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火把節優(yōu)秀
火把節優(yōu)秀1
教學(xué)目標
1.知識與能力
�、耪J識6個(gè)字，學(xué)會(huì )11個(gè)字，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。
�、评斫庹n文內容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節的來(lái)歷。
�、钦_、流利、有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法
�、磐ㄟ^(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節的圖像資料，感受彝族火把節的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
�、埔詫W(xué)生為主體，引導學(xué)生獨立閱讀課文，教師做適當的引導，幫助學(xué)生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�、鸥惺芤妥逄赜械拿褡屣L(fēng)情。
�、瀑潛P彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵
1.重點(diǎn)：理解課文內容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
2.難點(diǎn)：了解彝家火把節的來(lái)歷，理解火把節的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。
3.關(guān)鍵：通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節的圖像資料，感受彝族火把節的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.讀通課文，學(xué)習并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2.合作探究，整體把握課文內容，理清文章的條理。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、介紹火把節，導入新課
1.教師板書(shū)“火把節”：同學(xué)們，這個(gè)節日你們一定不陌生吧！能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎？（引導學(xué)生反饋搜集到的資料，加深對火把節的了解。）
火把節是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統節日，有著(zhù)深厚的民俗文化內涵，騷聲海內外，被稱(chēng)為“東方的狂歡節”。不同的民族舉行火把節的時(shí)間也不同，大多是在農歷的六月二十四日，主要活動(dòng)有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時(shí)代，火把節被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。
2.教師談話(huà)，導人：同學(xué)們，彝家人的火把節就非常有特色。他們也熱情地邀請我們去歡度他們的傳統節日——火把節！就讓我們一起走進(jìn)彝家人的火把節吧！
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生課前廣泛地搜集有關(guān)的資料，在資料的搜集和閱讀中，豐富對火把節的認識和了解。再通過(guò)課堂的反饋、交流，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對火把節的整體認知。同時(shí)培養學(xué)生搜集、整理、運用資料的能力和借助資料學(xué)習課文的習慣。）
二、提綱導路，合作學(xué)習
1.學(xué)習并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書(shū)寫(xiě)生字上的注意要點(diǎn)。
2.從文中找出下列詞語(yǔ)，并根據圖片、聯(lián)系上下文或工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)的意思。
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲(chóng)
激情四溢數不勝數不屈不撓興高采烈不約而同
3.課文主要講了什么？（主要描寫(xiě)了彝族火把節的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節的來(lái)歷。）
4.給課文分段。
�。ㄔO計意圖：發(fā)揮小組合作學(xué)習的力量，讓學(xué)生充分地與文本交流。通過(guò)小組自讀，化難為易，簡(jiǎn)單的內容自己學(xué)，復雜的問(wèn)題大家一起討論。這樣不僅可以克服學(xué)生獨立學(xué)習的畏難情緒，還能有效地提高學(xué)習的效率，培養學(xué)生團結協(xié)作的能力。）
三、檢查反饋，理清條理
1.檢查生字新詞。
�、沤處煶鍪旧衷~語(yǔ)卡片，指名讀一讀。
�、迫嘧x一讀。
�、墙處煟哼@一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫(xiě)。你能不能給同學(xué)提個(gè)醒呢？（指名反饋，教師強調：“氈、寨、嫉”三字。）
�、戎该纸巧首x課文，檢查課文讀通的情況。
2.指名反饋“激情四溢”等詞語(yǔ)的位置以及意思。
激情四溢：充滿(mǎn)著(zhù)強烈的、具有爆發(fā)性的情感。
數不勝數；本課指蝗蟲(chóng)多得數不清。
不屈不撓：不屈服。
矯�。簭妷延辛�。
嫉妒：忌妒。
3.指名反饋：課文主要講了什么？（主要描寫(xiě)了彝族火把節的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節的來(lái)歷。）
4.教師：如何分段？
第一部分（1～3）：講彝家人做好各種準備歡度火把節。
第二部分（4～9）：描寫(xiě)了彝族火把節的熱烈場(chǎng)面。
第三部分（10～12）：寫(xiě)彝族火把節的來(lái)歷。
第四部分（13）：邀請人們和彝家人歡度火把節。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)自讀反饋讓學(xué)生反復地讀課文，學(xué)習生字新詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，加強學(xué)生語(yǔ)言感知能力的培養。通過(guò)集體的交流，整體感知課文內容，理清文章的條理，使學(xué)生感受到合作探究的樂(lè )趣。）
四、初談寫(xiě)作方法，感受彝家人的熱情
1.教師：在這個(gè)充滿(mǎn)民族風(fēng)情的節日里，我們處處感受到彝家人的熱情。請同學(xué)們找出相關(guān)的段落讀一讀。
2.學(xué)生畫(huà)出相關(guān)段落。自由朗瀆。
3.指名交流；
