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中班科學(xué)領(lǐng)域教案《送貨員》反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)領(lǐng)域教案《送貨員》反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班科學(xué)領(lǐng)域教案《送貨員》反思1
活動(dòng)目標:
1.了解水的三態(tài)變化，知道水遇熱會(huì )變成水蒸氣，遇冷會(huì )結成冰。
2.能細致觀(guān)察水的變化現象，學(xué)會(huì )用記錄表格形式，將實(shí)驗過(guò)程和結果表現出來(lái)，并用語(yǔ)言描述。
3.激發(fā)幼兒喜愛(ài)探索、研究的精神,通過(guò)水的三態(tài)變化的利與弊，教育幼兒要有初步的環(huán)保意識，做到節約用水。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
活動(dòng)重點(diǎn):初步了解水的三態(tài)的變化過(guò)程活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì )用記錄表格形式，將實(shí)驗過(guò)程和結果表現出來(lái)活動(dòng)準備:
物質(zhì)準備:ppt、冰塊若干、酒精燈、三角架、夾子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、熱水、A4紙、水彩筆、一只盛有少量熱水的燒杯等經(jīng)驗準備:
1.幼兒知道水的特性，即常溫下水是透明、無(wú)色無(wú)味、可以流動(dòng)的液體。
2.與家長(cháng)一起，把裝滿(mǎn)水的冰格放進(jìn)冰箱里，并感受冰箱里的溫度。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分教師播放音樂(lè )《水娃娃》，幼兒拍手做律動(dòng)入場(chǎng)(小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)水的世界嗎?那里面有許多的趣事，現在讓我們一起出發(fā)去科學(xué)實(shí)驗室探索水的奧妙吧!)手指操《幸福的家》導入，切入主題--水家三兄弟。
(這是我們幸福的一家人，那么同樣的'道理，水家也有三兄弟，他們分別是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看!)二、基本部分1.感知、討論(1)教師播放水的聲音課件，幼兒聽(tīng)音識曲。(聽(tīng)一聽(tīng)) [水]
水:無(wú)色無(wú)味、可以流動(dòng)的液體，我們的好朋友，每天無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)它，(這是水家的第一個(gè)兄弟，圖片粘貼到黑板上)(2)引導幼兒回憶冰的制作過(guò)程和方法，激發(fā)幼兒的興趣。 (看一看) [水--冰]
小朋友們你看，這是什么呀?(教師將活動(dòng)前一天放在冰箱里的冰格取出來(lái)，發(fā)給每組的小朋友)提問(wèn):
1.小朋友是如何制作的冰塊?
2.你們看一看、聞一聞、用手摸一摸感受一下冰塊，看看你們小手能拿多久，說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的?
(涼涼的、硬硬的、不能像水一樣流出來(lái))3.水為什么會(huì )結成冰?
教師小結:水遇冷會(huì )變成冰，當溫度降到零攝氏度以下時(shí)，液態(tài)的水就會(huì )變成固態(tài)的冰，冰不能流動(dòng)。(這是水家的第二個(gè)兄弟，圖片粘貼到黑板上)案例:冰雕、雪2.實(shí)驗、觀(guān)察(1)冰中取寶(想一想) [冰--水]
小朋友們，你們看，老師的冰塊可與小朋友們的不一樣，我這里面有寶貝，你們看到了嗎?小朋友們想一想，用什么辦法能夠把這寶貝取出來(lái)?
(熱水、冷水、太陽(yáng)、手、火、用手捂)辦法:
1.用手捂:冰塊吸收了我們手的溫度變成水了2.將冰塊連同容器置于陽(yáng)光下或者溫暖的地方3.請幼兒將冰放入裝有熱水的塑料杯中，通過(guò)實(shí)驗，認真觀(guān)察冰變水的過(guò)程，做好實(shí)驗記錄表，實(shí)驗結束后，展示幼兒的實(shí)驗記錄，讓幼兒用語(yǔ)言敘述出來(lái)教師小結:
冰預熱融化變成了水，溫度越高，融化的越快，所以冰塊消失了。
案例:冬天窗上的冰花這個(gè)實(shí)驗神奇嗎?
(2)幼兒操作實(shí)驗，觀(guān)察水預熱的變化[水--水蒸氣]
幼兒猜想:水遇冷變成冰，那么水預熱會(huì )變成什么呢?(激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì )發(fā)生什么變化)師:那我們就一起做個(gè)實(shí)驗，看一看水預熱到底會(huì )變成什么?
(介紹操作材料及用法，讓幼兒通過(guò)操作、觀(guān)察、討論水在加熱后發(fā)生的變化)教師用酒精燈給盛有水的燒杯加熱，幼兒觀(guān)察水預熱會(huì )發(fā)生的變化。
提問(wèn):1.小朋友們觀(guān)察水加熱后有什么變化?(冒熱氣)2.水氣是從哪里來(lái)的?(水變成水蒸氣)3.水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空中去了)教師小結:白色上升的氣體，那是水蒸氣，也就是說(shuō)，當水遇熱時(shí)會(huì )變成水蒸氣。
(這是水家的第三個(gè)兄弟，圖片粘貼到黑板上)案例:燒開(kāi)水、煮飯(3)引導幼兒討論并實(shí)驗怎樣把水蒸氣變成水[水蒸氣--水]
提問(wèn):我們能不能讓水蒸氣變成水?
