實(shí)用的大班科學(xué)教案模板匯總6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒探索植物種子奧秘的興趣。
2.在認識各種種子的基礎上，了解種子的幾種傳播方式并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
3.能大膽說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展觀(guān)察、分析能力。
活動(dòng)準備：
1.課件《種子旅行記》
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事《種子的旅行》，導出課題。
1.復習故事《種子的旅行》
師： 小朋友們，你們還記得故事《種子的旅行》嗎？
師：那故事里都提到了哪些種子��？（蒲公英、蒼耳、紅果、椰子、豌豆。）
�。ń處煱凑沼變旱拇鸪龅姆N子在白板上依次點(diǎn)擊出現圖片。）
師：那，你們還記得它們都是怎樣去旅行的嗎？蒲公英是怎樣去旅行的？
�。ǚ謩e請幼兒模仿一下蒲公英是怎樣去旅行的。）
2.介紹新朋友
師：有兩個(gè)小家伙看到蒲公英、蒼耳、小紅果、椰子、豌豆都去旅行了，羨慕極了，也想去旅行，你們想不想認識它們？
�。ń處燑c(diǎn)擊出現鳳仙花和噴瓜的圖片）
師：請你仔細觀(guān)察一下，猜一猜，鳳仙花的`種子藏在哪里？噴瓜的種子藏在哪里？
�。ǚN子藏在瓜皮里）
師：再猜一猜，鳳仙花和噴瓜會(huì )用什么辦法去旅行呢?
師：小朋友們想了好多的辦法。
師：那讓我們來(lái)看一看，鳳仙花和噴瓜到底是怎樣去旅行的。
�。ń處煵シ乓曨l）
小結師：鳳仙花和噴瓜都是靠彈力把種子們噴射出去，它們都是靠自己的彈力把自己彈出去旅行的。
師：還有很多植物也像噴瓜和鳳仙花一樣用各種辦法把種子寶寶傳播出去，送它們到各個(gè)地方去旅行。到了收獲的季節種子寶寶們就長(cháng)大了，跟媽媽一模一樣。
二、視頻《植物怎樣傳播種子》，引導幼兒了解種子傳播的方式。
1.播放視頻《植物怎樣傳播種子》
�。�1）幼兒觀(guān)察討論種子的傳播方式（點(diǎn)擊出現視頻中出現的植物）
幼兒自由討論觀(guān)察到的種子傳播方式。
師：在水里漂的是鴨腱藤，它是靠水力傳播的。鴨腱藤成熟了種子就會(huì )掉進(jìn)水里漂到很遠的地方，繼續生長(cháng)。（教師點(diǎn)擊出現水力傳播的標志）
師：除了靠風(fēng)力和水力傳播種子，植物們還用了哪些好辦法來(lái)傳播種子��？
�。ū粍�(dòng)物吃下去，隨著(zhù)糞便灑向四方。果實(shí)炸開(kāi)，蹦到外面。）
師：牛蒡是靠人和動(dòng)物傳播的，牛蒡成熟后就會(huì )粘在從他旁邊經(jīng)過(guò)的人或動(dòng)物的身上。野果的種子硬硬的被動(dòng)物吃下去不易消化，就會(huì )隨著(zhù)糞便排出體外。鳳仙花和噴瓜則是靠自身的彈力把種子傳播出去的。他們是靠彈力傳播的。（教師點(diǎn)擊出現人和動(dòng)物傳播標志和彈力傳播的標志）
小結種子的傳播方式：
通過(guò)大家的觀(guān)察討論，我們了解到有的種子像降落傘一樣飄在空中，它的種子靠風(fēng)傳播；有的種子像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；有些硬硬的小種子被鳥(niǎo)吃掉后不消化，能隨糞便拍出來(lái)；有些種子成熟以后，果實(shí)外皮開(kāi)裂，種子通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行。
�。�2）游戲：點(diǎn)一點(diǎn)
幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的植物分別用什么方法去旅行。重點(diǎn)介紹種子（水黃皮、風(fēng)滾草、黃花酢漿、萍婆）
教師協(xié)助幼兒點(diǎn)擊出現種子的傳播方式。
1.幫助種子去旅行
2.按傳播方式給種子分類(lèi)。
�。ㄓ變悍謩e說(shuō)出種子的傳播方式，教師指導幼兒將種子拖進(jìn)相應的框框里。）
3.引導幼兒運用身體動(dòng)作表現種子的傳播。
在音樂(lè )中，幼兒自由結伴分組，分別扮演種子和幫助種子傳播的外力，合作表現種子的傳播過(guò)程。
三、結束：
教師與幼兒一起模仿種子飛回教室。
大班科學(xué)教案 篇2
設計意圖：
物體的上拋、下落現象是幼兒在日常生活活動(dòng)中經(jīng)常遇見(jiàn)的，如何引導幼兒運用已有的經(jīng)驗去探索問(wèn)題，我選擇和設計了“物體的上拋、下落”活動(dòng)讓幼兒通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、探索主動(dòng)獲得物體上拋、下落的經(jīng)驗。在制作玩具的同時(shí)，為了讓不同水平幼兒都在各自基礎上獲得發(fā)展，我為幼兒提供了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦自制玩具，獲得成功的喜悅。