來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧。和我們彝家人一起歡度火把節！
來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜的激情四溢的盛典。
來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起慶祝這個(gè)極具紀念意義的節日。
怎么樣？來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節！
4.有感情地朗讀這些句子。
5.學(xué)生根據朗讀自由抒發(fā)自己的感受。
6.教師小結：課文運用了呼應的手法。文章開(kāi)頭、文章中間、文章結尾互相呼應，對同一內容“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節！”反復強調，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節。同時(shí)使文章的首尾結構具有一種回環(huán)之美。
7.再次有感情地朗讀，體會(huì )這種手法的好處。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)品讀語(yǔ)句，了解課文寫(xiě)作上的特點(diǎn)，體會(huì )彝家人的熱情好客，為進(jìn)一步學(xué)習打下感情基礎。）
五、課堂小結
教師小結：同學(xué)們，這節課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。下節課，就讓我們一起走進(jìn)大涼山，和彝家人一起歡度火把節，去感受彝族的民族風(fēng)情。
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.組詞。
矯（）幕（）瞪（）跤（）搏（）陪（）
嬌（）暮（）蹬（）狡（）博（）賠（）
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.理解課文內容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
2.了解彝家火把節的來(lái)歷，理解火把節的紀念意義，交流關(guān)于火把節的傳說(shuō)的感想。
3.總結課文，贊揚彝族人民的優(yōu)良美德。
教具準備：抄有文中關(guān)鍵語(yǔ)句的幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固，導入新授
1.聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒獎勵蝗蟲(chóng)
激情四溢數不勝數不屈不撓興高采烈不約而同
2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（課文主要描寫(xiě)了彝族火把節的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節的來(lái)歷。）
3.談話(huà)：同學(xué)們。通過(guò)上節課的學(xué)習，我們不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課，就讓我們和彝家人一起歡度火把節，感受火把節熱鬧的場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。
二、品讀詞句，想象場(chǎng)面。
�、鍖W(xué)習課文第一部分。
1.教師：為了歡度火把節，人們要做好充分的準備。做什么準備呢？請同學(xué)們在文中找出來(lái)。
2.學(xué)生在文中畫(huà)出。
3.集體交流
砍好蒿枝扎好火把（板書(shū)：扎火把）
彩衣與頭帕披氈和花包（板書(shū)；民族服飾）
殺好雞鴨宰好牛羊買(mǎi)來(lái)美酒和水果（板書(shū)：美酒佳肴）
4.有感情地朗讀第一部分。（熱情地、盼望地、興奮地）
�、鎸W(xué)習課文第二部分
1.教師：課文描寫(xiě)了火把節哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？用心讀一讀，想象當時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2.學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。
3.交流反饋。
課文描寫(xiě)了火把節人們穿上節日盛裝，準備節日飯菜、斗牛、摔跤、點(diǎn)燃火把、圍著(zhù)篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。（教師板書(shū)。學(xué)生根據自己的喜好讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)感受。）
�、湃藗兇┥瞎澣帐⒀b，準備節日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節日盛裝”，“忙著(zhù)燒火宰雞，準備節日飯萊”，體會(huì )到人們盼望、喜悅之情。）
�、贫放＃骸岸放�(chǎng)成了歡樂(lè )的海洋”，“人們把斗牛場(chǎng)團團圍住”寫(xiě)出人多、熱鬧、快樂(lè )�！俺C健的公牛，在主人的逗引下，在觀(guān)眾的助威聲中，瞪著(zhù)血紅的雙眼，頑強地頂住對方的犄角�！睂�(xiě)出了斗牛比賽的精彩。
�、撬樱骸案髀匪雍檬朱`巧地抗擊著(zhù)對手，企盼著(zhù)對手脊背著(zhù)地不能翻身的那種歡愉，企盼著(zhù)得勝獎勵的紅布披在身上的驕傲�！斌w會(huì )摔跤手的歡愉和驕傲。
�、赛c(diǎn)燃火把：“站在高處向下看，只見(jiàn)一條條‘火龍’，在大地上穿行�！毕胂筮@時(shí)壯觀(guān)的場(chǎng)面�！皼_天的火光，震天的喊聲，讓二個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了�！斌w會(huì )人們在節日里情緒高漲。
�、蓢�(zhù)篝火跳舞：“老人來(lái)了，彈著(zhù)平日積滿(mǎn)灰塵的月琴；小伙子來(lái)了，吹著(zhù)很久沒(méi)有摸了的笛子；姑娘們來(lái)了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的`舞蹈；孩子們來(lái)了，圍著(zhù)火堆唱著(zhù)，跳著(zhù)，追逐著(zhù)，嬉鬧著(zhù)……’’這段話(huà)是一句排比句，寫(xiě)出山寨里所有的人圍著(zhù)篝火跳舞的歡樂(lè )場(chǎng)面，感受人們的快樂(lè )與幸福。
4.學(xué)生一起瀆一讀這些句子。
5.教師小結：彝家人的火把節真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。
�、鐚W(xué)習課文第三部分
1.教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)。從關(guān)于火把節的傳說(shuō)中想到什么？和同學(xué)交流。