小朋友，老師手上有塊玻璃，你們摸一摸，看一看有什么感覺(jué)?(涼)(1)讓幼兒把冷玻璃拿到水蒸氣上方，觀(guān)察水蒸氣會(huì )有什么變化?
(水蒸氣遇冷不見(jiàn)了，凝結成了小水珠流淌下來(lái))(2)幼兒把手放在水蒸氣上，感受手的潮濕小朋友們，剛剛用手摸過(guò)的水蒸氣，手是濕濕的，那么現在呢?(手干了--水的蒸發(fā))教師小結:水遇冷就會(huì )變成冰，預熱會(huì )變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會(huì )變成水。案例:洗衣服曬太陽(yáng)會(huì )晾干，雨的形成總結:我們今天通過(guò)做實(shí)驗，我們知道了水在不同溫度中會(huì )有不同的形態(tài)。
3.神奇的小水滴--生活中常見(jiàn)的自然現象既然小水滴能發(fā)生這么多神奇的變化，那么我們能在哪里找到這么神奇的小水滴呢?(樹(shù)掛、浴池、窗花、冰雕……)4.水的三態(tài)變化的利與弊，教育幼兒要有初步的環(huán)保意識，做飯節約用水利:方便我們的生活弊:部分動(dòng)物失去家園小朋友們，水是我們的生命之源，我們的好朋友，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)它，所以我們要珍惜水資源水，做一個(gè)節約用水的好孩子。(出示國家節約用水標志圖)三、結束部分律動(dòng)《水娃娃》
小朋友們，老師將今天所學(xué)的知識編成了一個(gè)小律動(dòng)，現在和老師一起做起來(lái)吧!
活動(dòng)延伸:
1.啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察水的三態(tài)變化2.在科學(xué)區繼續探索水的其他奧秘
教學(xué)反思
在活動(dòng)預設時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗玩色的樂(lè )趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
我安排了三個(gè)環(huán)節：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì )變出黃顏色。
第二個(gè)環(huán)節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會(huì )變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。
第三個(gè)環(huán)節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環(huán)節沒(méi)有達到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結顏色是怎樣變出來(lái)的。
中班科學(xué)領(lǐng)域教案《送貨員》反思2
活動(dòng)目標：
1、了解送貨員和我們生活的關(guān)系并感知他們工作的辛苦。
2、懂得尊重送貨員的勞動(dòng)。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、各種送貨員的照片和采訪(fǎng)送水員的錄像。
2、送貨單和相應的貨品若干
活動(dòng)過(guò)程：
一.活動(dòng)導入：
主要提問(wèn)：
1、老師收到了一個(gè)包裹，我們打開(kāi)來(lái)看看是什么?
2、我又沒(méi)有到店里去，為什么就送來(lái)了，我昨天才從網(wǎng)上定的，你們知道是誰(shuí)定的嗎?
3、你們見(jiàn)過(guò)送貨員嗎?
小結：送貨員叔叔就是會(huì )按照我們的要求把東西送到我們手上的人，有了送貨員叔叔我們沒(méi)出家門(mén)就能收到了，太方便了。
二.經(jīng)驗的重現
主要提問(wèn)：孩子們，你們都看到過(guò)送貨員送過(guò)來(lái)的是什么東西嗎?(幼兒自由回答)
過(guò)渡：我帶來(lái)了四幅圖，你們知道他們送的是什么?你看到了第幾副圖，和大家介紹下。
(播放各送貨員的ppt，根據幼兒的回答，進(jìn)行拓展)
送匹薩
主要提問(wèn)：
1、你們吃到的匹薩是熱的還是冷的?
2、匹薩要從店里送到家里，怎么吃到的時(shí)候還是熱乎乎的呢?
小結：為了讓我們吃到熱騰騰的匹薩，送匹薩的叔叔一刻不停留，做好了就送到我們手里。
送牛奶
主要提問(wèn)：
1、照片上的人在送什么?
2、牛奶是什么時(shí)候送過(guò)來(lái)的?為什么這么早送?
小結：為了讓我們早上起床就喝到新鮮的牛奶，讓我們的身體變的棒棒的，送牛奶的人不睡覺(jué)，每天很早很早就幫我們把牛奶送過(guò)來(lái)了。
送家具
主要提問(wèn)：
1、他們在干什么?看看他們的表情東西重不重啊?
2、我們來(lái)幫幫他們也搬搬看家具，“一二三，嗨呦;一二三，嗨呦;一二三，嗨呦”。
小結：為了讓我們可以省力點(diǎn)，送家具的叔叔不管多重都會(huì )幫我們把東西送到家里。
郵遞員
主要提問(wèn)：
1、郵遞員為我們送什么?
2、看看這位郵遞員叔叔遇到了什么困難的事?
3、下這么大雨，郵遞員叔叔都淋濕了，為什么我們收到的報紙是干干的呢?
小結：為了讓我們收到干干的報紙，不管天氣多壞，郵遞員叔叔都會(huì )保護好報紙。
三、視頻推進(jìn)
過(guò)渡：你們想看看送貨員是怎么工作的嗎?我們來(lái)看一段視頻(播放視頻)
主要提問(wèn)：
1、剛剛你們看到送水員叔叔做了什么?你看了視頻有什么感覺(jué)?
2、你想對送水員叔叔說(shuō)什么?
