有關(guān)中班教案范文錦集九篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的中班教案10篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
一、設計思路：
�。ń糖閷W(xué)情也包含在內）本次活動(dòng)是根據民間游戲"桃花朵朵開(kāi)"與奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法相結合的綜合性游戲。奧爾夫教學(xué)法提出幼兒的動(dòng)作發(fā)展先于語(yǔ)言，這也正切合中班幼兒的特點(diǎn)。本次游戲活動(dòng)通過(guò)《孤獨的牧羊人》這首兩拍子節奏鮮明、輕快的輕音樂(lè )，培養幼兒的節奏感，通過(guò)律動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對音樂(lè )、游戲的興趣；再通過(guò)桃花朵朵開(kāi)的游戲，以抱抱的形式，培養幼兒之間相親相愛(ài)的情感。
二、活動(dòng)目標：
1.能安靜地欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的節拍，并做相應的動(dòng)作；
2.愿意積極地參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，并樂(lè )于懂得遵守游戲的規則；
3.通過(guò)抱抱的游戲形式，培養幼兒相互之間的友愛(ài)之情。
三、活動(dòng)準備
1.《孤獨的牧羊人》輕音樂(lè )一首以及音響設備；
2.鈴鐺一串。
四、教學(xué)流程：
�。ɑ顒�(dòng)的重難點(diǎn)也將包含在內）
1.第一部分：教師先將全體幼兒分成幾個(gè)小組，再讓幼兒以小組為單位，小手牽小手，并席地而坐。然后，播放第一遍歌曲《孤獨的牧羊人》，讓幼兒欣賞音樂(lè )、感受節奏，教師則在圈內根據節奏示范拍手動(dòng)作（不要求幼兒做動(dòng)作，仔細聽(tīng)，看著(zhù)老師就可以）教師：
�、賹氊悆簜�，想不想玩游戲��？那就要聽(tīng)老師的話(huà)，仔聽(tīng)游戲規則，沒(méi)有認真的小朋友就不能玩哦�，F在老師先將你們分成幾個(gè)小圈圈，然后，小朋友們要手拉著(zhù)手，咱們再原地坐下，一起來(lái)玩游戲；
�、谛氊悅�，坐好了嗎？現在要豎起小耳朵聽(tīng)仔細了，在游戲之前，老師會(huì )放一首好聽(tīng)的歌曲，你們要好好聽(tīng)音樂(lè )，不要說(shuō)話(huà)，看看老師是怎么玩的。待會(huì )兒你們要自己做的。（幼兒聽(tīng)音樂(lè )，教師示范動(dòng)作）
2.第二部分：教師喊口號"1,2/3,4/1,2/3,4……"，先教會(huì )幼兒按節奏拍手，再播放第二遍《孤獨的牧羊人》，帶領(lǐng)幼兒一起拍手，集體跟隨音樂(lè )做拍手動(dòng)作。
教師：小朋友們剛才聽(tīng)了一遍音樂(lè )，好聽(tīng)嗎？那我們再來(lái)聽(tīng)一遍，但是，老師先教大家拍拍小手，跟老師一起做。老師說(shuō)1,2的時(shí)候就拍兩下小手，說(shuō)3,4的時(shí)候就拍兩下小腿。小手舉起來(lái)，小腿在哪里，開(kāi)始了，1,2,；3,4；1,2；3,4……小朋友們真聰明�，F在老師放音樂(lè )了，跟著(zhù)老師一起來(lái)哦。拍小手，1,2；拍小腿，3,4；小朋友們非常棒，做得很好，笑起來(lái)，笑起來(lái)；1,2；3,4；1,2；3,4……3.第三部分：讓幼兒站起來(lái)先活動(dòng)活動(dòng)全身，再給幼兒講述桃花朵朵開(kāi)的游戲規則，讓一組幼兒先來(lái)示范一遍，和著(zhù)音樂(lè )節拍圍著(zhù)圈走起來(lái)，聽(tīng)老師的口號玩游戲。
再一組一組接著(zhù)來(lái)玩。
教師：寶貝兒們，玩得開(kāi)心嗎？那現在慢慢地站起來(lái)，一起活動(dòng)活動(dòng)全身，跟老師一起抖抖手，甩甩腿，捏捏肉，扭扭腰。好了，現在我們要玩一個(gè)更有趣的游戲咯。這個(gè)游戲叫桃花朵朵開(kāi)，在游戲之前先聽(tīng)老師口令，小腳這樣踏起來(lái)，12,12,12,12,12。接下來(lái)，老師放音樂(lè )你們就要跟著(zhù)老師的`12,12,12一起圍著(zhù)圈走起來(lái)，走起來(lái)……教師：如果聽(tīng)到老師手里的鈴鐺搖響后，你們就要問(wèn)老師："桃花桃花開(kāi)幾朵？"老師就回答："開(kāi)1朵，或者2朵、3朵、4朵、5朵。"老師叫2朵的時(shí)候，小朋友就要有兩個(gè)小朋友抱在一起，3朵就3個(gè)小朋友抱在一起，1朵的時(shí)候就站著(zhù)不動(dòng)。小朋友不能抱多一個(gè)，也不能抱少一個(gè)，沒(méi)有抱到的小朋友就先出來(lái)等到下一輪再來(lái)玩，其他小朋友就繼續。