活動(dòng)目的：
1.感知不同質(zhì)量的物體上拋、下落的不同現象，培養幼兒探索精神。
2.激發(fā)幼兒自制玩具的興趣，培養動(dòng)手、動(dòng)腦能力和克服困難的精神，體驗成功的喜悅。
3.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干
2.難度不同的半成品材料，降落傘范樣
活動(dòng)過(guò)程：
一、操作、探索
1.探索塑料袋與沙包上拋的不同現象
2.讓孩子運用已有的經(jīng)驗說(shuō)出易拋與不易拋的物體
3.探索紙與夾子上拋不同現象
4.探索紙與夾子從同樣高度下落的不同現象
5.探索怎樣使紙能快一點(diǎn)落下的方法
6.留下余興：讓幼兒思考用什么辦法能使夾子下落的速度慢一些
二、幼兒自制玩具
1.討論：怎樣能使夾子下落的速度減漫
2.鼓勵幼兒通過(guò)觀(guān)察探索自己制作玩具
3.幼兒制作玩具，教師個(gè)別指導
三、玩玩具，體驗成功的喜悅
活動(dòng)反思：
1、第一個(gè)環(huán)節沒(méi)有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節只作為初步感知，不應該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。
2、第二個(gè)環(huán)節比較時(shí)，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時(shí)間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來(lái)比較，但是幼兒實(shí)際操作過(guò)程中并沒(méi)有都這么做，有的根本沒(méi)有兩兩比較就憑感覺(jué)寫(xiě)結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來(lái)分享他是怎么比較的.，也可以讓幼兒將下落的過(guò)程畫(huà)下來(lái)。
3、材料選擇：用紙來(lái)做實(shí)驗每次都受空氣阻力會(huì )導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來(lái)比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來(lái)探究。材料投放的時(shí)候應隨著(zhù)環(huán)節的遞進(jìn)一步步投放，不應所有的都放好。
4、科學(xué)活動(dòng)目標應該是讓幼兒學(xué)會(huì )怎樣探究，而結果并不是很重要。
5、第三環(huán)節應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰幼兒原有經(jīng)驗。
小百科：物體，指自然界客觀(guān)存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問(wèn)，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
3、了解保持個(gè)人衛生對身體健康的重要性。
4、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)
幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的指紋》
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片。
在“藍帽和淘氣”的動(dòng)畫(huà)片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來(lái)騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍貓的呢?請看動(dòng)畫(huà)片(幼兒觀(guān)看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)
二、探索指紋。
1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)
2、我們的指紋是什么樣子的呢?
3、你們有沒(méi)有好辦法來(lái)看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)
4、來(lái)，我們一起來(lái)觀(guān)察指紋，在觀(guān)察的時(shí)候，如果你們有什么問(wèn)題，可以先告訴我。(幼兒探索，教師記錄。)
5、剛才有些小朋友發(fā)現了一些問(wèn)題，老師已經(jīng)把它記錄了下來(lái)，我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎?
