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中班班語(yǔ)言領(lǐng)域教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的中班班語(yǔ)言領(lǐng)域教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班班語(yǔ)言領(lǐng)域教案1
活動(dòng)目標
1、學(xué)念兒歌，并嘗試仿遍兒歌。
2、敢于在集體面前聲說(shuō)話(huà)，表達自己的意思。
活動(dòng)準備
1、老師做示范用的畫(huà)筆、畫(huà)紙。
2、供幼兒仿編用的圖片若干。
3、幼兒用書(shū)第一冊第四頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入活動(dòng)孩子們，你們喜幌師嗎為什么喜幌師你們知道
老師都會(huì )些什么嗎
2、老師現場(chǎng)畫(huà)畫(huà)，請幼兒說(shuō)老師畫(huà)的是什么長(cháng)得什么樣有什么特點(diǎn)、
(1)畫(huà)出小熊、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。
(2)老師畫(huà)的好不好本領(lǐng)不請孩子們夸夸老師吧!
(3)老師把小朋友夸老師的話(huà)練成一個(gè)兒歌："我的老師本領(lǐng)，樣樣東西都會(huì )畫(huà)"。
3、引導幼兒學(xué)習兒歌
(1)老師說(shuō)兒歌，幼兒傾聽(tīng)，讓幼兒熟悉兒歌的模式"畫(huà)只小熊圓耳朵，畫(huà)只小兔短尾巴"
(2)你們猜一猜老師還會(huì )畫(huà)什么(幼兒說(shuō)出它的特點(diǎn)，老師畫(huà)出，讓幼兒將它編成一句兒歌，然后集體說(shuō)一遍兒歌，多說(shuō)幾個(gè)。)
(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。
4、出示圖片(全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片)公雞、小鴨。
(1)請幼兒觀(guān)察他們的特征(從體形、聲音、愛(ài)吃的食物)
(2)請幼兒按兒歌的句型說(shuō)一種動(dòng)物，老師迅速畫(huà)出來(lái)，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作積極性。
如：畫(huà)只公雞喔喔叫、畫(huà)只小鴨嘎嘎嘎
5、師幼共同朗誦兒歌對照老師畫(huà)好的動(dòng)物，師幼一起朗誦兒歌
教學(xué)思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的.欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
中班班語(yǔ)言領(lǐng)域教案2
活動(dòng)目標
1、了解小手的各個(gè)部位。
2、知道小手本領(lǐng)，愿意自己的事情自己做。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1.謎語(yǔ)《手》
2.小手本領(lǐng)圖
活動(dòng)過(guò)程
1.認識小手：
用猜謎的方式引出話(huà)題：一樣東西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
引導幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話(huà)
小手是什么樣的'(手心、手背、五個(gè)手指頭)
說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.小手本領(lǐng);說(shuō)說(shuō)你的小手有些什么本領(lǐng)
3.比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說(shuō)明：我們來(lái)比一比，老師每天都會(huì )觀(guān)察誰(shuí)的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫(xiě)在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最后看看誰(shuí)的小紅旗最多。
4.玩小手游戲，試試自己的小手會(huì )怎樣活動(dòng)如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
活動(dòng)思
教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活躍。在活動(dòng)中，幼兒提高了動(dòng)手能力，感受到手的本領(lǐng)。通過(guò)談話(huà)，說(shuō)出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，引導幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，提高語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言習慣。通過(guò)比較，讓幼兒自我發(fā)現手的特征，有利于幼兒創(chuàng )造力和立能力的發(fā)展。在活動(dòng)中，充分運用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)幼兒智力活動(dòng)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。
中班班語(yǔ)言領(lǐng)域教案3
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的習慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。
2、鼓勵幼兒膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
