小班語(yǔ)言教案春天
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言教案春天，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語(yǔ)言教案春天1
活動(dòng)目標：
欣賞理解故事內容，感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，并樂(lè )意說(shuō)說(shuō)象聲詞，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感知春風(fēng)春雨讓不同物體發(fā)出的聲音，萌發(fā)進(jìn)一步尋找春天聲音的興趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：喜歡聽(tīng)故事，知道一些物體會(huì )發(fā)出不同的聲音，聽(tīng)過(guò)春雨的聲音。
物質(zhì)準備：故事課件、音樂(lè )一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞，理解內容。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？鼴鼠爸爸在干什么？
小結：黑漆漆的夜晚，窗外一片安靜，鼴鼠爸爸準備睡個(gè)好覺(jué)。
二、分段欣賞，聽(tīng)聽(tīng)猜猜：尋找聲音。
1、聽(tīng)聽(tīng)猜猜：什么聲音
過(guò)渡：叮咚叮咚，門(mén)鈴響了，是誰(shuí)呢？
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音？是誰(shuí)呢？鼴鼠爸爸是怎么問(wèn)的`？
提問(wèn)：這次聽(tīng)到了什么聲音？是誰(shuí)呢？學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)。
提問(wèn)：又聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？這次又是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)鼴鼠爸爸問(wèn)一問(wèn)？
提問(wèn)：這次又聽(tīng)到了什么聲音？還有什么也會(huì )發(fā)出沙沙沙沙的聲音？
小結：咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙沙，鼴鼠爸爸聽(tīng)到了這么多不同的聲音，他在不停地尋找、不停地問(wèn)，可是沒(méi)有找到答案。
2、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：春雨的聲音
過(guò)渡：鼴鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”門(mén)鈴又響了，又是誰(shuí)呢？
提問(wèn)：滴答滴答，誰(shuí)在敲鼴鼠爸爸的門(mén)？你聽(tīng)到過(guò)春雨的聲音嗎？（出示場(chǎng)景圖片）春雨如果下在這些地方，會(huì )發(fā)出什么聲音？
小結：原來(lái)春雨下在不同的地方會(huì )發(fā)出不一樣的聲音，它們都是春天的聲音！
三、經(jīng)驗拓展，大膽表述：春天的聲音。
提問(wèn)：你還聽(tīng)到過(guò)春天里有哪些有趣的、好聽(tīng)的聲音？
結束語(yǔ)：瞧，這么多好聽(tīng)、有趣的聲音都是春天的聲音，春天還有很多美好的聲音，我們再出去找一找吧。
活動(dòng)延伸：
出去找一找，春天還有哪些好聽(tīng)的聲音？
小班語(yǔ)言教案春天2
活動(dòng)領(lǐng)域：
語(yǔ)言活動(dòng)名稱(chēng)：春天的色彩活動(dòng)目標：
1、欣賞散文理解，春雨對大自然的作用。
2、感受下文中的美，學(xué)習散文中將春雨比作各種顏色的表現手法。
3、培養熱愛(ài)關(guān)心大自然的情感，以及觀(guān)察周?chē)挛镒兓哪芰Α?/p>
活動(dòng)準備：
1、幼兒對春天的景色和花草樹(shù)木有初步的認識。
2、根據上文內容，自制圖片。
3、幼兒用書(shū)春雨的色彩。
4、語(yǔ)言磁帶錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師通過(guò)談話(huà)，引起幼兒的興趣。
1、教師：經(jīng)歷了一個(gè)冬天的寒冷，凄清，我們又迎來(lái)了欣欣向榮的春天，你們覺(jué)得春天的雨是什么樣子的，像什么，春雨會(huì )是什么顏色的？
2、幼兒自由討論教師引入活動(dòng)。
二、教師邊出示圖片邊引導幼兒討論春雨的色彩。教師：小白哥說(shuō)春雨是無(wú)色的，為什么呢。
教師：小燕子說(shuō)春雨是綠色的'，春雨怎么會(huì )是綠色的呢？教師：麻雀說(shuō)，春雨是紅色的，春雨會(huì )使什么變化紅。
教師：小黃英又說(shuō)春雨是黃色的春雨還會(huì )落在哪兒，會(huì )使什么變黃？教師：春雨究竟是什么顏色的，才會(huì )把大地變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文《春雨的色彩》。
三、幼兒完整的欣賞，教師朗誦散文或播放散文錄音。教師：小鳥(niǎo)們說(shuō)，春雨落到了哪里，春雨是什么顏色的呢？教師：最后春雨又是怎么說(shuō)的，理解詞語(yǔ)，萬(wàn)紫千紅。引導幼兒邊看圖邊用散文中的語(yǔ)言回答，理解，春雨本身是無(wú)色的，但會(huì )使草地、柳樹(shù)變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開(kāi)放、變黃，春雨能使大地變得萬(wàn)紫千紅。
四、師幼共同翻閱幼兒用書(shū)。
引導幼兒邊看畫(huà)面邊輕聲朗誦散文。
小班語(yǔ)言教案春天3
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)故事的感受,發(fā)現春天的自然氣候變化。
2、進(jìn)行字卡與圖片的配對,理解文字的涵義。
3、激發(fā)對自然環(huán)境的`探究興趣。
活動(dòng)準備：
圖片、音樂(lè )《春天歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,進(jìn)行對比引出活動(dòng),同時(shí)也設一懸念,激發(fā)幼兒想聽(tīng),認真聽(tīng),想找到答案這一愿望。
