信息技術(shù)教案優(yōu)秀（精選11篇）
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的信息技術(shù)教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
信息技術(shù)教案優(yōu)秀 1
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能夠保存文件。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生從小有保存文件的習慣，同時(shí)也要養成良好的信息技術(shù)素養，尊重別人的勞動(dòng)成果，不要刪除別人的文件。
過(guò)程與方法：教師講解+學(xué)生練習+學(xué)生演示+教師講評教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習能夠把文件保存在指定的位置。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
小朋友，上節課我們學(xué)習了輸入拼音和漢字，但沒(méi)有保存下來(lái)。這節課我們來(lái)學(xué)習保存文件。
二、新授
1、用鍵盤(pán)寫(xiě)幾個(gè)句子
我們按照上節課打開(kāi)“寫(xiě)字板”的方式打開(kāi)寫(xiě)字板，然后從鍵盤(pán)輸入拼音和文字。（學(xué)生完成。）
2、如何保存文件
輸入完成后，如果想把它保存下，該怎么做呢？首先學(xué)生合作完成，教師檢查完成情況，最后教師總結。
�。�1）將指針移到“文件”菜單上，然后單擊，彈出“文件”菜單。
�。�2）在菜單上選擇“保存”命令并單擊，Windows就彈出一個(gè)叫“對話(huà)框”的窗口，在對話(huà)框里，我們繼續保存文件。
�。�3）在“文件名”的文本框里輸入文件名“練習1”。
�。�4）輸入了文件名后，單擊“保存”按鈕，文件就保存下來(lái)了。
現在來(lái)檢查一下，文件是否保存下來(lái)了。
�。�1）單擊文件菜單。
�。�2）選擇“打開(kāi)”命令。
�。�3）在“打開(kāi)”對話(huà)框里，應該找得到剛才保存的`文件，然后單擊“取消”按鈕退出。
小技巧：保存文件時(shí)，可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，這樣可以快速彈出“另存為”對話(huà)框。
打開(kāi)文件時(shí)，可以單擊工具欄上的“打開(kāi)”按鈕，快速彈出“打開(kāi)”對話(huà)框。
文件的保存又叫存盤(pán)。文件保存下來(lái)后，可以繼續輸入文字，修改文件，然后再次存盤(pán)。再次存盤(pán)可以單擊工具欄上的“保存”按鈕，快速保存文件。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、認識文件
我們在使用計算機的時(shí)候，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在同信息打交道，例如在計算機上寫(xiě)過(guò)的文章、畫(huà)過(guò)的畫(huà)等等，為了方便以后使用，都要保存下來(lái)，這些保存下來(lái)的信息，就是文件，文件可以是一篇文章、一張圖片、一首歌曲、一段電影、一個(gè)程序、一組數據等等。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建立的文件是哪些，它們的名字是什么？文件的命名有一定的規則，那我們大家就來(lái)看看文件的命名規則到底是些什么？
二、文件的命名規則
文件就像我們人一樣，每個(gè)人都有姓、有名，這是取名字的規則，文件的命名也有規則。
�。�1）文件名通常由主名和擴展名兩部分組成，中間用小數點(diǎn)隔開(kāi)。例如：xuexi、doc、學(xué)習、doc、圖1、bmp、歌曲、wav等。
�。�2）文件主名可以是英文字母、漢字、數字、標點(diǎn)符號等字符組成，最長(cháng)可達255個(gè)字符。擴展名一般不超過(guò)3個(gè)字符。
注意：
�。�1）標點(diǎn)符號中的“？、<、>、/、：、”等符號不能用于文件命名。
�。�2）在文件命名中，英文字母可以用大寫(xiě)，也可以用小寫(xiě)，作用是一樣的，如ABC、D OC與abc、doc是同一個(gè)文件。
三、知識拓展：
文件的擴展名主要用來(lái)表明文件的類(lèi)型，文件的擴展名相同，功用和作用也一樣。如寫(xiě)字板文件的擴展名是doc、畫(huà)圖文件的擴展名是bmp、聲音文件的擴展名是wav、電影文件的擴展名是avi等等。
四、練一練（完成課后練習1、練習2）
1、學(xué)生獨立完成；
2、師巡視指導學(xué)生，全班匯報。
五、小結
信息技術(shù)教案優(yōu)秀 2
一、指導思想：
信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要以信息技術(shù)課程標準、考試說(shuō)明和教材為依據開(kāi)展。信息技術(shù)課程是一門(mén)知識性與技能性相結合的基礎必工具課程，教學(xué)應始終把如何提升初中學(xué)生的信息素養作為根本性的教學(xué)原則，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中，實(shí)現技術(shù)素養與文化素養的雙重建構，信息技術(shù)課程教師的教學(xué)應在此基礎上，完成上級有關(guān)部門(mén)和學(xué)校下達的各項要求。
二、學(xué)生基本情況分析
初二級學(xué)生學(xué)生計算機基礎參差不齊，通過(guò)初一一年的學(xué)習，該問(wèn)題有所緩解。但是隨著(zhù)插班生的增加，每個(gè)班近60人，計算機機房不足30臺電腦，為避免有學(xué)生無(wú)計算機可用，每節課課前教師都要檢查調試好每臺計算機，增加了上課難度。
三、教學(xué)目標
1、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、加強計算機基礎知識教學(xué)，為學(xué)習新知識打下基礎。
