大班語(yǔ)言我的幸運一天教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言我的幸運一天教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言我的幸運一天教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)師生共讀故事，了解書(shū)的內容。
2、通過(guò)讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對策。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
圖文對照的課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1、大家都知道吧?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)是一種怎么樣的動(dòng)物?
2、小豬大家一定都很熟悉，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物?
3、小豬遇到會(huì )發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進(jìn)《我的幸運一天》這個(gè)故事。
二、共讀故事 猜一猜
1、今天會(huì )是誰(shuí)的幸運一天呢?
2、理解“幸運”的意思。
讀一讀
師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。
一天，一只饑餓的正準備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。
“嗨，小兔子!”有人在門(mén)外喊：“你在家嗎?”
兔子?想，如果這兒有什么兔子的話(huà)，我早就把他當午餐了。打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著(zhù)一只小肥豬�！鞍パ�，我找錯門(mén)了!”小豬尖叫起來(lái)�！鞍�，沒(méi)錯，”喊著(zhù)，“你找的正是地方!”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)�！斑@真是我的幸運的一天!”大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了!” “對不起，小子，”說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現在，就請你到烤鍋里去吧!” 看到這里，你覺(jué)得是誰(shuí)幸運的一天?小豬被吃了嗎?
(自由發(fā)言)
那究竟會(huì )怎么樣呢?我們接著(zhù)來(lái)看故事。 掙扎也沒(méi)有用了�！昂冒�，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒�，我有一件事情要說(shuō)�！薄笆裁词�?”吼道。
“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，先生�！�
“恩，”自言自語(yǔ)道，“他是很臟�！�
于是，開(kāi)始忙起來(lái)了：他撿樹(shù)枝，他生火，他拎水。
然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
“你真是個(gè)令人害怕的家伙�！毙∝i說(shuō)。
說(shuō)：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著(zhù)!” 小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續往下看。
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒恰ぁぁぁぁぁぁ�
“可是什么?”吼道。
“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧，先生�！薄岸�，”自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了點(diǎn)�！庇谑�，開(kāi)始忙起來(lái)了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)�！昂昧�，”說(shuō)，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排�？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒�，可是，可是什么?”叫道�！岸�，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧，先生�！薄班�，”自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當然更合我的口味啦!”于是，又開(kāi)始忙起來(lái)，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲�！斑@真是令人害怕的按摩�！毙∝i說(shuō)。
“不過(guò)，”小豬接著(zhù)說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了�，F在請往左邊用點(diǎn)力氣�！毙∝i又想出了什么辦法?(說(shuō)一說(shuō))這些辦法的效果會(huì )怎么樣呢?
我們再往下看故事。
“先生，你在哪兒?”可是，先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦!為什么會(huì )暈過(guò)去?說(shuō)明小豬怎么樣?
“可憐的先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天!”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著(zhù)剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去�！岸嗝词娣脑�!多么豐盛的午餐!多么愜意的'按摩!”小豬叫起來(lái)，“這真是我最幸運的一天!”
故事結束了，你覺(jué)得最后是誰(shuí)幸運的一天?
為什么幸運的一天會(huì )變成小豬幸運的一天?
三、課外延伸
1、假如你是這只小豬，你會(huì )怎樣來(lái)救自己?(思考后發(fā)言)
2、如果是你們遇到困難，你們將會(huì )怎么做?
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)整個(gè)流程結束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導入部分要改動(dòng)，導入應該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問(wèn)：什么是幸運，你有過(guò)幸運嗎?看故事的封面，誰(shuí)幸運?誰(shuí)又不幸運?幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復雜，而且也節約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)家時(shí)，說(shuō)：這是我的幸運的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運時(shí)你會(huì )怎樣?讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著(zhù)的舒適、快活但真正上這節課時(shí)，我擔心孩子會(huì )興奮，控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。
大班語(yǔ)言我的幸運一天教案2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
2、通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。
3、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
重難點(diǎn)：
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。
活動(dòng)準備：
《我的幸運一天》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、 封面閱讀——大膽猜測，認識故事主人公。
1、閱讀書(shū)名《我的幸運一天》。
提問(wèn)：知道幸運是什么意思嗎?
幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。
提問(wèn)：你遇到過(guò)幸運的事嗎?
2、 出示故事中主人翁的圖片。
提問(wèn)：這個(gè)故事會(huì )是說(shuō)誰(shuí)的幸運一天呢?
輔助提問(wèn)：是什么幸運的事情呢?
過(guò)渡：到底是誰(shuí)的幸運一天呢，我們一起來(lái)看看。
二、共同閱讀——理解故事，大膽表達。
1、小豬誤闖的家。
提問(wèn)：這是誰(shuí)的家?
