春雨的色彩教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的春雨的色彩教案，希望對大家有所幫助。
春雨的色彩教案1
知識與技能：
“論”等11個(gè)生字。
流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
創(chuàng )設情境、朗讀感悟、合作學(xué)習、角色體驗。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大自然帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節。
教學(xué)重點(diǎn)：識字，朗讀，感悟春天的色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟合作表演，感受春天給大地帶來(lái)的變化。
教具準備：多媒體課件、生字卡、頭飾（小燕子、小黃鶯，小麻雀）
教學(xué)過(guò)程：
一、體驗生活，引入課題。
同學(xué)們，陽(yáng)春三月春回大地的時(shí)候，你們還記得以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎？（多媒體課件出示春天的相關(guān)圖片，學(xué)生回答。）
今天，我們又將學(xué)習一篇描寫(xiě)春天的課文——《春天的色彩》。
�。ò鍟�(shū)課題，全班齊讀課題。）
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音。
三、開(kāi)展游戲，學(xué)習字詞。
2、學(xué)生自由讀生字，各小組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下分組讀。
3、去掉拼音來(lái)認讀。
�。ǘ嗝襟w出示去拼音的生字）如果你能認得這些生字你就能得到一顆星星。（學(xué)生認讀）
4、檢查鞏固。全班快速讀生字卡片。
四、創(chuàng )設情境，朗讀感悟。
1、自由大聲讀課文。
要求：要把課文中的每句話(huà)讀正確流利。
聽(tīng)!春雨的聲音。（讀詞句）
這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（它們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題。）這一群小鳥(niǎo)在爭論一個(gè)什么樣的問(wèn)題呢？
小燕子為什么認為春雨是綠色的`？（展示畫(huà)面引讀小燕子的話(huà)。
�。ㄕ故井�(huà)面引讀小麻雀說(shuō)的話(huà)。指導讀出爭論的語(yǔ)氣。
引讀小黃鶯的話(huà)。
五、小組合作，角色表演。
1、自主找朋友練習表演。
，師生評議。
六、啟發(fā)想象，引導探索。
1、猜一猜：春雨到底是什么什么顏色的？(學(xué)生回答)
小朋友，讓我們睜開(kāi)眼睛去觀(guān)察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？春雨姐姐會(huì )告訴你們的。（展示畫(huà)面5）
2、有感情朗讀全文。
七、課外拓展，積累詞語(yǔ)。
從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記，準備參加我們班里的“小小詞語(yǔ)”展示臺吧！
春雨的色彩教案2
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┱J知目標
1．通過(guò)電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
2．學(xué)習用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話(huà)完整地表達出來(lái)，培養幼兒思維的流暢性。
3．學(xué)習觀(guān)察春雨的顏色，培養幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
�。ǘ┣楦心繕送ㄟ^(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè )朗誦散文，培養幼兒對文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。
�。ㄈ┤烁衲繕送ㄟ^(guò)讓幼兒積極學(xué)習從不同角度觀(guān)察、分析事物，尋找春雨的'顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
�。ㄋ模﹦�(dòng)作技能通過(guò)角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話(huà)，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養幼兒創(chuàng )造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調性。
二、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備幼兒了解春天的基本特征。
�。ǘ┉h(huán)境及物質(zhì)準備利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┻\用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
