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大班社會(huì )學(xué)造紙教案含反思（精選5篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？以下是小編為大家整理的大班社會(huì )學(xué)造紙教案含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì )學(xué)造紙教案含反思 1
活動(dòng)目標
1.明確自己的職責，體驗與同伴合作造紙的樂(lè )趣。
2.了解造紙的歷史，感知造紙的過(guò)程。
活動(dòng)準備
造出的紙片若干張，視頻《古代造紙》，廢紙一疊，小方盒四個(gè)，小桶四個(gè)，漏勺四個(gè)，大盆四個(gè)，中盆四個(gè)，小圓盆四個(gè)，紗網(wǎng)六個(gè)，搟面杖四個(gè)，方塊板若干，干毛巾一疊，攪拌棍四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放視頻，了解紙的歷史。
來(lái)，看看老師為你們準備了什么?用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎?
那你知道最早的紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎?古代人是怎么造紙的?
今天呀，老師給你們帶來(lái)一段視頻，我們來(lái)看一看最早的紙是誰(shuí)發(fā)明的.，很久很久以前的人是怎么造紙的?
那時(shí)候的人是用什么材料造紙的?
竹子可以用來(lái)造紙，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中長(cháng)時(shí)間浸泡，第二部，將它們砸碎，搗爛，然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻，紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面，用工具擠壓掉里面的水，最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干，紙就做成了。
2.明確分工，動(dòng)手造紙
造紙的方法我們已經(jīng)知道了，你想不想動(dòng)手學(xué)學(xué)古代人造紙?
今天老師準備了一個(gè)造紙工作間，我們造紙使用的材料是什么?請小朋友造出帶有顏色的紙，有沒(méi)有信心造出又平又薄又整齊的紙呢?
我需要招聘四個(gè)隊長(cháng)，分別來(lái)管理紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。
請各隊隊長(cháng)拿著(zhù)工作證去招聘你的工人，看哪個(gè)隊長(cháng)先完成任務(wù)，把你的工人帶過(guò)來(lái)。
我們的上班鈴聲是叮鈴鈴，在上班之前我開(kāi)一個(gè)短會(huì )，各對長(cháng)請注意，隊長(cháng)的工作就是管理好你的工人，讓你的工人各盡其責，做好自己的工作，另外隊長(cháng)要檢查好你們隊的衛生，我們的上班時(shí)間為二十分鐘，準備好了嗎?叮鈴鈴，上班時(shí)間到了，請各隊工人開(kāi)始工作。
3.討論評比
你覺(jué)得哪一組造出的紙質(zhì)量最好，我們再去看一看各組的衛生情況，看哪一組衛生第一名。
4.活動(dòng)延伸
等我們造的紙干了以后，我們可以在上面寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，還可以折疊出各種小動(dòng)物呢。
活動(dòng)反思
這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發(fā)現并不能夠讓孩子們全部接受，這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學(xué)的目標，課后應該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內容。
大班社會(huì )學(xué)造紙教案含反思 2
活動(dòng)意圖：
中華傳統文化博大精深，引領(lǐng)幼兒了解我國古代的四大發(fā)明，對世界文明的巨大影響，對于四大發(fā)明幼兒并不是很了解。造紙術(shù)是中國四大發(fā)明之一，我們在生活中每天都會(huì )接觸到各種各樣的紙，通過(guò)活動(dòng)走近造紙術(shù)，感悟我們祖先的聰明才智。
材料準備：
廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。
制作方法：
�。�1）將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。
�。�2）讓幼兒帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。
�。�3）把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。
實(shí)驗操作：
讓幼兒感受自己造紙的樂(lè )趣，并在曬干的紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。
