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秋風(fēng)吹教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的秋風(fēng)吹教案，歡迎閱讀與收藏。
秋風(fēng)吹教案1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受風(fēng)，培養幼兒的觀(guān)察力
2、鍛煉幼兒發(fā)揮合作性
3、增強幼兒的身體模仿性
4、認識字卡“涼涼的”
5、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
6、培養觀(guān)察，比較能力
活動(dòng)準備：
扇子若干、資源、干枯的樹(shù)葉若干、藍筐和紅筐個(gè)5個(gè)、教室內布置一些小物品如：木制積木、糖紙、海面、油畫(huà)棒等、錄音機、磁帶、
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：孩子們剛才我們在小區里拾了很多的樹(shù)葉，讓我們一起演唱一首小葉子的歌曲好嗎?
2、師：你們唱的可真好，下面我要請小樹(shù)葉跳舞了，你們認真觀(guān)察小樹(shù)葉是怎么跳舞的?
3、師用扇子從高處煽動(dòng)樹(shù)葉，幼兒觀(guān)察。
4、師：小樹(shù)葉是怎么跳舞的呢?(幼兒用身體模仿)
5、師請孩子們隨音樂(lè )一起模仿，并請個(gè)別幼兒?jiǎn)为毮７隆?/p>
6、師：小樹(shù)葉為什么會(huì )跳舞呢?(有風(fēng))
7、師：對了，有風(fēng)，它就是風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺給我們小朋友每個(gè)人帶來(lái)了一份禮物，請你們看看椅子下是什么呢?(扇子)
8、師：請小朋友們用扇子煽一煽，有什么感覺(jué)?(涼涼的)
9、師出示字卡幼兒跟讀。
10、師：接下來(lái)我們要和風(fēng)爺爺玩個(gè)游戲，請小朋友聽(tīng)清要求，聽(tīng)我的鼓聲煽扇子，我敲的快你就快煽，慢你就慢煽，然后想想有什么不一樣?
11、幼兒回答，師小結：對了煽的越快風(fēng)會(huì )越大，煽的越慢風(fēng)會(huì )越小。風(fēng)爺爺看我們小朋友這么聰明，他還要給我們玩個(gè)游戲，這個(gè)游戲需要我們小朋友兩個(gè)人一起完成，請小朋友們聽(tīng)清要求，請小朋友自愿結組，每?jì)蓚�(gè)人為一組，當音樂(lè )響起的時(shí)候，其中一個(gè)小朋友閉上眼睛，另一個(gè)小朋友朝著(zhù)他從不同的方向煽扇子，閉眼的小朋友的小朋友要用手指出風(fēng)的方向，兩個(gè)小朋友交替進(jìn)行，音樂(lè )停止游戲就結束，聽(tīng)清了嗎?
12、幼兒游戲，師巡回指導。
13、師：誰(shuí)能告訴我你發(fā)現了什么呢(風(fēng)能從不同的方向吹過(guò)來(lái))
14、師：小朋友可真聰明，風(fēng)爺爺很高興，他帶來(lái)了很多的寶貝，我們就玩個(gè)《找寶》的游戲找到它，不過(guò)我有要求，請你們認真聽(tīng)，每組小朋友選擇一種顏色的筐，選擇紅筐的就是紅組，選擇藍筐的就是藍組，音樂(lè )響起的時(shí)候，紅組要去找到能被扇子的風(fēng)煽動(dòng)的東西，藍組要去找到不能被扇子的風(fēng)煽動(dòng)的`東西，兩個(gè)小朋友要互相合作完成任務(wù)，音樂(lè )停止后游戲結束，馬上回到座位，我們比比看看哪組小朋友找的最快最多最好，聽(tīng)清了嗎?
15、幼兒自由活動(dòng)，師指導幼兒，特別是能力弱的幼兒。
16、請紅組小朋友一起把找到的東西放到紅圈里，請藍組小朋友把東西放到藍圈里，一起煽動(dòng)看看找的對不對。
17、師小結：扇子的風(fēng)能煽動(dòng)糖紙、海綿、白紙一些比較輕比較薄的東西，不能煽動(dòng)油畫(huà)棒、橡皮比較厚比較重的東西。
18、師：我們小朋友可真能干，風(fēng)爺爺很開(kāi)心，它給我們每個(gè)人帶來(lái)了一張畫(huà)我們找到它，幫它找找能被風(fēng)吹動(dòng)的東西好嗎?