2.指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)傳說(shuō)。（板書(shū)：人們用火把消滅“天蟲(chóng)”）
3.在小組內學(xué)生復述這個(gè)傳說(shuō)。
4.集體交流。（彝族人民勇于戰勝惡勢力，彝族人民具有戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。）
5.教師小結：是的，火把節不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。（板書(shū)：彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征）讓我們再用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這個(gè)傳說(shuō)。
6.學(xué)生有感情地朗讀。
�。ㄔO計意圖：這是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本環(huán)節的教學(xué)，主要是引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行品讀，談感受，想象畫(huà)面，感受彝族的民族風(fēng)情。通過(guò)復述火把節的傳說(shuō)，贊美彝族人民勇于戰勝惡勢力、戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。）
三、課堂小結
教師總結：今天這節課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節的來(lái)歷，知道火把節不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
四、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
pī zhān jiǎo jiàn shuāi jiāo jī qíng sì yì
�。ǎǎǎǎ�
jí dù jiǎng lì huáng chóng bù qū bù náo
�。ǎǎǎǎ�
3.補充詞語(yǔ)，再解釋加點(diǎn)字的意思。
不（）而同約：人聲（）沸沸：激情四（）溢：
數不（）數勝：興高（）烈烈：（）山遍野遍：
4.完成課后第2題。
5.按課文內容填空，并作答。
夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就（）早已準備好的火把，（）屋門(mén)，（）三圈，然后（）田野，（）山川。站在高處向下看，只見(jiàn)一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了。
�、旁谖闹欣ㄌ柪锾钌线m當的詞語(yǔ)。
�、七@一段的比喻句是。把比作，寫(xiě)出。
�、恰胺序v”一詞說(shuō)明了什么？
6.搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。
附：板書(shū)設計
火把節
準備：扎火把、民族服飾、美酒佳肴
場(chǎng)面：準備節日飯菜、斗牛、摔跤、點(diǎn)燃火把、圍著(zhù)篝火跳舞
來(lái)歷：人們用火把消滅“天蟲(chóng)”
�。ɑ鸢压澥且妥迦嗣袂趧谟赂�、不屈不撓精神的象征）
火把節優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、繼續培養良好的傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣，能隨音樂(lè )展開(kāi)豐富的想象。
2、初步了解塔克族及該民族樂(lè )器常用的民族樂(lè )器鷹笛和手鼓，了解火把節的概況和民族樂(lè )器的中阮。
3、學(xué)習演奏手鼓，為樂(lè )曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入
師：上節課我們學(xué)習了表現傣族潑水節歡快情景的歌曲《快樂(lè )的潑水節》，今天我們要到傣族的山鄉去“旅游”，參加他們的火把節�，F在我們先來(lái)欣賞中阮獨奏《火把節之夜》。
2、欣賞中阮獨奏《火把節之夜》
提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級了，今后欣賞的樂(lè )曲會(huì )越來(lái)越多，越來(lái)越好聽(tīng)，器樂(lè )曲沒(méi)有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著(zhù)哼唱幾遍，以后有一聽(tīng)到這個(gè)主題就能說(shuō)出這樂(lè )曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂(lè )的重要目標之一。再者，聽(tīng)音樂(lè )時(shí)要根據樂(lè )曲的標題展開(kāi)聯(lián)想和相象，想象越豐富，你對樂(lè )曲的理解就越深，對“對音樂(lè )語(yǔ)言”就越熟悉。最后，還要注意樂(lè )器的音色。
�。�1）初聽(tīng)樂(lè )曲。隨教師學(xué)唱主題a，要求能初步記住。
�。�2）復聽(tīng)主題a。
�。�3）復聽(tīng)全曲，要求學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。
�。�4）完成課本上的作業(yè)：為a、b兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ)。
3、欣賞彈撥樂(lè )合奏《塔吉克的節日》
�。�1）簡(jiǎn)介塔克族及鷹笛、手鼓。
�。�2）初聽(tīng)樂(lè )曲。
�。�3）隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住，邊用“x.”的'節奏型為這一主題伴奏。
�。�4）學(xué)習手鼓的演奏方法，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。
�。�5）教師奏主題音樂(lè )，學(xué)生用手鼓伴奏。
�。�6）復聽(tīng)樂(lè )曲。
4、小結：
教學(xué)反思：
學(xué)生能專(zhuān)心投入的欣賞音樂(lè )，學(xué)習用手鼓的為音樂(lè )伴奏。
火把節優(yōu)秀3
教學(xué)目標
1、認識和學(xué)會(huì )本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節的來(lái)歷。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
教學(xué)難點(diǎn)
了解火把節的來(lái)歷，理解火把節的紀念意義，體會(huì )彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。
教具準備
課件生字卡片。
導學(xué)過(guò)程二次備課
預習題綱
1、搜集彝家火把節的圖片及過(guò)火把節的一些情況。
2、朗讀課文三遍。①讀準字音，認清字形。②把句子讀通順，讀正確。③再讀課文，把自己認為不好理解的段落或語(yǔ)句多讀一讀。
第一課時(shí)