3、我這里有一桶水，請你們來(lái)拎拎看，它有多重。
小結：為了讓我們最快喝到水，送水員叔叔不管多遠多重，都會(huì )及時(shí)幫我們送水過(guò)來(lái)。是呀，有了送貨員，我們的生活更方便了，人們就離不開(kāi)送貨員了。
四、游戲延伸
孩子們，你們想不想做做送貨員?我這里有四個(gè)包，是四位送貨員叔叔的.，我們下次做游戲的時(shí)候試試，做做送貨員吧。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中幼兒積極性非常高，豐富了不少知識，同時(shí)也體驗了各行各業(yè)人們工作的辛苦，更加體諒他們，珍惜勞動(dòng)者的成果。在活動(dòng)中，從生活經(jīng)驗入手，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對社會(huì )的貢獻，知道在生活中如何運用各種行業(yè)的資源。培養孩子尊重和熱愛(ài)成人的勞動(dòng)。引導幼兒用感謝的話(huà)做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì )了與人互助、合作和分享，使游戲的情節性和持久性明顯增強。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現了教師是幼兒活動(dòng)的引導者、支持者和合作者。
中班科學(xué)領(lǐng)域教案《送貨員》反思3
活動(dòng)：飼養員請客
活動(dòng)目標：
1、嘗試按照動(dòng)物的不同特征進(jìn)行多重分類(lèi)。
2、能夠區分家禽和家畜。
3、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：課件、操作包
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：觀(guān)察農場(chǎng)場(chǎng)景。
1、今天，我們一起去農場(chǎng)里看看吧!你看到了農場(chǎng)里有些什么動(dòng)物?
2、簡(jiǎn)單認識農場(chǎng)里的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的外形特征并進(jìn)行比較(幾條腿，有無(wú)長(cháng)翅膀等)
他們都是我們的好朋友，小豬長(cháng)得什么樣?(胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿)
(鵝、雞)小雞和白鵝哪些地方長(cháng)得一樣的?(2只腳，翅膀)
3、這些動(dòng)物都生活在農場(chǎng)里，為什么呢?
小結：以前這些動(dòng)物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里。由于這些動(dòng)物能幫人們做很多事情，人類(lèi)把它們圈養了起來(lái)，所以它們現在都一起生活在農場(chǎng)里。
二、飼養員請客，按動(dòng)物特征進(jìn)行分類(lèi)。
1、新年到了，飼養員叔叔要請動(dòng)物們吃大餐，他請來(lái)了雞、鴨子、鴿子、鵝、豬、羊、馬和牛。飼養員叔叔想請我們小朋友來(lái)幫忙：看看這些小動(dòng)物哪些地方長(cháng)得一樣的，把他們放在一組，一共有幾組?(強調：怎么樣的動(dòng)物放在一組)動(dòng)動(dòng)小腦筋，看仔細哪些地方長(cháng)得一樣的。
2、幼兒按動(dòng)物們的某個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
3、交流不同的分類(lèi)方法，并說(shuō)一說(shuō)各自的理由。
(1)你是怎么分的，他們有什么相同的地方?
(2)小結：家禽是兩條腿，有羽毛和翅膀。會(huì )生蛋的鳥(niǎo)類(lèi);而家畜是四條腿、沒(méi)有翅膀的哺乳類(lèi)。
(3)鞏固認識家禽和家畜。
什么樣的動(dòng)物叫家禽?什么樣的動(dòng)物叫家畜?
三、動(dòng)物就餐
1.現在，飼養員要請小動(dòng)物們吃飯啦，其中家禽們坐在一桌，家畜們坐在一桌，請小朋友們來(lái)幫忙分一分吧?(教師手拿一張操作紙，請幼兒討論)
2.分發(fā)給幼兒操作紙及工具人手一份，請幼兒分別剪下小動(dòng)物，粘貼在位子上，提醒將家禽和家畜分類(lèi)。
3.說(shuō)說(shuō)家禽、家畜各喜歡吃什么食物?并在每個(gè)動(dòng)物前面的.盤(pán)子里為它們畫(huà)上各自喜愛(ài)的食物。
四、動(dòng)物去散步
1.播放課件【動(dòng)物散步】的畫(huà)面，請幼兒觀(guān)察農場(chǎng)里有哪些美麗的地方?
2.小動(dòng)物們吃飽了，飼養員要請他們去外面散步，你們猜，它們都喜歡去哪里?
請幼兒參與課件游戲，按動(dòng)物們喜歡去的地方進(jìn)行分組，可以分幾組、每組有幾種動(dòng)物?
活動(dòng)延伸：
1.欣賞課件【視頻欣賞】，請幼兒進(jìn)一步欣賞農場(chǎng)里的動(dòng)物們。
2.回家和爸爸媽媽收集關(guān)于家禽、家畜的資料，帶至幼兒園與同伴交流。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子樂(lè )于思考，善于傾聽(tīng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。但由于孩子受到經(jīng)驗、能力等諸方面的影響，在活動(dòng)的過(guò)程中容易產(chǎn)生矛盾、問(wèn)題、心理上也會(huì )出現不良反應，此時(shí)老師應根據不同情況進(jìn)行有效引導，調整策略，在活動(dòng)中，注意回應，幫助梳理，提升經(jīng)驗，整體推進(jìn)孩子的發(fā)展。在多重分類(lèi)的經(jīng)驗基礎上幫助孩子提升關(guān)于家禽與家畜的概念。整個(gè)活動(dòng)力求讓孩子玩的開(kāi)心，學(xué)的有效，從而提高活動(dòng)的有效性。
中班科學(xué)領(lǐng)域教案《送貨員》反思4
一、活動(dòng)背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng )設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動(dòng)，去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
二、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標：
1、在嘗試活動(dòng)中讓幼兒認識水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2 、知道水是生命之源，懂得要節約護用水，保護水資源。
3 、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，樂(lè )意參與活動(dòng)。
4 、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
(二)活動(dòng)準備：
1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內有一條金魚(yú)，一缸米內有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、教師導入課題
(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來(lái)了好朋友--水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內裝水，一個(gè)缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?
幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體;米不透明，看不見(jiàn)里面的。
(評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。)
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
(1)盛水活動(dòng)師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來(lái)盛水，看看會(huì )怎樣?
幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。
幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結：水會(huì )流動(dòng)。
(評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì )流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎。)
(2)溶解實(shí)驗師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì )發(fā)現什么?
幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
引導幼兒仔細觀(guān)察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗結果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗中，你發(fā)現了什么?
幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀(guān)察得可真仔細。
小結：糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了，這幾樣東西被水溶解了。
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
(評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導幼兒自己觀(guān)察、比較，講述自己的發(fā)現。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機會(huì )，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，培養幼兒創(chuàng )造性思維。)
3、引導幼兒保護水師：水是我們人類(lèi)的好朋友，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢?
幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B：工廠(chǎng)里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
(評：教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。
(三)、活動(dòng)評價(jià)：
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往"教師示范，幼兒學(xué)樣"的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人)我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認識了水會(huì )流動(dòng)，有的東西在水中會(huì )被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀(guān)察、去發(fā)現、去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀(guān)思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專(zhuān)注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎，又由于我對每個(gè)幼兒的`嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節又增強了幼兒的環(huán)保意識。
在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：
(一)、在日常生活中，老師要善于觀(guān)察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著(zhù)手，設計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
(二)、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動(dòng)時(shí)，應考慮到幼兒創(chuàng )造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng )新精神，鍛煉實(shí)踐能力。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動(dòng)中通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現水的三個(gè)特性，這對于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣�；顒�(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話(huà)回答問(wèn)題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實(shí)驗，討論，充分體現了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學(xué)習的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
不足之處：
準備的不是很充分，探索活動(dòng)應該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過(guò)觀(guān)察來(lái)發(fā)現，沒(méi)有親自嘗試，所以會(huì )有些遺憾。
中班科學(xué)領(lǐng)域教案《送貨員》反思5
活動(dòng)：飼養員請客
活動(dòng)目標：
1、嘗試按照動(dòng)物的不同特征進(jìn)行多重分類(lèi)。
2、能夠區分家禽和家畜。
3、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：課件、操作包
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：觀(guān)察農場(chǎng)場(chǎng)景。
1、今天，我們一起去農場(chǎng)里看看吧!你看到了農場(chǎng)里有些什么動(dòng)物?
2、簡(jiǎn)單認識農場(chǎng)里的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的外形特征并進(jìn)行比較(幾條腿，有無(wú)長(cháng)翅膀等)
他們都是我們的好朋友，小豬長(cháng)得什么樣?(胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的`耳朵、四條腿)
(鵝、雞)小雞和白鵝哪些地方長(cháng)得一樣的?(2只腳，翅膀)
3、這些動(dòng)物都生活在農場(chǎng)里，為什么呢?
小結：以前這些動(dòng)物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里。由于這些動(dòng)物能幫人們做很多事情，人類(lèi)把它們圈養了起來(lái)，所以它們現在都一起生活在農場(chǎng)里。
二、飼養員請客，按動(dòng)物特征進(jìn)行分類(lèi)。
1、新年到了，飼養員叔叔要請動(dòng)物們吃大餐，他請來(lái)了雞、鴨子、鴿子、鵝、豬、羊、馬和牛。飼養員叔叔想請我們小朋友來(lái)幫忙：看看這些小動(dòng)物哪些地方長(cháng)得一樣的，把他們放在一組，一共有幾組?(強調：怎么樣的動(dòng)物放在一組)動(dòng)動(dòng)小腦筋，看仔細哪些地方長(cháng)得一樣的。
2、幼兒按動(dòng)物們的某個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
3、交流不同的分類(lèi)方法，并說(shuō)一說(shuō)各自的理由。
(1)你是怎么分的，他們有什么相同的地方?
(2)小結：家禽是兩條腿，有羽毛和翅膀。會(huì )生蛋的鳥(niǎo)類(lèi);而家畜是四條腿、沒(méi)有翅膀的哺乳類(lèi)。
(3)鞏固認識家禽和家畜。
什么樣的動(dòng)物叫家禽?什么樣的動(dòng)物叫家畜?
三、動(dòng)物就餐
1.現在，飼養員要請小動(dòng)物們吃飯啦，其中家禽們坐在一桌，家畜們坐在一桌，請小朋友們來(lái)幫忙分一分吧?(教師手拿一張操作紙，請幼兒討論)
2.分發(fā)給幼兒操作紙及工具人手一份，請幼兒分別剪下小動(dòng)物，粘貼在位子上，提醒將家禽和家畜分類(lèi)。
3.說(shuō)說(shuō)家禽、家畜各喜歡吃什么食物?并在每個(gè)動(dòng)物前面的盤(pán)子里為它們畫(huà)上各自喜愛(ài)的食物。
四、動(dòng)物去散步
1.播放課件【動(dòng)物散步】的畫(huà)面，請幼兒觀(guān)察農場(chǎng)里有哪些美麗的地方?
