【精華】中班教案模板匯總十篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的中班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
一、設計意圖：
在《春天的童話(huà)》這個(gè)藝術(shù)主題里，種子發(fā)芽這個(gè)內容是幼兒非常感興趣的。本來(lái)在春天這個(gè)季節里，發(fā)芽就是一種非常普遍的現象。幼兒也在自然角種植時(shí)觀(guān)察過(guò)種子發(fā)芽的現象。而《芽》這篇散文意境優(yōu)美，其中還有一些非常美的詞語(yǔ)，幼兒在欣賞的過(guò)程中不僅可以感受美，而且也可以豐富一些詞匯，如:膽怯、滋潤、撫摸等。雖然散文這種題材幼兒以前接觸得很少，但現在我們中班下學(xué)期的孩子已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)言基礎，因此我們想讓幼兒嘗試接觸。而且這首散文講的就是小芽在發(fā)芽過(guò)程中經(jīng)歷的從膽怯到勇敢的心理歷程，也能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)。
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1.欣賞散文，感受散文優(yōu)美的意境，理解散文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2．認真傾聽(tīng)散文，感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，并用動(dòng)作表現。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
課件，兩段音樂(lè )，太陽(yáng)、春風(fēng)、春雨、芽的頭飾若干。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1．導入
——春天來(lái)了，你們看是誰(shuí)從土地媽媽的`懷抱里探出頭來(lái)了？（教師邊做動(dòng)作，邊說(shuō)）
——原來(lái)是，小種子發(fā)芽了�？墒�，你看，小芽怎么了？心情怎么了？（教師做出不開(kāi)心的表情）
——咦？為什么小芽不開(kāi)心了呢？
——那，我們一起來(lái)欣賞一篇散文《芽》吧！
2.完整欣賞課件
3.分段欣賞
1）聯(lián)系幼兒實(shí)際來(lái)理解、并體驗小芽膽怯的心理
——散文中，小芽?jì)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)，像個(gè)什么樣的小姑娘，散文中有一個(gè)很好聽(tīng)的詞語(yǔ)，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
教師表演動(dòng)作
——為什么小芽?jì)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)會(huì )膽怯呢？
——哦，原來(lái)它覺(jué)得自己就要離開(kāi)土地媽媽了，所以會(huì )膽怯。那你有沒(méi)有什么時(shí)候感到膽怯了呢？
請幼兒自由說(shuō)說(shuō)
——這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫助它了？
——我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)幫助小芽了，她有什么樣的感覺(jué)？
教師表演第一段
——是誰(shuí)來(lái)了，它是怎么幫助小芽的？
——請你一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作表示。
——我們一起來(lái)做春風(fēng)和春雨來(lái)幫助小芽吧。
教師帶幼兒一起朗誦并表演散文第一段。
——小芽在春風(fēng)春雨的撫摸和滋潤中有什么感覺(jué)？（溫暖、親切）
——小芽感受到了別人帶給他的溫暖、親切。
——可是，小芽還是有些害怕。你聽(tīng)，太陽(yáng)、春風(fēng)、春雨是怎么跟它說(shuō)的？
2）感受到來(lái)自朋友的溫暖幫助
三段播放給幼兒看（課間）
——太陽(yáng)對小芽說(shuō)了什么？
如果幼兒說(shuō)不出，教師可拿出太陽(yáng)的頭飾單獨說(shuō)一遍
——原來(lái)，太陽(yáng)給了小芽光亮，小芽就會(huì )變得健康，我們一起來(lái)學(xué)太陽(yáng)幫助小芽吧！
集體朗誦
——那春風(fēng)是怎么說(shuō)？誰(shuí)能像剛剛太陽(yáng)說(shuō)的那樣對小芽說(shuō)
集體朗誦，
教師做小芽，請幼兒來(lái)做春風(fēng)
——那春雨是怎么跟小芽說(shuō)的？
教師來(lái)做春雨，小朋友來(lái)做小芽，教師朗誦一遍，然后再角色互換。
3）體驗到樂(lè )觀(guān)面對的重要
——小芽聽(tīng)了它們的安慰，現在它有什么變化呢？（幼兒看課件）
——小芽終于在朋友們的鼓勵中，變得堅強、勇敢了。那我們也來(lái)做做勇敢的小芽。請你把勇敢的表情和動(dòng)作來(lái)表現（引導幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作來(lái)表演：抬頭、挺胸、眼睛睜大、微笑。）
4．再次完整朗誦并表演
——那我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )完整的念念散文表演吧。
5.分角色表演
——誰(shuí)愿意做太陽(yáng)、春風(fēng)、春雨來(lái)幫助小芽？
