關(guān)于爬山教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的關(guān)于爬山教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于爬山教案1

　　教學(xué)目標：

　�。�1）學(xué)習本課生字，生詞。

　�。�2）自瀆課文，重點(diǎn)學(xué)習本課第1、2段。

　�。�3）學(xué)習作者描寫(xiě)事物的方法，然后學(xué)習如何去觀(guān)察一個(gè)事物。

　�。�4）激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，做生活的有心人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）理解課文內容，感受作者觀(guān)察事物的方法。

　�。�2）通過(guò)對詞語(yǔ)的'理解，了解爬山虎的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　爬山虎的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入。

　　同學(xué)們，你們知道什么動(dòng)物會(huì )爬墻嗎？然后那有沒(méi)有會(huì )爬墻的植物呢？今天我們就來(lái)學(xué)習一種會(huì )爬墻的植物。教師板書(shū)——爬山虎的腳

　　二、初讀課文，解疑，學(xué)習生字。

　　1、自讀課文，劃出本課的生字、生詞，并通過(guò)上下文理解詞義。

　　2、可見(jiàn)出示本課生字，生詞，學(xué)生讀，師糾正

　　3、讀課文，找出課文的哪幾段寫(xiě)了爬山虎的腳。

　　4、教師講解本課體裁——說(shuō)明文。

　　三、講讀課文。

　�。�、課文的1、2自然段寫(xiě)什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習。

　　A、個(gè)別讀課文，思考：第1自然寫(xiě)什么？

　　B、這兩處地方有什么共同點(diǎn)？

　　C、齊讀思考：你能從這兩句話(huà)中看出爬山虎的什么特點(diǎn)？

　�。�、講讀第2段、A、指名讀第2自然段，思考；這一自然段講什么？

　　B、這一段共有幾句話(huà)？然后每句話(huà)寫(xiě)什么？

　　C、葉子顏色的美表現在哪里？

　　D、葉子的均勻、整齊表現在哪里？

　�。�、導讀。

　　A、爬山虎葉子的顏色變化。

　　B、爬山虎長(cháng)大了的葉子顏色很美。

　　C、爬山虎的葉子長(cháng)的很整齊。

　　D、爬山虎的葉子的很均勻。

　　E、當風(fēng)吹過(guò)，滿(mǎn)墻的葉子也很美麗。

　　4、理解：拂漾

　　5、齊讀課文，個(gè)別讀

　　6、歸納短意。

　　四、背誦第二自然段。

　　五、小結，準備下課。

　　爬山教案

關(guān)于爬山教案2

　　教學(xué)目標

　　1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文的敘述順序。

　　3、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法，培養留心周?chē)�事物的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法，培養留心周?chē)�事物的意識。

　　教師準備（包括媒體）：準備教學(xué)掛圖，將讀文與看圖結合起來(lái)。

　　學(xué)生準備：做好預習：

　　預習生字

　　朗讀課文

　　回答問(wèn)題

　　提出質(zhì)疑。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入

　�。�、出示掛圖：爬山虎

　�。�、提問(wèn)：你看到了什么？墻壁上爬著(zhù)的一種綠色的植物是什么？它有什么特點(diǎn)？你能用一兩句話(huà)把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)嗎？

　�。�、教師根據學(xué)生回答板書(shū)：爬山虎

　　二、初讀感知

　　1、讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?

　　2、學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示)：

　　A、爬山虎的葉子是怎樣的?

　　B．爬山虎的腳是怎樣的，又是怎樣爬的?

　　小結過(guò)渡：葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是什么樣子的？自由朗讀課文第二自然段。

　　三、理解課文

　�。�、學(xué)生自由讀課文第二自然段。

　�。�、提問(wèn)：讀了課文你有什么感受？哪些地方寫(xiě)得美？你喜歡哪些句子？

　�。�、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話(huà)嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？

　�。�、老師指導讀出美感來(lái)�？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補充后半句。

　�。�、拓展

　　為什么作者能把爬山虎的葉子寫(xiě)得這么美呢？思考：光光的'墻上為什么能鋪滿(mǎn)生機勃勃的葉子呢？

　�。�、爬山虎的葉子之所以生機勃勃爬滿(mǎn)墻，這跟它的什么有關(guān)系呢？下節課再來(lái)學(xué)習。

　　【學(xué)法指導】調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習過(guò)程，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　四、學(xué)習本課生字。

