中班語(yǔ)言繪本教案（通用12篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言繪本教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班語(yǔ)言繪本教案 1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀活動(dòng)，發(fā)現石頭的魔力，想讀故事。
2、能仔細閱讀畫(huà)面，大聲清楚地表達自己的想法。
3、體驗閱讀的溫馨和快樂(lè )，感受故事中愛(ài)的情感。
4、激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)閱讀，體驗閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對閱讀繪本的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設懸導入：
1、小朋友們大家好，老師今天帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的朋友，他是誰(shuí)呢？
2、課件出示：驢小弟的圖片，并介紹：他叫“驢小弟”，他和他的爸爸媽媽住在燕麥谷的松果路。你們看：
出示圖片：
驢小弟一家其樂(lè )融融的圖片。
問(wèn)：你從圖片上都看到了什么？
�。ɑ▋洪_(kāi)得多好看�。。�
3、可是，有一天，驢小弟的家跟以前不一樣了。你們看：出示驢爸爸和驢媽媽傷心難過(guò)的圖片。
問(wèn)：這時(shí)候驢小弟的家是什么樣子？（連花兒都枯萎了�。�
4、為什么會(huì )發(fā)生那么大的改變呢？故事還要從這兒說(shuō)起：
二、看動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題：
1、播放驢小弟撿到帶有魔法的石子的過(guò)程。并回答：
2、驢小弟撿到了什么？這是一顆怎樣的石子？
3、如果你現在就有這樣帶有魔法的小石子，你會(huì )用它干什么？
三、聽(tīng)故事，回答問(wèn)題：
師講述：
當他一邊穿過(guò)草莓山，一邊在想著(zhù)許多許多他的愿望時(shí)，他突然看見(jiàn)一頭又狡詐又饑餓的獅子正在草叢里瞪著(zhù)他。這只獅子已經(jīng)有好多天沒(méi)有吃飯了，它正在找今天的晚餐，正好遇到了驢小弟，獅子心想：“今天我總算能飽餐一頓了！”
1、你說(shuō)，驢小弟看到這樣的獅子，害怕嗎？那你說(shuō)驢小弟現在怎么對付這只獅子？（快用這顆神奇的小石子）師繼續講述：
�。ǹ墒牵┧ε聵O了。根本沒(méi)有好好想一想�！拔蚁Ｍ沂且粔K石頭�！彼脑�(huà)一說(shuō)完，他就變成了一塊石頭。獅子跳過(guò)來(lái)，圍著(zhù)石頭轉來(lái)轉去，不停地用鼻子聞來(lái)聞去，徹底糊涂了�！拔颐髅骺匆�(jiàn)一頭小驢子的，也許是我餓瘋了�！彼卣f(shuō)。變成巖石的驢小弟，就這樣呆在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他 身邊，但是他沒(méi)辦法去拿�！班�，我好希望再變成我自己�！彼�，可是沒(méi)有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力，但是他根本沒(méi)辦法做到。就這樣，夜，來(lái)了。
四、看圖片，想一想：
1、小朋友們，現在我們再來(lái)看看這兩幅圖，你們知道驢爸爸和驢媽媽為什么這么難過(guò)著(zhù)急了嗎？
�。H小弟不見(jiàn)了）是��！不管他們想了多少辦法，找過(guò)了多少地方，他們都沒(méi)有找到驢小弟。你們看，他們是多么傷心、多么無(wú)奈��！就這樣，驢小弟和他的爸爸媽媽一起渡過(guò)了漫長(cháng)的.秋天、一起渡過(guò)了寒冷的冬天，你們看，春天來(lái)了，草莓山上的小草都醒過(guò)來(lái)了，花兒也露出了它們美麗的臉龐，可是，驢小弟還是一塊大石頭，一動(dòng)不動(dòng)地呆在山上。
2、那你們說(shuō)，驢小弟還能變回原來(lái)的樣子嗎？
3、老師告訴大家，驢小弟在最后終于變回來(lái)了，并且回到了他溫馨的家中，你們看，他們家的那瓶花兒又開(kāi)放了！
4、有小朋友會(huì )問(wèn)，這其中到底發(fā)生了什么事情��？請小朋友自己在書(shū)本里尋找答案吧！這本書(shū)的名字就叫做“驢小弟變石頭”
中班語(yǔ)言繪本教案 2
一、情景導入，引發(fā)興趣：
1、出示PPT，你們看到了什么？
2、看到了魚(yú)和貓你們會(huì )想到什么？
二、講繪本，了解故事的主要內容：
1、介紹故事的名字。
師：分段講故事（從親愛(ài)的小魚(yú)……看你會(huì )不會(huì )回到我這里）
2、喜歡故事中的小貓嗎？小貓是怎樣關(guān)心小魚(yú)的？
3、小魚(yú)看到了大海他會(huì )感到怎樣？
4、小貓把小魚(yú)送到大海里去了，那他坐在海邊心里會(huì )怎么想呢？
5、一天天過(guò)去了，小貓很想念小魚(yú)，小魚(yú)回來(lái)了嗎？
6、那小貓會(huì )想什么辦法見(jiàn)到小魚(yú)呢？
7、小朋友想了這么多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢？請你們接著(zhù)聽(tīng)故事。
師：繼續講故事（我會(huì )把我最心愛(ài)的帽子……我將是怎樣的驚喜）
8、聽(tīng)了故事，你們現在知道小貓想了什么辦法見(jiàn)到小魚(yú)？
9、小貓見(jiàn)到小魚(yú)他們會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呢？
10、那小貓跟小魚(yú)是像你們說(shuō)的`那樣嗎？我們接著(zhù)往下聽(tīng)。
師：繼續講故事（你會(huì )成為我最?lèi)?ài)的小船到結束）
11、你們喜歡故事中的小貓和小魚(yú)嗎？喜歡他們什么？
小結：小貓像媽媽一樣把小魚(yú)從小養大，小魚(yú)漸漸長(cháng)大又給小魚(yú)一個(gè)更好的的家，讓小魚(yú)在大海里快樂(lè )的自由的生活。小魚(yú)呢，又像一個(gè)懂事的孩子不會(huì )忘記媽媽。當小貓想他需要他的時(shí)候，小魚(yú)來(lái)到小貓身邊。小貓和小魚(yú)就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛(ài)不分離。
三、這個(gè)故事太有意義了，老師和你們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事。
1、我們小朋友都有一個(gè)親愛(ài)的媽媽?zhuān)覀冊鯓尤?ài)自己的媽媽呢？
小結：我們小朋友和媽媽?zhuān)肋h相親相愛(ài)，不分離。
中班語(yǔ)言繪本教案 3
一、活動(dòng)來(lái)源：
圖畫(huà)書(shū)《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》整本書(shū)揮灑著(zhù)魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著(zhù)一頁(yè)一頁(yè)的互動(dòng)，書(shū)的內容也開(kāi)始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿(mǎn)足中班孩子的好奇心。同時(shí)，《指南》指出幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我們組秉著(zhù)讓孩子在游戲中學(xué)習的宗旨，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的圖畫(huà)書(shū)——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習數量、顏色、排序、方位、大小等的變化！并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過(guò)程中，鍛煉孩子的注意力、聽(tīng)覺(jué)能力，反應力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
二、活動(dòng)目標：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，了解繪本的內容。
2、在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數量、顏色、排序、方位、大小等變化，動(dòng)手操作按規律排序涂顏色。