二、基本部分：
1、結合圖片講述故事,并引導幼兒討論,回顧故事的內容。
2、教師出示可活動(dòng)教具,過(guò)操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的春天還有什么會(huì )讓我們覺(jué)得春天的認識。
三、結束部分：
師幼共同表演唱《春天歌》使活動(dòng)再一次得到升華、更多元化。
四、活動(dòng)延伸：
建議小朋友也像蜜蜜那樣,到戶(hù)外找一找春天的蹤跡。目的是激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的探究興趣。
小班語(yǔ)言教案春天4
設計背景
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節已經(jīng)悄悄來(lái)到，農民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望，等待著(zhù)春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，因為春天的到了，太陽(yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。
活動(dòng)目標
1、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；
2、能夠運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容；
3、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認讀生字。
活動(dòng)準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，幼兒隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并且討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的`小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
四、游戲活動(dòng)
游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據教師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并且說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結
春天來(lái)了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會(huì )適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習加以提煉升華。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學(xué)美術(shù)那樣當場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(cháng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì )影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價(jià)幼兒的回答時(shí)應該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話(huà)贊揚它啊”�！澳隳軌蛴酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎？”等等，這樣就會(huì )使語(yǔ)言教學(xué)達到更好的效果。
小班語(yǔ)言教案春天5
(一)內容簡(jiǎn)介
黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準備睡個(gè)好覺(jué)。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答??各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢?是門(mén)鈴、窗戶(hù)、風(fēng)、溪水、草兒?jiǎn)?原來(lái)是春雨，滴答滴答??這就是春天的聲音!
(二)主題分析
故事通過(guò)講述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來(lái)源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。
(三)情節分析
黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個(gè)深墨綠的窗戶(hù)，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫(huà)面，小讀者的心頓時(shí)安寧下來(lái)。
鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿(mǎn)喜劇效果的畫(huà)面，又抓住了小讀者的視線(xiàn)。
叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙??有趣又多變的各種聲音，調動(dòng)了小讀者所有的聽(tīng)覺(jué)細胞，也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。
在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來(lái)源的.過(guò)程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。
最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來(lái)是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音，原來(lái)這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽(tīng)著(zhù)春雨聲，慢慢睡著(zhù)了。相信小讀者在這樣的夜晚也會(huì )遐想聯(lián)翩吧!