　　1、讀生字詞

　　2、注意易錯的字

　　爬山教案

關(guān)于爬山教案3

　　教學(xué)目標：

　　1.了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色，它是如何一步步向上爬的，以及與墻的關(guān)系。

　　2.學(xué)習如何抓住事物的特點(diǎn)具體地描寫(xiě)事物。

　　3.學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法，培養留心周?chē)�事物的意識。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)了解了爬山虎的葉子，那么今天我們來(lái)繼續深入學(xué)習爬山虎的腳。

　　二、明確學(xué)習任務(wù)，交代學(xué)習方法

　　1.請同學(xué)們自由讀課文3、4、5自然段，邊讀邊想你打算從哪幾方面去了解爬山虎的腳【3個(gè)方面，（1）爬山虎腳的位置、樣子、顏色；（2）它是如何爬的；（3）它與墻的關(guān)系�！�

　　出示學(xué)習方法：

　　第一部分由老師引導完成，第二部分由同學(xué)之間討論完成，第三部分由同學(xué)自學(xué)完成，學(xué)習方法十分簡(jiǎn)單，找出關(guān)鍵句用﹏﹏畫(huà)出來(lái)，再找出關(guān)鍵詞用▲▲標出來(lái)。

　　三、導學(xué)第三自然段

　　1.學(xué)生自由讀，找出寫(xiě)爬山虎的腳的關(guān)鍵句子，讀一讀。

　　2.請在這3個(gè)關(guān)鍵句中找出寫(xiě)位置.形狀.顏色的關(guān)鍵詞，用這些關(guān)鍵詞幫助老師完成板書(shū)：

　�。�1）腳的位置:莖上長(cháng)葉柄的.地方反面。

　�。�2）腳的形狀：枝狀、細絲。

　�、偌毥z是什么樣的呢？全班齊讀。（每根細絲像蝸牛的觸角）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蝸牛的觸角？（蝸牛的觸角很細，而且頭上還有小圓點(diǎn)。）

　�、谄聊伙@示：蝸牛的觸角與爬山虎腳的細絲的對比圖。瞧，爬山虎的腳的細絲與蝸牛的觸角都非常細，而且頭上還有小圓點(diǎn)，所以在這兒作者的比喻用的非常準確。

　　全班齊讀比喻句，好好體悟。

　�、勰_的顏色：嫩紅色。

　　3.小結：同學(xué)們一塊兒把這三個(gè)關(guān)鍵句連起來(lái)讀一讀，注意讀出特點(diǎn)。

　　4.用電腦演示驗證一下大家剛才讀對了沒(méi)有。

　　5.再讀本段，注意讀出腳的可愛(ài)來(lái)。

　　四、討論完成第四段

　　1.組成4人學(xué)習小組，也用剛才找關(guān)鍵句的辦法學(xué)習爬山虎是怎么往上爬的。

　　2.學(xué)生匯報討論情況

　　關(guān)鍵句、詞：爬山虎的腳觸著(zhù)墻的時(shí)候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻，細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

　　3.全班齊讀關(guān)鍵句。

　　4.學(xué)生觀(guān)看電腦演示。

　　師解說(shuō)，引導學(xué)生了解向上爬的過(guò)程。

　　5.小練習：把關(guān)鍵詞空出，請學(xué)生填空。

　　6.剛才我們講的是一個(gè)腳怎么爬，現在我們來(lái)探討一下它是如何一腳一腳向上爬的。

　�。�1）組成4人小組討論。

　�。�2）請學(xué)生上臺表演。

　　小結：爬山虎的腳不像動(dòng)物的腳交替爬行，而是長(cháng)一只腳巴住墻，再長(cháng)一只腳再巴住墻，爬山虎就是這樣一腳一腳向上爬的。

　　五、自學(xué)完成第五段

　　1.學(xué)生自由讀，找出關(guān)鍵詞.句提示：從觸著(zhù)與沒(méi)觸著(zhù)入手。

　　2.請一位同學(xué)上臺把兩個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)到板書(shū)中。（萎.牢固）全班齊讀關(guān)鍵句。

　　3.請一生朗讀，你打算怎么讀？（萎了讀的輕些，表示生命的完結，牢固讀得強烈些，展示頑強的生命力。）

　　4.個(gè)別讀.齊讀感悟。

　　5.小結：你們瞧，爬山虎的根扎得多牢固呀！它的生命力多么頑強，讓我們再來(lái)細細觀(guān)賞這一墻爬山虎，體會(huì )它頑強的生命力。（錄像展示）

　　六、整合提升，緊扣單元閱讀訓練要點(diǎn)

