精選幼兒園小班數學(xué)教案三篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班數學(xué)教案3篇，歡迎大家分享。
幼兒園小班數學(xué)教案 篇1
設計意圖：
《綱要細則》中指出：“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現象作為科學(xué)探究的對象�！� ３歲的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個(gè)活動(dòng)，是以幼兒看動(dòng)畫(huà)片的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學(xué)過(guò)的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過(guò)拼擺圖形促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展。此年齡階段的幼兒，認知水平處于具體形象思維階段。 “要提供豐富的、可操作的、開(kāi)放性材料，為每個(gè)兒童都能運用多中感官、多種方式 進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！焙侠淼剡\用幻燈片，給幼兒以直觀(guān)具體的形象。更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習興趣促進(jìn)幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng )作欲望。幼兒喜歡動(dòng)畫(huà)片，幻燈片手段的可變性特點(diǎn)，正是滿(mǎn)足了幼兒的這一需求。
活動(dòng)目標：
1． 在認識圓形、長(cháng)方形、三角形的'基礎上，創(chuàng )造性地組合圖形。
2． 喜歡參加操作性活動(dòng)，積極動(dòng)腦，大膽地發(fā)揮想象力。
活動(dòng)準備：
精神準備：幼兒會(huì )使用膠棒，對圖形比較熟悉。
物質(zhì)準備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長(cháng)方形、三角形若干）、圖畫(huà)紙、膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一． 以故事形式導入。放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。
1、 逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(cháng)方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)故事打下了良好的基礎。
2、 教師提問(wèn)：這是什么地方？看誰(shuí)來(lái)了？鞏固幼兒對圖形的認識。
3、 圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長(cháng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō)）幻燈片緊密結合老師講的故事，幼兒邊聽(tīng)邊看，視聽(tīng)結合�；脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝热�。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀(guān)、形象、具體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。
4、 什么出現了？（小問(wèn)號）它在問(wèn)什么呀？“小問(wèn)號”作為人物的出現，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn)，激勵幼兒大膽想象。
二． 幼兒獨立操作，創(chuàng )造性地拼擺圖形，教師個(gè)別指導�！毒V要細則》中指出：“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和解釋?zhuān)弧?/p>
1． 老師：“小問(wèn)號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西�！�
2． 幼兒獨立操作。教師觀(guān)察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認知特點(diǎn)。教師在觀(guān)察后的個(gè)別提問(wèn)，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。
3． 指導幼兒完成作品并記錄名稱(chēng)。教師有目的的記錄
三． 幼兒作品展示，演示老師的設計。
1． 請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說(shuō)出用了什么形狀�！毒V要細則》中指出：“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗，得出結論促成新經(jīng)驗的主動(dòng)建構�！�
2． 教師也將自己的創(chuàng )作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。
3． 再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結局。
再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個(gè)完整的故事情節。
《綱要細則》中指出：“激發(fā)兒童對科學(xué)的興趣…激發(fā)探究欲望…而不是以教授大量的科學(xué)知識為目的�！�
幼兒園小班數學(xué)教案 篇2
設計意圖：
在活動(dòng)中我發(fā)現，有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，設計了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在穿項鏈的操作中掌握排序的規律。
片段與分析：
片段一、好看的項鏈。
師：（出示項鏈）看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？幼：項鏈。
師：這些項鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來(lái)做的？
幼兒逐一觀(guān)察項鏈：材料、形狀、顏色等。