3、根據新課標精神，加強研究性學(xué)習，培養學(xué)生對信息的`獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結果進(jìn)行評價(jià)的能力；培養學(xué)生創(chuàng )新精神和探究能力。
4、教學(xué)中培養學(xué)生遵守相關(guān)倫理道德與法律法規，形成與信息社會(huì )相適應的價(jià)值觀(guān)和責任感。
四、教學(xué)具體措施
1、注重基礎知識，計算機的基礎知識操作教師要精講到位，讓學(xué)生適當訓練，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的信心。
2、進(jìn)一步引導學(xué)生正確的學(xué)習方向，激發(fā)他們對計算機技術(shù)這一新興科學(xué)的學(xué)習興趣，讓其學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )，拓寬其在計算機世界和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的視野，適應現代社會(huì )的需求。
3、以學(xué)生實(shí)際操作為主線(xiàn)，多練，多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是：提出研究課題、講解簡(jiǎn)單思路、生實(shí)踐、知識總結，每次總結可以放在課前，總結上一次課的知識，每次講課的時(shí)間控制在10分鐘以?xún)�，留�?0分鐘讓學(xué)生上機實(shí)踐，充分保證學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間。
4、靈活運用教材，對于教材上的內容，如果完全按照其進(jìn)程來(lái)實(shí)施教學(xué)，知識反而不能更好地連貫，而且在課時(shí)不多的客觀(guān)條件上要對其有一定的篩選，選擇實(shí)際應用比較多的知識作為重點(diǎn)來(lái)教。
5、在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，把各種最新最前沿的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生坐上信息技術(shù)高速發(fā)展的列車(chē)，而不至于閉門(mén)造車(chē)，總是學(xué)習那些已經(jīng)過(guò)時(shí)的知識。
6、加強集體備課和個(gè)人備課，領(lǐng)會(huì )新課程標準精神，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)。積極參加各種教研活動(dòng)以及各種競賽，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。
信息技術(shù)教案優(yōu)秀 3
教學(xué)背景：
本課這之前已學(xué)習LOGO語(yǔ)言基本繪圖語(yǔ)句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線(xiàn)白底，本課將學(xué)習如何設置彩色畫(huà)筆和畫(huà)紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何設置彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆
教學(xué)難點(diǎn)：
用填充語(yǔ)句FILL給圖形填充顏色。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、掌握設置彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆的方法；
2、知道如何使用填充語(yǔ)句FILL給圖形填充顏色；
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)背景顏色按鈕和畫(huà)筆顏色按鈕的圖標的認識和使用，讓同學(xué)學(xué)習認識和理解軟件快捷圖標的特征，并根據提著(zhù)提示掌握觸類(lèi)旁通學(xué)習軟件的操作使用方法；
2、填充語(yǔ)句FILL的難點(diǎn)是被填充圖形的邊框不封閉，教學(xué)中通過(guò)有意識地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的顏色與邊框顏色不一致的填充，以及正確填充，讓同學(xué)體從失敗和成功中總結規則，從而掌握FILL命令的使用方法。
情感與態(tài)度：
生活是多彩而美麗的，小朋友的畫(huà)圖也是如此，通過(guò)本課的學(xué)習和實(shí)踐讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂(lè )。
課前準備：
課文中的蝴蝶、小房子和卡車(chē)，作為課前素材準備在師生計算機相關(guān)文件夾里。
教學(xué)過(guò)程：
一、師引入：
前面小海龜畫(huà)的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來(lái)教小海龜畫(huà)一幅彩色畫(huà)圖。 板書(shū)：（彩色繪圖）
二、新課教學(xué)
師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫(huà)紙，在工具欄就一個(gè)能設置畫(huà)紙顏色的工具，請你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？
生：（探索性操作）
師：（巡視）設置好的請舉手
師：哪位同學(xué)能介紹你設置彩色畫(huà)紙的方法？
生：
師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？
生：
師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？
師：根據同學(xué)的操作和學(xué)生的回答總結。
師：下面，你能選擇一支白色的畫(huà)筆，在綠色的紙上畫(huà)一只白色蝴蝶嗎？
生：（操作）
師：（巡視）
師：展示同學(xué)的作品，并點(diǎn)評。
師：請用你喜歡的紙和筆畫(huà)一座小房子。
生：自由練習 師：巡回指導，展示作品
