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幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)教案《可愛(ài)的蔬菜寶寶》（精選13篇）
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)教案《可愛(ài)的蔬菜寶寶》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)教案《可愛(ài)的蔬菜寶寶》 1
一、活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意用身體動(dòng)作表現蔬菜（黃瓜、番茄、茄子）的外形特點(diǎn)。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中，感受歡快的音樂(lè )旋律。
二、活動(dòng)準備：
知識準備：學(xué)念“買(mǎi)菜”的兒歌，了解黃瓜、番茄、茄子等蔬菜的基本特征。
物質(zhì)準備：圍裙和菜籃子；黃瓜、番茄、茄子實(shí)物若干；音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、用兒歌“買(mǎi)菜”說(shuō)說(shuō)蔬菜
師：今天媽媽帶你們去菜場(chǎng)逛一逛（踏步進(jìn)入）
音樂(lè )《我愛(ài)洗澡伴奏》
出示蔬菜黃瓜
師：黃瓜長(cháng)不長(cháng)？番茄圓不圓？茄子彎不彎？
幼：我喜歡黃瓜。
師：今天媽媽去買(mǎi)菜
幼：買(mǎi)了什么菜？
師：黃瓜黃瓜長(cháng)又長(cháng)。番茄番茄圓又圓。茄子茄子彎又彎。
幼：我愛(ài)吃黃瓜、番茄、茄子
二、用動(dòng)作表現蔬菜（黃瓜、番茄、茄子）的外形特點(diǎn)
1、師：番茄、黃瓜、茄子，我們通通買(mǎi)回家。到家了，請坐吧。今天跟著(zhù)媽媽買(mǎi)菜的感覺(jué)怎么樣呢？買(mǎi)了什么菜？買(mǎi)了幾樣？
小手伸出來(lái)。一起來(lái)數數看。
2、師：誰(shuí)喜歡吃黃瓜？黃瓜吃起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
師：誰(shuí)喜歡吃番茄？番茄吃起來(lái)怎么樣？茄子呢？
3、師：黃瓜長(cháng)什么樣？幼：長(cháng)又長(cháng)、綠又綠。
師：誰(shuí)來(lái)做一做長(cháng)長(cháng)的黃瓜的動(dòng)作
師：看好了，媽媽來(lái)變黃瓜。黃瓜怎么樣？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現踮腳）為什么要踮起腳呢？（更長(cháng)）
師：媽媽數123，你也來(lái)變長(cháng)長(cháng)的黃瓜。（幼兒學(xué)習）
師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )表演，念兒歌（黃瓜黃瓜長(cháng)又長(cháng)，我愛(ài)吃黃瓜）
師：番茄長(cháng)什么樣？（圓圓的）
師：誰(shuí)來(lái)做做圓圓的、大大的.番茄。（個(gè)別幼兒）
師幼一起做123變變變
師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )表演，念兒歌（番茄番茄圓又圓，我愛(ài)吃番茄）
師：茄子長(cháng)什么樣？你會(huì )用動(dòng)作來(lái)表示嗎？
請個(gè)別幼兒示范，教師指點(diǎn)動(dòng)作。（彎彎的）
師幼一起做123變變變
師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )表演，念兒歌（茄子茄子彎又彎。我愛(ài)吃茄子）
三、律動(dòng)游戲《去買(mǎi)菜》
1、師：媽媽今天買(mǎi)了幾樣菜？3樣
師：長(cháng)長(cháng)的黃瓜在哪里？圓圓的番茄在哪里？彎彎的茄子在哪里？
引導幼兒用動(dòng)作表示
2、師：現在請你變成一樣你最喜歡的蔬菜寶寶。（鼓勵幼兒自己扮演，123變）
3、師：現在媽媽還要去買(mǎi)菜，你們就是菜場(chǎng)里的蔬菜寶寶，聽(tīng)到媽媽買(mǎi)了什么菜，你就站出來(lái)，用動(dòng)作告訴大家。
師：今天媽媽去買(mǎi)菜。幼：買(mǎi)了什么菜？師：黃瓜黃瓜長(cháng)又長(cháng)幼：我愛(ài)吃黃瓜
4、延伸：跟著(zhù)媽媽回家嘍！
幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)教案《可愛(ài)的蔬菜寶寶》 2
活動(dòng)目標：
1、用自然、歡快的聲音學(xué)唱歌曲《蔬菜歌》，唱準音樂(lè )旋律。
2、根據自己的生活經(jīng)驗，用不同的蔬菜名稱(chēng)替換歌詞。
3、在歌唱過(guò)程中感受演唱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
茄子圖片、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1、你們都見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜呀？它是什么顏色？長(cháng)得怎么樣？
2、你見(jiàn)過(guò)茄子嗎？它是什么顏色的？長(cháng)得怎么樣？
3、它里面又是什么顏色的'呢？教師切開(kāi)茄子請幼兒看看。
二、感受歌曲旋律
今天，茄子給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，茄子唱了些什么？
提問(wèn)：
�、倌懵�(tīng)到了什么？它是怎樣唱的？（幼兒與教師一起演唱）
�、诮處煾鶕變夯卮�，出示相應的圖譜。
這首歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？茄子在夸獎自己很高興，很快樂(lè )，我們演唱的時(shí)候也要用快樂(lè )的、好聽(tīng)的聲音演唱。
三、學(xué)習新歌
1、教師與幼兒輕輕地完整唱一遍。
2、幼兒演唱。
3、根據圖片的提示演唱歌曲，請幼兒根據教師的提示進(jìn)行正確的演唱。
4、演唱、分男女進(jìn)行演唱。
四、創(chuàng )編歌曲
1、還有許多蔬菜也想來(lái)唱歌？它會(huì )怎樣唱？
2、出示相應的蔬菜圖片。
3、幼兒創(chuàng )編。
4、完整演唱幼兒創(chuàng )編的歌曲。
歌詞：
紫茄子，兩頭圓，好像一只小小船，輕輕剝開(kāi)看一看，露出一個(gè)白肚皮。
幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)教案《可愛(ài)的蔬菜寶寶》 3
活動(dòng)目標：
1、了解蔬菜湯的制作過(guò)程，合作創(chuàng )編四拍子的節奏型。