1．師：請小朋友看一看片中有些什么？（引導幼兒逐一細致觀(guān)察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英）
2．師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的？（引導幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩）學(xué)習詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。
3．師：春天為什么這么美？（啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(cháng)，形成春天美麗的景色）
�。ǘ┙處熤谱魍队捌�，出示小鳥(niǎo)，引導幼兒觀(guān)察。
1．師：看，這里有幾只鳥(niǎo)？它們是什么鳥(niǎo)？停在什么地方？這些小鳥(niǎo)在干什么？
2．師：原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題，知道是什么嗎？（引出主題——春雨到底是什么顏色的？）
�。ㄈ┎シ排錁�(lè )散文，讓幼兒欣賞。
1．師：你認為他們的話(huà)對不對？
2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎？”
3．再次一邊欣賞配樂(lè )散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。
�。ㄋ模┙巧硌�。
師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話(huà)，你們還記得嗎？現在請你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：學(xué)會(huì )用鮮明的色彩畫(huà)出美麗的春天。
科學(xué)：了解天氣的變化，認識雨的形成。
五、生活中滲透讓幼兒觀(guān)察周?chē)吧�，了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。
六、環(huán)境中滲透在音樂(lè )區設置各種小鳥(niǎo)頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。
七、家庭中滲透建議家長(cháng)多讓幼兒觀(guān)察一些自然景色，多接觸大自然。
八、活動(dòng)評價(jià)。
春雨的色彩教案3
教學(xué)目標
1．會(huì )認讀17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。能正確讀“姑娘”“屋檐”、“爭論”等詞語(yǔ)。
2．正確、利地朗讀課文。
3．了解春天景物的特征，感受春雨的美好，培養想象力，激發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解春天景物的特征，感受春雨的美好，培養想象力，激發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
教學(xué)方法聯(lián)系生活激發(fā)興趣合作探究
教學(xué)準備歌曲《小雨沙沙》、貼圖。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導入
歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節的雨？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于春雨的課文。板書(shū)：春雨的色彩春雨還有顏色？它到底是什么顏色的呢？一群小鳥(niǎo)正在爭論著(zhù)這個(gè)話(huà)題。（貼三只小鳥(niǎo)的圖片）讓我們悄悄地走到他們中間去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧�。ㄕn件演示）
思路：開(kāi)課伊始，用歌曲引出本課學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又激活了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為學(xué)習課文做準備。又通過(guò)設疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
二、初讀課文，主動(dòng)識字
1．自由讀課文，遇到不認識的字，圈出來(lái)借助拼音拼一拼。
2．同桌合作認字，把圈出來(lái)的字讀給同桌聽(tīng)，如果讀對了就夸夸他，讀不準就幫幫他。
思路：培養學(xué)生的合作意識。
3．再讀課文，爭取把句子讀通順。
4．瞧，小雨點(diǎn)笑著(zhù)跑來(lái)了，它想考考我們，你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰嗎？
思路：借助字卡激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
�。�1）齊讀，會(huì )讀的同學(xué)大聲讀，讀不準的同學(xué)用心記。
�。�2）指名讀，如果讀對了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀。