3、在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中，體驗閱讀帶來(lái)的快樂(lè )。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，了解繪本的內容。
難點(diǎn)：在動(dòng)作指令的'操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。
四、活動(dòng)準備：
繪本PPT、 繪本圖書(shū)一本、紅黃藍三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個(gè)
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、導入——點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師
�。ㄒ唬┏鍪就该髂Хù�，激發(fā)孩子興趣。
師：孩子們，今天老師帶來(lái)了一樣神秘的東西，猜猜看是什么？
這個(gè)魔法袋里裝的什么呢？（魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn)，有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍色的點(diǎn)點(diǎn)。）
�。ǘ┖⒆觽冏赃x喜歡點(diǎn)點(diǎn)，變身小小魔術(shù)師。
師：這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法，現在我把所有的點(diǎn)點(diǎn)全部倒在桌子上面，請現在你們趕緊來(lái)選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前，讓我們一起來(lái)當點(diǎn)點(diǎn)魔法師吧！
二、采用魔術(shù)游戲，感知繪本內容。
�。ㄒ唬┏鍪军S點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天，老師還請來(lái)了我的小伙伴，你們看它是誰(shuí)？（黃點(diǎn)點(diǎn)）
�。ǘ┱{動(dòng)幼兒思維，進(jìn)行想象猜測。
師：黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì )是什么呢？（幼兒猜想）黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩？
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)多種指令，完整感知圖書(shū)。
1、按一按，點(diǎn)點(diǎn)會(huì )變多。
師：按一下這個(gè)黃點(diǎn)，看看會(huì )有什么變化？（一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn)）
再來(lái)按一下，又會(huì )發(fā)生什么變化？（變成了三個(gè)黃點(diǎn)）
2、點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)會(huì )變色。
師：現在用手指輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色？
就是這樣，再來(lái)點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色？
3、按五次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。
�。�1）黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。
師：太神奇了，現在請黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法，遠遠地按五次黃點(diǎn)，看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)？（五個(gè)）
�。�2）紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。
師：紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次，看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)？一起數一數。
�。�3）藍點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍點(diǎn)。
師：藍點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，你們也按五下藍點(diǎn)，會(huì )有什么變化呢？
4、搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會(huì )移動(dòng)。
�。�1）請一個(gè)小朋友搖一搖書(shū)，看點(diǎn)點(diǎn)的變化。
師：現在請一個(gè)魔術(shù)師上來(lái)，拿起書(shū)搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了？
�。�2）魔術(shù)師們集體用身體左右搖動(dòng)來(lái)施魔法，點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。
師：點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師們，現在你們全部搖搖你們的身體，看看魔法會(huì )讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的變化呢？
�。�3）魔術(shù)師身體往左邊傾斜，看看會(huì )發(fā)生什么變化？再往右呢，試試看？
�。�4）再請一個(gè)最棒的魔術(shù)師來(lái)?yè)u一搖，變魔術(shù)，讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。
師：點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)話(huà)嗎？怎么排的隊？
5、使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。
�。�1）魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。
師：哎呀，天黑了，點(diǎn)點(diǎn)睡覺(jué)了。
�。�2）魔法師放開(kāi)手，讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出來(lái)。
師：天亮了，點(diǎn)點(diǎn)會(huì )出來(lái)嗎？咦，點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺(jué)醒來(lái)有什么變化嗎？
有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)睡醒，站錯了位子，你發(fā)現了嗎？
�。�3）魔法師跺跺腳，點(diǎn)點(diǎn)變成了什么？（彩虹）
6、吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會(huì )飛走。
�。�1）孩子們，我們一起來(lái)吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會(huì )變化嗎？再使點(diǎn)勁兒。
�。�2）魔法師們勁兒太大了，把點(diǎn)點(diǎn)都吹到書(shū)最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書(shū)立起來(lái)，看點(diǎn)點(diǎn)能不能掉下來(lái)？
7、拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會(huì )變大。
�。�1）拍一下手，看看會(huì )發(fā)生什么變化？
�。�2）接著(zhù)拍兩下、三下、四下呢？
�。�3）鼓鼓掌，黃點(diǎn)變回來(lái)了。
三、聽(tīng)指令，表演繪本故事片段。
1、請點(diǎn)點(diǎn)魔法師，按紅、黃、藍三種顏色排隊。
2、教師搖一搖圖畫(huà)書(shū)，點(diǎn)點(diǎn)們散開(kāi)，身體往左邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往左邊跑，身體往右邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往右邊跑，再搖一搖圖畫(huà)書(shū)，點(diǎn)點(diǎn)們重新排好隊。