一、導入新課
1、同學(xué)們都喜歡哪些節日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節的情況和心情。
2、我國有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節日，我們今天就去參加彝族的火把節吧（板書(shū)課題）。
二、初讀課文，整體感知
1、朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內容。
3、課文寫(xiě)了火把節的哪幾個(gè)場(chǎng)面？
三、細讀課文，理解感悟。
1、讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解？
2、你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節的.來(lái)歷，了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？相互交流。
四、有感情朗讀課文。
1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。
2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節的資料。
第二課時(shí)
一、復習鞏固，導入新課。
1、聽(tīng)寫(xiě)課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
3、談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節，感受火把節熱鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。
二、品讀詞句，想象場(chǎng)面
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第一部分
�、苯處煟簽榱藲g度火把節，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備？請同學(xué)們用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)讀一讀。
�、矊W(xué)生在文中畫(huà)出。
�、臣w交流。
�、从懈星橛嬂首x第一部分。（指導讀出熱情、盼望、興奮的語(yǔ)氣）
�。ǘ⿲W(xué)習課文第二部分
�、苯處煟赫n文描寫(xiě)了火把節哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫(huà)出來(lái)讀一讀，想象當時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受（出示圖片）。
�、矊W(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。
�、辰涣鞣答�
課文描寫(xiě)了彝家人在過(guò)火把節時(shí)穿上節日盛裝，準備節日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著(zhù)篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。
�、磳W(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。
�、敌〗Y；彝家人的火把節真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文第三部分
�、苯處熖岢鲆螅耗x課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)、。從關(guān)于火把節的傳說(shuō)中想到什么？與同學(xué)交流。
�、仓该f(shuō)說(shuō)這個(gè)傳說(shuō)。
�、承〗M內交流。
�、醇w交流。
�、敌〗Y：是的，火把節不是一個(gè)普通的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
�、秾W(xué)生有感情地再朗讀課文。
三、課堂總結
今天這節課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節來(lái)歷，知道火把節不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
四、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。
火把節優(yōu)秀4
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生有感情朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )11個(gè)生字，認識5個(gè)生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語(yǔ)意思。
3、引導學(xué)生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會(huì )彝族人民歡度節日是無(wú)比歡樂(lè )的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三部分，體會(huì )火把節時(shí)彝族人民無(wú)比歡樂(lè )的心情和彝家人勤勞勇敢。教學(xué)難點(diǎn)：從火把節的傳說(shuō)中體會(huì )彝族人民的勇敢與堅強。課文重點(diǎn)：第二、三部分；朗讀訓練點(diǎn)：“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，”的四次反復，朗讀全文的時(shí)候，要在這四句話(huà)的引領(lǐng)下讀出節奏，從火把節的精心準備，到火把節的盛況展現，再到火把節的紀念意義，使學(xué)生的理解逐步加深，感情逐步加強讀寫(xiě)結合點(diǎn)：寫(xiě)一段慶祝節日時(shí)的場(chǎng)面描寫(xiě)。
教學(xué)準備
課件、學(xué)生搜集民間故事。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)預習提綱
4、火把節導語(yǔ)：我們有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節日。這節課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧！
1.根據常規預習要求預習課文。
2.讀讀記記下列詞語(yǔ)，并在文中標畫(huà)出來(lái)。滿(mǎn)山遍野不約而同人聲鼎沸興高采烈日上三竿不屈不撓企盼
3.抄寫(xiě)課文中的生字詞，比一比誰(shuí)寫(xiě)得正確又美觀(guān)。
4.結合上下文（或查工具書(shū)）解釋詞語(yǔ)。（寫(xiě)在課本上）矯健數不勝數不屈不撓人聲鼎沸
5.概括課文內容。
