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二年級下冊漢語(yǔ)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的二年級下冊漢語(yǔ)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級下冊漢語(yǔ)教案1
教學(xué)目標：
1、認識本課14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格內的8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀好人物對話(huà)，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀好人物對話(huà);理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣。
教學(xué)準備：
小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾、課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示圖片，導入課文
1、逐次出示蝴蝶和毛毛蟲(chóng)圖片，讓學(xué)生比較認識。
2、小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。
二、初讀課文，整體感悟
1、學(xué)生自由讀課文，并標出自然段。
(1)讀準字音，讀通句子;
(2)畫(huà)出生字;
(3)標出自然段。
2、指名朗讀，隨機學(xué)習字詞。
(1)指名按自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音;
(2)出示并學(xué)習生字詞。
二類(lèi)生字詞：趴在驚訝認識糊涂委屈騙人愛(ài)撫產(chǎn)卵孵出脫去一段
一類(lèi)生字詞：漂亮引起驚訝認真回答認識相信產(chǎn)卵
三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程)
1、兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文，去找一找。
2、引導發(fā)現其發(fā)育過(guò)程并匯報交流：(板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶)
四、小結
師結：通過(guò)讀課文，我們知道了毛毛蟲(chóng)還真是小蝴蝶的弟弟!看來(lái)昆蟲(chóng)世界里也有許多奇聞怪事。
第二課時(shí)
一、復習生字詞語(yǔ)
今天我們繼續學(xué)習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友，看看同學(xué)們還認識它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ))。
1、指名讀。
2、齊讀。
二、細讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文。
出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)和小蝴蝶的對話(huà)。
2、指名讀出具體段落，細細品讀。
出示對話(huà)部分的第一段：毛毛蟲(chóng)抬起頭來(lái)驚喜的喊：“媽媽?zhuān)瑡寢?”毛毛蟲(chóng)說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的?為什么毛毛蟲(chóng)會(huì )“驚喜”?并讀出毛毛蟲(chóng)的驚喜。
3、分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)，依次體會(huì )并讀出句子所表達的`情感。
4、了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程。
(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲(chóng)都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話(huà)，揭開(kāi)了小蝴蝶心中的迷團，也使我們了解了它們的發(fā)育過(guò)程。
(2)在文中找出蝴蝶媽媽的話(huà)。
(3)指名讀、齊讀。
(4)聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話(huà)你們明白了什么?
(5)小組討論，選出代表用自己的話(huà)說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程。同時(shí)
出示蝴蝶發(fā)育變化的過(guò)程，板書(shū)：卵——毛毛蟲(chóng)——蛹——蝴蝶
5、在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演，體會(huì )人物的情感變化，加深對課文內容的理解。
四、拓展激趣
小蝴蝶小時(shí)候和長(cháng)大了不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(cháng)大了不一樣嗎?大自然中蘊含著(zhù)無(wú)數秘密，只要你仔細觀(guān)察細細去想，就會(huì )有更多的收獲。
二年級下冊漢語(yǔ)教案2
教學(xué)目標：
1、認識本課的17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、通過(guò)讀課文，使學(xué)生大體了解漢字的演變過(guò)程，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢字、學(xué)好漢字的情感。
教學(xué)建議：
靈活地運用學(xué)過(guò)的識字方法----某個(gè)生字適合什么方法學(xué)習?可以節省哪個(gè)步驟?在哪一步應該加強……需要長(cháng)時(shí)期練習，不能企望一蹴而就。
“馬”字的演變，一年級上冊已經(jīng)展示給學(xué)生了。對照圖逐段閱讀，學(xué)生能夠大體了解漢字發(fā)展的幾個(gè)重要階段：甲骨文—小篆—隸書(shū)—楷體—簡(jiǎn)化字。行書(shū)、草書(shū)是書(shū)法的字體，教材里沒(méi)有展示。簡(jiǎn)化字也可以寫(xiě)成隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)、
漢字的發(fā)展與中國的歷史并行。關(guān)于漢字的起源，學(xué)術(shù)界有四千年、五千年、六千年之爭，教材根據多數人的意見(jiàn)，籠統地提“四五千年前”。兩千多年前秦始皇統一中國，也統一了中國的文字，這是個(gè)重要的分水嶺，學(xué)生應該了解這個(gè)新知識。簡(jiǎn)化字是新中國推行的所以臺灣等地基本沒(méi)有用簡(jiǎn)化字，學(xué)生也應知道。