指導建議：
提醒幼兒較薄的紙盡量用手撕，不要用機器，以免破壞紙的植物纖維，且撕得越碎越好。
紙泡好后水如果太多，提醒幼兒應在加入膠水前將多余的水濾出。
曬紙漿時(shí)，提示幼兒曬得越薄越均勻越好。
拓展與代替：
較稠的紙漿可以制成較厚的'紙板，或利用～些模具壓制成各種形狀，如面具等。
科學(xué)小知識：
紙是用以書(shū)寫(xiě)、印刷、繪畫(huà)或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過(guò)制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網(wǎng)上交錯組合，初步脫水再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。在很早的時(shí)候我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來(lái)又在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字但是這些東西都很笨重。再后來(lái)也有在絲綢上寫(xiě)的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約2000年前，東漢的蔡倫發(fā)明了用樹(shù)皮、破布等常見(jiàn)或廢舊物品造的紙，非常適合書(shū)寫(xiě)，慢慢地就傳遍了全世界。
活動(dòng)反思：
幫助幼兒初步了解造紙的流程，讓幼兒感受造紙術(shù)的發(fā)明，對生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，從小養成節約用紙的好習慣。
大班社會(huì )學(xué)造紙教案含反思 3
一、活動(dòng)設計
中華傳統文化博大精深，對世界文明有著(zhù)巨大影響。造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，而我們在生活中每天都會(huì )接觸到各種各樣的紙，通過(guò)此活動(dòng)走近造紙術(shù)，讓幼兒感悟我們祖先的聰明才智，激發(fā)身為中國人的自豪感。
二、活動(dòng)目標
1、知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。
2、通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗了解紙的特性及用途，懂得節約用紙。
3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)身為中國人的自豪感。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
三、活動(dòng)準備
各種紙制品、PPT課件、制紙材料。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解古代生產(chǎn)紙的過(guò)程。
難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗了解紙的特性及用途。
五、活動(dòng)過(guò)程
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1、觀(guān)察紙制品，讓幼兒邊看邊議。
提問(wèn)：剛才幼兒看到這些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等，是用什么材料制成的？
2、觀(guān)察實(shí)驗，了解紙的特性及用途。
提問(wèn)1：紙有哪些特點(diǎn)？
教師小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時(shí)要仔細。
提問(wèn)2：紙有什么用？你用過(guò)哪些紙？
教師小結：紙的種類(lèi)很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙，我們學(xué)習、生活和工作都離不開(kāi)紙。
提問(wèn)3：你知道紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎？什么時(shí)候有紙的呢？
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提問(wèn)：很久以前，還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫(xiě)哪里呢？
1、介紹龜殼
小結：我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。
提問(wèn)2：這樣方便嗎？為什么？
2、介紹竹簡(jiǎn)
小結：后來(lái)古代的人想辦法，把字寫(xiě)在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái)，變成一本書(shū)。
提問(wèn)3：古時(shí)候的竹簡(jiǎn)和現在的書(shū)你更喜歡哪一種？為什么？
3、介紹絹帛
小結：后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋，把字寫(xiě)在絹帛上。
提問(wèn)4：絹帛與甲骨、竹簡(jiǎn)比較，哪種好？好在哪里？