2.小動(dòng)物們吃飽了，飼養員要請他們去外面散步，你們猜，它們都喜歡去哪里?
請幼兒參與課件游戲，按動(dòng)物們喜歡去的地方進(jìn)行分組，可以分幾組、每組有幾種動(dòng)物?
活動(dòng)延伸：
1.欣賞課件【視頻欣賞】，請幼兒進(jìn)一步欣賞農場(chǎng)里的動(dòng)物們。
2.回家和爸爸媽媽收集關(guān)于家禽、家畜的資料，帶至幼兒園與同伴交流。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子樂(lè )于思考，善于傾聽(tīng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。但由于孩子受到經(jīng)驗、能力等諸方面的影響，在活動(dòng)的過(guò)程中容易產(chǎn)生矛盾、問(wèn)題、心理上也會(huì )出現不良反應，此時(shí)老師應根據不同情況進(jìn)行有效引導，調整策略，在活動(dòng)中，注意回應，幫助梳理，提升經(jīng)驗，整體推進(jìn)孩子的發(fā)展。在多重分類(lèi)的經(jīng)驗基礎上幫助孩子提升關(guān)于家禽與家畜的概念。整個(gè)活動(dòng)力求讓孩子玩的開(kāi)心，學(xué)的有效，從而提高活動(dòng)的有效性。
中班科學(xué)領(lǐng)域教案《送貨員》反思6
活動(dòng)目標
1.初步學(xué)習從10以?xún)热我鈹甸_(kāi)始順數或倒數，感知數之間的內在規律。
2.提高對數字的敏感性，體驗數字的重要和有趣。
3.積極參加探索活動(dòng)，鍛煉思維的敏捷性。
4.培養探索自然的興趣。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備1.動(dòng)畫(huà)課件：旅游車(chē)，號牌為12345;開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè );紅綠燈倒計時(shí)10～1;電梯上行，樓層顯示1～10;電梯下行，樓層顯示10～6、6～1;6樓獎品區;若干輛沒(méi)有車(chē)牌號的車(chē)停在停車(chē)場(chǎng)。
2.分別標有1～10數字的紅色和黑色車(chē)票，標有1～10數字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等，操作板每人一份。
活動(dòng)過(guò)程一、以游戲直接導入，引起幼兒活動(dòng)興趣師：今天，吳老師帶你們去游樂(lè )城玩，高興嗎?
二、觀(guān)察車(chē)牌號、車(chē)票，感知、學(xué)習順數師：這是我們要乘坐的旅游車(chē)，車(chē)牌號是多少?
師：坐車(chē)要憑票，吳老師早就準備好了車(chē)票，我們來(lái)看看有哪些號碼。
出示1～10紅色車(chē)票，引導幼兒觀(guān)察和數數。
小結：剛才我們是從小的數開(kāi)始數，后面的數比前面的數多1，這種從小到大的數數方法叫順數。
出示1～10黑色車(chē)票，引導幼兒觀(guān)察和數數。提問(wèn)：這種從小到大的數數方法叫什么?(順數)幼兒上車(chē)，入座。
三、旅途中遇紅燈，感知、學(xué)習倒數幼兒隨著(zhù)開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè )模仿開(kāi)汽車(chē)。
第一次遇紅燈。
師：前面有紅綠燈，現在是什么燈亮?紅燈亮了能過(guò)去嗎?我們要遵守交通規則，紅燈亮，停一停。顯示器上還有數字計時(shí)，一起來(lái)看看、數數(引導幼兒觀(guān)察并數數10～1)。
小結：剛才我們從大的數開(kāi)始數，后面的數都比前面的數少l，這種從大到小的數數方法叫倒數。
師：綠燈亮了，我們繼續向前行(幼兒隨著(zhù)開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè )繼續模仿開(kāi)汽車(chē))。
第二次遇紅燈。
師：前面又有一個(gè)紅綠燈，是什么燈亮?能過(guò)去嗎?還要等多久?我們一起來(lái)倒數(引導幼兒觀(guān)察并數數1O～1)。
師：綠燈亮了，我們再繼續向前行。
四、玩游樂(lè )城，進(jìn)一步練習順數和倒數1.乘電梯上樓，練習l～10順數。
師：游樂(lè )城到了。先上10樓的游樂(lè )城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?
幼兒模仿坐電梯，教師提醒幼兒站穩、扶好，電梯要上行了。同時(shí)，引導幼兒觀(guān)察電梯的樓層顯示，并數數1～10。
師：10樓到了，我們安全地下電梯去玩嘍!
2.在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中，幼兒練習從任意數開(kāi)始順數或倒數。
�、僖龑в變和暾赜^(guān)察場(chǎng)地，練習順數和倒數。
師：游樂(lè )城有這么多好玩的，都編了號碼，看!這是山洞。上面的號碼是多少?(1～10)這是跳圈，號碼是多少?(10～1)這是……②幼兒在音樂(lè )聲中自由玩，進(jìn)一步感知數之間的內在規律。
師：孩子們!你們可以自由選擇玩，但要注意安全，互相謙讓哦!玩的`時(shí)候看看你從哪個(gè)數開(kāi)始，經(jīng)過(guò)了哪些數。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數數吧!