教師：現在重新播放《孤獨的牧羊人》音樂(lè )，游戲開(kāi)始，走起來(lái)，12,12,12,12,12，……
五、活動(dòng)反思：
1.優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè )，能更好地啟蒙幼兒對音樂(lè )的興趣，初步感知音樂(lè )的節奏與韻律；再通過(guò)桃花朵朵開(kāi)的游戲，能更加培養幼兒之間的友愛(ài)之情。從這次活動(dòng)中開(kāi)開(kāi)心心地體驗游戲的樂(lè )趣，快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)，有一段難忘的童年時(shí)光。
2.缺點(diǎn)：游戲活動(dòng)在組織的時(shí)候遇到了問(wèn)題，可能我們大朋友在前兩個(gè)環(huán)節欣賞音樂(lè )與拍手當中覺(jué)得很無(wú)聊，便跳過(guò)了。預計在幼兒園實(shí)行的時(shí)候，個(gè)別好動(dòng)的幼兒可能也會(huì )這樣，就要求教師在游戲的過(guò)程還得維持課堂紀律。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂(lè )趣。
2、仔細觀(guān)察雨，能說(shuō)出自己的發(fā)現。
3、嘗試將雨中的.體驗和發(fā)現編成《下雨詩(shī)》，想象、感受詩(shī)歌的意境。
活動(dòng)準備：
1、視屏展臺制作材料三幅。
2、幼兒從家中自帶雨具（雨衣雨傘）
3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：激發(fā)幼兒興趣去認識雨朋友，和雨做游戲。
1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲，請幼兒說(shuō)出“怎么了”？
2、提問(wèn)：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦？
一、準備出發(fā)
1、幼兒取傘，穿戴雨衣。
2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。
二、雨中樂(lè )
1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂(lè )趣。
2、誰(shuí)是接雨冠軍。
大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。
三、說(shuō)在雨中的發(fā)現
1、雨傘、雨衣放好并集合。
2、提問(wèn)：雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)，你們的雨傘和雨衣怎么啦？雨水在雨傘、雨衣上流淌著(zhù)，像什么？雨落在哪兒了？
3、雨朋友說(shuō)再見(jiàn)。
四、聽(tīng)聽(tīng)《下雨詩(shī)》
1、有感情地朗讀一遍《下雨詩(shī)》，并操作展臺。
2、利用展臺，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。
中班教案 篇3
拼圖目標：
培養寶寶初步建立簡(jiǎn)單的圖畫(huà)概念，培養寶寶學(xué)會(huì )辨別物體的特殊細節。
環(huán)境創(chuàng )設：
各種完整或不完整的動(dòng)物形象的圖片。
過(guò)程：
在桌子上放著(zhù)各種完整或不完整的動(dòng)物形象的圖片（有的缺耳朵，有的缺鼻子等等），并將相同的動(dòng)物貼在一起，供寶寶自由地選擇，如：完整的.小雞與不完整的小雞放在一起。爸爸媽媽可先引導寶寶看完整的動(dòng)物形象圖片，然后引導寶寶觀(guān)察不完整的動(dòng)物形象圖片，找出它所缺少的部分，并貼在相應的部位，游戲反復進(jìn)行。有的寶寶可能尋找多次才獲得成功，爸爸媽媽決不能急于求成，應讓寶寶反復地嘗試。
建議：
可給寶寶拼2～4塊的拼版或六面拼圖，提高寶寶的操作興趣。
中班教案 篇4
【活動(dòng)準備】
故事動(dòng)畫(huà)、不同長(cháng)短的圍巾等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒生活經(jīng)驗再現
去過(guò)超市嗎?里面有些什么東西?(幫助孩子梳理關(guān)于超市的經(jīng)驗：有賣(mài)衣服的、小商品、食品的)
二、欣賞故事
1、邊思考邊傾聽(tīng)故事：
1)出示大象：認識嗎?大象喜歡開(kāi)花點(diǎn)，知道為什么嗎?(用鼻子澆水比較方便。)大象想買(mǎi)皮帶，為什么熊貓百貨店里的皮帶不適合大象呢?它需要什么樣的皮帶?
