五年級《鯨》教案模板
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的五年級《鯨》教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級《鯨》教案模板1
第一課時(shí)
一、閱讀“單元導讀”引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求。
2、今天，我們就隨著(zhù)作者的介紹去認識一種動(dòng)物。請看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎?
(板書(shū)課題“鯨”。)
3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢?看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢?你們想知道嗎?這節課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
二、自由朗讀，自主學(xué)習
1、按要求自讀、自學(xué)：
讀課文，要求正確、通順;生字會(huì )讀、會(huì )認、會(huì )寫(xiě);理解字義、詞義，不會(huì )的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問(wèn)題。
2、在自學(xué)的'基礎上進(jìn)行小組交流，你知道了什么?還有哪些問(wèn)題有待探討。
(教師巡視點(diǎn)撥，根據需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。)
3、全班交流自學(xué)所得：
�、� 生字的讀音及書(shū)寫(xiě)：
(“肺”的右半部不要寫(xiě)成“市”)
�、� 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)：
垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生哺乳動(dòng)物、鰭、吞進(jìn)。
�、� 朗讀課文：
(師生探討某些句段的讀法。)
�、� 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性：
(可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內容。)
4、各小組提出不懂的問(wèn)題。
三、教師小結，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。
五年級《鯨》教案模板2
一、教學(xué)目標：
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)課文中的生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在理解課文的基礎上，學(xué)習作者運用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
三、教學(xué)準備：教師自制課件、學(xué)生課外收集有關(guān)鯨的資料
四、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)?大象大家都很熟悉，今天，老師還給大家帶來(lái)了生活在海洋里，比大象大的多的動(dòng)物，大家看看，它是誰(shuí)?(這是一條躍出水面的藍鯨.這也是一條藍鯨,大家正在觀(guān)看它的表演，從觀(guān)眾的表情我們可以看出什么?這說(shuō)明鯨是怎樣的一種動(dòng)物呢?這是一幅鯨呼吸的漫畫(huà)，看起來(lái)非�？蓯�(ài)。這是兩條虎鯨，媽媽和孩子。)看了這些圖片，同學(xué)們一定想知道更多有關(guān)鯨的知識，今天，我們就來(lái)學(xué)習第九課《鯨》。(教師板書(shū)課題)
鯨的名字有個(gè)魚(yú)字旁，又生活在海洋里，體形很像魚(yú)，所以許多人管它叫鯨魚(yú)，同學(xué)們，你們說(shuō)它是不是魚(yú)呢?(請速讀課文，找出有關(guān)句子，用你喜歡的符號畫(huà)下來(lái)。)
(二)師生共同學(xué)習課文
1、速讀課文，找出鯨是哺乳動(dòng)物的句子，并畫(huà)下來(lái)。
2、教師：從這幾句話(huà)我們可以看出鯨是哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物是最高級的脊椎動(dòng)物，特點(diǎn)就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里，并且體形像魚(yú)呢?
3、教師：這就是鯨的進(jìn)化的過(guò)程。(課件出示課文第二自然段)請同學(xué)們齊讀這一段，從老師標出的不同顏色的詞，你發(fā)現了什么?((1)鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間。(2)為了生存下來(lái)，必須適應環(huán)境的變化)我們來(lái)概括一下，這一段講了什么?(教師板書(shū)：進(jìn)化過(guò)程)
4、同學(xué)們了解了有關(guān)鯨進(jìn)化的知識，心情怎樣呢?我們帶著(zhù)這種心情再讀這一部分。
