- 相關(guān)推薦
丑小鴨教學(xué)教案設計優(yōu)秀
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的丑小鴨教學(xué)教案設計優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
丑小鴨教學(xué)教案設計優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、我會(huì )認14個(gè)生字，我會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字；
2、整體把握課文內容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節；
3、理解丑小鴨形象的現實(shí)意義，激勵學(xué)生堅韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想的精神，《28.丑小鴨》教學(xué)設計及教學(xué)反思。
教學(xué)重點(diǎn)：
在小組合作中，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫(xiě)照，從而激勵學(xué)生堅韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：老師要帶大家去神奇的安徒生童話(huà)樂(lè )園，認識童話(huà)故事中的一位朋友。這位朋友啊，剛出世時(shí)又大又丑，后來(lái)卻變成了漂亮的天鵝，你們知道他是誰(shuí)嗎？真聰明！今天我們要認識的朋友就是丑小鴨，舉起你的小手，和老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題，指導書(shū)寫(xiě)）“丑”的第一筆是橫折。想想，“鴨”怎么寫(xiě)？“鴨”的左邊是個(gè)“甲”字，右邊是“鳥(niǎo)”字旁。這是個(gè)左窄右寬的字，右邊的“鳥(niǎo)”要寫(xiě)得大一些。
學(xué)生書(shū)空課題。
一起讀。
二、識字
1、自由讀
我們讀著(zhù)故事跟聽(tīng)著(zhù)的感覺(jué)不一樣。請大家打開(kāi)課本，認認真真地讀課文，讀準字音，標出自然段落的序號。
2、學(xué)習生字新詞
丑小鴨看到大家讀得這么認真，它很高興，還帶來(lái)了一群生字寶寶跟你們做朋友呢。趕快叫叫它們的名字吧。
�。�1）第一組：欺負 籬笆 漂亮 鏡子似的（指名讀，提示注意輕聲）
這群生字寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，后面的那個(gè)字讀輕聲。來(lái)，跟著(zhù)老師讀。
�。�2）第二組：追趕 孤單 羨慕 討厭 （學(xué)生認讀，提示注意前鼻音）
這二組的生字寶寶也有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們都是前鼻音，你們可要認準了。
�。�3）第三組：裂開(kāi) 蘆葦 譏笑 暖烘烘
這三組的生字寶寶的特點(diǎn)很特別，它們叫形聲字。形聲字都是由兩部分組成，一部分表示字的讀音，叫聲旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我們可以借助聲旁來(lái)猜讀字音呢！
三、分段閱讀
�。ㄒ唬└爬ㄕn文
1、請同學(xué)們自由朗讀一遍課文，并用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這篇童話(huà)講了什么？
2、概括課文內容指導一：請同學(xué)們看看這兩幅圖，現在你能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事了嗎？
3、概括課文內容指導二：原來(lái)，這個(gè)故事是這樣的。
�。ǘ� 學(xué)習第二節
1、那能告訴老師，為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？請在文中用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
2、“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的�！弊x著(zhù)讀著(zhù)，你有沒(méi)有發(fā)現句子中的詞語(yǔ)很有意思？（都是“什么怎么樣的”）
�。�1）那么你們看，其他小鴨子呢？
�。�2）像這樣的短語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？比如……（臉白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的）
�。�3） 看，我來(lái)給他們變一變，你又發(fā)現什么啦？
出示：灰灰的毛
大大的`嘴巴
瘦瘦的身子
順序變了，意思還是沒(méi)有變，我們的文字多奇妙呀，教學(xué)反思《《28.丑小鴨》教學(xué)設計及教學(xué)反思》。再讀描寫(xiě)丑小鴨樣子的句子。這鴨子與其他的鴨子比，確實(shí)長(cháng)得不一樣，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（與眾不同、非同一般、特別、另類(lèi)）
4．指導第3節
這只又大又丑的鴨子，大家會(huì )怎么對待他呢？指名讀
你體會(huì )到了什么？（板：家里 孤單）
你是從哪些詞中體會(huì )到的？（欺負 咬 啄討厭）
都有誰(shuí)欺負他呢？
咬自己一下，什么感覺(jué)？ （疼）
啄自己一下。為什么不能？
師：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢�？�，用詞多準確啊，誰(shuí)再來(lái)讀讀？
師：多么孤單的丑小鴨啊，沒(méi)有伙伴，沒(méi)有溫暖，你能讀出來(lái)嗎？
哥哥姐姐是丑小鴨的親人，公雞們是他的伙伴，養鴨的小女孩是他的主人，可他們都討厭他。沒(méi)有親人的疼愛(ài)，丑小鴨心里是什么滋味？沒(méi)有主人的呵護和伙伴的友愛(ài)，丑小鴨是什么感受？
多么難過(guò)、多么孤單的丑小鴨呀，萬(wàn)般無(wú)奈之下，他離開(kāi)了家。離開(kāi)家的丑小鴨給媽媽寫(xiě)了一封信，你想想他會(huì )寫(xiě)些什么？