(四)角色分析
故事的開(kāi)始與結束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；結束時(shí)是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿(mǎn)意足的愜意。
鼴鼠爸爸在一路的傾聽(tīng)與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。
(五)圖畫(huà)分析
整個(gè)故事的畫(huà)面運用了水彩暈染的表現手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無(wú)蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。
無(wú)論是粉米色、粉藍色、粉綠色的色彩，靜態(tài)的美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美，似對弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。 圖畫(huà)中蘊藏的細節
在圖書(shū)的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧；一盞煤油燈，黃黃的光線(xiàn)也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細細品味，春天的聲音可以是寧靜的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛(ài)的小眼鏡，前后始終展現著(zhù)各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時(shí)，才正兒八經(jīng)地戴著(zhù)眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著(zhù)鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。
小班語(yǔ)言教案春天6
教案方針：
1、喜愛(ài)春天，知道春天花卉、樹(shù)木的變革。
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容。
3、相識詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，進(jìn)修簡(jiǎn)樸仿編詩(shī)歌。
4、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
教案籌備：
1、常識履歷籌備。
教案前西席組織幼兒調查春天的風(fēng)景；學(xué)會(huì )歌曲《春天》。
2、物質(zhì)籌備。掛圖、音帶、灌音機、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。
3、情況籌備。
創(chuàng )設主題墻面“春天來(lái)了”。
教案進(jìn)程：
一、預備教案
師幼相互問(wèn)候，韻律教案《春天》，幼兒隨音樂(lè )一起有節拍的鼓掌舞蹈。
二、感知領(lǐng)略教案
1、西席與幼兒一起接頭看到的.春天的風(fēng)景。
“適才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在那邊？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在那邊？”
請幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并接頭幼兒運用得當的詞匯表達。
3、 西席出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？西席隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮悄魏蔚�？春天的小河發(fā)出奈何的聲音？幼兒仿照小河道水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？西席出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的啼聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，大概在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的工作，如放鷂子、打滾、踢球、翻跟頭等。西席隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、接頭：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗教案
1、西席播放詩(shī)歌灌音帶，幼兒看書(shū)跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下，演出詩(shī)歌。接頭：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
四、游戲教案
游戲：找春天。
教案園地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒飾演小動(dòng)物，按照西席說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說(shuō)出春天在那邊。
五、締造教案
西席引導幼兒團結屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng )編詩(shī)歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼兒實(shí)驗演出創(chuàng )編的詩(shī)歌。
六、竣事教案
交換小結，播放音樂(lè )，幼兒有序地整理本身的物品。
小班語(yǔ)言教案春天7
教學(xué)目標：
1、會(huì )用一些東西來(lái)描述春天的景物；
2、能夠用手部動(dòng)作或身體其他部位的動(dòng)作來(lái)表示這些動(dòng)詞；
3、能夠了解春天來(lái)了大自然發(fā)生了些什么變化；
4、會(huì )用學(xué)會(huì )的動(dòng)詞描述生活中的其他事物。
教學(xué)對象：小班小朋友
教學(xué)準備：課件《春天來(lái)啦》
教學(xué)時(shí)間：20分鐘左右
教學(xué)過(guò)程：
1、引入：
老師：小朋友，你們喜歡春天嗎？
小朋友：喜歡/不喜歡。
老師：有的小朋友喜歡春天，也有小朋友不喜歡春天。那么老師請小朋友說(shuō)說(shuō)，在春天來(lái)了，大自然會(huì )發(fā)生什么變化呀？
小朋友：（把春天可能會(huì )發(fā)生的變化羅列出來(lái)）
老師：很好，小朋友觀(guān)察得很仔細�，F在老師要帶小朋友到一個(gè)神奇的春天的世界里去玩。
2、開(kāi)始上課：
首先播放課件的首頁(yè)“春天來(lái)啦”
老師：請小朋友仔細觀(guān)察畫(huà)面上的太陽(yáng)公公，他的`眼睛怎么樣��？
小朋友：他的眼睛在眨！
老師：對了，太陽(yáng)公公的眼睛眨呀�！，F在老師請小朋友來(lái)做個(gè)“�！钡膭�(dòng)作。（先集體做，再請若干小朋友進(jìn)行表演）。
接下來(lái)依次呈現春天的畫(huà)面，要求小朋友根據畫(huà)面上的內容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述，比如說(shuō)“蝴蝶飛來(lái)了�！比缓笤谟脛�(dòng)作表示“飛”這個(gè)詞。
3、鞏固：
將課件回放，再次呈現畫(huà)面，復習詞語(yǔ)之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來(lái)描述。比如“�！�，除了眼睛之外，還可以用來(lái)描述星星。這一環(huán)節是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運用到生活中。
結束部分：
引導小朋友細心觀(guān)察生活中的一切事物，做一個(gè)美的發(fā)現者。
活動(dòng)延伸：
1、藝術(shù)領(lǐng)域：萬(wàn)紫千紅的春天——色彩學(xué)習
我眼中的春天——畫(huà)出自己喜歡的春天的景物
《春天在哪里》——兒童打擊樂(lè )教學(xué)和歌曲教學(xué)
2、科學(xué)領(lǐng)域：外出觀(guān)察春天的變化，也可適當養些小動(dòng)物如蝌蚪，觀(guān)察它們在春天的變化。
3、健康領(lǐng)域：春天要怎么樣保持身體健康。
小班語(yǔ)言教案春天8
設計背景
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節已經(jīng)悄悄來(lái)到，農民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望，等待著(zhù)春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了，因為春天的到了，太陽(yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候，是如此動(dòng)人。
