假如沒(méi)有灰塵教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的假如沒(méi)有灰塵教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
假如沒(méi)有灰塵教案1
《假如沒(méi)有灰塵》這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準確、生動(dòng)，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類(lèi)的重要關(guān)系。下面是其優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎參考。
【教學(xué)目標】
1、認識4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“然而、面臨、顆粒、來(lái)源”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )作者用詞的準確和說(shuō)明事物的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
板書(shū)：()灰塵，請你結合生活在括號里填上一個(gè)動(dòng)詞。從中我們可以體會(huì )到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn)，假如自然界沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀文，要求讀正確。
2、默讀課文，思考：
課文中寫(xiě)了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用?
3、接讀課文，隨文識字解詞。
4、交流：
灰塵的特點(diǎn)和作用。
三、研讀課文重點(diǎn)段(第6段)
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用?
3、這讓你感受到了什么?
4、讀出你的`感受。
四、升華主題
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話(huà)想說(shuō)的嗎?
五、領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)
說(shuō)明的方法及作用：對比、假設、列數據，使文章更具體生動(dòng)。
【板書(shū)設計】
12、假如沒(méi)有灰塵
特點(diǎn)作用
灰塵與人類(lèi)密不可分
對比假設列數據
假如沒(méi)有灰塵教案2
一、教學(xué)目的
1、認識4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的'表達方法，并學(xué)習運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
二、教學(xué)過(guò)程
在理解課文內容的基礎上，體會(huì )作者用詞的準確和說(shuō)明事物的方法。
明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
媒體資源
1、出示詩(shī)句：古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃�！弊x一讀，談?wù)勀銓@句詩(shī)的理解。
“古往今來(lái)”是指從古代到現在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話(huà)的字面意思是：從古代到現在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
2、結合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？
3、假如沒(méi)有灰塵，人類(lèi)和自然界將會(huì )怎樣？
�。�1）大聲朗讀課文，思考：沒(méi)有灰塵行不行？
�。�2）邊讀邊畫(huà)出生字詞，教師出示生字詞。
�。�3）指名帶讀生字：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝陽(yáng)日暈單調
4、接下來(lái)我們隨著(zhù)范讀進(jìn)一步學(xué)習本課生字詞。教師播放媒體資源
�。�1）默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)和作用？
�。�2）小組內部討論，之后全班交流。
�。�3）教師引導學(xué)生學(xué)習總結。
5、學(xué)習這篇課文，你學(xué)會(huì )了哪些說(shuō)明方法？
�。�1）從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？灰塵太多確實(shí)會(huì )污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類(lèi)都有好處。
�。�2）生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。如電視，網(wǎng)絡(luò )，游戲……
�。�3）小練筆：根據課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫(xiě)一篇小短文。
假如沒(méi)有灰塵教案3
一、教學(xué)過(guò)程
1、認識4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“然而、面臨、顆粒、來(lái)源”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
體會(huì )作者用詞的準確和說(shuō)明事物的方法。
二、課時(shí)
一課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入
板書(shū)：()灰塵，請你結合生活在括號里填上一個(gè)動(dòng)詞。從中我們可以體會(huì )到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn)，假如自然界沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。
2、初讀課文，感知內容
自由讀文，要求讀正確。
默讀課文，思考：
課文中寫(xiě)了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用?
接讀課文，隨文識字解詞。
交流：
灰塵的.特點(diǎn)和作用。
3、研讀課文重點(diǎn)段(第6段)
自由讀第6段。
灰塵的吸濕特點(diǎn)具有什么作用?
這讓你感受到了什么?
讀出你的感受。
4、升華主題
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話(huà)想說(shuō)的嗎?
5、領(lǐng)悟文章的表達特點(diǎn)
說(shuō)明的方法及作用：對比、假設、列數據，使文章更具體生動(dòng)。
假如沒(méi)有灰塵
特點(diǎn)作用
灰塵與人類(lèi)密不可分
假如沒(méi)有灰塵教案4
【教材簡(jiǎn)析】
在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類(lèi)健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類(lèi)的生息離不開(kāi)灰塵。假如大氣中沒(méi)有灰塵，強烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛;假如大氣中沒(méi)有灰塵，天空將變成白茫茫的一片;假如空中沒(méi)有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會(huì )越來(lái)越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒(méi)有灰塵，大自然也將會(huì )變得非常單調。作者正是通過(guò)灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類(lèi)。
全文層次分明，條理清晰。語(yǔ)言準確、生動(dòng)，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類(lèi)的重要關(guān)系。
選編這篇課文的意圖，一是繼續引導學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文的表達方法，體會(huì )作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【設計理念】
重視學(xué)生的獨立閱讀能力的培養，將學(xué)生的自讀自悟與教師的點(diǎn)撥引導、領(lǐng)悟方法與感知特點(diǎn)、獲取知識與啟迪思維有機地融在一起，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，習得方法，懂得道理。
【教學(xué)目標】
1、認識4個(gè)生字。正確讀記然而、面臨、顆粒、來(lái)源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內容的基礎上，體會(huì )作者用詞的準確和說(shuō)明事物的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準備】
收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，導入新課
1、出示詩(shī)句：
時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。 讀一讀，談?wù)勀銓@句詩(shī)的理解。
(拂拭是指撣掉或擦掉灰塵，勿是不要的意思，塵埃就是塵土。這句話(huà)的字面意思是：從古代到現在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。)
2、結合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害?
3、假如沒(méi)有灰塵，人類(lèi)和自然界將會(huì )怎樣?