　　1.默讀全文，思考：作者是怎樣抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的？（一是細心觀(guān)察，所以才能看見(jiàn)葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。才能發(fā)現爬山虎的腳是枝狀的六七根細絲及每根細絲像蝸牛的觸角。二是連續觀(guān)察，所以才會(huì )發(fā)現原先是直的細絲，后來(lái)變彎了;沒(méi)觸著(zhù)墻的腳不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了才會(huì )發(fā)現細絲和小圓片逐漸變成灰色）

　　2.讓學(xué)生找出體現作者細心觀(guān)察.連續觀(guān)察的語(yǔ)句多讀幾遍，借以學(xué)習作者的觀(guān)察方法，培養良好的觀(guān)察習慣。

　　七、總結全文

　　今天我們學(xué)習了《爬山虎的腳》，了解到大千世界，萬(wàn)物百態(tài)，大自然的神奇。老師希望同學(xué)們做有心人，留心周?chē)�的事物，用你們的慧眼去發(fā)現世界，用手中的筆去描繪美好的世界。

　　八、課外延伸

　　1.有感情地朗讀全文。

　　2.讀寫(xiě)遷移：認真觀(guān)察一種自己感興趣的植物，仿照課文的觀(guān)察方法.表達方法抓住特點(diǎn)寫(xiě)一篇小練筆。

　　爬山教案

關(guān)于爬山教案4

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識“均、柄”等4個(gè)生字，掌握“曲”這個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)“虎、操”等13個(gè)生字。了解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。

　　3、學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法，培養留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣。

　　重點(diǎn)

　　通過(guò)對詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)，并體會(huì )作者是怎樣用準確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)的。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法，培養留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣。

　　【教學(xué)策略】

　　1、字詞教學(xué)

　　本課要求會(huì )寫(xiě)的字有13個(gè)，會(huì )認的字有5個(gè)，其中有一個(gè)多音字。生字教學(xué)中，采取集中教學(xué)的方式，先引導學(xué)生對生字進(jìn)行分類(lèi)，再指導書(shū)寫(xiě)，如：“操、均”是左窄右寬，“占、疊、莖”上窄下寬�！扒�”是多音字，讓學(xué)生通過(guò)查字典了解讀音，了解不同讀音對應的字義，并能夠分別組詞。

　　2、閱讀理解

　　這篇文章詳細介紹了爬山虎的特點(diǎn)，用詞豐富，語(yǔ)言生動(dòng)。在教學(xué)中，要突出“讀”，通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生了解爬山虎的腳的構造以及功能。同時(shí)，在讀中讓學(xué)生學(xué)習這類(lèi)文章的基本寫(xiě)法，為本單元習作練習打下基礎。

　　3、表達運用

　　鍛煉學(xué)生的表達很重要。在本課的教學(xué)中，可以引導學(xué)生用“我知道了……”這樣的句式談?wù)劯形蚝蛦⑹尽?/p>

　　【學(xué)前準備】

　　1、預習提綱

　�。�1）搜集有關(guān)葉圣陶的資料。

　�。�2）自學(xué)生字詞，用自己喜歡的方式識記生字，借助工具書(shū)了解生字詞的意思。

　�。�3）讀課文，了解這篇文章的說(shuō)明對象。

　　2、多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標

　　1、認識“均、柄”等4個(gè)生字，掌握“曲”這個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)“虎、操”等13個(gè)生字。了解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、圖片導入，激發(fā)興趣

　　課件出示：

　　1、同學(xué)們，大家認識這是什么植物嗎？（爬山虎）你們知道它是怎樣爬到墻上的嗎？肯定有很多人是不知道的。今天，老師就帶大家認識一下這種植物，看看它是怎樣爬到墻上的。

　�。ò鍟�(shū)：爬山虎的腳）

　　2、作者簡(jiǎn)介。

　　請同學(xué)們出示預習中搜集到的有關(guān)葉圣陶的資料，并向大家介紹一下，看誰(shuí)介紹得最全面、簡(jiǎn)潔。

　　課件出示：

　　葉圣陶（1894—1988）：原名葉紹鈞，生于江蘇蘇州�，F代著(zhù)名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì )活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的'語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。主要作品有童話(huà)集《稻草人》、長(cháng)篇小說(shuō)《倪煥之》等。

　　設計意圖：

　　用圖片的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生出示有關(guān)作者的資料，一方面檢查預習情況，另一方面提高學(xué)生預習的積極性。