提問(wèn)5：絹帛跟紙比，哪種更好？為什么？
小結：很久很久以前，文字是刻在甲骨上或者竹片上，叫做竹簡(jiǎn)，再用皮帶子或繩子把一片片竹簡(jiǎn)編串起來(lái)，就像竹簾子一樣，就成了冊，相當于現在的書(shū)。因為一片片的竹簡(jiǎn)寫(xiě)不了多少字，所以現在的幾頁(yè)書(shū)，那時(shí)候就是重重的一大冊呢。而古人的一部書(shū)，總要編很多冊，小孩子如果帶一部書(shū)上學(xué)堂，很有可能要拿大簍子來(lái)當書(shū)包。竹簡(jiǎn)不僅太重，太占地方，而且字容易抹掉、生蟲(chóng)，不管怎么處理，也改進(jìn)不了多少。書(shū)一直是困擾讀書(shū)人的最大問(wèn)題，所以就有人發(fā)明了紙。
4、介紹紙
提問(wèn)1：造紙術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的？
提問(wèn)2：你知道紙是怎么制造出來(lái)的嗎？
播放蔡倫造紙小視頻
小結：蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國就有了紙。當時(shí)外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。所以，中國是最早發(fā)明造紙術(shù)的國家。后來(lái)，我們中國的造紙技術(shù)還傳到朝鮮、越南、日本等許多國家。過(guò)去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學(xué)家又不斷創(chuàng )造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，還造出了各種各樣的紙。
�。ㄈ┬⌒≡O計師
1、討論
看了蔡倫造紙的`視頻，你有什么想法？假如你是科學(xué)家，你準備發(fā)明什么樣的紙？（啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考）
2、自制紙制品
供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請幼兒或剪或折，或畫(huà)、剪結合，制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，做得和別人一樣。最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里，互相觀(guān)賞。
3、請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設計制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀(guān)賞。
六、教學(xué)反思
這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發(fā)現并不能夠讓孩子們全部接受，這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學(xué)的目標，課后應該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內容。
大班社會(huì )學(xué)造紙教案含反思 4
活動(dòng)目標：
1、了解蔬菜紙的制作材料和制作過(guò)程，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養幼兒的環(huán)保意識和節約意識。
2、發(fā)展幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：蘿卜纓、菜花葉、油菜和芹菜的老葉、芹菜的莖、姜、蘿卜、土豆等蔬菜；錘子、案板、搗蒜錘、搗蒜罐、葛粉，海綿、紗布、抄紙框（用密度精細的金屬絲編織成小網(wǎng)做底，木條做框，框分作內外兩層，可以將網(wǎng)夾��；大小可根據需要而定，比如和B5紙一樣大�。�、一盆清水。
2、經(jīng)驗準備：在以前的活動(dòng)中了解木材造紙的常識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、逐一出示并介紹操作材料，引發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們知道紙是怎么造出來(lái)的？
蔬菜也能造紙，你相信嗎？今天我們就來(lái)實(shí)驗蔬菜造紙。
2、幼兒自由結組(5～6人一組)，選取喜歡的蔬菜備用。
3、在教師指導下，幼兒進(jìn)行操作、探索，了解蔬菜造紙的條件和過(guò)程。
(1)把選取的蔬菜（太長(cháng)的要先掰成寸段）放在案板上，用錘子錘擊（錘擊時(shí)要把手拿開(kāi)，注意安全），使其變得柔軟細碎；
(2)用紗布包裹住被錘擊過(guò)的蔬菜，用力擠去水分；
(3)把擠去水分的蔬菜放入搗蒜罐中，用搗蒜錘進(jìn)一步搗碎（搗得越碎越好，蔬菜越碎做出來(lái)的紙就越光滑、細膩）；
(4)將半小勺葛粉溶解在50毫升溫水中，然后與搗碎的菜充分混合；
(5)把抄紙框放人裝滿(mǎn)清水的.盆中，再把混合了葛粉的蔬菜全部放人抄紙框內鋪平（此時(shí)還可以放入花瓣、葉子等擺出造型以進(jìn)行裝飾，晾干后就是一幅漂亮的裝飾畫(huà)了）；
(6)把抄紙框從水中取出，平放在木板上，用海綿輕輕地將水分吸干；