——小芽要把一開(kāi)始的膽怯和后來(lái)勇敢、堅強的表情做出來(lái)哦！
6.教師小結：
——你們喜歡小芽嗎？為什么？
——你在生活中遇到過(guò)膽怯的事情嗎？是誰(shuí)幫助了你？你有什么樣的感覺(jué)？
�。ㄐ⊙縿倓傠x開(kāi)媽媽的懷抱所以會(huì )有膽怯的心理。經(jīng)過(guò)別人的幫助、鼓勵，漸漸擺脫了那種膽怯的心情變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。其實(shí)在生活中，不管小朋友還是大人，都會(huì )遇見(jiàn)一些不知道的事情，這時(shí)都會(huì )感到害怕和恐懼。不過(guò)，別忘了在我們身邊會(huì )有很多好朋友，他們會(huì )來(lái)幫助我們，所以我們要像小芽一樣勇敢、樂(lè )觀(guān)的面對，你們說(shuō)好嗎？）
三、分析：
《芽》這是篇很優(yōu)美的散文。散文有三大美：意境美、語(yǔ)言美、情感美。這三個(gè)內容都是相輔相成的。意境美是融入在語(yǔ)言美中，今天老師的語(yǔ)言、體態(tài)；音樂(lè )、課件都成功的營(yíng)造了散文優(yōu)美的意境。但是，今天在欣賞散文的語(yǔ)言時(shí)，教師忽略了孩子對散文語(yǔ)言的理解。因此，最后孩子對散文的情感體驗缺失了。其實(shí)孩子也有自己理解散文的方式，教師應給與機會(huì )，讓幼兒或說(shuō)出自己的想法；或做出相應的動(dòng)作、表情。在充分理解了散文的語(yǔ)言美時(shí)，才能體會(huì )到散文中蘊含的情感美。
四、反思調整：
1. 目標的制定
欣賞散文和認真傾聽(tīng)散文，有重復的意思。認真傾聽(tīng)散文也是包含在欣賞散文的要求里，建議去掉。因為，整個(gè)活動(dòng)都是在小芽發(fā)芽的情境中進(jìn)行的，建議在目標中加入“在情境中“感受小芽從膽怯到勇敢的心理變化。
2.提問(wèn)的設計
教師語(yǔ)言過(guò)多，是剝奪幼兒說(shuō)話(huà)的罪魁禍首。在活動(dòng)中，教師比較心急，看孩子回答不出來(lái)，就急著(zhù)告訴。因此，問(wèn)題的導向不夠開(kāi)放。建議，提問(wèn)要再開(kāi)放些，讓孩子有更多思考的空間，并給孩子機會(huì )大膽表達。
3.幼兒參與的程度
一個(gè)活動(dòng)的成功與否就在看孩子們愿意參與的程度時(shí)候足夠。因此，我們要適時(shí)調動(dòng)孩子參與的積極性。比如，在環(huán)節三中“理解散文中的詞匯”，教師應讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)大膽表現自己對這些詞匯的理解。也許，孩子們的理解不一定正確，教師可以及時(shí)給予語(yǔ)言和肢體動(dòng)作上的正確引導。這樣的過(guò)程能讓孩子真正參與到理解、感受散文中來(lái)，而不是老師一個(gè)人在唱獨角戲。
中班教案 篇2
一、設計意圖：
在我們的生活中，每天會(huì )產(chǎn)生大量的生活垃圾（如各種各樣的物品包裝盒、包裝帶、瓶等），如果我們隨便就把它們丟棄，那么就會(huì )污染環(huán)境，危害健康。而相反，只要我們做有心人，把這些生活垃圾稍作裝飾、加以設計，即變成一件件有趣的玩具。這不是對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育、實(shí)踐減少垃圾的最佳方法嗎？所以我特設計了以廢物利用為主題的語(yǔ)言活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)故事、游戲，讓幼兒懂得有點(diǎn)廢物可以利用。
2、教育幼兒愛(ài)護環(huán)境，不亂扔垃圾。
3、培養幼兒的社會(huì )交往能力。
三、活動(dòng)準備
1、以本園環(huán)保展覽室為背景，創(chuàng )設廢物商店，其中的商品是利用各廢物品做成的玩具。請大班五名幼兒戴不同的動(dòng)物頭飾參與表演：講述《廢物商店》的故事，并拍成錄像。錄像機、電視機各一部。
2、室內創(chuàng )設一廢物商店（同上），以及準備若干與商店對應的.廢舊物品。
3、用廢品制成的半成品玩具及有關(guān)的美工材料。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、教師以神秘的口吻引出故事。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)廢物商店了嗎？（讓幼兒交頭接耳地議論）告訴你們吧，在動(dòng)物村里，孔雀姐姐開(kāi)了一個(gè)商店，這個(gè)商店的名字叫“廢物商店”。你們想知道商店里有什么嗎？
2、教師邊講述邊引導幼兒觀(guān)賞錄像。
指導語(yǔ)：廢物商店特別吸引動(dòng)物，是因為：你拿一件廢物可換取一件玩具，這下動(dòng)物們可高興啦。播放錄像。（內容詳細附后）
3、觀(guān)看完畢，教師提問(wèn)：孔雀姐姐開(kāi)這個(gè)商店好嗎？你們知道有什么好處？我們也學(xué)孔雀解決，用廢物做玩具，和老師、爸爸、媽媽一起制作，好嗎？
4、教育幼兒不亂扔垃圾。
5、游戲活動(dòng)（一）：換玩具。讓幼兒用廢舊物品去商店換玩具，商店的主人由教師扮演，重點(diǎn)指導幼兒游戲時(shí)代語(yǔ)言表達，即禮貌及社會(huì )交往能力的培養。
6、游戲活動(dòng)（二）：體育和美工活動(dòng)。如用紙棒開(kāi)展鉆山洞、跳房子；用掛歷紙折大扇子、裝飾快餐碟等。
7、小結結束。
中班教案 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。
2、在游戲中培養孩子創(chuàng )造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時(shí)培養幼兒團結互助的'。