師：前面我們畫(huà)的圖都是空心的，圖案只由線(xiàn)條組成，能不能給畫(huà)圖填充呢？下面我們一起來(lái)試試。
�。ㄒ唬┨畛漕伾�
師演示：
1、事先準備一個(gè)沒(méi)有封閉的.正方形，通過(guò)抬筆、移動(dòng)、落筆將小海龜移動(dòng)到正方形內，執行填充命令FILL，結果會(huì )出現漏色現象，引導孩子們類(lèi)比畫(huà)圖找出漏色原因；
2、清屏后制作一個(gè)封閉正方形，再正確填充，引導孩子們總結，填充命令FILL只能對封閉圖形填充；
3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內填充綠色或別的顏色呢？讓同學(xué)試一試，再回答結果；
生探索性操作：……
師生共同總結：封閉圖形內只能填充與邊框相同的顏色。
�。ǘ┨畛淠Ｊ�
剛才我們給圖形填充的是一遍色，應用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。
師演示：圖形的填充模式
師小結：今天我們學(xué)習了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫(huà)紙和畫(huà)筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。
�。ㄈ┱n堂練習
畫(huà)出下面的卡車(chē)，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：
信息技術(shù)教案優(yōu)秀 4
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生能夠創(chuàng )建文件夾。
2、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能夠把自己創(chuàng )建的文件存放在文件夾里，進(jìn)行分類(lèi)管理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生良好的信息技術(shù)素養過(guò)程與方法：教師演示講解+學(xué)生練習操作+作業(yè)完成教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng )建文件夾及文件夾的命名與保存
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
我們本節課學(xué)習自己創(chuàng )建文件夾，并通過(guò)學(xué)習，能夠把自己的文件分類(lèi)存放在自己文件夾里，便于管理文件。
二、新授
1、認識文件夾
Windows把計算機硬盤(pán)里的各種文件根據不同的用途，分門(mén)別類(lèi)地存放在類(lèi)似文件柜的抽屜里，這些“抽屜”，就是文件夾。就像抽屜可以再分在分成許多小格一樣，文件夾內也可以再建立文件夾，我們稱(chēng)為子文件夾。
2、如何創(chuàng )建文件夾
在建立新的文件夾之前，首先應該確定這個(gè)文件夾建在哪里，是直接建在打開(kāi)的硬盤(pán)（根目錄）里還是建在已經(jīng)建立的文件夾里。下面我們就學(xué)習在“我的文檔”下面建立一個(gè)新文件夾。
�。�1）首先讓學(xué)生合作完成。教師檢查學(xué)生完成情況。
�。�2）其次教師總結創(chuàng )建文件夾的方法。
�、僭谧烂骐p擊“我的文檔”圖標，打開(kāi)文件夾。
�、趩螕粑募藛�。在“新建”的子菜單下選擇“文件夾”，然后單擊。
�、邸拔业奈臋n”下面就建立了一個(gè)新文件夾。
�。�3）最后，教師檢查學(xué)生完成情況，對有困難的學(xué)生請“小老師”提供幫助。
3、文件夾的命名和改名
文件夾的'命名規則與文件的命名規則完全一樣。
文件和文件夾都可以改名。下面我們將“新建文件夾”改名為“學(xué)習”。
�。�1）在“新建文件夾”上右擊彈出快捷菜單。
�。�2）在快捷菜單中選擇并單擊“重命名”。
�。�3）輸入新文件名“學(xué)習”，然后在虛框外面單擊右鍵（或者按回車(chē)鍵）確定，文件夾的改名就完成了。
三、學(xué)生練習
學(xué)生獨立完成課后的練一練，教師巡視輔導。
四、小結
教學(xué)反思
本節課的學(xué)習內容主要在認識文件夾的基礎上學(xué)會(huì )新建文件夾，在掌握文件夾命名規則的前提下給文件夾命名和改名，在教學(xué)過(guò)程中我采用引導學(xué)生認識文件夾，教師演示新建文件夾，讓學(xué)生自學(xué)文件夾命名規劃的內容，大家合作探討文件夾的命名和改名，通過(guò)一堂課學(xué)習下來(lái)，學(xué)生能夠完成本節課的學(xué)習任務(wù)。
信息技術(shù)教案優(yōu)秀 5
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)習以不同方式打開(kāi)程序。
2、能力目標：熟練掌握鼠標的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生認真觀(guān)察的.習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼠標的單擊、雙擊與拖放操作 。
難點(diǎn)：通過(guò)雙擊進(jìn)入程序的方法。
學(xué)情分析：
學(xué)生電腦知識參差不齊。
教具學(xué)具：
CAI課件。
教法、學(xué)法、指導：
讀啟、講授、輔導。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、清點(diǎn)人數。
2、常規安全教育。
二、引入新課：
1、播放cai課件。
2、指導：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標。
三、進(jìn)行新課：
1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓練。
游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會(huì )跳過(guò)小河，逃離危險。
指導：看書(shū)——試一試——幫助——交流
2、“心靈手巧”游戲。
自學(xué)：?jiǎn)螕簟皫椭?/p>
