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幼兒園小班音樂(lè )游戲教案《大貓小貓》（通用10篇）
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè )游戲教案《大貓小貓》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班音樂(lè )游戲教案《大貓小貓》 1
活動(dòng)目標：
1.感受聲音的輕重和音樂(lè )強弱的對比。
2. 能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。
3.體驗玩音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.感受聲音的輕重和音樂(lè )強弱的對比。（重點(diǎn)）
2.能完整演唱歌曲，并自主選擇角色參與游戲。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準備：
1.教學(xué)課件
2.《大貓小描》音樂(lè )
3.“貓媽媽”頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1.話(huà)題導人�！袄蠋煄�(lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵。）
2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè )，感受音樂(lè )的強弱不同。
�。�1）他們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了？（教師分別彈奏兩段音樂(lè )。）
�。�2）你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
�。�3）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音。
3.理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
�。�1）大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽(tīng)！“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵�！边@是誰(shuí)的聲音？聽(tīng)起來(lái)怎么樣？它是怎么介紹自己的？
�。�2）小貓也想來(lái)介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？它是怎么說(shuō)的？
�。�3）一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。
4.玩“找媽媽”游戲，加深對音樂(lè )和歌詞的印象。
請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據強弱的.不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5.音樂(lè )游戲“找小貓”。
游戲規則：大家聽(tīng)音樂(lè )一起邊表演邊唱歌，唱完小貓“喵喵喵喵喵”
之后，請扮小貓的幼兒趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，扮演大貓的幼兒捂住眼睛數“1.2.3”之后，將小貓找出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
將游戲遷移至戶(hù)外，擴大游戲場(chǎng)地，鼓勵幼兒在玩的時(shí)候自主選擇角色，請幼兒扮演貓媽媽?zhuān)黾佑螒蚯楣�，鼓勵幼兒�?chuàng )造性地進(jìn)行游戲。
幼兒園小班音樂(lè )游戲教案《大貓小貓》 2
[教材簡(jiǎn)解]
我們的生活中到處充滿(mǎn)著(zhù)美妙的聲音、豐富的節奏，小班的幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè )的方面是有一定的經(jīng)驗的，但感受音樂(lè )特別是表現音樂(lè )才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂(lè )節奏的敏感性也不強，為此我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高幼兒表現音樂(lè )的技巧和能力�！洞筘埿∝垺芬魳�(lè )表現了大貓和小貓這兩個(gè)對比鮮明的形象，結構簡(jiǎn)單，節奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè )活動(dòng)。
[目標預設]
1.欣賞樂(lè )曲，對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂(lè )性質(zhì)，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2.樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，對音樂(lè )活動(dòng)感興趣。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
對比感受大貓和小貓強弱不同的音樂(lè )性質(zhì)，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
[活動(dòng)準備]
1.圖譜：大貓和小貓圖片一張，大圓5個(gè)，小圓5個(gè)，6條蝌蚪線(xiàn)
2.大貓和小貓家各1個(gè)
[設計理念]