二、活動(dòng)準備：
在C區地墊上放有大小紙箱若干個(gè)。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來(lái)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)準備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )模仿機器人做準備活動(dòng)。
(二)紙箱游戲：百變紙箱地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來(lái)做游戲。
玩法一：我是機器人。
出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個(gè)人玩，大紙箱可以幾個(gè)人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
請小朋友將紙箱一個(gè)一個(gè)連起來(lái)，象一列火車(chē)，然后請幼兒一個(gè)一個(gè)從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開(kāi)小車(chē)比賽將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點(diǎn)，先到為勝。
(三)放松活動(dòng)聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作，結束活動(dòng)。
中班教案 篇4
設計意圖：
在區域活動(dòng)的時(shí)候，有幾個(gè)孩子興致勃勃的用積木拼著(zhù)電腦，有的孩子在電腦上認真地打字，有的孩子在像模像樣地修電腦。隨著(zhù)電腦走進(jìn)家庭，孩子們對電腦有了一定了解，產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子的學(xué)習是建立在興趣的基礎上的，于是我設計了這一活動(dòng)，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，設計有趣的環(huán)節，讓孩子對電子郵件這一現代科技手段有了初步的了解，在操作中吸引幼兒主動(dòng)觀(guān)察、總結、講述，在輕松自如的氣氛中完成課程目標。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)談話(huà)出版了解電子郵件快捷、準確、省錢(qián)的特點(diǎn)，培養孩子觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。
2、初步感受現代科技給人們帶來(lái)的方便。
3、能用教連貫的語(yǔ)言講述自己的想法與感受，提高口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、事先請幼兒觀(guān)看電腦操作。
2、制作課件：電子郵件，電腦—電視轉換器。
3、給幼兒一日活動(dòng)拍照，并下載在班級電腦上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
圣誕節馬上到了，原來(lái)教我們小朋友的郭老師要給我們小朋友一份禮物，但是她現在在加拿大，那郭老師怎么樣做我們才能收到她的禮物呢？小朋友想想辦法（幼兒自由地回答）。
二、看電子郵件
1、郭老師的禮物到了，來(lái)看看是什么禮物？請幼兒瀏覽電子郵件中的禮物。
2、這里有封信，我們來(lái)讀一讀，郭老師對小朋友說(shuō)了什么？
3、這里有張照片，看看是誰(shuí)。
4、郵件里還有一張賀卡，我們來(lái)看看，多漂亮啊，賀卡上的字和星星還會(huì )動(dòng)呢，小朋友聽(tīng)到什么了？（圣誕快樂(lè )）小朋友跟著(zhù)一起唱吧。
5、你們看了賀卡后心里覺(jué)得怎么樣啊，為什么？郭老師送給我們小朋友的禮物里有信、照片、漂亮的賀卡和好聽(tīng)的'音樂(lè )，這些是怎樣一次發(fā)過(guò)來(lái)的呢？你們想學(xué)習嗎？
三、了解電子郵件的傳送方式以及電子郵件的優(yōu)點(diǎn)。
1、幼兒討論：信在哪里寫(xiě)呢？寫(xiě)好了該做什么？最后怎么發(fā)送？
2、我們要給郭老師回信了，小朋友想對郭老師說(shuō)些什么？怎么發(fā)送？請小朋友分組討論。
老師小結：電子郵件就是我們在寫(xiě)好的信，連同聲音、圖片通過(guò)電腦發(fā)送出去。
3、郭老師為什么要送電子郵件呢，還有哪些傳送方式？
4、平信和電子郵件哪樣好，為什么？
四、給郭老師寫(xiě)信，激發(fā)幼兒愛(ài)科技的情感。
1、電子郵件以前有嗎？現在有了給人們生活帶來(lái)了什么變化？
2、電子郵件很快，省錢(qián)，很準確，可以看信、發(fā)送賀卡照片、還可以聽(tīng)聲音，我們班小朋友每天的學(xué)習內容還有在幼兒園拍的照片老師都通過(guò)電子郵件發(fā)送給爸爸媽媽了。
3、除了發(fā)送電子郵件，電腦還有很多的本領(lǐng)，可以在上面查資料、玩游戲，還可以學(xué)習。
4、全班幼兒給郭老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，老師寫(xiě)，然后查找最漂亮的賀卡發(fā)給郭老師，并把我們的一日活動(dòng)照片發(fā)給郭老師，以后也經(jīng)常和郭老師聯(lián)系。
活動(dòng)延伸：
1、請幼兒玩電腦動(dòng)畫(huà)數學(xué)游戲：比比大小、長(cháng)短、高矮、多少，并請家長(cháng)拷回家讓小朋友們玩。