3、集體一起拍手，用身體動(dòng)作表示點(diǎn)點(diǎn)變大。
4、最后一起鼓掌，點(diǎn)點(diǎn)們回到位子上。
5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點(diǎn)點(diǎn)按規律穿上漂亮的衣服（涂色）。
四、教師介紹圖畫(huà)書(shū)的名稱(chēng)，請喜歡圖畫(huà)書(shū)的孩子到活動(dòng)區繼續閱讀。
中班語(yǔ)言繪本教案 4
活動(dòng)目標：
能看懂圖畫(huà)內容，學(xué)念兒歌，體驗游戲兒歌的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
1.背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚(yú)、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚(yú)坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數字卡片1—10
2.人手一本《拍花蘿》
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習數字1—6，引起幼兒學(xué)習興趣。
師：老師今天帶來(lái)了一些數字，我們來(lái)看看，是些什么數字呀？
二、欣賞并學(xué)習兒歌。
1. 學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。
師：老師在這些數字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來(lái)看數字“1”。
重點(diǎn)引導孩子看懂每一幅圖：誰(shuí)？在干什么？（依次翻看數字“1”“2”
“3”，分別學(xué)念后面的語(yǔ)句）
師：請再仔細地看，圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么？他們在玩“拍花蘿”的游戲。
2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）
師：他們是怎樣玩的？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。老師請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了些什么？
師：你聽(tīng)到說(shuō)了些什么？（依次詢(xún)問(wèn)“4—6”數字卡后面是什么？）（幼兒回答）
3.完整學(xué)習兒歌。
師：你想和老師一起來(lái)念嗎？
三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。（運用動(dòng)作來(lái)表演）
師：兒歌好聽(tīng)嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫(xiě)在《拍花蘿》這本書(shū)里，曹俊彥叔叔把圖畫(huà)了出來(lái)！讓我們一起來(lái)看看吧！
四、引導表述兒歌中滑稽的句子。
師：剛才我們都看過(guò)這本書(shū)，也念了兒歌。
你們認為哪些句子很好笑，很滑稽呢？
五、師幼傾聽(tīng)錄音機里的《拍花籮》，并有節奏地配上相應的動(dòng)作。
形式依然用游戲的方法進(jìn)行。
反思：
《拍花籮》是一首比較長(cháng)的游戲兒歌，也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書(shū)。這本書(shū)采用了問(wèn)答調的格式，給幼兒提供了很好的游戲參與機會(huì )；其次，這首兒歌還是一首有趣的數數歌，幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習了數的概念；此外，這首兒歌還是融合了中國傳統兒歌的“一字歌”的因素，妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻，一韻到底方式使得兒歌具有了語(yǔ)音游戲的幽默感，增加了幼兒念唱的趣味。
1.遷移以往經(jīng)驗，學(xué)習兒歌內容。
在活動(dòng)中，我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗以及幼兒自身觀(guān)察圖片所調動(dòng)的經(jīng)驗都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗的信息——“招牌”，直接傳達給幼兒。
2.利用多種途徑感受兒歌。
�。�1）幻燈片
能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀(guān)察圖片，發(fā)現上面的角色、數量、事件這三個(gè)因素。達到讓幼兒仔細觀(guān)察每一幅圖細節的目的。
�。�2）圖書(shū)
圖書(shū)是幼兒所熟悉的形式，使得幼兒比較有親切感。
3.給幼兒充分探索的空間，讓幼兒在創(chuàng )編中語(yǔ)言能力有所提煉。
本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節都讓孩子又充分的探索空間，通過(guò)自身的.觀(guān)察和經(jīng)驗的調動(dòng)。讓幼兒創(chuàng )編兒歌，使幼兒在使用和駕御語(yǔ)言的過(guò)程中品嘗成功、獲得愉悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對語(yǔ)言的熱愛(ài)和求知欲望，培養幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語(yǔ)表達能力。教師營(yíng)造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，提供練習的時(shí)間和空間，創(chuàng )造機會(huì )，鼓勵幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng )新，真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。
中班語(yǔ)言繪本教案 5
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，大膽表達自己的想法。
2、了解"約定"的含義，感受遵守約定的重要性。
活動(dòng)準備：
1、小朋友有關(guān)于約定的經(jīng)驗。
2、ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事內容——激發(fā)興趣。
1、知道什么是約定嗎？（約定就是和別人說(shuō)好要去做的一件事情。既然有了約定那我們應該怎么樣呢？對，要遵守約定說(shuō)到做到。）我要和你們做個(gè)約定：學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候小眼睛看老師，小耳朵豎起來(lái)，小腦筋動(dòng)起來(lái)，說(shuō)話(huà)前先舉手。行么？
2、那如果沒(méi)有遵守約定的話(huà)會(huì )有什么麻煩呢？今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于約定的故事。
二、觀(guān)察理解故事——了解約定的含義
�。ㄒ唬┖酮{子爺爺的約定
森林里可熱鬧啦，小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)獅子爺爺做了一輛公共汽車(chē)，都好奇極了。老遠老遠就聽(tīng)見(jiàn)了車(chē)輪咕嚕咕嚕的聲音。（播放ppt+音樂(lè )）
1、獅子爺爺開(kāi)著(zhù)自己做的公共汽車(chē)遇到了誰(shuí)？它們之間說(shuō)了什么？（我要和你做個(gè)約定，你上車(chē)后不能在車(chē)上蹦蹦跳跳。）為什么獅子爺爺要和小兔做這樣的約定呢？
小結：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車(chē)上蹦蹦跳跳的話(huà)會(huì )有危險，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。
2、獅子爺爺接著(zhù)又遇到了誰(shuí)？小刺猬也想搭車(chē)，獅子爺爺同意了嗎？它們之間會(huì )有什么約定？（我要和你做個(gè)約定，你上車(chē)后不能刺傷乘客們。）小結：小刺猬答應了和獅子爺爺的約定高高興興的上車(chē)了。