指導：注意講清并演示鼠標的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標左鍵，到目標位置后再松開(kāi)左鍵。
3、玩掃雷游戲。
注意：熟練掌握鼠標的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機練習：
完成以上操作。
五、小結：
表?yè)P好的，指出存在問(wèn)題。
六、板書(shū)設計：
有趣的鼠標小游戲
打開(kāi)程序——玩游戲——“幫助”
七、作業(yè)布置：
1、紙牌
2、掃雷
3、夢(mèng)游
信息技術(shù)教案優(yōu)秀 6
一、教學(xué)目標
在本節課中，學(xué)生將會(huì ):
學(xué)習到如何設置顯示屬性。掌握如何更改Windows桌面背景。學(xué)習如何設置屏幕保護程序。通過(guò)探索設置背景與屏幕保護程序，培養學(xué)生觀(guān)察能力和實(shí)踐能力，加強他們的信息素質(zhì)。引導學(xué)生應用現代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)培養學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美和創(chuàng )新能力。通過(guò)教學(xué)探索，知識的遷移和轉化，逐步將興趣轉化為探索的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生探求未知、認識新知的愿望，提高他們在現代信息技術(shù)課上的積極性和主動(dòng)性。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：設置背景與屏幕保護程序。難點(diǎn)：通過(guò)校園網(wǎng)，提供相關(guān)信息，拓寬學(xué)生視野，進(jìn)一步提高操作技能。
三、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景 引入新課
將教師機的桌面演示給學(xué)生看，并觀(guān)察學(xué)生的反應。結合多媒體網(wǎng)絡(luò )教室軟件，出示幾幅桌面背景畫(huà)。提問(wèn)學(xué)生：大家覺(jué)得這些桌面背景怎么樣？你有什么想法？引出了本節課所要研究的課題：如何裝飾你的.“桌面”。
2、合作交流 探求方法
請會(huì )的同學(xué)在座位上講解如何設置顯示屬性的方法。全體學(xué)生自主探索并進(jìn)行練習。要求學(xué)生：①改變桌面背景（要求掌握改變桌面背景最基本操作）；②理解“居中”、“平鋪”和“拉伸”之間的區別。學(xué)生三人為一小組，進(jìn)行討論、操作練習，老師巡視指導，并檢查學(xué)生們討論的結果，讓學(xué)生們清楚說(shuō)出“居中”、“平鋪”和“拉伸”之間的區別。教師機桌面展示，引入屏保的學(xué)習，展示保護程序，并讓學(xué)生提問(wèn)。
你們有沒(méi)有想過(guò)學(xué)習屏幕保護程序的相關(guān)知識呢？讓我們進(jìn)行小組討論吧，討論的內容包括屏幕保護程序的定義、作用、啟動(dòng)和結束、以及如何進(jìn)行設置。
接下來(lái)，我們進(jìn)行一次合作探究的練習，要求包括：
1. 解釋什么是屏幕保護程序；
2. 討論屏幕保護程序的作用；
3. 小組代表演示講解如何設置屏幕保護程序，教師進(jìn)行整理總結。
現在我們來(lái)玩一下游戲，每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)抽取一張小紙條，完成小紙條上的任務(wù)。希望大家能夠相互協(xié)作、快速完成任務(wù)。
任務(wù)完成得不錯，但是你們在美化桌面和屏幕保護時(shí)，是否發(fā)現缺乏素材？老師分享的素材是從哪里下載的呢？
現在，引導大家上教師機上下載素材，自主學(xué)習，并完成布置在網(wǎng)頁(yè)上的課外任務(wù)。讓我們加強團隊協(xié)作，發(fā)揮協(xié)作精神。
在本課堂結束之前，讓我們進(jìn)行一次課堂小結，看看大家通過(guò)本課學(xué)到了哪些新知識，又有哪些方面得到了進(jìn)步。你們最印象深刻的問(wèn)題是什么？有什么看法？此外，在公共機房中，請注意不要設置屏保密碼，為了保持微機室的整體美，請還原桌面。
最后，我們布置一些作業(yè)，拓展學(xué)生的新知識，包括：
1. 創(chuàng )作自己的桌面圖；
2. 讓桌面上的圖片動(dòng)起來(lái)；
3. 設置滾動(dòng)字幕程序；
4. 體驗三維文字的屏保效果；
5. 改變顯示外觀(guān)的設置。
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知識目標：
讓學(xué)生了解計算機的安全工作環(huán)境。
能力目標：
讓學(xué)生會(huì )整理，備份數據
情感目標：
培養學(xué)生愛(ài)護電腦和養成及時(shí)備份，整理重要數據的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )備份與整理重要數據。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生理解數據備份與整理的重要性。
課前準備：
準備一個(gè)含有多種類(lèi)型文件并未整理的文件夾。
一、環(huán)境與計算機
師：俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領(lǐng)，但它呢，也有天敵。
1、灰塵：會(huì )導致散熱不暢，發(fā)生死機。（顯示器屏幕上的灰塵有專(zhuān)門(mén)的東西擦，一般對電腦硬件比較熟悉的專(zhuān)業(yè)人士應每過(guò)半年）
2、怕水：機箱受潮會(huì )導致短路，天氣潮濕時(shí)要多開(kāi)開(kāi)電腦（先講一下電視機的使用原理）
3、怕熱：溫度太高會(huì )燒壞CPU（先問(wèn)一下大家電腦的心臟是什么？）所以一般機房里都裝有空調。
4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤(pán)邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤(pán)附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤(pán)附近。