6.讀課文完成以下問(wèn)題。（1）文中反復出現了一句話(huà)，你能找出來(lái)，并談?wù)勊淖饔脝�？�?）第1—4自然段：為了歡度火把節，彝家人做了什么準備？用橫線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句批注。（3）課文描寫(xiě)了火把節哪幾個(gè)場(chǎng)面？是按什么順序寫(xiě)的？你最喜歡哪一個(gè)？在課本上寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。（4）說(shuō)說(shuō)火把節的來(lái)歷，從火把節的傳說(shuō)中，你想到了什么？
7.通過(guò)上網(wǎng)、查閱圖書(shū)或詢(xún)問(wèn)長(cháng)輩、朋友等方式，收集火把節的相關(guān)資料，更多地了解彝族的這一傳統節日。
8.質(zhì)疑。（至少提出2個(gè)問(wèn)題，并在文中做好標記）
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們知道“火把節”是那個(gè)民族的節日嗎？（彝族）你知道那些和火把節相關(guān)的知識？簡(jiǎn)介彝族及火把節，出示相關(guān)圖片：彝族是我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西�；鸢压澥且妥遄钍⒋蟮墓澣盏膫鹘y節日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登�；鸢压澮话銡g度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì )，徹夜狂歡。這節課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧！
二、成果展示
1、認讀詞語(yǔ)：蒿枝犄角頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲(chóng)宰牛羊熊熊烈火激情四溢數不勝數不屈不撓人聲鼎沸興高采烈
2、形近字：寨（）矯（）跤（）賽（）嬌（）狡（）塞（）驕（）寒（）
3、近義詞：矯健——強健激動(dòng)——感動(dòng)反義詞：矯健——柔弱激動(dòng)——冷靜
4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：披氈山寨嫉妒
5、理解詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么？(主要寫(xiě)了彝族火把節熱烈場(chǎng)面和火把節的來(lái)歷)
三、朗讀課文，整體感知
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。
2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分？試概括出每部分的內容。（同桌交流）各組派代表說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內容？第一部分：（1——4）寫(xiě)歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節。第二部分：（5——10）寫(xiě)火把節是激情四溢的盛典。第三部分：（11——13）寫(xiě)彝族火把節是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節日。
四、讀句子
出你認為能充分體現彝家人的.熱情的句子朗讀并體會(huì )一下。
1、出示句子：“來(lái)吧來(lái)和我們彝家人一起歡度火把節�！币螅盒〗M有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺�。（體現出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛(ài)之情）
2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節熱烈的氣氛所打動(dòng)？談?wù)勛约旱母惺�。說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么？(主要寫(xiě)了彝族火把節熱烈場(chǎng)面和火把節的來(lái)歷)
五、細讀課文，深入感悟
1、彝家人為了火把節都做了哪些準備？找出相關(guān)的語(yǔ)句。 “我為你” A讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì )。（這些句子充分表現出彝家人的熱情和對火把節的盼望）B指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫(xiě)了火把節的哪幾個(gè)場(chǎng)面？在小組內說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些場(chǎng)面、情景？想象一下當時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 A人們穿上節日的盛裝，準備節日的飯菜；斗牛；摔跤；點(diǎn)燃火把；圍著(zhù)篝火跳舞B出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內容。
3、默讀文章第三部分，文章講述了一個(gè)什么樣的傳說(shuō)，表現出了彝族人民的哪些品質(zhì)？（彝族火把節的來(lái)歷。表現了彝族人民勇于戰勝惡勢力，彝族人民具有戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。）
4、文中反復出現了一句話(huà)，你能找出來(lái)，并談?wù)勊淖饔脝�？“�?lái)吧，”（這個(gè)句子把全文內容串聯(lián)起來(lái)，向我們展示了激情四溢的彝族火把節。這個(gè)句子反復出現，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節，同時(shí)使文章的首尾結構有一種回環(huán)之美。
六、總結全文
今天這節課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節的來(lái)歷，知道了火把節不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
板書(shū)設計
1、穿上節日的盛裝，熱情準備節日的飯菜。不懼惡勢力
2、斗牛�；鸢压�
3、摔跤勇敢堅強
4、點(diǎn)燃火把不屈不撓
火把節優(yōu)秀5
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生有感情朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )11個(gè)生字，認識5個(gè)生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語(yǔ)意思。
3、引導學(xué)生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會(huì )彝族人民歡度節日是無(wú)比歡樂(lè )的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的第二、三部分，體會(huì )火把節時(shí)彝族人民無(wú)比歡樂(lè )的心情和彝家人勤勞勇敢。