二、默讀課文，印證設想
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣?有哪些異同點(diǎn)?
2、出示生字新詞，引導學(xué)生讀準字音：
模樣(mú) 朝(zhāo)暉 直徑(jìng) 削弱(xuē)
散射(sǎn) 較(jiào)短 可惡(wù) 干涸(hé)
單調(diào) 削(xuē)弱 塵埃(āi) 調(tiáo)節氣候
3、交流：
自己的想法與課文的內容是不是一樣?有哪些異同點(diǎn)?
將生活與課文對比聯(lián)系，將自己的大膽設想與課文內容之間進(jìn)行比較，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習奠定情感的鋪墊。
三、精讀課文，自主學(xué)習
1、默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用畫(huà)出來(lái)�；覊m有什么作用?用～～畫(huà)出來(lái)。
2、與同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報：
�、� 灰塵的特點(diǎn)：
�、� 小，從哪兒感受到?
課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。
這句話(huà)是怎樣寫(xiě)出灰塵小的?這樣寫(xiě)有什么好處?(龐然大物是指龐大的東西。這段話(huà)首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著(zhù)又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運用，使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。)
朗讀體會(huì )。
�、� 來(lái)源于土壤和巖石。
�、� 在空中飄浮。
�、� 灰塵的作用：
�、� 反射光線(xiàn)。
�、� 反射光波較短的光線(xiàn)，吸收光波較長(cháng)的光線(xiàn)。
�、� 灰塵具有吸濕性能。
�、� 通過(guò)學(xué)習我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?
出示句式：假如大氣中沒(méi)有灰塵，_________。
�、� 填寫(xiě)課文內容。
�、� 讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從這幾句話(huà)中發(fā)現了什么?
(句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個(gè)句子都采用假設的說(shuō)明方法寫(xiě)的。)
根據略讀課文的教學(xué)要求，放手讓學(xué)生自己來(lái)。通過(guò)自主閱讀，發(fā)現特點(diǎn)和作用，并通過(guò)句式訓練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現語(yǔ)言規律和寫(xiě)作特點(diǎn)。達到自讀自悟的目的。
�、� 補充課外資料：除了書(shū)上寫(xiě)的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用?
四、再讀課文，習得方法
1、從第4～6自然段中任選一段，細細品讀，用因為大氣中有了灰塵，所以___________。這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的作用大。
2、交流匯報：
第四自然段通過(guò)削弱、變得柔和等詞語(yǔ)的理解來(lái)突出灰塵的重要作用。
第五自然段抓住怪脾氣喜歡這兩個(gè)詞語(yǔ)，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點(diǎn)寫(xiě)得非常生動(dòng)傳神。
第六自然段引導學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫(xiě)作方法，突出灰塵的重要作用。
3、讀了這篇課文，你學(xué)會(huì )了哪些說(shuō)明方法?
五、明白道理，拓展思維
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理?
(使學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì )污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類(lèi)都有好處。)
2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。(如鳥(niǎo)糞、電視、網(wǎng)絡(luò ))
3、小練筆：
根據課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫(xiě)一篇短文。
4、推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。
【板書(shū)設計】
12、假如沒(méi)有灰塵
大小及來(lái)源 列數字
使陽(yáng)光變柔和
作用 使天空呈蔚藍 對 比
形成氣象萬(wàn)千的景色 假 設
保持良性循環(huán) (說(shuō)明方法)
【練習設計】
1、抄寫(xiě)下面詞語(yǔ)：
惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開(kāi)
2、根據課文內容填空：
�、� 如果沒(méi)有灰塵，陽(yáng)光將____，天空將____大自然____，地球上的水將_____。因此，_______。
�、� 灰塵的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。被人們稱(chēng)為廢物的東西，往往有_____�；覊m雖然_____，但_____。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，_____，則又令_____。這對當今世界來(lái)說(shuō)，是個(gè)_____。
3、生活中還有很多事物像灰塵一樣，具有兩面性。如鳥(niǎo)糞、網(wǎng)絡(luò )、電視請選擇其中的一項仿照《假如沒(méi)有灰塵》這篇課文的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)。
【教學(xué)建議】
這是一篇略讀課文，作者周元桂用生動(dòng)、準確的語(yǔ)言向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類(lèi)的生息離不開(kāi)灰塵。作者通過(guò)灰塵的作用，揭示出一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類(lèi)。課文內容與學(xué)生的學(xué)習生活緊密相關(guān)，應放手讓學(xué)生自主學(xué)習，廣泛交流。
教學(xué)時(shí)可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內容，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，并把感受最深的、最重要的部分多讀幾遍，教師應引導學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，明白作者采用怎樣的說(shuō)明方法來(lái)表達這些特點(diǎn)和作用，并認真體會(huì )這些說(shuō)明方法的作用。最后，引導學(xué)生思考，從灰塵的作用中，悟出了什么道理。教學(xué)之后，教師還可以引導學(xué)生討論一下生活中還有哪些事物具有兩重面性，請學(xué)生運用掌握的說(shuō)明方法仿寫(xiě)一個(gè)事物，從而實(shí)現讀寫(xiě)的有效遷移。