2、家庭作業(yè)：請小朋友在電腦上畫(huà)畫(huà)，讓家長(cháng)拷到幼兒園來(lái)，老師打印出來(lái)，張貼出來(lái)請其他孩子欣賞。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、借助多種材料造高樓，嘗試用目測、自然物測量等方法比較物體的高矮。
2、活動(dòng)中能與同伴協(xié)調合作，并樂(lè )意表達自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準備：
造高樓材料：奶粉罐8、籮筐8、盒子12、墊子16、椅子6
測量工具：棍子、布條、繩子、絲帶、皮帶尺
記錄紙、記號筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、兩個(gè)人比高矮。
1、請小朋友比高矮。
誰(shuí)愿意比一比？誰(shuí)高誰(shuí)矮？你是怎么知道的？
小結：看最上面可以知道。
2、借助小階梯，兩個(gè)小朋友比高矮。
你為什么要站在椅子上？這種方法比高矮準確嗎？為什么？應該怎么做？
小結：比高矮必須兩個(gè)小朋友都站在同一起點(diǎn)上，看最上面，這樣子比高矮最準確。
二、造高樓。
1、教師介紹材料：奶粉罐、籮筐、盒子、墊子、椅子
今天老師請你們造高樓比高矮。
要求：每一組一種材料，利用你們分到的材料造一座又高又穩的高樓。如果你們組的高樓造好了，請回到位子上。
2、教師指導和幫助幼兒造高樓。重點(diǎn)指導椅子高樓和泡沫墊高樓。
3、比較高樓的高矮。
小朋友造的高樓又高又穩，我們一起來(lái)比一比哪座最高？其他幾座呢？
當眼睛看不出高矮的時(shí)候，可以用什么方法？
三、比高矮。
1、教師介紹材料：棍子、布條、繩子、絲帶、皮帶尺
2、提出要求：
每一組選擇一種測量工具，4個(gè)朋友商量好分工。
把每座高樓測量的結果用紙條做上記號。
記錄紙：五座高樓全部測量好了以后，把最后的結果記錄在記錄紙上，用數字記錄下他們排隊的順序。
4、幼兒選擇測量工具。
5、幼兒分組測量。
要求：注意在測量的時(shí)候不能碰到高樓，測量的'起點(diǎn)一定要在同一個(gè)地方，看最上面。
6、教師指導。
四、集中交流
1、展示結果。
2、幼兒介紹測量工具和方法。請一個(gè)幼兒進(jìn)行介紹。（棍子）
哪一組來(lái)介紹一下？你們是怎么分工？怎么測量的？用了什么方法？
3、教師小結和反饋幼兒遇到的問(wèn)題：當測量工具不夠長(cháng)的時(shí)候可以再接一根；在測量泡沫墊房子的時(shí)候，要把繩子拉直。
五、延伸
1、當我們沒(méi)有這些材料的時(shí)候，你有什么辦法？
2、除了這些方法，你們還有別的方法嗎？
中班教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)活動(dòng)，對圖形學(xué)習的興趣。
2、鞏固對平面圖形基本特征的認識，提高對圖形的抽象概括能力。
3、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名圖形。
【活動(dòng)重點(diǎn)】準確迅速地辨認圖形并說(shuō)出名稱(chēng)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】能用語(yǔ)言概括出它們的共同特征。
【活動(dòng)準備】
1、將各種不同形狀和顏色的圖形卡片放在一起組成圖形王國；
2、三只小熊圖片：小熊的嘴巴各是三種形狀（三角形、圓形、正方形），頭上的帽子顏色分別是藍、綠、紅；
3、《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè )、錄音機。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入《小熊去春游》課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
指導語(yǔ)：春天來(lái)了，有三只小熊要去春游了，它們來(lái)到了圖形王國，看看它們都看到了什么？
二、展開(kāi)：
1、不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認和命名同類(lèi)圖形。
出示：“圖形王國”圖片，請幼兒分別找出三角形、正方形、圓形。
指導語(yǔ)：圖形王國里有許多圖形，請找出三角形、正方形、圓形。
2、能用語(yǔ)言概括出它們的特征。
提問(wèn)：它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？（思考、互相討論）
小結：它們的共同點(diǎn)是三角形和正方形都有邊和角；不同點(diǎn)是三角形有三條邊和三個(gè)角，正方形有四條邊和四個(gè)角；圓形只有邊，沒(méi)有角，是圓圓的。
3、游戲《找圖形》，鞏固認知。
�。�1）聽(tīng)聲找形：教師拍一下手，幼兒拿出圓形；拍二下手，拿出三角形；拍三下手，拿出正方形或長(cháng)方形。
�。�2）聽(tīng)音找形：教師說(shuō)圖形，幼兒拿圖形。如“拿兩個(gè)大小一樣但顏色不一樣的圓形”。
�。�3）按要求擺形：幼兒根據教師的要求擺出圖形。如“擺放兩個(gè)位置不一樣的三角形”。（一個(gè)三角形的.一個(gè)角在上面，兩個(gè)角在下面；另一個(gè)三角形的兩個(gè)角在上面，一個(gè)角在下面）
4、趣味游戲《喂小熊》。
指導語(yǔ)：三只小熊都想吃和它嘴巴一樣形狀的餅干。請你找出三角形、圓形、正方形的餅干去喂小熊。（幼兒分別拿出三角形、圓形、正方形圖形表示餅干，舉起來(lái)表示喂小熊，老師檢查驗證）
指導語(yǔ)：三只小熊都想吃和自己帽子顏色一樣的餅干。（幼兒分別拿出紅、黃、藍顏色卡片表示餅干，舉起來(lái)表示喂小熊，老師檢查驗證）
【活動(dòng)延伸】