二、整理我的.資料：
師：請同學(xué)們幫我找出在以123命名的文件夾。
師：是不是找一個(gè)文件夾要花費我們很多時(shí)間�？磥�(lái)我們有必要整理一下這個(gè)文件夾了，有同學(xué)會(huì )整理嗎？
小練習：發(fā)給大家一個(gè)含有多種類(lèi)型文件的文件夾，讓同學(xué)們整理好來(lái)。整理好的同學(xué)可以玩金山打字通或金山畫(huà)王。
三、保護我的資料：
師：上節課我在C盤(pán)放了一個(gè)以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現在找不到了，原來(lái)是上節課某個(gè)老師以為沒(méi)用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開(kāi)F盤(pán)看一下，里面也有一個(gè)，原來(lái)上節課我在C，F盤(pán)都放了一個(gè)，這叫什么呢？
師：數據備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來(lái)。
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【教學(xué)目標】
1．熟練地選取不同風(fēng)格的背景圖片；
2．學(xué)會(huì )根據提示對圖片角色和動(dòng)畫(huà)角色進(jìn)行縮放、旋轉等調整；
3．理解畫(huà)面的層次，能由遠到近地調用角色，并合理調整角色間遠小近大的關(guān)系；
4．通過(guò)用金山畫(huà)王“畫(huà)”故事的.過(guò)程，培養學(xué)生對動(dòng)物，對自然，對生活的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：根據畫(huà)面需要，恰當地調整圖片角色或動(dòng)畫(huà)角色大小、位置等屬性。
教學(xué)難點(diǎn)：有層次地擺放角色，并合理調整角色間遠小近大的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、師：孩子們，請齊讀課題：
2、回顧打開(kāi)金山畫(huà)王的方法：（學(xué)生回答）
�。�1）雙擊桌面上“金山畫(huà)王”的圖標。
�。�2）“開(kāi)始”菜單選擇“所有程序”中的“金山畫(huà)王2006”，打開(kāi)“金山畫(huà)王”。
�。�3）右擊金山畫(huà)王圖標，選擇“打開(kāi)”。
二、新課教學(xué)
任務(wù)一：準備場(chǎng)地
請孩子們大聲的把步驟讀出來(lái)，并教師講解。
1、點(diǎn)擊“圖庫”按鈕
2、選擇“背景”
3、選擇“漫畫(huà)風(fēng)格背景”
4、選擇背景圖片（可用箭頭翻下頁(yè)背景圖片）
孩子們，是不是很簡(jiǎn)單呢？我們一起來(lái)試試吧！
任務(wù)二：主角登場(chǎng)
1、聰明的小烏龜
請孩子們?yōu)樾觚數某鰣?chǎng)鋪路吧！請大聲朗讀！
教師出示步驟：
�。�1）單擊“角色”按鈕選擇“陸生動(dòng)物角色”
�。�2）選擇烏龜圖片拖到畫(huà)紙上。
請孩子們按步驟操作把小烏龜請到我們的畫(huà)面上。
學(xué)生自主探索，掌握縮放、平移、確定及撤銷(xiāo)工具的應用。
2、兔子
請孩子們仿照剛剛的操作步驟，自己操作。
任務(wù)三：拉拉隊登場(chǎng)
強調近大遠小，學(xué)生操作。
任務(wù)四：圖片的保存
�。▎螕簟皺n案管理”，在彈出的窗口選擇“輸出檔案”，選擇保存圖片的地址（提醒一般不能保存在C盤(pán)），輸入文件名，保存）
三、訓練：
1、大家來(lái)闖關(guān)
2、下面請孩子們開(kāi)始你們的創(chuàng )作吧！
3、誰(shuí)愿意把自己的作品介紹給大家聽(tīng)呢？（指名說(shuō)）
信息技術(shù)教案優(yōu)秀 9
一、教材分析：
本文描述了福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級上冊第3課《畫(huà)不規則圖形》的教學(xué)情況。教材旨在通過(guò)教授平面圖形操作知識和畫(huà)圖軟件的使用，讓學(xué)生掌握畫(huà)不規則圖形的方法。文章還指出原本所選的實(shí)例只有畫(huà)魚(yú)和畫(huà)五角星兩個(gè)，讓學(xué)生熟悉曲線(xiàn)工具和多邊形工具，但教材內容顯得比較單薄，因此在教材中增加了畫(huà)水滴和其他形狀的探究活動(dòng)，使得教材適合更多的學(xué)生學(xué)習。
二、學(xué)情分析：
針對學(xué)生已經(jīng)掌握畫(huà)圖軟件的知識，能使用工具箱中的工具畫(huà)出規則圖形，以及好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，文章建議采用讓學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納的學(xué)習方法。
三、教學(xué)目的：
教學(xué)目的包括知識目標、能力目標和情感目標。知識目標是要求學(xué)生掌握曲線(xiàn)工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。能力目標是能用曲線(xiàn)工具、多邊形工具等構建簡(jiǎn)單和諧的圖形，并能靈活應用工具畫(huà)出形態(tài)迥異的圖畫(huà)。情感目標是讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，同時(shí)體驗奧運精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是曲線(xiàn)工具和多邊形工具的基本使用方法，難點(diǎn)是要求學(xué)生能夠靈活使用工具處理圖形。
五、教學(xué)方法：
文章采用任務(wù)驅動(dòng)的多思教學(xué)法來(lái)實(shí)現教學(xué)目標。將教學(xué)內容細化成小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中“想一想、做一做、試一試”，以此訓練學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和創(chuàng )新能力。通過(guò)學(xué)生自主探索和合作交流完成任務(wù)，培養學(xué)生的信息素養。