2、感知音樂(lè )的特點(diǎn)，能夠根據樂(lè )器音色編配演奏方案，學(xué)習看指揮演奏。
3、大膽自信地體驗和表現音樂(lè )的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知音樂(lè )特點(diǎn)，學(xué)習合作創(chuàng )編各種四拍子的節奏型。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物：青菜、刀、砧板。
2、節奏卡若干，圖譜、幼兒操作用節奏卡、即時(shí)貼等。
3、音樂(lè )、圓舞板和小鈴若干。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，引起興趣
師；今天我們玩個(gè)小廚師的游戲，一起來(lái)學(xué)做美味營(yíng)養的蔬菜湯。
提問(wèn)：用什么來(lái)做蔬菜湯？
出示青菜并提問(wèn)：老師這里準備了青菜，是不是把它直接放進(jìn)湯里煮？該怎么做？
根據幼兒回答，教師切青菜并提示幼兒注意聽(tīng)切菜時(shí)發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：剛才，老師在切青菜時(shí)，發(fā)出了什么樣的節奏？你能用拍手的方式把它模仿出來(lái)嗎？
幼兒練習節奏型，教師出示節奏卡，并告訴幼兒認讀方式。
2、探索發(fā)現切菜的各種節奏
師；小朋友你有和我不一樣的四拍子的切菜節奏呢？請你找個(gè)好朋友，兩人一組創(chuàng )造發(fā)明和我不一樣的切菜節奏，并且記錄在節奏卡上。
幼兒操作，老師指導。
展示幼兒的節奏型，并請幼兒上來(lái)個(gè)別練習或者集體練習。
3、選用幼兒創(chuàng )編的節奏型為三種蔬菜配上不同的切菜節奏。
師：做蔬菜湯需要許多的蔬菜，這里還有些沒(méi)切呢。剛才，有幾組小朋友都發(fā)明這種切菜節奏，看來(lái)大家都很喜歡這個(gè)節奏，那么就用這種節奏型切黃瓜吧。
師：胡蘿卜用哪個(gè)節奏來(lái)切呢？好的，讓我們一起用這個(gè)節奏來(lái)試試。
師：你們覺(jué)得哪個(gè)節奏最快？看看小廚師們能不能用這個(gè)節奏把芹菜切得又快又好。
4、聽(tīng)A段音樂(lè )，完整練習三種節奏型。
師：我們來(lái)一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊練習一下切菜的節奏。
師：菜都切好了，接下來(lái)該怎么做？對，把蔬菜有節奏地放進(jìn)鍋里去。教師出示節奏卡，貼到圖譜上。
5、欣賞B段音樂(lè )，練習攪拌的節奏。
師：蔬菜放進(jìn)湯里，是不是不管它了？聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里的小廚師在干什么？
師：小廚師是怎么攪拌的'？
出示圖譜，引導觀(guān)察：你覺(jué)得哪個(gè)是慢慢地攪拌，哪個(gè)是快快地攪拌？為什么。
幼兒完整練習。聽(tīng)音樂(lè )練習一遍。
師：湯攪拌均勻了，還有一件很重要的事情沒(méi)有做？是什么？這張卡片上，放調料的節奏是怎么樣的？幼兒集體模仿
6、創(chuàng )編結尾部分
美味營(yíng)養的蔬菜湯做好了，小廚師們高興嗎？讓我們一起用快樂(lè )的節奏來(lái)慶祝一下。在圖譜上貼上節奏型，并練習。
7、完整練習
師：小廚師們真棒，學(xué)會(huì )了做蔬菜湯。讓我們再來(lái)回想一下怎么做的。
8、樂(lè )器演奏
師：小廚師們都會(huì )做蔬菜湯了，小樂(lè )器們也想學(xué)，我們來(lái)教教他們吧。請你去找一個(gè)小樂(lè )器來(lái)當它的老師。
師：大家一起學(xué)會(huì )比較亂，我們先教它們學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)。你覺(jué)得請誰(shuí)來(lái)切菜，請誰(shuí)來(lái)攪拌，為什么？
幼兒分部練習，老師指導。然后再聽(tīng)音樂(lè )完整演奏。
9、老師小結
師：小樂(lè )器們也會(huì )做蔬菜湯了。等一會(huì )兒，請你和好朋友交換樂(lè )器，讓它們能把蔬菜湯做得更好吃�；丶抑笠矂e忘了教教爸爸媽媽做這道蔬菜湯哦，它能讓小朋友的身體更健康。
幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)教案《可愛(ài)的蔬菜寶寶》 4
活動(dòng)目標
1.運用音樂(lè )語(yǔ)言再現對蔬菜探究的體驗，體會(huì )參加“蔬菜”音樂(lè )會(huì )的快樂(lè )。
2.學(xué)習手耳協(xié)調地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
活動(dòng)準備
蔬菜的實(shí)物、音塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、運用模仿動(dòng)作，再現送菜到菜場(chǎng)的情境
1.回憶參觀(guān)菜場(chǎng)的經(jīng)歷，談?wù)撌卟说牟煌瑺I(yíng)養。 ‘
2.按音樂(lè )節奏用動(dòng)作表現各種送菜的`方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。
3.相互觀(guān)察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去買(mǎi)菜一一學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》
1.想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè )，表現活潑跳躍的旋律。
2.結合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開(kāi)。 、
3.注意周?chē)榈母杪�，用和諧的聲音唱歌，表現許多菜堆放在一起不壓壞。
三、合作演奏蔬菜音樂(lè )會(huì )
1.談?wù)擇R鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營(yíng)養。
2.幼兒自選一個(gè)音塊，排成5隊蔬菜(do：馬鈴薯，re.胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜)。
3.運用熟悉的樂(lè )曲《小星星》，演奏樂(lè )曲中屬于自己音塊的部分，并用接著(zhù)演奏的方法合作
演奏。
4.從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng)，共同尋找將自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。