【資料鏈接】
高士其《灰塵的旅行》
灰塵是地球上永不疲倦的旅行者，它隨著(zhù)空氣而漂流，可以說(shuō)是無(wú)孔不入。
我們周?chē)腵空間，從室內到室外，從城市到野外，從平原到山區，從沙漠到海洋，幾乎處處都有灰塵的行蹤。真正沒(méi)有灰塵的空間，只有在實(shí)驗室里才能制造出來(lái)。
在晴朗的天空下，灰塵是看不見(jiàn)的，只有在太陽(yáng)的光線(xiàn)射進(jìn)黑暗的房間的時(shí)候，才能夠看到無(wú)數的灰塵在空中飄舞。大的灰塵肉眼可以看見(jiàn)，小的灰塵比細菌還小，用顯微鏡也觀(guān)察不到。
根據檢驗的結果，在干燥的日子里，田野和高山的空氣里，每一立方厘米只有幾十�；覊m;在海洋上空的空氣里，每一立方厘米大約有一千多�；覊m;在城市街道上的空氣里，每一立方厘米大約有十萬(wàn)粒以上的灰塵;在住宅區的空氣里，灰塵還要多得多。
這樣多的灰塵在空中旅行，對氣象變化產(chǎn)生了很大的影響。原來(lái)灰塵還是制造云霧和雨點(diǎn)的小工程師，他們會(huì )幫助空氣中的水分凝結成云霧和雨點(diǎn)。沒(méi)有它們，就沒(méi)有白云，也沒(méi)有大雨和小雨了;沒(méi)有它們，在夏天，強烈的日光將直接照射在大地上，使氣溫無(wú)法降低。這是灰塵在自然界中的功用。
如果我們追問(wèn)一下，灰塵都是從什么地方來(lái)的呢?到底是些什么東西呢?我們可以得出下面一系列的答案：有的是來(lái)自山地巖石的碎末，有的是來(lái)自田野的干燥土末，有的是來(lái)自海面的由浪花蒸發(fā)后生成的食鹽粉末，有的是來(lái)自火山灰，還有的是來(lái)自星際空間的宇宙塵。這些都是天然的灰塵。
還有人為的灰塵，主要來(lái)自煙囪的灰塵，此外還有水泥廠(chǎng)、冶金廠(chǎng)、化工廠(chǎng)、陶瓷廠(chǎng)、紡織廠(chǎng)、面粉廠(chǎng)、石灰窯等，這些都是灰塵的制造場(chǎng)所。還有些灰塵來(lái)自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、種子等;有的來(lái)自動(dòng)物之家，如糞便、鳥(niǎo)羽、蟲(chóng)卵等。
有許多灰塵對人類(lèi)的生活是有危害的。它們不但把新鮮空氣弄臟，還會(huì )弄臟我們的汽車(chē)、房屋、墻壁、家具、衣服以及皮膚�；覊m里面還夾雜著(zhù)病菌和病毒，對我們的健康造成極大的威脅。
灰塵是呼吸道的破壞者，它們會(huì )使鼻孔不通、氣管發(fā)炎、肺部受損而引起傷風(fēng)、流行性感冒、肺炎等傳染病。此外，金屬的灰塵特別是鉛會(huì )使人中毒;石灰和水泥的灰塵，會(huì )損害我們的肺，又會(huì )腐蝕我們的皮膚。在這些情況下，為了抵抗灰塵的進(jìn)攻，我們必須戴上面具或口罩。最后，灰塵還會(huì )引起爆炸，造成嚴重事故。
因此，灰塵必須受人類(lèi)的監督，不能讓它們亂飛亂竄。
我們要給馬路鋪上柏油，讓灑水汽車(chē)噴灑街道;我們要把城市和工業(yè)區變成花園，讓每一個(gè)工廠(chǎng)都有通風(fēng)設備和吸塵設備，讓處于一切生產(chǎn)過(guò)程中的工人都受到嚴格的保護�，F在全人類(lèi)正在努力控制灰塵的旅行，使它們不再危害人類(lèi)，而為人類(lèi)造福。
假如沒(méi)有灰塵教案5
一、教學(xué)目的
�。�、認識４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)然而、面臨、顆粒、來(lái)源等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
�。�、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習運用。
�。�、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
體會(huì )作者用詞的準確和說(shuō)明事物的方法。
二、課時(shí)
一課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程，第一課時(shí)
板書(shū)：（）灰塵，請你結合生活在括號里填上一個(gè)動(dòng)詞。從中我們可以體會(huì )到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實(shí)人們只看到了它的缺點(diǎn)，假如自然界沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。
�。�、自由讀文，要求讀正確。
�。�、默讀課文，思考：
課文中寫(xiě)了灰塵的哪些特點(diǎn)和作用？
�。�、接讀課文，隨文識字解詞。
�。�、交流：
灰塵的特點(diǎn)和作用。
5、自由讀第６段。
6、灰塵的.吸濕特點(diǎn)具有什么作用？
7、這讓你感受到了什么？
8、讀出你的感受。
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話(huà)想說(shuō)的嗎？
說(shuō)明的方法及作用：對比、假設、列數據，使文章更具體生動(dòng)。
四、板書(shū)設計
假如沒(méi)有灰塵
特點(diǎn)作用
灰塵與人類(lèi)密不可分
對比假設列數據
假如沒(méi)有灰塵教案6
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字，理解和積累本課詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內容，體會(huì )對比寫(xiě)法作用。
3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會(huì )對比寫(xiě)法的作用。
教學(xué)時(shí)間：二課
第一課時(shí)教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字，理解和積累詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，板書(shū)課題。
1、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害。
2、板書(shū)課題。
二、初讀課文，注意字的讀音。
1、指名輪流讀課文。
2、正音：模樣（mú ）塵埃（āi ）直徑（jìng ）削弱（xuē）散射（sǎn）朝暉（zhāo）干涸（hé）可惡（wù）惡劣（liè）
三、理清課文思路，了解大意。
1、自由讀課文，想每個(gè)自然段寫(xiě)什么？（填表）
出示：灰塵雖然令人討厭，但人類(lèi)卻離不開(kāi)它小小的灰塵主要來(lái)自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵的作用告訴我們：
2、看表默讀課文，分段，概括段意。
第一段
�。�1）灰塵令人討厭，人類(lèi)卻離不開(kāi)它
第二段
�。�2）小小的灰塵來(lái)自土壤和巖石。
第三段（3—6節）灰塵的作用很大。
第四段
�。�7）灰塵的作用告訴我們任何事物都有兩面性。
3、概括文章的主要內容
�。ū疚南蛭覀兘榻B了灰塵的有關(guān)知識及其作用。）
四、檢查生字詞預習情況
1狼狽bèi擦拭shì請勿打擾wù塵埃āi削弱xuē朝暉huī循環(huán)xún厭惡wù裂開(kāi)liè討厭tǎo環(huán)境jìng氣候hòu飄蕩piāo
2重點(diǎn)指導候暉境裂
3多音字wù（可惡）xiāo（削皮）惡è（惡狠狠）削ě（惡心）xuē（削弱）
五、再讀課文質(zhì)疑：你還有什么不明白的？
六、作業(yè)
1抄寫(xiě)字詞
2熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、深讀感悟，體會(huì )對比寫(xiě)法的作用
2、理解課文內容，懂得任何事物都有兩面性。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習，板書(shū)課題
1、板書(shū)課題：沒(méi)有灰塵行嗎？
2、指名讀課文，思考課文的主要內容？
二、學(xué)習課文學(xué)習說(shuō)明方法
�。ㄒ唬┑谝欢�
1齊讀分層兩層間是什么關(guān)系？（轉折）
2再讀體會(huì )開(kāi)頭以問(wèn)句設疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣
�。ǘ┑诙�
1指名讀劃出文中寫(xiě)灰塵的.句子
2生字比較：
�、倩覊m很小很小。
�、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱(chēng)得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見(jiàn)。
a能用①代替②句嗎？
b ②句是怎樣寫(xiě)出灰塵“小”的？（指出說(shuō)明方法）
“直徑十萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間”（列舉數字說(shuō)明方法）
人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見(jiàn)（對比的說(shuō)明方法）
c體會(huì )說(shuō)明的好處：
更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強可信度
d練習朗讀背誦
�。ㄈ┑谌�
1默讀3—6自然段，畫(huà)出第三段和第五段的最后一句話(huà)聯(lián)系課文內容，想想這兩個(gè)意思是怎樣寫(xiě)明白的
2小組討論交流
3指名回答師適當點(diǎn)拔
�、倩覊m吸收太陽(yáng)的光線(xiàn)，反射太陽(yáng)的光線(xiàn)，太陽(yáng)的強度削弱了
�、谝驗榇髿庵杏辛嘶覊m，所以_________________________________。
�、鄣谌匀欢尾捎脤Ρ确椒▽�(xiě)出灰塵能使太陽(yáng)光變柔和這一作用
4小組討論學(xué)習第五自然段是怎樣把最后一句寫(xiě)明白的。
5自學(xué)第四，六自然段，體會(huì )作者是怎樣說(shuō)明灰塵的作用
6指明朗讀第三段
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三段
1齊讀
2灰塵的作用告訴我們什么？
三、總結全文
1通過(guò)本文的學(xué)習你知道了什么？
2你學(xué)會(huì )了什么說(shuō)明方法？
四、作業(yè)
1練習背誦最后一自然段
2運用說(shuō)明方法仿寫(xiě)一個(gè)事物
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、練習背誦最后一個(gè)自然段。
2、知識拓展，練習寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習
1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開(kāi)
2填空
如果沒(méi)有灰塵，陽(yáng)光將_________，天空將________大自然__________，地球上的水將________。因此，______________
二、指導背誦最后一個(gè)自然段
1指名讀自由讀齊讀
2練習指名背誦
3檢查背誦情況
灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱(chēng)為“廢物”的東西，往往有_________�；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，_______，則又令_______。這對當今世界來(lái)說(shuō)，是個(gè)____________。
4生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說(shuō)明
�、偃瑛B(niǎo)糞、電視、網(wǎng)絡(luò )……
�、诰毩曊f(shuō)話(huà)
�、墼囍�(zhù)寫(xiě)話(huà)
�、芙涣�、師點(diǎn)拔
假如沒(méi)有灰塵教案7
【學(xué)習目標】
1、認識4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來(lái)源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、龐然大物、古往今來(lái)、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內容的基礎上，體會(huì )作者用詞準確及說(shuō)明事物的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
【教學(xué)過(guò)程】
學(xué)習提綱
1、自學(xué)生字、新詞。正確讀寫(xiě)目標1中的詞語(yǔ)。
2、讀通讀順讀流利課文。
3、默讀課文4～６自然段，填表：
特點(diǎn)作用說(shuō)明方法
4、灰塵對人類(lèi)有哪些危害？有哪些好處？從灰塵的危害與好處中你明白了什么道理？
練習提綱
1、抄寫(xiě)目標1中的詞語(yǔ)。
2、以《假如我是灰塵》為題寫(xiě)一篇說(shuō)明文，注意運用恰當的說(shuō)明方法。
一、初讀課文，掌握字詞
二、指導自讀自悟4～６自然段，從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及作者的`表達方法
三、拓展思維，明白道理
1、延伸課外，說(shuō)說(shuō)灰塵的優(yōu)劣。
2、讓學(xué)生在聯(lián)系生活的講述中明白：任何事物都有兩面性，我們要學(xué)會(huì )揚長(cháng)避短。
四、轉換遷移，訓練運用
假如沒(méi)有灰塵教案8
《假如沒(méi)有灰塵》課堂實(shí)錄 教案教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
�、耪J識四個(gè)生字：勿、埃、漉、暈。
�、普_認讀：
然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千。
�。�、能力目標：
�、耪_流利的朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
�、祁I(lǐng)悟作者的表達方法并學(xué)習運用。
�、嵌萌魏问挛锒加袃擅嫘�。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過(guò)思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達方法，總結學(xué)習收獲。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)習課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達方法；了解點(diǎn)光源、散射、日暈等詞的大致含義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
師：你們喜歡灰塵嗎？
生１：喜歡。
師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。
生２：不喜歡。
師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒(méi)有它行不行呢？今天我們一起學(xué)習《假如沒(méi)有灰塵》。