思路：使學(xué)生享受成功的喜悅，并培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
�。�3）看一看，哪些詞語(yǔ)讀不準，指出來(lái)，讓老師和同學(xué)們幫幫你。
思路：尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給差生機會(huì )，也使互助的學(xué)習方式得到很好的呈現。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀。
5．在這么短的時(shí)間里大家認識了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認識嗎？大家再讀課文，我相信你們會(huì )把課文讀的通順流利。
6．找學(xué)生分段讀課文，其它同學(xué)當評委，評一評誰(shuí)讀得好，好在哪里。
思路：培養學(xué)生的聽(tīng)力和參與意識。
二、學(xué)習課文，讀中感悟
1．自由讀第一段，說(shuō)一說(shuō)文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的？
思路：抓住“像春姑娘紡出的線(xiàn)、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
2．這樣的天氣里，鳥(niǎo)兒不能自由自在地飛翔了，它們會(huì )到哪躲雨呢？學(xué)生找出字卡“屋檐”，大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息，嘰嘰喳喳的地說(shuō)個(gè)不停，什么讓他們這樣感興趣？在小鳥(niǎo)的`眼中春雨是什么顏色的？
3．自由讀3—5段。
�。�1）這三只小鳥(niǎo)你們認識嗎？誰(shuí)能叫出它們的名字？
�。�2）老師把它們的名字寫(xiě)在黑板上，誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)找到它們的名字？（貼圖）
思路：聯(lián)系生活，使識字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，并有意識讓學(xué)生多識字。
�。�3）在三只小鳥(niǎo)的眼中，春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥(niǎo)，想說(shuō)說(shuō)它的心里話(huà)嗎？適機板書(shū)：黃、綠、紅。并指導朗讀。
思路：以課文為載體，創(chuàng )設口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)介紹自己的想法，其余同學(xué)評議，引導學(xué)生將自己融于課文之中。
�。�4）這三只小鳥(niǎo)對春雨的顏色有不同的看法，都認為自己說(shuō)的對。像這種各自說(shuō)出心中的想法，就叫“爭論”。我們三個(gè)人一組，也來(lái)學(xué)學(xué)這三只小鳥(niǎo)爭論一下春雨的顏色吧！
思路：通過(guò)合作學(xué)習，理解“爭論”，感悟課文。
�。�5）想一想還有誰(shuí)會(huì )來(lái)加入它們的爭論呢？它們又會(huì )認為春雨是什么顏色的？
思路：發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展文本空間。達到“活用教材”的目的。使學(xué)生對春雨的色彩有更鮮明的感知：春天是五彩斑斕的世界。
4．春雨聽(tīng)了大家的爭論，會(huì )怎樣做？細細的、柔柔的春雨滋潤著(zhù)大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛(ài)的春雨！多么美麗的春天！讓我們在音樂(lè )聲中在把課文美美地讀一讀吧！
四、寫(xiě)字指導（略）
春雨的色彩教案4
設計意圖：
《春雨的色彩》是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語(yǔ)句簡(jiǎn)練、重復式結構易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過(guò)小鳥(niǎo)們對“春雨色彩”爭論的話(huà)語(yǔ)，惟妙惟肖地勾畫(huà)出了一幅五彩繽紛的圖畫(huà)：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英……聽(tīng)這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷，感受到了春天的生機盎然、姹紫嫣紅。
活動(dòng)目標：
1．欣賞散文，理解散文內容。學(xué)習新詞：屋檐、萬(wàn)紫千紅。
2．學(xué)說(shuō)文中小鳥(niǎo)們爭論的話(huà)，并能大聲地進(jìn)行表演，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
3．對散文產(chǎn)生喜愛(ài)之情，陶冶美的情操。
活動(dòng)準備：
課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音畫(huà)結合，引入主題
播放電腦畫(huà)面“春雨”，幼兒觀(guān)察，引入活動(dòng)。
1．師：小朋友，這幅畫(huà)面是什么季節？你從哪里看出來(lái)的？
2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？