5、課文中除了給我們介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程，還給我們介紹了鯨的'哪些方面?你能用詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎?(請同學(xué)們自由讀課文，學(xué)生說(shuō)，教師相機板書(shū)：體形、種類(lèi)、生活習性)
6、提問(wèn)：剛才有同學(xué)說(shuō)鯨非常大，你是從哪些句子看出來(lái)的?(如果老師把它改成：鯨非常大，也非常重，你們認為這樣改好嗎?這是一篇說(shuō)明文，所以作者運用了列數字的說(shuō)明方法，使我們準確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨，為什么先要寫(xiě)大象呢?作者運用比較的說(shuō)明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，給我們留下更深刻的印象。以我國發(fā)現的四萬(wàn)公斤的鯨為例，更加具體地說(shuō)明鯨的確非常大。)
7、學(xué)生說(shuō)出其中一種說(shuō)明方法，教師講解后，請學(xué)生自由組合，討論說(shuō)出其他的說(shuō)明方法，其中還有打比方的說(shuō)明方法。
8、作者給我們介紹了鯨的體形、進(jìn)化過(guò)程，還介紹了鯨的種類(lèi)，老師請同學(xué)們回去后查資料，你們知道了鯨有多少種嗎?全世界有80多種，我們可以把它分為兩類(lèi)——須鯨和齒鯨，須鯨沒(méi)有——，齒鯨有——(我們一起學(xué)習了有關(guān)鯨的體形、進(jìn)化過(guò)程和種類(lèi)的有關(guān)知識，下面老師請同學(xué)們自己學(xué)習第四部分鯨的生活習性。
(三)學(xué)生自學(xué)課文
1、鯨的生活習性部分介紹了——鯨吃食物、呼吸、睡覺(jué)、胎生。你喜歡哪部分就學(xué)習哪部分。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，老師發(fā)現我們班的同學(xué)很有才藝，今天就來(lái)給大家展示一下你的個(gè)人風(fēng)采。(出示課件)請同學(xué)們當小小朗誦家、小畫(huà)家、小小演說(shuō)家、小小表演家來(lái)給同學(xué)們展示。
3、自由組合，選自己喜歡的部分學(xué)習。
4、展示個(gè)人風(fēng)采。
5、教師小結并引導學(xué)生交流圖片。
(四)師生交流資料和圖片。
六、布置作業(yè)
根據課文和自己收集的資料，以“鯨的自述”為內容寫(xiě)一篇短文。
教師板書(shū)：
體形
6、鯨進(jìn)化過(guò)程列數字、作比較、舉例子、打比方
五年級《鯨》教案模板3
第一課時(shí)
課前交流
同學(xué)們，今天我們這堂課和平時(shí)不太一樣，看，后面這么多家長(cháng)，還有領(lǐng)導和老師，緊張嗎?
老師很緊張，也很擔心，你們能給我一點(diǎn)信心嗎?
一：回答問(wèn)題要積極
二：回答問(wèn)題聲音要響亮
謝謝同學(xué)們給我信心!現在我們開(kāi)始上課了。
一、觀(guān)看圖片，導入新課。
1、同學(xué)們，看，這是什么?
2、電腦出示鯨的圖片，板書(shū)：鯨
3、認讀，指名讀。
4、你覺(jué)得鯨怎么樣?
3、是啊，鯨是海洋中最大的動(dòng)物，今天我們就來(lái)認識鯨類(lèi)中最大的'一種。板書(shū)：藍鯨
過(guò)渡：現在讓我們來(lái)看看課文對藍鯨的介紹吧。
二、自讀課文，了解大意。
輕聲讀課文，教師巡視檢查。出示要求：
A畫(huà)出生字詞，讀準字音，讀通句子。
B遇到難讀的字詞和讀得不流利的地方多讀幾遍。
C標好自然段，想想每個(gè)自然段講了什么?
D有不明白的地方請打上“?”
三、范讀課文，初步感悟。
1、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音，思考：你聽(tīng)懂了什么?
2、指名說(shuō)說(shuō)。
四、再讀課文，領(lǐng)悟內容。
1、學(xué)生默讀課文，教師巡視。思考：每一段寫(xiě)了什么?
2、檢查自學(xué)情況。
A出示詞語(yǔ)：
jīngbǔrǔjǐzhùwǎn__ìbīncuò
藍鯨哺乳動(dòng)物脊柱宛如縫隙瀕臨措施
多音字：掃覺(jué)
只認讀，不寫(xiě)。
�、僦该x，開(kāi)火車(chē)讀
�、谌テ匆粽J讀
rǔdūnyóu__ùnsùfúshétūn
哺乳一噸尤其迅速浮出水面舌頭鯨吞
mièfàndùn
滅絕飯量一頓
�、僦该x，開(kāi)火車(chē)讀
�、谌テ匆粽J讀
B出示長(cháng)句子，指導朗讀
這時(shí)它把嘴巴一閉，舌頭向上一卷，海水就會(huì )從鯨須的縫隙中排出，而大批的食物就會(huì )留在口中，被它吞到肚子里去。
指名讀，男女生分讀，齊讀。
C指名逐段讀課文，師生糾錯。
D指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。根據回答板書(shū)：
最大的一種
體形很大
行動(dòng)快，力氣大
飯量大，吃食奇
渾身是寶，要珍惜
3、現在，大家對藍鯨有了一點(diǎn)認識，想看看藍鯨在大海中的活動(dòng)嗎?