活動(dòng)目標
1、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容；
3、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認讀生字。
活動(dòng)準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，孩子隨音樂(lè )一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、老師與孩子一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請孩子一一說(shuō)出來(lái)，并討論孩子運用恰當的詞匯表達。
3、 老師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導孩子說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請孩子模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？孩子模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了？老師出示大字卡“水塘”，請孩子模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導孩子想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)
1、老師播放詩(shī)歌錄音帶，孩子跟讀詩(shī)歌。
2、孩子在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
四、游戲活動(dòng)
游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小動(dòng)物，根據老師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結
春天來(lái)了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓孩子理解故事的內容。但使用不當就會(huì )適得其反，把孩子的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的'真正目的。我認為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是老師如何用老師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染孩子，把孩子帶入故事情景，讓孩子有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習加以提煉升華。
孩子語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學(xué)美術(shù)那樣當場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(cháng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但孩子期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì )影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價(jià)孩子的回答時(shí)應該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把孩子的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話(huà)贊揚它啊”�！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì )使語(yǔ)言教學(xué)達到更好的效果。
小班語(yǔ)言教案春天9
活動(dòng)目標：
1、喜愛(ài)春天，知道春天花草、樹(shù)木得變化。
2、能運用身體語(yǔ)言表達詩(shī)歌內容。
3、了解詩(shī)歌得句式特點(diǎn)，學(xué)習簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、認讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動(dòng)準備： 1、知識經(jīng)驗準備。
活動(dòng)前教師組織幼兒觀(guān)察春天得景物；學(xué)會(huì )歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng )設主題墻面“春天來(lái)了”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，幼兒隨音樂(lè )一起有節奏得拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng) 1、教師與幼兒一起討論看到得春天得景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說(shuō)春天。
引導語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運用恰當得詞匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵�(lái)了，屋檐上為什么會(huì )流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓眯『邮窃鯓拥�？春天得小河發(fā)出怎樣得聲音？幼兒模仿小河流水得聲音。
�、鄞禾斓盟晾镎l(shuí)來(lái)了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓貌莸厣险l(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做得事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒看書(shū)跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌得伴奏下，表演詩(shī)歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
四、游戲活動(dòng)
游戲：找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據教師說(shuō)得字詞，快速站在放有相應大字卡得圓圈內，并說(shuō)出春天在哪里。
五、創(chuàng )造活動(dòng)
教師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng )編詩(shī)歌。
如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼兒嘗試表演創(chuàng )編得詩(shī)歌。
六、結束活動(dòng)
交流小結，播放音樂(lè )，幼兒有序地整理自己得物品。
小班語(yǔ)言教案春天10
活動(dòng)目標：
1.欣賞散文詩(shī)，感受春天的美麗。
2.樂(lè )意畫(huà)畫(huà)、講講，大膽表現春天色彩的感受。
3.嘗試學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌,體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
視頻,課件，各種事物的卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.播放春天的視頻,問(wèn)一問(wèn)幼兒這是哪個(gè)季節(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?
2.教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒理解詩(shī)歌的內容。
(1)教師朗誦配樂(lè )詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。
(2)教師提問(wèn)：詩(shī)歌中都有誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?小草說(shuō)春天是什么顏色的?為什么小草說(shuō)春天是綠色的?
(3)那草莓是什么顏色的?那你說(shuō)草莓會(huì )說(shuō)春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說(shuō)，小白兔是怎么說(shuō)的。
3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內容.提問(wèn)：小朋友覺(jué)得春天還有什么顏色?