5.幼兒輪流擔任菜場(chǎng)經(jīng)理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。
幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)教案《可愛(ài)的蔬菜寶寶》 5
設計意圖：
《蔬菜歌》取材于園本主題《家鄉的蔬菜》活動(dòng)。蔬菜是幼兒平時(shí)生活中隨處可見(jiàn)的事物。生活中，在孩子接觸到各種蔬菜時(shí)，漂亮的顏色、可愛(ài)的形狀，會(huì )給孩子留下深刻的印象�！跋胗H他、想吃他”是孩子對蔬菜的自然反應。設計本節課，就是想讓幼兒通過(guò)兒歌中擬人化的蔬菜描寫(xiě)，讓他們充分認識蔬菜，嘗試從漂亮的顏色、可愛(ài)的形狀、擬人化的神態(tài)等角度說(shuō)說(shuō)蔬菜。也讓幼兒在享用果實(shí)的同時(shí)知道要珍惜糧食并感受豐收的喜悅。
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察蔬菜的顏色，學(xué)習問(wèn)答式節奏的兒歌，并能按節奏回答句子。
2.模仿兒歌中的語(yǔ)句形式，用不同的蔬菜名稱(chēng)創(chuàng )編兒歌。
3.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，體驗創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.蔬菜的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。
2.蔬菜掛飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現在，就請它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面�！�
1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導幼兒說(shuō)出是什么蔬菜。
2.“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)
3.請幼兒說(shuō)說(shuō)番茄是什么顏色的，說(shuō)對了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的番茄。
4.用同樣的方法，請幼兒說(shuō)說(shuō)其它蔬菜的顏色，如說(shuō)對了，老師則將該蔬菜的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。
二、編兒歌《蔬菜歌》
老師告訴幼兒要根據蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。
1.給番茄編。
老師先編一句：什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的'。兒歌就編好了。
2.給豆芽編。
由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“豆芽豆芽黃黃的�！�
3.給茄子編。
“現在我們給茄子編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。
4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。
5.“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)�，F在我們再給黃瓜編。誰(shuí)會(huì )把兩句一下子編出來(lái)?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。
6.教師和幼兒試著(zhù)把編的兒歌根據圖片連起來(lái)念一遍。
7.集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲：蔬菜歌。
請幼兒戴上蔬菜掛飾，練習兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“番茄番茄紅紅的�！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、創(chuàng )編兒歌。
1、鼓勵幼兒學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。
2、教師根據幼兒的回答把蔬菜畫(huà)出貼在黑板上。
3、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。
五、游戲：蔬菜寶寶回家。
提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……
六、延伸活動(dòng)。
可以開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，幼兒根據音樂(lè )用身體動(dòng)作表現蔬菜形象。
可以開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行蔬菜繪畫(huà)比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤(pán)子上，布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì )。
活動(dòng)反思：
這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材，讓孩子們在活動(dòng)中觀(guān)察并根據西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節奏，并能按節奏回答句子。根據《綱要》教育活動(dòng)內容選擇的原則之一：“教育內容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”，因此，幼兒對于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運用到實(shí)際生活中。
幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)教案《可愛(ài)的蔬菜寶寶》 6
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒有節奏地講述蔬菜的名稱(chēng)和營(yíng)養。
2、嘗試與同伴合作將節奏語(yǔ)言連接為節奏火車(chē)。
二、活動(dòng)準備
1、圖片，包括紫甘藍、南瓜、蘆筍、西蘭花等。
2、對常見(jiàn)蔬菜名稱(chēng)及其營(yíng)養有初步的經(jīng)驗，積累。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�
基本的節奏類(lèi)型
T：秋天是豐收的季節，秋姑娘給我們帶來(lái)了各種各樣的蔬菜，你們知道哪些有營(yíng)養的.蔬菜介紹給大家？
�。ǘ┱Z(yǔ)言轉化為節奏
T：我也來(lái)學(xué)學(xué)你們說(shuō)的。
T：你們誰(shuí)來(lái)試一試？例如：西蘭花，有營(yíng)養，開(kāi)著(zhù)綠色的花
�。ㄈ┕澴嗷疖�(chē)
T：超市的叔叔阿姨想請我們幫幫忙把蔬菜運過(guò)去，要把蔬菜不多不少正正好好裝在節奏車(chē)廂里，車(chē)廂和車(chē)廂要接緊，不掉隊。
T：超市顧客在排隊了，都想要嘗新鮮有營(yíng)養的蔬菜，我們一起開(kāi)著(zhù)節奏車(chē)去送菜，蔬菜放得好，車(chē)開(kāi)得穩，車(chē)廂要接好。
�。ㄋ模┭由�
T：（出示圖片紫甘藍）我也來(lái)介紹一種蔬菜：紫甘藍又叫紫包心菜，胡蘿卜素維生素多又多。請你們回去也再找找有什么今天沒(méi)介紹過(guò)的蔬菜，下次再來(lái)介紹。
操作提示
活動(dòng)中老師主要支持幼兒做兩件事：其一，幫助幼兒將蔬菜經(jīng)驗結合節奏經(jīng)驗，用節奏的方式表現。其二，幫助幼兒將自己的節奏語(yǔ)言與同伴的連接成節奏火車(chē)。因此老師可以通過(guò)師生合作、個(gè)別幼兒示范等方式引導幼兒知道游戲規則，特別是節奏語(yǔ)言連接的時(shí)候，老師可用鈴鼓提示幼兒在重拍中進(jìn)入。蔬菜選擇時(shí)可以結合幼兒日常生活經(jīng)驗出示。
幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)教案《可愛(ài)的蔬菜寶寶》 7
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)要激發(fā)情趣，要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀(guān)菜園，幼兒已經(jīng)對蔬菜有一些了解，而且在上周剛剛開(kāi)展了送蔬菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)，對于自己已經(jīng)熟悉的內容，幼兒能更加有信心的來(lái)參與其中，對幼兒的表現、創(chuàng )作能力提高有很大幫助。
活動(dòng)目標：
1、運用音樂(lè )語(yǔ)言再現對蔬菜探究的體驗，體會(huì )參加“蔬菜”音樂(lè )會(huì )的快樂(lè )。
2、學(xué)習手耳協(xié)調地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備：
蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè )器若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)運用模仿動(dòng)作，再現送菜到菜場(chǎng)的情景
1、回憶參觀(guān)菜場(chǎng)的.經(jīng)歷。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現出各種送菜的方法。
2、按音樂(lè )的節奏用動(dòng)作表現各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。
師：小朋友要仔細的聽(tīng)音樂(lè )的節奏，分清楚什么節奏該做什么動(dòng)作，我們要準確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。
3、相互觀(guān)察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。
師：老師剛才發(fā)現很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現在我們邀請幾位小朋友來(lái)表演，其他小朋友可要認真觀(guān)察哦。
師：現在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習其他小朋友的方法。
(二)和奶奶一起去買(mǎi)菜--復習歌曲《買(mǎi)菜》
1、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè )，表現活潑跳躍的旋律。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買(mǎi)的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買(mǎi)過(guò)菜嗎?(有，沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò)，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的情景，會(huì )不會(huì )很好玩呢?(會(huì ))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買(mǎi)菜，大家還記得嗎?(記得)我們再來(lái)唱一次好不好?(好)
2、結合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開(kāi)。
教師注意提醒幼兒根據歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型，正確發(fā)音。
(三)合作演奏蔬菜音樂(lè )會(huì )
1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買(mǎi)菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對，小朋友的記性可真好，現在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )好不好?(好)
2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè )器，排成5隊蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導幼兒找到自己所在的隊列中。
3、教師彈奏歌曲《買(mǎi)菜》，幼兒跟著(zhù)琴聲演奏樂(lè )曲中屬于自己音塊的部分，并用接著(zhù)演奏的方法合作演奏。
師：現在小朋友們要認真的聽(tīng)老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
4、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng)，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