19、幼兒做資源，活動(dòng)結束。
秋風(fēng)吹教案2
活動(dòng)目標：
1.會(huì )唱歌曲，感受秋風(fēng)吹、樹(shù)葉舞的意境。
2.能分辨音樂(lè )的快慢，并大膽地用動(dòng)作表現。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
每人一片秋葉。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師朗誦歌詞，引導幼兒進(jìn)入意境。
幼兒與教師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞。
2.學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現。
幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現樹(shù)葉飛的情景。
3.分辨并表現音樂(lè )的快慢。
教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂(lè )，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的'動(dòng)作來(lái)表示。
4.游戲：“秋風(fēng)和小樹(shù)葉”。
幼兒手持樹(shù)葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去;風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。
鼓勵幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現風(fēng)吹樹(shù)葉飛的情境。
活動(dòng)建議：
風(fēng)停時(shí)，引導幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問(wèn)：“小樹(shù)葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在XXX�！�
活動(dòng)評價(jià)：
1.會(huì )用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2.想像并會(huì )用雙手在頭上、體側、左右擺動(dòng)，表現出多種樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
秋風(fēng)吹教案3
目標：
1.會(huì )唱歌曲，感受秋風(fēng)吹、樹(shù)葉舞的意境。
2.能分辨音樂(lè )的快慢，并大膽地用動(dòng)作表現。
3.感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
準備：
每人一片秋葉。
過(guò)程：
1.教師朗誦歌詞，引導幼兒進(jìn)入意境。
幼兒與教師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞。
2.學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現。
幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現樹(shù)葉飛的情景。
3.分辨并表現音樂(lè )的快慢。
教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂(lè )，模擬風(fēng)聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。
4.游戲：“秋風(fēng)和小樹(shù)葉”。
幼兒手持樹(shù)葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時(shí)，教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強時(shí)，幼兒快速地飄來(lái)飄去;風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。
鼓勵幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現風(fēng)吹樹(shù)葉飛的情境。
建議：
風(fēng)停時(shí)，引導幼兒保持不同的造型不動(dòng)，教師可以提問(wèn)：“小樹(shù)葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在XXX�！�
評價(jià)：
1.會(huì )用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2.想像并會(huì )用雙手在頭上、體側、左右擺動(dòng)，表現出多種樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的.演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
秋風(fēng)吹教案4
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習用身體動(dòng)作，表現秋葉飛舞飄落的情景，培養幼兒的想象力。
2、能根據不同的信號，走跑交替做動(dòng)作。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、了解風(fēng)和樹(shù)葉之間的關(guān)系。
2、能根據信號的變化，做出相應的身體動(dòng)作。
三、材料與環(huán)境創(chuàng )設
1、風(fēng)姐姐頭飾一個(gè)、鈴鼓1個(gè)，道具掃帚1把。
2、幼兒事先觀(guān)察過(guò)風(fēng)吹小樹(shù)和樹(shù)葉的情景。
3、錄音機、音樂(lè )磁帶若干
四、設計思路
1、小班上學(xué)期的幼兒走和跑的動(dòng)作還分辨不清，在控制身體動(dòng)作變化方向尚有一定的困難。通過(guò)此游戲的玩耍，既豐富了幼兒對于秋天季節的感受;對節奏變化的體驗，又促進(jìn)了幼兒運動(dòng)素質(zhì)特別是平衡能力的提高。
2、老師在組織游戲時(shí)，應適當控制幼兒的活動(dòng)量，小班幼兒不適宜跑得太多。
五、活動(dòng)流程
扮演角色、活動(dòng)身體—根據信號變化、調整身體動(dòng)作—游戲結束、放松身體
1、扮演角色，活動(dòng)身體。
(1)教師和幼兒共同回憶：秋天的樹(shù)和樹(shù)葉給風(fēng)吹了以后的情景：樹(shù)會(huì )搖晃，葉子會(huì )飄落下來(lái)
(2)念兒歌，模仿小樹(shù)長(cháng)大。
小孩：我是一棵小樹(shù)苗，風(fēng)一吹，雨一灑，慢慢慢慢長(cháng)大了，變成一棵大樹(shù)來(lái)。秋風(fēng)吹來(lái)啰，秋風(fēng)吹來(lái)啰。
2、根據信號變化，調整身體動(dòng)作。
(1)根據教師的語(yǔ)言信號，變換身體動(dòng)作。
教師扮風(fēng)姐姐，說(shuō)：“大風(fēng)來(lái)了，幼兒邊跑邊做樹(shù)葉飛舞樣子，說(shuō)：“刮小風(fēng)了”，幼兒就慢慢地走說(shuō)：“龍卷風(fēng)來(lái)了”，幼兒就轉動(dòng)著(zhù)跑;說(shuō)：“風(fēng)停下來(lái)了”，幼兒就下蹲想象做樹(shù)葉飄落在地的各種動(dòng)作。
