大班音樂(lè )欣賞教案范文匯編七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的大班音樂(lè )欣賞教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、想象樂(lè )曲中的意境和情節，懂得分辨樂(lè )曲的A—B—A三段體曲式。
2、感受A段的悠閑和B段的歡快情緒，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的美。
活動(dòng)準備：
1、背景圖一幅，牧童教具，記號筆一支。
2、音樂(lè )磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。（出示背景圖一幅）
師：小朋友，你們看，圖上有什么呀？
看了這幅圖心里有什么感覺(jué)？
這么美麗的地方你們想不想去玩玩？
看，已經(jīng)有人去了。（出示牧童教具）他們是誰(shuí)呀？
美麗的春天來(lái)了，桃紅柳綠，陽(yáng)光明媚。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上，走在鄉間的小路上�？粗�(zhù)身邊的美景，他們高興地吹起了短笛，你們聽(tīng)。
二、欣賞音樂(lè )。
1、完整欣賞音樂(lè )《牧童短笛》。
師：聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
這首曲子從頭到尾給你的感覺(jué)一樣嗎？
哪里不一樣？
2、分段欣賞音樂(lè )。
�。�1）欣賞第一段音樂(lè )。
師：這一段音樂(lè )給你的感覺(jué)是什么樣的？
想一想這時(shí)小牧童們在干什么？
他們是怎樣吹笛的呢？這里面還藏著(zhù)一個(gè)秘密，請小朋友們再仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）再次欣賞第一段音樂(lè )。（師操作牧童教具）
師：誰(shuí)發(fā)現秘密了，他們是怎樣吹笛的？（用線(xiàn)條記錄在小路上）
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�3）幼兒分成兩組，聽(tīng)第一段音樂(lè )自由表演。
師：這段音樂(lè )講的是兩位牧童倒騎在牛背上，你一句我一句地吹著(zhù)短笛，走在美麗的`田間�，F在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè )。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )和剛才的第一段有什么不同？想想看，這時(shí)候小牧童又在干什么呢？
�。�4）欣賞第二段音樂(lè )。
師：聽(tīng)了感覺(jué)怎樣？
想想看，小牧童這時(shí)又在干什么呢？
他們會(huì )玩些什么呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
�。�5）再次欣賞第二段音樂(lè )，個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演。
師：這段音樂(lè )是歡快的，跳躍的，講的是牧童們從牛背上跳下來(lái)，高興地在田間翻跟斗、抓蝴蝶、做游戲的情景。下面請你們再來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )。聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )和前面哪段音樂(lè )是一樣的？
�。�6）集體聽(tīng)第二段音樂(lè )表演。
�。�7）欣賞第三段音樂(lè )。
師：這段音樂(lè )和前面哪段音樂(lè )是一樣的？
這時(shí)牧童又在干什么？
這段音樂(lè )講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著(zhù)笛子，慢慢地走遠了。
3、理解樂(lè )曲結構。
師：這首曲子一共有幾段？哪幾段是一樣的？
�。ㄟ@種第一段和第三段一樣的樂(lè )曲叫A—B—A三段體。）
4、給樂(lè )曲取名字。
師：這么好聽(tīng)的曲子，我們給它取個(gè)名字吧。叫什么呢？
師：這首好聽(tīng)的樂(lè )曲描寫(xiě)的是我國美麗的江南小鄉村，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著(zhù)短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。
三、結束部分。
師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎？你們覺(jué)得在我們的家鄉，哪里最美？
師：讓我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)小牧童，到美麗的鄉間去走一走、玩一玩。
�。◣熒w聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作，出教室。）