�。ò鍟�(shū)：假如沒(méi)有灰塵。）
二、朗讀與理解
師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點(diǎn)和作用”，用直線(xiàn)畫(huà)出“特點(diǎn)”，用曲線(xiàn)畫(huà)出“作用”。
�。▽W(xué)生活動(dòng)。）
師：默讀第一段，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)？
�。ㄉ弊x畫(huà)出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米中間。）
師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。誰(shuí)能用一個(gè)詞概括這個(gè)特點(diǎn)？
生１：細小。
生２：極小。
生３：微小。
師：你怎么知道的？
生：百萬(wàn)分之一毫米，幾百分之一毫米。
師：這些是什么？
生：數字。
師：用數字說(shuō)明物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，這種方法就叫──列數字。
�。ò鍟�(shū)：列數字。）
師：作者又介紹說(shuō)：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思？
生：很大的`東西。
師：為什么作者要稱(chēng)細小的灰塵為“龐然大物”？
生探討。
師輔助：作者說(shuō)哪些灰塵是“龐然大物�！�
生：肉眼看到的。
師：拿看得到的灰塵和誰(shuí)比？
生：和小的灰塵比。
生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。
師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬(wàn)分之一毫米的多少倍？
生計算：一千倍。
師：一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。
師：這里用了什么方法？
生探討，師輔助：作比較。
�。ò鍟�(shū)：做比較）
師：還有其它特點(diǎn)嗎？
�。ㄉ玻夯覊m在吸收太陽(yáng)部分光線(xiàn)的同時(shí)向四周散射光線(xiàn)，如同無(wú)數個(gè)點(diǎn)光源。）
�。◣煱鍟�(shū)：散光。）
師：有什么作用？
生１：假如大氣中沒(méi)有灰塵，強烈的日光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。
生２：使陽(yáng)光變柔和。
�。◣煱鍟�(shū)：柔和。）
師：怎么說(shuō)明灰塵這一作用的？
生：如果光太強，人就睜不開(kāi)眼。
師：“如果”是什么意思？
生：假如。
師：假設一種情況，這種方法就叫“假設�！�
�。◣煱鍟�(shū)：假設。）
師：灰塵能散射那些顏色的光？
生：不加選擇的散射七色光。
�。◣煱鍟�(shū)：白光）
師：用了什么什么方法說(shuō)明這一特性的？
生探討。
師輔助：“遙遠的天空隨著(zhù)高度降低而逐漸由藍變白”中有一對反義詞，請找出來(lái)。
生：高和低。
師：這是作者在作……
生：作比較。
�。◣煱鍟�(shū)：作比較。）
師：灰塵除了微小散光還有其它作用嗎？
生：灰塵大多具有吸濕性能。
�。◣煱鍟�(shū)：吸濕。）
師：吸濕有什么作用？
生１：凝結成小水滴，地上不會(huì )濕漉漉的。
生２：最終形成云霧，雨雪調節氣候，保護生物。
生３：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。
�。◣煱鍟�(shū)：干燥
保護生物
氣象是萬(wàn)千。）
師：說(shuō)明干燥作用時(shí)，用了那個(gè)詞？
生：假如。
師：這是什么方法？
生：假設。
�。◣煱鍟�(shū)：假設。）
師：還有哪里也是假設？
生探究：更嚴重的是──生物的生存。
師：這是真的嗎？
生：是假設的。
�。◣煱鍟�(shū)：假設。）
師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀(guān)？
生齊讀課文倒數第二句。
�。◣煱鍟�(shū)：氣象萬(wàn)千。）
師：全文只有一個(gè)嘆號，作者為甚用嘆號？
生：感情強烈。
師：讀讀這唯一一句有嘆號的話(huà)。
生齊讀最后一句。
師：同學(xué)們，作者用嘆號要表達什么？很討厭灰塵嗎？
生：贊美灰塵。
師：讀第一段。
生讀第一段。
師：灰塵古來(lái)讓人討厭，為什么作者要贊美它？
生：它有它的作用。
師：是��！小小灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬(wàn)物的一面�？磥�(lái)世界上的存在都是有兩面性的��！
三、拓展
師：誰(shuí)來(lái)用簡(jiǎn)短的一段話(huà)概括灰塵的特點(diǎn)、作用？用“假如……”的形式。
生嘗試概括文章大意。
師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類(lèi)健康，但是人類(lèi)生息離不開(kāi)灰塵。假如沒(méi)有灰塵散射強烈的陽(yáng)光，人無(wú)法睜開(kāi)眼睛，天空將只有單調的藍色；假如沒(méi)有灰塵凝結小水滴，就沒(méi)有云霧雨雪來(lái)調節氣候，會(huì )影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬(wàn)千的美景。）
師：換個(gè)方式說(shuō)。用“正因為……”的句式。
生嘗試敘述。
師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因為有了灰塵散射強烈日光，人才能睜開(kāi)眼睛，天空才五顏六色；正因為有了灰塵吸濕，萬(wàn)物才不會(huì )濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長(cháng)；正因為有了灰塵，才有氣象萬(wàn)千的自然景色�？磥�(lái)讓人討厭的灰塵是不可少的，世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價(jià)值��！
師：在摘錄本上摘抄描寫(xiě)灰塵的特點(diǎn)和作用的句子。
學(xué)生活動(dòng)。
假如沒(méi)有灰塵教案9
學(xué)習目標：
1、認識四個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、濕漉漉、古來(lái)今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習運用。
4、懂得任何事物都有兩面性。
學(xué)習重難點(diǎn)：
灰塵的特點(diǎn)與作用，辯證的看待事物。
學(xué)習過(guò)程：
一、我能分辨下列漢字，還能組成詞語(yǔ)。
拂（ ） 埃（ ） 虹（ ） �。� ）
佛（ ） 挨（ ） 扛（ ） 鍵（ ）
二、我能在帶點(diǎn)漢字正確讀音下做上自己喜歡的記號。
暈車(chē)（yūn yùn）削弱（xuē xiāo）分散（sǎn sàn）
朝暉（zhāo cháo） 單調（diào tiáo）折本（zhé shé）
三、小組合作完成表格：
灰塵的`特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說(shuō)明方法
四、根據課文內容填空。
�、湃绻麤](méi)有灰塵，陽(yáng)光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________。
�、苹覊m的作用告訴我們：事物往往具有兩面性。被人們稱(chēng)為“廢物”的東西，往往有_________�；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，_______，則又令_______。這對當今世界來(lái)說(shuō)，是個(gè)____________。