六、學(xué)習方法：
文章并未提及學(xué)習方法。
為了學(xué)習模塊，我們小組開(kāi)展了“誰(shuí)是巧巧手”活動(dòng)，以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報的方式，在小組內探究繪畫(huà)技巧，看誰(shuí)畫(huà)得最好。我們小組的人數不會(huì )太多，這有利于交流和評價(jià)，在小組內開(kāi)展活動(dòng)能夠得到鼓勵的面積也相對較大，有利于激發(fā)我們的.學(xué)習興趣。此外，小組規模小巧還能夠節省大量的評價(jià)時(shí)間。
七、教學(xué)程序：
本課教學(xué)分為六個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬⿵土暸f知，承上啟下。
在這個(gè)環(huán)節，我們首先讓學(xué)生回顧上一節課學(xué)習了哪些工具的使用，并簡(jiǎn)單演示使用方法。
老師引導學(xué)生思考，如果遇到不規則圖形該怎么辦？然后，向他們介紹第三節課的話(huà)題：《畫(huà)不規則圖形》。
�。ǘ┛磿�(shū)質(zhì)疑，學(xué)習曲線(xiàn)工具。（小任務(wù)一）
在這個(gè)環(huán)節，我們要求學(xué)生閱讀課本第15-16頁(yè)“畫(huà)一條魚(yú)”的①—⑥，想一想，探索曲線(xiàn)工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問(wèn)題？并以小組討論所發(fā)現的問(wèn)題，提出解決方法。
學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中可能會(huì )遇到以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒(méi)有發(fā)現任何問(wèn)題，也不知道曲線(xiàn)工具怎么用。
第二種，覺(jué)得畫(huà)魚(yú)很簡(jiǎn)單，只需三條曲線(xiàn)，再畫(huà)上幾筆就完成了，這類(lèi)學(xué)生大多原來(lái)電腦基礎比較好，但看書(shū)較糊涂，主要憑心探索來(lái)學(xué)習軟件。
第三種，會(huì )發(fā)現如果嚴格按照書(shū)上的六個(gè)步驟根本畫(huà)不出魚(yú)來(lái)，這類(lèi)學(xué)生學(xué)習嚴謹，膽大心細，能夠知其然也知其所以然。
對于第一、二種情況，我們不必過(guò)多解釋?zhuān)罄m的教學(xué)就能夠讓這些學(xué)生掌握應學(xué)的知識。
對于第三種情況，我們要讓學(xué)生說(shuō)出為什么，并演示他們的發(fā)現，并且用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，指正書(shū)上的錯誤。通過(guò)這個(gè)環(huán)節，我們可以鼓勵學(xué)生，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣。最后強調畫(huà)一條曲線(xiàn)所必須的三個(gè)步驟，讓學(xué)生通過(guò)自己的表達來(lái)推進(jìn)這個(gè)教學(xué)過(guò)程，以生教生，效果更佳。接下來(lái)，我們讓全體同學(xué)動(dòng)手去操作曲線(xiàn)工具，畫(huà)出一條魚(yú)，最后請學(xué)生們匯報一下他們畫(huà)曲線(xiàn)的三個(gè)步驟、發(fā)現和解決方法。同時(shí)，老師結合學(xué)生的演講，示范曲線(xiàn)工具的使用方法，并進(jìn)一步說(shuō)明曲線(xiàn)工具的不同使用方法，介紹畫(huà)水滴的技巧。
在培養學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能力方面，處理方式有利。學(xué)習信息技術(shù)的一個(gè)重要方面是培養學(xué)生的自學(xué)能力。此外，這樣處理還能培養學(xué)生嚴謹學(xué)習的精神，培養他們養成看書(shū)和做事膽大細心的好習慣。
2．鞏固新知
一旦學(xué)生掌握了曲線(xiàn)工具的使用方法，就可以將其與其他工具有機地結合起來(lái)進(jìn)行練習。學(xué)生應該被提供選擇學(xué)習的機會(huì )，例如在選擇繪畫(huà)魚(yú)或繪制水滴之間任由他們做出決定。這將有益于各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習，并讓他們在小組內相互比較，看看誰(shuí)是“巧巧手”。
老師可以展示學(xué)生畫(huà)得好的作品以激勵他們。這樣做可以讓學(xué)生意識到，同一工具只要靈活應用就可以得到不同的效果。評選最有創(chuàng )意的作品，授予“巧巧手”的稱(chēng)號并用掌聲鼓勵。
�。ㄈ┱乙幝桑ㄐ∪蝿�(wù)二）
老師講解操作細節時(shí)要邊講邊示范。多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線(xiàn)段，然后在畫(huà)面任意位置單擊，畫(huà)筆會(huì )自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來(lái)，直到回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形。之后，讓學(xué)生快速繪制三角形、四邊形和五邊形并記住繪畫(huà)方法和步驟。如果學(xué)生無(wú)法立即正常操作，可引導他們留意繪畫(huà)規律（有幾個(gè)角，鼠標只需要在相應的位置單擊（N-1）次，最后一個(gè)角只需要雙擊鼠標，就可以自動(dòng)閉合圖形。其中，N為圖形的角數）。學(xué)生可以依據教材上的說(shuō)明來(lái)繪制五角星，這樣難度將大大降低，所有層次的學(xué)生都可以成功完成學(xué)習任務(wù)。
評估學(xué)生作品時(shí)，要鼓勵那些畫(huà)得不錯的學(xué)生�？梢怨膭钏麄儭澳惝�(huà)得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
