（熱門(mén)）科學(xué)教案7篇
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標】
1. 了解放大鏡的工作原理。
2. 會(huì )使用放大鏡觀(guān)察細小物體或物體的細節。
3. 能根據放大鏡的特征，利用簡(jiǎn)單的.材料制作簡(jiǎn)易放大鏡。
【教學(xué)準備】
學(xué)生分組：放大鏡、樹(shù)葉、新聞紙;書(shū)寫(xiě)紙、鉛畫(huà)紙、過(guò)濾紙;燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽(帶水)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
放大鏡是我們在科學(xué)學(xué)習中經(jīng)常用到的工具，我們會(huì )在什么時(shí)候用到它?我們曾用它觀(guān)察過(guò)什么?有什么給你留下了深刻的印象?現在就讓我們進(jìn)行觀(guān)察，看看有什么新的發(fā)現。
二、探究過(guò)程
1. 放大鏡下的發(fā)現
(1)教師出示桂花樹(shù)葉和新聞紙，要求學(xué)生用眼睛觀(guān)察并記錄。
(2)出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀(guān)察桂花樹(shù)葉和新聞紙。
(3)討論：用眼睛看到的樹(shù)葉和用放大鏡看到的有什么不同?
(4)有哪些細節是用放大鏡才能觀(guān)察到的?
科學(xué)文件夾
(5)教師用幻燈片出示原始計算機、電視機屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像是什么樣的?
2. 它們是什么
(1)教師出示書(shū)寫(xiě)紙(1號)、鉛畫(huà)紙(2號)、吸水紙(3號)，讓學(xué)生根據眼睛觀(guān)察到的特點(diǎn)判斷哪張是書(shū)寫(xiě)紙，哪張是鉛畫(huà)紙，哪張是吸水紙?
(2)學(xué)生用放大鏡觀(guān)察書(shū)寫(xiě)紙、鉛畫(huà)紙、吸水紙的特征，并驗證自己的猜測。
科學(xué)文件夾
3. 自制放大鏡
(1)教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些器具制作放大鏡?
(2)學(xué)生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀(guān)察指紋。
(3)討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點(diǎn)?
放大鏡為什么能把物體放大呢?
(4)教師引導學(xué)生閱讀教材第3頁(yè)的資料。
4. 教師小結
今天我們獲得了什么?
2、放大鏡的放大倍數
【教學(xué)目標】
1. 知道中心厚度越大的放大鏡(凸透鏡)，其放大倍數越大、透鏡視野越小;中心厚度越小的放大鏡，其放大倍數越小、透鏡視野越大。
2. 掌握測算放大鏡放大倍數的方法。
3. 學(xué)會(huì )選擇用適當倍數的放大鏡觀(guān)察物體。
【教學(xué)準備】
教師演示：放大鏡、直尺、方格紙、書(shū)寫(xiě)紙(打有小6號文字)。
學(xué)生分組：方格紙、放大鏡(5倍)、放大鏡(10倍)、布、無(wú)色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
我們在用放大鏡觀(guān)察物體時(shí)有哪些問(wèn)題?每個(gè)放大鏡把物體都放得一樣大嗎?怎樣知道放大鏡的放大倍數呢?
二、探究過(guò)程
1.放大了多少倍
用放大鏡觀(guān)察書(shū)寫(xiě)紙上的小字，我們怎么知道被放大了多少倍?讓學(xué)生討論測算放大鏡放大倍數的方法。
方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數出放大鏡范圍內的格數(A);再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰，數出放大鏡范圍內的格數(B);A除以B就是放大鏡放大的倍數。
方法二：用直尺量出方格的邊長(cháng)(A);再將放大鏡提高，直至格子放大到最大、最清晰時(shí)，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長(cháng)(B);B除以A就是放大鏡放大的倍數。
2.什么樣的放大鏡能放得更大
(1)教師出示放大倍數不同、直徑相同的兩個(gè)放大鏡，問(wèn)：不同放大倍數的放大鏡形狀上有什么不同?想一想放大鏡的放大倍數與什么有關(guān)?