觀(guān)看藍鯨錄象。
五、指導書(shū)寫(xiě)，書(shū)上描紅
1、電腦出示，學(xué)習生字書(shū)寫(xiě)。指名認讀，給生字找朋友。
2、完成書(shū)上描紅
六、布置作業(yè)
1把課文讀流利。
2收集關(guān)于鯨的資料,準備開(kāi)交流會(huì )。
五年級《鯨》教案模板4
教學(xué)內容：鯨
教學(xué)要求：
1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性，培養學(xué)生對科學(xué)研究的興趣;
2、理解課文內容，體會(huì )作者表達的思想感情;
3、學(xué)習運用列數字、打比方、作比較等表達方法寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
教學(xué)準備：鯨進(jìn)化的圖片，和VCD;投影
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題
今天我們繼續學(xué)習22課，齊讀課題。
二、導入新課
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們對鯨有了初步的認識，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類(lèi)嗎?(須鯨、齒鯨)
齊讀課文第三自然段。
接下來(lái)，我們繼續看課文還向我們介紹了哪些知識。
三、學(xué)習課文
(一)第一自然段
作者一上來(lái)就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)?(體形大)
請大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說(shuō)明鯨的體形大的?
根據學(xué)生回答，指導歸納說(shuō)明方法并指導朗讀。
過(guò)渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習性，現在就請大家以小組為單位，每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分，根據剛才的學(xué)習方法展開(kāi)學(xué)習。
(二)學(xué)習第四——七自然段
1、示學(xué)習要求：認真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的?
2、生自學(xué)。
3、匯報交流：哪組先來(lái)說(shuō)，你們一組都讀懂了哪部分的內容。
吃食
(1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會(huì )到鯨吃食有什么特點(diǎn)?(食量大)
(2)作者用到了哪些說(shuō)明方法?
(3)分男女生讀課文。
呼吸
(1)鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)?(用肺，噴水柱)運用了什么說(shuō)明方法?
(2)不同種類(lèi)的鯨噴出的形狀也不一樣
(3)畫(huà)一畫(huà)鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫(huà)，判斷說(shuō)明原因，用上“因為……所以……”說(shuō)一句話(huà)。
(4)師引讀。
睡覺(jué)
(1)鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的'?(聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈)
(2)出示鯨的圖片，指明上臺擺敗看。
(3)對鯨睡覺(jué)的樣子感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀。
生長(cháng)
(1)通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些知識?
(2)作者用到了哪些說(shuō)明方法?
(3)齊讀課文。
(三)學(xué)習進(jìn)化過(guò)程
你們知道嗎?很早以前鯨并不是這樣的?出示鯨的進(jìn)化圖片，師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，那么是什么原因造成的呢?請大家讀讀課文，找找(陸地——淺�！Ｑ�)
鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(cháng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導朗讀。
默讀全文：說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚(yú)類(lèi)而是哺乳動(dòng)物?
四、片段練習
通過(guò)課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習性方面的知識，課前大家也收集了不少知識，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識。
我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)
投影出示：
鯨的自述
大家好，我叫鯨，來(lái)自大海深處。
從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，注意運用適當的說(shuō)明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細。
學(xué)生練筆。
出示學(xué)生作品，集體評講。
五年級《鯨》教案模板5
一、教學(xué)目標
1、情感目標
培養熱愛(ài)科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。
2、能力目標
�、艑W(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
�、茖W(xué)習用列舉數字、舉例等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
�、侵笇W(xué)生朗讀課文。
3、知識目標
學(xué)會(huì )本課生字，學(xué)習“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生、哺乳動(dòng)物”等詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習并運用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
四、課前準備
.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課，激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?下面老師就給大家講一個(gè)故事：一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚(yú)類(lèi)運動(dòng)會(huì )。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當鯨到達賽場(chǎng)大門(mén)中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說(shuō)出了不準鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
(二)交流有關(guān)“鯨”的資料。
課前，老師請同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰(shuí)愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后，生生交流)
(三)指導初讀課文，整體感知。
課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎?請大家用自己喜歡的讀書(shū)方式朗讀課文。老師給大家提幾點(diǎn)讀書(shū)的建議：
課件出示要求：
�、虐焉值淖忠糇x準。
�、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。
�、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些，把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。
�、仍谒娜诵〗M里交流一下自己的收獲或提出不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。
(學(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習)
(四)學(xué)習第1自然段
讀了課文，你們說(shuō)鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來(lái)看看課文吧。
1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2、指名匯報，大家補充，讀出體會(huì )。
�、藕痛笙蟊�，比大象大得多。(出示課件：與大象比較)
�、拼蟮挠�16萬(wàn)公斤重，小的有20____公斤重。(出示課件)
大的有16萬(wàn)公斤重，小的有20____公斤重。從這兩個(gè)數字我們體會(huì )到了鯨確實(shí)是太大了!這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數字嗎?