長(cháng)頸鹿和小松鼠們也想來(lái)搭車(chē)，你們覺(jué)得他們能搭車(chē)嗎？為什么？（和你邊上的好朋友討論討論）指導語(yǔ)：獅子爺爺和你們一樣也有這樣的擔心，但是善良的獅子爺爺最后還是同意它們搭車(chē)了，獅子爺爺說(shuō)：我要和你做個(gè)約定，它們之間會(huì )約定了什么？
3、總結：獅子爺爺和小動(dòng)物們做了約定，和小兔子約定不能在車(chē)上蹦蹦跳跳，和小刺猬約定不能刺傷其他小的動(dòng)物，和長(cháng)頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊上車(chē)，小動(dòng)物們都答應了獅子爺爺要遵守這些約定說(shuō)到做到，可是它們能做到嗎？我們接著(zhù)往下看。
�。ǘ┘s定后發(fā)生的事
1、仔細看看發(fā)生了什么事？你看他們做到了嗎？（長(cháng)頸鹿把頭伸出了窗外，那其它小動(dòng)物呢？你們還記不記得上車(chē)前獅子爺爺和它們做的約定？他們遵守了嗎？
所有的動(dòng)物都忘記了自己和獅子爺爺的約定，整個(gè)車(chē)廂亂成了一團，最后小結：小動(dòng)物們沒(méi)有和獅子爺爺之間的約定，違反了乘車(chē)的秩序，所以撞車(chē)了，看來(lái)約定的事情一定要遵守，要說(shuō)到做到，否則會(huì )造成嚴重的后果。
三、談?wù)勆钪泻驼l(shuí)有過(guò)約定？
——知道約定的重要性在動(dòng)物世界里發(fā)生了這樣一個(gè)約定的故事，生活中時(shí)時(shí)刻刻都有約定，你們平時(shí)和誰(shuí)有過(guò)約定？你遵守約定說(shuō)到做到了嗎？
小結：還記得我們上課前約定了什么？原來(lái)遵守約定會(huì )讓人感到快樂(lè )，我們要做一個(gè)遵守約定的人。
1、和朋友約定的事情做到了是一件很快樂(lè )的事情！
2、和家人約定的事情做到了你是最棒的！
3、遵守和媽媽的約定，媽媽會(huì )更愛(ài)你！
活動(dòng)評析：
活動(dòng)的選材非常的有趣生動(dòng)，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班幼兒的社會(huì )意識正在逐步的加強，因此通過(guò)這個(gè)繪本故事培養了幼兒初步的責任意識，對幼兒的發(fā)展具有一定的價(jià)值性。
活動(dòng)的目標清晰，各環(huán)節能緊扣活動(dòng)目標層層遞進(jìn)，提問(wèn)和回應也能?chē)@"約定"和"遵守約定"展開(kāi)，及時(shí)捕捉孩子的信息，適時(shí)的回應，有效的達成了活動(dòng)的目標。如：小朋友說(shuō)到："兔子不能再車(chē)上蹦蹦跳跳"時(shí)，老師便追問(wèn)："為什么兔子不能在車(chē)上蹦蹦跳跳？"小朋友紛紛說(shuō)了自己的.理由之后老師總結："是呀，在車(chē)上蹦蹦跳跳是一件很危險的事情。"老師的回應歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動(dòng)物們分別做了約定以后，老師用ppt的形式歸納總結了這些"約定"，進(jìn)一步加強了孩子們對"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環(huán)節起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動(dòng)環(huán)節中更能感受到小動(dòng)物們違反了"約定"最后倒置的嚴重后果，知道遵守"約定"的重要性。
在活動(dòng)中老師在"仔細觀(guān)察圖片"環(huán)節上還需加大一些，讓孩子有充分的時(shí)間去仔細觀(guān)察，促使孩子更大膽的表達自己的想法。
中班語(yǔ)言繪本教案 6
活動(dòng)目標：
1、 在畫(huà)面中體會(huì )“高矮、胖瘦、上下、長(cháng)短、輕重”等詞的對比關(guān)系，嘗試用短句表達。
2、感受畫(huà)面中瘦天使、胖天使形象的夸張和有趣。
3、愉快地加入游戲活動(dòng)，大膽用動(dòng)作表現瘦瘦和胖胖的形象。
活動(dòng)準備：
1、《棒棒天使》PPT
2、幼兒對相反有一定經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出課題
師：孩子們你們見(jiàn)過(guò)天使嗎？你覺(jué)得天使是什么樣子的？
今天夏老師就請來(lái)了一位天使，他的身體長(cháng)得有點(diǎn)特別哦！我們一看。
二、欣賞繪本，感知反義詞
1、幻燈一 師：她長(cháng)得怎樣？像什么呢？鼓勵孩子用完整的話(huà)說(shuō)。（長(cháng)長(cháng)的身體像·······）因她的身體細細長(cháng)長(cháng)，很瘦很瘦，所以我們叫她 “瘦瘦”
2、幻燈二 師：瘦瘦，還有一位朋友，他長(cháng)得怎么樣呢？我們來(lái)看看吧！
胖胖的身體像什么？鼓勵孩子用完整的話(huà)。（圓圓的身體像······）
師：一個(gè)胖胖，一個(gè)瘦瘦，他們的名字就是一對相反的詞哦！
3、幻燈三 胖胖和瘦瘦是一對好朋友�？纯此麄冇惺裁床灰粯�？鼓勵孩子用完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。瘦瘦高高的（細細的），胖胖矮矮的（粗粗的）。棒棒和胖胖長(cháng)得不一樣，一個(gè)長(cháng)得又高又瘦，一個(gè)長(cháng)得又矮又胖。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)天使的樣子？（請一幼兒做動(dòng)作，大家猜猜。集體模仿）
師：胖胖和瘦瘦一個(gè)高，一個(gè)矮，高和矮也是一對（相反詞），一個(gè)粗，一個(gè)細，粗和細也是一對反義詞。
4、幻燈四 胖胖和瘦瘦還玩了很多有趣的游戲呢？我們一看，找找。
�。�1）瘦瘦和胖胖在哪里？你怎么知道的？（有云，還有小鳥(niǎo)）
�。�2）瘦瘦在云的？胖胖呢？誰(shuí)來(lái)用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？集體說(shuō)說(shuō)（瘦瘦在云的上面飛，胖胖在云的下面飛。）
�。�3）師小手演示：我們的小手也會(huì )玩他們的游戲哦！一朵白云飄來(lái)了，誰(shuí)在云的上面飛？鼓勵幼兒邊說(shuō)邊用小手演示。上和下也是一對（相反的詞）
5、燈五 胖胖和瘦瘦還玩了什么有趣游戲，中間又會(huì )藏著(zhù)哪些反義詞呢？我們一看，找找。
�。�1）長(cháng)——短
�、龠@是誰(shuí)變得彩虹？那胖胖的呢？
�、谒麄兊牟屎绫缺仍趺礃�？
誰(shuí)的彩虹長(cháng)？你也來(lái)畫(huà)條長(cháng)長(cháng)的彩虹？還能再長(cháng)一點(diǎn)嗎？你的彩虹最長(cháng)哦！
�、叟峙值牟屎缭趺礃�？你能畫(huà)出短短的彩虹嗎？你的彩虹很短，還有更短的.嗎？長(cháng)和短也是一對相反的詞。
長(cháng)長(cháng)的彩虹真好玩，棒棒和胖胖像彩虹做游戲。長(cháng)長(cháng)的彩虹可以怎么玩呢？（幼兒猜測）我們來(lái)看看他們是怎么玩的？
�。�2）輕——重
�、僬l(shuí)坐的一頭往上翹？誰(shuí)坐的一頭往下沉？
�、跒槭裁词菔葑囊活^往上翹？胖胖的一頭往下沉？
�、郏ㄕ堃挥變海┤绻液退黄鹱喜屎绱�，會(huì )怎樣？為什么？
我重，他輕。輕和重也是一對相反的詞。
三、游戲：說(shuō)相反
你們想不想也來(lái)當一回天使，玩玩他們相反的游戲。
如：師：我是瘦瘦的 幼：我是胖胖的 （ 鞏固故事中的相反詞。）
四、拓展延伸
看到我們小朋友把他們的游戲玩得這么好，胖胖和棒棒還給你們帶來(lái)了一個(gè)大大的禮物哦！里面會(huì )有什么呢？我們打開(kāi)看看
請你們從中找出反義詞。比比誰(shuí)的小眼睛最亮哦！
五、聯(lián)系幼兒實(shí)際生活
其實(shí)生活中還有很多相反的詞，只要我們小朋友細心地觀(guān)察就一定能夠找到。我們一起到外面去找一找還有哪些反義詞吧！
中班語(yǔ)言繪本教案 7
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)小老鼠想吃榴蓮的故事情節，體驗故事內容的有趣。
2、初步感知榴蓮的特征，愿意品嘗榴蓮奇特的味道。
3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備：
故事PPT、背景音樂(lè )、榴蓮實(shí)物、榴蓮制品、一次性品嘗杯等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示角色，引出話(huà)題——小老鼠想吃榴蓮
主要提問(wèn):
——今天請來(lái)了位朋友，看，他是誰(shuí)?打聲招呼吧。
——小老鼠最近突然很想很想吃榴蓮(出示圖片，猜猜哪個(gè)是榴蓮?) ——榴蓮長(cháng)什么樣?你們吃過(guò)榴蓮嗎?吃起來(lái)是什么樣的味道?