親愛(ài)的媽媽:
今天，我不得不離開(kāi)您，離開(kāi)家，因為。雖然我長(cháng)得丑，可是，我多么希望。再見(jiàn)了，我親愛(ài)的媽媽。
丑小鴨教學(xué)教案設計優(yōu)秀2
教材分析
《丑小鴨》是北師大版三年級上冊“成長(cháng)的經(jīng)歷”單元的一篇主體課文。課文講述了一只丑小鴨變成白天鵝的故事。通過(guò)它的遭遇贊揚了丑小鴨不畏困難，向往、追求美好境界的精神，告訴我們不要僅僅因為外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩蓋不了美的本質(zhì)，懂得成長(cháng)的過(guò)程中難免會(huì )遇到挫折和不幸。
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì )丑小鴨的心情，理解丑小鴨的美好向往，懂得成長(cháng)的過(guò)程中難免會(huì )遇到挫折和不幸。
3、練習用課文中的語(yǔ)句描寫(xiě)丑小鴨小時(shí)候和長(cháng)大后的樣子。體會(huì )對比的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )丑小鴨受欺負時(shí)的心情和它追求美好境界的精神，有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )丑小鴨的心情，理解丑小鴨的美好向往，懂得成長(cháng)的過(guò)程中難免會(huì )遇到挫折和不幸。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，復習回顧
1、揭題板書(shū)。
2、檢測字詞，試著(zhù)選擇一兩個(gè)，說(shuō)一句和課文內容有關(guān)的話(huà)。
3、回顧：課文講了一個(gè)什么故事？
�。ㄕn文寫(xiě)的是一只丑小鴨變成白天鵝的故事。）
二、感受形象，對比朗讀。
1、出示問(wèn)題，自主嘗試：丑小鴨剛出生的時(shí)候是什么樣子？變成白天鵝后又是什么樣子？畫(huà)出描寫(xiě)他們的詞語(yǔ)讀一讀。
2、交流，板書(shū)詞語(yǔ)，分類(lèi)朗讀。
3、出示丑小鴨和白天鵝的圖片，請學(xué)生試著(zhù)用上這些詞語(yǔ)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)丑小鴨和白天鵝的樣子。
4、出示相關(guān)語(yǔ)句，指導朗讀。以指名讀、對比讀等形式讀出丑小鴨前后的變化，在語(yǔ)感上形成對比，感受丑小鴨變化前后的心情，體會(huì )對比的寫(xiě)法。
三、走入內心，體會(huì )堅強。
1、小組合作，深入體會(huì )：
丑小鴨在變成白天鵝的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些挫折呢？請同學(xué)們讀一讀課文的3——6自然段，畫(huà)出你認為最能反映丑小鴨可憐的句子，讀一讀，把自己的感受寫(xiě)在旁邊。
小組交流畫(huà)出的句子和感受。
2、匯報交流，預設如下：（當學(xué)生談到某一部分時(shí)，相機點(diǎn)撥引導）
�。�1）在家里受恥笑被欺負。
交流，感受周?chē)藢λ钠圬摗?/p>
想象：讀著(zhù)這段文字，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（想象周?chē)膭?dòng)物們怎樣欺負它、嘲笑它）
點(diǎn)撥：家在每個(gè)人的心中都是溫暖的，幸福，可是，丑小鴨從來(lái)到這個(gè)世上，感受到的卻是……它是帶著(zhù)怎樣的心情離開(kāi)了家？
指名朗讀，體會(huì )丑小鴨的心情。
�。�2）在外面受譏笑被追趕。
交流，感受丑小鴨流浪時(shí)的孤單和悲傷。
想象：除過(guò)這些，丑小鴨還會(huì )遭遇怎樣的困難和挫折？過(guò)著(zhù)怎樣的`生活？
點(diǎn)撥：結合課文中的景物描寫(xiě)，創(chuàng )設情境，營(yíng)造凄涼的氛圍，指導配樂(lè )朗讀，進(jìn)一步體會(huì )丑小鴨孤單悲傷的心情。
�。�3）在湖面又冷又餓昏睡。
3、丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然向往著(zhù)自己美好的理想，文中哪一句寫(xiě)了這個(gè)意思，讀一讀。
“它們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅，丑小鴨又驚奇又羨慕�！�
丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕”？他為什么而驚奇，羨慕的又是什么？
指導朗讀。
4、丑小鴨這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現了嗎？
丑小鴨發(fā)現自己變成了白天鵝，心情怎樣？
5、你從丑小鴨的身上感受到了什么？
�。ㄗ非罄硐�，不言放棄，堅持不懈……）
6、當丑小鴨終于變成了白天鵝，當初那些嘲笑它、欺負它的同伴們又是什么樣的反應呢？
小結：在故事中，不僅僅丑小鴨前后的樣子、心情形成了強烈的對比，他周?chē)耐閭兊膽B(tài)度也對比鮮明。這也是這篇課文在寫(xiě)作上的一個(gè)特點(diǎn)。
四、拓展延伸，升華感情。
1、丑小鴨的故事就要講完了，此時(shí)此刻，你有什么想說(shuō)的嗎？
對丑小鴨說(shuō)……對丑小鴨大哥大姐說(shuō)……對鴨媽媽說(shuō)……對養鴨的小姑娘說(shuō)……對小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)……對農夫說(shuō)……
2、介紹作者。這么震撼人心的童話(huà)故事，知道作者是誰(shuí)嗎？安徒生。
學(xué)生交流搜集的相關(guān)資料。
【丑小鴨教學(xué)教案設計優(yōu)秀】相關(guān)文章：
《丑小鴨》優(yōu)秀的教案設計07-04
丑小鴨的優(yōu)秀教案設計06-20
《丑小鴨》優(yōu)秀教案設計07-03
丑小鴨教學(xué)教案設計08-25
丑小鴨優(yōu)秀教案設計范文06-30
《丑小鴨》的優(yōu)秀教案設計范文07-01
課文《丑小鴨》的優(yōu)秀教案設計06-28
丑小鴨優(yōu)秀教案設計范文08-25