【精品】中班美術(shù)教案范文匯總6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的中班美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察知道糖葫蘆的形狀、顏色等基本結構。
2.學(xué)習用紙漿制作立體的糖葫蘆，體驗制作的快樂(lè )。
3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準備：
各種顏色的紙漿，一次性筷子若干，糖葫蘆的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、好吃的糖葫蘆
1.今天我給小朋友們帶來(lái)了一樣好吃的東西，想知道是什么嗎?(出示圖片)
2.糖葫蘆的形狀是怎樣的`?有什么顏色?
3.看到這些美味的糖葫蘆我都想去咬一口了，可是我們這現在有嗎?那怎么辦呢?有了，我們可以動(dòng)手來(lái)制作一些美味的糖葫蘆。
二、五彩糖葫蘆
1.介紹操作時(shí)要用到的材料。
2.討論制作糖葫蘆的方法及注意事項。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
三、欣賞糖葫蘆
講評、展示幼兒的作品。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)下來(lái)有兩方面讓我印象深刻，一是幼兒對本次活動(dòng)的興趣相當的高，動(dòng)作快。開(kāi)始采用的是圖片導入的方式，圖片的真實(shí)性強，一串串紅彤彤的糖葫蘆馬上印入幼兒的腦海，勾起幼兒想要品嘗的念頭，從而促使幼兒動(dòng)手制作的熱情，以及完成的速度。二是作品的效果好，紙漿制作的糖葫蘆樣子與真實(shí)的非常相似，我們還把制作好的糖葫蘆也學(xué)買(mǎi)的樣子一樣把它插起來(lái)，看起來(lái)很誘人。建議以后在操作前在桌子上先墊上報紙那樣桌面上會(huì )更干凈。
小百科：冰糖葫蘆又叫糖葫蘆，在天津又稱(chēng)糖墩兒，在安徽鳳陽(yáng)叫作糖球。冰糖葫蘆是中國傳統小吃，它是將野果用竹簽串成串后蘸上麥芽糖稀，糖稀遇風(fēng)迅速變硬。北方冬天常見(jiàn)的小吃，一般用山楂串成，糖稀凍硬，吃起來(lái)又酸又甜，還很冰。
中班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習粘貼技能，使幼兒回均勻地抹漿糊、貼得端正。
2、培養幼兒感知色彩的能力，學(xué)會(huì )用不同色彩較協(xié)調地組成房子。
活動(dòng)準備：
顏色、大小、形狀不同的蠟光紙，油畫(huà)棒，各種小動(dòng)物的圖片，抹布等。
范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示范畫(huà)，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
師：小朋友，你們看這是什么?(是房子)哦，原來(lái)這是小熊造了座新房子，你們覺(jué)得漂亮嗎?(漂亮)誰(shuí)來(lái)告訴我們，你覺(jué)得哪里漂亮?(幼兒自由回答)
師：原來(lái)小熊給房子涂上了漂亮的顏色，金黃色的屋頂，紅紅的`墻，綠綠的門(mén)和窗，房子旁邊還種了小熊喜歡的花，真漂亮啊!
2、講解示范，交代要求。
(1)、啟發(fā)幼兒用不同形狀、顏色、大小的蠟光紙較協(xié)調地拼搭房子。
師：小動(dòng)物們看見(jiàn)了，都想造新房子，我們來(lái)幫它們設計新房子吧!