2)出示河馬：河馬也有個(gè)店，是氣球店，猜猜為什么河馬適合開(kāi)氣球店?(用大嘴巴吹氣球最方便)河馬想買(mǎi)口罩，為什么熊貓百貨店的口罩都不適合河馬呢?它需要什么樣的口罩呢?
3)出示長(cháng)頸鹿：猜猜長(cháng)頸鹿會(huì )開(kāi)個(gè)什么店?為什么呢?
長(cháng)頸鹿為什么買(mǎi)不到合適的圍巾呢?它需要什么樣的圍巾呢?
4)出示小烏龜：猜猜小烏龜是開(kāi)什么店的?(燒餅店：小烏龜每天把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅�？狙娇狙�，烤得燒餅香噴噴，上面還有好看的花紋)它會(huì )來(lái)買(mǎi)什么呢?為什么需要呢?(溜冰鞋)
2、完整欣賞。教師小結：聽(tīng)了故事后，說(shuō)說(shuō)熊貓伯伯是一個(gè)怎樣的人?(引導幼兒說(shuō)出熊貓伯伯喜歡幫助同伴，“助人為樂(lè )”。)
三、遷移運用
看看熊貓百貨商店還有那些東西?
四個(gè)大筒靴子適合誰(shuí)?
兩個(gè)小筒靴子又適合誰(shuí)呢?
魚(yú)竿誰(shuí)會(huì )需要?錄音機誰(shuí)需要?
延伸閱讀：中班語(yǔ)言教案：森林里的聚會(huì )
【活動(dòng)目標】
1、初步理解故事的內容，感受緊張和驚險的故事情節。
2、仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜測故事情節，并能用較豐富的語(yǔ)言表達出來(lái)。
3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。
【活動(dòng)準備】繪本PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)談話(huà)導入
1、出示PPT
師：今天森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì )，這個(gè)聚會(huì )是誰(shuí)舉辦的呢?
提問(wèn)：你覺(jué)得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下?
師：那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)欣賞故事
播放PPT并引導幼兒講述
提問(wèn)：
(1)聚會(huì )上有哪些節目?他們怎么表演的?
(2)你覺(jué)得他們的`表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!
(3)接下來(lái)出場(chǎng)的是鵜鶘先生，他是一只有著(zhù)超級大嘴巴的鳥(niǎo)。猜一猜，
他會(huì )給小動(dòng)物們帶來(lái)什么樣的表演?
(4)那我們一起來(lái)看鵜鶘先生的表演吧!
(5)這時(shí)，大蟒蛇說(shuō)話(huà)了，他說(shuō)：“我也不太確定，不過(guò)我也許可以做的更好些�！蹦阌X(jué)得他想表演什么?如果你是小動(dòng)物，你會(huì )去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?
(6)小動(dòng)物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來(lái)了，大蟒蛇會(huì )讓他們出來(lái)嗎?
(7)是誰(shuí)來(lái)了?他會(huì )用什么辦法就小動(dòng)物?