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段�！毒V要》中指出：“幼兒階段是音樂(lè )感受能力，特別是聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期�！北敬我魳�(lè )活動(dòng)《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認知、技能等方面出發(fā)而設計�；谛“嘤變禾幱谛蜗笏季S階段，運用大貓和小貓的圖片，吸引幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。運用多次音樂(lè )欣賞進(jìn)行感受音樂(lè )強弱的對比。還通過(guò)多種演唱方式，鼓勵幼兒大膽表現音樂(lè )。
[設計思路]
本活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節“律動(dòng)、練聲”，此環(huán)節主要引導幼兒初步感知音樂(lè )旋律，并激發(fā)幼兒對歌唱活動(dòng)的興趣；
第二環(huán)節“理解歌曲內容，感受大貓和小貓兩段音樂(lè )強弱的對比，初步學(xué)唱歌曲�！贝谁h(huán)節是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，分三個(gè)步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲，了解歌曲角色�！�；步驟二“理解歌曲內容，感受大貓和小貓兩段音樂(lè )強弱的對比�！�，在這個(gè)步驟中運用完整欣賞音樂(lè )和分段欣賞音樂(lè )的方式，幫助幼兒感受音樂(lè )強弱的對比；步驟三“學(xué)唱歌曲，完整演唱”運用合唱和輪唱的方式，加深幼兒對音樂(lè )強弱的理解。
第三環(huán)節“游戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行演唱，鼓勵幼兒配合動(dòng)作進(jìn)行。
[教學(xué)過(guò)程]
活動(dòng)組織
一、律動(dòng)，練聲
1.《大貓小貓》伴奏，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（配合貓步以及手做貓咪狀）
2.練聲：《動(dòng)物怎么叫》
二、理解歌曲內容，感受大貓和小貓兩段音樂(lè )強弱的對比，初步學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬┑谝槐橥暾蕾p歌曲，了解歌曲角色。（教師配合伴奏、動(dòng)作，完整演唱）提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)了呀？（根據幼兒回答，出示大貓小貓圖片）
�。ǘ├斫飧枨鷥热�，感受大貓和小貓兩段音樂(lè )強弱的對比。
�。�1）第二遍完整欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂(lè )強弱的對比。
師：聽(tīng)聽(tīng)看哦，他們的聲音是不一樣的哦。
�。�2）根據幼兒回答，分段欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂(lè )強弱的對比。
�。ㄈ绻變合日f(shuō)出大貓的聲音大大的）
A.欣賞理解大貓段音樂(lè )
1.提問(wèn)：大貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述大貓聲音的特點(diǎn)）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動(dòng)作，感受大貓聲音的特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽表達）
3.小結：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。
4.師：那我們用大圓來(lái)表示大貓的聲音。
5.師：你猜猜看，剛剛大貓喵喵叫，叫了幾下？（幼兒猜測）
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數一數喵喵叫了一下
7.師：大貓叫了幾下��？
師：是五下，那我用五個(gè)大圓來(lái)表示吧，看這里的大圓一樣嗎？
師：最后一個(gè)大圓后面帶了線(xiàn)線(xiàn)，那我們要把這個(gè)喵要唱的長(cháng)一些哦。
�。ㄍㄟ^(guò)傾聽(tīng)、提問(wèn)和圖片，幫助幼兒感受并學(xué)習喵喵叫的節奏，同時(shí)為學(xué)習完整演唱歌曲打下基礎）
8.師：我們來(lái)試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
B.欣賞理解小貓段音樂(lè )
1.提問(wèn)：小貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述小貓聲音的特點(diǎn)）
2.教師清唱（再次欣賞，配合動(dòng)作，感受小貓聲音的特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽表達）
3.小結：小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。
4.師：這里我們就可以用小圓表示小貓的'聲音。（教師語(yǔ)速放慢，引導幼兒說(shuō)出“小圓”）
5.師：那小貓叫了幾下��？（幼兒猜測）
師：我們一起來(lái)數一數
6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數一數喵喵叫了一下
7.師：小貓也叫了5下。（出示小圓圖譜）
�。ㄐ∝堖鬟鹘械墓澴嗯c大貓一樣，可以較快速的與幼兒熟悉一下即可）
8.師：我們來(lái)試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，完整演唱。
1.師：這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《大貓小貓》
2.復習鞏固
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。
�。ㄔ谟變哼x定角色后，對前面的演唱方式在進(jìn)行鞏固，同時(shí)可以讓幼兒對選定的角色做一個(gè)自我判斷）
3.幼兒跟唱第一遍