從集中識字的角度看，這篇課文是用來(lái)練習畫(huà)生字的.。從入學(xué)開(kāi)始，學(xué)生就練習畫(huà)生字了。但是，隨意性很強，不準確，丟三落四。認字越來(lái)越多，回生字也產(chǎn)生并增多了。因此有必要特別練習如何畫(huà)生字。
所謂“生字”，是指自己不認識的字，包括已經(jīng)學(xué)過(guò)又忘記的回生字，教科書(shū)上統計的生字與自己的實(shí)際情況并不完全一致。怎么才能把自己不會(huì )的字都挑出來(lái)呢?一個(gè)辦法是自己讀，但默讀不行，默讀時(shí)許多生字就滑過(guò)去了。另一個(gè)辦法是請聽(tīng)自己讀，別人幫助自己挑，可以把那些自己以為認識、實(shí)際并不認識的生字挑出來(lái)。聽(tīng)別人讀最容易遺漏。所以，教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生自己讀，自己畫(huà)。老師不要急著(zhù)范讀。
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
拓展習題：
一、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
hàn zì shòu g xū yào biào zhn
( ) ( ) ( ) ( )
zì xíng fā zhān róng yì jin huà zì
( ) ( ) ( ) ( )
二、給選音節填空。
shì sì
1、他似( )乎了解了這個(gè)字意思。
2、古時(shí)候，人們用像圖畫(huà)似( )的文字來(lái)記事。
chéng shèng
3、春天來(lái)了，氣候溫暖，花草茂盛( )。
4、這個(gè)盤(pán)子小，盛( )不了這么多東西。
相關(guān)資料：
漢字的演變
漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，也是自古至今一直當作書(shū)面語(yǔ)的形式來(lái)使用的惟一的一種文字，世界上其他古老的文字，如埃及的圣書(shū)字，都已不再使用。漢字不僅是中國文化的結晶，也是世界文明的標志。
文字是人們用以記錄語(yǔ)言的符號和交流思想的工具，它是古代勞動(dòng)人民在勞動(dòng)生活中逐漸創(chuàng )造出來(lái)的。我國的漢字正是由原始社會(huì )新石器時(shí)代人們用以記事的符號、圖畫(huà)演變、發(fā)展而成。最初，人類(lèi)用圖畫(huà)來(lái)交流思想，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，記事性的圖畫(huà)已不能滿(mǎn)足人們的需要，于是人們逐漸把記事圖畫(huà)加以簡(jiǎn)化、整理和充實(shí)，使它成為語(yǔ)言的符號，并有了讀音，于是文字便產(chǎn)生了。大約在5000多年前，我國就開(kāi)始了原始的文字。到商代，漢字已形成一套比較完整的記錄和表達漢語(yǔ)的文字符號體系，達到基本成熟的階段。這個(gè)時(shí)期的文字主要刻在龜甲牛骨上，所以稱(chēng)之為甲骨文。到西周，漢字字體漸趨方正，表現出線(xiàn)條化，平直化。春秋戰國時(shí)，由于諸侯割據，漢字出現異體和一字多形的一現象。秦始皇統一中國后，以泰國的文字為標準，統一了全國的漢字，稱(chēng)為“小篆”，為現代方塊漢字奠定了基礎。同期還產(chǎn)生了隸書(shū)，隸書(shū)在漢代成為通行的文字。在隸書(shū)草寫(xiě)的基礎上又出現了隸草，廣泛流行于漢代。漢魏以來(lái)。從隸書(shū)和隸草演變出一種較規整的“真書(shū)”、“正書(shū)”，其后發(fā)展成唐以后歷代統治者都把楷書(shū)作為書(shū)寫(xiě)官方文書(shū)和科舉文章的正體文字。
二年級下冊漢語(yǔ)教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字16個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的8個(gè)。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課生字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解內容。
教學(xué)準備：
生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激情導入。
1、播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。
2、導入新課，板書(shū)課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?
2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。
三、認識生字，識記生字。
1、出示生字卡片面，學(xué)生試認。
2、教師領(lǐng)認，強調讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導書(shū)寫(xiě)，鞏固識字。
1、觀(guān)察各個(gè)生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導難寫(xiě)的生字的書(shū)寫(xiě)。
五、學(xué)習生字，讀準生字。
1、出示認讀卡片。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解課文內容。
2、懂得大自然的'美是要靠大家去保護，要有環(huán)保意識。
3、品味大自然的美，引導學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解內容
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“當著(zhù)百靈鳥(niǎo)的面……我覺(jué)得羞愧”的意思。
教學(xué)準備：
生字卡片。磁帶。課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前檢查，復習舊知
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、抽查認讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?
2、畫(huà)出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內容。
1、畫(huà)出課文中有多少個(gè)自然段。
2、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)本文中講了哪兩個(gè)人?
3、教師范讀2-4自然段，回答問(wèn)題。
(1)他們到森林里去玩，帶了什么?
(2)他們聽(tīng)到了什么?
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說(shuō)的話(huà)。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會(huì )到了什么?
2、在今后，我們的行為舉止應該注意哪些問(wèn)題?