(四)活動(dòng)結束師：今天小朋友們都表現得很棒，我們的蔬菜音樂(lè )會(huì )也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長(cháng)一起，再來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )好不好?(好)活動(dòng)延伸：美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》
教學(xué)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因為每位孩子每天都會(huì )接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標可以看到手耳協(xié)調的演奏對于首次開(kāi)展此類(lèi)型活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作，老師應當先做示范，或者是一句一句的單獨教授，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成�；顒�(dòng)很有創(chuàng )意，還應該再注意一些細節，讓音樂(lè )活動(dòng)更美好。
幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)教案《可愛(ài)的蔬菜寶寶》 8
活動(dòng)目標
1、在“好喝的蔬菜湯”游戲情境中，運用已有經(jīng)驗，嘗試用肢體動(dòng)作表現不同蔬菜的特征。
2、跟著(zhù)音樂(lè )一起玩，遵守音樂(lè )游戲的規則。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：了解蔬菜的顏色、形狀、做法；會(huì )唱歌曲菜場(chǎng)。
材料準備：各種蔬菜圖片、音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)知道每種蔬菜都有很豐富的營(yíng)養價(jià)值。嘗試用動(dòng)作表現蔬菜的造型。
活動(dòng)難點(diǎn)了解游戲的玩法，跟著(zhù)規則與音樂(lè )進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習歌曲《菜場(chǎng)》。
要求：二聲部能夠協(xié)作唱出菜場(chǎng)里熱鬧的氛圍。
二、我喜歡的蔬菜。
1、說(shuō)一說(shuō)
“你最喜歡什么蔬菜，為什么？”（幼兒表達表現）
2、做一做
“我的菜籃子里準備了許多蔬菜，誰(shuí)能做做這個(gè)蔬菜的動(dòng)作，讓大家猜一猜？”
我的菜籃子有大番茄、胡蘿卜、青菜、白菜等等，每種菜都有很高的'營(yíng)養價(jià)值，幫助我們天天成長(cháng)，所以每種菜都要嘗一嘗。
三、買(mǎi)菜。
1、籃子里的蔬菜。
“今天，媽媽又要到菜場(chǎng)里去買(mǎi)菜了，那會(huì )買(mǎi)些什么菜呢？”（解決難點(diǎn)）
提問(wèn)：
·我一共買(mǎi)了幾種菜？
·我今天買(mǎi)了這么多菜準備做什么好吃的呢？（幼兒猜想）
�。禾鞖庠絹�(lái)越冷了，如果能夠喝上一碗熱乎乎的蔬菜湯，不僅營(yíng)養好，還是一件多么幸福的事情��！所以我今天腰煮一碗蔬菜湯。
2、蔬菜湯。
“我是怎么煮湯的呢？”（多彩音樂(lè )視頻）
提問(wèn)：
·你看到湯里有哪些蔬菜？
·我是怎么煮的？有幾個(gè)過(guò)程？
游戲規則：播放煮蔬菜湯的音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的快慢節奏，大膽想象蔬菜進(jìn)入湯鍋時(shí)，注水—升溫—沸騰—小火慢煮、加調料、熄火等情境。用動(dòng)作（下沉、漂浮、旋轉、翻滾等）由慢逐漸加快，到逐漸減慢，表示煮湯的過(guò)程。提醒：不要相互推擠，推擠的蔬菜就是不新鮮的蔬菜不能入鍋的，退出游戲。
幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)教案《可愛(ài)的蔬菜寶寶》 9
目標：
1、感受樂(lè )曲歡快的情緒，熟悉樂(lè )曲的節奏旋律。
2、能和同伴一起放松舞蹈，感受舞蹈帶來(lái)的歡樂(lè )。
3、能隨音樂(lè )節奏做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調。
準備：
1、背景圖、蔬菜寶寶圖片、頭飾、裝飾物品
2、音樂(lè )：樂(lè )曲《握手舞》、韻律音樂(lè )
過(guò)程：
1、幼兒隨著(zhù)歌曲《快樂(lè )的一天開(kāi)始了》唱唱跳跳進(jìn)場(chǎng)。
2、復習歌曲《愉快的小鳥(niǎo)》
——第一遍幼兒跟著(zhù)音樂(lè )唱歌，第二遍模仿小鳥(niǎo)飛回座位。
3、出示背景圖讓幼兒觀(guān)察，引出課題。
——引：今天蔬菜寶寶舉辦舞會(huì )，它們在舞臺上表演節目，歡迎小朋友觀(guān)看蔬菜寶寶的表演，表演開(kāi)始。(播放音樂(lè )，老師隨著(zhù)音樂(lè )逐一出示蔬菜寶寶圖片)
4、讓幼兒感受樂(lè )曲的歡快情緒，熟悉樂(lè )曲的節奏旋律。
——引：小朋友，聽(tīng)完樂(lè )曲后，你對這首樂(lè )曲的節奏、旋律有什么樣的感覺(jué)?
——幼兒自由回答。(歡快的`、高興的……)
——老師拍手，拍打樂(lè )曲節奏，幼兒初步感受樂(lè )曲節奏。
——播放音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)老師做拍手、踏腳等動(dòng)作。
5、老師出示沒(méi)上顏色的蔬菜寶寶，引導幼兒觀(guān)看，啟發(fā)幼兒思考。
——引：咦，有一位蔬菜寶寶沒(méi)有上臺表演，它怎么呢?
——幼兒自由回答。
——哦，原來(lái)它沒(méi)有穿上漂亮的衣服，不能表演，小朋友，怎么辦呢?——幼兒自由回答。
6、請一位老師扮演魔法仙子，魔法仙子的出現。
——引：魔法仙子來(lái)了，她有一個(gè)魔法球，魔力大，讓我摸摸，我的雙手就能變出魔法。只要拍拍頭，給蔬菜寶寶變出漂亮的帽子。誰(shuí)來(lái)試一下怎樣拍拍頭?(播放音樂(lè )，請個(gè)別幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏拍拍頭)
——帽子變漂亮了嗎?沒(méi)有，魔力不夠大，我們大家一起來(lái)，好嗎?(播放音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)老師拍拍頭)
7、引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏自由地創(chuàng )編動(dòng)作。
——引：哇，帽子變漂亮了，拍拍頭可以將帽子變漂亮，還可以做什么動(dòng)作將衣服變漂亮呢?