教學(xué)難點(diǎn)：
從火把節的傳說(shuō)中體會(huì )彝族人民的勇敢與堅強。
教學(xué)準備：
課件、學(xué)生搜集民間故事。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò )結構。
3、初步體會(huì )彝族人民火把節的熱情。
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們知道“火把節”是那個(gè)民族的節日嗎？（彝族）你知道那些和火把節相關(guān)的知識？
簡(jiǎn)介彝族及火把節，出示相關(guān)圖片：
彝族是我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西�；鸢压澥且妥遄钍⒋蟮墓澣盏膫鹘y節日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登�；鸢压澮话銡g度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì )，徹夜狂歡。
這節課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧！
二、初讀課文，交流預習內容。
1、自讀課文，回顧預習內容。
2、小組交流預習內容。
三、鞏固練習，檢測預習。
1、認讀詞語(yǔ)：蒿枝犄角
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒
蝗蟲(chóng)宰牛羊熊熊烈火激情四溢
數不勝數不屈不撓人聲鼎沸興高采烈
2、形近字：
寨矯跤
賽嬌狡
塞驕
寒
3、近義詞：矯健——強健激動(dòng)——感動(dòng)
反義詞：矯健——柔弱激動(dòng)——冷靜
4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：披氈山寨嫉妒
5、理解詞語(yǔ)。
四、朗讀課文，整體感知。
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。
2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分？試概括出每部分的內容。
�。ㄍ澜涣鳎└鹘M派代表說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內容？
第一部分：（1——4）寫(xiě)歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節。
第二部分：（5——10）寫(xiě)火把節是激情四溢的盛典。
第三部分：（11——13）寫(xiě)彝族火把節是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節日。
五、找出你認為能充分體現彝家人的熱情的句子朗讀并體會(huì )一下。
1、出示句子：“來(lái)吧…………來(lái)和我們彝家人一起歡度火把節�！�
要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。w現出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛(ài)之情）
2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節熱烈的氣氛所打動(dòng)？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
六、小結：
1、總結本節課所學(xué)，落實(shí)學(xué)習目標的完成情況。
2、這節課我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，還強烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節課，再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節，進(jìn)一步感受節日的氣氛吧！
七、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文（讀給爸爸媽媽聽(tīng)）。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3、完成《作業(yè)本》中相應的字詞題。
4、思考書(shū)后第2、3題。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】：
1、品讀內容，感受火把節熱烈的場(chǎng)面和彝家人的民族風(fēng)情。
2、了解火把節的來(lái)歷，理解火把節的紀念意義
3、體會(huì )彝家人的優(yōu)良品德。
一、談話(huà)導入：
上節課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節課就讓我們走進(jìn)彝家的火把節，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節的來(lái)歷和紀念意義。
說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么？(主要寫(xiě)了彝族火把節熱烈場(chǎng)面和火把節的來(lái)歷)
二、出示學(xué)習目標：
三、細讀課文，深入感悟
1、彝家人為了火把節都做了哪些準備？找出相關(guān)的語(yǔ)句。
“我為你……”
a讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì )。（這些句子充分表現出彝家人的熱情和對火把節的盼望）
b指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫(xiě)了火把節的哪幾個(gè)場(chǎng)面？在小組內說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些場(chǎng)面、情景？想象一下當時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
a人們穿上節日的盛裝，準備節日的飯菜；斗牛；摔跤；點(diǎn)燃火把；圍著(zhù)篝火跳舞
b出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內容。
3、默讀文章第三部分，文章講述了一個(gè)什么樣的傳說(shuō)，表現出了彝族人民的哪些品質(zhì)？
�。ㄒ妥寤鸢压澋�'來(lái)歷。表現了彝族人民勇于戰勝惡勢力，彝族人民具有戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。）
4、文中反復出現了一句話(huà)，你能找出來(lái)，并談?wù)勊淖饔脝幔?/p>
“來(lái)吧，……”
�。ㄟ@個(gè)句子把全文內容串聯(lián)起來(lái)，向我們展示了激情四溢的彝族火把節。這個(gè)句子反復出現，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節，同時(shí)使文章的首尾結構有一種回環(huán)之美。