4.其實(shí)春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以隨便的拿一個(gè)，自己用咱們詩(shī)歌中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，也可以?xún)蓚�(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō).教師給予適宜的指導。
5.游戲：教師與幼兒一起唱<顏色朋友在哪里>，同時(shí)幼兒拿著(zhù)卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的`卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據老師的指令反應最快，讓幼兒根據詩(shī)歌中的話(huà)和手中的卡片創(chuàng )編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續進(jìn)行。
6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內容也加進(jìn)去吧。
活動(dòng)反思：
幼兒探究欲望逐漸增強，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作，能較好地運用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿(mǎn)足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會(huì )非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。
小班語(yǔ)言教案春天11
活動(dòng)目標：
1. 欣賞散文詩(shī)，感受春天的美麗。
2. 樂(lè )意畫(huà)畫(huà)、講講，大膽表現春天色彩的感受。
3. 嘗試學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
視頻，課件，各種事物的卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 播放春天的視頻，問(wèn)一問(wèn)幼兒這是哪個(gè)季節（春天）？在視頻中都有什么？除了這些春天還有什么？
2. 教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒理解詩(shī)歌的內容。
�。�1） 教師朗誦配樂(lè )詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。
�。�2） 教師提問(wèn)：詩(shī)歌中都有誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？小草說(shuō)春天是什么顏色的？為什么小草說(shuō)春天是綠色的？
�。�3） 那草莓是什么顏色的？那你說(shuō)草莓會(huì )說(shuō)春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說(shuō)，小白兔是怎么說(shuō)的。
3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內容。提問(wèn)：小朋友覺(jué)得春天還有什么顏色？
4.其實(shí)春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西（貼在前面的黑板上），小朋友可以隨便的拿一個(gè)，自己用咱們詩(shī)歌中的`話(huà)說(shuō)一說(shuō)，也可以?xún)蓚�(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。教師給予適宜的指導。
5.游戲：教師與幼兒一起唱<顏色朋友在哪里>，同時(shí)幼兒拿著(zhù)卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據老師的指令反應最快，讓幼兒根據詩(shī)歌中的話(huà)和手中的卡片創(chuàng )編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續進(jìn)行。
6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內容也加進(jìn)去吧。
小班語(yǔ)言教案春天12
教學(xué)目標：
引導幼兒理解童話(huà)故事，弄清小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂(lè )情緒。
要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習故事中的對話(huà)語(yǔ)言，記住電話(huà)號碼。
能分析故事情節，培養想象力。
理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、投影機、有關(guān)教學(xué)內容的投影片、幼兒操作的學(xué)具78套。
重難點(diǎn)：
弄清楚小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序及電話(huà)號碼。
學(xué)習講故事中的對話(huà)語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入課題
�。�1）拍手入座，看投影片復習古詩(shī)《詠鵝》。
�。�2）用電話(huà)聲吸引幼兒的注意力引出課題。
2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)
�。�1）通過(guò)聲形結合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱(chēng)、內容、人物。
�。�2）層層深入地引導幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序及號碼，并通過(guò)提問(wèn)學(xué)習對話(huà)語(yǔ)言。
�。�3）利用圓形的循環(huán)電話(huà)投影片，使幼兒體會(huì )作品的有趣之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的`順序及電話(huà)號碼。
�。�4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序和學(xué)習復述當中的對話(huà)語(yǔ)言。
3、形式：
�。�1）五個(gè)幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序，復述故事中的對話(huà)語(yǔ)言。
�。�2）教師巡視指導幼兒操作情況，，鼓勵幼兒大膽地表演，學(xué)講當中的對話(huà)，亦可參與到幼兒當中一起活動(dòng)。
4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，教師扮演故事中的某一小動(dòng)物，通過(guò)表現其形態(tài)特征及相應的電話(huà)號碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復習鞏固所學(xué)的童話(huà)中小動(dòng)物的電話(huà)號碼。
活動(dòng)反思：