(播放音樂(lè )，讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏自由地創(chuàng )編動(dòng)作)
8、哇，蔬菜寶寶真漂亮，我們也來(lái)打扮一下，一起來(lái)參加舞會(huì )。(幼兒戴上頭飾、裝飾隨著(zhù)音樂(lè )自由地跳舞)
9、親子活動(dòng)：舞蹈《握手舞》
——引：小朋友跳得真棒，我們也邀請爸爸媽媽和我們一起跳舞，好嗎。
——播放音樂(lè )，孩子和父母一起跳舞。
10、結束：老師，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )離開(kāi)音樂(lè )室。
幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)教案《可愛(ài)的蔬菜寶寶》 10
活動(dòng)目標：
1、運用多種形式學(xué)唱歌曲，樂(lè )意編唱說(shuō)唱部分的歌詞。
2、體驗音樂(lè )活動(dòng)的.樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
節奏卡、歌名卡，布置一個(gè)娃娃家
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
�。◣熞酝尥蘅谖牵盒∨笥�，你們好！我叫娃娃，今天，我們一起來(lái)玩娃娃家的游戲，你們開(kāi)心嗎？
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┮杂螒虻男问椒謱訉W(xué)唱歌曲
1、娃娃家分角色（學(xué)唱歌曲前半部分）
1）初步了解歌曲前半部分歌詞內容
娃娃家有爸爸、有媽媽?zhuān)恰l(shuí)來(lái)做爸爸呀�。泻W(xué)念：我來(lái)做爸爸呀）
誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)ㄅW(xué)念：我來(lái)做媽媽?zhuān)�，（師：我們一起�?lái)呀，來(lái)玩扮家家）。
2）師范唱歌曲前半部分
3）幼學(xué)唱歌曲前半部分
2、炒菜給娃娃吃（學(xué)唱歌曲后半部分）
�。�1）師：咦，嗚嗚，誰(shuí)哭了？（娃娃），娃娃肚子餓哭了，怎么辦呢？（幼：炒菜給他吃）
你們看，老師是怎么炒菜的（師念幼學(xué)）。
小菜炒好了，味道怎么樣？（讓幼兒嘗一嘗）（師范唱）
�。�2）我們一起炒菜給娃娃吃。（學(xué)唱歌曲后半部分）
�。ǘ�、完整學(xué)唱歌曲
1、教師指導幼兒學(xué)唱歌曲。
2、接唱歌曲：
1.師唱，幼念；
2.幼唱，師念。
3.分角色唱（男孩子唱爸爸，女孩子唱媽媽?zhuān)?/p>
三、仿編歌曲
1、引導幼兒看圖仿編念白部分。
師：我買(mǎi)了一些娃娃喜歡吃的小菜，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎？
2、引導幼兒自由仿編念白部分 師：你們還想燒什么菜給娃娃吃？
3、完整演唱仿編歌曲，改編最后一句歌詞。
�。�1）師：今天除了娃娃，還有這么多客人老師，我們請客人老師一起來(lái)吃吧？我們請客人老師來(lái)吃，最后一句應該怎么唱？ （引導幼兒仿編：客人肚子了，快快來(lái)吃吧�。�
�。�2）幼兒完整唱仿編歌曲
師：我們邀請客人來(lái)吃，把一個(gè)個(gè)的菜都炒出來(lái)吧！
四、出示歌名
師：剛才，我們一起開(kāi)心地玩了娃娃家游戲，還學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲。歌名叫《扮家家》（出示歌名卡）。
幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)教案《可愛(ài)的蔬菜寶寶》 11
活動(dòng)目標：
1.能夠跟隨音樂(lè )用不同的肢體動(dòng)作模仿蔬菜的不同形態(tài)。
2.愿意大膽表現自己，感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠跟隨音樂(lè )有節奏地用肢體動(dòng)作模仿蔬菜的不同形態(tài)，愿意大膽表現自己，體驗蔬菜色拉的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
1.ppt
2.幼兒認識不同蔬菜：南瓜、黃瓜、西紅柿；幼兒吃過(guò)蔬菜色拉
活動(dòng)過(guò)程：
一、蔬菜圖片導入，認識不同蔬菜
1.欣賞蔬菜圖片，嘗試說(shuō)蔬菜的名字
師：蔬菜寶寶來(lái)了，看看是誰(shuí)呀？和他們打個(gè)招呼吧！你好XX!
