《孫權勸學(xué)》優(yōu)秀教案孫權勸學(xué)優(yōu)秀教案一等獎

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《孫權勸學(xué)》優(yōu)秀教案孫權勸學(xué)優(yōu)秀教案一等獎，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　知識與能力目標：

　　1、了解作者及《資治通鑒》的有關(guān)知識。

　　2.通過(guò)預習、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握文章基本內容。

　　3.通過(guò)不同方式的朗讀深入理解文意，提高學(xué)生閱讀感受及理解文言文的能力。

　　4.理解本文開(kāi)卷有益的主旨。

　　過(guò)程與方法運用：

　　學(xué)生預習、教師重點(diǎn)講解;問(wèn)答法;以朗讀貫穿全文教學(xué)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　1、學(xué)習領(lǐng)會(huì )勸說(shuō)的藝術(shù)。

　　2、認識學(xué)習對健全人格的重要性，認識開(kāi)卷有益的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、揣摩體會(huì )人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，并能讀出人物不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調。

　　2、理解魯肅贊學(xué)與孫權勸學(xué)之間有何關(guān)系。

　　課前準備：多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，導入新課。

　　1、播放《刮目相待》動(dòng)畫(huà)視頻。

　　2、出示課題。

　　3、補充介紹作品、作者。

　　二、初讀課文，了解內容。

　　1、朗讀欣賞(聽(tīng)準字音和停頓)。

　　2、齊讀課文(讀準字音和停頓)。

　　3、預習匯報：解釋部分沒(méi)有注釋的詞語(yǔ)。

　　4、學(xué)生自由讀課文、質(zhì)疑，師生共同解決疑問(wèn)。

　　5、結合圖片，概括本文內容要點(diǎn)。

　　三、研讀課文，朗讀加深體會(huì )。

　　1、分析第一層：(1)一勸：揣摩：“不可不學(xué)! ”句式有何特點(diǎn)?寫(xiě)出了怎樣的語(yǔ)氣?表現了孫權對呂蒙怎樣的心理?

　　(2)二勸：思考：說(shuō)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”這句話(huà)的用意是什么?

　　想一想孫權說(shuō)此話(huà)時(shí)的神態(tài)?

　　揣摩：“卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！�

　　這樣勸說(shuō)好嗎?為什么?

　　(3)小結第一層，探討朗讀技巧，指導朗讀。

　　2、分析第二層：(1)揣摩：“卿今者……阿蒙”一句，可見(jiàn)魯肅當時(shí)怎樣的神情和心理?

　　這與孫權勸學(xué)有什么關(guān)系?

　　(2)揣摩：“大兄何見(jiàn)事之晚乎”這句話(huà)，表現了呂蒙當時(shí)怎樣的心情?

　　思考：為什么“士別三日，即更刮目相待”?

　　3、總結全文對話(huà)為主的特點(diǎn)，回顧體會(huì )人物對話(huà)語(yǔ)氣，分角色朗讀。

　　4、談?wù)剬W(xué)習本文的感悟：明白什么道理或得到什么啟迪;欣賞讀書(shū)的名人名言。

　　四、作業(yè)設計。

　　1、找出文中兩個(gè)成語(yǔ)，分別解釋并各造一個(gè)句子。

　　2、搜集三國故事中的成語(yǔ)、熟語(yǔ)、典故或名言警句共五個(gè)(條)。成語(yǔ)、熟語(yǔ)請查明并寫(xiě)出意義，典故請簡(jiǎn)要寫(xiě)出事情。

　　3、假如你的好朋友上課經(jīng)常違反紀律，學(xué)習沒(méi)有上進(jìn)心，你打算怎么勸說(shuō)他?

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