隨音樂(lè )《洋娃娃和小熊跳舞》到戶(hù)外一起尋找具有相同特征的物體。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習雙腳并攏朝一定方向跳，發(fā)展腿部的力量。
2、能遵守游戲規則，培養良好的規則意識。
活動(dòng)準備：
蟋蟀頭飾，指定一地方為“家”。
活動(dòng)過(guò)程
一、準備活動(dòng)。
今天天氣真不錯，小蟋蟀們，讓我們一起來(lái)玩一玩吧!帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行隊形隊列練習，由大圓走成小圓等。
二、基本活動(dòng)。
1、真舒服呀，以后媽媽要經(jīng)常帶你們去鍛煉身體。咱們蟋蟀可是昆蟲(chóng)里的跳躍能手哦!小蟋蟀們，你們長(cháng)大了，現在你們也來(lái)學(xué)一學(xué)、練一練跳躍吧。
2、幼兒自由練習。并請個(gè)別幼兒示范自己的跳躍方法。
3、強調雙腳并攏跳的規范動(dòng)作。咱們蟋蟀跳的`時(shí)候是向前跳的。我們只有跳得遠遠的，連續跳得快快的，這樣才能當最棒的蟋蟀哦!小蟋蟀們，現在就跟著(zhù)媽媽一起來(lái)跳吧。
4、講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，腳稍弓，腳后跟抬起，腳掌用力蹬地，然后向前連續跳，注意腳落地時(shí)要輕。
5、幼兒跟著(zhù)老師練習正確的連續跳。
三、游戲：蟋蟀找家。
1、講解游戲規則，開(kāi)展游戲：你們真能干，今天全都學(xué)會(huì )了連續跳，能夠朝一定的方向跳得遠遠的、快快的�，F在媽媽分房子啦，房子在場(chǎng)地的各個(gè)方向，當我發(fā)出口令說(shuō)“出發(fā)”的時(shí)候，你們就找準一個(gè)“家”，然后用剛才所學(xué)到的方法跳過(guò)去，好嗎?
2、反復游戲數次。糾正幼兒不規范動(dòng)作。
四、放松活動(dòng)。
蟋蟀們今天真能干，表現得都很棒，大家現在一定都累了吧，來(lái)，都到媽媽這兒，我們來(lái)抖抖大腿，拍拍臂，放松一下。
中班教案 篇8
一、活動(dòng)目標
1、理解故事內容，知道優(yōu)美的音樂(lè )能給人帶來(lái)美好和安靜。
2、學(xué)習用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現對故事的理解。
二、活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：感知紅、黃、藍、綠四種色彩與生活、情緒的關(guān)系。
2、物質(zhì)準備：實(shí)物梨子2個(gè)，小提琴1把，音樂(lè )磁帶《夢(mèng)幻曲》，故事PPT與故事視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）出示梨子，導入活動(dòng)
1、出示梨子，請幼兒說(shuō)說(shuō)：切開(kāi)來(lái)的梨子像什么？
2、小松鼠撿到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧！
（二）分段講述故事，理解故事內容
1、出示故事PPT圖片第一、二幅，教師講述故事“小松鼠撿到了一只大梨子，他把梨子切開(kāi)來(lái)做成了一把小提琴”。
�。�1）小松鼠為什么把梨子做成了小提琴？
�。�2）出示小提琴，教師簡(jiǎn)單介紹小提琴。
2、教師繼續講述：“小松鼠拉起了小提琴，琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽(tīng)的音樂(lè )，森林里從來(lái)沒(méi)有過(guò)”，同時(shí)播放音樂(lè )《夢(mèng)幻曲》。
�。�1）聽(tīng)到琴聲你感覺(jué)怎么樣？
�。�2）那么，森林里的動(dòng)物們聽(tīng)到了琴聲會(huì )怎么樣呢？
3、逐一出示圖片，講述故事第二段。
�。�1）逐一出示狐貍捉小雞的圖片和狐貍對小雞說(shuō)話(huà)的圖片。提問(wèn)：狐貍正在干什么？狐貍聽(tīng)到這樣優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么狐貍聽(tīng)到音樂(lè )不捉小雞了？
�。�2）逐一出示獅子追兔子的圖片和獅子對兔子說(shuō)話(huà)的圖片。提問(wèn)：獅子正在干什么？獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么獅子聽(tīng)到音樂(lè )不追兔子了？
�。�3）回憶經(jīng)驗：你們在哪里也聽(tīng)過(guò)這種音樂(lè )，讓自己變得很舒服、很美好呢？
�。�4）出示圖片，教師繼續講述：“動(dòng)物們都來(lái)到松樹(shù)下……星星來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜”。
4、逐一出示故事圖片的后三幅，講述故事第三、四段。
�。�1）突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西，咦？這是什么呀？
�。�2）繼續講述故事到最后。提問(wèn)：這粒東西到底什么呀？你怎么知道的？
（三）幼兒完整欣賞故事，用動(dòng)作來(lái)表現自己的'感受
1、師：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我們在來(lái)完整地欣賞這個(gè)故事吧！
2、幼兒邊欣賞音樂(lè )邊用動(dòng)作表現。
中班教案 篇9