(2)學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)放大倍數不同的放大鏡，并用這兩個(gè)放大鏡放大書(shū)寫(xiě)紙上的字。討論：放大鏡的放大倍數與什么有關(guān)?
(3)教師出示一塊布，問(wèn)：用不同放大倍數的.放大鏡觀(guān)察同一塊布，看到的布有什么不同?觀(guān)察并用表記錄觀(guān)察結果。
(4)學(xué)生討論：用不同放大倍數的放大鏡觀(guān)察同一塊布，看到的布有什么不同?
(5)學(xué)生用無(wú)色玻璃球觀(guān)察物體布料，討論：觀(guān)察到的有什么不同?范圍有什么變化?(6)教師小結：我們通過(guò)透鏡看到的面積或區域叫做透鏡的視野。放大倍數越大的透鏡，視野越小;放大倍數越小的透鏡，視野越大。
(7)教師出示粉筆等物體，要求學(xué)生用倍數較高的放大鏡觀(guān)察并記錄觀(guān)察結果。
(8)教師出示蝗蟲(chóng)和蠶卵標本，讓學(xué)生思考：觀(guān)察蝗蟲(chóng)標本和蠶卵標本，應該各選擇怎樣的放大鏡?
4. 教師小結
本節課有什么收獲?
3、放大鏡下的晶體
【教學(xué)目標】
1.引領(lǐng)學(xué)生認識周?chē)Ｒ?jiàn)物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內部是有一定結構的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。
2.激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。
3.用放大鏡觀(guān)察常見(jiàn)物質(zhì)的晶體，并用圖進(jìn)行記錄，培養學(xué)生準確畫(huà)圖的能力。
4.了解晶體用途。
5.在欣賞各種晶體的過(guò)程中，滲透自然美的教育。
【教學(xué)準備】
1.分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動(dòng)手冊。
2.演示材料：礦物質(zhì)晶體的實(shí)物和圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
N1.觀(guān)察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實(shí)物或圖片讓學(xué)生觀(guān)賞。
2.描述：學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。
3.小結：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，過(guò)去我們在“巖石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過(guò)一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見(jiàn)的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來(lái)看看它們的真面目。
二、觀(guān)察晶體
1.談話(huà)：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來(lái)仔細觀(guān)察它們。
2.觀(guān)察：用肉眼觀(guān)察白糖、食鹽或堿面，說(shuō)說(shuō)它們是什么樣的;再用放大鏡觀(guān)察看看它們又是什么樣的.。
3.匯報交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。
三、制作晶體
1.對話(huà)：我們自己也來(lái)制作晶體。
2.對話(huà)：我們在四年級時(shí)怎樣分離食鹽和水?用了哪些方法?
3.小結：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。
4.自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時(shí)玻璃片離火焰要遠一些。在溶液蒸發(fā)的過(guò)程中，千萬(wàn)不要觸摸它。
5.分組制作晶體：學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。
6.觀(guān)察：用放大鏡觀(guān)察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫(huà)圖記錄。
7.對制作晶體的活動(dòng)進(jìn)行小結。
四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途
1.欣賞更多的晶體：教師用實(shí)物或 向學(xué)生介紹各種各樣的晶體。
2.講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光，叫做激光晶體。例如，激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的成功運用。半導體晶體廣泛運用在電子產(chǎn)品中，我們今天的隨身聽(tīng)、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導體晶體。如果沒(méi)有這些半導體晶體，我們就不能看到高清晰度的電視，也不能清楚地聽(tīng)到遠在大洋彼岸的親人傳來(lái)的聲音。此外，光纖通訊技術(shù)也離不開(kāi)半導體晶體。利用這種晶體做光源，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導纖維中傳遞幾十萬(wàn)路電話(huà)或幾千路電視，從而大大提高信息傳遞的數量和質(zhì)量。
3.小結：晶體的用途還很多很多。晶體是一類(lèi)美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結構，又有著(zhù)優(yōu)異的性能。但是，迄今為止，人們對它的認識猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等待著(zhù)我們去探索。
五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識，觀(guān)察身邊更多的晶體。
4、怎樣放得更大
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)自制顯微鏡的探究活動(dòng)，知道兩個(gè)不同放大倍數的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。
2.閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會(huì )技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推動(dòng)著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進(jìn)著(zhù)科學(xué)研究的發(fā)展。
3.以科學(xué)家列文虎克對科學(xué)的執著(zhù)追求和不懈的探索精神激勵學(xué)生。
【教學(xué)準備】
不同放大倍數的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀(guān)察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。
【教學(xué)過(guò)程】
1.引入
提出問(wèn)題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數呢?