�、劢涣魍娣�。
師：游樂(lè )城休息時(shí)間到了，請小朋友到休息區休息一會(huì )兒。
師：玩得開(kāi)心嗎?剛才你玩了什么?從哪個(gè)數開(kāi)始的?經(jīng)過(guò)了哪些數?
�、苡變涸谝魳�(lè )聲中自由選擇從任意數開(kāi)始順數或倒數。
師：除了從1～10順數和從10～1倒數這兩種玩法，我們還可以從哪個(gè)數開(kāi)始玩?你們自由選擇玩吧，不過(guò)請記住，這次玩的要求是從任意數開(kāi)始順數或倒數。
幼兒再次到休息區休息，教師小結。
3.乘電梯下樓，練習10-6的倒數。
�、俨シ耪n件：告訴大家一個(gè)好消息，今天是游樂(lè )城10周年慶典，6樓正在進(jìn)行"有獎問(wèn)答"活動(dòng)，歡迎大家積極參加。
師：孩子們，6樓還有"有獎問(wèn)答"活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩，電梯下行了(倒數10～6)。
�、跀U展經(jīng)驗：順數和倒數在生活中的運用。
師：孩子們坐下，"有獎問(wèn)答"就要開(kāi)始了。
提問(wèn)：生活中什么時(shí)候要用到順數或倒數?
幼兒先討論再回答，教師播放相應的課件�；卮饘α丝梢缘玫揭环莳勂�。
提問(wèn)：生活中還有什么時(shí)候要用到順數或倒數，回家后和爸爸媽媽一起找找。
4.乘電梯下樓，練習6～1倒數。
師：時(shí)間不早了，我們該坐電梯下樓回家了(倒數6～1)。
五、設計車(chē)牌號，迸一步練習從lO以?xún)热我鈹甸_(kāi)始的順數或倒數師：這里有很多車(chē)，都沒(méi)有車(chē)牌號，要請小朋友來(lái)幫忙設計車(chē)牌號，號碼必須是順數的5個(gè)數或倒數的5個(gè)數。你想設計什么號碼?自己先想想，也可以和旁邊的小朋友商量。
1.發(fā)下操作板，幼兒設計車(chē)牌號。
2.請幼兒將自己設計的車(chē)牌號說(shuō)給同伴聽(tīng)。
3.結束活動(dòng)。師：車(chē)牌號設計好了，我們一起開(kāi)車(chē)回家嘍。(幼兒隨音樂(lè )模仿開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室)
教學(xué)反思：
因為這是一整個(gè)主題的最后一個(gè)故事，所以我把掛圖P1、P2、P3，都一一按順序出示，讓幼兒回憶故事內容并進(jìn)行復述。在幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的復述的基礎上，我再對故事掛圖P4進(jìn)行講述。讓幼兒通過(guò)精心設計的結合了文字與音樂(lè )的故事主題，感受文學(xué)的魅力以及音樂(lè )的快樂(lè )。在活動(dòng)開(kāi)始前老師的示范和指導語(yǔ)都很清晰，幼兒在游戲的過(guò)程中能夠很好的區分A段與B段的不同但在B段部分，有部分幼兒會(huì )轉暈，因此我在玩第二遍音樂(lè )的時(shí)候，將原地轉圈改為繞大圈跳。
中班科學(xué)領(lǐng)域教案《送貨員》反思7
活動(dòng)目標：
1、了解送貨員和我們生活的關(guān)系并感知他們工作的辛苦。
2、懂得尊重送貨員的勞動(dòng)。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、各種送貨員的照片和采訪(fǎng)送水員的錄像。
2、送貨單和相應的貨品若干
活動(dòng)過(guò)程：
一.活動(dòng)導入：
主要提問(wèn)：1、老師收到了一個(gè)包裹，我們打開(kāi)來(lái)看看是什么?
2、我又沒(méi)有到店里去，為什么就送來(lái)了，我昨天才從網(wǎng)上定的，你們知道是誰(shuí)定的嗎?
3、你們見(jiàn)過(guò)送貨員嗎?
小結：送貨員叔叔就是會(huì )按照我們的要求把東西送到我們手上的人，有了送貨員叔叔我們沒(méi)出家門(mén)就能收到了，太方便了。
二.經(jīng)驗的重現
主要提問(wèn)：孩子們，你們都看到過(guò)送貨員送過(guò)來(lái)的是什么東西嗎?(幼兒自由回答)
過(guò)渡：我帶來(lái)了四幅圖，你們知道他們送的是什么?你看到了第幾副圖，和大家介紹下。
(播放各送貨員的ppt，根據幼兒的回答，進(jìn)行拓展)
送匹薩
主要提問(wèn)：
1、你們吃到的匹薩是熱的還是冷的?
2、匹薩要從店里送到家里，怎么吃到的時(shí)候還是熱乎乎的呢?
小結：為了讓我們吃到熱騰騰的匹薩，送匹薩的叔叔一刻不停留，做好了就送到我們手里。
送牛奶
主要提問(wèn)：
1、照片上的人在送什么?
2、牛奶是什么時(shí)候送過(guò)來(lái)的?為什么這么早送?
小結：為了讓我們早上起床就喝到新鮮的牛奶，讓我們的身體變的棒棒的，送牛奶的人不睡覺(jué)，每天很早很早就幫我們把牛奶送過(guò)來(lái)了。
送家具
主要提問(wèn)：1、他們在干什么?看看他們的.表情東西重不重啊?