(2)根據教師手中鈴鼓的節奏變化，變換身體動(dòng)作。
教師手中的'鈴鼓搖得快，樹(shù)葉就在大風(fēng)中跑。鈴鼓搖得慢，樹(shù)葉就在小風(fēng)中走，鈴鼓啪得響，就代表風(fēng)停了，小樹(shù)葉不動(dòng)了。
(3)根據教師手中掃帚方向的變化，幼兒變化身體的活動(dòng)方向教師用掃帚把幼兒扮成的小樹(shù)葉掃成一堆。教師不斷變換掃的方向，幼兒須跟著(zhù)掃帚的變換方向奔跑。
3、游戲結束，放松身體。
教師和幼兒一起做撿落葉的游戲。
教師：“呀，大風(fēng)一來(lái)，掃好的是把地上的樹(shù)葉撿回家吧!”教師拍一下幼兒的頭，扮“落葉”的幼兒就慢慢跟在教師后面，直到落葉撿完，全體幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)回教室。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì )到了要上好一堂課是需要做充分的準備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著(zhù)你的思路走。
秋風(fēng)吹教案5
一、教材分析
我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言，課題內容是詩(shī)歌《秋風(fēng)吹》，適合小班幼兒學(xué)習，教材選自山東省幼兒園教育活動(dòng)語(yǔ)言教材。這首小詩(shī)明快清新、音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口�？梢越铏C培養幼兒觀(guān)察大自然的興趣，進(jìn)而培養幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì )到詩(shī)歌中的內容，感受詩(shī)歌的美，就必需對詩(shī)歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩(shī)歌的知識基礎也是本次活動(dòng)的知識點(diǎn)。教師在課前可以利用散步活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)引導幼兒觀(guān)察認識秋天樹(shù)葉的變化，可以讓幼兒學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子、蝴蝶飛舞的動(dòng)作，還可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拾落葉的活動(dòng)，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎。
依據素質(zhì)教育中"提高審美觀(guān)，提高感受美、表示美的情趣和能力"的要求，和幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個(gè)教學(xué)目標。
1、培養幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、引導幼兒能大膽表達，發(fā)展口語(yǔ)表達能力，培養欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。
3、在理解詩(shī)歌內容的基礎上，初步嘗試朗誦詩(shī)歌。
4、豐富動(dòng)詞：吹、飄、飛。
教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的內容初步學(xué)習朗誦。這是依據了語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀(guān)。這首詩(shī)歌內容淺顯、含有粗淺的知識性，用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言描述了秋天美好的情景，是幼兒認識自然了解秋季的好教材。幼兒只有理解了作品的內容感受到詩(shī)歌的美，才干在感情上發(fā)生共鳴從而愿意朗誦。
難點(diǎn)：理解動(dòng)詞的實(shí)際含義并會(huì )應用。語(yǔ)言教育能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養思維能力、口語(yǔ)表達能力。語(yǔ)言的感情色彩對幼兒有很大的感染力，通過(guò)豐富動(dòng)詞，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，鼓勵幼兒模仿與動(dòng)詞有關(guān)的各種動(dòng)作，使詞匯的豐富游戲化、趣味化、兒童化，通過(guò)小朋友自身的肢體語(yǔ)言進(jìn)一步加深對動(dòng)詞含義的理解，活躍了課堂氣氛，構建了民主和諧的師幼關(guān)系。
二、教學(xué)方法
針對教材內容和分析我主要運用了趣味游戲法、視聽(tīng)結合法和完整跟誦法三種教學(xué)方法。第一種趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習。綱要明確提出了"創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣"，還提出了讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"。那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑�；顒�(dòng)中，我請幼兒扮演小樹(shù)葉，秋風(fēng)吹來(lái)隨優(yōu)美的音樂(lè )自由扮演，音樂(lè )聽(tīng)，請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你這片小樹(shù)葉像什么?通過(guò)這個(gè)游戲協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌內容的同時(shí)，激發(fā)幼兒新穎的想象。第二種是視聽(tīng)講結合法，主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀(guān)察。在自由、寬松且恬靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體課件，更加形象的協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌中對小樹(shù)葉奇妙的想象，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導幼兒進(jìn)行細致的觀(guān)察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問(wèn)："你看到的小樹(shù)葉飄下來(lái)的時(shí)候像什么?"在教學(xué)中為了讓幼兒充沛體驗詩(shī)歌的美，在示范朗誦時(shí)，教師配以?xún)?yōu)美的背景音樂(lè )進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充沛的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指教師和幼兒的`互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充沛表達自身對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習得詩(shī)歌中的語(yǔ)句，豐富幼兒的語(yǔ)言。視聽(tīng)講結合的方法能充沛的調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習狀態(tài)中。第三種方法是完整跟誦法，在幼兒自由積極的獲取知識的同時(shí)，教師運用激勵性的語(yǔ)言，鼓勵幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表示，聲音自然的朗誦給大家聽(tīng)。從而鍛煉幼兒的膽量和展示自我的表示精神。