二、 聽(tīng)講故事，理解內容——小老鼠買(mǎi)榴蓮、吃榴蓮
1、欣賞故事前半部分，回憶角色對話(huà)
——小老鼠去問(wèn)了哪幾個(gè)朋友?它們是怎么回答的.?
2、觀(guān)看小視頻，推測角色心理
主要提問(wèn):
——小老鼠買(mǎi)到榴蓮了嗎?發(fā)生了什么事?
——小老鼠醒來(lái)了，猜猜小老鼠還想不想吃榴蓮?為什么?
——如果小老鼠醒來(lái)后不敢吃了，它還嘗得到榴蓮獨特的美味嗎?
3、聽(tīng)完故事，感受內容情趣
——小老鼠又想去買(mǎi)榴蓮了，可是榴蓮店里什么也沒(méi)有了。這是為什么呀?
——這個(gè)故事有趣嗎?
——你們喜歡這只小老鼠嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
三、出示實(shí)物，品嘗榴蓮——小老鼠請大家吃榴蓮
——小老鼠想請中五班的孩子們一起來(lái)分享，你們誰(shuí)想吃啊?
——故事講完了，瞧，我把這本故事書(shū)也帶來(lái)了，故事名字叫《好想吃榴蓮》。等會(huì )回到教室，你可以去看看講講這個(gè)有趣的故事哦。
中班語(yǔ)言繪本教案 8
一、設計意圖:
《跑跑鎮》這個(gè)繪本情節有趣，居民喜歡快跑，這樣的經(jīng)驗和孩子的日常行為不謀而合。而我們會(huì )常常提醒孩子慢點(diǎn)，跑跑鎮這個(gè)繪本滿(mǎn)足了孩子的跑的愿望。幼兒的興趣也很濃，通過(guò)PPT讓孩子更能動(dòng)態(tài)的看到兩個(gè)看似不相關(guān)的物體，在跑動(dòng)碰撞以后出現了奇妙的“合體”現象，擴展了幼兒的思維，滿(mǎn)足幼兒奇妙的想法。
二、活動(dòng)目標:
1.根據事物的特征，大膽想象、猜測。
2.感知繪本生動(dòng)、幽默的特點(diǎn)，感受碰撞的神奇。
三、活動(dòng)準備:
手偶、故事PPT、背景音樂(lè )。
四、活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬⿲耄≒PT第1頁(yè)、第3頁(yè)）
1.小朋友們，今天老師要帶你們去一個(gè)神奇的地方，是一個(gè)小鎮，這個(gè)小鎮有一個(gè)很奇怪的名字，叫做“跑跑鎮”，為什么這個(gè)小鎮的名字這么奇怪呢？因為這個(gè)小鎮里面所有的東西都在跑。
2.問(wèn)：“小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆軉帷保?/p>
3.師：“因為呀，他們跑著(zhù)跑著(zhù)就會(huì )撞到一起，然后就會(huì )發(fā)生一件很神奇很好玩的事情，我們一起去看一看吧”
�。ǘ┻吙磮D片邊講述故事
1. 小黑熊跑過(guò)來(lái)了，唱：我是黑熊、我是黑熊，啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一邊跑來(lái)了一只白熊，唱：我是白熊、我是白熊，啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快，在轉角的地方，碰碰碰，撞在了一起，黑熊和白熊撞在一起居然變成熊貓。
2. 小公主跑過(guò)來(lái)啦，唱：我是公主、我是公主，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來(lái)了一只小海豚，唱：我是海豚、我是海豚，啦啦啦、啦啦啦。小公主和小海豚都跑的很快，在轉角的'地方，碰碰碰，撞在了一起，小公主和小海豚撞在一起變成了美人魚(yú)
3. 仙人球跑過(guò)來(lái)啦，唱：我是仙人球、我是仙人球，啦啦啦、啦啦啦。 在路的另一邊跑來(lái)了一條小魚(yú)，唱：我是小魚(yú)、我是小魚(yú)，啦啦啦、啦啦啦。仙人球和小魚(yú)都跑的很快，在轉角的地方，碰碰碰，撞在了一起，變成了河豚
�。ㄈ┻吙磮D片邊進(jìn)行猜想
1.黑熊和白熊、小公主和小海豚、仙人球和小魚(yú)，它們碰在一起以后，就會(huì )變成一個(gè)新朋友，它們是怎么變成的呢？
2.紅寶石噠噠噠、蘋(píng)果噠噠噠，它們碰在一起會(huì )變成什么呢？我們來(lái)看一看吧。
3.噴火龍撲啦啦、大山噠噠噠，它們碰在一起會(huì )變成什么呢？我們來(lái)看一看吧。
4.小朋友們，你們發(fā)現了嗎？它們是怎么變成的呀？（它們結為一體、組合起來(lái)了）
5.樓房噠噠噠、輪子噠噠噠，它們碰在一起會(huì )變成什么呢？咣！火車(chē)來(lái)啦，房子變成了火車(chē)的車(chē)箱、輪子變成了火車(chē)的輪子，房子和輪子碰碰碰，撞在了一起，就變成了火車(chē)。
6.饅頭噠噠噠、肉丸噠噠噠，它們碰在一起會(huì )變成什么呢？它們碰在一起會(huì )變成什么呢？咣！變成了肉包。
�。ㄋ模┞蓜�(dòng)游戲
1.師：讓我們跟隨著(zhù)音樂(lè )，再去跑跑鎮瞧一瞧吧。
兒歌：車(chē)子車(chē)子跑跑跑，速度快得不得了，
梯子梯子追追追，速度快到像在飛，
車(chē)子跑，梯子追，碰碰碰，變成誰(shuí)？
2.會(huì )變成什么呢？咣！消防車(chē)
3.兒歌：小貓小貓跑跑跑，速度快得不得了，
小鷹小鷹飛飛飛，快到飛機都沒(méi)法追，
小貓跑，小鷹飛，碰碰碰，變成誰(shuí)？
4.師：小朋友們，小貓和小鷹碰在一起，到底會(huì )變成什么呢？跟爸爸媽媽一起想一想，跑跑鎮這本書(shū)里面還有許多有趣的事情，跟你的爸爸媽媽一起去閱讀吧。
中班語(yǔ)言繪本教案 9
活動(dòng)目標：
1、閱讀故事，了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)歷，體驗動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的快樂(lè )。
2、學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達，嘗試運用觀(guān)察、對比等方法，從影子的整體或者局部輪廓來(lái)猜測。
3、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)一本
多媒體課件
字卡：生日、停電、電筒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引疑激趣：
認識新朋友，故事的主角——小貓。
你覺(jué)得袋里躲著(zhù)的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？為什么你這么認為？
小貓遇到了什么高興地事？（重點(diǎn)觀(guān)察圖片上的蛋糕盒蠟燭）出示字卡“生日”。