�。ㄋ模┯眯撵`作畫(huà)（小任務(wù)三）
在開(kāi)始繪圖之前，老師應介紹奧運會(huì )火炬的由來(lái)。
火炬儀式是奧運會(huì )歷史上具有超過(guò)2700年歷史的傳統。古希臘的奧林匹亞山據說(shuō)是眾神的居所。當地居民為了祈求風(fēng)調雨順、五谷豐登，每四年就會(huì )舉行一次祭祀儀式，同時(shí)會(huì )舉辦短跑比賽。在奧林匹亞圣地祭祀時(shí)，參賽選手會(huì )競爭跑步，接過(guò)祭司手中的火炬，用圣火點(diǎn)燃火神普羅米修斯的祭壇，獲得勝利，并被視為英雄受到人們的尊敬。從德國柏林舉行的第十一屆奧運會(huì )開(kāi)始，運動(dòng)員們開(kāi)始進(jìn)行“火炬接力”活動(dòng)，輾轉傳送點(diǎn)燃的圣火，直到運動(dòng)會(huì )的比賽場(chǎng)地到達。在1959年第一屆全運會(huì )上，我國首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。
老師：同學(xué)們，今年八月八日，北京將舉辦奧運會(huì )，你能用目前所學(xué)的技巧為奧林匹克火炬畫(huà)像嗎？讓我們?yōu)楸本⿰W運出一份力，看看誰(shuí)畫(huà)出最漂亮的火炬，他就是我們的火炬手。
接著(zhù)，學(xué)生們開(kāi)始著(zhù)手作畫(huà)，老師在巡視中觀(guān)察哪些學(xué)生畫(huà)得快又畫(huà)得好，并讓這些有才華的學(xué)生離開(kāi)座位尋找出色的作品，評選出最出色的四名學(xué)生作為火炬手。老師也希望這些優(yōu)秀學(xué)生能夠見(jiàn)到更加優(yōu)秀的畫(huà)家，提醒他們要不斷努力，才能夠成為最好的。
信息技術(shù)教案優(yōu)秀 10
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )管理“日志”，學(xué)會(huì )整理“相冊”。
2.通過(guò)管理“日志”，整理“相冊”，讓學(xué)生清楚文章需要分類(lèi)存放，圖片需要具體說(shuō)明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學(xué)習平臺。
3.通過(guò)“我的空間”的管理，使學(xué)生形成文章、圖片歸類(lèi)存放的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
4.通過(guò)管理“我的空間”，進(jìn)一步培養學(xué)生有效學(xué)習的信息素養。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì )管理“日志”，分類(lèi)存放，對需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除；
(2)掌握整理“相冊”，修改照片信息并分類(lèi)存放。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )對“相冊”進(jìn)行有效分類(lèi)管理。
教學(xué)準備：
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，還記得“我的空間”單元第一課時(shí)，讓大家發(fā)布的“猜謎語(yǔ)”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦!那應該怎樣來(lái)發(fā)布我們的答案呢？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
要對原來(lái)的日志進(jìn)行修改，如何修改。
學(xué)生發(fā)表自己的想法。
二、探究新知
1.管理博文
�、偃罩拘薷�
組織學(xué)生看書(shū)學(xué)習，對“猜謎語(yǔ)”日志進(jìn)行答案的補充。
學(xué)生自主探究“管理日志”，將自己的謎語(yǔ)答案通過(guò)編輯補充完整（學(xué)生發(fā)的第一篇日志）
學(xué)生結果反饋
學(xué)生演示：師板過(guò)程：我的空間—日志—編輯—出現日志（填寫(xiě)答案）
師：在這里，我們還可以對先前的日志標題和內容進(jìn)行修改，對于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會(huì )隨之消失，因此我們要刪除時(shí)，一定要慎重對待。
�、谌罩痉诸�(lèi)
師：在編輯修改日志的過(guò)程中，你是如何理解第4步中的“分類(lèi)發(fā)布”的。
學(xué)生思考，并談?wù)勛约簩Ψ诸?lèi)的看法和理解。
組織學(xué)生討論，交流，理解分類(lèi)的內涵。
師：日志上的信息使我們共享在個(gè)人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪(fǎng)問(wèn)的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對日志信息進(jìn)行分類(lèi)。
日志信息可以怎樣分類(lèi)？
一學(xué)生或師做演示：編輯—選擇分類(lèi)（新建分類(lèi)）
問(wèn)：新建分類(lèi)根據什么而定義？
練習：進(jìn)一步對有需要修改的日志，根據需要進(jìn)行適當的完善，并將它們有效分類(lèi)管理。
�、廴罩竟芾矸答�
展示一個(gè)學(xué)生分類(lèi)管理的效果。
補充：有好方法和建議和大家分享嗎？
學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗。
2.管理“我的相冊”
師：在個(gè)人空間中，除了日志可以表達信息與好友交流，相冊也是我們在個(gè)人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來(lái)對“相冊”進(jìn)行有效管理呢？
組織學(xué)生小組合作新知。
�、傧鄡怨芾�
學(xué)習情況反饋
師：相冊管理可以做些什么？
為什么要對相冊進(jìn)行管理？
學(xué)生思考、回答：完善相冊信息，便于分享。
�、谙鄡苑诸�(lèi)