大班音樂(lè )欣賞教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、欣賞盧梭的《睡著(zhù)的吉卜賽姑娘》，感受畫(huà)面的寧靜、悠遠、奇特、神秘。
2、在感受作品的基礎上，嘗試畫(huà)一幅人與動(dòng)物共存的想象畫(huà)。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
材料準備：
1、實(shí)物投影儀，盧梭的《睡著(zhù)的吉卜賽姑娘》。
2、各種繪畫(huà)工具、卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以提問(wèn)的形式激發(fā)幼兒的興趣。
師：你喜歡什么動(dòng)物？你和它在一起有什么感覺(jué)？
幼1：我喜歡老虎，老虎是森林之王。
幼2：我喜歡小花貓，小貓很可愛(ài)能陪我睡覺(jué)。
幼3：我喜歡小熊，跟它在一起，我覺(jué)得很暖和。
幼4：我喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)會(huì )和我們一起唱《誰(shuí)會(huì )飛》。
……
2、欣賞抽象畫(huà)《睡著(zhù)的吉卜賽姑娘》，根據畫(huà)面的內容展開(kāi)討論。
師：今天，我們就來(lái)看一幅人與動(dòng)物的畫(huà)。
師：你在畫(huà)上看到了什么？獅子和姑娘各是怎么樣的？他們在干什么？
幼1：我在畫(huà)上看到了獅子和姑娘，姑娘在睡覺(jué)，獅子在保護她。
幼2：我看到了獅子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡著(zhù)了，獅子在看她睡覺(jué)。
幼3：我也看到了獅子和姑娘，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。
幼4：我覺(jué)得姑娘在聽(tīng)獅子講故事呢！
……
師：獅子吃人是什么樣子的呢？
幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學(xué)獅子的吼叫）。
師：那畫(huà)面中的獅子是什么樣的呀？
幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事。
幼2：獅子在保護小姑娘，跟姑娘說(shuō)：“你睡吧，我會(huì )保護你的�！�
……
師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的感覺(jué)？
幼1：我還看到了月亮，感覺(jué)月亮很圓、很亮。
幼2：我還看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚時(shí)演奏琵琶，使我聽(tīng)到了什么？
……
師：這琴不叫琵琶，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫曼陀鈴（豐富詞匯：曼陀鈴）
師：你覺(jué)得這是什么時(shí)候發(fā)生的事？你是怎么看出來(lái)的'？
幼：晚上發(fā)生的事情，因為有月亮。
3、引導幼兒欣賞畫(huà)面的色彩及細節的刻畫(huà)，討論：
師：你看畫(huà)面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來(lái)的？
幼：月亮，因為月亮很亮，照亮了獅子和姑娘。
小結：月亮在畫(huà)面中雖然只占了很小的一部分，但卻讓整個(gè)畫(huà)面變得明亮起來(lái)。使人產(chǎn)生一種神秘、幽靜的感覺(jué)。
師：你覺(jué)得畫(huà)中描繪的最細致的是什么？這樣畫(huà)有什么好處？
幼：我覺(jué)得獅子的毛畫(huà)得很細致，還有姑娘身上的衣服頭發(fā)也畫(huà)的很細致。這樣給人感覺(jué)很舒服。
小結：獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫(huà)面中描繪最細致的地方。這樣畫(huà)，有的很細致，有的很概括，讓人感到既像在我們當中，又像在我們夢(mèng)幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺(jué)。
師：老師這有三首曲子，你覺(jué)得哪一首最像這幅畫(huà)呢？（幼兒欣賞曲子進(jìn)行配樂(lè )）
幼1：我覺(jué)得第三首曲子，因為姑娘在睡覺(jué)時(shí)很安靜，很舒服。
幼2：我覺(jué)得第二首曲子，因為小姑娘在演奏曼陀鈴很歡快、很好聽(tīng)。
幼3：我覺(jué)得第三首曲子最像這幅畫(huà)了，就像獅子在和姑娘說(shuō)悄悄話(huà)或獅子跟姑娘講故事。
……
4、進(jìn)一步引導幼兒感受畫(huà)面的寧靜、空曠與神秘：
師：現在讓我們一起插上想象的翅膀飛進(jìn)畫(huà)里，坐在姑娘的身邊，你聽(tīng)到了什么聲音？（師配樂(lè )講片段，使幼兒更能投入到畫(huà)中）
幼1：我好象聽(tīng)到了獅子說(shuō)：小姑娘你睡吧，我會(huì )在這保護你。
幼2：我聽(tīng)到了獅子對小姑娘說(shuō)：“我愛(ài)你！”