師：我們來(lái)唱一唱吧。（教師帶領(lǐng)幼兒跟唱）
4.幼兒跟唱第二遍，聽(tīng)清前奏。
師：聽(tīng)好哦，是有前奏的，前奏我們不要唱的，是準備的。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)前奏是怎么樣的。(幼兒聽(tīng)一遍前奏)
師：寶貝們前奏不要唱哦。（幼兒學(xué)唱第二遍）
5.輪唱
第一遍輪唱：男生大貓，女生小貓。（教師做適當點(diǎn)評）
第二遍輪唱：女生大貓，男生小貓。
三、游戲：大貓小貓
�。ㄒ唬┏鍪敬筘埡托∝埖募�
師：這是大貓家，這是小貓家，你想和哪只小貓做朋友呀，就輕輕的走到他家去做客吧。
�。ǘ┯變捍竽懷莩�，鼓勵幼兒配合大貓和小貓的動(dòng)作
1.歌表演第一遍
師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細細的。你們想一想大貓可以做什么動(dòng)作，小貓可以做什么動(dòng)作呢。
2.歌表演第二遍
師：你還想去誰(shuí)家做客，輕輕的走過(guò)去吧。
�。ㄈ┪覀兒痛筘埿∝埑鋈プ鲇螒虬�。
幼兒園小班音樂(lè )游戲教案《大貓小貓》 3
活動(dòng)目標：
1、嘗試用聲音的強弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。
2、嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用聲音的強弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。
活動(dòng)難點(diǎn)：
表現歌曲的力度。
活動(dòng)準備：
大貓、小貓的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入，學(xué)習大貓、小貓唱歌的聲音。
�。�1）師：今天，老師帶來(lái)了一位神秘的`朋友，（喵喵喵喵喵）是誰(shuí)呀？
誰(shuí)會(huì )像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）
�。�2）師：看，貓來(lái)了。聽(tīng)聽(tīng)看，有幾只貓。（出示圖片，模仿大貓和小貓的叫聲）你聽(tīng)出來(lái)有幾只貓咪？他們的聲音有什么不一樣？
�。�3）師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）
�。�4）師：我們來(lái)學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音呢？
2、聽(tīng)辨兩段音樂(lè )。
�。�1）師：它們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)，誰(shuí)走在前面，是大貓還是小貓？教師彈奏兩段音樂(lè )。
�。�2）師：誰(shuí)走在前面，為什么？大貓的聲音怎么樣？
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1）師：大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己嘍，聽(tīng)！我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。你們認識它了嗎？它是誰(shuí)？它的聲音怎么樣？
師：小貓也想來(lái)介紹自己呢！它是誰(shuí)？它的聲音怎么樣？
�。�2）師：你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音？變成大貓就用大大的聲音唱歌，變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰(shuí)？（師幼一起唱）變變變，變成大貓啦，大貓要唱歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。
�。�3）師：現在我來(lái)變，你們來(lái)唱，好嗎？
活動(dòng)延伸：
1、師：唱的真好聽(tīng)，把其他小動(dòng)物也引來(lái)了。聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（汪汪汪）大狗會(huì )怎樣介紹自己？（帶領(lǐng)幼兒一起介紹）小狗呢？
2、師：請你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì )唱歌，好嗎？
幼兒園小班音樂(lè )游戲教案《大貓小貓》 4
活動(dòng)分析：
剛進(jìn)幼兒園的幼兒，情緒是不穩定的，高興時(shí)，他們會(huì )大笑，悲傷時(shí)他們會(huì )大哭，這種大喜大悲的情緒對于幼兒來(lái)說(shuō)會(huì )影響他們的健康，而當孩子在音樂(lè )世界里，會(huì )暫時(shí)忘記一切，美妙的音樂(lè )，動(dòng)人的旋律，感染著(zhù)他們，就會(huì )使他們暫時(shí)忘了憂(yōu)傷，沉浸在一個(gè)舒適快樂(lè )的氛圍中。游戲是孩子童年時(shí)期最喜歡的活動(dòng)。音樂(lè )游戲“大貓和小貓”讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂(lè )作品優(yōu)美的'旋律，同時(shí)，體驗到了作品的有趣和游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、感受大貓，小貓叫聲的力度的差異，學(xué)習演唱歌曲。
2、初步學(xué)習用聲音的強弱來(lái)表現歌曲中大貓和小貓的形象。
3、樂(lè )意參與活動(dòng)并能在集體面前表現自己。
活動(dòng)準備：
1、大貓和小貓頭飾若干只。
2、老師和小朋友準備表演“大貓和小貓”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出課題。