　　二、初讀課文，解決生字詞

　　1、自由朗讀課文。要求讀準字音，讀通句子，讀順課文。

　　2、（課件出示本課生字）請同學(xué)們識記這些生字，并把自己的識字方法和大家分享。

　　課件出示：

　　虎操占嫩順均疊隙莖柄萎瞧固

　�。�1）生識記生字，師引導識字：我們可以把這些生字分類(lèi)來(lái)記。

　　左右結構：操嫩順均隙柄瞧

　　上下結構：占疊莖萎

　　全包圍結構：固

　　半包圍結構：虎

　�。�2）教師指導書(shū)寫(xiě)：“操、均”是左窄右寬，“占、疊、莖”上窄下寬。

　�。�3）本課要求掌握多音字“曲”，這個(gè)字有兩個(gè)讀音，分別是“qū”和“qǔ”，要注意區分不同讀音對應的意思。

　　3、分小組合作讀課文，相互檢查讀書(shū)情況，相互糾正讀音，讀順句子。

　　4、教師指名讀課文，評價(jià)讀書(shū)情況。

　　設計意圖：

　　這篇文章生字詞較多，夯實(shí)字詞基礎，把課文讀正確、讀流利，為理解課文內容打好基礎。

　　三、把握內容，理清順序

　　1、課件出示問(wèn)題，把握寫(xiě)作對象。

　　課件出示：

　　課文主要介紹了爬山虎的哪些方面？

　　2、生自由朗讀課文，根據問(wèn)題，在文中作出標記。師巡回指導。

　　3、集體交流。

　　4、課件出示爬山虎的圖片，引導學(xué)生概括爬山虎葉子、腳的特點(diǎn)。

　　課件出示：

　�。�1）認真觀(guān)察葉子，說(shuō)說(shuō)爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)，腳又有什么特點(diǎn)。

　�。�2）讀一讀描寫(xiě)葉子的段落，體會(huì )葉子的特點(diǎn)。讀一讀描寫(xiě)腳的段落，體會(huì )腳的特點(diǎn)。

　�。ò鍟�(shū)：葉子腳）

　　設計意圖：

　　整體感知課文，引導學(xué)生抓住文章的寫(xiě)作重點(diǎn)，進(jìn)而把握作者的寫(xiě)作目的。

　　四、布置作業(yè)

　　1、掌握生字，認清字形，將每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)三遍。

　　2、熟讀課文，找出課文中你覺(jué)得寫(xiě)得準確、生動(dòng)、形象的句子，抄寫(xiě)下來(lái)。

　　設計意圖：

　　讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，有助于學(xué)生把字寫(xiě)規范、寫(xiě)美觀(guān)，提高學(xué)生識字、寫(xiě)字的能力。熟讀課文，為下節課的學(xué)習做好準備。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標

　　1、重點(diǎn)學(xué)習第2～5自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。

　　2、學(xué)習作者細心觀(guān)察的方法，培養留心觀(guān)察周?chē)�事物的習慣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入

　　上節課，我們知道了這篇文章主要描寫(xiě)了爬山虎的葉子和腳。這節課，就讓我們去深入了解它們，看看它們有什么神奇之處。

　　設計意圖：

　　總結上節課學(xué)習的主要內容，明確本節課要學(xué)習的主要內容，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)明扼要。

　　二、精讀課文

　　1、賞讀第2自然段。課件出示問(wèn)題：

　　課件出示：

　　這一自然段中哪些地方體現出作者觀(guān)察得特別仔細？

　�。�1）生朗讀第2自然段，思考問(wèn)題。

　�。�2）指名讀第2自然段，集體交流。

　�。�3）引導學(xué)生抓住“嫩紅、嫩綠、一順兒朝下、均勻、不留一點(diǎn)兒空隙”等詞句，體會(huì )爬山虎葉子顏色的變化以及葉子濃密、均勻的特點(diǎn)，突出葉子給人的“舒服感”，從而感受作者觀(guān)察得特別仔細的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、賞讀第3、4兩個(gè)自然段，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。把自己喜歡的句子畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

　�。�1）生朗讀這兩個(gè)自然段，通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)把握爬山虎腳的特點(diǎn)。

