大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《顛倒歌》
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《顛倒歌》，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《顛倒歌》1
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中指出要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，顛倒歌是一種趣味性強，幽默詼諧的文學(xué)作品形式，它的創(chuàng )作風(fēng)格類(lèi)似于打油詩(shī)體，說(shuō)起來(lái)朗朗上口，其典型特點(diǎn)是運用“故錯”手法，把自然界的某些規律、某些常見(jiàn)現象來(lái)個(gè)顛倒，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語(yǔ)發(fā)展能力很快，模仿力強，并且具有一定的生活經(jīng)驗，但是缺乏逆向思維的鍛煉和逆向思維情景下進(jìn)行語(yǔ)言表達。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿(mǎn)足幼兒的這一發(fā)展需求，因此它深受孩子們的喜歡，在活動(dòng)中幼兒能夠感受活動(dòng)帶來(lái)的開(kāi)心和快樂(lè )，展開(kāi)豐富的文學(xué)想象，同時(shí)又能鍛煉逆向思維和靈活的反應能力，幼兒還能在創(chuàng )編過(guò)程中學(xué)會(huì )合作和分享。
活動(dòng)目標
1.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè )。
2.感受顛倒兒歌語(yǔ)言的節奏韻律，鍛煉逆向思維和靈活的反應能力。
3.了解顛倒兒歌顛倒常理的特點(diǎn)，能與同伴合作創(chuàng )編各種形式的顛倒話(huà)兒歌。
1.PPT課件、顛倒攝影展場(chǎng)景布置、圖片若干。
2.豐富生活中常見(jiàn)事物的特征及常見(jiàn)現象的一些基本常識。
與同伴合作創(chuàng )編各種形式的顛倒話(huà)兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)
準確理解顛倒兒歌把事物的特征、現象顛倒說(shuō)的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師創(chuàng )設“顛倒王國”的情境導入
(聽(tīng)《顛倒歌》音樂(lè )入場(chǎng))師：小朋友，今天老師要帶你們去一個(gè)非常好玩的地方——顛倒王國，顛倒王國和正常的世界哪里不同呢?我們先來(lái)聽(tīng)一首非常特殊的兒歌，請仔細聽(tīng)。
二、幼兒欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，了解顛倒兒歌的特點(diǎn)，理解“顛倒”的含義。
1.欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點(diǎn)。
師：聽(tīng)了這首兒歌，你有什么感受?心情是什么樣的?
小結：這種顛倒兒歌的語(yǔ)言非常有趣、幽默，讓我們聽(tīng)后心情愉悅。
2.用思維導圖幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處，理解“顛倒”的含義。
師：兒歌中哪里顛倒了?
小結：原來(lái)在顛倒王國的所有事物的特征、或者自然現象都是顛倒的。
3.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規律。
師：這么有趣的兒歌想不想再聽(tīng)一遍?
師：(出示圖譜下規律符號)，你們看這三句都是這樣的句式，很有規律。并且兒歌每句的最后一個(gè)字發(fā)音很接近，貓、跑、包、倒，這叫做押韻，這樣兒歌讀起來(lái)就會(huì )特別朗朗上口
3.幼兒和教師一起配圖片朗誦兒歌。
師：請大家和我一起嘗試著(zhù)用好聽(tīng)的聲音朗誦一遍兒歌吧。
(評析：教師用“顛倒王國”的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程，把孩子帶入一個(gè)詼諧有趣的“顛倒王國”場(chǎng)景中，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的興趣和愿望�！邦嵉埂睂τ變簛�(lái)說(shuō)是個(gè)比較抽象、復雜的詞匯，借助思維導圖讓幼兒直觀(guān)地看到事物或現象顛倒的過(guò)程，能夠幫助幼兒準確理解“顛倒”的含義，使幼兒更好的體會(huì )顛倒兒歌的典型特點(diǎn)�？磮D譜聽(tīng)賞兒歌這種視聽(tīng)結合的方式幫助幼兒用多種感官通道體驗感知兒歌的句式特點(diǎn)及押韻規律，并可以幫助幼兒快速記憶兒歌內容。)
三、引導幼兒多形式仿編。
1.欣賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言簡(jiǎn)練地表達。
師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現在來(lái)欣賞一下國王為大家準備的顛倒王國攝影作品展，請仔細觀(guān)察哦。請說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
你能試著(zhù)用剛才聽(tīng)過(guò)的兒歌里的句式說(shuō)說(shuō)攝影展的內容嗎?