1、教師：小朋友，今天，我們班上來(lái)了兩位客人呢，聽(tīng)，是誰(shuí)先來(lái)了呀？（若幼兒沒(méi)說(shuō)出大貓，老師就說(shuō)這是一只大貓）大貓是怎么叫的？大貓叫起來(lái)響響的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫，（老師邊出示大貓圖片邊學(xué)大貓叫的響響的）
2、教師：聽(tīng)，這又是誰(shuí)來(lái)了呀？為什么說(shuō)這是小貓？（出示小貓圖片，邊學(xué)小貓輕輕地叫）原來(lái)小貓叫起來(lái)聲音輕輕的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓叫，好嗎？
3、引導幼兒用強弱不同的叫聲表現大貓和小貓的形象。
教師：大貓和小貓叫的正起勁呢，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓和小貓叫吧。（強調聲音的大小，并按著(zhù)節奏學(xué)叫“喵喵喵喵喵”）
二、感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
1、教師：大貓和小貓除了會(huì )叫還會(huì )唱歌呢，聽(tīng)�。◣煼冻谝欢胃柙~）
2、教師：好聽(tīng)嗎？歌里唱了什么��？（引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）
3、教師：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣，聽(tīng)的時(shí)候，可要聽(tīng)仔細了哦。（幼兒可輕聲跟唱）
4、教師：跟著(zhù)老師一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧。（師幼一起演唱歌曲第一段歌詞。）
5、教師：寶寶們，請你們說(shuō)一說(shuō)大貓是怎么唱歌的呀？（再唱一遍，強調大貓聲音響響的）
6、教師：大貓唱的歌真好聽(tīng)，老師還想聽(tīng)一遍，我們再來(lái)唱一唱吧。
7、教師：大貓會(huì )唱好聽(tīng)的歌，小貓不服氣了，它說(shuō)“我也會(huì )唱好聽(tīng)的歌呢”。聽(tīng)！小貓唱了什么呀？師幼一起演唱小貓部分。（強調小貓的聲音小小的）
8、完整演唱歌曲，提醒幼兒注意大貓和小貓聲音的大小。
四、分別扮演角色，演唱“大貓”和“小貓”。
1、教師：下面邵老師來(lái)當貓媽媽?zhuān)瑢殞殏儊?lái)當小貓。比一比誰(shuí)唱的好聽(tīng)哦。（給予適當的鼓勵）
2、教師：接下來(lái)請男孩子扮演“大貓”起立，女孩子扮演“小貓”坐在位子上，跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱。
五、音樂(lè )游戲《找小貓》。
1、教師：大貓和小貓真能干，唱的歌真好聽(tīng)，下面邵老師當貓媽媽和你們當貓寶寶一起玩一個(gè)好玩的游戲《找小貓》好嗎？
2、教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展游戲。第一遍教師當貓媽媽?zhuān)變寒斬垖殞殹?/p>
游戲規則：大家跟著(zhù)音樂(lè )一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，貓寶寶就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)不動(dòng)，音樂(lè )結束貓媽媽來(lái)找小貓。
第二遍游戲請一位幼兒扮演貓媽媽?zhuān)嬲倚∝埖挠螒颉?/p>
幼兒園小班音樂(lè )游戲教案《大貓小貓》 5
托班活動(dòng)：
大貓和小貓
活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )活動(dòng)：大貓和小貓
活動(dòng)目標：
1、初步感受歌曲中較輕較響的'兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
活動(dòng)準備：
錄音伴奏帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲
師：寶寶們，你們看誰(shuí)來(lái)了？
�。�1） 師表演，托兒欣賞
說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓？
另一只什么貓？
�。�2） 重復聽(tīng)賞
說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的？
�。ù筘埖穆曇粼趺礃�？小貓的聲音怎么樣？）
2、反復感受
�。�1） 托兒跟著(zhù)老師一起隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)做大貓小貓。
�。�2） 引導托兒大貓叫時(shí)聲音大，小貓叫時(shí)聲音小。
3、模仿跟學(xué)
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅！
模仿動(dòng)作，邊唱邊跳。
幼兒園小班音樂(lè )游戲教案《大貓小貓》 6
目標：
1、學(xué)唱歌曲，樂(lè )意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。
2、嘗試用聲音的輕重表現音的強弱，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
準備：
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬├斫鈩�(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？
2、貓是怎么叫的？請你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣？
3、學(xué)一學(xué)大貓和小貓的.叫聲。
�。ǘ┩暾麑W(xué)唱
1、師：兩只貓要和大家做朋友，他們要用歌聲介紹自己，仔細聽(tīng)一聽(tīng)!它們是怎么自我介紹的？
2、教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的？