(8)動(dòng)物們被救了出來(lái)，他們現在的心情怎么樣?會(huì )對大蟒蛇說(shuō)些什么?會(huì )怎么懲罰他?
(三)總結教訓
師：這個(gè)故事給了你們什么教訓?
(四)完整欣賞
播放錄音完整欣賞故事。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標
1、欣賞圖片，理解圖片內容，知道花草樹(shù)木對人類(lèi)的作用。
2、結合生活經(jīng)驗說(shuō)出自己熟悉的幾種花草樹(shù)木的名稱(chēng)和作用。
3、知道花、樹(shù)木與人類(lèi)的依存關(guān)系，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)愛(ài)花的情感。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒了解花草對人類(lèi)的作用以及與人類(lèi)的依存關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：愿意講述花草樹(shù)木的好處，用“大樹(shù)真好、花兒真香”等句式表達 。
活動(dòng)準備
掛圖四幅、幼兒用書(shū)、自制花、大樹(shù)、頭飾按人數比例配。
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導入
小朋友，你們在幼兒園都看到了什么？這么多的花草樹(shù)木你們喜歡嗎？
二、基本活動(dòng)
理解圖片內容，懂得保護花草樹(shù)木的重要性，讓幼兒提出一些保護的方法。
三、游戲活動(dòng)（運用頭飾）
1、與“大樹(shù)、小花”做朋友，體驗怎樣保護花草樹(shù)木。鼓勵孩子積極參與。
2、說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中有什么感受，好玩嗎？
3、在以后的生活中我們該怎么做？讓生活環(huán)境變得更加美麗。
4、帶小朋友們到園內欣賞各種花草樹(shù)木，親身體驗運用手摸、鼻聞、耳聽(tīng)、嘴嘗等方法感受花草樹(shù)木。
四、活動(dòng)延伸
1、為園內的花草樹(shù)木貼上愛(ài)心標簽。
2、用自己的方式與花草樹(shù)木成為好朋友。
教學(xué)反思
1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)，有意性行為開(kāi)始發(fā)展，學(xué)習控制自己的情緒，培養初步的環(huán)保意識和行為，在生活經(jīng)驗的基礎上幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，從身邊的小事入手。這些表明幼兒在這一時(shí)期更需要老師的引導。
2、對活動(dòng)過(guò)程的反思
�。�1）、在活動(dòng)中幼兒從開(kāi)始的消積狀態(tài)變?yōu)榉e極參與，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)；有些幼兒在活動(dòng)顯得被動(dòng)。
�。�2）、由于自己是實(shí)習階段，經(jīng)驗不足對一些突發(fā)狀況無(wú)法找到照好的處理方法，對幼兒情緒的照顧不夠。
�。�3）、活動(dòng)中與孩子互動(dòng)較好，大部分幼兒都能在老師的指令下進(jìn)行活動(dòng)，對個(gè)別性格孤僻的.孩子耐心引導。
3、整個(gè)活動(dòng)孩子的參與度較高，在表述花草的好處時(shí)顯得較困難，做游戲時(shí)興趣較高。室外體驗收獲很大。
4、如果重新上本切課，我會(huì )根據班上幼兒的年齡特征在兼顧多數的情況下照顧少數發(fā)展較慢的孩子把各個(gè)環(huán)節考慮得更細致。放手讓孩子能全程參與活動(dòng)真正成為活動(dòng)的主體。
小百科：花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長(cháng)得很艷麗，有香味。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)習有感情的朗誦。
2.能講述、表現云彩的變化。
3.體驗云彩變化多端的樂(lè )趣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
1．知識經(jīng)驗準備：活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么，會(huì )變成什么。
2．物質(zhì)準備：收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”；課件、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”參觀(guān)。