討論。
2.怎樣放得更大
探究：用兩只手一前一后分別拿兩個(gè)放大倍數不同的凸透鏡(如教材上的圖)，反復調整它們之間的距離來(lái)觀(guān)察物體，然后拿開(kāi)一個(gè)透鏡，只用一個(gè)透鏡觀(guān)察物體。反復幾次，看看有什么發(fā)現。
匯報。
講解：我們剛才經(jīng)歷的過(guò)程就是人們發(fā)明顯微鏡的過(guò)程。在 17 世紀，人們把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)，一個(gè)凸透鏡把另一個(gè)凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大，這樣明顯提高了放大倍數，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明，使人類(lèi)觀(guān)察的范圍大大地擴大了。
3.做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡
討論顯微鏡的制作方法和步驟。
制作：學(xué)生分組制作，教師巡回指導。
4.用自制的顯微鏡觀(guān)察周?chē)奈矬w
用自制的顯微鏡觀(guān)察只用一個(gè)放大鏡時(shí)觀(guān)察不清的文字和圖片，看看觀(guān)察效果如何。
用自制的顯微鏡觀(guān)察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的'有什么不同。
5.了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史
閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現微生物的故事。
討論：從這個(gè)故事中我們知道了什么?
6.講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史
列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍，使人類(lèi)看到了過(guò)去從未看到的微生物世界。后來(lái)人們不斷改進(jìn)技術(shù)使顯微鏡不斷改進(jìn)和完善，可以把物體放大到 1500 倍左右，能分辨出百萬(wàn)分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數是有限的。 1932 年，德國科學(xué)家制成了世界上第一臺電子顯微鏡，由此把放大倍數提高到 1 萬(wàn)倍。到 20 世紀 90 年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬(wàn)倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內部的精細結構，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見(jiàn)的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現了原子世界。
1983 年，人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進(jìn)。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展，為我們研究微觀(guān)世界提供了可靠有力的工具，它是人類(lèi)最敏銳的眼睛。
7.提出下一節課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀(guān)察研究身邊的生命世
5、用顯微鏡觀(guān)察研究身邊的生命世界
【教學(xué)目標】
1.發(fā)現并提出有關(guān)生命世界的問(wèn)題，產(chǎn)生對生命世界更多了解的愿望。
2.帶著(zhù)感興趣的問(wèn)題制定簡(jiǎn)單的研究計劃，并按計劃進(jìn)行研究，在老師或家長(cháng)的幫助下探索微小世界，培養科學(xué)探究的能力。
3.能對觀(guān)察過(guò)程和結果進(jìn)行整理，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的符合要求的觀(guān)察報告，在班上和大家交流。
【教學(xué)準備】
1.教師預先準備好一些資料卡片或相關(guān)的書(shū)籍，這些資料卡片主要是操作方面的。比如如何培養和觀(guān)察霉菌、如何培養手上細菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。
2.根據學(xué)校的條件，準備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀(guān)察的標本、工具和材料。
【教學(xué)過(guò)程】
1.引入
對話(huà)：詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現了什么?