3、幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4、游戲：找小貓
�。ㄈ﹦�(chuàng )編歌曲
1、出示圖大狗小狗：看還有誰(shuí)來(lái)和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會(huì )怎么介紹自己？
2、幼兒嘗試仿編
3、聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室
幼兒園小班音樂(lè )游戲教案《大貓小貓》 7
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲的旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用聲音的強弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現歌曲。
3、體驗集體演唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。
活動(dòng)準備：
1、大貓和小貓圖片及頭飾。
2、節奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩？
指大貓：它是誰(shuí)呀？（大貓）
指小貓：那它呢？（小貓）
2、比較大貓和小貓的形象
大貓和小貓叫起來(lái)一樣嗎？（不一樣）
大貓怎么叫的？（請幼兒跟著(zhù)學(xué)一學(xué)，“喵喵喵喵 喵—”引導幼兒叫的聲音大一些，有力一些）
小貓怎么叫的？（也請大家一起學(xué)一學(xué)，引導幼兒叫得聲音小一些，可愛(ài)一點(diǎn)）
二、熟悉歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
1、老師示范演唱（老師清唱一遍）
大貓小貓和我們小二班的小朋友在一起真開(kāi)心，它們高興的唱起了歌。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們在唱些什么？
2、大貓在說(shuō)什么？引導幼兒用歌詞回答：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵 喵—
小貓在說(shuō)什么？引導幼兒說(shuō)出：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—
3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。
引導幼兒用聲音的強弱表現大貓和小貓。
4、完整學(xué)唱歌曲
三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲
活動(dòng)反思：
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單，容易上口，歌曲內容又形象生動(dòng)，活潑可愛(ài)，所以說(shuō)這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡(jiǎn)單，所以在活動(dòng)的組織過(guò)程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說(shuō)活動(dòng)內容的`選擇是合理的，那么我覺(jué)得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節，在活動(dòng)的組織過(guò)程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來(lái)說(shuō)集體的學(xué)習、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習方式更傾向于在動(dòng)作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習更為適合，那么如何來(lái)實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問(wèn)題。
幼兒園小班音樂(lè )游戲教案《大貓小貓》 8
一、設計意圖：
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物，它性情溫和、可愛(ài)，深受孩子們的喜愛(ài)。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒實(shí)際生活,從生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和參與的積極性�？紤]幼兒年齡較小，對于聲音的強弱變化是一個(gè)很抽象的概念，所以在教學(xué)的過(guò)程中我引導孩子們用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現對聲音強弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲，動(dòng)靜結合，趣味性很強，調動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
二、活動(dòng)目標：
1.嘗試用聲音的強弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備：
1.相關(guān)課件。
2.大貓、小貓指偶一個(gè)。
3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)聲音導入，學(xué)習大貓、小貓唱歌的聲音。
1.教師：今天，老師請來(lái)了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰(shuí)呀？看看有幾只貓呢？（出示課件貓2只）
2.教師：這兩只貓有什么不同？（大、�。┎虏麓筘埑璩杪曇粼趺礃�？（大）一起來(lái)學(xué)一學(xué)。小貓唱歌又是怎么樣呢？（�。┪覀円瞾�(lái)學(xué)一學(xué)（小貓）唱歌的聲音。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱：喵喵喵喵喵）