　�。�2）指名讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

　�。�3）指名回答，集體交流。師及時(shí)進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。

　�。�4）引導學(xué)生抓住重點(diǎn)句子體會(huì )爬山虎的腳的特點(diǎn)。

　　課件出示：

　　1、這些細絲很像蝸牛的觸角。

　　2、如果你仔細看那些細小的腳，你會(huì )想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。

　　你覺(jué)得這兩句話(huà)好在哪里？試著(zhù)分析一下。

　　預設：這兩句話(huà)運用了打比方的說(shuō)明方法，以“蝸牛的觸角”來(lái)表現細絲的特點(diǎn)，形象生動(dòng)，讓人容易理解；用“蛟龍的爪子”來(lái)形容爬山虎的腳，寫(xiě)出了爬山虎腳的形狀，很形象。

　�。�5）爬山虎是怎樣往上爬的？課件出示填空題。

　　課件出示：

　　莖上伸出六七根細絲→（）→（）→一步一步往上爬

　　生用自己喜歡的方式讀第4自然段，交流自己的感受，完成填空。

　　預設：莖上伸出六七根細絲→細絲的頭上變成小圓片，巴住墻→細絲由直變彎曲，使嫩莖緊貼在墻上→一步一步往上爬。

　�。�6）師：在閱讀這些重點(diǎn)段落的過(guò)程中，我們除了了解了文章的寫(xiě)作對象，還感受到文章語(yǔ)言的生動(dòng)性，感受到作者觀(guān)察的認真細致。我們也要向葉圣陶爺爺學(xué)習，學(xué)習他認真細致的觀(guān)察，生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

　�。ò鍟�(shū)：細致觀(guān)察）

　　設計意圖：

　　讀悟結合，在讀中悟，在悟中讀。作者介紹爬山虎腳的內容較為淺顯，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真觀(guān)察和形象描繪是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)中，引導學(xué)生品味重點(diǎn)詞句，突破重難點(diǎn)。

　　三、賞讀全文，總結全文

　　1、賞讀全文。這篇文章用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了爬山虎的特點(diǎn)。文章雖然是說(shuō)明文，但是語(yǔ)言生動(dòng)形象，趣味橫生。

　　2、指名說(shuō)讀完課文后的感受。

　　生：讀了課文，我感受到作者那認真細致的觀(guān)察，讓人敬佩。

　　生：說(shuō)明文的語(yǔ)言還能這樣生動(dòng)形象，值得我們學(xué)習。

　　3、教師總結：我們要善于觀(guān)察，善于發(fā)現。愿你們人人都有一雙善于發(fā)現的眼睛，去挖掘大自然中蘊藏的奧秘吧！

　　設計意圖：

　　讓學(xué)生暢談學(xué)習后的感受，加深對文章主題內容的理解；鼓勵學(xué)生認真觀(guān)察，善于發(fā)現，去捕捉、挖掘大自然中的奧秘！

　　四、布置課外作業(yè)

　　閱讀類(lèi)似課文《爬山虎的腳》這樣的說(shuō)明文，學(xué)習如何仔細觀(guān)察，如何把事物寫(xiě)具體。

　　【教學(xué)反思】

　　一、注重教學(xué)情境的創(chuàng )設和學(xué)習興趣的培養。

　　教學(xué)設計中通過(guò)展示爬山虎的畫(huà)面，讓學(xué)生認識爬山虎的同時(shí)，感受心情趨于舒適、平緩的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)習的興趣。品讀課文流暢優(yōu)美的語(yǔ)言，享受語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )，從而激起學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對語(yǔ)文課堂的喜愛(ài)。

　　二、以讀為主，重視對學(xué)生語(yǔ)感的培養和訓練。

　　在讀中明確寫(xiě)作對象；在讀中感悟語(yǔ)言的生動(dòng)形象；在詩(shī)意化的教學(xué)情境中，引導學(xué)生入情朗讀、入境誦讀，學(xué)習課文詩(shī)一般的語(yǔ)言，提升語(yǔ)文綜合素養。

　　三、珍視學(xué)生的獨特感受，給學(xué)生自由表達的空間，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有感可言，讓課堂充滿(mǎn)瑯瑯的讀書(shū)聲，讓快樂(lè )溢滿(mǎn)整個(gè)課堂。

　　爬山教案

關(guān)于爬山教案5

　　教學(xué)目標：

　�。�、學(xué)習作者有順序，深入細致的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力。

　�。�、理解課文內容，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫(xiě)清楚的。

　�。�、朗讀課文，能背誦第二至四自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。�、通過(guò)對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)及爬墻過(guò)程。

　�。�、學(xué)習作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)，把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習第二自然段，揭示目標。

