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幼兒園小班語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思，歡迎大家分享。
幼兒園小班語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思 1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習發(fā)準鵝、河、歌等容易混淆的字音。
2、嘗試邊念兒歌邊做動(dòng)作，敢于在集體面前大膽說(shuō)話(huà)。
3、理解并遵守游戲規則，愉快地參與集體游戲。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準備：
1、狐貍頭飾和鵝媽媽頭飾各一個(gè)。
2、在教室中間畫(huà)一條橫線(xiàn)，作河流的標記。
3、幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？發(fā)生了什么事？接著(zhù)，老師念讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌內容。
著(zhù)重幫助幼兒發(fā)準鵝、河、歌等相似音，并糾正幼兒的.不正確發(fā)音。
教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌23遍，并告訴幼兒：今天我們要玩一個(gè)白鵝和狐貍的游戲。
2、教師向幼兒簡(jiǎn)單地介紹游戲的玩法和基本規則：
白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝走路的動(dòng)作。
當兒歌念到一只狐貍跑過(guò)來(lái)時(shí)，狐貍才能從座位上站起來(lái)。
兒歌念完后，白鵝才能跳河，這時(shí)候，狐貍才能跑過(guò)來(lái)抓鵝。若白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對換角色。
3、引導幼兒游戲，讓幼兒初步了解游戲玩法。
教師戴鵝媽媽的頭飾，另一教師戴狐貍的頭飾，請10位幼兒扮白鵝。游戲開(kāi)始，全體幼兒念兒歌，扮白鵝的幼兒沿著(zhù)河岸邊，邊做鵝走路動(dòng)作邊念兒歌。當兒歌念到一只狐貍跑過(guò)來(lái)時(shí)，狐貍從座位上站起來(lái)。兒歌念完后，白鵝急忙跳河，狐貍迅速去抓尚未跳到河里的白鵝。游戲結束后，教師再請10位幼兒上來(lái)和教師一起玩游戲。
開(kāi)展游戲活動(dòng)。
游戲活動(dòng)前，教師強調游戲規則，提醒幼兒念完兒歌后，白鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來(lái)抓。然后，分別請兩名較能干的幼兒扮狐貍和白鵝媽媽?zhuān)層變邯毩㈤_(kāi)展游戲。
課后反思：
我班幼兒對此聽(tīng)說(shuō)游戲非常感興趣，特別是開(kāi)展游戲活動(dòng)這一環(huán)節，幼兒參與游戲的興趣很濃厚，都搶著(zhù)來(lái)游戲。在游戲的時(shí)候，我覺(jué)得教師給幼兒提供的場(chǎng)地太小了，在玩游戲的時(shí)候出現擁擠的場(chǎng)面。因此，在以后的活動(dòng)中教師給幼兒設置的游戲場(chǎng)景應根據活動(dòng)的需要來(lái)設置。
幼兒園小班語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思 2
活動(dòng)目標
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗游戲的快樂(lè )。
引導幼兒學(xué)習兒歌，并嘗試用動(dòng)作表現兒歌內容。
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象力。
活動(dòng)準備
白鵝和狐貍的圖片或教具。
兒歌《白鵝和狐貍》的音頻或教師自備的朗誦材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入
教師出示白鵝和狐貍的圖片或教具，引起幼兒的興趣。
教師：“今天，我們班上來(lái)了兩位新朋友，它們是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看看�！�
2、學(xué)習兒歌
教師播放兒歌《白鵝和狐貍》的音頻，讓幼兒欣賞。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習兒歌，引導幼兒理解兒歌內容。
教師：“兒歌里講了什么？白鵝在干什么？狐貍做了什么？”
3、動(dòng)作表現
教師引導幼兒嘗試用動(dòng)作表現兒歌內容。