每次，和孩子們講《每一次》這個(gè)繪本故事，都會(huì )深深地感動(dòng)，不僅僅是孩子．還有自己一也曾將這個(gè)故事帶到不同的地方，給不同的孩子講，不同的孩子，同樣的感動(dòng)。有幾次，素不相識的教師突然會(huì )問(wèn)我，你是不是陳老師，觀(guān)摩過(guò)你的活動(dòng)“每一次”，太感人了……我不禁會(huì )想，到底是什么感動(dòng)了所有人。隨著(zhù)我一次又一次和孩子們一起分享這個(gè)美麗的故事，我的感受越來(lái)越深，這已經(jīng)不僅僅是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，更是充滿(mǎn)了愛(ài)與溫暖的情感之旅。作為一名幼兒教師，如何在教與學(xué)的過(guò)程中去獲取一種心靈的感悟與馳騁呢？從這個(gè)故事的教學(xué)中，我的體悟頗深。
繪本故事《每一次》由理查德．愛(ài)德華茲（Richard Edwards）文，蘇珊．文特爾（Susan Winter）圖，漪然翻譯。故事描述了一只小熊和媽媽每天都無(wú)憂(yōu)無(wú)慮玩最喜愛(ài)的捉迷藏游戲，從春天玩到秋天。有一天，小熊獨自悄悄跑遠了，任憑它怎樣的呼喊，都聽(tīng)不到媽媽的回答。就在它最孤單、害怕、恐懼、無(wú)助甚至絕望的時(shí)候，卻聽(tīng)到了媽媽熟悉的聲音。整個(gè)繪本圖文并茂，傳遞了深深的母子依戀之情，更表達了無(wú)論小熊躲到哪里，每一次媽媽都能把小熊找到的堅定心聲。
活動(dòng)目標
1．了解故事主要情節，能大膽講述自己感興趣的內容，感知故事中“每一次”的內涵。
2．為小熊和媽媽相親相愛(ài)的親情感動(dòng)，樂(lè )意與同伴分享自己和媽媽之間的感人片斷。
活動(dòng)準備
故事PPT，配樂(lè )《愛(ài)的禮贊》《午夜之光》《圣母頌》的選段。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲牍适�
教師提出問(wèn)題：幼兒觀(guān)看PPT同時(shí)聆聽(tīng)教師講述故事：幼兒回答教師的問(wèn)題。
�。ǘ┯變和暾蕾p配樂(lè )繪本故事《每一次》
1．師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么樣的感覺(jué)？
2．師：故事里發(fā)生了什么事？
�。ㄈ┓侄沃攸c(diǎn)欣賞
1．欣賞小熊與媽媽捉迷藏的畫(huà)面。
2．討論：為什么每次媽媽總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？
3．幼兒欣賞小熊跑丟后的畫(huà)面并講述。
4．討論：故事里原來(lái)小熊想把“每一次”說(shuō)幾遍的，后來(lái)說(shuō)了幾遍？為什么？
�。ㄋ模└SPPT畫(huà)面的播放，幼兒回憶并嘗試講述故事
師：這個(gè)故事真感人，有的地方讓人感到很快樂(lè )，有的地方讓人感覺(jué)有些擔心也有些害怕，還有的地方又讓人感覺(jué)非常感動(dòng)也很幸福。我們再來(lái)好好欣賞這個(gè)故事，也可以自己來(lái)看著(zhù)畫(huà)面講講這個(gè)故事。
交流分享與總結：
1．師：說(shuō)說(shuō)你和媽媽的那些像小熊和熊媽媽一樣相親相愛(ài)、讓人感動(dòng)、幸福的事情。
2．總結：不管小熊走到哪里，每一次媽媽都能把他找到，因為小熊是媽媽的寶貝。我們每個(gè)小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無(wú)論走到哪里，媽媽也總能把我們找到！
一、故事導入的設計有賴(lài)于對作品深入解讀與感受
一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)對教材的深入審議，文學(xué)作品尤其如此。教師只有對作品進(jìn)行仔細地分析，深入地感受，才能將作品中最重要的審美價(jià)值充分挖掘出來(lái)，把握住作品動(dòng)人之處，并有針對性地思考如何將作品有效地傳遞給幼兒。此時(shí)，教學(xué)設計的思路也就應運而生。故事繪本《每一次》的文字與畫(huà)面，讓我們深刻感受到無(wú)時(shí)不透出的溫暖：鋪著(zhù)樹(shù)葉的洞穴，夏日的陽(yáng)光，藍色的河水，每幅畫(huà)面都色彩明朗，小熊和媽媽在這樣一個(gè)明亮而溫暖的世界里，快樂(lè )地游戲，就像我們和自己的孩子一樣。由此，我馬上就鏈接到教學(xué)，我把故事的引入設計為讓幼兒欣賞小熊和媽媽捉迷藏的畫(huà)面，引導幼兒關(guān)注畫(huà)面上的兩只熊在干什么，關(guān)注這兩只熊之間的關(guān)系。這樣的導入，可以讓幼兒一下子關(guān)注到故事的主要角色，猜想兩只熊之間的關(guān)系（母子、父子、大�。�，注意到故事中貫穿始終的捉迷藏游戲，讓幼兒帶著(zhù)自己的猜想進(jìn)人故事，帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)欣賞故事。所以，我的開(kāi)始部分提問(wèn)是這樣設計的：
1．欣賞前提問(wèn)：看，畫(huà)面上有誰(shuí)？感覺(jué)它們好像在干什么？你從哪里看出來(lái)它們好像在玩捉迷藏游戲的？
2．你覺(jué)得大熊會(huì )是小熊的什么人呢？（教師介紹小熊的名字——珂皮珂）
3．提出傾聽(tīng)故事的要求：今天，我們就來(lái)欣賞關(guān)于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，聽(tīng)一聽(tīng)，它們究竟是誰(shuí)？故事里究竟發(fā)生了什么特別的事情？
二、角色特征的把握有賴(lài)于對作品用心揣摩與表達