猜猜小貓過(guò)生日會(huì )遇到些什么事情？（鼓勵幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，進(jìn)行大膽的猜測并表述出來(lái)）
二、閱讀分享：觀(guān)察猜測小貓家來(lái)的客人：
�。ㄩ喿x大圖書(shū)第二幅）
你看到發(fā)生了什么事？停電了，該怎么辦？出示字卡“停電”。（鼓勵幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，聯(lián)系實(shí)際，拓展自己的想象）
�。ㄩ喿x第三幅）——小貓想出了什么辦法？出示字卡“電筒”。
屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么？
�。úシ砰T(mén)鈴聲）引疑：什么聲音？
連續閱讀大圖書(shū)第四幅至第七幅，猜猜來(lái)祝賀的這些朋友是誰(shuí)。
�。ǖ谒姆�
為什么覺(jué)得是小猴？說(shuō)說(shuō)你的理由。（驗證猜測）
�。ǖ谖宸�
從哪里看出來(lái)是小兔？（引導幼兒用完整的句子來(lái)表述理由）（側面的小兔對幼兒具有一定的挑戰，引導幼兒在觀(guān)察中進(jìn)行猜測，并通過(guò)教師的進(jìn)一步提問(wèn)進(jìn)行驗證）（第六幅）
從兩雙眼睛里你能發(fā)現什么秘密？（引導幼兒更全面地觀(guān)察并且表述）（第七幅）這下可熱鬧了，看看來(lái)了幾位客人，你覺(jué)得分別是誰(shuí)？
�。ㄒ龑в變簭氖澄镏g的聯(lián)系進(jìn)行推斷，例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動(dòng)物可能是熊貓）這一下朋友都到齊了，大伙為小貓點(diǎn)起了生日蠟燭，屋里變得更亮了。瞧瞧，來(lái)了幾位客人？
三、快樂(lè )體驗：
為小貓唱生日歌，感受和朋友一起過(guò)生日的歡樂(lè )心情。
本次活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，有收獲也有感觸，具體概括如下：亮點(diǎn)
�。ㄒ唬└鶕野嗪⒆拥哪挲g特點(diǎn)，我把目標定得不是很深，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，我覺(jué)得在攻克難點(diǎn)上，我已經(jīng)達到了預期想要的效果。
�。ǘ├蒙鷦�(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，激活了孩子的思維，兒童是獨立的、發(fā)展著(zhù)的個(gè)體，只有在主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，兒童才能充分體驗自身的存在價(jià)值，更好地獲得發(fā)展，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習。
反思
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言，而在本次活動(dòng)中，當孩子的.回答不夠完整時(shí)，我卻沒(méi)有強調孩子表達語(yǔ)言的完整性。
�。ǘ┰谕怀鲋攸c(diǎn)上，我太急于達成預想的目標，如：停電時(shí)，讓孩子們給小貓想想辦法，當孩子們都說(shuō)點(diǎn)蠟燭時(shí)，我只說(shuō)：“這個(gè)辦法很好，那還有沒(méi)有更好的辦法呢？”我總希望孩子們能說(shuō)出我的預設目標——手電筒，而在這個(gè)環(huán)節總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時(shí)，我應該說(shuō)：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會(huì )想出別的更好的辦法呢？”這時(shí)就直接出示手電筒。從這點(diǎn)說(shuō)明我在教學(xué)活動(dòng)中的應變能力是很欠缺的。
�。ㄈ┰谡堄變罕硌莸臅r(shí)候，我應事先交待清楚規則，如：如果你們家來(lái)了客人，你會(huì )怎么說(shuō)？還會(huì )怎么做？應引導孩子根據自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行遷移。對于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，我實(shí)在需要更多的學(xué)習與思考。我想，只有通過(guò)一次次不停地磨課，我們才能發(fā)現自己哪些方面做得好，哪些做得還不到位，也正只有一次次不停地磨課，才會(huì )讓我們發(fā)揚自己的長(cháng)處，改正自己的不足，進(jìn)而在教學(xué)方面成長(cháng)得更快。今后我會(huì )更加努力，平時(shí)上課，仔細分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗。
中班語(yǔ)言繪本教案 10
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)繪本故事，提高語(yǔ)言理解能力。
2.在游戲中引導幼兒初步掌握日常生活中的量詞。
3.讓幼兒能從幾個(gè)不同的圖片中找出相同的，培養幼兒比較和判斷的能力
重點(diǎn)：掌握日常生活中的量詞。
難點(diǎn)：讓幼兒能從幾個(gè)不同的圖片中找出相同的，培養幼兒比較和判斷的能力
活動(dòng)準備：
1.PPT課件
2.配音
3.小貓圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1.出示書(shū)封面。
師：今天老師想邀小朋友一起玩一玩，玩什么呢？玩一本書(shū)《救救我小貓》。是誰(shuí)需要幫助呢？，老師帶來(lái)了很多小貓，我們一起來(lái)認識認識。
二、講述故事并進(jìn)行游戲。
1出示9只小貓圖片。
提問(wèn)：這是什么貓？一共多少只貓？
師：這9只小貓，白天睜開(kāi)眼睛，晚上就閉著(zhù)眼睛睡覺(jué)，這天，小貓們都睡著(zhù)了，打起呼嚕.....呼呼呼......，就在這時(shí)，有敲門(mén)的聲音，小粉貓和小綠貓睜開(kāi)眼睛。
提問(wèn)：哪兩只小貓睜開(kāi)眼睛了？
師：小貓睜開(kāi)眼睛說(shuō)：“你要干什么？”外面的人說(shuō)：“小貓小貓真可愛(ài)，大大眼睛快睜開(kāi)，小朋友們猜一猜，我把它往哪里帶？”
提問(wèn)：外面的人要干什么呢？
2.出示龍卷風(fēng)卷走小粉貓和小綠貓的畫(huà)面