四、總結全文。
今天這節課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節的來(lái)歷，知道了火把節不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
五、補充課外知識：彝族火把節的傳說(shuō)。（見(jiàn)教案p35）
板書(shū)設計：
1、穿上節日的盛裝，熱情準備節日的飯菜�！静粦謵�
2、斗牛。勢力
火把節3、摔跤勇敢堅強
4、點(diǎn)燃火把不屈不撓】
5、圍著(zhù)篝火跳舞
五、布置作業(yè)：
1、完成《作業(yè)本》中相應的題。
2、預習第五課。
教學(xué)反思：
火把節優(yōu)秀6
教學(xué)目標
1、認識和學(xué)會(huì )本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節的來(lái)歷。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節的圖像資料，感愛(ài)彝族火把節的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
5、以學(xué)生為主體，引導學(xué)生獨立閱讀課文，教師做適當的引導，幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。
6、感受彝族特有的民族風(fēng)情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�、爬斫庹n文內容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
�、屏私饣鸢压澋膩�(lái)歷，理解火把節的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、讀通課文，學(xué)習并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2、全作探究，整體把握盲文內容，理清文章的條理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：
1、詞詞卡片。
2、搜集彝家火把節的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、預習。
1、搜集彝家火把節的圖片及過(guò)火把節的一些情況。
2、自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫(xiě)的，你是根據什么劃分出來(lái)的？
二、導入新課。
1、同學(xué)們都喜歡哪些節日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節的情況和心情。
2、我國有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節日，我們今天就去參加彝族的火把節吧（板書(shū)課題）。
三、初讀課文，整體感知
1、朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾部分內容。
3、課文寫(xiě)了火把節的哪幾個(gè)場(chǎng)面？
四、細讀課文，理解感悟。
1、讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解？
2、你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？相互交流。
五、有感情朗讀課文。
1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2、朗讀你最喜歡的.段落，展示給大家聽(tīng)。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。
2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節的資
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
2、了解彝族火把節的來(lái)歷，理解火把節的紀念意義，交流關(guān)于火把節的傳說(shuō)的感想。
3、總結課文，贊揚彝族人民的優(yōu)良美德。
教具準備：
火把節圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，導入新課。
1、聽(tīng)寫(xiě)課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
3、談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節，感受火把節熱鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。
二、品讀詞句，想象場(chǎng)面
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第一部分
�、苯處煟簽榱藲g度火把節，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備？請同學(xué)們用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)讀一讀。
�、矊W(xué)生在文中畫(huà)出。
�、臣w交流
�、从懈星橛嬂首x第一部分。（指導讀地熱情、盼望、興奮的語(yǔ)氣）
�。ǘ⿲W(xué)習課文第二部分
�、苯處煟赫n文描寫(xiě)了火把節哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫(huà)出來(lái)讀一讀，想象當時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受（出示圖片或演示文稿）
�、矊W(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。
�、辰涣鞣答�
課文描寫(xiě)了彝家人在過(guò)火把節時(shí)穿上節日盛裝，準備節日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著(zhù)篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。
�、磳W(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。
�、敌〗Y；彝家人的火把節真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文第三部分
�、苯處熖岢鲆螅耗x課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)、。從關(guān)于火把節的傳說(shuō)中想到什么？與同學(xué)交流。
�、仓该f(shuō)說(shuō)這個(gè)擬說(shuō)。
�、承〗M內交流。
�、醇w交流。
�、敌〗Y：是的，火把節不是一個(gè)普通的節日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