五、讀3、4、5、6自然段，填充下列句式。
假如大氣中沒(méi)有灰塵，（強烈的陽(yáng)光將人無(wú)法睜開(kāi)眼睛）。
假如大氣中沒(méi)有灰塵，（整個(gè)天空將始終是蔚藍色的）。
假如空中沒(méi)有灰塵，（地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的）。
假如空中沒(méi)有灰塵，（大自然將多么單調�。�！
六、從這篇課文中受到什么啟發(fā)？
假如沒(méi)有灰塵教案10
一、教學(xué)目的
1、認識4個(gè)生字。
2、朗讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì )辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性)
3、了解課文所用的說(shuō)明方法。重難點(diǎn)：認識到灰塵的`特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì )辨真地看待事物。
1、生字卡片。
2、收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。
3、查字詞典，理解意思。
塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。
二、課時(shí)
1課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
流程創(chuàng )設情境，激趣導入初讀課文，了解大意依照提示，自學(xué)討論教師活動(dòng)教師走進(jìn)教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇著(zhù)，然后說(shuō);“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢?今我們就來(lái)學(xué)習《假如沒(méi)有灰塵》”板書(shū)課題。
1、朗讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不
2、學(xué)生討論回答
3、邊讀邊畫(huà)出生字詞，讀一讀體會(huì )在學(xué)生體會(huì )課文的意思。
4、出示生字詞指名帶讀。
5、學(xué)生指名齊讀。濕漉漉朝暉日暈單調
6、指名讀閱讀提示。
7、先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作學(xué)生小組討論。然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。
假如沒(méi)有灰塵教案11
一、教學(xué)目的
1、認識4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文內容的基礎上，體會(huì )作者用詞的準確和說(shuō)明事物的.方法。
堿、教學(xué)難點(diǎn)
明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。
四、教學(xué)準備
媒體資源
五、教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)激趣，導入新課
出示詩(shī)句：古往今來(lái)，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃�！弊x一讀，談?wù)勀銓@句詩(shī)的理解。
“古往今來(lái)”是指從古代到現在；“拂拭”是指彈掉或者擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話(huà)的字面意思是：從古代到現在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。
結合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害？
假如沒(méi)有灰塵，人類(lèi)和自然界將會(huì )怎樣？
2、初讀課文，梳理內容
大聲朗讀課文，思考：沒(méi)有灰塵行不行？
邊讀邊畫(huà)出生字詞，教師出示生字詞。
指名帶讀生字：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝陽(yáng)日暈單調
接下來(lái)我們隨著(zhù)范讀進(jìn)一步學(xué)習本課生字詞。教師播放媒體資源
3、精讀課文，自主學(xué)習
默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)和作用？
小組內部討論，之后全班交流。
教師引導學(xué)生學(xué)習總結。
學(xué)習這篇課文，你學(xué)會(huì )了哪些說(shuō)明方法？
從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？灰塵太多確實(shí)會(huì )污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類(lèi)都有好處。
生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。如電視，網(wǎng)絡(luò )，游戲……
小練筆：根據課文和自己掌握的資料，以“我是灰塵”為題，寫(xiě)一篇小短文。
假如沒(méi)有灰塵教案12
學(xué)習目標
�、僬J識4個(gè)生字
�、谀x課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì )辯證的看待事物。
�、垤柟瘫締卧獙W(xué)到的說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達方法。
課前準備
收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
教師說(shuō)：“平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第12課《假如沒(méi)有灰塵》�！卑鍟�(shū)課題。
二、初讀課文，了解大意
�、倮首x課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行？
�、诔鍪旧稚~指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調
三、依照提示，自學(xué)討論
�、僦该髯x閱讀提示。
�、谙饶x思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的？
�、坌〗M合作完成表格。
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的'作用
使用的說(shuō)明方法
教師巡回指導，要及時(shí)表?yè)P合作很好的小組。
四、全班交流，點(diǎn)撥指導
小組匯報時(shí)，要通過(guò)讀表現出灰塵的特點(diǎn)和作用。
五、小結感悟，延伸拓展
�、僦该x4．5．6自然段的最后一句話(huà)，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值，要正確認識。）
�、谀氵�能舉例說(shuō)說(shuō)，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢？
�、劢涣髡n前查找的資料：說(shuō)說(shuō)灰塵與人類(lèi)生活的關(guān)系。
板書(shū)設計：
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說(shuō)明方法