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，鞏固所學(xué)知識。
2、品味大自然的美，引導學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字詞
教學(xué)難點(diǎn)：
理解內容
教學(xué)準備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、給下面的詞語(yǔ)注上正確的讀音。
撕碎()羞愧()
垃圾()飲料()
二、識字加油站。
自+(心)=(息)-休息
()+少=()-
()+瓦=()-
米+()=()-
三、把下面的詞語(yǔ)歸類(lèi)。
樹(shù)林、小山、休息、唱歌、蛋殼、停止、報紙
名稱(chēng)類(lèi)_____________________________
動(dòng)作類(lèi)_____________________________
二年級下冊漢語(yǔ)教案4
一、復習內容：
漢語(yǔ)拼音。
二、復習目標：
1、通過(guò)復習，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好漢語(yǔ)拼音中的聲母表、韻母表和整體認讀音節表，做到能正確進(jìn)行拼讀。
三、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聲母表、韻母表和整體認讀音節表
四、復習課時(shí)：
二課時(shí)。
五、復習活動(dòng)設計：
�。ㄒ唬⿵土暵暷副恚�
1、說(shuō)說(shuō)聲母表中有哪些聲母？
23個(gè)：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2、區別形近聲母：
b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。
3、默寫(xiě)聲母表。
�。ǘ⿵土曧嵞副恚�
1、說(shuō)說(shuō)韻母表中有哪些韻母？
24個(gè)：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。
2、區別形近韻母：
ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。
3、默寫(xiě)韻母表。
�。ㄈ⿵土曊w認讀音節：
1、說(shuō)說(shuō)整體認讀音節有哪些？
16個(gè)：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。
2、自由記一記整體認讀音節，并進(jìn)行默寫(xiě)。
�。ㄋ模⿵土曇粜虮恚�
1、說(shuō)說(shuō)音序表有哪些字母？
Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
2、自由記憶字母表，并進(jìn)行默寫(xiě)。
二年級下冊漢語(yǔ)教案5
重點(diǎn)：
學(xué)習生字，理解課文內容，揭示成語(yǔ)寓意。能夠分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系上下文理解“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”“坐井觀(guān)天”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、懂得像青蛙那樣坐在井中看天是不對的。
教學(xué)準備：
教師準備：生字卡，小鳥(niǎo)、青蛙圖片，課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
(出示PPT)復習生字，讀詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟、學(xué)習課文。
1、自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情?
2、學(xué)習第1自然段。
(1)(出示PPT)指名朗讀第一段：師問(wèn)：青蛙和小鳥(niǎo)各在什么地方?利用PPT講解井沿的位置(舉一反三：碗沿、河沿)
(2)分段朗讀2—7段，邊讀邊找青蛙和小鳥(niǎo)一共進(jìn)行了幾次對話(huà)?畫(huà)出文中不懂的詞語(yǔ)。
3、整體感悟，第2自然段到第7自然段
(1)看課件練讀第一次對話(huà)。(出示PPT指名對讀)通過(guò)讀文知道了什么?
(2)看課件感悟第二次對話(huà)。(出示PPT，男女對讀)
1、通過(guò)朗讀第二次對話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、師問(wèn)：小鳥(niǎo)認為天有多大?用文中一個(gè)詞來(lái)形容(板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際)
3、學(xué)習“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)說(shuō)哪些地方可以用無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容?(PPT展示圖片)指名朗讀小鳥(niǎo)的話(huà)(讀出勸告的語(yǔ)氣)
4、青蛙認為天有多大?(板書(shū)：井口)所以它認為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(huà)(解釋大話(huà))指名朗讀青蛙的話(huà)(讀出不相信的語(yǔ)氣)
5、你們認為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對?為什么小鳥(niǎo)說(shuō)的.對?(PPT出示小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方)(板書(shū)：見(jiàn)多識廣)
(3)感悟第三次對話(huà)。(出示PPT)
1、自由讀第三次對話(huà)，邊讀邊找：小鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)話(huà)時(shí)都有什么特點(diǎn)?
想一想：他倆笑的含義相同嗎?
2、同桌進(jìn)行討論。講講他們?yōu)槭裁磿?huì )笑?說(shuō)明了什么?再幫青蛙找找它還有什么錯呀?(板書(shū)：自以為是)
3、同桌分角色朗讀，師指導朗讀對話(huà)。
三、理解寓意、擴展活動(dòng)
1、現在同學(xué)們再看題目，“坐井觀(guān)天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人)
2、如果青蛙此時(shí)跳出井口，會(huì )看到什么，會(huì )說(shuō)些什么?(PPT展示)
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀“信”、“蛙”兩個(gè)字。(出示PPT)
2、觀(guān)察它們的整體結構和要注意的筆畫(huà)，指名生說(shuō)。
3、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
五、總結全文
指名看板書(shū)總結，不完整的地方其他同學(xué)不補充
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