以上三種教學(xué)方法交替使用，互相補充，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂(lè )、教師親切自然的激勵性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習氛圍等，初步培養幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
三、學(xué)法指導
教學(xué)中注意引導幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng)，才干正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規則。根據綱要中讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)"的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導和協(xié)助：首先，我在示范朗誦前著(zhù)意設計提問(wèn)"仔細聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中說(shuō)了些什么?"讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂(lè )，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習朗誦的典范，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會(huì )，通過(guò)語(yǔ)言的激勵調動(dòng)幼兒自由大膽扮演的積極性，從而讓幼兒敢說(shuō)。
四、教學(xué)程序
總體分為三局部。第一局部采用拾落葉活動(dòng)導入，以親切的口吻，師生進(jìn)行相互交流，肯定幼兒協(xié)助孔爺爺做事，使幼兒園的環(huán)境變得更美麗這一助人為樂(lè )的做法。然后，設置疑問(wèn)：小朋友在哪兒揀到的這些樹(shù)葉啊?樹(shù)葉為什么會(huì )在地上呢?從而啟發(fā)幼兒對季節的變化、植物的變化發(fā)生好奇心。第二局部，是分析理解詩(shī)歌局部，這一局部共分五部。第一步，利用課件，教師配合語(yǔ)言的講解，協(xié)助幼兒了解一年四季樹(shù)葉的變化。拓展幼兒知識面，實(shí)現課程間的整合�？春�，再回到秋天這一季節，提問(wèn)：秋天，小樹(shù)葉都怎樣了?啟發(fā)幼兒根據自身的觀(guān)察講出秋天樹(shù)葉的變化，此環(huán)節順利過(guò)渡到下一步。第二步游戲《秋風(fēng)吹》。老師和小朋友一起扮演秋天的小樹(shù)葉，播放"秋風(fēng)"的音樂(lè )，秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉隨音樂(lè )自由扮演。游戲中，老師自然的配以詩(shī)歌中的語(yǔ)言：秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飄呀飄。秋風(fēng)吹來(lái)了，這片小樹(shù)葉好象在空中跳舞;這片小樹(shù)葉好象一只小燕子;這片小樹(shù)葉跳累了，躺在了大樹(shù)媽媽的身旁。音樂(lè )停止，提問(wèn)：你象什么?引導幼兒發(fā)揮想象大膽的說(shuō)一說(shuō)自身的變化。有的幼兒說(shuō)：自身像一只小蝴蝶。教師自然引導過(guò)渡到下一步：xxx小朋友說(shuō)他扮演的小樹(shù)葉象一只蝴蝶，飛呀飛!到底象不象蝴蝶呢?我們一起來(lái)看一看。第三步，欣賞課件，為幼兒創(chuàng )設詩(shī)歌中所蘊涵的美好意境，協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌中對落葉形象的比喻。欣賞后配合提問(wèn)：你看到，小樹(shù)葉象什么?(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?老師：不是一只蝴蝶，是許多蝴蝶，我們可以這樣說(shuō)"一群蝴蝶"。學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言：好象一群小蝴蝶。教師進(jìn)一步追問(wèn)：小蝴蝶在干什么?(飛)問(wèn)：怎么飛?會(huì )飛的昆蟲(chóng)或者飛禽都有什么?(翅膀)對!那它是怎樣飛的呢?學(xué)說(shuō)：張開(kāi)翅膀飛呀飛。第四步，利用多媒體，完整欣賞詩(shī)歌錄音。在幼兒的頭腦中對詩(shī)歌中的意境構建一個(gè)完整的美好印象，協(xié)助幼兒加深記憶。第五步，是師生一起朗誦詩(shī)歌，扮演朗誦或分組朗誦。教師配以："正因為有了你們這些象蝴蝶一樣的小樹(shù)葉，秋天才變得那么美麗"的激勵性語(yǔ)言鼓勵幼兒大膽地站到集體面前進(jìn)行扮演�；顒�(dòng)中，教師利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象，因為幼兒的想象活動(dòng)是在語(yǔ)言的調節下進(jìn)行的，整個(gè)學(xué)習過(guò)程中教師把重點(diǎn)放在了協(xié)助幼兒大膽的運用恰當的語(yǔ)言表達自身的想象，發(fā)揮其想象的積極性。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀(guān)調控，調整控制好教學(xué)節奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，注意根據問(wèn)題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師設計好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實(shí)際反應和接受能力和時(shí)調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
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《秋風(fēng)吹》教案07-18
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