提問(wèn)：用什么辦法捉走了小貓？你們愿意幫助救救小貓嗎？
師：小貓被龍卷風(fēng)卷走了，我們應該怎么救呢？我們一起找解救的方法
3.出示蘋(píng)果、菜葉和巧克力圖片，認識量詞。
一（個(gè)）蘋(píng)果 一（片）菜葉 一（塊）巧克力
提問(wèn)：這三張圖片哪里是一樣的.？（都可以吃）
師：我們都把他們救出來(lái)了，可是到了晚上，小貓們都睡著(zhù)了，敲門(mén)聲又響了，小橙貓和小紅貓聽(tīng)到了敲門(mén)聲。我們一起聽(tīng)聽(tīng)門(mén)外的人怎么說(shuō)：“小貓小貓真可愛(ài)，大大眼睛快睜開(kāi)，小朋友們猜一猜，我把它往哪里帶？”
提問(wèn)：他又干什么？
師：我們來(lái)看看他用什么辦法來(lái)捉小貓。
4.出示用網(wǎng)捉小貓的圖片。
師：小朋友們！我們要不要救它們，我們來(lái)看看他又給我們出什么題？
5.出示蜜蜂、斑馬和彩虹圖片，認識量詞。
一（只）蜜蜂 一（匹）斑馬 一（道）彩虹
提問(wèn)：“他們好像不一樣，但是請你想一想，快把眼睛擦擦亮，他們哪里是一樣？”（它們都有線(xiàn)條）
師：已經(jīng)救了一只，我們繼續救另一只。
6.出示小鳥(niǎo)、飛機和火箭圖片，認識量詞。
一（只）小鳥(niǎo) 一（架）飛機 一（艘）火箭
提問(wèn)：“他們好像不一樣，但是請你想一想，快把眼睛擦擦亮，他們哪里是一樣？”（都會(huì )飛）
師：它們都獲救了，太感謝你們了。
三、結束部分
師：可是又到了晚上，小貓都睡著(zhù)了，打起了呼嚕，敲門(mén)聲又響了，小貓們都睜開(kāi)了眼睛，門(mén)外的人說(shuō)：“小貓小貓真可愛(ài)，大大眼睛快睜開(kāi)，小朋友們猜一猜，我把它往哪里帶？”
師：我聽(tīng)說(shuō)：“外面的人想把這9只小貓一網(wǎng)打盡”什么就一網(wǎng)打盡？我也聽(tīng)說(shuō)了，只要給小朋友喜歡的東西，也可以把小朋友帶走，孩子！我有很多的好玩玩具，很多好吃的，好玩的游戲，你們跟我走嗎？
師：你們是聰明的，知道不跟陌生人走，可是小貓它們呢？讓我來(lái)騙騙小貓它們是否跟我走，小貓小貓，我給你們好吃的，你們跟我走吧！
提問(wèn)： 你們認為小貓會(huì )跟我走嗎？
1.出示小貓課件。
師：8只小貓被捉走了，只剩下一只小白貓沒(méi)有被捉走，8只小貓去哪里了呢？老師知道在哪里，你們看。
2出示幼兒園課件
師：小朋友！小貓就在我們的幼兒園里，我們回去以后仔細找找好不好。
中班語(yǔ)言繪本教案 11
教材簡(jiǎn)解：
《小老鼠的大計劃》這本繪本圖書(shū)內容生動(dòng)而又富有童趣，畫(huà)面簡(jiǎn)單易懂，色彩豐富，故事以小老鼠們?yōu)橥瓿勺约旱挠媱澖o貓找主人，冒著(zhù)生命危險去觀(guān)察貓的特征為主線(xiàn)。畫(huà)面中形象的刻畫(huà)了小老鼠去觀(guān)察貓的害怕心情，偷偷地只看到了貓的局部特征，如：貓的尾巴長(cháng)長(cháng)的、貓的胡子長(cháng)長(cháng)的，貓的眼睛一只綠色、一只是藍色的，貓的爪子又尖又紅，貓的身上有黑黃相間的條紋。幼兒可以依據這些零散的信息整合，能用較完整的語(yǔ)句描述貓的特征，通過(guò)小組拼圖拼出完整的貓，幫助小老鼠完成計劃�；顒�(dòng)不僅能提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，還能發(fā)展幼兒的觀(guān)察和表現能力。
目標預設：
1.通過(guò)自主閱讀，能用較完整的語(yǔ)言講述畫(huà)面中貓的特征。
2.嘗試整合信息，幫助完成小老鼠們的大計劃，體驗成功的快樂(lè )。
重點(diǎn)：仔細閱讀故事畫(huà)面，能用語(yǔ)言描述貓的局部特征。
難點(diǎn)：觀(guān)察畫(huà)面中小老鼠的細微表情動(dòng)作，理解小老鼠的心情變化。
設計理念：
《指南》指出要在閱讀中發(fā)展幼兒的觀(guān)察和講述能力，《小老鼠的大計劃》這個(gè)繪本故事畫(huà)面形象生動(dòng)易懂，教師通過(guò)創(chuàng )設多種條件讓幼兒可以觀(guān)察畫(huà)面大膽講述故事，體驗小老鼠的心情變化，通過(guò)自主閱讀初步發(fā)展幼兒的閱讀能力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。
設計思路：
本次活動(dòng)中，我首先讓幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面知道小老鼠的計劃，接著(zhù)幼兒通過(guò)自由翻閱圖書(shū)，講述看到的貓的局部特征，然后通過(guò)組合信息，和同伴一起拼出完整的貓的圖片，最后幫貓找到了主人體驗小老鼠歡樂(lè )的心情。通過(guò)這樣從簡(jiǎn)單到復雜的講述方式，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，從而語(yǔ)言表達能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
活動(dòng)準備：繪本圖書(shū)《小老鼠的大計劃》，課件、拼圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入、了解告示風(fēng)波
1.出示尋貓的告示，解讀告示
師：孩子們我們一起來(lái)看看書(shū)、講講故事吧。
出示告示的圖片師幼一起解讀告示，知道告示的內容是尋找走丟的貓。告示上有圖片和文字。
2.知道貓走丟了，小老鼠最害怕。（出示圖片觀(guān)察小老鼠們害怕的表情）
師：老鼠為什么會(huì )害怕、會(huì )緊張呢？（理解小老鼠的心情）
這一環(huán)節師幼共同解讀告示，通過(guò)對告示的解讀了解小老鼠的心情以及大計劃的起因。
二、自主閱讀繪本，講述貓的特征，了解小老鼠的心情。
1.教師說(shuō)出老鼠們的計劃。（尋找主人的告示）
2.引導幼兒自主閱讀繪本，通過(guò)對繪本的觀(guān)察，掌握貓的一些特征，同時(shí)能仔細觀(guān)察小老鼠的'表情、動(dòng)作，體會(huì )小老鼠的心情。
3.幼兒自主閱讀圖書(shū)。
4.幼兒自主閱讀圖書(shū)后用較完整的語(yǔ)言描述貓的特征。并能說(shuō)出老鼠的心情和動(dòng)作。
這一環(huán)節是幼兒自主閱讀圖書(shū)，通過(guò)對畫(huà)面的觀(guān)察指導貓的一些局部的特征，并且能用語(yǔ)言描述。同時(shí)畫(huà)面中生動(dòng)的刻畫(huà)了小老鼠的表情和動(dòng)作，幼兒可以借助圖書(shū)更好的認識。