�、秾W(xué)生有感情地再朗讀文段。
三、課堂總結
今天這節課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節來(lái)歷，知道火把節不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
四、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。
板書(shū)：
4、火把節
準備：扎火把民族服飾美酒佳肴
場(chǎng)面：準備節日飯菜、斗牛摔跤
點(diǎn)燃火把圍著(zhù)篝火跳舞
來(lái)歷：人們用火把消滅“天蟲(chóng)”
�。ɑ鸢压澥且妥迦嗣袂趧谟赂�、不屈不撓的象征）
火把節優(yōu)秀7
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)本課的生字，掌握“頭帕、披氈、山寨、矯健、摔跤、嫉妒、蝗蟲(chóng)”等詞語(yǔ)，積累“激情四溢”等詞，并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。
2、我要正確流利朗讀課文，整體把握課文主要內容。理清文章的脈絡(luò )。
學(xué)習過(guò)程：
一、自主學(xué)習
1、我要把課文讀三遍，讀準字音，讀通句子。
蒿枝頭帕披氈山寨矯健摔跤犄角嫉妒蝗蟲(chóng)淫威盛典篝火熊熊殺雞宰羊激情四溢數不勝數不屈不撓
不約而同興高采烈人聲鼎沸滿(mǎn)山遍野日上三竿
�。�1）、我要寫(xiě)正確這些生字詞。（提醒：“寨、嫉、氈、宰”等字要重點(diǎn)記�。�
�。�2）、我要讀準帶點(diǎn)字的讀音。
�。�3）、理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。（提示：聯(lián)系上下文、查工具書(shū)、近義詞、造句等方法。）
嫉妒：盛典：
矯�。喝寺暥Ψ校�
日上三竿：滿(mǎn)山遍野：
�。�4）、畫(huà)出其它還不懂的詞查字典理解。
2、默讀課文，我要思考：
�。�1）、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？課文是按什么順序記敘的，可以分為幾部分？每部分講什么？（課文主要內容和段意完成在書(shū)本上。）
�。�2）、讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解？還有哪些疑惑需要解答？
�。�3）、初讀課文，我的感受是
二、合作探究
1、互相檢查書(shū)寫(xiě)情況和詞語(yǔ)理解情況，互讀生字詞。
2、在組內有感情地朗讀讀自己喜歡的小故事，組內互聽(tīng)互評。
3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
4、交流讀書(shū)后的感受和對思考題的理解。
三、達標檢測
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
tóu pà pī zhān shuāi jiāo huáng chóng
�。ǎǎǎǎ�
jí dù bù qǖ bù náo qīnɡ chè jī qíng sì yì
�。ǎǎǎǎ�
2、多音字組詞。
zā( ) bēn（) shuài（) shèng（)
扎zhā( )奔率盛
zhá( ) bèn（) lǜ（) chéng（)
3、比一比，再組詞。
蒿（）矯（）蝗（）氈（）粘（）熊（）
嵩（）嬌（）煌（）沾（）貼（）能（）
4、在括號里填上恰當的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑暮Ｑ螅ǎ┑碾p眼（）的歌聲
�。ǎ┑墓＃ǎ┑捏艋穑ǎ┑奈璧�
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀課文，想像課文描寫(xiě)的彝族火把節的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特色風(fēng)情。
2、了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會(huì )彝族人民歡度節日時(shí)無(wú)比歡樂(lè )的心情和彝族人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
2、了解火把節的盛況和火把節的紀念意義。體會(huì )彝族人民歡度節日時(shí)無(wú)比快樂(lè )的心情和勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
學(xué)習過(guò)程：
一、自主探究
1、默讀5—10自然段，想：描寫(xiě)了火把節的哪些場(chǎng)面？按什么順序寫(xiě)的？（用“﹏”標出表示順序的詞語(yǔ)。給每個(gè)場(chǎng)面擬小標題）
2、火把節是激情四溢的盛典。課文哪些語(yǔ)段能體現出“盛典”的特點(diǎn)？（提示：標畫(huà)出體現特點(diǎn)的詞句，讀一讀，在句段旁寫(xiě)感受。）
3、作者幾次邀請大家去參加彝族的火把節？你從哪里能體會(huì )到彝族人民的“盛情”？（提示：標畫(huà)出體現特點(diǎn)的詞句，讀一讀，在句段旁寫(xiě)感受。）
二、合作學(xué)習
1、感悟理解火把節“盛典”的“盛”：選取一個(gè)自己最喜歡的場(chǎng)面，
讀讀語(yǔ)段，抓關(guān)鍵詞句，想象當時(shí)的畫(huà)面，談感受。
2、感悟理解火把節“盛典”的“典”：“典”是一種鄭重舉行的儀式�；鸢压澁a(chǎn)生的原因是什么？讀讀12自然段關(guān)于“火把節的傳說(shuō)”，說(shuō)說(shuō)你想到了什么？體會(huì )到彝族人民的什么美德？
3、感悟理解火把節“盛典”的“盛情”：你從哪里能體會(huì )到彝族人民的.“盛情”？（抓幾次的邀請，抓關(guān)鍵詞句談感受。）
4、我喜歡火把節的場(chǎng)面。我能有感情地朗讀課文，將感受表達出來(lái)。
5、視頻欣賞——火把節。
三、匯報展示
小組按合作學(xué)習中的問(wèn)題匯報交流，老師相機點(diǎn)撥。
四、達標檢測
1、根據課文內容填空。
�。�1）、老人來(lái)了，彈著(zhù)平日的月琴；小伙子來(lái)了，吹著(zhù)很久的笛子；姑娘們來(lái)了，跳起了歡快的舞蹈；孩子們來(lái)了，圍著(zhù)篝火著(zhù)，著(zhù)，
著(zhù)，著(zhù)……火光照紅了每個(gè)彝家人的臉，也照亮了每個(gè)彝家人的心。
2、按要求完成句子練習。
�。�1）、火把節是我們彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征。（縮句）
�。�2）、森林里有一只身軀龐大、性情兇惡的瞎熊。（縮句）
�。�3）、（造句）……不約而同……
3、拓展延伸：本文的場(chǎng)面描寫(xiě)很有特色，請你學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一個(gè)片段。
五、本課小結：
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