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大班美術(shù)會(huì )飛的房子教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的大班美術(shù)會(huì )飛的房子教案，歡迎大家分享。
設計思路：
《幼兒園指導綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！痹谥笇в變河^(guān)察自然角時(shí)，我發(fā)現了一個(gè)現象：許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著(zhù)搖晃，發(fā)出各種響聲，葉梓詢(xún)拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因為瓶子里裝滿(mǎn)了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著(zhù)跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，為什么他的瓶子會(huì )響，我的卻不會(huì )？”新《綱要》指出：要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構提供適宜的支持性引導。我沒(méi)有直接回答幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題拋給孩子，讓幼兒回家通過(guò)各種方式尋找答案，引導幼兒自己解決問(wèn)題。因此，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中，探究物體與聲音之間的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)主要引導幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。
活動(dòng)目的：
1、在學(xué)習操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
2、學(xué)習運用比較的方法在操作中發(fā)現問(wèn)題、獲取經(jīng)驗。
3、積極參與交流，樂(lè )于把探究各種各樣的結果與同伴分享。
活動(dòng)準備：
材料準備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤(pán)子等。
知識準備：
1、幼兒對所提供的農作物已認識，能說(shuō)出名稱(chēng)。
2、請家長(cháng)與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以問(wèn)題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì )響，有的不會(huì )呢？有的聲音較大，有的聲音較小呢？”引入，請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>
�。ㄓ捎谑怯變鹤约禾岢龅膯�(wèn)題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問(wèn)父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗。當然，老師在其中是起著(zhù)穿針引線(xiàn)的作用，把今天的發(fā)現讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對性的進(jìn)行指導。）
重點(diǎn)指導幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)現。
2、向幼兒介紹各種操作材料，請幼兒進(jìn)行操作，驗證幼兒的答案。
�、俳榻B操作材料，引導幼兒感知豆子的軟硬、大小。
�、诟鶕變禾岢龅姆椒�，請幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。
師：小朋友說(shuō)出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來(lái)試試吧！
�、壑攸c(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過(guò)程中，指導幼兒學(xué)習運用比較的方法，探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。
�。ㄔ诓僮鞯倪^(guò)程中，有的幼兒又有了新的問(wèn)題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來(lái)呢？）
3、請幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗結果。
請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵幼兒與同伴交換瓶子，試試對方的瓶子，并能把自己實(shí)驗的結果與同伴分享。
4、①得出結論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大；豆子越多，它的聲音越大；根據豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。
�、卺槍Σ僮鬟^(guò)程中幼兒發(fā)現的問(wèn)題―怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來(lái)呢？引導幼兒提出自己的想法，解決問(wèn)題。
5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂(lè )起舞。
6、活動(dòng)延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？
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