教師：“白鵝在河邊是怎么走路的'？狐貍是怎么跑過(guò)來(lái)的？白鵝跳下河時(shí)是什么樣子的？”
幼兒嘗試模仿并表演兒歌中的動(dòng)作。
4、游戲環(huán)節
教師：“現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)當鵝媽媽?zhuān)銈儊?lái)當小白鵝。當兒歌念到‘一只狐貍跑過(guò)來(lái)’時(shí)，你們就要趕緊跳進(jìn)河里，狐貍就不能抓你們了�！�
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，注意引導幼兒遵守游戲規則。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒對兒歌內容表現出了濃厚的興趣，積極參與游戲和表演。
通過(guò)游戲和表演，幼兒不僅學(xué)習了兒歌，還鍛煉了語(yǔ)言表達能力和想象力。
在未來(lái)的活動(dòng)中，可以進(jìn)一步豐富游戲內容和形式，以更好地激發(fā)幼兒的興趣和參與度。
幼兒園小班語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思 3
活動(dòng)目標
認知目標：通過(guò)故事理解，讓幼兒認識白鵝和狐貍兩種動(dòng)物，并了解它們的基本特征和行為習性。
語(yǔ)言目標：培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，通過(guò)復述故事和角色扮演，提高幼兒的口語(yǔ)交流能力。
情感目標：激發(fā)幼兒對動(dòng)物的好奇心和愛(ài)護之心，培養幼兒的同情心和正義感。
活動(dòng)準備
教具準備：白鵝和狐貍的玩偶或圖片，故事掛圖，動(dòng)物頭飾。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“小河”場(chǎng)景，用藍色布條或紙張模擬河水。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入環(huán)節
教師出示白鵝和狐貍的玩偶或圖片，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“小朋友們，你們知道這是誰(shuí)嗎？它們分別是什么顏色的？它們喜歡生活在什么地方呢？”
2、故事講述
教師利用故事掛圖，生動(dòng)地講述《白鵝和狐貍》的故事，注意語(yǔ)速適中，表情豐富，以吸引幼兒的注意力。
講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，引導幼兒思考：“白鵝為什么會(huì )在河邊唱歌？狐貍為什么想要抓住白鵝？最后白鵝是怎么逃脫的？”
3、角色扮演
教師邀請幾位幼兒分別扮演白鵝、狐貍和其他小動(dòng)物，戴上相應的頭飾。
在“小河”場(chǎng)景中，幼兒根據故事情節進(jìn)行角色扮演，教師在一旁指導，鼓勵幼兒大膽表達，模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音。
4、故事復述
角色扮演結束后，教師引導幼兒復述故事，可以請幾位幼兒上臺講述，教師給予適當的引導和糾正。
5、情感升華
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得白鵝聰明嗎？為什么？狐貍的行為對不對？我們應該怎么做？”
引導幼兒討論，培養幼兒的同情心和正義感。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)故事理解和角色扮演，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了白鵝和狐貍的相關(guān)知識，提高了語(yǔ)言表達能力。
角色扮演環(huán)節激發(fā)了幼兒的`興趣，但部分幼兒在表達上還存在一定的困難，需要教師在今后的活動(dòng)中給予更多的關(guān)注和指導。
情感升華部分，幼兒對故事中的道德觀(guān)念有了初步的認識，但還需要在日常生活中不斷鞏固和深化。
幼兒園小班語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思 4
活動(dòng)目標
認知目標：通過(guò)兒歌學(xué)習，讓幼兒了解白鵝和狐貍的基本特征，增強對動(dòng)物的認識。
語(yǔ)言目標：通過(guò)兒歌的朗誦和表演，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和節奏感。
社交目標：通過(guò)游戲互動(dòng)，培養幼兒的團隊協(xié)作能力和競爭意識。
活動(dòng)準備
教具準備：白鵝和狐貍的頭飾，兒歌《白鵝和狐貍》的音頻或教師自備的朗誦材料。