2、我們來(lái)幫幫他們也搬搬看家具，“一二三，嗨呦;一二三，嗨呦;一二三，嗨呦”。
小結：為了讓我們可以省力點(diǎn)，送家具的叔叔不管多重都會(huì )幫我們把東西送到家里。
郵遞員
主要提問(wèn)：
1、郵遞員為我們送什么?
2、看看這位郵遞員叔叔遇到了什么困難的事?
3、下這么大雨，郵遞員叔叔都淋濕了，為什么我們收到的報紙是干干的呢?
小結：為了讓我們收到干干的報紙，不管天氣多壞，郵遞員叔叔都會(huì )保護好報紙。
三、視頻推進(jìn)
過(guò)渡：你們想看看送貨員是怎么工作的嗎?我們來(lái)看一段視頻(播放視頻)
主要提問(wèn)：
1、剛剛你們看到送水員叔叔做了什么?你看了視頻有什么感覺(jué)?
2、你想對送水員叔叔說(shuō)什么?
3、我這里有一桶水，請你們來(lái)拎拎看，它有多重。
小結：為了讓我們最快喝到水，送水員叔叔不管多遠多重，都會(huì )及時(shí)幫我們送水過(guò)來(lái)。是呀，有了送貨員，我們的生活更方便了，人們就離不開(kāi)送貨員了。
四、游戲延伸
孩子們，你們想不想做做送貨員?我這里有四個(gè)包，是四位送貨員叔叔的，我們下次做游戲的時(shí)候試試，做做送貨員吧。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中幼兒積極性非常高，豐富了不少知識，同時(shí)也體驗了各行各業(yè)人們工作的辛苦，更加體諒他們，珍惜勞動(dòng)者的成果。在活動(dòng)中，從生活經(jīng)驗入手，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對社會(huì )的貢獻，知道在生活中如何運用各種行業(yè)的資源。培養孩子尊重和熱愛(ài)成人的勞動(dòng)。引導幼兒用感謝的話(huà)做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛(ài)惜勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì )了與人互助、合作和分享，使游戲的情節性和持久性明顯增強。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現了教師是幼兒活動(dòng)的引導者、支持者和合作者。
中班科學(xué)領(lǐng)域教案《送貨員》反思8
設計意圖：
孩子們的科學(xué)探究應從身邊的事物開(kāi)始，引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊”。教師應成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料，創(chuàng )造寬松的探究環(huán)境。
給花兒澆水是小朋友很喜歡做的一件事情。這天，我發(fā)現一個(gè)小朋友在給花兒澆水時(shí)澆了一遍又一遍，我連忙過(guò)去制止他：“澆這么多水，花兒會(huì )死的”�？伤麉s說(shuō)：“我一倒下去，水就不見(jiàn)了，我怕花兒沒(méi)喝夠，所以多澆一點(diǎn)”。孩子的想法是多么天真、可愛(ài)呀!他這一句“水不見(jiàn)了”引發(fā)了我的思考，“水為什么會(huì )不見(jiàn)呢?”這不正是一個(gè)引導幼兒去探索、去發(fā)現的切入點(diǎn)嗎?
于是教師緊緊抓住這一教育的契機，引導幼兒通過(guò)實(shí)驗、操作自己探索“水不見(jiàn)了”的原因。在活動(dòng)中教師除了為幼兒提供豐富的材料外，還為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)變魔術(shù)的情景，通過(guò)一個(gè)神奇的寶瓶，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習的原動(dòng)力和內驅力，它不僅能提高幼兒認知活動(dòng)的積極性和效果，還能使認知活動(dòng)成為一件快樂(lè )的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探索“水不見(jiàn)了”的原因，并將獲得的經(jīng)驗遷移到生活中，通過(guò)實(shí)驗、操作來(lái)發(fā)現生活中有些東西是容易吸水的�；顒�(dòng)中幼兒不僅充分體驗到了發(fā)現的樂(lè )趣，而且使幼兒形成了善于觀(guān)察生活中的現象并樂(lè )于探索現象原因的探究精神。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現生活中有些東西是容易吸水的。
2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè )于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、教師經(jīng)驗準備：了解生活中有哪些東西容易吸水，了解幼兒對物品吸水性的理解
2、幼兒經(jīng)驗準備：感知水的流動(dòng)性。在生活活動(dòng)中引導幼兒認識一些操作材料。會(huì )用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來(lái)
3、材料的準備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開(kāi)一個(gè)小口，能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;實(shí)物投影儀一臺;海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線(xiàn)等材料若干;圖表一張。
海綿(實(shí)物)
毛線(xiàn)(實(shí)物)
布(實(shí)物)
棉花(實(shí)物)
水果網(wǎng)(實(shí)物)
泡沫(實(shí)物)
石頭(實(shí)物)
沙(實(shí)物)
積木(實(shí)物)
餐巾紙(實(shí)物)
活動(dòng)流程圖：
以變魔術(shù)的形式引起幼兒探究的興趣引導幼兒發(fā)現問(wèn)題(水不見(jiàn)了)并探索原因實(shí)驗、操作發(fā)現生活中有些東西容易吸水將實(shí)驗結果進(jìn)行交流并用圖表的形式表示出來(lái)
活動(dòng)過(guò)程：
一)以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?(想)
1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結果是將水倒了回來(lái))
2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)
再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎?(能)結果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見(jiàn)了?
3、請幼兒猜猜水到哪里去了?