�。ōh(huán)節評析：本環(huán)節運用聽(tīng)聲音猜測的方法判斷是什么小動(dòng)物，孩子們對于貓的叫聲很熟悉，所以一下子就能猜出來(lái)。這為下面的演唱環(huán)節做好有力的鋪墊。之后，通過(guò)觀(guān)察大小不一樣的貓圖片，模仿演唱大貓和小貓叫，第一次引出聲音的強弱變換。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1.教師：貓咪們也想和你們做朋友。聽(tīng)聽(tīng)大貓是怎么介紹自己的：（我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。）你們認識它了嗎？它是誰(shuí)？它的聲音怎么樣？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓唱歌。
2.教師：小貓也想來(lái)介紹自己，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！它是誰(shuí)呀？它的聲音怎么樣？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓唱歌。
4.教師：現在我們來(lái)跟大貓、小貓來(lái)玩一個(gè)擲骰子游戲，看看骰子上有什么呀？那么擲到大貓的時(shí)候要用怎樣的聲音來(lái)唱呀？（大大的'、響亮的聲音來(lái)唱）那小貓呢？（小小的、輕輕的聲音來(lái)唱）
5.教師：游戲馬上要開(kāi)始啦，我們一起來(lái)喊：“變變變”（向上拋）看，擲到了什么呀？（大貓）那我們要用什么聲音來(lái)唱呀？（大大的）那我們用大大的聲音來(lái)唱嘍！
6.教師：誰(shuí)愿意來(lái)擲骰子？（2~3個(gè)）
�。ōh(huán)節評析：本環(huán)節是幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節，以大貓、小貓自我介紹導入，通過(guò)提問(wèn)請孩子們聽(tīng)聽(tīng)唱了些什么？進(jìn)一步感知貓咪大、小聲變化，從而學(xué)習演唱歌曲。避免枯燥的學(xué)習，我采用“擲骰子”游戲來(lái)提高活動(dòng)的趣味性。）
�。ㄈ┠７聞�(dòng)物做動(dòng)作
1.教師：大貓、小貓出去散步，是誰(shuí)走在前面？（出示指偶），誰(shuí)走在后面？
2.教師：小朋友唱的真好聽(tīng)，那我們來(lái)給這首歌取個(gè)名字吧！
�。ōh(huán)節評析：本環(huán)節運用指偶引入活動(dòng)，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法，引導幼兒學(xué)會(huì )看哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過(guò)程中思考唱哪只貓咪？聲音怎么樣？大的還是小的？輕輕地還是響亮的。進(jìn)一步感受和理解強弱變化，同時(shí)運用肢體動(dòng)作來(lái)表現聲音的大小、強弱，從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。）
�。ㄋ模┓戮幐枨�
1.教師：小朋友唱的真好聽(tīng)，把其他小動(dòng)物也引來(lái)了。猜猜說(shuō)會(huì )來(lái)？他們會(huì )怎樣唱歌？
2.教師：那小狗會(huì )怎樣唱歌呢？（輕輕地、小小的）那大狗呢？
3.教師：那小狗唱完了誰(shuí)也要唱了呀�。ㄓ變赫f(shuō)）那我們來(lái)唱大雞、小雞的歌吧�。ㄓ變簩W(xué)唱）
4.教師：還有那么多小動(dòng)物也想唱歌，那我們回去和好朋友唱一唱吧！
�。ōh(huán)節評析：在上兩個(gè)環(huán)節的基礎上，本環(huán)節是創(chuàng )編歌曲環(huán)節，通過(guò)猜測和聯(lián)想的方法引導幼兒想象會(huì )有哪些小動(dòng)物會(huì )唱歌？當說(shuō)到某一動(dòng)物時(shí)教師就出示相應的圖片，引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，同時(shí)加深對聲音強弱的變化。）
五、教學(xué)反思：
本活動(dòng)從活動(dòng)效果來(lái)看，幼兒學(xué)習的還是不錯，基本能理解和掌握歌曲內容。本次活動(dòng)在形式上還是很豐富的，“擲骰子”游戲也使活動(dòng)推向了高潮，孩子們很是喜歡，等到結束了，任然覺(jué)得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動(dòng)更具有趣味性，但是教學(xué)方法比較單一，就是不一樣形式的演唱，由于歌曲較短，因此在演唱的時(shí)候會(huì )顯得枯燥。所以，我想可以從環(huán)節上進(jìn)行一些小小的改變，如：教師一個(gè)人帶著(zhù)指偶進(jìn)行游戲很獨立，如果讓每個(gè)小朋友都人手一只大貓（或小貓），引導幼兒分角色進(jìn)行游戲，在游戲中學(xué)會(huì )演唱歌曲，效果會(huì )更好。同時(shí)也可以借助圖片來(lái)教學(xué)，更生動(dòng)、形象，還能靈活的變換小動(dòng)物，方便后面的創(chuàng )編環(huán)節，一舉多得。
幼兒園小班音樂(lè )游戲教案《大貓小貓》 9
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )歌曲，能和著(zhù)伴奏唱歌。
2、培養幼兒用自然聲音唱歌。
活動(dòng)準備：
一張貓媽媽和小貓的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出課題。
“小朋友，今天，我們班上來(lái)了兩個(gè)客人，聽(tīng)，(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰(shuí)來(lái)了呀?”