幼兒自由講述。
二、傾聽(tīng)錄音，欣賞散文
1．師：“一群鳥(niǎo)寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥(niǎo)寶寶呢？”幼兒自由猜測。
2．師：“是不是這些鳥(niǎo)寶寶呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文《春雨的色彩》就知道了�！�
欣賞配樂(lè )散文，傾聽(tīng)時(shí)，教師以自己對散文的喜愛(ài)之情，感染幼兒對散文產(chǎn)生喜愛(ài)的情感。
三、動(dòng)畫(huà)演示，理解內容
教師演示電腦動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒了解作品內容，語(yǔ)氣上重點(diǎn)突出小鳥(niǎo)們的對話(huà)，并組織幼兒一起學(xué)說(shuō)。
1．師：“散文詩(shī)中說(shuō)到了哪些鳥(niǎo)寶寶？”幼兒說(shuō)出一種小鳥(niǎo)后教師操作電腦動(dòng)畫(huà)顯示出此小鳥(niǎo)。
2．師：“一群小鳥(niǎo)在什么地方躲雨？”（學(xué)新詞：屋檐）
3．師：“小鳥(niǎo)們在屋檐下?tīng)幷撘粋�(gè)什么有趣的問(wèn)題？”
4．師：“小白鴿是怎么說(shuō)的？”幼兒回答后，教師演示小白鴿說(shuō)話(huà)的動(dòng)畫(huà)，分別請幼兒學(xué)說(shuō)小白鴿說(shuō)的`話(huà)。
5．“小燕子說(shuō)春天是什么顏色的？”“為什么小燕子說(shuō)春天是綠色的？”幼兒回答后，教師演示電腦動(dòng)畫(huà)，分組學(xué)說(shuō)小燕子說(shuō)的話(huà)。
�。槿�、小黃鶯的話(huà)提問(wèn)方法同上，麻雀、小黃鶯說(shuō)的話(huà)分別請男女小朋友和集體學(xué)說(shuō)。）
6．師：“春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得怎么樣了？”“它好像在說(shuō)什么呢？”
“什么叫萬(wàn)紫千紅？”（學(xué)習新詞：萬(wàn)紫千紅）
“你們在什么地方也看到過(guò)萬(wàn)紫千紅的景色？”
四、隨樂(lè )朗誦，加深理解。
指導幼兒隨配樂(lè )朗誦聲朗誦兩遍，加深對散文的理解。
1．第一遍：輕聲、自由地朗誦。
師：“我們隨配樂(lè )朗誦聲一起來(lái)朗誦散文，會(huì )念的小朋友跟著(zhù)一起朗誦�！�
2．第二遍：響亮、有感情地朗誦。
師：“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文，朗誦的時(shí)候有時(shí)要輕些，要抒情，比如第一節，要朗誦出一種美感；而小鳥(niǎo)們爭論的話(huà)要講出爭論的味道，我們來(lái)試試看�！�
五、分組游戲，角色對話(huà)。
1、幼兒戴上頭飾，分組進(jìn)行角色對話(huà)。
每一組幼兒扮一種小鳥(niǎo)，分成四組。教師扮春雨，朗誦文中的開(kāi)始和結尾部分。
2、學(xué)說(shuō)春雨最后說(shuō)的一句話(huà)，使幼兒對春雨的色彩有一個(gè)正確的認識。
師：“春雨到底是什么顏色的呢？請小朋友用春雨自己說(shuō)的一句話(huà)來(lái)告訴大家�！�
3、活動(dòng)結束。
師：“時(shí)間不早了，雨也停了，鳥(niǎo)寶寶們該回家了�！庇變焊�(zhù)鳥(niǎo)飛的音樂(lè )學(xué)小鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。
春雨的色彩教案5
一、情境導入
(出示雨景圖片。)
師：春天來(lái)了，春雨姐姐也來(lái)了。你們瞧，春雨沙沙地下著(zhù)，樹(shù)木在雨中綠得發(fā)亮，綠得可愛(ài)。小草醒了，偷偷地探出小腦袋，桃花開(kāi)了，張著(zhù)粉紅的笑臉，油菜花黃了，在田野里點(diǎn)起了望不到頭的金燈。春雨滋潤了萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了無(wú)限的生機。
1.小朋友，把你剛才看到的、聽(tīng)到的給大家說(shuō)說(shuō)吧!
2.是啊，春雨姐姐給大地換上了一件五顏六色的新衣裳，讓咱們去欣賞欣賞春雨的色彩吧!(出示課題)
3.讀題。
4.相機指導寫(xiě)“色”字。
二、初讀課文
1.自由地讀讀課文，遇到不懂的字，畫(huà)出來(lái)，多拼幾次。
2.同桌互相讀畫(huà)出的字詞，并互相糾正讀音。
3.全班交流認識了哪些生字朋友。
4.認讀所有的'生詞。
5.指名讀課文，糾正字音。
6.再自由地讀讀課文，注意：讀的時(shí)候別添字，也別丟字。
7.質(zhì)疑：讀了課文，你最想知道些什么?教師作歸納。
三、理解朗讀
1.指導朗讀第1自然段。
2.自由讀2—5自然段，找出小鳥(niǎo)們的對話(huà)。
3.自由練習讀小鳥(niǎo)的"對話(huà)。
4.聽(tīng)錄音。
5.練習讀小鳥(niǎo)們的話(huà)。
6.指導朗讀小鳥(niǎo)的對話(huà)。
7.指導朗讀最后一自然段。
四、總結全文，深化拓展
1.教師總結：小朋友，我們平時(shí)看到的春雨是沒(méi)有顏色的，但她讓小草變綠，讓桃花變紅，讓油菜花變黃，小鳥(niǎo)們就說(shuō)春雨是有顏色的。
2.拓展：春雨在別的小動(dòng)物眼中還會(huì )是什么顏色的?