　　上節課學(xué)習了著(zhù)名作家葉圣陶爺爺所寫(xiě)的葉圣陶爺爺把爬山虎的葉子寫(xiě)得美極了，你們還記得嗎？

　　下面我們一邊看錄像(出示課件)，一邊回憶課文是如何寫(xiě)爬山虎的葉子的。（邊看錄像，指名讀課文）

　　爬山虎爬滿(mǎn)整整一墻，確實(shí)好看，它是靠什么爬的呢？（靠腳）

　　爬山虎確實(shí)有腳，它的腳是什么樣的，是怎樣靠著(zhù)腳往上爬的，文章又是怎樣圍繞它的腳來(lái)寫(xiě)的呢，這就是我們今天來(lái)學(xué)習的內容。

　　二、講讀第三自然段。

　�。�、打開(kāi)書(shū)本，回憶課文哪幾自然段講爬山虎的腳？（3-5）自由讀第三自然段，思考：這一自然段共有幾句話(huà)？哪幾句話(huà)具體寫(xiě)了爬山虎的腳？

　�。�3-5句）

　�。�、指讀這三句話(huà)，思考：這三句話(huà)告訴我們哪幾層意思？（位置、樣子、顏色）板書(shū)

　�。�、交流

　　位置：Ａ、看實(shí)物

　�。�、位置在哪兒？（莖上長(cháng)葉柄的地方的反面）板書(shū)

　�。�、多媒體顯示

　　樣子：Ａ、看課件

　�。�、是什么樣子的？（六七根絲構成的枝狀的，每根細絲象蝸牛的觸角。）

　　C、這里用了比喻句，把什么比作什么？

　　蝸牛的觸角見(jiàn)過(guò)嗎？有什么特點(diǎn)？（頭上有兩對觸角，在長(cháng)觸角的尖端長(cháng)著(zhù)很小的眼）

　　爬山虎的腳就是這樣的。（投影顯示）

　　顏色：嫩紅色

　�。�、這些內容作者是如何說(shuō)的呢？齊讀課文３－５句。

　�。�、看著(zhù)圖，跟老師說(shuō)。

　　按課文順序說(shuō)說(shuō)看。

　�。�、同桌獨立練說(shuō)，說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳是怎樣的？

　　指名說(shuō)，齊說(shuō)。

　　師：“......這就是爬山虎的腳�！�

　　第六句話(huà)起了小結的作用。

　�。�、第三自然段的３－６句就寫(xiě)了爬山虎的腳，為什么還有第一，二句呢？這兩句話(huà)又告訴了我們什么呢？（指讀）

　　點(diǎn)撥：“今年我注意了”是什么意思？說(shuō)明了什么？（因為不知道爬山虎怎樣爬，今年特別留心觀(guān)察，原來(lái)是有腳的，說(shuō)明作者正是因為如此

　　注意觀(guān)察，才能把腳的形狀、顏色寫(xiě)得生動(dòng)。）

　　三、講讀第四自然段

　　過(guò)渡：原來(lái)爬山虎的腳是這樣的，那么爬山虎又是如何靠著(zhù)它的腳往上爬的呢？

　�。ò鍟�(shū)：爬墻）

　�。�、默讀第四自然段。

　　思考：哪幾句話(huà)具體寫(xiě)了爬山虎靠腳往上爬？（第一、二句）

　�。�、指讀第１、２句，其余同學(xué)圈出寫(xiě)爬山虎往上爬的幾個(gè)動(dòng)作的詞。

　�。ò鍟�(shū)：觸、巴、拉、貼）

　�。�、看爬山虎往上爬的'動(dòng)畫(huà)。

　　師講解（為什么原來(lái)是直的，現在彎曲了？發(fā)生了什么變化？）

　�。ㄓ芍钡綇澘s短了距離，所以產(chǎn)生了拉力，拉力使爬山虎在墻上貼得更緊了。）

　　原來(lái)爬山虎是這樣爬的，一起有感情地讀１、２句話(huà)。

　�。�、自己練說(shuō)爬山虎靠腳往上爬的過(guò)程。

　　指名說(shuō)

　　齊說(shuō)

　�。�、如果仔細看細小的腳，你會(huì )產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，你會(huì )想到什么呢？（蛟龍的爪子）為什么？（看實(shí)物，顏色、有力、腳在墻上的樣子）