1．通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個(gè)好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說(shuō)，你們就會(huì )變得更聰明、更能干。
�。�2）幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè )自由創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)“云彩世界”。
2．引導幼兒參觀(guān)“云彩世界”。
幼兒自由觀(guān)察、交流圖片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個(gè)別指導。
二、幼兒欣賞配樂(lè )散文詩(shī)，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩(shī)的內容。
師談話(huà)引入：
“你看到的風(fēng)在干什么？”“你看到的云彩像什么？會(huì )做些什么事情？是誰(shuí)把云彩變得這么神奇”“聽(tīng)！這是什么聲音？呼~(yú)~~~呼~(yú)~~~，是風(fēng)兒的聲音。你們知道風(fēng)兒呼呼、呼呼地吹，讓哪些東西變了樣嗎？”請小朋友聽(tīng)一首散文詩(shī)就知道了。
師：散文里說(shuō)云彩變成什么？（幼兒自由地說(shuō)）
三、結合課件欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內容。
師：散文詩(shī)中，風(fēng)兒把云彩變成了什么？（幼兒初步欣賞后的感知，自由地說(shuō)一說(shuō)。）
師：風(fēng)兒就像個(gè)魔術(shù)師一樣，我們再來(lái)仔細看一看、聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)兒是怎么變魔術(shù)的？教師請幼兒完整地欣賞課件，讓幼兒能夠直觀(guān)地感知散文詩(shī)。
1．師：你剛才聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒先把云彩變成了什么？（小船）小船是怎樣飄起來(lái)？”師：小船上高高的桿子就是桅桿，用布做的是風(fēng)帆。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小白船的`樣子。（教師引導幼兒邊朗誦邊加入動(dòng)作。）
師：為什么飄到遠處看不見(jiàn)了？（因為風(fēng)兒把像小船的這片云彩慢慢吹遠了，所以就看不見(jiàn)了）
師：我們一起來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)看。
2．師：風(fēng)兒又把云彩變成了什么？（獅子）
�。ń處熣故镜诙䝼�(gè)畫(huà)面“吹呀吹，云彩變成大獅子”
師：那是一只怎么樣子的獅子？（讓幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)）
�。ń處熍c幼兒一起來(lái)模仿獅子的樣子“躬起身子，張開(kāi)大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散�！保�
師：我們一起把風(fēng)兒變魔術(shù)的過(guò)程來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！按笛酱�，云彩變成大獅子，躬起身子，張開(kāi)大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散�！保�
3．師：風(fēng)兒還把云彩變成了什么？（胖娃娃）
�。ń處熣故菊n件中的第三幅畫(huà)面）
師：這個(gè)胖娃娃是什么樣子的？（幼：頭戴帽子，身穿白色衣服）
師：他在干什么？（跑來(lái)跑去）和誰(shuí)在玩？（太陽(yáng)公公）教師引導幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦。
師：風(fēng)兒真是個(gè)厲害的魔術(shù)師，我們一起來(lái)把風(fēng)兒變出來(lái)的三樣東西說(shuō)說(shuō)看。
�。ㄓ變和暾貙⑷渚渥舆B起來(lái)說(shuō)。）
師：天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干！為什么說(shuō)云彩真有趣，風(fēng)兒真能干。
教師與幼兒一起跟著(zhù)課件一起朗誦（一遍）教師引導幼兒根據動(dòng)作來(lái)朗誦散文詩(shī)（二遍）。
四、游戲“云彩和風(fēng)兒”，進(jìn)一步感受云的有趣，風(fēng)的能干。
師：“我是風(fēng)兒，你們是云彩，我吹什么，你們就變什么�！�
1．風(fēng)兒吹吹吹，云彩變成小帆船。