師：我們把大家說(shuō)的顛倒話(huà)合起來(lái)，就是一首好聽(tīng)的顛倒兒歌。
2.分三組，自由選擇圖片創(chuàng )編顛倒兒歌。
師：孩子們你們覺(jué)得顛倒王國有趣嗎?即使是生活中正常的有聯(lián)系的事物或現象我們也可以顛倒一下或故意說(shuō)錯，編成有趣的顛倒兒歌，這里有許多圖片，大家五人一組，合作編一首顛倒兒歌。
分小組展示創(chuàng )編好的兒歌。
師：你們商量一下，可以小組成員一起說(shuō)，也可以推選一位組長(cháng)代表你們組來(lái)說(shuō)。小朋友記得要為你們的兒歌取個(gè)名字。
(評析：創(chuàng )編環(huán)節教師設置了兩個(gè)不同梯度的'環(huán)節。第一梯度是欣賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語(yǔ)言表達，進(jìn)行仿編。
幼兒初次接觸逆向思維的語(yǔ)言表達訓練，直接仿編兒歌有一定難度，攝影展呈現給孩子的圖片都是顛倒之后的，這樣孩子在圖片的提示下，很輕松地仿編出和《老鼠抓個(gè)貓》句式結構相同的顛倒兒歌。第二梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng )編顛倒兒歌。這一環(huán)節為幼兒提供多種不同題材的主題圖片，啟發(fā)幼兒想象力，引導幼兒天馬行空地去大膽顛倒，體驗活動(dòng)的愉悅，達成仿編目標。)
活動(dòng)結束：把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)讓他們也開(kāi)心一下好嗎?再見(jiàn)!(放《顛倒歌》音樂(lè )離場(chǎng))
活動(dòng)延伸
區域中投放不同生活、科學(xué)常識的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒知識經(jīng)驗，請幼兒繼續創(chuàng )編顛倒兒歌，并嘗試將有關(guān)畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。
(評析：區域活動(dòng)作為集體教學(xué)活動(dòng)的補充與延伸，給了幼兒自由創(chuàng )編、探索的空間，滿(mǎn)足幼兒繼續創(chuàng )編的需要。)
附兒歌：
老鼠抓個(gè)貓
黃昏后，做早操，看見(jiàn)老鼠抓個(gè)貓。
狗吃草，馬長(cháng)角，嚇得板凳滿(mǎn)街跑。
吃牛奶，喝面包，背著(zhù)汽車(chē)上書(shū)包。
你說(shuō)顛倒不顛倒。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中幼兒被顛倒兒歌這一獨特的語(yǔ)言藝術(shù)形式所吸引，從始至終都非常積極投入，活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，在體驗、欣賞、創(chuàng )編的過(guò)程中基本實(shí)現了本次活動(dòng)的預設目標。
不足與改進(jìn)措施：
一、游戲性和趣味性不夠。如果再設計個(gè)相關(guān)的顛倒話(huà)游戲，讓幼兒在游戲中提前做一些逆向思維練習，為仿編做更好的鋪墊，可能仿編效果會(huì )更好。
二、僅僅借助《老鼠抓個(gè)貓》這一首顛倒歌來(lái)學(xué)習，沒(méi)有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。如果讓幼兒感知、欣賞兩到三首不同形式的顛倒歌，開(kāi)拓幼兒思維，會(huì )有利于幼兒多角度進(jìn)行各種形式的創(chuàng )編。
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《顛倒歌》2
活動(dòng)目標： 1、幼兒感受顛倒歌語(yǔ)言的節奏韻律，體會(huì )顛倒常理的可笑，培養孩子的幽默感。
2、幼兒了解《顛倒歌》的特點(diǎn)，初步嘗試仿編顛倒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握顛倒歌的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )仿編簡(jiǎn)單的顛倒歌。
活動(dòng)準備：課件
活動(dòng)過(guò)程： 一、導入：聽(tīng)，什么聲音？（火車(chē)）對了今天火車(chē)要帶我們去一個(gè)神秘的地方，準備好我們一起出發(fā)吧。
二、學(xué)習顛倒歌 1、看一看聽(tīng)一聽(tīng)
(1)火車(chē)到站了，咦 你們發(fā)現了什么？對房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來(lái)是顛倒王國。
(2)請你們把眼睛閉上我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的兒歌？（播放兒歌）不過(guò)老師有個(gè)要求請小朋友一定要仔細聽(tīng)聽(tīng)完后要告訴我你有什么樣的感受
(3)誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)了什么感覺(jué)？（很好笑很有意思）
(4)為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說(shuō)了些什么呢我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（放課件）
(5)他是怎么說(shuō)的？小魚(yú)擺尾應該在哪里游��？他卻說(shuō)在天上飛。（圖片）