為什么列文虎克會(huì )有這么多精彩的發(fā)現?
我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現了生物世界的許多有趣的問(wèn)題，大家讀讀我們教材上的事例。
學(xué)生閱讀教材第 15 頁(yè)“寶石花耐旱的秘密”等內容。
講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀(guān)察，從自己的生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，最后又通過(guò)自己的觀(guān)察和研究解決了問(wèn)題，得出了寶石花耐旱的答案。我們在平時(shí)觀(guān)察中，對周?chē)纳澜缫惨欢ㄓ性S多問(wèn)題，讓我們也來(lái)自己尋求答案。
2.提出問(wèn)題
我們對生命世界有哪些問(wèn)題呢?可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。自學(xué)課文第 12 頁(yè)，然后分組討論，互相啟發(fā)，然后歸納出幾個(gè)可以探究的問(wèn)題。如：
魚(yú)缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物?
廚房里的砧板上有沒(méi)有肉眼看不見(jiàn)的`微生物?
土壤中有沒(méi)有微生物?
我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的
大組交流。各組提出本組的問(wèn)題，由學(xué)生或老師把這些問(wèn)題都記錄下來(lái)，并進(jìn)行整理、歸類(lèi)和篩選。
3.教師指導學(xué)生使用顯微鏡和準備觀(guān)察材料
說(shuō)明顯微鏡下觀(guān)察的要求，講解觀(guān)察標本的制作和培養。
出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。
進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。
4.確定研究課題，制訂研究計劃
各組從這些問(wèn)題中選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題，作為本組的研究課題。
根據問(wèn)題制訂觀(guān)察研究的計劃。
大組交流計劃。
5.布置課外觀(guān)察任務(wù)
在家長(cháng)或者老師的幫助下，按計劃進(jìn)行顯微鏡下的觀(guān)察研究。
根據自己的觀(guān)察研究寫(xiě)出研究報告。
告訴學(xué)生研究報告的主要內容和寫(xiě)作要求，包括課題名稱(chēng)、問(wèn)題是怎樣提出的、研究的過(guò)程和方法、研究結果、收獲和體會(huì )。內容要真實(shí)，除正文外，可附圖、表格、照片、實(shí)物等。
科學(xué)教案 篇2
學(xué)習內容
課本版A01頁(yè)，根據圖紙安裝鱷魚(yú)模型J3-33001。
學(xué)習目的
1、引導學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手安裝鱷魚(yú)模型，了解鱷魚(yú)身體的構造。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解鱷魚(yú)的形態(tài)、生活習性及種類(lèi)。
3、引導學(xué)生學(xué)會(huì )正確拿放課本和配件,養成良好的收納習慣。
學(xué)習重點(diǎn)
鱷魚(yú)模型的拼裝。
學(xué)習難點(diǎn)
正確地拿放課本和配件。
學(xué)習過(guò)程
一、導入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鱷魚(yú)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對鱷魚(yú)的了解？（學(xué)生分享自己對鱷魚(yú)的認識和了解。）
二、新授
1、今天，我們就來(lái)學(xué)做鱷魚(yú)模型，對鱷魚(yú)做進(jìn)一步地了解。
2、按序分發(fā)課本，以組為單位拿取配件。
請同學(xué)們按照鱷魚(yú)的圖例標注有序地取配件，注意每個(gè)配件的編號和數量
3、根據圖紙安裝鱷魚(yú)模型。
老師先做示范，講解重要步驟，然后學(xué)生再開(kāi)始安裝。
要求：學(xué)生在安裝模型時(shí)應注意各零件之間的位置，不要裝反或裝錯了。（教師進(jìn)行巡視指導）
4、展示作品，對做得又快又好的同學(xué)做出表?yè)P。
5、教師講解鱷魚(yú)的相關(guān)知識，引導學(xué)生了解鱷魚(yú)的.生活習性和種類(lèi)。
6、拆解鱷魚(yú)模型。
請同學(xué)們小心地拆解模型，然后把配件分別歸類(lèi)，特別是配件J4-92005、J4-92006，一定要對照編號和配件形狀分清楚。先完成的同學(xué)可以把配件按編號正確地放回配件箱。
注：對放的又輕又準的同學(xué)進(jìn)行表楊，希望其他同學(xué)向他們學(xué)習。
7、按組收回課本，要擺放整齊。
三、小結
今天這節課，同學(xué)們的學(xué)習積極性很高，我們共同安裝了鱷魚(yú)模型，并且對鱷魚(yú)的構造、生活習性以及種類(lèi)有了詳細的了解。我們還學(xué)會(huì )了如何正確地拿放課本和配件，希望下節課能看到大家更出色的表現。
科學(xué)教案 篇3
設計意圖：