師：老師在每張桌上都準備了許多彩色紙，和一些小動(dòng)物的小圖片，小朋友你要先想一想，你要為哪個(gè)小動(dòng)物設計房子，再用彩色紙拼一拼，哪些形狀、顏色拼在一起很漂亮。
2)、給幼兒示范涂抹漿糊和粘貼的方法。
師：小朋友拼好后，就可以用漿糊將彩色紙貼在白紙上，注意在用漿糊時(shí)要少抹一點(diǎn)，每一個(gè)地方都要抹到，要貼得端正，不然，房子歪了要倒下來(lái)，門(mén)和窗會(huì )打不開(kāi)的。等貼好后，給房子貼上小動(dòng)物的圖片，讓我們能一看就知道你為哪個(gè)小動(dòng)物設計房子。對了，不要忘了在房子的旁邊要添畫(huà)一些，你認為小動(dòng)物喜歡的東西。
3、幼兒操作，教師巡回指導
小朋友可以輕輕的走到桌子邊上，去為小動(dòng)物設計房子了。注意：先要在筐里找一個(gè)你想為他設計房子的小動(dòng)物的圖片。用彩色紙拼出漂亮的房子，在用漿糊貼的時(shí)候要少抹一點(diǎn)，但要貼牢。房子旁邊也要添畫(huà)哦!
4、活動(dòng)
展出幼兒的作品，讓幼兒自己和同伴交流各自的作品。
中班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、運用多媒體教育手段引導幼兒觀(guān)察了解蝸牛的外形特征和生活習性，并能用繪畫(huà)的形式表現其外形特征。
2、引導幼兒學(xué)習運用已有的知識經(jīng)驗技能發(fā)揮想象給蝸牛設計漂亮的房子，并能表現其生活的環(huán)境培養幼兒豐富的想象力，表現力以及審美能力。
活動(dòng)準備
1、蝸牛的實(shí)物錄相，繪畫(huà)講解課件，自制膠片（蝸牛、線(xiàn)條排列組合）、背景圖四幅
2、電腦、投影幕、視頻展示臺、錄音機、鋼琴曲
3、畫(huà)紙、彩色筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
教師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)真實(shí)的`蝸牛嗎？看見(jiàn)它背著(zhù)小房子到處旅行的情景嗎？（幼兒回憶、回答）
二、引導幼兒觀(guān)察蝸牛，表現蝸牛。
1、（播放錄相，并講解：）
師：讓我們一起走進(jìn)蝸牛的家園去看一看它們。
�。�1） 看蝸牛背上的房子是什么形狀的？（螺旋形）
�。�2） 蝸牛頭上有什么？（觸角：兩對）
�。�3） 蝸牛喜歡生活在潮濕的地方。一遇干旱它們會(huì )躲進(jìn)房子，一遇水它們馬上就出來(lái)旅行。
2、這么有趣小朋友們想不想把它們畫(huà)出來(lái)？怎么畫(huà)呢？
幼兒討論，并請一能干的小朋友上臺畫(huà)一畫(huà)
3、展示老師的制作的課件，讓幼兒欣賞、分析：
�。�1）肯定表?yè)P幼兒的表現，我們可以向不同方向畫(huà)螺旋線(xiàn)，將房子畫(huà)好，再畫(huà)上頭、身體，它就可以到處旅行了。
�。�2）蝸牛畫(huà)好了，我們小朋友想不想為蝸牛的房子裝飾一下，讓它們也能住上漂亮的房子呢？（……）
�。�3）引導幼兒回憶各種排列以及不同組合的紋樣：
讓我們把想好的花紋畫(huà)在蝸牛的房子上，讓它變得更好看。
�。ń處熇媚z片、視頻展示臺、電腦、大屏幕演示）
�。�4）引導幼兒添畫(huà)背景
師：蝸牛畫(huà)好了，可以旅行了，去哪兒呢？
�。ㄓ變郝�(lián)想、回答）（教師將蝸牛放到不同背景里，讓幼兒感受）
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽想象、大膽表現。幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。
四、講評
�。�1） 展示幼兒作品，幼兒互相欣賞，。
�。�2）有針對性評講幾幅作品，并對活動(dòng)有進(jìn)步的想象特別的小朋友畫(huà)得好的給予表?yè)P與鼓勵。
中班美術(shù)教案 篇4
線(xiàn)描畫(huà)人物速寫(xiě)
線(xiàn)描畫(huà):人物速寫(xiě)(中班)
活動(dòng)目標：
1、能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，表現人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡(jiǎn)單速寫(xiě)的方法，體驗速寫(xiě)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒作畫(huà)工具人手一份（記號筆、卡紙）
師作畫(huà)工具一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、師現場(chǎng)作畫(huà)（添畫(huà)），逐步出示。