(7)把木框拿開(kāi)，輕輕地將網(wǎng)翻扣過(guò)來(lái)（蔬菜紙挨著(zhù)木板），然后輕輕地將網(wǎng)拿開(kāi)，再用紙巾輕蘸，進(jìn)一步吸去蔬菜紙的水分；
(8)將放有蔬菜紙的木板放在通風(fēng)良好的地方陰干。
4、引導幼兒觀(guān)察后討論：“為什么有的組的小朋友能夠造出紙來(lái)，有的組就沒(méi)有造出紙來(lái)呢？”
�。ㄍㄟ^(guò)討論，重點(diǎn)讓幼兒明白，只有纖維粗長(cháng)的蔬菜才能造出蔬菜紙，如蘿卜纓、菜花葉、姜、油菜的老葉和芹菜的莖）
活動(dòng)延伸：
1、等到蔬菜紙晾得半干時(shí)、用電熨斗隔著(zhù)紗布將蔬菜紙熨平。
2、待蔬菜紙晾干后，用它剪出不同形象貼在彩色紙上，做成漂亮的貼畫(huà)。
3、回家和家長(cháng)一起制作蔬菜紙，拿到幼兒園進(jìn)行展覽，讓幼兒體會(huì )成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，使幼兒初步了解了紙的制作流程，知道了有粗長(cháng)纖維的植物能夠造出紙來(lái)，而像土豆、蘿卜這樣纖維細小且少的蔬菜則造不出紙來(lái)。幼兒在老師的具體指導下，親自動(dòng)手進(jìn)行操作，煩瑣的程序、復雜的過(guò)程、每一步精確的要求都讓他們深深地體會(huì )到紙張的來(lái)之不易，我相信通過(guò)這次活動(dòng)后，幼兒會(huì )珍惜每一張紙，不會(huì )再輕易地浪費一張紙。本次活動(dòng)的預設目標已經(jīng)完成，幼兒了解了蔬菜造紙的方法，知道了只有有粗長(cháng)纖維的蔬菜才能造出紙來(lái)，并通過(guò)親身實(shí)踐體驗了成功的快樂(lè )和自豪。他們也了解了造紙需要大量原材料，只有節約用紙，才能節約原材料，才能保護環(huán)境。但是一次活動(dòng)的作用畢竟是有限的，這就要求老師要時(shí)時(shí)、事事、處處不忘教育，讓環(huán)保、節約的意識深入到每一個(gè)幼兒的心里面，使環(huán)保、節約成為每一名幼兒的習慣。
本次活動(dòng)也存在不足之處，比如，加入葛粉的量、抄紙框的使用等幾個(gè)環(huán)節中，幼兒操作是有一定的困難，必須由老師幫助或控制，這就使得幼兒的自主探索受到一定程度的限制。
活動(dòng)評析：
本次教育活動(dòng)很有新意，教師指導幼兒運用蔬菜造出了紙。這不僅使幼兒對蔬菜、對造紙、對環(huán)保等有了更新的認識，而且從中體驗到了成功的快樂(lè )�；顒�(dòng)目標：符合幼兒的需要和興趣，活動(dòng)過(guò)程：自然、合理，密度適當，而且注重聯(lián)系實(shí)際，注重幼兒的生活能力和環(huán)保意識的培養，是很有特色的一次教育活動(dòng)。
首先，選題較好。蔬菜能夠造紙是很多人不熟悉的，更是幼兒不了解的內容，但是教師從幼兒的日常生活以及教育的需要出發(fā)，選擇了符合幼兒需要又感興趣而且與我國的環(huán)保教育密切相關(guān)的主題，體現了教師的獨到眼光。
其次，注重幼兒的操作、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性是本活動(dòng)的主要特色。作為系列活動(dòng)的一部分，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)教師就直接出示了蔬菜，指導幼兒一步一步地造出了“紙”，幼兒自始至終處于積極、興奮的狀態(tài)，他們經(jīng)過(guò)自己的操作不僅了解了造紙的復雜過(guò)程，而且知道了只有具有粗長(cháng)纖維的蔬菜才能造出紙來(lái)。面對自己的“勞動(dòng)成果”，幼兒非常興奮。這次活動(dòng)不僅給幼兒留下了深刻的印象，同時(shí)也深深觸動(dòng)了幼兒的探究心理。一次好的教育活動(dòng)不僅僅是保證本次教育活動(dòng)的順利開(kāi)展，而且應該能夠激發(fā)幼兒產(chǎn)生無(wú)限的想象，產(chǎn)生繼續探究的愿望，本次教育活動(dòng)應該說(shuō)就有了這樣的效果。
大班社會(huì )學(xué)造紙教案含反思 5
活動(dòng)目標
1.樂(lè )意用紙搭建橋面，體驗探索的樂(lè )趣。
2.通過(guò)比較的方法感知同樣的紙做成不同的橋面，承重力也不同，能用自己的方式進(jìn)行記錄，并和同伴分享實(shí)驗結果。
3.讓幼兒初步了解改變紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于膽探究和實(shí)驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知紙的形狀可以使紙的承重力發(fā)生變化。
難點(diǎn)：用紙搭建不同形狀的橋面。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：課前請家長(cháng)帶幼兒參觀(guān)陽(yáng)山橋，了解橋的特點(diǎn)。
2.材料準備：
(1)A4打印紙、雪花片、積木。
(2)記錄表。
3.環(huán)境準備：關(guān)于橋的圖片PPT。有關(guān)波紋紙應用的PPT。
活動(dòng)過(guò)程
(一)演示關(guān)于橋的PPT，鞏固幼兒對橋的認識。
提問(wèn)：橋是什么樣子的?用什么材料做成的呢?