愛(ài)玩是幼兒的天性。在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。
在“轉動(dòng)的陀螺”活動(dòng)中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗，引導幼兒在比較和分析中發(fā)現影響陀螺轉動(dòng)變化的一些因素。如，第一個(gè)環(huán)節是讓幼兒回憶、交流生活中的轉動(dòng)，教師引導幼兒結合已有生活經(jīng)驗，發(fā)現轉動(dòng)這一現象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對轉動(dòng)這一現象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導下嘗試用比較的方法發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節中，教師通過(guò)引導幼兒操作和交流，調動(dòng)幼兒的已有認知經(jīng)驗，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現影響陀螺轉動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節是活動(dòng)延伸，因為影響陀螺轉動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。
目標：
1．對物體轉動(dòng)變化感興趣，探索影響陀螺轉動(dòng)變化的一些因素。
2．嘗試在探索和比較中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題。
準備：
1．直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數量與幼兒人數相等)，在塑料片的中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。
2．直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數量與幼兒人數相等)，在塑料片的偏離中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。
3．牙簽(數量為幼兒人數的2~3倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。
4．打印漢字“轉動(dòng)”。
過(guò)程：
一、回憶、交流生活中的轉動(dòng)現象
1．出示漢字“轉動(dòng)”，引出話(huà)題。
師：今天玩游戲前我先考考大家，這兩個(gè)是什么字?
師：看到“轉動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉動(dòng)的現象?這些轉動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系?
2．教師總結要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
師：我們發(fā)現生活中有許多轉動(dòng)現象，這些轉動(dòng)有的會(huì )讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機、微波爐；有的會(huì )給我們的生活帶來(lái)快樂(lè )，比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂(lè )園大轉盤(pán)等。
3．承上啟下，引出任務(wù)。
師：今天我們來(lái)玩一玩會(huì )轉動(dòng)的陀螺，不過(guò)今天的陀螺不是從商店里買(mǎi)來(lái)的，而是要我們自己做的。
二、自主探索。發(fā)現影響轉動(dòng)變化的一些因素
(一)自由探索
1．教師介紹材料，交代任務(wù)。
師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個(gè)陀螺，比一比自己制作的兩個(gè)陀螺在轉動(dòng)的時(shí)候有什么不一樣，想一想讓哪個(gè)陀螺參加轉動(dòng)比賽。
2．幼兒操作，教師引導幼兒發(fā)現黃色陀螺比較難轉，紅色陀螺比較容易轉。
3．交流、分享，教師引導幼兒發(fā)現牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。
師：你想用哪個(gè)陀螺參加轉動(dòng)比賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來(lái)參加比賽呢?
輔助性問(wèn)題：
(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉動(dòng)時(shí)有什么不一樣?
4．教師總結要素：原來(lái)陀螺的轉動(dòng)和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。
(二)轉動(dòng)比賽
1．師：大家都選擇了紅色的`陀螺來(lái)參加比賽，現在請你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉得穩。
2．幼兒找同伴進(jìn)行比賽，教師觀(guān)察指導，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉得穩(或不穩)?