1、師畫(huà)圓，引導幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導，方法同上）。
人物速寫(xiě)完成，師提問(wèn)：他在干什么？（站著(zhù)） 那里看出來(lái)的？（腳）
2、師：好玩嗎？ 幼：好玩。 師：那我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)吧。
引導幼兒師生共同手指作畫(huà)。
二、了解速寫(xiě)的.概念
速寫(xiě)：就是用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條快速地畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫(huà)。
1、 請一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀(guān)察動(dòng)作（手、腳的動(dòng)作），師示范作畫(huà)。
2、 師動(dòng)作，請幼兒提筆作畫(huà)。
3、 請一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫(huà)。
4、 請一家長(cháng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫(huà)。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結束，師小結、評價(jià)。
中班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)過(guò)程
教師讀小鳥(niǎo)的來(lái)信，激起幼兒的興趣，引出主題：“小鳥(niǎo)樂(lè )園”。
小朋友：你們好!
我今天上午站在你們幼兒園的屋頂上棲息，看到你們快樂(lè )地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在鉆山洞，有的在小樹(shù)林里走迷宮，有的在清清的水池里戲水，有的在綠綠的葡萄架下蕩秋千……好美啊!我要有個(gè)像你們一樣的樂(lè )園該有多好啊!小哥哥、小姐姐，你們幫我建造一座樂(lè )園好嗎?
你們的朋友小鳥(niǎo)
提問(wèn)：信是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的，它希望我們幫它做什么?
啟發(fā)思考，討論“小鳥(niǎo)的'樂(lè )園”布局。
提問(wèn)：
1.小鳥(niǎo)喜歡在什么地方玩?
2.“小鳥(niǎo)的樂(lè )園”該有什么? (幼兒自由討論)
幼兒分區操作，自由選擇材料，自由找朋友合作，展開(kāi)美工活動(dòng)。
(泥工區、插塑區、木頭積木區、半成品制作區、樂(lè )園布置區)
教師重點(diǎn)指導：樂(lè )園的布局及幼兒的合作。
四、展示小鳥(niǎo)的秋千，樹(shù)枝上搭起鳥(niǎo)巢，小鳥(niǎo)洗澡的噴泉，小鳥(niǎo)喝水的清水池，老鳥(niǎo)搭乘的電梯，音樂(lè )旋轉的木馬……大家一起欣賞、交流，分享為小鳥(niǎo)建造樂(lè )園的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸
在美術(shù)角豐富“小鳥(niǎo)的樂(lè )園”的設計。
活動(dòng)評析
一、設計意圖
中班幼兒對鳥(niǎo)既熟悉又陌生，他們在公園里、花鳥(niǎo)市場(chǎng)上看到過(guò)各種各樣的鳥(niǎo)，鳥(niǎo)的世界對孩子有極大的吸引力，對鳥(niǎo)的生活具有極大的興趣，本活動(dòng)有助于培養幼兒對自然的關(guān)注和熱愛(ài)。中班幼兒已經(jīng)有了表現事物的需求，但往往表現技能不夠。提供活動(dòng)材料，有彩色畫(huà)紙、半成品、玩具等，可以幫助能力差的幼兒，按自己的能力選擇材料操作，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )造，充滿(mǎn)自信�；顒�(dòng)以小組合作探索的方式進(jìn)行，能使幼兒的群體經(jīng)驗互動(dòng)、合作技能得到提高。在評價(jià)的環(huán)境中讓幼兒以小組和個(gè)人的形式進(jìn)行，.充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和思考的積極性。提供和利用廢舊物品。激發(fā)幼兒形成“變廢為寶”的意識。
二、效果分析