幼3：我聽(tīng)到了獅子在跟小姑娘說(shuō)：“我喜歡你，我給你講個(gè)故事吧�！�
……
師小結：一幅畫(huà)不僅可以看，還可以聽(tīng)，這樣，畫(huà)就變得有聲有色了。
5、簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家和作品名稱(chēng)，你喜歡這幅畫(huà)嗎？你想給它起個(gè)什么名字？你知道這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)嗎？
幼1：我喜歡這幅畫(huà)，就給它取個(gè)《美麗的姑娘》。
幼2：我覺(jué)得叫《獅子和姑娘》比較合適。
幼3：我也喜歡這幅畫(huà)，就叫《漂亮的月亮》。
……
6、引導幼兒討論：你最喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣的？你希望和它怎樣相處？你能像盧梭一樣畫(huà)一幅人和動(dòng)物在一塊兒的畫(huà)嗎？
幼1：我喜歡獅子，我覺(jué)得獅子能保護所有的小動(dòng)物。我想跟它一起來(lái)保護我們班的小朋友。
幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。
幼3：我喜歡小狐貍，狐貍很聰明，這樣我就可以天天起來(lái)回答問(wèn)題了。
幼4：我喜歡長(cháng)頸鹿，因為長(cháng)頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。
……
7、幼兒自制繪畫(huà)工具作畫(huà)。教師鼓勵幼兒大膽表現自己想象的畫(huà)面，大膽用色。
師：那就請小朋友畫(huà)一幅人和動(dòng)物的畫(huà)吧。
8、作品評價(jià)：展示幼兒的作品，并請幼兒互相觀(guān)摩欣賞與交流。（引導幼兒自由述說(shuō)，互相評價(jià)）
師：你這幅畫(huà)是和誰(shuí)在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.
大班音樂(lè )欣賞教案 篇3
設計意圖：
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂。對于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞、學(xué)會(huì )演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學(xué)會(huì )演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂(lè )又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現力，激發(fā)幼兒喜愛(ài)音樂(lè )的情感。
活動(dòng)以帶"小兔"去樹(shù)林玩這一情境為主線(xiàn)，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì )演唱到多形式表現。前后呼應的游戲環(huán)節和情境設置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗到活動(dòng)的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1．感受樂(lè )曲的活潑歡快，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2．學(xué)習用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè )句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
3．初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
4．感受音樂(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
伴奏音樂(lè )，大灰狼頭飾一個(gè)，表現歌詞大意的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律表演，感受旋律
1．談話(huà)引出活動(dòng)主角，學(xué)習用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。
2．在《小兔跳跳跳》的音樂(lè )旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂(lè )曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來(lái)的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲
1．教師演唱歌曲一遍。
提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽(tīng)到了什么?又會(huì )碰到誰(shuí)?