3．師：現在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉得穩，有的小朋友的陀螺轉得不穩呢?
(幫助幼兒發(fā)現有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)
輔助性問(wèn)題：
(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導幼兒發(fā)現一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。)
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(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉得穩，有時(shí)轉得不穩呢?
4．教師總結要素：原來(lái)陀螺的轉動(dòng)和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉動(dòng)的方法有關(guān)系。
延伸活動(dòng)：
師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時(shí)發(fā)現了這么多關(guān)于陀螺轉動(dòng)的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉得更穩呢?我們可以到活動(dòng)區去探索，相信一定會(huì )有新的發(fā)現。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生的表達與交流能力。
2、學(xué)生能夠根據自己搜集的資料辦一份科學(xué)小報
3、了解達爾文和他的進(jìn)化論。
4、培養學(xué)生的評價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生的表達與交流能力。
2、了解達爾文和他的進(jìn)化論。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生的表達與交流能力。
教學(xué)準備：準備好搜集的關(guān)于人類(lèi)祖先的`資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，我們對人類(lèi)祖先的生活有了一定的了解，今天就讓我們一起來(lái)展示一下我們的研究成果。
二、表達與交流。
1、學(xué)生分組交流自己的研究成果，集體進(jìn)行整理修改。
教師參與到學(xué)生的小組活動(dòng)中去，進(jìn)行適當的點(diǎn)撥指導。
2、學(xué)生代表向全班匯報交流本組的研究成果，集體評議。
3、分組制作小報。集體評出“最佳科學(xué)小報”。
4、學(xué)生自讀18頁(yè)的“科學(xué)自助餐”，了解達爾文與他的進(jìn)化論。
5、教師補充講解達爾文的相關(guān)資料。
三、課堂練習。
1、學(xué)生完成“挑戰自我”的“我進(jìn)步，我成功”。
四、課外活動(dòng)。
繼續搜集資料。了解達爾文與他的進(jìn)化論。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀(guān)察物體能看到更多的細節。
2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚邊緣薄。
過(guò)程與方法
1、 正確用放大鏡觀(guān)察物體。
2、 比較用肉眼觀(guān)察和用放大鏡觀(guān)察的不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、理解使用放大鏡觀(guān)察的意義。
2、增強用放大鏡觀(guān)察身邊世界的興趣。
3、認識到從肉眼觀(guān)察到發(fā)明放大鏡是人類(lèi)的一大進(jìn)步。
【教學(xué)重點(diǎn)】能正確使用放大鏡觀(guān)察物體的細微部分
【教學(xué)難點(diǎn)】放大鏡是“凸”“透”鏡
【教學(xué)準備】
分組實(shí)驗器材：
1、放大鏡2個(gè) ，手撕的報紙（有圖片）、計算機屏幕、布料、記錄表。
2、放大鏡片1、放大鏡片2、凹透鏡、普通玻璃片、圍棋子、記錄表。
滴管、玻璃片、燒杯、水、裝水的礦泉水瓶、。
【教學(xué)過(guò)程】
一、為什么要用放大鏡觀(guān)察
1、導入：師出示放大鏡：“這是什么？”生：放大鏡。師板書(shū)并問(wèn)：“大家還記得我們用放大鏡觀(guān)察過(guò)什么嗎？”“你們平時(shí)玩過(guò)放大鏡嗎？”
2、學(xué)生回答，教師繼續問(wèn)：你還知道放大鏡有哪些用途或者哪些工作需要用到放大鏡嗎？
3、匯報交流，教師根據學(xué)生回答，結合展示圖片。
4、小結：用放大鏡觀(guān)察比肉眼觀(guān)察有什么好處呢？
二、放大鏡的使用和放大鏡下的新發(fā)現
1、師：誰(shuí)給大家演示一下放大鏡的使用方法？
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據學(xué)生的演示師出示講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。
2、師出示：
選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀(guān)察報紙的字、圖片和邊沿、布料和電腦屏幕看誰(shuí)會(huì )有新的發(fā)現！將新發(fā)現用文字或圖片記錄在記錄單上�！灸贸龇糯箸R，報紙、布料、記錄表】
3、分組觀(guān)察
4、交流，師小結：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
三、放大鏡的特點(diǎn)
1、師：放大鏡把物體的圖像放大，我們注意到它的特點(diǎn)了嗎？老師給大家準備了這些物品，請同學(xué)們找一找。完成實(shí)驗記錄表。
2、帶著(zhù)實(shí)驗記錄表分組實(shí)驗。
3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數也越大，由此推斷球形的'透明物放大倍數最大。
四、小結
