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《孫權勸學(xué)》優(yōu)秀教案孫權勸學(xué)優(yōu)秀教案一等獎

時(shí)間:2023-04-10 18:31:20 教案 我要投稿
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《孫權勸學(xué)》優(yōu)秀教案孫權勸學(xué)優(yōu)秀教案一等獎

  作為一名教職工,常常需要準備教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的《孫權勸學(xué)》優(yōu)秀教案孫權勸學(xué)優(yōu)秀教案一等獎,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《孫權勸學(xué)》優(yōu)秀教案孫權勸學(xué)優(yōu)秀教案一等獎

  知識與能力目標:

  1、了解作者及《資治通鑒》的有關(guān)知識。

  2.通過(guò)預習、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ),把握文章基本內容。

  3.通過(guò)不同方式的朗讀深入理解文意,提高學(xué)生閱讀感受及理解文言文的能力。

  4.理解本文開(kāi)卷有益的主旨。

  過(guò)程與方法運用:

  學(xué)生預習、教師重點(diǎn)講解;問(wèn)答法;以朗讀貫穿全文教學(xué)。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:

  1、學(xué)習領(lǐng)會(huì )勸說(shuō)的藝術(shù)。

  2、認識學(xué)習對健全人格的重要性,認識開(kāi)卷有益的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、揣摩體會(huì )人物的語(yǔ)言特點(diǎn),并能讀出人物不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調。

  2、理解魯肅贊學(xué)與孫權勸學(xué)之間有何關(guān)系。

  課前準備:多媒體課件

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情景,導入新課。

  1、播放《刮目相待》動(dòng)畫(huà)視頻。

  2、出示課題。

  3、補充介紹作品、作者。

  二、初讀課文,了解內容。

  1、朗讀欣賞(聽(tīng)準字音和停頓)。

  2、齊讀課文(讀準字音和停頓)。

  3、預習匯報:解釋部分沒(méi)有注釋的詞語(yǔ)。

  4、學(xué)生自由讀課文、質(zhì)疑,師生共同解決疑問(wèn)。

  5、結合圖片,概括本文內容要點(diǎn)。

  三、研讀課文,朗讀加深體會(huì )。

  1、分析第一層:(1)一勸:揣摩:“不可不學(xué)! ”句式有何特點(diǎn)?寫(xiě)出了怎樣的語(yǔ)氣?表現了孫權對呂蒙怎樣的心理?

  (2)二勸:思考:說(shuō)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”這句話(huà)的用意是什么?

  想一想孫權說(shuō)此話(huà)時(shí)的神態(tài)?

  揣摩:“卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有所益!

  這樣勸說(shuō)好嗎?為什么?

  (3)小結第一層,探討朗讀技巧,指導朗讀。

  2、分析第二層:(1)揣摩:“卿今者……阿蒙”一句,可見(jiàn)魯肅當時(shí)怎樣的神情和心理?

  這與孫權勸學(xué)有什么關(guān)系?

  (2)揣摩:“大兄何見(jiàn)事之晚乎”這句話(huà),表現了呂蒙當時(shí)怎樣的心情?

  思考:為什么“士別三日,即更刮目相待”?

  3、總結全文對話(huà)為主的特點(diǎn),回顧體會(huì )人物對話(huà)語(yǔ)氣,分角色朗讀。

  4、談?wù)剬W(xué)習本文的感悟:明白什么道理或得到什么啟迪;欣賞讀書(shū)的名人名言。

  四、作業(yè)設計。

  1、找出文中兩個(gè)成語(yǔ),分別解釋并各造一個(gè)句子。

  2、搜集三國故事中的成語(yǔ)、熟語(yǔ)、典故或名言警句共五個(gè)(條)。成語(yǔ)、熟語(yǔ)請查明并寫(xiě)出意義,典故請簡(jiǎn)要寫(xiě)出事情。

  3、假如你的好朋友上課經(jīng)常違反紀律,學(xué)習沒(méi)有上進(jìn)心,你打算怎么勸說(shuō)他?

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