3、指讀有表示鯨很大數字的句子。然后自己試著(zhù)讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬(wàn)多公斤重的鯨，17米長(cháng)，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)
4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
�、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書(shū)，很寬敞。(出示課件)
5、鯨真的很大!自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì )。
(五)學(xué)習第2自然段
師：鯨生活在海洋里，長(cháng)得又像魚(yú)，許多人都叫它鯨魚(yú)。它是屬于魚(yú)類(lèi)嗎?
1、自由讀第2自然段，畫(huà)出寫(xiě)鯨是怎樣進(jìn)化的語(yǔ)句。
2、把你自己當作鯨給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。
3、指名匯報，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(出示課件幫助體會(huì ))
(六)學(xué)習第3自然段
速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名說(shuō)。(鯨分為兩類(lèi)：須鯨，沒(méi)有牙齒;齒鯨，有鋒利的牙齒。)
(七)學(xué)習第4——7自然段
師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，真是太神奇了!它在生活習性方面又有什么特點(diǎn)呢?
1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的`生活習性。(吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng))
2、鯨分為兩類(lèi)，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫(huà)出須鯨的生活習性;用“——”畫(huà)出齒鯨的生活習性。讀一讀，填好表后在小組內交流。
3、鯨在睡覺(jué)和生長(cháng)方面又有什么特點(diǎn)呢?哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會(huì )說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(請生回答)
(八)創(chuàng )設情境，理解重點(diǎn)，學(xué)習寫(xiě)作方法。
1、學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點(diǎn)，收獲實(shí)在不小�；仡^再想想剛才老師講的那個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?
2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點(diǎn)，在介紹鯨時(shí)采用了不少方法。你能說(shuō)說(shuō)哪些寫(xiě)作方法值得你學(xué)習嗎?(生談體會(huì ))
(九)布置作業(yè)
1、根據課文的介紹，畫(huà)出鯨呼吸和睡覺(jué)時(shí)的樣子。
2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫(xiě)一篇短文.
板書(shū)設計：
板書(shū)設計：
22鯨
形態(tài)：大重長(cháng)
哺乳動(dòng)物：形狀像魚(yú)
特須鯨
種類(lèi)
點(diǎn)齒鯨
吃食
生活習性呼吸
睡覺(jué)
五年級《鯨》教案模板6
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞，同桌互相批改，錯的訂正一遍。
2、指名說(shuō)一說(shuō)本課大意后，引入新課：
這節課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性。
二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)
1、自學(xué)，理解課文的主要內容：
自學(xué)提示：
�、� 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內容，可用結構圖表示。
�、� 作者為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處?
�、� 鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千——十六萬(wàn)公斤。
�、� 進(jìn)化過(guò)程：“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆�。
�、� 種類(lèi): 須鯨、齒鯨。
�、� 生活習性: 食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖。
2、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
3、全班探討，突破重難點(diǎn)：
�、� 探討一：鯨的形體很大
�、� 從哪里可以看出鯨的大?
�、� 作者用怎樣的方法說(shuō)明鯨的形體很大?有什么好處?
用了舉數字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
�、� 把你的感受讀給大家聽(tīng)。
�、� 探討二：鯨為什么不是魚(yú)
�、� 鯨是哺乳動(dòng)物。
�、� 為什么形體像魚(yú)?
進(jìn)化過(guò)程：“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆�。
�、� 鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?
�、� 從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么?想到什么?
鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(cháng)時(shí)間，找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。
�、� 課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖，讓學(xué)生看圖復述鯨的進(jìn)化過(guò)程。
�、� 聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養。
�、� 探討三：鯨的`種類(lèi)與食物
�、� 說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi)，是根據什么來(lái)分的?
齒鯨：大魚(yú)和海獸
須鯨：蝦和小魚(yú) 一頓兩千公斤
�、� 須鯨、齒鯨的區別。(課件出示)
�、� 探討四：鯨的生活習性
�、� 文章中介紹了鯨的那些生活習性?
食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖。
�、� 請你用不同的形式向大家介紹：
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫(huà)圖。
看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示。
�、� 作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習性?
數字法、舉例法、對比法。
�、� 再讀課文：
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點(diǎn)。
三、你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家
四、回顧總結全文
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。
2、自己整理筆記。
3、根據課文內容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。
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