2．根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學(xué)唱相應的樂(lè )句。
3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節讓學(xué)習更有序和有效。)
三、練習襯詞，演繹歌曲
1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學(xué)習第一句配襯詞演唱的方法。
2．引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂(lè )句。
3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè )句不同的表現形式，為幼兒會(huì )唱、唱好提供支持和幫助；通過(guò)傾聽(tīng)、發(fā)現、提問(wèn)等，引導幼兒去發(fā)現和解決演唱的困難，培養自主學(xué)習、主動(dòng)思考的習慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì )演唱這首歌曲，而且能在這一過(guò)程中學(xué)習掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎。)
四、游戲表現，寓歌于樂(lè )
告訴幼兒游戲名稱(chēng)，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗到歌唱的美好和快樂(lè )，寓學(xué)于境，寓歌于樂(lè )，寓樂(lè )于情。)
附歌曲：小兔跳跳跳
關(guān)于情趣音樂(lè )教學(xué)的思考與實(shí)踐
"情趣音樂(lè )教學(xué)"是教師依據音樂(lè )教育的目標和幼兒的生理、心理特征，選擇、設計和組織實(shí)施趣味性的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲化、情境化的活動(dòng)引導，借助語(yǔ)言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現音樂(lè )的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂(lè )情感體驗和良好的技能發(fā)展。我所倡導的情趣音樂(lè )教學(xué)中的"情"和"趣"分別表現在以下幾方面：
"情"主要體現在：
(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂(lè )作品--即作品的情、內容的情；
(2)教師用自己的真情實(shí)感去引發(fā)、調動(dòng)幼兒的情緒情感，即教師的情；
(3)通過(guò)作品的`情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗和表現音樂(lè )的情感，也就是幼兒的情。
"趣"主要表現在：
(1)根據幼兒發(fā)展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發(fā)幼兒情感的、有趣味的作品--作品的趣和內容的趣；
(2)趣味化的活動(dòng)過(guò)程；
(3)教學(xué)方法的激趣。
在實(shí)踐中，我這樣讓音樂(lè )教學(xué)凸顯情感，突出趣味。
1．"設境"--設境激趣。即創(chuàng )設富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動(dòng)中引導幼兒初步感受和體驗音樂(lè )，激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂(lè )教學(xué)的第一步，是活動(dòng)的設計環(huán)節。如在上面的這個(gè)歌唱活動(dòng)中，教師結合歌詞，通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽(tīng)一聽(tīng)小兔到了哪里、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動(dòng)孩子們肯定喜歡。但在實(shí)踐中我們也要切記，一切情境都是為目標和內容服務(wù)的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。
2．"導學(xué)"--支架導學(xué)。這是情趣音樂(lè )教學(xué)的第二步，是活動(dòng)的路徑和支架。教師根據不同教學(xué)內容的需要設計一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動(dòng)作等直觀(guān)、具體的表現形式，以幫助幼兒學(xué)習和理解作品內容，從而更好地體驗和感受音樂(lè )的情緒情感。在上面的歌唱活動(dòng)中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內容和學(xué)習兩部分聲音合作表現的支架。教師首先通過(guò)幼兒的傾聽(tīng)呈現不同樂(lè )句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現表現小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個(gè)襯詞出現的地方以及它的節拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個(gè)聲音同時(shí)演唱時(shí)的速度和節拍，教師只需要提醒幼兒看著(zhù)自己演唱的部分跟著(zhù)教師的指揮唱就行了，這樣簡(jiǎn)潔明了的方式，讓兩個(gè)部分的聲音在表現時(shí)更和諧，讓教學(xué)更有序、有效。