1、師：對于熟悉的放大鏡，通過(guò)今天這節課的學(xué)習你有什么新的發(fā)現或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀(guān)察物體，還能看到很多有意思的細節）
2、課外你可以嘗試著(zhù)用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀(guān)察身邊的物品，看看還會(huì )有什么新的發(fā)現。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標
1能在教師的指導下，有一定的自我管理能力。
2了解科學(xué)課學(xué)什么，對課程產(chǎn)生一定的興趣。
3了解任課老師，能對老師產(chǎn)生一定的好感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)小朋友們做實(shí)驗的小故事，感受到科學(xué)好，并愿意為之努力。
【教學(xué)難點(diǎn)】常規養成。
教學(xué)準備
卡通磁貼、碘酒棉簽、米飯、白紙、鐵勺（分米飯）
教學(xué)過(guò)程
一、簡(jiǎn)單介紹評價(jià)表
1.給表現好的.小組貼笑臉磁貼，引出評價(jià)表。
2.簡(jiǎn)單介紹獎勵措施。
3.介紹分組，讓相應的學(xué)生舉手，給反應快的小組獎勵。
二、教師自我介紹
二、 講小故事
1.講身邊的同學(xué)的故事，積極嘗試簡(jiǎn)單的實(shí)驗，發(fā)現問(wèn)題，嘗試解決，仔細觀(guān)察，關(guān)注細節，不局限于限定材料，多次嘗試，樂(lè )于表達。
2.科學(xué)家珍妮古道爾的事跡。
四、了解學(xué)什么
1.植物（展示很多圖片），提問(wèn)，這是什么？你還知道什么？
2.給學(xué)生演示一些簡(jiǎn)單實(shí)驗（如，米飯遇到碘酒變成了藍色等等）。
3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法。
五、作業(yè)設計：
給學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)，如“金雞獨立”或其他。
作業(yè)設計或典型錯題記錄分析
科學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、幼兒通過(guò)操作，感知物體的內部是有間隙的。
2、同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。
3、幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。
【活動(dòng)準備】
每組一個(gè)托盤(pán)，盤(pán)內有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭（10塊左右）、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水（礦泉水瓶也可）、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、讓幼兒觀(guān)察桌上擺放的實(shí)驗用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫(huà)有玻璃瓶輪廓的紙和筆。
1、說(shuō)一說(shuō)，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
�。�1）沙子和水能流動(dòng)，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來(lái)比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
�。�2）小石子比沙子大而重，水是無(wú)味的，而石頭、小石子和沙子聞起來(lái)有泥巴的`味道。
�。�3）水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來(lái)的。
2、探究的問(wèn)題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎？
試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。
�。�1）先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
�。�2）先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
3、記錄實(shí)驗過(guò)程。
二、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
1、先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來(lái)又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。
2、先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒(méi)有成功。
注意事項：
1、實(shí)驗前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿(mǎn)瓶口為準，課前應預先操作幾遍。
2、本實(shí)驗先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3、實(shí)驗前教師應講明注意事項：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應小心，以防散落一地。
4、提示幼兒應邊做實(shí)驗邊記錄。
5、實(shí)驗前應讓幼兒知道，應把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6、為幼兒多準備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時(shí)使用。
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