小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?
小貓叫起來(lái)輕輕的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不好?
(出示大貓，邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽(tīng)，這又是誰(shuí)來(lái)了呀?
為什么說(shuō)這是大貓?(貓媽媽)呢?
原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎?
二、學(xué)習歌曲
1、教師：聽(tīng)一聽(tīng)，大貓和小貓來(lái)做什么呀?(放音樂(lè )，欣賞一遍歌曲)，他們是來(lái)唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》�！�
2、教師：“好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么啊?”(引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)
3、教師：“我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣，聽(tīng)的時(shí)候，我們可以輕輕的跟著(zhù)一起唱�！�(再聽(tīng)一遍)可以加上動(dòng)作。
4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來(lái)唱。(帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)
5、教師：小朋友唱得真好聽(tīng)，配上音樂(lè )和動(dòng)作就更好聽(tīng)了，我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )唱吧。(在音樂(lè )的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)
三、游戲
1、教師：“現在，老師做貓媽媽?zhuān)筘埑�，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好�?唱的`時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)�！眮�(lái)，小貓都到媽媽的身邊來(lái)唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著(zhù)唱)
2、教師：“今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么啊?我們現在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會(huì )被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時(shí)候也要輕輕的，這樣才不會(huì )影響到別的小朋友和老師，對不對啊?”
幼兒園小班音樂(lè )游戲教案《大貓小貓》 10
活動(dòng)意圖：
我們的生活中到處充滿(mǎn)著(zhù)美妙的聲音、豐富的節奏，小班的幼兒，在傾聽(tīng)音樂(lè )方面是有一定經(jīng)驗的，但感受音樂(lè )，特別是表現音樂(lè )才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂(lè )節奏的敏感性也不強，為此，我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高孩子表現音樂(lè )的技能和能力�！洞筘埿∝垺肥鞘【幗滩睦锏囊粋�(gè)歌唱活動(dòng)，音樂(lè )表現了大貓和小貓這兩個(gè)對比鮮明的形象，結構簡(jiǎn)單，節奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè )活動(dòng)。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試。首先，打擊樂(lè )器是幼兒喜歡的，我們可以借助打擊樂(lè )器來(lái)引導幼兒去表現音樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )的強弱變化，初步根據根據圖譜為樂(lè )曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。
2.嘗試通過(guò)學(xué)習大貓小貓的聲音來(lái)表現音樂(lè )的強弱變化。
3.喜歡演奏打擊樂(lè )器，體驗演奏打擊樂(lè )器的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.準備大貓、小貓的圖片各一個(gè)，大貓、小貓的圖譜一份。
2.將幼兒分成兩組，準備鈴鼓、沙蛋若干。
3.音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》、《大貓小貓》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師："今天動(dòng)物園的大貓、小貓在開(kāi)音樂(lè )會(huì )，邀請小朋友們參加，我們一塊去聽(tīng)聽(tīng)吧！"（播放音樂(lè )，幼兒們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)入場(chǎng)。）師："小火車(chē)接起來(lái)，我們出發(fā)了。"（播放音樂(lè )，幼兒們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)入場(chǎng)。動(dòng)作：雙手握拳放于胸前，設計鉆山洞情節，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的喜愛(ài)之情。）"火車(chē)到站了，拉汽笛。"