小熊像所有小孩子一樣調皮、好奇而且依戀媽媽?zhuān)鼤?huì )將自己藏在各個(gè)不同的地方．對媽媽說(shuō)“你找不到我啦”，然后等著(zhù)媽媽不慌不忙地走過(guò)來(lái)，充滿(mǎn)愛(ài)意地說(shuō)：“哦，我能找到你！”就這樣確認了溫暖一直在身邊，這種感覺(jué)實(shí)在太熟悉了。這樣的情緒情感如何正確、恰當地傳遞給幼兒？對這個(gè)故事的講述方式，需要進(jìn)行分析：春天、夏天、秋天，季節在不停變化，每一次小熊躲藏的地點(diǎn)也在變化，但愛(ài)卻始終沒(méi)變。因此，在講述故事時(shí)，要用心揣摩，對小熊每一次躲藏的環(huán)境、情境的靜態(tài)性描述語(yǔ)言，適合用一種比較輕松、略慢的、直白敘述的語(yǔ)氣去講述。關(guān)于小熊躲藏的動(dòng)作，對媽媽的呼喊：“你找不到我啦�！眿寢寣ふ倚⌒軙r(shí)的神態(tài)，對小熊的回應：“哦，我能找到你！”這些動(dòng)態(tài)性描述語(yǔ)言，則適宜用一種輕松、愉悅，懷著(zhù)寶寶對媽媽撒嬌、依賴(lài)，媽媽對寶寶慈祥、關(guān)愛(ài)的情感語(yǔ)氣去講述。另外，教師在講述媽媽和小熊之間的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言時(shí)要有一定的對比，通過(guò)合適的語(yǔ)氣、適宜的節奏、恰當的停頓、真摯的感情，讓這兩個(gè)角色的個(gè)性特點(diǎn)和情感的變化直達幼兒的內心。
三、故事內涵的表現有賴(lài)于教學(xué)設計的到位與巧妙
故事的高潮從小熊趁媽媽不注意，悄悄地跑了開(kāi)始。小熊帶著(zhù)媽媽總能找到自己的心態(tài)獨自去外面的世界，它毫不猶豫地跑過(guò)小河，爬過(guò)山丘，躲進(jìn)絕妙的藏身地�？墒沁@一次，它一再的呼喊，卻再也聽(tīng)不到媽媽的回應。小熊在深夜的'森林孤單地徘徊，渾身發(fā)抖，不知所措。這時(shí)，有誰(shuí)正拖著(zhù)沉重而緩慢的腳步在向小熊靠近，小熊在極度恐懼中想起媽媽的溫暖，不住地喃喃低語(yǔ)：“你找不到我啦�！币庀氩坏降氖莻鱽�(lái)了媽媽堅定而有力的聲音：“哦，我能找到你！”這就是故事感人至深之處，讓人不禁熱淚盈眶。為了讓幼兒能深入地體會(huì )到故事的內涵，我認為最感動(dòng)自己的地方一定也是孩子最敏感、最動(dòng)情之處。因此，我在教學(xué)環(huán)節三組織幼兒故事欣賞時(shí)，注意了分段討論與重點(diǎn)欣賞的巧妙結合。過(guò)程如下：
1．教師提問(wèn)：“在這個(gè)故事里，什么地方讓你感覺(jué)很快樂(lè )？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？”由此引導幼兒重點(diǎn)欣賞小熊和媽媽捉迷藏的愉悅畫(huà)面，隨意地模仿、扮演媽媽和小熊游戲的情景，體驗母子親情的自然流露，小熊和媽媽的相親相愛(ài)。
2．討論：“每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？”討論的設計是為了能引發(fā)幼兒發(fā)自?xún)刃牡乃伎�，透過(guò)現象認識到：無(wú)論小熊走到哪里，媽媽的眼光始終伴隨著(zhù)小熊，這就是愛(ài)與溫暖的力量。
3．教師提問(wèn)：“故事講到什么地方讓你感覺(jué)很擔心？”以此引導幼兒重點(diǎn)欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景。幼兒通過(guò)講述，與同伴分享自己體驗到走丟后的恐懼和再次回到媽媽?xiě)驯У捏@喜和溫暖。
4．討論：“故事里原來(lái)小熊想把‘每一次’說(shuō)幾遍的，后來(lái)說(shuō)了幾遍？為什么？”通過(guò)對這個(gè)問(wèn)題的討論，引導幼兒更深入思考與體驗，當小熊回到那個(gè)鋪滿(mǎn)了明亮的黃色樹(shù)葉的港灣，躺在媽媽溫暖而寬厚的懷抱中暖暖的睡去，是那么的安心、舒適與幸福。
四、情感共鳴的有效生成有賴(lài)于情境與音樂(lè )的交融
藝術(shù)各門(mén)類(lèi)是相通的，有效的整合可以使作品更具生動(dòng)、形象、傳神的特性，突出相互交融、相互滲透的整體性美感。根據《每一次》故事中情緒情感不同的段落，我分別選擇了《愛(ài)的禮贊》、《午夜之光》和《圣母頌》三首樂(lè )曲為作為講述的背景音樂(lè )�！稅�(ài)的禮贊》為典型的小夜曲風(fēng)格，小提琴奏出飽含深情的旋律溫婉動(dòng)人，柔美甜蜜溫馨，洋溢著(zhù)甜蜜幸福的味道，與故事中小熊和媽媽幸福地從春天到秋天玩著(zhù)捉迷藏游戲的情景十分吻合�！段缫怪狻窐�(lè )曲中神秘、安靜中略帶緊張的情緒，能很好地渲染小熊在深夜蜷縮在大樹(shù)背后，孤單、無(wú)奈、慌張、無(wú)助的情緒�！妒ツ疙灐返臉�(lè )曲中，飽含的父女之情，溶進(jìn)了經(jīng)歷坎坷體驗痛苦后，對幸福和未來(lái)的憧憬，感情不斷升華。它與歷經(jīng)迷路、寒冷、孤單、恐懼后終于回到媽媽?xiě)驯У男⌒艿那榫w十分相似。在這個(gè)故事的教學(xué)中，我十分注重讓幼兒傾聽(tīng)，感受，用自己深情、投入的講述，配以和諧的音樂(lè )、優(yōu)美的畫(huà)面，讓孩子不知不覺(jué)進(jìn)人文學(xué)表達的情緒情感中，用深人的感受切實(shí)打開(kāi)孩子的心扉，引發(fā)孩子表述自己和媽媽間也曾發(fā)生過(guò)的動(dòng)人一刻，自然地從小熊的角色回歸到自我，真實(shí)地為自己的媽媽所感動(dòng)，為親情所激勵。
一個(gè)感人的故事，激起了教師教學(xué)的智慧，引發(fā)了孩子心靈深處最溫柔的愛(ài)，讓師生共同經(jīng)歷了一次美好的情感之旅。我想，這就是教育的美妙之處吧！
中班教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。