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我能以小朋友喜愛(ài)的小白兔形象創(chuàng )設一個(gè)故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學(xué)本領(lǐng)、玩游戲為線(xiàn)索組織活動(dòng)，將幼兒參與學(xué)習的積極性調動(dòng)起來(lái)，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動(dòng)作中，輕松愉快地進(jìn)行鍛煉�；顒�(dòng)中，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動(dòng)中，很多幼兒想出了與眾不同的運送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個(gè)部位更穩嘗試活動(dòng)中，我讓幼兒充分嘗試，然后總結方法，孩子非常踴躍參與，并很快掌握了方法。游戲環(huán)節，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運蔬菜，來(lái)回路線(xiàn)分開(kāi)，幼兒秩序整然。本節課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結、但還是有所不足，如游戲環(huán)節，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒(méi)有讓能力強的孩子嘗試一次運送兩個(gè)或三個(gè)蔬菜，讓能力強的孩子得到更好的發(fā)展。注意個(gè)體差異，還將是我今后努力的方向。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的旋律，及感知音樂(lè )速度的變化。
2、聽(tīng)辨樂(lè )曲,能大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲，體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
3、樂(lè )于參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，體驗欣賞活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱；
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受樂(lè )曲速度快慢的變換。
活動(dòng)準備：
《匈牙利舞曲第五號》樂(lè )曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的旋律。
1、請幼兒初步欣賞音樂(lè )，討論并談?wù)剬σ魳?lè )的感受2、教師小結：這首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽(tīng)了讓人想跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。
二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現樂(lè )曲的欲望。
1、請幼兒欣賞視頻，并引導幼兒回答問(wèn)題。
2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂(lè )曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結：視頻中，卓別林在刮胡子時(shí)，是根據音樂(lè )的快慢來(lái)改變動(dòng)作的快慢的。
3、引導幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂(lè )表達出來(lái)三、聽(tīng)辨樂(lè )曲，大膽想象創(chuàng )編按摩動(dòng)作。
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng )編按摩動(dòng)作2.引導幼兒根據音樂(lè )的`節奏做按摩動(dòng)作，感受B段樂(lè )曲時(shí)快時(shí)慢的節奏。
�。�1）請幼兒再次欣賞樂(lè )曲B段。
�。�2）引導幼兒根據樂(lè )曲節奏做按摩動(dòng)作，可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。
小結：樂(lè )曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著(zhù)樂(lè )曲的節奏。
四、大膽運用肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲節奏的快慢，感受樂(lè )曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂(lè )按摩表演，觀(guān)察按摩動(dòng)作，感受樂(lè )曲旋律。
2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂(lè )曲的節奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意節奏和旋律。
3.幼兒自主創(chuàng )編按摩動(dòng)作，體驗有趣的按摩。