門(mén)外會(huì )是誰(shuí)?
心里怎么想的?
討論：小豬該怎么辦?
2、講述故事：幫小豬洗澡
提問(wèn)：都忙著(zhù)干些什么?
在忙碌的過(guò)程中心情怎么樣?
小豬為什么要讓給自己洗澡呢?
3、觀(guān)察圖片：為小豬準備午餐
提問(wèn)：聰明的小豬想了什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢?
在忙些什么?現在心情怎么樣?
小豬的心情怎么樣呢?
4、猜一猜：為小豬按摩。
(1)猜測：這下會(huì )把小豬送進(jìn)烤箱嗎?小豬會(huì )想什么辦法，對說(shuō)什么?
(2)觀(guān)察講述為小豬按摩
(3)互動(dòng)進(jìn)行按摩提問(wèn)：你給他按摩覺(jué)得怎么樣?
你被他按摩覺(jué)得怎么樣?
5、講述小豬逃離家
提問(wèn)：小豬為了逃出的家，想了幾次辦法?
小結：小豬想了三個(gè)辦法，讓累趴下了，最后自己逃出了的家。
三、情感升華——感受智慧的力量。
1、提問(wèn)：你覺(jué)得這是誰(shuí)的'幸運一天，為什么?
提問(wèn)：這是一只怎樣的小豬?
2、小結：“小豬在遇到危險的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬!
教學(xué)反思：
故事中只有小豬和兩個(gè)對立的動(dòng)物角色，整個(gè)故事的語(yǔ)言有多次的反復，又有高潮起伏，原本幼兒應在不斷的猜測中深深地被這故事內容所吸引著(zhù)……
首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子們的表現：對于回答問(wèn)題是蠻踴躍的�？赡苡捎谧约翰荒軤I(yíng)造一個(gè)吸引幼兒的氛圍，才使得有些孩子在上課的過(guò)程中無(wú)法集中注意力。
大班語(yǔ)言我的幸運一天教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)師生共讀故事，了解書(shū)的內容。
2、通過(guò)讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對策。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
圖文對照的課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1、大家都知道吧?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)是一種怎么樣的動(dòng)物?
2、小豬大家一定都很熟悉，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物?
3、小豬遇到會(huì )發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進(jìn)《我的幸運一天》這個(gè)故事。
二、共讀故事 猜一猜
1、今天會(huì )是誰(shuí)的幸運一天呢?
2、理解“幸運”的意思。
讀一讀
師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。
一天，一只饑餓的正準備出門(mén)找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門(mén)外傳來(lái)了一陣敲門(mén)聲。
“嗨，小兔子!”有人在門(mén)外喊：“你在家嗎?”
兔子?想，如果這兒有什么兔子的話(huà)，我早就把他當午餐了。打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著(zhù)一只小肥豬�！鞍パ�，我找錯門(mén)了!”小豬尖叫起來(lái)�！鞍�，沒(méi)錯，”喊著(zhù)，“你找的正是地方!”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)�！斑@真是我的幸運的一天!”大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了!” “對不起，小子，”說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現在，就請你到烤鍋里去吧!” 看到這里，你覺(jué)得是誰(shuí)幸運的一天?小豬被吃了嗎?
(自由發(fā)言)
那究竟會(huì )怎么樣呢?我們接著(zhù)來(lái)看故事。 掙扎也沒(méi)有用了�！昂冒�，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒�，我有一件事情要說(shuō)�！薄笆裁词�?”吼道。
“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的'。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，先生�！�
“恩，”自言自語(yǔ)道，“他是很臟�！�
于是，開(kāi)始忙起來(lái)了：他撿樹(shù)枝，他生火，他拎水。
然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
“你真是個(gè)令人害怕的家伙�！毙∝i說(shuō)。
說(shuō)：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著(zhù)!” 小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續往下看。
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧�？墒恰ぁぁぁぁぁぁ�
“可是什么?”吼道。
“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧，先生�！薄岸�，”自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了點(diǎn)�！庇谑�，開(kāi)始忙起來(lái)了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
“你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)�！昂昧�，”說(shuō)，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”
“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排�？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒�，可是，可是什么?”叫道�！岸�，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧，先生�！薄班�，”自言自語(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當然更合我的口味啦!”于是，又開(kāi)始忙起來(lái)，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲�！斑@真是令人害怕的按摩�！毙∝i說(shuō)。
“不過(guò)，”小豬接著(zhù)說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了�，F在請往左邊用點(diǎn)力氣�！毙∝i又想出了什么辦法?(說(shuō)一說(shuō))這些辦法的效果會(huì )怎么樣呢?