2、能大膽的作畫(huà)，充滿(mǎn)畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。
3、培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣和熱愛(ài)自然的情感。
4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：魚(yú)的課件、圖畫(huà)紙、水彩筆和油畫(huà)棒。
2、知識準備：魚(yú)類(lèi)的知識。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習使孩子了解魚(yú)的形狀和特征，運用所學(xué)的知識畫(huà)一條漂亮的并充滿(mǎn)畫(huà)面的大魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn)：自然界中的魚(yú)與美術(shù)作品中的魚(yú)的區別，如何突出特征把魚(yú)畫(huà)大。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
猜謎引入，激發(fā)興趣：
教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們人類(lèi)的好伙伴，你們想知道他是誰(shuí)嗎？（想）好，現在，就請你們仔細聽(tīng)謎語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完了以后再回答問(wèn)題。
從不離水，搖頭擺尾，鱗光閃閃，滿(mǎn)身珠翠
2、你真聰明！你怎么猜出來(lái)是魚(yú)呢？出示課題：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》
3、欣賞：美麗的海洋世界
教師：小朋友們，就讓我們跟隨小魚(yú)胖胖一起到美麗的.海底世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？（放課件：欣賞海底世界）看完了以后感覺(jué)非常美，也想到海底世界像小魚(yú)一樣玩一玩。
教師總結：大家說(shuō)的非常好，魚(yú)是我們人類(lèi)的好朋友，大海是它的家，讓我們每個(gè)小朋友愛(ài)護魚(yú)類(lèi)的同時(shí)，也愛(ài)護它的家。
4、教師：魚(yú)之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著(zhù)特殊的身體，下面就讓我們認識一下。
�。�1）小朋友說(shuō)，教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。
�。�2）認識不同形狀的魚(yú)的特點(diǎn)。
教師小結：魚(yú)的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過(guò)課件演示魚(yú)身體的各部位的特點(diǎn)。）
�。�3）比較：認識大小
教師：小朋友們，老師從大海的深處請來(lái)了兩條魚(yú)，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（小朋友：一大一�。┖�，現在我將這兩條魚(yú)放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚(yú)放在畫(huà)面上更合適？更好看？（出示兩條魚(yú)）請你們舉起你們的小手，在你的紙上試著(zhù)畫(huà)一條充滿(mǎn)畫(huà)面的大魚(yú)，并研究一下如何將魚(yú)畫(huà)大，最后將你的經(jīng)驗介紹給大家。
體會(huì )如何將魚(yú)畫(huà)大：（小朋友進(jìn)行畫(huà)大的感受）小朋友回答
教師小結：作畫(huà)時(shí)應有正確的作畫(huà)習慣，敢于充滿(mǎn)畫(huà)面并畫(huà)大。
欣賞藝術(shù)作品
指導說(shuō)出魚(yú)的變、加、色三方面的變化，就把魚(yú)變得更美了。
5、幼兒作業(yè)，提出作業(yè)要求：
教師：今天每個(gè)小朋友畫(huà)一條又大、又美麗的魚(yú)，看那個(gè)小朋友給小魚(yú)設計的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時(shí)間畫(huà)。
作畫(huà)，教師巡視指導。
三、結束部分：
課后展評
1、各小組選出你最喜歡的魚(yú)。
2、師生互評
3、海底漫游（師生共同進(jìn)行）教師帶領(lǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè )到海底世界去游玩，看誰(shuí)的動(dòng)作最像小魚(yú)，將你的小魚(yú)展示在珊瑚礁上，小朋友圍坐欣賞。
教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛(ài)護大自然，愛(ài)護我們的朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)體現了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習美術(shù)成為一種樂(lè )趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強調以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè )，培養了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
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