3.布置作業(yè)：春雨是沒(méi)有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀(guān)察春天，把你最喜歡的景色畫(huà)下來(lái)吧!
板書(shū)設計
春雨的色彩
小燕子 草地 綠
小麻雀 桃花 紅
小黃鶯 油菜花 黃
春雨的色彩教案6
教學(xué)要求
1．正確、流利地朗讀課文。
2．了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培養學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
3．正確認讀本課十七個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
教材分析
春雨是什么顏色的？在成人的眼睛里春雨是無(wú)色的。而在小動(dòng)物們（也是孩子們）的眼睛里，春雨充滿(mǎn)了各種各樣的`色彩，充滿(mǎn)了生命的色彩�！洞河甑纳省肥且黄�(huà)，它通過(guò)一群小動(dòng)物對春雨的色彩爭論，向人們展示了春天的一幅幅美麗的畫(huà)卷：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了……
課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，想象豐富，情趣盎然。
《春雨的色彩》教學(xué)建議
一、初讀課文。
初讀課文，借助拼音自讀，要求把字音讀準，句子讀通順。去掉拼音讀帶生字的詞語(yǔ)、句子，達到能夠認讀每一個(gè)生字，再通讀全文。
二、再讀課文。
再讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？在學(xué)生初步感知課文主要內容的基礎上，通過(guò)指名讀、分角色朗讀、表演等形式，進(jìn)一步讓學(xué)生感知春天的美。
三、理解課文。
在理解課文的基礎上，引發(fā)學(xué)生想象：你眼中的春雨是什么顏色的？讓學(xué)生展開(kāi)想象，盡情地說(shuō)一說(shuō)。
對涉世未深的孩子來(lái)說(shuō)，面對千姿百態(tài)的大自然，他們會(huì )和小動(dòng)物一樣產(chǎn)生許多奇異、美好的想法。他們往往按照自己的美好愿望和奇特想法來(lái)認識生活、編織生活。因此，每個(gè)學(xué)生對課文的感受、對春天的感受是不相同的。教師可以讓孩子們拿出畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)自己眼中的春天，再在全交流。要鼓勵孩子們暢所欲言，表達自己獨到的見(jiàn)解。
對于學(xué)生的圖畫(huà)，教師不要作過(guò)多限定，可以講一講所畫(huà)的內容，也可以給學(xué)生的畫(huà)兒在墻報上張貼出來(lái)，題目可以叫“我們眼里的春天”、“春雨的色彩”，或由學(xué)生自己定題目。
四、結合課后兩個(gè)小伙伴對話(huà)的內容，引發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識，啟發(fā)學(xué)生和春雨對話(huà)，想想要問(wèn)春雨什么問(wèn)題。
五、分析字形，指導生字書(shū)寫(xiě)。
輕，左右結構，車(chē)部，共九筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。注意“車(chē)”作左旁底橫變成提。
到，左右結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)左寬右窄。注意“至”作左旁，底橫改成提。
對、紅、聽(tīng)，均為左右結構，可以用熟字部件合并法記憶字形，書(shū)寫(xiě)時(shí)都是左窄右寬。
黃，上中下結構，注意指導學(xué)生觀(guān)察每一筆畫(huà)的占格位置，盡量把上中下三部分寫(xiě)緊湊。
六、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。
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