3、引導幼兒關(guān)注周?chē)纳�，養成積極的生活態(tài)度。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：觀(guān)察烏龜的外貌特征，了解烏龜的生活習性。
2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫(huà)棒、
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)
1、自我介紹，出示禮物小烏龜，觀(guān)察欣賞。
2、引出故事《小烏龜旅行記》，有生動(dòng)、形象的講述故事。
二、說(shuō)一說(shuō)
1、教師引出問(wèn)題，鼓勵幼兒膽想象講述小烏龜去旅行的故事，
2、幼兒之間相互討論、傾聽(tīng)、交流自己的想法。
三、畫(huà)一畫(huà)
1、教師引導幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)，(介紹提供的背景材料)，鼓勵幼兒膽表現。
2、幼兒繪畫(huà)，教師細心觀(guān)察，根據幼兒的實(shí)際需要給予適當的支持、助、和指導。
四、講一講
1、教師引導畫(huà)完的幼兒講話(huà)幼兒拿著(zhù)自己的畫(huà)，把小烏龜去旅行的.經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽(tīng)。
2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書(shū)，引導幼兒給書(shū)起名字，放入語(yǔ)言角，互相欣賞、交流。
教學(xué)思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班班語(yǔ)言領(lǐng)域教案4
【活動(dòng)目標】
1、能一頁(yè)一頁(yè)的翻閱圖畫(huà)書(shū)，有順序地觀(guān)察畫(huà)面。
2、嘗試運用圖畫(huà)書(shū)中的句式進(jìn)行交流。
3、體驗集體閱讀圖畫(huà)書(shū)的樂(lè )趣。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
【活動(dòng)準備】
(一)材料準備：小鳥(niǎo)、小兔、小猴、小貓等動(dòng)物頭飾若干。語(yǔ)言領(lǐng)域繪本書(shū)《小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)》，幼兒活動(dòng)操作材料《小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)》。
(二)環(huán)境創(chuàng )設：布置森林的場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引入，激發(fā)閱讀興趣。
(一)引導語(yǔ)：你們知道小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)嗎
(二)觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)封面，猜測小鳥(niǎo)想做什么
(三)交流：小鳥(niǎo)想學(xué)本領(lǐng)，你覺(jué)得它應該找哪些小動(dòng)物學(xué)為什么呢
二、幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解圖畫(huà)書(shū)內容。
(一)閱讀要求：左手扶書(shū)，右手翻書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻。
一邊翻一邊仔細看看，小鳥(niǎo)找誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)它們說(shuō)了什么話(huà)小動(dòng)物們的本領(lǐng)是什么
(二)重點(diǎn)引導幼兒正確地翻閱圖畫(huà)書(shū)，有順序地觀(guān)察畫(huà)面。
三、集體交流，運用句式進(jìn)行對話(huà)。
(一)提問(wèn)：小鳥(niǎo)找哪些小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)
(二)提問(wèn)：小兔的本領(lǐng)是什么小兔是怎么對小鳥(niǎo)說(shuō)的
請個(gè)別幼兒模仿小兔跑和跳的動(dòng)作，教師和其他幼兒學(xué)小兔說(shuō)話(huà)：我最有本領(lǐng)!我會(huì )跑還會(huì )跳。
(三)提問(wèn)：小貓的本領(lǐng)是什么小貓是怎么對小鳥(niǎo)說(shuō)的
請幼兒觀(guān)察畫(huà)面，模仿小貓向小鳥(niǎo)介紹本領(lǐng)時(shí)的動(dòng)作時(shí)的動(dòng)作，感受小貓的得意、自豪的心情。
(四)提問(wèn)：小猴的.本領(lǐng)是什么小猴是怎么對小鳥(niǎo)說(shuō)的
引導幼兒觀(guān)察、模仿小鳥(niǎo)和小猴的動(dòng)作和神態(tài)，感受小鳥(niǎo)崇拜和小猴得意的心情。
四、分享閱讀，介紹自己的本領(lǐng)。
(一)提問(wèn)：每只動(dòng)物都有很厲害的本領(lǐng)，小鳥(niǎo)自己有本領(lǐng)嗎塔的本領(lǐng)是什么小鳥(niǎo)是怎么對小動(dòng)物們介紹自己本領(lǐng)的
鼓勵幼兒模仿小鳥(niǎo)的動(dòng)作和語(yǔ)氣。
(二)引導幼兒用我最有本領(lǐng)，我會(huì )...還會(huì )...的句式說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)。
引導語(yǔ)：小動(dòng)物們都有自己的本領(lǐng)，我們每個(gè)人也有自己的本領(lǐng)，家說(shuō)一說(shuō)自己有什么本領(lǐng)。
(三)小結：我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，千萬(wàn)不要小看自己。有些事情我們現在還不會(huì )，但是我們可以學(xué)習，以后就會(huì )了。