問(wèn)：在圖片管理過(guò)程中，你還有什么建議嗎？
學(xué)生回答：需要分類(lèi)。
師：日志多了，需要分類(lèi)管理，照片也可以分類(lèi)整理，照片怎樣分類(lèi)管理？
學(xué)生回答：轉移到（選擇相冊）
教師引導：相冊怎樣新建？師演示過(guò)程。
提示：在照片上傳的`過(guò)程中，就應該對圖片進(jìn)行及時(shí)分類(lèi)，做到隨時(shí)高效管理照片文件。
小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊，并進(jìn)行分類(lèi)管理。
學(xué)生演示。
�、巯鄡怨芾碚故�
評價(jià)：他（她）分了幾類(lèi)？合理嗎？是否有建議？
他（她）的分類(lèi)好在哪里？
學(xué)生交流信息。
三、課堂總結
組織學(xué)生討論交流：你是如何來(lái)管理自己個(gè)人空間的？你認為一個(gè)好的個(gè)人空間應該具備哪些基本要素？你在管理個(gè)人空間時(shí)的依據和標準是什么？
學(xué)生討論、交流。
結束語(yǔ)：通過(guò)同學(xué)們的精心地呵護和打理，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的個(gè)人空間。老師要提醒大家，同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對自己的個(gè)人空間進(jìn)行維護，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò )家園。
板書(shū)設計
管理“我的空間”
管理博文
管理“我的相冊”
信息技術(shù)教案優(yōu)秀 11
一、教學(xué)目標
1.能說(shuō)出信息的不同表現形式及信息在生活中的應用，感受信息無(wú)處不在。
2.通過(guò)分析圖片中所包含信息的過(guò)程，提高觀(guān)察分析能力。
3.通過(guò)感知信息的游戲，體會(huì )信息表現形式的多樣性，增強感知、獲取信息的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】信息的不同表現形式。
【難點(diǎn)】辨別生活中蘊含的信息。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
教師播放兒歌“數鴨子”，提出問(wèn)題：
(1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?
(2)故事中出現了什么人物，有什么特點(diǎn)?
(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?
教師總結：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊含著(zhù)豐富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學(xué)習《生活在信息中》。
(二)新課講授
1.身邊的信息
教師講解：生活中充滿(mǎn)了各種各樣的信息，仔細觀(guān)察就會(huì )發(fā)現身邊的信息無(wú)處不在。
教師利用多媒體展示一組圖片，提出問(wèn)題：
(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫(huà)面，可以獲取哪些信息?
(2)第二幅圖片呈現了什么內容，說(shuō)明什么?
(3)第三幅圖片中是什么物品，有何作用?
教師總結：除了圖片中呈現的`信息，在生活中，各種各樣的信號、現象和消息都包含著(zhù)信息。
2.形式多樣的信息
教師講解：生活中存在著(zhù)豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現形式。
開(kāi)展“我做你猜”游戲，游戲規則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現的詞匯，另一人根據“描述”猜測題卡內容。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，思考并回答以下問(wèn)題：
(1)描述者如何知道需要描述的內容呢?
(2)可以使用什么方式描述題卡內容?
(3)游戲中的信息是通過(guò)什么形式表現的?
教師總結：信息的表現形式豐富多樣，除了通過(guò)動(dòng)作、聲音、文字呈現外，還能通過(guò)氣味、視頻、圖像等形式來(lái)表現。
3.應用廣泛的信息
教師講解：生活中的信息無(wú)處不在，而信息也正發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越大的作用，善于利用信息可以給生活和工作帶來(lái)便利。
教師發(fā)放與信息應用相關(guān)的故事資料卡，提出問(wèn)題：
(1)資料卡中展示了哪些故事?
(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利?
(3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現石油?
(4)農夫播種農作物有何規律?
教師總結：信息的應用十分廣泛，在古代戰爭時(shí)期、現代科研、農務(wù)種植等方面都發(fā)揮著(zhù)重要作用。在生活和工作中，要善于發(fā)現信息的價(jià)值，利用信息解決問(wèn)題。
(三)鞏固提高
開(kāi)展“真假信息”活動(dòng)，活動(dòng)規則：教師展示生活中的情境圖片，學(xué)生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。
教師點(diǎn)評，點(diǎn)評要點(diǎn)：觀(guān)察能力強，信息獲取全面等。
【圖片描述：小男孩的手機收到彩票中獎100萬(wàn)的短信。包含信息：中獎100萬(wàn)、短信發(fā)送號碼。信息真假判斷：中獎信息來(lái)源不明確，是假的】
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)信息的表現形式，學(xué)生回答信息可以通過(guò)文字、圖像、聲音等形式表現。
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