三、嘗試合作整合瑣碎信息，完整講述貓的特征，完成告示。
1.師：看來(lái)他們真的是很怕貓啊。好，這個(gè)大計劃還差一點(diǎn)點(diǎn)就要完成了，接下來(lái)老鼠們根據自己看到的，開(kāi)始畫(huà)起了貓。
2.師：可是，這只貓到底是什么樣子的？我們完整的說(shuō)一說(shuō)告訴小老鼠。
3.幼兒完整講述，畫(huà)面展示，全體幼兒一起講述。
4.小組嘗試拼圖，完成尋找主人的告示。
師：小老鼠們你畫(huà)一張我畫(huà)一張，可怎么辦呢？（幼：把圖片拼起來(lái)）
幼兒小組拼圖完成告示。
5.思考在告示上再寫(xiě)寫(xiě)什么告訴主人呢？（幼兒生活經(jīng)驗的遷移）
這一環(huán)節幼兒整合零散的信息，大家一起合作完成告示，通過(guò)補充告示內容遷移生活經(jīng)驗。
四、講述故事的結尾，體驗小老鼠的心情變化。
1.這個(gè)大計劃終于完成啦�。ü墓恼疲┬±鲜髠儼迅媸緩堎N在了小區里，猜猜結果會(huì )是怎樣的？幼兒自由講述故事的結尾。
2.畫(huà)面展示，感受小老鼠此刻的心情。（一起閱讀繪本最后一頁(yè)）
故事的結尾總是令人開(kāi)心的，小朋友們通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面講述故事的結尾，體驗小老鼠開(kāi)心、激動(dòng)地心情。
中班語(yǔ)言繪本教案 12
課程分析
山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話(huà)故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物�？墒菫槭裁催@只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著(zhù)他好奇地走下去。
故事的結尾來(lái)了一個(gè)出人意料的大逆轉:小狼走出了森林，迎面的一體小房子里飄出來(lái)的香昧讓他走了進(jìn)去，到底會(huì )是什么好吃的呢? 他可是一只無(wú)比挑剔的小狼啊。這個(gè)時(shí)候，我們的“胃口”也被吊得足足的。趕快翻到下一頁(yè)一- “寶貝，你的午后點(diǎn)心做好啦，快吃吧!笑瞇瞇的襄媽媽手中捧著(zhù)剛剛出如的蛋糕。原來(lái)，小狼路急匆匆地穿過(guò)森林，就是為了回家吃媽媽做的午后點(diǎn)心；原來(lái)，他最想要的是一頓愛(ài)心大餐；原來(lái)，愛(ài)是吸引他不顧一切往家趕去的無(wú)形力量�？吹竭@里，我們不禁怦然心動(dòng)，一股柔情在心里升起……
課程目標
1.初步理解故事內容,能對比表達對狼的形象的理解。
2.大膽猜測小狼會(huì )不會(huì )吃掉小動(dòng)物,用較連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
3.能隨著(zhù)故事的展開(kāi)，產(chǎn)生擔憂(yōu)、好奇、驚喜等情緒反應。
課程準備
1繪本《明天我再來(lái)吃掉你》人手一本。
2.繪本PPT。
課程過(guò)程
(一)幼兒回顧聽(tīng)過(guò)的有關(guān)“狼”的故事。
1.話(huà)題導入:說(shuō)說(shuō)你知道的“狼”。
師:小朋友們,你們聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于狼的故事呀?故事中的狼都是什么樣子的呢?你喜歡它們嗎？
2.師幼共同小結印象中狼的形象。
(二)封面設疑，猜測故事內容。
1.出示繪本封面，引導幼兒猜測。
師:這本書(shū)也講了一個(gè)關(guān)于狼的故事。封面上的這只狼是什么樣子的呢?你覺(jué)得它會(huì )是一只什么樣的狼?
2.繼續猜測故事情節。
師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來(lái)森林里可能會(huì )發(fā)生什么事情?
(三)自主閱讀，驗證自己的猜測并嘗試根據連續畫(huà)面梳理故事的情節。
1.自主翻閱繪本，驗證自己的'猜測內容。
師：請你仔細閱讀這本書(shū)，看看和我們剛才猜的故事內容有沒(méi)有區別。
2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現。
師:你在故事中有沒(méi)有發(fā)現一些熟悉的地方?
(四)師幼共讀，進(jìn)一步探討故事內容。
1.幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，結合畫(huà)面討論故事的內容。
師：狼先后遇到了誰(shuí)?它說(shuō)了什么話(huà)?做了什么事?故事中遇到的人和動(dòng)物，你在其他書(shū)上見(jiàn)過(guò)嗎?故事內容和你看過(guò)的一樣嗎?
2.幼兒自主交流，討論并猜測。
(1)幼兒猜測:第二天小狼還會(huì )去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?
(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(huì )(不會(huì ))吃掉小動(dòng)物?
課程反思
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話(huà)說(shuō)的問(wèn)題，孩子在前，教師在后這個(gè)理念在備課的時(shí)候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時(shí)候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的，有話(huà)好說(shuō)的。這書(shū)講的根本就不是什么壞狼，跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個(gè)路數。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話(huà)和英國童話(huà)里的人物，讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽> )依次出場(chǎng)，這種雜糅的奇巧設置，先讓你產(chǎn)生錯覺(jué)，再讓你在思維定勢的路上越走越遠，最后戛然而止，來(lái)一個(gè)漂亮而自然的大逆轉，是不是很過(guò)癮?所以我選擇了一個(gè)有趣的繪本，孩子們在教學(xué)活動(dòng)中興趣也很高。
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