二、聽(tīng)音樂(lè )，辨別音樂(lè )的強弱，并尋找節奏。
1.教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞，感受演唱大貓、小貓的不同力度。
師："小朋友們快坐好，音樂(lè )會(huì )要開(kāi)始啦�。ù筘�、小貓出場(chǎng)了）大貓小貓給小朋友們問(wèn)好。（小朋友們，你們好！我是大貓（小貓），今天我們給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，仔細聽(tīng)。）師："大貓是怎么叫的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)，小貓又是怎么叫的，學(xué)一學(xué)。"（大貓的聲音很大，但是不可以喊；小貓的聲音很小，但要有聲音。）：大貓叫的時(shí)候，聲音就大一點(diǎn)，小貓叫的時(shí)候，聲音就小一點(diǎn)。
2.再次傾聽(tīng)歌曲，尋找節奏（X-X-X-X-）提問(wèn)：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣。（教師配以動(dòng)作，大貓拍肩重一點(diǎn)，小貓則拍腿輕一些。）
3.配以動(dòng)作，再次熟悉歌曲旋律師：貓咪的歌唱的可真好聽(tīng)，我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來(lái)試一試。來(lái)，小貓們站起來(lái)。（幼兒們隨著(zhù)音樂(lè )扮演大貓小貓。）教師：大貓腳步沉重，小貓腳步輕佻。
三、練習歌曲節拍。
1.你們覺(jué)得男生適合扮演什么角色？女生適合扮演什么角色？
2.在玩之前我要說(shuō)一下規則，大貓出場(chǎng)的時(shí)候，小貓能不能動(dòng)？（不能）同樣的，小貓出場(chǎng)的時(shí)候，大貓也不能都動(dòng)哦！
3.分角色表演師：剛剛是男孩扮演大貓，現在我們女生也來(lái)扮演大貓，男孩則扮演小貓。
四、幼兒使用樂(lè )器伴奏。
1.出示圖譜，師：看，這里有那么多的腳印，這是誰(shuí)的腳��？（大貓的腳印，小貓的腳�。┮粋�(gè)腳印拍一下，我們來(lái)試一試。（大貓拍肩，小貓拍腿。）
2.師："有兩樣樂(lè )器也來(lái)參加音樂(lè )會(huì )，它們想為大貓、小貓伴奏。那誰(shuí)為大貓伴奏合適？誰(shuí)為小貓伴奏合適呢？你是樂(lè )器的小主人，你要管好自己的.小樂(lè )器。"（分析：教師出示的兩種樂(lè )器分別是鈴鼓和沙球，幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓，為小貓選擇了沙球，并一致通過(guò)。幼兒分成兩組，一組演奏鈴鼓，一組演奏沙蛋，在教師指揮下初步練習演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規則。）
3.幼兒交換樂(lè )器演奏。
師：我們來(lái)交換樂(lè )器演奏一遍吧�。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節設置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂(lè )器給大貓、小貓伴奏。在樂(lè )器的使用、音樂(lè )強弱的表現上都顧及了全面，達到活動(dòng)預設的目標。）
師：音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了，我們去給其它小動(dòng)物演奏吧！幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )演奏出場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
大貓小貓是一首旋律簡(jiǎn)單，強弱關(guān)系分明的歌曲。但有時(shí)就是太簡(jiǎn)單了，反而缺少了點(diǎn)難度。
通過(guò)音樂(lè )，引導著(zhù)幼兒們入場(chǎng)，我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳的音樂(lè )《火車(chē)來(lái)了》，可是我在引導的時(shí)候，節奏沒(méi)有踩準，從而導致幼兒的節奏也均不穩，在幼兒們入座時(shí)也有點(diǎn)亂。導致幼兒們的情緒都不太穩，注意力也不太集中，馬上，我直接出示大貓小貓，吸引幼兒們的注意力，幼兒視線(xiàn)集中后，就馬上進(jìn)入到活動(dòng)中去，在熟悉了歌曲之后，我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂(lè )器，讓幼兒們根據樂(lè )器的音色去選擇樂(lè )器，幼兒們用樂(lè )器進(jìn)行演奏活動(dòng)。然而簡(jiǎn)單的節奏，簡(jiǎn)單的歌曲，幼兒們不一會(huì )就學(xué)會(huì )了，導致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)亮點(diǎn)，幼兒們的興趣也沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我會(huì )把增加難度，幼兒們都喜歡有挑戰性的東西，在設計活動(dòng)時(shí)，也要注重幼兒們的年齡特征，把活動(dòng)設計的更富趣味性。
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