三、“警察”出現，請幼兒“破案”
警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過(guò)我們的偵察，在現場(chǎng)發(fā)現了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現場(chǎng)一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了�！�
(幼兒找出指紋，并用筆圈出)。
小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來(lái)的結果交給警察叔叔，讓他們去做進(jìn)一步調查吧。
教師問(wèn)：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見(jiàn)的呢。
“警察”：這些指紋，就這樣是看不見(jiàn)的，但我們有精密的儀器可以看見(jiàn)并取下來(lái)。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會(huì )留下指紋。
教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現更多的秘密。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準備，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因為這次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話(huà)題，所以孩子們的.準備都比較積極，在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái)，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時(shí)對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現的變數，例如幼兒對創(chuàng )胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn)，如果不是當時(shí)準備時(shí)碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問(wèn)題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀(guān)的讓他們觀(guān)察，那我講課的效果將會(huì )大打折扣。而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結時(shí)間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學(xué)中，我應當更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，充分準備并加強對時(shí)間的控制。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標： 1、了解電池的作用和正負極。
2、產(chǎn)生對科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準備： 1、幼兒各自從家里帶來(lái)的電動(dòng)玩具。
2、有關(guān)課件內容的PPT。
活動(dòng)過(guò)程： （教師事先將幼兒帶來(lái)的電動(dòng)玩具的電池做些“小動(dòng)作”—將部分玩具的電池裝反）
一、導入活動(dòng)
師：小朋友們都從家里帶來(lái)了電動(dòng)玩具，今天我們就一起來(lái)玩一玩，老師有要求一會(huì )小朋友要把在玩時(shí)發(fā)現的小秘密跟大家一起分享。
二、教師引導幼兒了解電池的作用和正負極
師：好了，小朋友們把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玩玩具時(shí)發(fā)現了什么？
幼：玩具壞了；不會(huì )動(dòng)；沒(méi)電了。
師：有的小朋友說(shuō)玩具沒(méi)電了，是真的沒(méi)電了嗎？我們一起來(lái)看看。（拿一個(gè)幼兒說(shuō)沒(méi)電的玩具來(lái)做示范，拆開(kāi)拿出電池。教師用電珠——一節電池、一段電線(xiàn)（帶有鐵環(huán)）、一個(gè)小燈泡。試驗電池是否有電）電池都亮了，說(shuō)明電池是有電的，那為什么玩具不會(huì )動(dòng)呢？
幼：提出猜測
師：老師將電池放大了（PPT），小朋友們一起來(lái)看看這個(gè)電池，發(fā)現了什么？
幼：電池兩端有+、—符號。
師：今天老師要告訴大家一個(gè)小秘密：每節電池都有+、—兩個(gè)符號，突出一個(gè)小頭的有+表示的是正極，來(lái)跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負極，跟老師一起念負極。安裝電池時(shí)我們要將負極的那頭對準彈簧按下去，兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個(gè)視頻，上面放了電池安裝的一個(gè)過(guò)程，我們一起來(lái)看一下。（要強調安裝電池時(shí)，彈簧要被完全壓下，電池要完全裝進(jìn)）
三、，幼兒自己動(dòng)手安裝電池
師：小朋友們現在都知道電池的正確安裝方法了，那現在自己去重新安裝電池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能動(dòng)了。
師：小朋友們把玩具放下回到自己的位子，看來(lái)大家都很聰明，都成功了。大家都知道了安裝電池時(shí)，要將負極那頭對準彈簧完全按下去，電池是相反安裝的。
四、擴展有關(guān)電池的知識
師：其實(shí)除了我們今天用到的.這種電池，科學(xué)家叔叔還發(fā)明了許多其它種類(lèi)的電池，我們一起來(lái)看看吧。(PPT、一張張出示電池圖片并講解名稱(chēng)，適當的講2個(gè)電池的作用，一般用在哪里）
活動(dòng)延伸：
師：今天老師跟大家一起分享了安裝電池的秘密，小朋友們回家后還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)ㄊＳ嗟膬煞N電池）一般是用在什么地方的。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形，并能進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)情景游戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3、培養幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的欲望。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