我們再往下看故事。
“先生，你在哪兒?”可是，先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦!為什么會(huì )暈過(guò)去?說(shuō)明小豬怎么樣?
“可憐的先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天!”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著(zhù)剩下來(lái)的小甜餅飛快地跑回家去�！岸嗝词娣脑�!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來(lái)，“這真是我最幸運的一天!”
故事結束了，你覺(jué)得最后是誰(shuí)幸運的一天?
為什么幸運的一天會(huì )變成小豬幸運的一天?
三、課外延伸
1、假如你是這只小豬，你會(huì )怎樣來(lái)救自己?(思考后發(fā)言)
2、如果是你們遇到困難，你們將會(huì )怎么做?
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)整個(gè)流程結束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導入部分要改動(dòng)，導入應該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問(wèn)：什么是幸運，你有過(guò)幸運嗎?看故事的封面，誰(shuí)幸運?誰(shuí)又不幸運?幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復雜，而且也節約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)家時(shí)，說(shuō)：這是我的幸運的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運時(shí)你會(huì )怎樣?讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著(zhù)的舒適、快活但真正上這節課時(shí)，我擔心孩子會(huì )興奮，控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。
大班語(yǔ)言我的幸運一天教案4
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事，體驗故事情節突然發(fā)生轉變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2、在生活中，知道遇到危險時(shí)不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法逃脫。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
PPT、繪本書(shū)、電子書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入
T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來(lái)吧嗒吧，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰(shuí)?(出示小豬)你覺(jué)得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物?今天，這只可愛(ài)的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰(shuí)，(出示)你覺(jué)得又是一種怎么樣的動(dòng)物呢?(引導幼兒觀(guān)察的表情)當小豬遇上狡猾的時(shí)又會(huì )發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書(shū)《我的幸運一天》
二、揭示書(shū)名
(出示標題)T：什么是“幸運”呢?有時(shí)上街去買(mǎi)彩票，結果買(mǎi)的彩票中獎了，那就很幸運，可是幸運的事不是經(jīng)常會(huì )發(fā)生的哦!你們遇到過(guò)幸運的事情嗎?是什么事呢?
當小豬遇上猜一猜會(huì )是誰(shuí)的幸運一天呢?(幼兒猜測)今天到底是誰(shuí)的幸運一天呢?我們一起去森林里看看。
三、觀(guān)看圖書(shū)，理解故事
T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯了房子，當它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門(mén)，誰(shuí)知道敲開(kāi)的是家的門(mén)。
(出示2)T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了家的門(mén)，看!正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書(shū)，那看這本書(shū)有什么用呢?我們再來(lái)看看，在的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說(shuō)明了這只是一只怎么樣的?
T：(出示4)打開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著(zhù)一只小胖豬，當小豬看到來(lái)開(kāi)門(mén)的是的時(shí)候，它的表情怎么樣?請你們學(xué)學(xué)害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對話(huà))那，一看見(jiàn)一只胖嘟嘟的小豬送上門(mén)來(lái)，它會(huì )怎么想?怎么做呢?
T(出示6)看，是怎么做的?(師講述這頁(yè)故事內容)看到這里，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天呢?這真是的幸運一天，可是結果真的會(huì )這樣嗎?
T：小豬知道掙扎也沒(méi)有用，(師講述小豬的話(huà))小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話(huà)小結)你們覺(jué)得會(huì )答應嗎?為什么呢?
T：(出示10)看，這是在干什么?在忙的時(shí)候，小豬呢?為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)給小豬洗澡的樣子，(師講述小豬的話(huà))
T：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運的躲過(guò)了。那接下來(lái)，小豬還會(huì )這么幸運嗎?(出示14、15)現在，在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請幼兒討論，師用繪本中的話(huà)小結)這次小豬又幸運的'躲過(guò)了。
T：“這真是一頓豐盛的午餐啊!”，喂飽了小豬，心想這次總能吃掉它了吧�？墒堑挠媱澞艹晒�?接下來(lái)又發(fā)生什么事情了呢?我們接著(zhù)往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺(jué)得哪副圖最有趣?為什么? 這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話(huà)小結)最終，小豬又幸運的躲過(guò)了。
T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎?那我來(lái)考考你們，這兩張照片說(shuō)明了什么?你看，連經(jīng)常做運動(dòng)，身體強壯的現在都累的昏倒過(guò)去了，說(shuō)明這只小豬怎么樣?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)給小豬按摩的樣子。
小結：三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過(guò)了。
T：(出示26)你覺(jué)得最后是誰(shuí)的幸運一天呢?為什么每次都會(huì )相信小豬的話(huà)呢?看，(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準備這些東西呢?師小結
T：小豬回到家后，終于醒過(guò)來(lái)了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門(mén)來(lái)的小豬就讓他白白跑了!