(6)小鳥(niǎo)展翅應該在哪呀？他怎么說(shuō)的？
(7)青蛙和狐貍應該誰(shuí)吃掉誰(shuí)呀？他怎么說(shuō)的？
(8)螞蟻和老母雞誰(shuí)會(huì )踩死誰(shuí)呀？她卻說(shuō)螞蟻踩死老母雞？螞蟻能踩死老母雞嗎？那這句話(huà)正確的我們應該怎么說(shuō)呀？而兒歌前后意思怎么了說(shuō)反了聽(tīng)起來(lái)很可笑。
(9)山羊和獅子誰(shuí)厲害誰(shuí)會(huì )追誰(shuí)跑呀？他怎么說(shuō)的？
(10)兔子和惡老雕誰(shuí)會(huì )嚇跑誰(shuí)？為什么？?jì)焊枥飬s說(shuō)？小朋友的耳朵真靈這首兒歌里面說(shuō)了這么多有趣的事情老師說(shuō)一遍。
小結：原來(lái)這個(gè)兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說(shuō)反了讓我們聽(tīng)了很好笑很開(kāi)心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。
2、這么有趣的顛倒兒歌我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì )說(shuō)的小朋友可以跟著(zhù)一起說(shuō)（放課件）。
三、仿編兒歌 1、小朋友們真能干從顛倒王國學(xué)到了這個(gè)本領(lǐng)，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來(lái)試一試編一首顛倒兒歌好不好呀？
2、這樣吧我先說(shuō)一正確的話(huà)小朋友試著(zhù)把他顛過(guò)來(lái)。媽媽送寶寶去上學(xué)，誰(shuí)會(huì )把他顛倒了說(shuō) 我再來(lái)說(shuō)一句路上碰見(jiàn)狗咬人這句話(huà)對不對小朋友一起編這次老師想讓小朋友當一次小老師你來(lái)說(shuō)一句正確的話(huà)讓老師來(lái)點(diǎn)到說(shuō)其他的小朋友來(lái)顛倒了說(shuō)誰(shuí)想當小老師上前說(shuō)（個(gè)別提問(wèn)）這次我要加大難度請四個(gè)小朋友上前來(lái)說(shuō)分別說(shuō)一句正確的'話(huà)然后把他顛倒了說(shuō)這四句連起來(lái)就是一首兒歌了
3、咱們自己編的這首兒歌還沒(méi)有名字呢我們給他起個(gè)什么名字好呢？（個(gè)別提問(wèn)）連題目一起說(shuō)一遍。
四、游戲 今天小朋友真了不起都學(xué)會(huì )了編顛倒歌，現在我們一起和后面的老師玩一個(gè)游戲叫《逗你樂(lè )》我數三下每個(gè)小朋友都趕快找一位老師然后把你心里想說(shuō)的顛倒歌給他說(shuō)一下，看能不能把老師們逗樂(lè )。聽(tīng)懂了嗎？現在我給你們一分鐘時(shí)間想一下，記住了是一句顛倒的話(huà)，想好了嗎？一二三
你說(shuō)的什么？你覺(jué)得好笑嗎？老師聽(tīng)了什么反應��？
五、結束活動(dòng) 把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)讓他們在很勞累的時(shí)候也開(kāi)心一下好嗎？好了快上車(chē)了我們的火車(chē)要開(kāi)了（放音頻）
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《顛倒歌》3
活動(dòng)目標：
1、幼兒感受顛倒歌語(yǔ)言的節奏韻律，體會(huì )顛倒常理的可笑，培養孩子的幽默感。
2、幼兒了解《顛倒歌》的特點(diǎn)，初步嘗試仿編顛倒歌。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握顛倒歌的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )仿編簡(jiǎn)單的顛倒歌。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：聽(tīng)，什么聲音？（火車(chē)）對了今天火車(chē)要帶我們去一個(gè)神秘的地方，準備好我們一起出發(fā)吧。
二、學(xué)習顛倒歌
1、看一看聽(tīng)一聽(tīng)
(1)火車(chē)到站了，咦 你們發(fā)現了什么？對房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來(lái)是顛倒王國。
(2)請你們把眼睛閉上我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的兒歌？（播放兒歌）不過(guò)老師有個(gè)要求請小朋友一定要仔細聽(tīng)聽(tīng)完后要告訴我你有什么樣的感受
(3)誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)了什么感覺(jué)？（很好笑很有意思）
(4)為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說(shuō)了些什么呢我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（放課件）
(5)他是怎么說(shuō)的？小魚(yú)擺尾應該在哪里游��？他卻說(shuō)在天上飛。（圖片）
(6)小鳥(niǎo)展翅應該在哪呀？他怎么說(shuō)的？
(7)青蛙和狐貍應該誰(shuí)吃掉誰(shuí)呀？他怎么說(shuō)的？