五、運用圖畫(huà)書(shū)中的句式，創(chuàng )設情景表演。
(一)幼兒自主選擇扮演圖畫(huà)書(shū)中的角色，結合動(dòng)作、表演、語(yǔ)氣
等在情境中表演，感受樂(lè )趣。
【活動(dòng)延伸】
游戲活動(dòng)：在表演區看展故事表演小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)。
生活活動(dòng)：在日常生活中，教師要善于發(fā)現、賞識幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P、鼓勵，引導幼兒做個(gè)有自信心的好孩子。
家園共育：請家長(cháng)和幼兒一起閱讀幼兒生活操作材料中的圖畫(huà)書(shū)《小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)》，并交流畫(huà)面內容，談?wù)劶胰撕妥约旱谋绢I(lǐng)。
教學(xué)思：
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng )設的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達能力，并樂(lè )意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養是一個(gè)長(cháng)期、連續性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展滲透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
中班班語(yǔ)言領(lǐng)域教案5
設計背景
小朋友一直對動(dòng)物較感興趣。特別是身材強壯的象在孩子們的眼中一直承擔著(zhù)力士的形象。而機靈的小猴子活潑好動(dòng)、機靈頑皮，又是小朋友最喜歡的。當這兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)比較水的本領(lǐng)事，小朋友的應會(huì )怎樣呢這個(gè)教材就是通過(guò)幼兒對兩個(gè)動(dòng)物的習性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長(cháng)處而進(jìn)行辯論。最后讓孩子們知道每種動(dòng)物都有各自不同的本領(lǐng)，就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時(shí)候，做什么事情。同時(shí)中班階段的談話(huà)目標與小班相比，在“傾聽(tīng)”這一目標要求上，更強調幼兒的清廷的選擇性，即“辨析性地傾聽(tīng)”別人談話(huà)中的信息，本次活動(dòng)中運用討論的形式引導幼兒學(xué)習邊習性地傾聽(tīng)，同時(shí)在捕捉有效談話(huà)的基礎上，學(xué)會(huì )圍繞話(huà)題談話(huà)，不跑題。在語(yǔ)言交往的規則方面也強調了“輪流談話(huà)”。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，知道各有各的用處。
2、指導幼兒以輪流的規則進(jìn)行談話(huà)，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
3、體驗談話(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣，增強自信。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)為引導圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，讓他們知道猴子與象各自有不同的本領(lǐng)。
活動(dòng)準備
1、象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。
2、獎花若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示木偶，以故事情境引出話(huà)題。
師：“森林里，住著(zhù)一腕象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友�？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì )吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)，象說(shuō)，我的本領(lǐng)可了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)�！�
師：“那么，小朋友你們認為誰(shuí)的本領(lǐng)呢”
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。
師：“剛才有的小朋友認為象本領(lǐng)，有的小朋友認為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì )這樣認為呢請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友�！�
3、小小辯論會(huì )。
師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì )，好嗎”
請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。
教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑�，激勵孩子的情緒。
教師宣布辯論會(huì )規則：
(1)、要求兩隊組員輪流講話(huà)，不隨便插嘴。
(2)、哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規則的獎一個(gè)獎花。
4、辯論會(huì )正式開(kāi)始，教師引導幼兒圍繞主題談話(huà)，獎罰分明。