環(huán)境布置：將教室劃分為幾個(gè)小組區域，每個(gè)區域放置一個(gè)“小河”標志。
活動(dòng)過(guò)程
1、兒歌學(xué)習
教師播放兒歌《白鵝和狐貍》的音頻，引導幼兒聆聽(tīng)并感受兒歌的節奏和韻律。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，注意糾正幼兒的發(fā)音和語(yǔ)調。
2、動(dòng)作創(chuàng )編
教師引導幼兒根據兒歌內容創(chuàng )編動(dòng)作，如白鵝游泳、唱歌，狐貍悄悄接近等。
幼兒嘗試表演，教師給予指導和鼓勵。
3、游戲互動(dòng)
教師將幼兒分為幾個(gè)小組，每組選出一名幼兒扮演狐貍，其余幼兒扮演白鵝。
游戲開(kāi)始，白鵝在“小河”邊唱歌、游泳，狐貍悄悄接近，試圖抓住白鵝。當兒歌念到“狐貍來(lái)了”時(shí)，白鵝要迅速跳進(jìn)“小河”里（即回到小組區域），狐貍則不能進(jìn)入“小河”。
游戲進(jìn)行幾輪后，教師統計每組白鵝被抓住的次數，評選出表現最佳的小組。
4、總結分享
游戲結束后，教師引導幼兒分享游戲體驗，提問(wèn)：“你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作最難表演？為什么？你覺(jué)得哪個(gè)小組表現得最好？為什么？”
教師總結活動(dòng)，強調團隊協(xié)作和遵守規則的重要性。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)兒歌學(xué)習和游戲互動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了白鵝和狐貍的相關(guān)知識，提高了語(yǔ)言表達能力和節奏感。
游戲互動(dòng)環(huán)節激發(fā)了幼兒的'興趣和參與度，但部分幼兒在遵守規則方面還存在一定的困難，需要教師在今后的活動(dòng)中加強引導和監督。
總結分享部分，幼兒對游戲體驗有了初步的認識和反思，但還需要在日常生活中不斷鞏固和深化團隊協(xié)作和遵守規則的意識。
幼兒園小班語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)優(yōu)秀教案《白鵝和狐貍》含反思 5
活動(dòng)目標：
學(xué)習發(fā)準“鵝”、“河”、“歌”等容易混淆的字音。
嘗試邊念兒歌邊做動(dòng)作，敢于在集體面前大膽說(shuō)話(huà)。
理解并遵守游戲規則，愉快地參與集體游戲。
活動(dòng)準備：
狐貍頭飾和鵝媽媽頭飾各一個(gè)。
在教室中間畫(huà)一條橫線(xiàn)，作為河流的標記。
白鵝和狐貍的圖片，以及幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室，老師帶領(lǐng)幼兒到“小河邊”玩。
展示白鵝和狐貍的圖片，提問(wèn)幼兒：“你們看到了什么動(dòng)物？它們在做什么？”
2、學(xué)習兒歌：
老師示范朗誦兒歌《白鵝和狐貍》，并提問(wèn)：“兒歌里說(shuō)了什么？”
引導幼兒學(xué)習兒歌，著(zhù)重發(fā)準“鵝”、“河”、“歌”等字音。
老師帶領(lǐng)幼兒念兒歌2-3遍。
3、游戲介紹：
介紹游戲的玩法和規則：小白鵝在河邊念兒歌并做動(dòng)作，當念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)”時(shí)，狐貍從座位上站起來(lái)。兒歌念完后，小白鵝跳下河，狐貍來(lái)抓鵝。
老師示范游戲玩法，強調規則。
4、開(kāi)展游戲：
老師戴鵝媽媽的頭飾，另一老師戴狐貍的頭飾，與部分幼兒一起玩游戲。
全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的幼兒沿著(zhù)“河”邊做動(dòng)作。
游戲結束后，請幼兒分享游戲體驗，并鼓勵幼兒大膽表達。
5、分組游戲：
分別請兩名較能干的幼兒扮狐貍和白鵝媽媽?zhuān)層變邯毩㈤_(kāi)展游戲。
游戲過(guò)程中，老師觀(guān)察幼兒表現，給予指導。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒對《白鵝和狐貍》的.兒歌和游戲非常感興趣，積極參與，大膽表達。通過(guò)游戲，幼兒不僅學(xué)會(huì )了兒歌，還鍛煉了語(yǔ)言表達能力和團隊協(xié)作能力。但在活動(dòng)中也發(fā)現，部分幼兒的語(yǔ)言表達不夠連貫，需要在今后的活動(dòng)中加強引導和教育。同時(shí)，老師在游戲過(guò)程中要注意觀(guān)察幼兒的表現，及時(shí)給予指導和鼓勵，使每個(gè)幼兒都能在游戲中得到發(fā)展。
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