二)請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見(jiàn)了的原因。
1、教師為每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子,請幼兒象老師一樣變魔術(shù)，(做實(shí)驗)看看水是不是也會(huì )不見(jiàn)。
2、幼兒實(shí)驗后發(fā)現水真的變不見(jiàn)了，請幼兒把瓶蓋子打開(kāi)找出原因。(原來(lái)里面有一條毛巾.)
3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結論：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來(lái)了.
4、請幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來(lái)變魔術(shù).
三)為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實(shí)驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行實(shí)驗。
四)交流實(shí)驗結果，以圖表的形式表現出來(lái)。
請幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見(jiàn)了沒(méi)有?
水變不見(jiàn)了用√表示，水沒(méi)有變不見(jiàn)用×表示。
海綿(實(shí)物)
毛線(xiàn)(實(shí)物)
布(實(shí)物)
棉花(實(shí)物)
水果網(wǎng)(實(shí)物)
√ × √ √ ×
泡沫(實(shí)物)
石頭(實(shí)物)
沙(實(shí)物)
積木(實(shí)物)
餐巾紙(實(shí)物)
× × × × √
五)請幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。
活動(dòng)延伸：
1、在活動(dòng)區中為幼兒提供更多的材料，引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。
2、活動(dòng)過(guò)程中，有兩個(gè)小朋友是用水果網(wǎng)做的實(shí)驗，一個(gè)說(shuō)水果網(wǎng)不能變魔術(shù)(不容易吸水)，另一個(gè)說(shuō)水果網(wǎng)可以變魔術(shù)(容易吸水)。通過(guò)再次驗證發(fā)現水果網(wǎng)確實(shí)不能變魔術(shù)(不容易吸水)。而那個(gè)小朋友由于水果網(wǎng)塞太滿(mǎn)，水倒得太少，所以使實(shí)驗出現偏差。由此使我想到可進(jìn)一步引導幼兒探究物體吸水飽和度的`問(wèn)題。
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)之所以成功的地方在于活動(dòng)一開(kāi)始就以變魔術(shù)的形式出現，不僅調動(dòng)了幼兒的積極性，而且也吸引了聽(tīng)課老師的注意力，師生都對自己親眼所見(jiàn)的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣。明明看見(jiàn)一杯水倒進(jìn)了空八寶粥瓶里，再想把水倒回杯子時(shí)，水卻倒不回來(lái)了，水到哪里去了呢?帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)請幼兒自己變魔術(shù)來(lái)驗證老師的實(shí)驗結果，和老師一樣，他們也將水變不見(jiàn)了，這時(shí)幼兒的探究欲望更加強烈，迫不及待的想知道水不見(jiàn)了的原因，此時(shí)再請幼兒打開(kāi)瓶蓋找出瓶子里藏著(zhù)的秘密，原來(lái)瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉的。發(fā)現原因后，教師趁熱打鐵，引導幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗擴散到生活中，為幼兒提供了生活中常見(jiàn)的、豐富的可操作材料，讓幼兒繼續在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現生活中有些東西是容易吸水的;然后再引導幼兒將實(shí)驗結果進(jìn)行交流并以圖表的形式呈現出來(lái)。整節活動(dòng)過(guò)程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺(jué)的去尋找“水不見(jiàn)了”的原因，表現得很專(zhuān)注、很投入;而教師始終以一個(gè)引導者、支持者的身份出現，自始自終保證了幼兒在探索活動(dòng)中的主體地位。
活動(dòng)中還有些值得教師反思的地方，如：幼兒選擇多種材料進(jìn)行實(shí)驗、操作后，教師引導幼兒用圖表的形式交流實(shí)驗結果。教師的設想是以變魔術(shù)的形式貫穿活動(dòng)的始終，于是在交流實(shí)驗結果時(shí)，根據創(chuàng )設的情景提出問(wèn)題：“你用的什么材料變魔術(shù)，它能幫你把水變不見(jiàn)了嗎”?并在記錄圖表時(shí)將能變魔術(shù)(即容易吸水)的物品設置為√來(lái)表示;將不能變魔術(shù)(即不容易吸水)的物品設置為×來(lái)表示。然而幼兒的表達方式是很直接的，在實(shí)驗中看到能倒出水來(lái)，第一反應是用點(diǎn)頭來(lái)表示，點(diǎn)頭即表示√，看到不能倒出水來(lái)，就用搖頭來(lái)表示，搖頭即表示×，幼兒的表達與教師提問(wèn)中預設的答案(能變魔術(shù)即不能倒出水來(lái)用√來(lái)表示)剛好相反。根據皮亞杰的觀(guān)點(diǎn)，幼兒相信真真切切擺在面前的實(shí)物，他們還不能將自己看到的事實(shí)與教師的提問(wèn)聯(lián)系在一起，因此幼兒就用自己的問(wèn)題問(wèn)自己，他們正確的回答了自己的提問(wèn)。如果教師在活動(dòng)中能以幼兒的視角直接提出問(wèn)題，那么幼兒就能對實(shí)驗中的現象做出準確的判斷�？磥�(lái)在設計活動(dòng)中過(guò)多的注重情景的創(chuàng )設反而會(huì )干擾幼兒判斷、分辨能力，因此，在今后的活動(dòng)設計中教師應考慮到幼兒思維的具體形象性和不可逆轉性，多以幼兒的角度看問(wèn)題，盡量用直觀(guān)、形象的圖示來(lái)表現實(shí)驗的結果，才能使幼兒更快地對事物做出正確的判斷。
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