四、總結
T：你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰(shuí)呢?如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎么辦?(教師可以結合故事中的情節幫助幼兒總結)
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)整個(gè)流程結束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導入部分要改動(dòng)，導入應該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問(wèn)：什么是幸運，你有過(guò)幸運嗎?看故事的封面，誰(shuí)幸運?誰(shuí)又不幸運?幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復雜，而且也節約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)家時(shí)，說(shuō)：這是我的幸運的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運時(shí)你會(huì )怎樣?讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著(zhù)的舒適、快活但真正上這節課時(shí)，我擔心孩子會(huì )興奮，控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。
大班語(yǔ)言我的幸運一天教案5
活動(dòng)目標
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的見(jiàn)解。
2、感受小豬由不幸轉變?yōu)樾疫\的畫(huà)面內容。
3、知道在生活中遇到困難要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決辦法。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的見(jiàn)解。
難點(diǎn)：學(xué)習用“先干……然后干……最后干……”說(shuō)一句完整話(huà)。
活動(dòng)準備
1、《我的幸運一天》的PPT課件。
2、小豬和的圖片。
3、幸運星每人兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程(僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權等問(wèn)題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)
一、導入活動(dòng)，并進(jìn)行第一次猜測。
1、孩子們，看看你們身上貼了什么?幾個(gè)五角星?今天這兩個(gè)五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運星。
2、教師自己講述在生活中遇到幸運的事。
3、孩子們， 你們在生活中遇到過(guò)什么幸運的事?
4、今天老師要和小朋友一起分享一個(gè)關(guān)于幸運的故事(PPT1)
5、(PPT2)看到了什么，你們有什么感覺(jué)?你們覺(jué)得怎么樣?那小豬呢?它們之間到底發(fā)生了什么事?讓我們一起看。(PPT3-5)
6、當小豬打開(kāi)門(mén)時(shí)，看到誰(shuí)站在門(mén)口，你們來(lái)猜一猜，小豬和誰(shuí)幸運?請把你身上的一顆幸運星送給它。
7.我們來(lái)數一數得了多少顆幸運星，小豬得了多少顆幸運星，看來(lái)我們覺(jué)著(zhù)誰(shuí)更幸運。
二、繼續觀(guān)看PPT。
1、(PPT6-9)你來(lái)猜猜，小豬想說(shuō)什么，怎么給小豬洗上澡了?
2、(PPT10-11)我們來(lái)看看小豬到底和說(shuō)了什么，誰(shuí)來(lái)用“先干什么，然后干什么，最后干什么，”來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么準備給小豬洗澡的?
3、師邊讓幼兒看圖，邊講述故事。(PPT12-13)
小豬又說(shuō)話(huà)了，這回小豬說(shuō)了什么，讓變成廚師給它做飯呢?
4、(PPT14-15)誰(shuí)來(lái)用“ 先干什么，然后干什么，最后干什么，”來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么給小豬準備午餐的?
5、這時(shí)候，小豬又會(huì )說(shuō)什么呢?(PPT16)
6、(PPT17-18)我們左右兩邊的小朋友互相給對方按摩一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，按摩后你有有什么感覺(jué)呀?
7、(PPT19-21)怎么了?這時(shí)候你覺(jué)著(zhù)誰(shuí)幸運就把剩下的幸運星送給它。請幼兒再次貼幸運星。
8、我們再來(lái)看看誰(shuí)的幸運星多，誰(shuí)幸運呀?(若有送給的，請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么送給)
三、師幼回顧。
1、為什么小豬最幸運?這一天小豬都享受了什么待遇?(PPT22)
2、當它遇到困難和危險的時(shí)候，它是什么樣的。我們來(lái)夸夸它(PPT23)
3、故事中的是只怎樣的。
4、師：當聰明的、不怕困難的.小豬遇到很笨的、貪婪的時(shí)，就把不幸變成了幸運。
四、活動(dòng)延伸：
孩子們，你們喜歡聽(tīng)這個(gè)故事嗎?老師把這本繪本放在我們班上的圖書(shū)區，感興趣的小朋友可以到圖書(shū)區去讀一讀。
活動(dòng)總結
此教學(xué)活動(dòng)以“幸運”為主線(xiàn)，教師運用啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察畫(huà)面，積極動(dòng)腦想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)的導入，簡(jiǎn)單直接，通過(guò)封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運星、相互按摩等環(huán)節，真正讓幼兒自由的動(dòng)起來(lái)，幼兒情緒高漲，氣氛活躍，動(dòng)靜交替的以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)，使活動(dòng)一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行，更好地完成了活動(dòng)目標，達到了非常好的教學(xué)效果。
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