五、活動(dòng)結束，帶幼兒離場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
請幼兒回家后可根據音樂(lè )來(lái)為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂(lè )曲帶來(lái)的歡樂(lè )。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇5
教材簡(jiǎn)介： 《大象澆花》是一首孩子非常喜愛(ài)的童謠歌，整首歌曲分為兩段，第一段是大象，第二段是大象辛勤澆花。對該教材仔細分析，發(fā)現在歌唱、表演、創(chuàng )編等方面都有可挖掘的余地，所以我為《大象澆花》設計了兩個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，目的是從多個(gè)角度，運用多種手段，提高幼兒的學(xué)習興趣和綜合音樂(lè )能力。
目標預設：
1.學(xué)習用粗狂豪放的歌聲來(lái)演唱歌曲，感受歌曲的幽默詼諧。
2.在感受歌曲的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察視頻，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法。
3.在與朋友的合作中體驗游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《大象澆花》，把上行音階的音高唱準并且能用粗狂豪放的音色歌唱。
難點(diǎn)：觀(guān)察視頻找出游戲規則，并能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩游戲。
設計理念： 在傳統的幼兒園音樂(lè )教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì )唱，兒童自然會(huì )跟著(zhù)模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調幼兒園教育應是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習應是建立在愉快、樂(lè )意的基礎上，是一種主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程。如何解決這一問(wèn)題呢？我根據孩子們愛(ài)玩、好動(dòng)的心理特征，一切從孩子的角度出發(fā)，關(guān)注孩子的學(xué)習興趣、態(tài)度和需求。整個(gè)活動(dòng)我是以“幽默滑稽”為主題，以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動(dòng)作游戲，通過(guò)演唱和游戲等多種形式，讓孩子成為學(xué)習的主人，通過(guò)自主探索用合適的音色演唱歌曲并商討游戲的方法，完全投入到此音樂(lè )活動(dòng)中。
設計思路： 隨著(zhù)春風(fēng)吹來(lái)，我班的'孩子感到天氣的溫暖，到戶(hù)外發(fā)現了蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥(niǎo)在大樹(shù)上歌唱。孩子們對幼兒園開(kāi)放的花朵特別感興趣，每天都去看看，有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時(shí)抓住這個(gè)教育契機，我班的主題活動(dòng)《我們在春天里》展開(kāi)了，我們先從認識春天里的花朵入手，漸漸激發(fā)孩子探索春天的秘密的興趣。為了滿(mǎn)足孩子想澆花的興趣，我設計了這節音樂(lè )活動(dòng)，讓孩子們在猜一猜、唱一唱、澆一澆、演一演中體驗藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。本節課我巧妙的運用了多媒體課件，先讓孩子傾聽(tīng)音樂(lè )旋律，感受音樂(lè )形象，從而猜測花園的主人會(huì )是誰(shuí)，接著(zhù)我就讓孩子們趣味性地學(xué)習大象的，孩子們演唱歌曲時(shí)可以刻意地改變自己的音色，學(xué)習用粗狂豪放的聲音來(lái)演唱，這與他們平時(shí)歌唱的聲音完全不一樣，孩子們積極性很高；接著(zhù)讓孩子們分角色表演，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做游戲。整節課孩子們在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習。
活動(dòng)準備：多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(dòng)物朋友來(lái)看花
1.孩子們看看這是什么地方？（課件：花園）
2.游戲——快與慢：這個(gè)花園看起來(lái)怎么樣？這么漂亮的花園，把小動(dòng)物們都吸引來(lái)了，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（播放音樂(lè )）。
孩子們傾聽(tīng)后回答：音樂(lè )中節奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來(lái)了，節奏快的音樂(lè )就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè )游戲）
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1.欣賞旋律