師：讓我們再來(lái)看一下，這些材料都一樣嗎？是怎樣排列的呢？（間隔排列）
師：如果請你來(lái)穿一串項鏈，你會(huì )選哪兩種材料間隔穿呢？（幼兒自由選擇）
�。ㄔu析：活動(dòng)一開(kāi)始教師先出示課前準備好的項鏈引出課題，通過(guò)觀(guān)察項鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心，從而對穿項鏈產(chǎn)生興趣。）
片段二、美麗的花紋。
師：出示有間隔圖案的實(shí)物或圖片，引導幼兒觀(guān)察交替排列的特點(diǎn)。
師：重點(diǎn)觀(guān)察一件物品或圖片，這是什么？它是怎樣排列的？幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服
幼：逐一觀(guān)察幾張圖片，尋找圖案排列的規律。
�。ㄔu析：在幼兒觀(guān)察實(shí)物和圖片的同時(shí)，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察到的實(shí)物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規律。）
片段三：我們都來(lái)穿項鏈。
師：引導幼兒觀(guān)察課前準備好的操作材料。
幼：選擇自己喜歡的兩種操作材料，按兩種物體間隔排列的方法制作項鏈。
�。ㄔu析：在這一環(huán)節中首先讓幼兒觀(guān)察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料后再動(dòng)手制作，這樣幼兒制作項鏈時(shí)出錯的概率就小了。）
片段三：項鏈展覽會(huì )。
師：以展覽會(huì )的方式將幼兒穿好的項鏈展示給大家看，并讓幼兒自己介紹排列的方法。
師：檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規律進(jìn)行操作。檢查結果大多數孩子能按要求完成，發(fā)現有幾個(gè)孩子沒(méi)按間隔排列的規律操作，我及時(shí)地引導他們按規律操作。最后把幼兒的作品掛在數學(xué)區內讓幼兒互相欣賞。
�。ㄔu析：把幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個(gè)口語(yǔ)表達的機會(huì )，而且讓幼兒有一種成就感。）
課后反思和感悟：
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)過(guò)程體現了幼兒在前，老師在后的學(xué)習方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎上，老師加以總結�；顒�(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規律排序，個(gè)別幼兒還能自己設計規律對物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒(méi)有按規律排序，沒(méi)有達到活動(dòng)目標，但是，他們今天通過(guò)自己的嘗試、探索、發(fā)現有規律的`排序，通過(guò)欣賞他人的作品，感知了物體的規律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現出來(lái)，這樣就達到了目的。從本次活動(dòng)中使我感悟到，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達到同一個(gè)標準，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
我認為我們要認識到數學(xué)在現實(shí)生活中的重要性，比如這次的排序活動(dòng)，以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數量的差異來(lái)進(jìn)行有規律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規律。因此我在日�；顒�(dòng)中我讓幼兒在玩積木時(shí)或在排隊時(shí)進(jìn)行有規律排序的活動(dòng)，在小結時(shí)又引導幼兒發(fā)現規律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習按規律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì )尋找規律、發(fā)現規律。
幼兒園小班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.幼兒繼續認識、熟悉、分辨數字1-10。
2.正確感知1至10之類(lèi)數字的排序。
3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
活動(dòng)準備：
1.大數字卡片1-10
2.四張實(shí)物卡
3.幼兒數字卡片1-10若干
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)欣賞《數字歌》復習數字1至10。
2.復習數字1-10
(1)教師出示數字卡，讓幼兒認讀
教師：我們請來(lái)了幾位數字朋友，看看都有誰(shuí)?
(2)教師出示實(shí)物卡，請幼兒找出相應數量的數字卡并粘貼
教師：有幾個(gè)蘋(píng)果?用數字幾來(lái)表示?請你把它找出來(lái)。
3.玩游戲“數字蹲蹲”
(1)介紹游戲玩法：老師選10個(gè)小朋友分別拿上1-10的數字卡，教師手拿數字卡1，為游戲開(kāi)頭，如“數字1蹲，數字1蹲，數字1蹲完數字2蹲”“數字2蹲，數字2蹲，數字2蹲完數字3蹲”以此類(lèi)推，直至10位小朋友全蹲完。
(2)請全體幼兒分別拿上1-10的數字卡，圍成圓圈，集體玩數字蹲游戲。
4.活動(dòng)結束
教學(xué)反思
在備課時(shí)能認真了解幼兒的認知能力，在教學(xué)中幼兒能按教師的'要求去找數字。幼兒能在愉快的數字中，邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。
小百科：數字分好幾種，阿拉伯數字是最普遍的一種。阿拉伯數字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應該列為印度語(yǔ)言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱(chēng)之為“阿拉伯數字”。
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