5、教師對辯論會(huì )作小結。
6、教師設置一個(gè)情境：獅子王想吃椰子，可椰子樹(shù)在河對面，獅子不會(huì )游泳也不會(huì )爬樹(shù)，所以只能請象和猴子來(lái)忙，小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì )完成這個(gè)任務(wù)啊
教師小結：這個(gè)任務(wù)要象和猴子互相助才能完成，他們的本領(lǐng)都很，要比誰(shuí)的本領(lǐng)，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。
7、遷移活動(dòng)：
讓幼兒說(shuō)說(shuō)你還認識哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)
教學(xué)思
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的'活動(dòng)，也充分體現了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)，還能勇敢地說(shuō)。這是因為老師給小朋友創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話(huà)的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會(huì )。而老師活動(dòng)設計的思路也非常地清晰，小朋友通過(guò)引出話(huà)題自由交談分組交談拓展談話(huà)范圍層層深入的環(huán)節，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對象和猴子只是一些常見(jiàn)功能的認識，談話(huà)的中心只是圍繞著(zhù)象會(huì )吸水、卷動(dòng)物、身體等。猴子會(huì )爬樹(shù)、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多，話(huà)題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì )更好些。在展示的圖中因多畫(huà)一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒(méi)有考慮周到的，在以后準備教具的時(shí)應該考慮更多一些。
中班班語(yǔ)言領(lǐng)域教案6
活動(dòng)目標：
1.理解故事的內容，培養幼兒的創(chuàng )造思維的能力和語(yǔ)言表達能力。
2.通過(guò)故事培養幼兒的自信心。
3.學(xué)習詞：完整、成功。
4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
圖片(象、兩只老鼠、小猴小貓、小羊、小兔)，故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一.引出課題。
教師：小朋友們你們看這是誰(shuí)來(lái)了(出示圖片：象)
二.啟發(fā)提問(wèn)：
1.象老師在干什么(出示圖片：樹(shù)墩、象、雞蛋)幼兒討論。
2.教師：象問(wèn)：“誰(shuí)能把雞蛋完整的拿下來(lái)”
(完整：就是沒(méi)有破掉，還是好好的)。(出示其他小動(dòng)物圖片)：小朋友，你們想想看，這么多小動(dòng)物中，誰(shuí)會(huì )把雞蛋完整的拿下來(lái)。(幼兒討論)。
3.朋友們想想看，小猴會(huì )怎樣取下雞蛋的結果會(huì )是怎樣(幼兒討論)，你們剛才想了很多很好的辦法，好，那我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的小猴是怎樣取雞蛋的.，結果怎樣了(聽(tīng)錄音，到“雞蛋掉下來(lái)摔破了”停)。
喔，原來(lái)小猴是用頭頂著(zhù)雞蛋往下跳，結果雞蛋摔破了。
4.小貓是怎樣取蛋的呢結果會(huì )是怎樣呢(幼兒討論)好，那我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的小貓是怎樣取雞蛋的，結果怎樣了(聽(tīng)錄音，到“又打破了”停)。
原來(lái)小貓用兩只手捧著(zhù)雞蛋跳下來(lái)，結果雞蛋也摔破了。
5.再繼續聽(tīng)接下來(lái)的故事。(到“誰(shuí)都可以參加比賽”停)
教師：小羊、小兔都不敢取蛋，兩只小老鼠會(huì )不會(huì )把蛋完整地取下來(lái)呢(幼兒討論)
那我們繼續聽(tīng)故事吧!(聽(tīng)錄音，到“小老鼠成功了”停)
6.小老鼠是怎樣把雞蛋拿下來(lái)的(幼兒回答)：原來(lái)兩只小老鼠齊心協(xié)力一起把蛋拿了下來(lái)。
那小羊和小兔怎么說(shuō)呢(小老鼠成功了!)
(成功：就是都能夠把事情做好)
7.再接下去聽(tīng)完故事。
最后象老師要家記住什么
教師：“象老師說(shuō)：‘請家記住，誰(shuí)都有機會(huì )獲得成功!’”
三.完整聽(tīng)故事。
好，現在我們把這個(gè)故事完整地來(lái)聽(tīng)一遍。
1.誰(shuí)的本領(lǐng)最小老師為什么會(huì )把雞蛋完整的拿下來(lái)呢
因為兩只小老鼠動(dòng)腦筋想出好辦法，齊心協(xié)力才慢慢地把雞蛋完整的拿下來(lái)。另外，我們要記住做事要有信心，齊心協(xié)力一定會(huì )把事情作好的。
2.給故事取個(gè)題目。
小朋友讓我們給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。(幼兒討論)
你們給故事取了好多好聽(tīng)的題目，老師也取了一個(gè)，就叫“小老鼠顯本領(lǐng)”
四.活動(dòng)延伸。
請小朋友助小猴，怎樣才能把雞蛋完整的拿下來(lái)。
活動(dòng)思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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