1）小動(dòng)物們來(lái)到了花園了，它們覺(jué)得這兒太美了，那這個(gè)花園的主人是誰(shuí)呢？聽(tīng)！花園的主人大搖大擺地走來(lái)了，（播放音樂(lè )）這段音樂(lè )你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？他會(huì )是誰(shuí)？
2）究竟是誰(shuí)呢？我來(lái)唱一唱，你來(lái)猜一猜。（教師清唱歌曲第一段）教師清唱：森林里面我最大，長(cháng)長(cháng)鼻子全靠它，我有一雙大耳朵，細細的尾巴。
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3）看看大家猜的對不對�。ㄕn件大象）。原來(lái)就是花園的主人是——大象，他還是這個(gè)花園的園丁喲，你知道園丁是什么意思嗎？就是照顧花園的人。
2.學(xué)唱歌曲第一段
1）傾聽(tīng)歌曲第一段大象要歡迎小朋友去他的花園玩，聽(tīng)，他又放開(kāi)嗓門(mén)唱了起來(lái)。教師再次清唱第一段。
2）大象是怎么呀？他先唱了什么？森林里我最大，他說(shuō)這句話(huà)是什么樣的心情，特別了不起的樣子，接下來(lái)他介紹了什么？對，是他長(cháng)長(cháng)鼻子，為什么說(shuō)長(cháng)長(cháng)鼻子全靠它呢？它用鼻子在花園里做什么事情呢？嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花，他真是一位好園丁，接下來(lái)大象又介紹了自己的什么地方？我有一雙大耳朵，細細的尾巴，我們把大象的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3）大象邊說(shuō)邊唱起來(lái)。再次欣賞第一段。老師演唱，有伴奏。
4）孩子試著(zhù)演唱第一段。鋼琴伴奏
5）孩子模仿粗狂豪放的聲音你們覺(jué)得大象的歌聲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？我們平時(shí)唱歌的聲音是這樣嗎？大象的聲音就是這樣粗粗的，我們再來(lái)學(xué)一學(xué)！幼兒集體演唱一遍。鋼琴伴奏
3.學(xué)唱歌曲第二段
1）大象大搖大擺地走到了自己的花園里，他是園丁喲，應該會(huì )為花朵做點(diǎn)什么吧，聽(tīng)！教師清唱第二段。
2）大象做了什么？（澆花）他澆了幾次，我們再來(lái)數一數（教師再次清唱第二段）。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、 熟悉樂(lè )曲旋律，了解樂(lè )曲aba結構以及樂(lè )曲歡快活潑的性質(zhì)。
2、 大膽想象，在a、a＆#180;段創(chuàng )編打鼓吹號的動(dòng)作，在b段創(chuàng )編玩具兵操練的動(dòng)作。
活動(dòng)材料：
1、 錄音機、音樂(lè )磁帶。
2、 玩具兵圖片、和三段音樂(lè )匹配的圖片三張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲旋律。
1、請你聽(tīng)一首樂(lè )曲，聽(tīng)完了告訴大家你有什么感覺(jué)？——（完整欣賞一遍。）
2、覺(jué)得很快樂(lè )、很開(kāi)心，你臉上的表情會(huì )怎樣？（出示笑臉）
3、現在我們來(lái)給他穿衣服，聽(tīng)了剛才的音樂(lè )，你覺(jué)得可以給他穿什么顏色的衣服？（出示上身）
4、聽(tīng)了剛才這首樂(lè )曲，你覺(jué)得腳可以做什么動(dòng)作？（出示腳的動(dòng)作）
二、介紹樂(lè )曲名稱(chēng)、內容、結構。
1、剛才這首樂(lè )曲有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做《玩具兵進(jìn)行曲》。是德國著(zhù)名作曲家耶塞爾寫(xiě)的。
2、這首樂(lè )曲講的是有一個(gè)魔法師，他有一個(gè)玩具箱，里面有各種各樣的玩具兵。有一天，玩具箱里忽然響起了大鼓、號角的聲音。玩具兵們一個(gè)個(gè)排著(zhù)整齊的隊伍，有精神地走出來(lái)到操場(chǎng)上去操練。操練結束，大鼓號角又響起來(lái)了，玩具兵們向玩具箱走去，魔法師用力揮動(dòng)魔術(shù)棒，“嘭”的一聲，玩具兵們都不動(dòng)了。
3、我就是那個(gè)有法術(shù)的魔法師，我除了會(huì )變出許多玩具兵，我還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，會(huì )給音樂(lè )畫(huà)畫(huà)，現在我把這個(gè)魔法教給你們，請你們伸出手跟我一起畫(huà)畫(huà)�！ǖ诙瓮暾蕾p一遍）
4、看！我們畫(huà)的畫(huà)像什么？
5、從圖上看，這首樂(lè )曲一共分幾段？哪兩段相同？
三、分段欣賞。
�。ㄒ唬�、欣賞b段。
1、過(guò)渡：看來(lái)，你們已經(jīng)把我的這個(gè)魔法學(xué)會(huì )了，看！接下來(lái)我還要變魔法，我這里有一根神奇的魔杖，現在我要把你們都變成玩具兵，我說(shuō)“變變變”，念到最后一個(gè)“變”，你們趕緊就把自己變成一個(gè)玩具兵，你想變成什么玩具兵就用一個(gè)動(dòng)作告訴大家。
2、教師轉動(dòng)魔杖：變變變！
3、��！你是**玩具兵，你做的很神氣。誰(shuí)和他是一樣的？還有誰(shuí)和他是不一樣的？你是什么玩具兵？（請幼兒上來(lái)表演）
4、好玩嗎？我們再來(lái)變一次！不過(guò)我有個(gè)要求：這一次請你變出一個(gè)和剛才不一樣的玩具兵。