在活動(dòng)中，幼兒積極采用不同的材料構建“小鳥(niǎo)的樂(lè )園”，并且能友好合作。如：有人搭起了假山，有人在假山的樹(shù)上搭建鳥(niǎo)巢，還有小小鳥(niǎo)玩的秋千，老鳥(niǎo)搭乘的電梯，有人做水池給小鳥(niǎo)清水喝，有人還建議做個(gè)噴泉，這樣小鳥(niǎo)可以在那里洗澡……
中班美術(shù)教案 篇6
---對稱(chēng)、平移和旋轉綜合活動(dòng)課
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)使學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力得到培養，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，同時(shí)感受圖形的美。 2、
3、 滲透變換的數學(xué)思想，培養學(xué)生空間想象能力。 在探索規律的過(guò)程中培養初步的形象思維能力和邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)使學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力得到培養，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，同時(shí)感受圖形的美。 教學(xué)難點(diǎn)：
1、滲透變換的數學(xué)思想，培養學(xué)生空間想象能力。
2、在探索規律的過(guò)程中培養初步的形象思維能力和邏輯思維能力。
教法與學(xué)法：
觀(guān)察法與分析法。讓學(xué)生通過(guò)具體事例的觀(guān)察和分析理解圖形的運動(dòng)現象。
教學(xué)準備：
PPT課件、剪紙
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 復習導入，揭示課題
談話(huà)：同學(xué)們，你們瞧，這個(gè)游樂(lè )場(chǎng)可好玩了，高高的上空有纜車(chē)、摩天輪，下面還有小火車(chē)、滑滑梯、飛機，孩子們在這里玩得可高興了，他們還在這兒放風(fēng)箏呢，這里不僅好玩，還藏著(zhù)好多數學(xué)知識，想不想認識它們呢？這節課我們就要在這樣的游樂(lè )場(chǎng)里學(xué)習數學(xué)知識。
�。ǘ⿵土曒S對稱(chēng)圖形
1、小組合作，探究對稱(chēng)。
教師點(diǎn)擊蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏的圖形。
談話(huà)：你看，這是在游樂(lè )場(chǎng)上的蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏，認真觀(guān)察，它們在形狀上有什么特征？（讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)。）教師小結并過(guò)渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現象稱(chēng)為“對稱(chēng)”，在我們的生活中還有著(zhù)許多這樣的物體，讓我們一起去欣賞下吧。（教師出示葉子、蝴蝶和天安門(mén)圖。）
師生談話(huà)：從這些物體中，你發(fā)現它們都有什么特征呢？把你的發(fā)現在小組內說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自主交流。
2. 生活中的數學(xué)，了解剪紙藝術(shù) 學(xué)生在匯報時(shí)，教師盡量鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達。
同學(xué)們，剪紙藝術(shù)是中華民族的傳統文化，是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有幾千年的歷史，是我國的國寶。今天，老師帶來(lái)一些剪紙作品，請同學(xué)們欣賞。
課件出示教材第31頁(yè)的剪紙。 談話(huà)：這些剪紙作品漂亮嗎？這些剪紙中有些是軸對稱(chēng)圖形，你能找出來(lái)嗎？
�。ㄈ⿵土暺揭�
1、教師談話(huà)：同學(xué)們，上節課我們在游樂(lè )場(chǎng)中認識軸對稱(chēng)圖形，今天這節課，我們繼續走進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)，去學(xué)習更多的數學(xué)知識。
�。ㄕn件出示游樂(lè )場(chǎng)的情景圖：開(kāi)火車(chē)、旋轉飛機、纜車(chē)和滑梯等）
提出觀(guān)察要求：這些玩具的運動(dòng)方法相同嗎？