2．風(fēng)兒吹吹吹，云彩變成大獅子。
3．風(fēng)兒吹吹吹，云彩變成胖娃娃。
活動(dòng)延伸：
1.語(yǔ)言區：創(chuàng )編詩(shī)歌“如果你是風(fēng)兒，你想把云彩變成什么呢？”
2．美工區：幼兒用棉花制作不同的云彩。將白色的顏料潑在藍色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。
中班教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床的良好生活習慣。
2、幼兒懂得關(guān)心自己的身體。
3、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。
4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒操作材料“早睡早起身體好”(一)、(二)、(三)、(四)。
2、水彩筆人手一盒，剪刀每人一把。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
在觀(guān)察圖片的基礎上，知道早睡早起的重要性。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
培養幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心自己的身體，懂得要早睡早起，養成好習慣。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導幼兒觀(guān)察圖片(一)、(二)。
1、幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)出：這是一個(gè)晚上，小剛已經(jīng)上床睡覺(jué)了，小紅還在看電視、玩玩具。
2、幼兒辨別說(shuō)出誰(shuí)做的對，誰(shuí)做的不對。(要求幼兒完整講述并說(shuō)出理由。)
二、引導幼兒觀(guān)察圖片(三)、(四)。
1、幼兒觀(guān)察圖片說(shuō)出：這是一個(gè)早晨，小剛已經(jīng)起床了，小紅還在睡覺(jué)。
2、幼兒辨別說(shuō)出誰(shuí)做的對，誰(shuí)做的不對。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己每天是否按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床，應該向哪位小朋友學(xué)習。
4、老師表?yè)P按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床的幼兒，并對幼兒提出要求：小朋友年齡還小，正在長(cháng)身體，晚上要早睡，早晨要按時(shí)起床上幼兒園，這樣才能長(cháng)得又高又壯，身體健康。
三、請幼兒為操作材料(一)、(三)畫(huà)面涂色。
1、幼兒知道小剛的表現好，能做到早睡早起，為小剛的畫(huà)面涂上漂亮的顏色。
2、幼兒涂好色后，用剪刀把畫(huà)面輪廓剪下來(lái)，貼于主題墻展覽，讓幼兒相互交流、督促自己養成早睡早起的良好習慣。
教學(xué)反思：
幼兒通過(guò)形象生動(dòng)的故事以及討論明白了養成良好的睡眠習慣非常重要，了解了正確的'睡眠姿勢和習慣。對于有不良睡眠習慣的幼兒起到了教育意義。但是活動(dòng)中幼兒親身體驗睡眠姿勢的較少。
幼兒良好的睡眠習慣不是一天、兩天可以養成的，它需要老師細心、耐心的指導。糾正幼兒不良睡眠習慣更是需要時(shí)間，并要老師和家長(cháng)共同來(lái)完成。因而今后我們這項工作要持之以恒堅持去做。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、 學(xué)習根據圖形的不同顏色進(jìn)行有規律排序。
2、 發(fā)現顏色的排序的規律，并能夠根據規律繼續排序。（重點(diǎn)）
3、 嘗試自己設計不同顏色的排序規律，（難點(diǎn)）感受規律美，體驗排序的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
多媒體，彩筆，多種顏色的卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題激趣--認識排序。
師：小朋友們好，今天王老師要帶你們去參觀(guān)小兔子的家，你們想不想去啊。哇！小兔子的家可真漂亮啊，我們一起來(lái)看看。
我們現在來(lái)到了小兔子家的客廳，咦？客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊，你們看看，在上面看到了什么？有哪些顏色？它是按照怎么樣的順序來(lái)的��？這種按一定規律排列的方法，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做排序。
二、加深了解 --探索排序。