細小
削弱陽(yáng)光
列數字、做假設
易吸收光波較長(cháng)的其他色光
使天空呈蔚藍色
做假設
具吸濕性
調節氣候，氣象萬(wàn)千
做假設
《假如沒(méi)有灰塵》教學(xué)設計二
北京市史家小學(xué)分校屈平
教學(xué)準備：幻燈片。收集灰塵的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，創(chuàng )設情境
上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著(zhù)許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng )造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著(zhù)很重要的作用呢。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。
2．出示生字詞，引導學(xué)生正確認讀。
勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）暈（yùn）
3．段指名讀課文，檢查讀書(shū)情況。
三、精讀課文，自主學(xué)習
1．精讀課文，自主學(xué)習。
出示自學(xué)提示：
1）默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)？用“──”畫(huà)出來(lái)�；覊m有什么作用？用“”畫(huà)出來(lái)。
2）與同組同學(xué)互相交流。
2．全班交流匯報。
灰塵的特點(diǎn)：
1）小。從哪感受到的？
2）來(lái)源于土壤和巖石。
3）在空中飄浮。
灰塵的作用：
1）反射光線(xiàn)。
2）反射光波較短的光波，吸收光波較長(cháng)的光線(xiàn)。
3）灰塵具有吸濕性能。
3．通過(guò)學(xué)習我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？出示句式：假如沒(méi)有灰塵，。
1）填寫(xiě)課文內容。
2）補充課外資料。
四、小結說(shuō)明方法
我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來(lái)告訴我們的？（數字、假設）
假如沒(méi)有灰塵教案13
一、教學(xué)目的
1、指導學(xué)生認識4個(gè)生字。
2、指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、指導學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習運用。
4、指導學(xué)生懂得任何事物都有兩面性。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達方法。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)激趣，引入新課
灰塵無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，與我們的生活息息相關(guān)。在同學(xué)們的印象中，灰塵都有那些危害呢？（學(xué)生發(fā)表看法。）
灰塵既然有這么多害處，大家可能在想，如果自然界中沒(méi)有灰塵就好了。假設一下，如果沒(méi)有灰塵，人類(lèi)和自然界會(huì )是什么樣？（指名作答。）
真是這樣嗎？讓我們打開(kāi)課本，去深入認識一下灰塵吧�。ò鍟�(shū)課題。）
2、閱讀提示，明確要求
這是一篇略讀課文，請同學(xué)們詳細閱讀自讀提示，看看都給我們提示了哪些要求，根據要求自學(xué)課文，進(jìn)行批注。
3、自讀自悟，把握課文內容
�。�1）讀了課文，你發(fā)現你的想法和課文的`介紹有什么不同嗎？對此，你有什么感受？
�。�2）那么灰塵有哪些特點(diǎn)和作用呢？作者是怎樣說(shuō)明的？請同學(xué)們自讀課文第三至第五自然段，用自己喜歡的符號畫(huà)出相關(guān)的詞句。（學(xué)生自讀自悟，進(jìn)行批注，教師巡視指導。）
4、全班交流。
�。�1）“灰塵在吸收太陽(yáng)部分光線(xiàn)的同時(shí)向四周散射光線(xiàn)，如同無(wú)數個(gè)點(diǎn)光源。陽(yáng)光經(jīng)過(guò)灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和�！�
特點(diǎn)：吸收光線(xiàn)，反射光線(xiàn)。
作用：削弱陽(yáng)光強度。
說(shuō)明方法：通過(guò)作比較進(jìn)行說(shuō)明，突出了灰塵的重要作用。
�。�2）“灰塵大多具有吸濕性能�？諝庵械乃魵獗仨氁栏皆诨覊m上才能凝結成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸氣達到飽和時(shí)，分散的水汽便依附著(zhù)灰塵而形成穩定的水滴，可以在空中長(cháng)時(shí)間地漂浮。假如空氣中沒(méi)有灰塵，地面上的萬(wàn)物都將是濕漉漉的�！�
特點(diǎn)：具有吸濕性能。
作用：使地上萬(wàn)物不都是濕漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加豐富。
說(shuō)明方法：使用假設，清楚明白而又生動(dòng)形象。
五、拓展延伸
1、從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？
2、生活中的哪些事物具有兩重性？舉例說(shuō)說(shuō)。
六、板書(shū)設計
假如沒(méi)有灰塵
特點(diǎn)
作用
說(shuō)明方法
吸收光線(xiàn)
削弱陽(yáng)光強度
作比較
散射光線(xiàn)
天空蔚藍
假設
吸濕
生物存活
假設
豐富自然
七、作業(yè)
用掌握的說(shuō)明方法仿寫(xiě)一事物，實(shí)現讀寫(xiě)的有效遷移。
假如沒(méi)有灰塵教案14
一、教學(xué)目的
1、認識4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
在理解課文內容的基礎上，體會(huì )作者用詞準確及說(shuō)明事物的表達方法。
明白灰塵與人類(lèi)的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
二、課時(shí)
�。闭n時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系
1、談話(huà)激趣，導入新課
你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩(shī)：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃�！弊x一讀，談一談你對這句詩(shī)的理解。
是��！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒(méi)有灰塵，這世界將會(huì )是什么樣的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習這篇課文。（板書(shū)：假如沒(méi)有灰塵）
2、默讀課文，印證設想
學(xué)生交流。
3、精讀課文，自主學(xué)習
請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點(diǎn)和作用，并用“------”畫(huà)出寫(xiě)灰塵的特點(diǎn)的句子，用“——— ”畫(huà)出寫(xiě)灰塵作用的句子。
同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報。
灰塵的特點(diǎn)。