　�。�、課件演示

　　7、填空

　　四、講讀第五自然段。

　　過(guò)渡：第四自然段通過(guò)一些恰當的動(dòng)詞和豐富的聯(lián)想，向我們介紹了爬山虎的腳怎樣爬墻，那么第五自然段寫(xiě)了什么呢？

　�。�、指讀，思考：第五自然段寫(xiě)了什么？

　�。ㄖv爬山虎的腳觸著(zhù)墻和沒(méi)觸著(zhù)墻的不同變化。）

　�。ò鍟�(shū)：變化

　　萎了

　　牢固）

　�。�、分讀

　　想想這兩種情況下爬山虎的腳有哪兩種不同的變化？

　　3、怎樣相當牢固？（齊讀）

　　4、從爬山虎的腳觸著(zhù)墻和沒(méi)觸著(zhù)墻的不同結果，可以說(shuō)明什么？（說(shuō)明墻對爬山虎的作用多么重要，同時(shí)也照應了開(kāi)頭，回答爬山虎順著(zhù)墻往上爬的原因。）

　　5、齊讀

　　五、總結全文。

　�。�、這節課我們一起學(xué)習了課文的第三、四、五自然段，課文圍繞“爬山虎的腳”的特點(diǎn)從三方面，進(jìn)行了具體的敘述。是哪三個(gè)方面呢？

　　學(xué)生交流，后齊讀。

　　2、寫(xiě)爬山虎的腳，還有許多別的內容可寫(xiě)，作者為什么選取了課文中的三方面內容向我們介紹呢？（最能說(shuō)明爬山虎的腳的特點(diǎn)）

　　那么課后，我們就學(xué)習課文的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)片段。

　　3、爬山虎的葉子固然是綠得新鮮，引人注目，但它的腳卻是不大會(huì )引起我們的注意。但葉圣陶爺爺無(wú)論寫(xiě)葉子，還是寫(xiě)腳，都是那么有條有理，敘述具體，這是什么原因呢？（觀(guān)察細致）

　　六、課后練習

　　細致觀(guān)察一種植物，圍繞這種植物的某一特點(diǎn)，選取幾個(gè)方面內容寫(xiě)一個(gè)片段，把這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚。

　　板書(shū)：

　　位置

　　樣子

　　形狀

　　顏色

　　爬山虎的腳

　　爬墻

　　觸、巴、拉、貼

　　變化

　　萎了

　　牢固

　　爬山教案

關(guān)于爬山教案6

　　【教學(xué)內容】

　　《爬山虎的腳》。

　　【教學(xué)要求】

　�。�、能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬凱山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內容。

　�。�、學(xué)習作者的觀(guān)察方法，培養細致、有序的觀(guān)察習慣。

　　【教具準備】

　�。�、多媒體課件，實(shí)物展示臺。

　�。�、同學(xué)準備水彩筆。

　�。�、爬山虎實(shí)物。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　引入語(yǔ)：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)；欣賞了瑰麗無(wú)比的五彩瑤池；感受了高大的皂夾樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè )……今天老師帶同學(xué)們觀(guān)賞一種植物──爬山虎。

　　一、請同學(xué)們觀(guān)看大屏幕

　�。�、你看到了什么？

　�。�、有什么特點(diǎn)？

　�。�、你能用一兩句話(huà)把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　�。�、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。

　�。�、讀了有什么感受？（美）哪些地方寫(xiě)的美？你喜歡哪句？

　�。�、自身感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話(huà)嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？

　�。�、老師指導讀出美來(lái)�？梢圆扇±蠋熥x前半句，同學(xué)補充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓同學(xué)充沛感受爬山虎葉子的美。

　�。�、作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？（認真觀(guān)察）考慮：光光的墻上為什么能鋪滿(mǎn)生機勃勃的葉子呢？

　　爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿(mǎn)墻，這跟它的腳有密切的'聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？

　　二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察：腳的樣子、腳的形狀、顏色

　�。�、誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀(guān)察的結果。

　�。�、書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢？找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。

　�。�、你還有什么不明白的地方嗎？

　�。�、根據你們觀(guān)察和學(xué)習，請畫(huà)出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫(huà)得最好。

　�。ń處熝惨�，拿一張好的評價(jià)）

　�。�、這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認真仔細的觀(guān)察？

　�。ㄗ⒁猓�

　　因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自身獨特的爬的身手，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學(xué)習第四自然段吧。聰明的你一定會(huì )找到答案的。