教師指著(zhù)橋墩、橋面問(wèn)：你知道這是什么嗎?
小結：橋一般由橋墩和橋面組成。
(二)創(chuàng )設助紙國王要造一座橋的情景，引導幼兒探索搭建紙橋。(第一次探索)
1.創(chuàng )設情景：紙國王的新城堡蓋好了，真漂亮呀，有綠綠的草地，漂亮的房子，清清的河水……紙國王很想去城堡看看，但是，城堡的外面有一條小河，河上沒(méi)有橋，怎么過(guò)去呢?(做一座橋)
為了能去看看新城堡，紙國王決定建一座橋，但是必須是用紙做的橋。他想請小朋友們做建筑師，助他用一張紙造一座堅固的紙橋。小朋友們愿意助他嗎?
2.幼兒根據情景要求利用材料自由探索，并做記錄。
教師：紙國王為你們準備好了一張紙寶寶，你們能把這一張紙變形，讓他變成一座可以讓國王站上去的紙橋嗎?
要求：用兩塊積木做橋墩，用紙來(lái)做橋面，一片雪花片是紙國王。
3.請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。
提問(wèn)：你成功了嗎?你是怎樣做的?
(三)利用“橋面選拔賽”游戲，讓幼兒進(jìn)行第三次探索，加深幼兒對改變紙的形狀使紙的承重力發(fā)生變化的認識。
1.情景：國王覺(jué)得小朋友都很棒，但是他不知道要用誰(shuí)造的橋好。他決定舉行一個(gè)“橋面選拔賽”，讓家比一比，看看誰(shuí)做的紙橋能夠放的雪花片最多。最多的就請他來(lái)搭建紙王國的橋。
2.教師提出要求：請幼兒把紙橋變一變，想一想怎樣才能在橋面上放更多的雪花片呢?
3.幼兒自由探索，并記錄。
4.橋面選拔賽：請幼兒把自己搭建的橋進(jìn)行展示，比一比誰(shuí)的橋最牢固。
(四)在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎上，拓展幼兒思維。
1.情景：小朋友國王造了一座堅固的紙橋，國王可高興了，可是他說(shuō)波浪形的紙橋不好走，走起來(lái)很難受，還想請聰明的小朋友她，讓波浪形的橋面可以平整一點(diǎn)，好走一點(diǎn)。你們誰(shuí)想到好辦法呢?
2.鼓勵幼兒膽設想，把自己的`想法表達出來(lái)。
3.師：瞧，現在紙國王可以舒舒服服地過(guò)橋，去看他的城堡了。
(五)拓展經(jīng)驗，產(chǎn)生繼續探究的興趣。
(1)請幼兒討論思考：生活中哪里會(huì )用到波浪紙呢?
(2)組織幼兒觀(guān)看有關(guān)波浪紙在生活中的運用的PPT，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。
(3)請下朋友回到課室去再找一找，還有什么是用到波浪紙的呢?
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
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