像纜車(chē)是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，它的上升、下降，都是沿著(zhù)一條直線(xiàn)移動(dòng)，就是平移。只要是物體或圖形沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)，就是平移。
談話(huà)：我們的生活中有很 多這樣的平移現象，（教師走到窗戶(hù)旁）你瞧，老師把窗戶(hù)打開(kāi)，這個(gè)推開(kāi)窗戶(hù)的運動(dòng)是什么現象？（平移） 那么在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現象嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。
3、移一移
�。�1）課件出示例2的房子圖。
談話(huà)：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過(guò)平移相互重合？讓我們一起來(lái)移移看�。ㄕn件中小房子整體移動(dòng)。）再問(wèn)，小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的？（向上平移）移動(dòng)了多遠？（讓學(xué)生用語(yǔ)
言描述，向上或向左等）
4、 知識應用
談話(huà)：春天來(lái)了，草地上熱鬧起來(lái)了，小動(dòng)物們在草地上聚會(huì )呢，（課件出示圖形）草地上有哪些小動(dòng)物？哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合？連一連。 （小白兔、蝸�？梢酝ㄟ^(guò)平移重合，蝴蝶、烏龜它們在不同的方向，平移后，不能重合。）
�。ㄋ模⿵土曅D
師：在游樂(lè )園里，我們還見(jiàn)到了另一種現象，是什么呀？（旋轉） 旋轉就是物體繞著(zhù)某一個(gè)點(diǎn)或軸運動(dòng)。你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉現象？
小結：像鐘面的指針、風(fēng)車(chē)、螺旋槳，它們都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)（一個(gè)中心）移動(dòng)，這樣轉動(dòng)的現象，都是旋轉現象。
�。ㄎ澹┚C合活動(dòng)
師：接下來(lái)我們就一起來(lái)動(dòng)手剪一剪。（教師展示課前剪好的一排小紙人。 ）
探究1：
這是老師剪的剪紙，你能看懂老師剪的是什么嗎？剪出的小人有什么特點(diǎn)？（學(xué)生明確：每個(gè)小人都是一模一樣的.，每個(gè)人都是軸對稱(chēng)圖形。）
教師：同學(xué)們真棒，找出了它們的特點(diǎn)，這四個(gè)小人是并排排列的，你們想知道老師是怎樣剪出來(lái)的嗎？你們想不想自己動(dòng)手剪出這樣的圖形呢？
組織學(xué)生觀(guān)察剪一個(gè)小人。談話(huà)：一下子剪四個(gè)小人有點(diǎn)難，我們可以先試著(zhù)剪出一個(gè)小人。那怎樣能又快又好地剪出一個(gè)小人呢？
小組討論，匯報結果。
教師引導談話(huà)：老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開(kāi)口的這邊畫(huà)半個(gè)小人，請大家猜一猜，沿著(zhù)線(xiàn)把它剪下來(lái)，打開(kāi)會(huì )是什么？
學(xué)生猜測，驗證，嘗試剪一個(gè)小人。
探究2：
組織學(xué)生剪2個(gè)小人。
談話(huà)：我們已經(jīng)會(huì )剪一個(gè)小人了，你們怎樣剪2個(gè)拉手的小人呢？ 先讓學(xué)生試著(zhù)折紙，思考。 明確：對折兩次就能剪出2個(gè)小人。
學(xué)生試著(zhù)折紙，對折兩次，在不開(kāi)口處畫(huà)出半個(gè)小人，畫(huà)小人的胳膊時(shí)要一直延伸到紙的邊緣，最后剪開(kāi)。
探究3：
自主交流，組織學(xué)生學(xué)習剪一排小人的方法。
�。�1）我們已經(jīng)會(huì )剪2個(gè)小人了，你們怎樣剪4個(gè)手拉手的小人呢？ 教師明確：把長(cháng)方形紙對折后，只畫(huà)半個(gè)小人，小人的中線(xiàn)應都是折痕的一邊，畫(huà)小人的胳膊要一直延伸到紙的邊緣。
�。�2）談話(huà)：我們剛才剪出了4個(gè)小人并排手拉手的圖形，你能想辦法剪出8個(gè)小人并排手拉手的圖形嗎？ 學(xué)生思考，提問(wèn)：
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