　　三、根據以下幾個(gè)方面自身分組學(xué)習，看哪一些同學(xué)學(xué)得認真，學(xué)得更快

　�。ɡ蠋熝惨暎�

　�。�、找出爬山虎爬的句子來(lái)；

　�。�、找出爬的動(dòng)作詞；

　�。�、自身演示爬的過(guò)程：（怎樣爬）

　�、�

　　誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么？

　�。ㄍ瑢W(xué)自由發(fā)表意見(jiàn)，其它同學(xué)補充，教師充沛褒揚）

　�、�

　　哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎？

　　你們同意他的這種爬法嗎？

　�。ǔ榘缪莸貌煌�的同學(xué)演示）

　�、�

　　你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，同學(xué)可根據演示說(shuō)出怎么爬。

　�、�

　　你們知道答案了嗎？誰(shuí)正確？（長(cháng)一只腳，巴住墻，再長(cháng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不時(shí)的長(cháng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō)，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

　�、�

　　它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

　　它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿(mǎn)整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。

　　觸著(zhù)墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著(zhù)墻的爬山虎的腳不怎么樣呢？

　　四、學(xué)習第五自然段

　�。�、學(xué)完了這段，你知道了什么？

　�。ㄗ杂烧f(shuō)）

　�。�沒(méi)觸著(zhù)墻的腳萎了，觸著(zhù)墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）

　�。�、課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？

　�。ǖ谝蛔匀欢危�

　　作者運用了首尾照應的方法，使文章的結構顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。

　�。�男、女分開(kāi)讀）

　　五、發(fā)散思維

　�。�、學(xué)了這課，你知道了些什么？

　�。�、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習什么？

　�。�留心細致地觀(guān)察周?chē)�的事物�?/p>

　�。�、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽�；ā�…）它們最根本的＇區別是什么？

　�。�、你們喜歡植物嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的植物的特點(diǎn)好嗎？

　�。ㄍ瑢W(xué)說(shuō)）

　　【板書(shū)設計】

　　爬

　　位置：莖上長(cháng)葉柄的反面

　　山

　　特點(diǎn)

　　樣子：像……像……（細絲）

　　虎

　　顏色：嫩紅（灰色）的腳

　　爬

　　觸→巴→拉、貼（牢固）

　　爬山教案

關(guān)于爬山教案7

　　教學(xué)目標

　　1.能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn);

　　2.學(xué)習作者的觀(guān)察方法，培養細致、有序的觀(guān)察習慣。

　　3.學(xué)習生字、詞語(yǔ)，積累好詞好句。

　　教具準備

　　1.實(shí)物展示臺。

　　2.學(xué)生準備水彩筆。

　　3.爬山虎實(shí)物。

　　教學(xué)課時(shí)：2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：初讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習生字、詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一

　　出示實(shí)物，引入：認識這種植物嗎?對，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹�？磥�(lái)你真是個(gè)會(huì )觀(guān)察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀(guān)察，而且會(huì )觀(guān)察。今天我們就來(lái)學(xué)習筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

　　看看作者是怎么觀(guān)察的，又是怎么寫(xiě)的，自由讀課文。

　　二、學(xué)生自讀，教師巡視指導。

　　三、反饋讀書(shū)情況。

　　1.出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認讀。

　　2.朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音。

　　四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

　　讀了葉圣陶爺爺的文章，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會(huì )把爬山虎寫(xiě)得那么生動(dòng)具體?我們下節課繼續學(xué)習。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：具體了解爬山虎的特點(diǎn)，感受作者生動(dòng)具體的'描寫(xiě)和長(cháng)期細致的觀(guān)察。學(xué)習觀(guān)察和描寫(xiě)的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引入語(yǔ)：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān);欣賞了世界上最深最長(cháng)的河流峽谷;感受了被稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè )……今天老師帶同學(xué)們更加仔細地去觀(guān)賞一種植物──爬山虎。讀課題。

　　一、請同學(xué)們看實(shí)物。

　　1.你看到了什么?

　　2.有什么特點(diǎn)?

　　3.你能用一兩句話(huà)把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

　　4.葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。

　　5.讀了有什么感受?(美)哪些地方寫(xiě)的美?你喜歡哪句?

　　6.自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話(huà)嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

　　7.老師指導讀出美來(lái)�？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

　　8.作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢?(認真觀(guān)察)所以我們要學(xué)習作者認真仔細地觀(guān)察事物的方法，養成良好的觀(guān)察習慣。

　　爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿(mǎn)墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢?

　　二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察：

　　A、腳的樣子;

　　B、腳的形狀;

　　C、顏色

　　1.誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀(guān)察的結果。

　　2.書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢?找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。

　　3.你還有什么不明白的地方嗎?

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