現在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚，可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼，小朋友們一起來(lái)幫幫它好嗎？展示紙板，讓幼兒根據排序的.顏色將后面的空白處涂上對應的顏色。
教師巡回指導
三、經(jīng)驗提升--設計排序。
那現在，王老師要請小朋友們來(lái)當小小設計師，為小兔子的房間設計出漂亮的瓷磚。如果請你來(lái)設計，你會(huì )用到哪幾種顏色？是怎么排列的？
幼兒操作擺放顏色卡片，（教師選擇集中較好的排列，用手機拍下，傳到多媒體上播放），看！我們班的小朋友設計了這么多漂亮的瓷磚，我們一起來(lái)看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色，是如何擺放的。
四、知識拓展--生活延伸。
小兔子很感謝小朋友的幫忙，邀請我們一起來(lái)跟小兔子跳舞，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，其實(shí)我們也可以用舞蹈的動(dòng)作來(lái)表示排序，來(lái)看看王老師的動(dòng)是如何有規律的重復。
小朋友們也一起來(lái)試試，你還可以設計出怎么樣的動(dòng)作，做出來(lái)。
五、活動(dòng)結束。
小朋友們真棒！跳得累了，我們一起回教室喝點(diǎn)水，休息下吧
中班教案 篇9
活動(dòng)設計意圖： 三月八日是“婦女節”，班上許多小朋友都送了一件禮物給媽媽?zhuān)幸晃恍∨笥延弥勺咎煺娴漠?huà)筆畫(huà)了一幅xxx畫(huà)像，將愛(ài)好化妝的媽媽描繪得惟妙惟肖，別有一番趣味。這給了我很大的啟發(fā)，決定根據幼兒的繪畫(huà)心理特點(diǎn)及新《綱要》的藝術(shù)教育目標，設計“美容美發(fā)”這一活動(dòng)。在活動(dòng)之前，我與幼兒共同欣賞畢加索的〈戴魚(yú)帽的女人〉，體會(huì )變形的趣味，豐富幼兒的已知經(jīng)驗和內心感受，為活動(dòng)的開(kāi)展作準備。整個(gè)活動(dòng)，旨在引導幼兒將環(huán)境、生活中的美，用自己喜歡的方式大膽地表現。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)人類(lèi)的進(jìn)步，是知識的源泉�！痹诨顒�(dòng)中我們給幼兒留有充分想象的空間，讓幼兒在藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)中感受自我表達的樂(lè )趣，并渴望以一顆真誠、喜悅的心，發(fā)現、欣賞到幼兒稚嫩又奇特的創(chuàng )造性。
活動(dòng)目標：
一、充分挖掘生活中的美，感受自由表達、大膽創(chuàng )造的快樂(lè )。
二、在教師的引導下將圖形盡量畫(huà)大，并大膽著(zhù)色。
活動(dòng)準備：
一、油畫(huà)棒，水彩筆，畫(huà)紙等。
二、教師事先變換一種發(fā)型，簡(jiǎn)單化妝。
三、活動(dòng)前，欣賞畢加索的〈戴魚(yú)帽的女人〉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，請幼兒觀(guān)察教師的發(fā)型和臉部化妝，進(jìn)行談話(huà)，引起幼兒興趣。
�。�1）師：小朋友看，今天我有什么變化？哪里變了？你們知道是怎么變的嗎？今天我去美容美發(fā)了，漂亮嗎？
�。ǚ此迹航處熎綍r(shí)是不化妝的，今天的變化給幼兒對“美容美發(fā)”一種真實(shí)又貼近的感覺(jué)，這種逼真的視覺(jué)效果，能引起幼兒的興趣，使幼兒興奮起來(lái)，并將注意力完全集中在教師身上。教師的妝容還可以再濃些，再夸張些，即便教師的妝化得不算出色，卻絲毫未影響孩子們的興趣。）
�。�2）師：哦，原來(lái)美容師可以把我打扮得這么漂亮，使我的眼睛象什么？鼻子象什么？臉象什么？把我的頭發(fā)變成了什么？
�。�3）教師自己變幾次發(fā)型，請幼兒大膽想像，說(shuō)說(shuō)象什么。
師：美容師的本領(lǐng)比我大多了，他們就象誰(shuí)一樣會(huì )變？（魔術(shù)師）
�。ǚ此迹含F實(shí)是想象的源泉，世界有多大，幼兒想像的空間就有多大。此處的幾個(gè)“象什么？”、“變成了什么”激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維，特別是“象魔術(shù)師一樣會(huì )變”更能讓幼兒感受到想像的趣味性，將其帶入一種魔法境界。但是此環(huán)節，如能增加讓幼兒上來(lái)為老師的頭發(fā)變一變發(fā)型，或許能將活動(dòng)的氣氛推向另一個(gè)高潮。）
二、幼兒發(fā)揮想象，來(lái)當一回有魔法的“美容師”。