(8)螞蟻和老母雞誰(shuí)會(huì )踩死誰(shuí)呀？她卻說(shuō)螞蟻踩死老母雞？螞蟻能踩死老母雞嗎？那這句話(huà)正確的我們應該怎么說(shuō)呀？而兒歌前后意思怎么了說(shuō)反了聽(tīng)起來(lái)很可笑。
(9)山羊和獅子誰(shuí)厲害誰(shuí)會(huì )追誰(shuí)跑呀？他怎么說(shuō)的？
(10)兔子和惡老雕誰(shuí)會(huì )嚇跑誰(shuí)？為什么？?jì)焊枥飬s說(shuō)？小朋友的耳朵真靈這首兒歌里面說(shuō)了這么多有趣的事情老師說(shuō)一遍。
小結：原來(lái)這個(gè)兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說(shuō)反了讓我們聽(tīng)了很好笑很開(kāi)心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。
2、這么有趣的顛倒兒歌我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì )說(shuō)的小朋友可以跟著(zhù)一起說(shuō)（放課件）。
三、仿編兒歌
1、小朋友們真能干從顛倒王國學(xué)到了這個(gè)本領(lǐng)，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來(lái)試一試編一首顛倒兒歌好不好呀？
2、這樣吧我先說(shuō)一正確的話(huà)小朋友試著(zhù)把他顛過(guò)來(lái)。媽媽送寶寶去上學(xué)，誰(shuí)會(huì )把他顛倒了說(shuō) 我再來(lái)說(shuō)一句路上碰見(jiàn)狗咬人這句話(huà)對不對小朋友一起編這次老師想讓小朋友當一次小老師你來(lái)說(shuō)一句正確的話(huà)讓老師來(lái)點(diǎn)到說(shuō)其他的小朋友來(lái)顛倒了說(shuō)誰(shuí)想當小老師上前說(shuō)（個(gè)別提問(wèn)）這次我要加大難度請四個(gè)小朋友上前來(lái)說(shuō)分別說(shuō)一句正確的話(huà)然后把他顛倒了說(shuō)這四句連起來(lái)就是一首兒歌了
3、咱們自己編的這首兒歌還沒(méi)有名字呢我們給他起個(gè)什么名字好呢？（個(gè)別提問(wèn)）連題目一起說(shuō)一遍。
四、游戲
今天小朋友真了不起都學(xué)會(huì )了編顛倒歌，現在我們一起和后面的老師玩一個(gè)游戲叫《逗你樂(lè )》我數三下每個(gè)小朋友都趕快找一位老師然后把你心里想說(shuō)的顛倒歌給他說(shuō)一下，看能不能把老師們逗樂(lè )。聽(tīng)懂了嗎？現在我給你們一分鐘時(shí)間想一下，記住了是一句顛倒的話(huà)，想好了嗎？一二三
你說(shuō)的什么？你覺(jué)得好笑嗎？老師聽(tīng)了什么反應��？
五、結束活動(dòng)
把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)讓他們在很勞累的時(shí)候也開(kāi)心一下好嗎？好了快上車(chē)了我們的火車(chē)要開(kāi)了（放音頻）
活動(dòng)反思：
“顛倒歌”是一首具有幽默、風(fēng)趣性質(zhì)的兒歌，今天我和孩子們共同學(xué)了這首兒歌。為了激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的主動(dòng)性，我準備了優(yōu)美的圖片，好聽(tīng)的音樂(lè )，有趣的游戲，以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子們在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。由于動(dòng)物是孩子們非常熟悉、喜愛(ài)和感興趣的'話(huà)題，幼兒的積極性很高，連平時(shí)不太遵守紀律的孩子也舉手發(fā)言了。兒歌中幽默的風(fēng)格給幼兒帶來(lái)樂(lè )趣，孩子們聽(tīng)完這首歌兒歌后都不由自主地笑出聲來(lái)，都興致勃勃地要學(xué)習這首兒歌曲。
在改編兒歌環(huán)節中，我采用孩子喜歡的動(dòng)手操作和游戲的方法來(lái)改編兒歌即正確歌，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。打電話(huà)游戲讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，既糾正了粗心丁丁的錯誤，又牢記了各種動(dòng)物的生理特征，明白了在生活中無(wú)論做什么事情，要養成仔細認真的良好習慣。
但整節活動(dòng)也有不足的地方，那就是在活動(dòng)延伸環(huán)節，由于時(shí)間的關(guān)系，對于孩子們改編的畫(huà)，沒(méi)能詳細的引導，就匆匆的結束了此環(huán)節，導致以下的教學(xué)孩子聽(tīng)的不是很認真。在此環(huán)節，我課后反思覺(jué)得，如果我多畫(huà)些錯誤的畫(huà)，讓幼兒們仔細觀(guān)察，然后語(yǔ)言表達、糾正，這樣會(huì )既節省了時(shí)間，又拓寬了幼兒的思維空間，不限制幼兒的思維，讓幼兒的觀(guān)察力、語(yǔ)言能力、分析判斷力都能得到很好的發(fā)展，讓孩子們了解更多的知識。由于經(jīng)驗不足，課堂靈活性、親和力等在以后的教學(xué)中我還有待于提高。
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