活動(dòng)準備：1、已學(xué)會(huì )了各種圖形的特征。
2、自制的小兔子的家、小兔頭飾、音樂(lè )。
3、自制的"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來(lái)的圖形做成鋪路的"石頭"。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形，并能進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：小朋友們，今天老師給小朋友們帶來(lái)一件漂亮的禮物。（出示小房子）提問(wèn)：這是誰(shuí)的家？
�。ㄇ榫氨硌荩┙處煟�"今天的天氣真好，小兔想要出去玩，可是剛出家門(mén)，就摔了一跤，小兔子只好一瘸一拐地回家了。"
二、區分區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形，并能進(jìn)行分類(lèi)。
1、"石頭"的`引出。
教師：
�。�1）小兔為什么會(huì )摔倒？
�。�2）這些坑是什么形狀？
�。�3）這么多不同形狀的坑，我們該怎么辦？
2、撿"石頭"、辨"石頭"。
教師：快睢，小路旁邊就有許多彩色的石頭，小朋友們可以撿一塊自己喜歡的，出發(fā)吧！
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己撿到的"石頭"是什么形狀？什么顏色的？
3、游戲"舉石頭"。
教師：小朋友們回答得真棒！讓我們來(lái)玩個(gè)"舉石頭"的游戲吧。
交代游戲規則：請小朋友仔細聽(tīng)老師的口令，并根據口令舉起相應的石頭。
教師小結：剛才的游戲，小朋友們表現特別棒�？磥�(lái)你們對這些"石頭"的形狀都已經(jīng)十分的了解。接下來(lái)，就去給小兔家鋪路吧。
三、初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
1、第一次鋪路。
教師提出操作要求：鋪的時(shí)候，請小朋友們仔細觀(guān)察"坑"的形狀，看看自己撿的"石頭"放到哪個(gè)坑才最合適？
教師：
�。�1）路鋪好了嗎？
�。�2）怎么啦？
教師：別著(zhù)急，老師這兒還有兩筐"石頭"，請小朋友們先排好隊，每人上來(lái)選一塊繼續去給小兔家鋪路。
2、第二次鋪路。
教師：
�。�1）這回路該鋪好了吧？
�。�2）又怎么啦？
�。�3）討論："怎樣把這些石頭變大？"① 2人合作② 4人合作教師小結：剛剛小朋友們通過(guò)2人合作，4人合作變出了許多"大石頭"，那么在這些"大石頭"中，究竟哪些會(huì )適合小路上的"坑"？老師這兒有幾幅"坑"的圖片，我們一起來(lái)看看。
�。�4）出示"坑"的圖片，提問(wèn)：①這些"坑"是什么形狀？
�、谠鯓硬拍芷闯鲞m合這些"坑"的"大石頭"？ （幼兒動(dòng)手拼一拼。）③請出兩組幼兒的作品，進(jìn)行正反對比，幫助幼兒找到拼搭技巧。
教師：這兩塊"石頭"都是什么形狀？大小一樣嗎？又是怎樣拼在一起的？
教師小結：原來(lái)想要拼出適合這些"坑"的"大石頭"，第一步：需要先找到大小、形狀一樣的兩塊"石頭"。第二步：則需要將一樣長(cháng)的兩邊拼在一起。
�、苡變涸俅尾僮�。
教師："大石頭"拼好了，我們去給小兔家鋪路。
3、第三次鋪路。
教師：成功了，小路鋪好了，真漂亮。小兔一定很喜歡，我們快把它請出來(lái)，"小兔子，快出來(lái)！"小兔："謝謝，謝謝你們，我太喜歡這條五彩小路了。"教師：小兔子非常感謝我們，想邀請大家一起玩"踩石頭"的游戲。
游戲"踩石頭"。
交待游戲規則：當音樂(lè )響起的時(shí)候，小朋友們可以在路上自由的舞蹈，可是音樂(lè )一停，小朋友們要立刻踩在"石頭"上，并說(shuō)出"石頭"的形狀。
四、結束部分。
小朋友們，剛才你們一定玩的很累了，小兔子說(shuō)它也很累，想要回家，我們跟它說(shuō)再見(jiàn)吧！
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
�。�、讓幼兒主動(dòng)探索，感知物體會(huì )滾動(dòng)的原因及特征。
�。�、培養幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>
�。�、培養幼兒愿意與同伴交流的習慣。
活動(dòng)準備：人手一份操作材料（兩個(gè)海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一）；兩大籃各種可滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒探索興趣，導入課題。
1、“小朋友，請你玩一玩籃子里的東西，請你仔細看看這些東西會(huì )怎么樣？”
2、幼兒自由操作。
3、討論：“剛才玩的時(shí)候，這些東西怎么樣啦？”（動(dòng)起來(lái)了），“它是怎么動(dòng)起來(lái)的？”（幼兒講述并上來(lái)演示）。
二、幼兒滾動(dòng)物體，探索會(huì )滾動(dòng)物體的特征及原因。
1、幼兒討論：這些東西都會(huì )滾動(dòng)嗎？（幼兒討論，教師不做正面回答）。
2、請幼兒把筐子里每一樣東西都滾動(dòng)一下，相互交談發(fā)現了什么？
教師小結；有的東西會(huì )滾動(dòng)，有的東西不會(huì )滾動(dòng)。
3、幼兒討論；那些物體對滾動(dòng)，那些物體不會(huì )滾動(dòng)？為什么？（幼兒討論）
a、請幼兒分別摸一摸會(huì )滾動(dòng)的物體和不會(huì )滾動(dòng)的.物體，比較它們的區別。
b、師生共同小結：原來(lái)圓的東西會(huì )滾動(dòng)，因為它沒(méi)有角。
討論：你是怎么是圓物體滾動(dòng)起來(lái)的？
教師小結：我們用力推了一下，圓的物體就滾動(dòng)起來(lái)了。
三、幼兒繼續操作試驗，探索物體滾動(dòng)時(shí)的特征。
1、幼兒第一次滾動(dòng)實(shí)驗，探索不同物體同時(shí)滾動(dòng)的速度差異。
請小朋友左、右手各拿一件不同的物體，同時(shí)滾動(dòng)發(fā)現了什么？
2、幼兒第二次滾動(dòng)實(shí)驗。探索相同物體同時(shí)滾動(dòng)時(shí)的速度差異。
請幼兒左、右手各拿一件相同的物體，同時(shí)滾動(dòng)，觀(guān)察有什么發(fā)現。
3、幼兒相互交談自己的發(fā)現（幼兒自由討論）
4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現。（幼兒發(fā)言并行操作）
5、小結：同時(shí)滾動(dòng)不同物體，它們的速度不一樣；同時(shí)滾動(dòng)相同物體時(shí)，用的力越大，速度越快；用的力越小，滾動(dòng)速度越慢。
延伸活動(dòng)：探索會(huì )滾動(dòng)物體的其他特征。
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