�。�1）師：如果你是具有魔法的美容師，你會(huì )把頭發(fā)變成什么？你會(huì )把眉毛變成什么？把鼻子變成什么？把嘴巴變成什么？把臉變成什么？
�。�2）玩“變臉”的游戲。
師：就讓我們先來(lái)把小臉變變吧，看誰(shuí)把小臉變得最有趣。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，用雙手擋在臉前作門(mén)。老師說(shuō)“一、二、三”，就把門(mén)打開(kāi)，露出“變化的臉”，孩子們變出各種怪臉并互相展示，相互欣賞。
�。ǚ此迹航處煹膯l(fā)式提問(wèn)給了幼兒充分想像與表達的空間，將主動(dòng)權交給了幼兒，并通過(guò)游戲“變臉”讓幼兒體會(huì )到想變什么就變什么的樂(lè )趣。）
三、欣賞一幅作品，啟發(fā)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫(huà)。
師：你們變的真不錯，有一位小朋友他為媽媽變了一次發(fā)型，做了一次美容，看，“一二三，變”，（變出一幅畫(huà)）
提問(wèn)：這個(gè)小朋友將xxx發(fā)型變成了什么？她的眉（眼、鼻、嘴）象什么？有趣有趣真有趣，一位有著(zhù)奇特發(fā)型的漂亮媽媽。你們想變嗎？現在就讓你們來(lái)當具有魔法的美容師，給自己喜歡的人變變發(fā)型、化化妝，看誰(shuí)在畫(huà)紙上變得最奇特，最有趣，最可愛(ài)，最漂亮，還要看誰(shuí)用的色彩最美。（反思：在欣賞與對話(huà)的過(guò)程中,豐富了幼兒的內心感受，并且使幼兒的語(yǔ)言表達能力得到了發(fā)展。）
四、幼兒自由繪畫(huà)，教師巡回指導，引導幼兒大膽作畫(huà)與著(zhù)色。
�。ǚ此迹河變簩寢尶偸欠浅Ｏ矚g和熱愛(ài)的，對美麗的媽媽更是滿(mǎn)懷崇拜，他們也許在心里為親愛(ài)的媽媽和自己不知“畫(huà)”了多少次妝了。今天，他們小腦袋里儲存的許許多多的圖形符號，總算有了一個(gè)盡情釋放的機會(huì )了。這里，幼兒給自己的思維插上想像的翅膀，在繪畫(huà)中對發(fā)型及面部進(jìn)行了變形和夸張，對色彩的'應用也較為大膽，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng )造力。在這一環(huán)節中，體現了設計和裝飾的啟蒙教育。同時(shí)，教師對孩子創(chuàng )作的尊重和表?yè)P，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒繪畫(huà)的興趣。幼兒對他自己創(chuàng )造的“偉大的、創(chuàng )造性的”作品，也感到無(wú)比的興奮和愉快。他們陶醉在這種創(chuàng )造性活動(dòng)的幸福之中。）
五、在展示區展覽幼兒作品，對幼兒的作品表示肯定，并請他們相互欣賞，感受創(chuàng )作的愉悅。
六、活動(dòng)延伸：幼兒邀請自己最喜歡的人來(lái)欣賞作品。（反思：這兩個(gè)環(huán)節都能夠鼓勵幼兒作畫(huà)，重視了幼兒的情感體驗。幼兒不僅在欣賞自己的繪畫(huà)作品，也評價(jià)同伴的繪畫(huà)作品，這樣，可以促進(jìn)幼兒評價(jià)標準的形成和發(fā)展，另外，通過(guò)評價(jià)小朋友的作品，也會(huì )對自己繪畫(huà)的改進(jìn)和提高有積極的促進(jìn)作用，促進(jìn)自我意識的發(fā)展。）
活動(dòng)反思： 美容美發(fā)”是現實(shí)生活中女性的一種時(shí)尚，是女性更好地展現自身美的方式，是一種最直接的美的表現形式。幼兒對“美容美發(fā)”并不陌生，或許內心“向往已久”。這一活動(dòng)設計的亮點(diǎn)就在于設計者勇敢地將“美容美發(fā)”帶入了幼兒園，帶進(jìn)了孩子們的中間，并對這種眼見(jiàn)為常、不足為奇的生活中的美進(jìn)行了學(xué)習和挖掘，滿(mǎn)足了幼兒內心的愿望，起到了拋磚引玉的作用，能夠提高幼兒對環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美的感受力，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣。 整個(gè)活動(dòng)以欣賞貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)活動(dòng)前對名家經(jīng)典作品的欣賞到現實(shí)人物的欣賞（化妝的老師）再到幼兒作品的相互欣賞，為幼兒提供了想象和創(chuàng )造的空間。欣賞活動(dòng)中的對話(huà)又促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。使幼兒逐步感受到大膽表現的快樂(lè )，喜悅之情油然而生。
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