5、呀，你現在是**玩具兵，你是**玩具兵。這么多的玩具兵，你們都來(lái)操練吧！你操練時(shí)會(huì )怎樣神氣的走？試試看！**玩具兵你是怎樣操練的？（個(gè)別幼兒做動(dòng)作。）
6、好，現在你們都要聽(tīng)魔法師的指揮，我說(shuō)開(kāi)始后，你們一起操練——（b一遍。教師哼唱自編的.操練歌詞，速度偏慢）
7、真不錯，現在，我們再來(lái)操練一次，這一次要比剛才那一遍更神氣、并加快一些速度。（跟著(zhù)錄音機音樂(lè )第二遍練習，鼓勵幼兒和教師一起唱）
8、剛才我們聽(tīng)的玩具兵操練的音樂(lè )是第幾段音樂(lè )？（師點(diǎn)一遍完整音樂(lè )。假如幼兒反映不大，在去掉兩個(gè)樂(lè )句后，輕輕哼唱。）
9、我這兒有三張圖片，你覺(jué)得哪張圖表示玩具兵在操練，就把它貼在第二段上。
�。ǘ�、欣賞a段和a＆#180;段。
1、現在，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你第一段音樂(lè )，仔細聽(tīng)，里面好象聽(tīng)到了什么聲音？——（a一遍。）
2、你們會(huì )聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做吹號、打鼓、走路的動(dòng)作嗎？—（請幼兒在座位上練習，用小手在腿上練習走。a一遍。）
3、現在玩具兵起立，我們找個(gè)空地方聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )練習打鼓、吹號和走路，注意不要和別人相撞。
4、師：表演得真神氣。聽(tīng)，大鼓號角聲又響起來(lái)了，玩具兵要走玩具箱了，魔法師揮動(dòng)魔杖，“嘭”玩具兵都不動(dòng)了�！╝＆#180;段一遍幼兒坐位表演，最后擺一造型。）
5、看，這兒還有兩張圖片，哪一張表示玩具走出玩具箱，哪一張表示玩具兵要走回玩具箱？（請幼兒擺圖）
四、完整欣賞。
1、誰(shuí)來(lái)告訴我剛才我們聽(tīng)的樂(lè )曲叫什么名字？它一共有幾段？哪兩段是相同的？
2、現在我們就來(lái)玩這個(gè)玩具兵和魔法師的游戲。你們做玩具兵，我來(lái)做魔法師。當最后魔法師用力揮動(dòng)魔杖時(shí)，玩具兵都不能動(dòng)哦！看誰(shuí)堅持的時(shí)間最長(cháng)。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感知勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )，熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教幼兒嘗試創(chuàng )編動(dòng)作。
3、教育幼兒愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)問(wèn)答游戲活動(dòng)，熟悉歌曲旋律，記憶、理解歌詞。
活動(dòng)準備：
日�；顒�(dòng)中，幼兒有用力做事情的體會(huì )。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習：《大雨小雨》、《小動(dòng)物叫》、《小樹(shù)葉》、
2、律動(dòng)練習：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉動(dòng)》、《我們大家做的好》
二、基本部分
1、老師做搬桌子的動(dòng)作，引起幼兒的'關(guān)注，讓幼兒一起來(lái)幫忙，老師一邊說(shuō)加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學(xué)學(xué)勞動(dòng)的動(dòng)作和喊聲。
2、剛才小朋友都在用力勞動(dòng)幫忙搬桌子，老師這還有一首好聽(tīng)的歌就是我們勞動(dòng)時(shí)唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》，聽(tīng)老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。
3、提問(wèn)：歌曲的名字叫什么? 你聽(tīng)了音樂(lè )有什么感受?你好象聽(tīng)到了什么?
4、老師彈唱歌曲一遍。
5、提問(wèn)：歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?
6、帶幼兒學(xué)念歌詞，要求幼兒邊拍手邊念。
7、幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱
8、創(chuàng )編動(dòng)作。
(1)請小朋友說(shuō)說(shuō)這首歌曲什么地方唱的慢?什么地方唱的快?(慢的地方表示在用力勞動(dòng);快的地方表示勞動(dòng)很快樂(lè )。)我們來(lái)做做勞動(dòng)的動(dòng)作，(幼兒自由做勞動(dòng)的動(dòng)作)嗬嗨時(shí)候我們又可以做什么動(dòng)作呢?
(2)老師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
9、復習韻律活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動(dòng)作。
三、復習部分
復習律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，要求幼兒有節奏準確地做動(dòng)作。
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