【設計意圖：本環(huán)節通過(guò)圖片導入，調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的興趣。初步嘗試動(dòng)一動(dòng)，為后面的動(dòng)作創(chuàng )編活動(dòng)做準備�！�
二、欣賞音樂(lè )，嘗試用肢體模仿不同的`蔬菜的形態(tài)
1.過(guò)渡
師：聽(tīng)，這些蔬菜寶寶都聚在一起唱歌呢，你想聽(tīng)聽(tīng)看嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！你可以跟著(zhù)音樂(lè )輕輕地的點(diǎn)點(diǎn)頭。
2.嘗試使用不同的動(dòng)作來(lái)表示南瓜、黃瓜、西紅柿
南瓜：
師：蔬菜寶寶們唱的真好聽(tīng)呀！聽(tīng)，南瓜寶寶在唱歌了！
師：南瓜寶寶是什么樣的？
師：我們可以做什么動(dòng)作來(lái)表示又矮又胖的？手可以張得大大的抱都抱不下，這么胖呀！我們還可以蹲下來(lái)，這樣變得矮矮的。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！用你們的動(dòng)作來(lái)做做吧！跟好音樂(lè )一起做又矮又胖又矮又胖的南瓜。
黃瓜：
師：誰(shuí)又在唱歌了？哇！是黃瓜寶寶呀！黃瓜是什么樣的？
師：什么動(dòng)作可以表示又細又長(cháng)黃瓜？小腳踮起來(lái)，小手伸起來(lái)，我們是又細又長(cháng)的黃瓜！
師：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做一做又細又長(cháng)的黃瓜~動(dòng)一動(dòng)！
西紅柿：
師：這是誰(shuí)在唱歌？西紅柿寶寶是什么樣的？
師：我們一起來(lái)做做又紅又圓的西紅柿。小手合作，圈成一個(gè)圓圓的西紅柿，我們一起來(lái)做做又紅又圓的西紅柿！
師：跟著(zhù)音樂(lè )的節奏動(dòng)一動(dòng)吧！
3.嘗試跟隨音樂(lè )用動(dòng)作表示不同的蔬菜
師：哇，南瓜、黃瓜、西紅柿寶寶表演完了節目，他們要一起參加舞會(huì )了！我們一起跟著(zhù)音樂(lè )和他們跳起來(lái)吧！
師：參加舞會(huì )的時(shí)候可以怎么動(dòng)起來(lái)呢？（扭一扭、轉一轉、跳一跳）
【設計意圖：本環(huán)節主要引導幼兒根據不同蔬菜的特征來(lái)用動(dòng)作表現出來(lái)�；顒�(dòng)中鼓勵幼兒大膽參與，教師將幼兒的動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行小結，引導幼兒通過(guò)肢體來(lái)表現不同的蔬菜�！�
三、課后延伸活動(dòng)
平時(shí)寶貝們游戲的時(shí)候玩一玩
幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)教案《可愛(ài)的蔬菜寶寶》 12
設計思路：
本周我們進(jìn)入了“有用的植物”第三個(gè)站點(diǎn)：種植園的主題中，希望通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓幼兒了解一些種植蔬菜的新方法和關(guān)注新技術(shù)在蔬菜培植中的作用。孩子們都有了對蔬菜一定的認識，也知道我們應該什么東西都要吃。
因此我們設計了這個(gè)活動(dòng)《蔬菜湯》這個(gè)音樂(lè )游戲，旨在希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們運用已有的經(jīng)驗，嘗試用肢體動(dòng)作表現不同蔬菜的特征，愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè )進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現煮蔬菜湯的情景。
活動(dòng)目標：
1、運用已有的經(jīng)驗，嘗試用肢體動(dòng)作表現不同蔬菜的特征。
2、愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè )進(jìn)入湯鍋時(shí)的.動(dòng)作姿態(tài)，表現煮蔬菜湯的情景。
重點(diǎn)：運用肢體動(dòng)作表現不同蔬菜的特征。
難點(diǎn)：愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè )進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)，表現煮蔬菜湯的情景。
活動(dòng)準備：
歌曲“菜場(chǎng)”、煮蔬菜湯的音樂(lè )歡快、舒緩各一段，及圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、我喜歡的蔬菜（嘗試用肢體動(dòng)作表現不同蔬菜的特征）
1、介紹自己喜歡吃的蔬菜。
關(guān)鍵提問(wèn)：請你說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜是什么？
2、觀(guān)察圖片上蔬菜的外形，嘗試用肢體表現。（番茄、胡蘿卜、青菜、白菜、卷心菜、冬瓜、黃瓜、馬鈴薯）
關(guān)鍵提問(wèn)：請你用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示出這些蔬菜。
請你摸一個(gè)你喜歡的蔬菜卡片，用你的身體來(lái)模仿下這個(gè)蔬菜寶寶？猜猜他模仿的是哪種蔬菜？
小結：我們可以根據蔬菜的不同形狀用動(dòng)作表示出來(lái)（番茄胖又矮、蘿卜胖又長(cháng)、黃瓜瘦又高、冬瓜長(cháng)又圓、卷心菜是大圓球、馬鈴薯是小圓球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨傘）
二、買(mǎi)菜（熟悉游戲規則）
教師講解游戲規則：
1、幼兒扮作相應的蔬菜，教師扮作媽媽。在活動(dòng)時(shí)的中央確定一個(gè)大圓圈，表示媽媽的菜籃子。
2、播放歌曲“菜場(chǎng)”，教師隨音樂(lè )在圓圈外走動(dòng)。幼兒演唱歌曲，當唱到歌曲中的蔬菜與自己的相同時(shí)，作相應的模仿造型。當唱到最后一句時(shí)，幼兒走近表示菜籃的圓圈內。