《春天的電話(huà)》這個(gè)故事結構簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復，它用小動(dòng)物打電話(huà)的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特征，并體驗伙伴間相互關(guān)心、團結友愛(ài)的美好情感�；顒�(dòng)中，幼兒對童話(huà)故事非常感興趣，通過(guò)理解、復述故事內容，他們對春天季節的變化有了進(jìn)一步的認知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話(huà)的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時(shí)間較長(cháng)，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現為注意力不集中，可如果對故事的情節不熟悉的話(huà)，后面的活動(dòng)就會(huì )有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒(méi)能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話(huà)進(jìn)行交流體驗，在相互關(guān)心、團結友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評價(jià)上沒(méi)能達到具體積極的評價(jià)，大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P用語(yǔ)。如果讓我重新上這節課，我會(huì )更加細致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動(dòng)中。
小班語(yǔ)言教案春天13
活動(dòng)目標；
1．幫助幼兒了解詩(shī)歌內容，感受春天來(lái)臨的美好與喜悅，小班整合活動(dòng)：春天是這樣來(lái)的。
2．引導幼兒用自己的動(dòng)作表達對春天的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
“春天”的圖片、詩(shī)歌配樂(lè )錄音帶，背景音樂(lè )《春天》。
活動(dòng)重點(diǎn)：朗誦兒歌
活動(dòng)過(guò)程：
1。 組織談話(huà)，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己從什么地方看出春天來(lái)到了。
2。 老師朗誦詩(shī)歌，請幼兒欣賞并思考：
�。�1） 你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了？
�。�2） 詩(shī)歌里說(shuō)小溪、柳樹(shù)、春筍是怎樣來(lái)的.呢？
3。 出示圖片，播放配樂(lè )詩(shī)朗誦，并鼓勵幼兒大膽的用動(dòng)作表達自己的感受
播放背景音樂(lè )〈春天〉
�。�1） 小溪是怎樣來(lái)的？請幼兒學(xué)小溪唱歌、發(fā)出叮咚、叮咚的聲音，幼兒教案《小班整合活動(dòng)：春天是這樣來(lái)的》。
�。�2） 柳樹(shù)是怎樣來(lái)的？請幼兒學(xué)柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。
�。�3） 春筍是怎樣來(lái)的？請幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的。
4。 播放背景音樂(lè )，請幼兒跟音樂(lè )邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
5。 引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒隨音樂(lè )自由表現自己想象中的春天的景物。
6。 教師提供繪畫(huà)、粘貼材料，組織幼兒用多種手段表現春天里的各種事物。
小班語(yǔ)言教案春天14
活動(dòng)目標
1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2.通過(guò)觀(guān)察、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗，提高傾聽(tīng)和補充他人講述的能力。
3.鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌體驗床邊的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：不同色系的油畫(huà)棒、記號筆、畫(huà)紙、音樂(lè )、自制掛圖。
場(chǎng)景準備:戶(hù)外感受春天。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞兒歌《春天在哪里》激發(fā)幼兒興趣
師：今天我給大家帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小朋友們我們一起跟著(zhù)音樂(lè )舞動(dòng)起來(lái)吧!(調動(dòng)幼兒的積極性)
二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的色彩美
（一）出示掛圖引導幼兒思考
1.師：你看到了什么?
幼：小熊。
2.師：小熊住在哪里呢?
幼：樹(shù)洞里。
3.師：小熊在黑乎乎的樹(shù)洞里住了一個(gè)冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?
幼兒猜測。
（二）欣賞散文
師：原來(lái)小熊睡了一個(gè)冬天后不知道春天的顏色。這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭著(zhù)搶著(zhù)來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽(tīng)?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么告訴小熊的。
（三）引導幼兒欣賞散文詩(shī)，學(xué)習句式
1.師：小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
2.師：草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
3.師：迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
4.師：引導幼兒結合圖片完整講述。原來(lái)：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。
三、學(xué)習創(chuàng )編，體驗成功的快樂(lè )
(一)請幼兒相互交流，并在集體面前講述。
師：小熊聽(tīng)了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開(kāi)心，可是小熊說(shuō)了，春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發(fā)現春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊：春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達)
(二)播放音樂(lè )整體欣賞
師：剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續編的內容添加進(jìn)去。
四、結束活動(dòng)
師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來(lái)告訴小熊吧!