你從課文哪些地方感受到灰塵的��？
出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的`灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)�！�
“龐然大物”是什么意思？作者說(shuō)哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰(shuí)比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫(xiě)作方法？（列數字、作比較）
灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著(zhù)驚訝的情感讀讀這段話(huà)。這段話(huà)介紹了灰塵的大小。作者運用列數字、作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運用，更具體，真實(shí)地突出了事物的特點(diǎn)，增強可信度。
灰塵的作用
灰塵雖然令人討厭，但人類(lèi)卻離不開(kāi)它�；覊m能——；灰塵能——；灰塵能——。
灰塵的作用真不��！下面請同學(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以————”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的作用，并想想課文是怎么說(shuō)明灰塵這一作用的。
4、通過(guò)學(xué)習，我們對灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解。假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒(méi)有灰塵，————。
填寫(xiě)課文內容。
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你從這幾句話(huà)中發(fā)現了什么？
5、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結尾用了一個(gè)感嘆號。作者為什么要用感嘆號？是討厭灰塵嗎？帶著(zhù)贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一句。
6、那么，作者開(kāi)頭是怎么寫(xiě)的？請同學(xué)們再讀第1自然段進(jìn)行比較。
7、是��！小小的灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬(wàn)物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來(lái)世界上的萬(wàn)物都存在兩面性，被我們深?lèi)和唇^的灰塵也有它不容忽視的存在價(jià)值。
四、明白道理，拓展思維
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來(lái)什么道理？
2、從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說(shuō)的嗎？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說(shuō)明。如電視、網(wǎng)絡(luò )、蛇毒
4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？
五、作業(yè)超市，選擇練筆
1、讓學(xué)生繼續以《假如沒(méi)有灰塵》為題寫(xiě)下去，可以寫(xiě)生活中沒(méi)有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的依據。
2、運用說(shuō)明方法仿寫(xiě)一種事物。
這是一篇略讀課文，略讀課文的上法與精讀課文有著(zhù)明顯的不同，要上的恰到好處不容易。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，一種是關(guān)上門(mén)，讀讀就得，上得過(guò)略；一種是敞開(kāi)門(mén)，面面俱到，講得過(guò)細。說(shuō)實(shí)話(huà)這個(gè)分寸還真難把握。根據課程標準對略讀課文的要求，我仔細地研究了教材，教學(xué)設計特點(diǎn)如下：
1、緊緊圍繞課文導讀提出的學(xué)習目標，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的。放手讓學(xué)生自主學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點(diǎn)和作用。
2、結合學(xué)生的匯報，弄懂灰塵的特點(diǎn)及作用，仔細體會(huì )作者的表達方法。
3、學(xué)生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦，聯(lián)系生活實(shí)際，暢所欲言。
假如沒(méi)有灰塵教案15
一、教學(xué)目的
�。�、認識４個(gè)生字。
�。�、朗讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì )辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性。）
�。�、了解可聞所用的說(shuō)明方法。
二、課前準備
�。�、生字卡片。
�。�、收集資料了解灰塵與人類(lèi)生活的聯(lián)系：
�。�、查字詞典，理解意思：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。
三、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激趣導入
教師走進(jìn)教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇著(zhù)，然后說(shuō)；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第１２課《假如沒(méi)有灰塵》”板書(shū)課題。
2、初讀課文，了解大意
朗讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行？
邊讀邊畫(huà)出生字詞，讀一讀體會(huì )在課文的意思。
�。�、出示生字詞指名帶讀：
勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。
4、依照提示，自學(xué)討論
指名讀閱讀提示。
先默讀思考：
灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。
5、小組合作完成表格：
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說(shuō)明方法
教師巡回指導，特別是昆較大的小組，及時(shí)表?yè)P合作好的小組。
6、全班交流，點(diǎn)撥指導
小組匯報時(shí)，要通過(guò)讀表現出灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)生評讀。
四、小結感悟，延伸拓展
�。�、指名讀３、４、５自然段最后一句話(huà)，你從中得到什么啟示？
人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認識。
�。�、你還了解生活中那些被看成廢物的.東西，又怎樣的價(jià)值？
�。�、交流課前查的資料：
說(shuō)說(shuō)灰塵與人類(lèi)生活的關(guān)系。
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