3、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)游戲規則，要注意些什么？
4、教師和部分幼兒示范——幼兒分組表演。
小結：剛才我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )買(mǎi)了很多菜,真開(kāi)心。
三、做蔬菜湯（用動(dòng)作的快慢表現煮蔬菜湯的音樂(lè )）
過(guò)渡語(yǔ)：媽媽今天買(mǎi)了許多蔬菜，我把他們藏在三段音樂(lè )里了
1、聽(tīng)音樂(lè )
關(guān)鍵性提問(wèn)：
1）我們一起來(lái)熟悉下音樂(lè )，想象一下每段音樂(lè )分別像哪個(gè)蔬菜寶寶在跳舞？
2）想象一下這些蔬菜寶寶在鍋子里有發(fā)生了些什么有趣的情景？（翻滾、旋轉、下沉、抱團等）
2、游戲：蔬菜湯
幼兒選擇自己喜愛(ài)的蔬菜形象隨不同樂(lè )段依次進(jìn)入“湯鍋”。播放煮蔬菜湯的音樂(lè )，幼兒根據音樂(lè )的快慢節奏，大膽想象蔬菜進(jìn)入湯鍋時(shí)，注水——升溫——沸騰——小火慢煮——加調料——熄火等情景，用動(dòng)作（下沉、漂浮、旋轉、翻滾等）由下鍋時(shí)的歡快到沸騰再到逐漸減慢，表示煮湯的過(guò)程。教師在一旁提醒幼兒不要互相推擠，推擠者表示不新鮮的蔬菜混入鍋內，必須立即退出游戲。
3、教師和部分幼兒示范表演。（示范表演番茄下鍋的情景）
4、請個(gè)別幼兒表演某個(gè)蔬菜的音樂(lè )形象。
5、自由結伴，分組商量，跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行表現蔬菜各種形象。
要求：動(dòng)作夸張有力，形象。
6、請出小組上來(lái)表演，引導幼兒用多種姿態(tài)進(jìn)行表演。
教師引導幼兒用動(dòng)作的快慢表現煮蔬菜湯的音樂(lè )
幼兒園小班音樂(lè )活動(dòng)教案《可愛(ài)的蔬菜寶寶》 13
活動(dòng)目標：
1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎上，嘗試運用問(wèn)答歌的特點(diǎn)創(chuàng )編問(wèn)答歌。
2、幼兒能大膽表達，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、事先對問(wèn)答歌的理解。
2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒嘗試創(chuàng )編問(wèn)答歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)瓜果，經(jīng)驗回憶
1、師：這幾天我們一直在說(shuō)好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來(lái)了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來(lái)介紹一下吧！
2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。
3、提出問(wèn)題，揭示主題。
師：客人老師聽(tīng)說(shuō)我們中五班寶寶會(huì )編問(wèn)答歌，那么你們能不能把自己帶來(lái)的瓜果蔬菜也編成問(wèn)答歌呢？
二、師生討論，嘗試創(chuàng )編
1、師：什么是問(wèn)答歌呢？（有問(wèn)的有答的兒歌）
2、在編問(wèn)答歌的時(shí)候要注意些什么？（問(wèn)句中不能出現名字）
3、為蔬菜瓜果編問(wèn)答歌可以怎么編呢？
4、老師小結。
5、幼兒嘗試創(chuàng )編問(wèn)答歌，老師指導。
三、交流問(wèn)答，體驗快樂(lè )
1、請個(gè)別幼兒交流（形式多樣：幼兒?jiǎn)?wèn)，老師答；幼兒?jiǎn)?wèn)，其他幼兒答；請一對小朋友一問(wèn)一答）
2、幼兒和客人老師互動(dòng)（幼兒?jiǎn)?wèn)，老師答）
活動(dòng)反思：
今天孩子們在活動(dòng)中的表現較好，大多數孩子能遵循問(wèn)答歌的特點(diǎn)為蔬菜瓜果創(chuàng )編了好聽(tīng)的問(wèn)答歌，反思自己今天的活動(dòng)我覺(jué)得孩子能有這樣的表現主要的原因是：
一、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時(shí)候，有意識的根據孩子的介紹，利用問(wèn)答歌的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時(shí)說(shuō)茭白長(cháng)的長(cháng)長(cháng)的，像一根魔術(shù)棒，于是我就幫助幼兒進(jìn)行提煉茭白長(cháng)長(cháng)的，像魔棒，這種隱性的語(yǔ)言提示，幫助幼兒順利的進(jìn)行創(chuàng )編。
二、提煉要點(diǎn)，有效創(chuàng )編，在幼兒創(chuàng )編前，我重點(diǎn)以問(wèn)題引領(lǐng)，層層深入，幫助幼兒把握創(chuàng )編問(wèn)的歌的經(jīng)驗和注意點(diǎn)，為幼兒的創(chuàng )編做好了準備。
三、提供語(yǔ)言節奏表，為幼兒創(chuàng )編提供幫助，創(chuàng )編問(wèn)答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個(gè)語(yǔ)言的挑戰，通過(guò)提供語(yǔ)言節奏表，可以有意識的`讓孩子在創(chuàng )編時(shí)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練，讓孩子在邊指邊說(shuō)中嘗試簡(jiǎn)化語(yǔ)言，比較有韻律的創(chuàng )編問(wèn)答歌。
當然這種創(chuàng )編活動(dòng)靠一時(shí)的培養是不行的，尤其是語(yǔ)言的培養，今后我們還應利用各種有效的教育資源開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中積累創(chuàng )編的經(jīng)驗和能力，把握簡(jiǎn)化語(yǔ)言的經(jīng)驗。
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