一、教學(xué)目標：
引導幼兒理解童話(huà)故事，弄清小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂(lè )情緒。要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習故事中的對話(huà)語(yǔ)言，記住電話(huà)號碼。
二、教學(xué)準備：錄音機、磁帶、投影機、有關(guān)教學(xué)內容的投影片、幼兒操作的學(xué)具。
重點(diǎn)：弄清楚小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序及電話(huà)號碼。
難點(diǎn)：學(xué)習講故事中的對話(huà)語(yǔ)言。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、引入課題
�。�1）拍手入座，看投影片復習古詩(shī)《詠鵝》。
�。�2）用電話(huà)聲吸引幼兒的注意力引出課題。
2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)
通過(guò)聲形結合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱(chēng)、內容、人物。
�。�2）層層深入地引導幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序及號碼，并通過(guò)提問(wèn)學(xué)習對話(huà)語(yǔ)言。
�。�3）利用圓形的循環(huán)電話(huà)投影片，使幼兒體會(huì )作品的有趣之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話(huà)號碼。
�。�4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話(huà)的'順序和學(xué)習復述當中的對話(huà)語(yǔ)言。
3、形式：
�。�1）五個(gè)幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序，復述故事中的對話(huà)語(yǔ)言。
�。�2）教師巡視指導幼兒操作情況，，鼓勵幼兒大膽地表演，學(xué)講當中的對話(huà)，亦可參與到幼兒當中一起活動(dòng)。
4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，教師扮演故事中的某一小動(dòng)物，通過(guò)表現其形態(tài)特征及相應的電話(huà)號碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復習鞏固所學(xué)的童話(huà)中小動(dòng)物的電話(huà)號碼。
活動(dòng)反思：
在今年的教師公開(kāi)課活動(dòng)中，我選擇了一節語(yǔ)言活動(dòng)《春天的電話(huà)》，一節活動(dòng)下來(lái)，孩子還沒(méi)有走出活動(dòng)室，我已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗，這節活動(dòng)超出了自己所有的預設。
活動(dòng)前我已經(jīng)早早的將教案備好，所有的流程，都熟記于心，所有的想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我卻沒(méi)有備亦或是說(shuō)我只是按自己的想法備好孩子，而忽略了我們教育中出現所運用的教育機智。孩子是發(fā)展的孩子，孩子是有自己獨特個(gè)性的孩子，而不是我想當然的應該回答什么問(wèn)題的孩子。
走出教學(xué)后的活動(dòng)室，我告訴自己，我犯了大錯，為什么我會(huì )影響到孩子進(jìn)行表演？為什么我預設好的層層遞進(jìn)卻讓孩子帶著(zhù)走，沒(méi)有適時(shí)地引導？為什么孩子會(huì )積極性不高？為什么孩子的創(chuàng )新性思維不強？為什么孩子沒(méi)有記住詩(shī)歌的內容呢？太多太多~~
幸好當日學(xué)校的園主任領(lǐng)導班子親自給予指導并請來(lái)了專(zhuān)家老師以最權威的點(diǎn)評讓我們知道了自己的錯在哪里，如何進(jìn)行糾正。
活動(dòng)中本應該給孩子自由選擇頭飾的機會(huì )被我剝奪；利用音頻來(lái)給孩子表演被我變成了欣賞動(dòng)畫(huà)；層層遞進(jìn)的教學(xué)表演，沒(méi)有做到位；完整性的學(xué)習欣賞卻很缺少。
我決定反思過(guò)后，我要進(jìn)行第二次教學(xué)。我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要多反思，上完一節活動(dòng)活動(dòng)反思一節活動(dòng)，在反思中教師才能成長(cháng)，我在反思中汲取頗多，以后我也會(huì )根據這樣在反思中成長(cháng)的形式來(lái)教學(xué)，增強自己的業(yè)務(wù)能力！
小班語(yǔ)言教案春天15
活動(dòng)目標：
1、欣賞音樂(lè )《茉莉花》。用肢體動(dòng)作表現花開(kāi)，并且能夠在樂(lè )句的末尾開(kāi)花。
2、感受春天花開(kāi)的美好，喜愛(ài)春天。
活動(dòng)準備：
PPT課件、空氣清新劑
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找春天
律動(dòng)：春天在哪里（邊唱邊表演）
二、感受春天
過(guò)度：春天在哪里呀？閉起眼睛聞一聞，這里有股什么味道��？
提問(wèn)：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會(huì )開(kāi)呢？
那你們知道花兒是怎么開(kāi)的嗎？
三、春天花兒開(kāi)
1、視頻里花兒是怎么開(kāi)的？
提問(wèn)：好聽(tīng)的音樂(lè )中開(kāi)了幾次花，在樂(lè )句的什么地方花兒開(kāi)得又大又漂亮？
小結：在好聽(tīng)的音樂(lè )里，一共開(kāi)了八次花，花朵在每句音樂(lè )的最后開(kāi)得最大最漂亮。
四、美麗的.花園
1、幼兒欣賞音樂(lè )《茉莉花》。隨著(zhù)音樂(lè )慢慢地開(kāi)花。
2、在樂(lè )句的最后花兒開(kāi)的最大，最美麗。
五、蝴蝶找花
蝴蝶來(lái)找小花做朋友，小花要在樂(lè )句的末尾開(kāi)花，蝴蝶才會(huì )來(lái)找你。
六、尋找春天
——蝴蝶邀請你們都變成美麗的蝴蝶你們愿意嗎？美麗的蝴蝶要去尋找更大的花園，讓我們繼續尋找春天。
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