《自己去吧》教案15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《自己去吧》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《自己去吧》教案 篇1
設計意圖：
這首詩(shī)歌短小精悍，讀起來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌用生動(dòng)形象的小動(dòng)物形象，用擬人的手法，用對話(huà)的形式告訴了孩子們，遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對，才能體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )。因為中班孩子的各方面能力，如思維能力、語(yǔ)言表達能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，他們更需要外界的精神支持和鼓勵，讓他們獨立、放手的去嘗試，為大班各方面能力進(jìn)一步發(fā)展打下結實(shí)的基礎。
本此活動(dòng)教學(xué)方法是：一是結合中班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，以故事方式，引導幼兒猜想詩(shī)歌內容，進(jìn)而導入詩(shī)歌名稱(chēng)；二是運用圖譜兒歌展現詩(shī)歌結構，讓幼兒很快熟悉詩(shī)歌內容；三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對話(huà)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容；四是通過(guò)提問(wèn)引導幼兒遷移并提升生活經(jīng)驗，明白不依賴(lài)成人，通過(guò)自己的努力嘗試，也可以獨立學(xué)會(huì )本領(lǐng)的道理。
活動(dòng)目標：
1、在理解詩(shī)歌內容的基礎上學(xué)習角色對話(huà)，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗兒童詩(shī)的情趣。
2、知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
詩(shī)歌圖譜（小猴、小鴨、小鷹、果樹(shù)、池塘、大山）、配樂(lè )詩(shī)、山、池塘、樹(shù)的場(chǎng)景布置，小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱(chēng)，猜想詩(shī)歌內容。（老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回應幼兒）
師：老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，樹(shù)上的果子熟了，小猴子和媽媽來(lái)到果樹(shù)下，小猴想吃果子，他會(huì )對媽媽怎樣說(shuō)？（對了，小猴說(shuō)“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì )怎么回答（媽媽說(shuō)：樹(shù)上多著(zhù)呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹(shù)）
師：天氣真好，鴨媽媽帶著(zhù)小鴨來(lái)到池塘邊，小鴨想洗澡，它會(huì )對媽媽怎么說(shuō)呢？猜猜媽媽又會(huì )怎么說(shuō)（媽媽是這樣說(shuō)的）？這樣，小鴨子學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
師：鷹媽媽帶著(zhù)小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會(huì )怎么問(wèn)媽媽的？媽媽會(huì )帶它去還是讓它自己去？（對了，媽媽說(shuō)。），這樣，小鷹學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來(lái)欣賞。
二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
1、完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內容
師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)/
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物寶寶們是怎樣對媽媽說(shuō)的'？（讓幼兒帶著(zhù)目的欣賞）。
2、再次欣賞詩(shī)歌，引導幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。
以游戲的形式學(xué)習動(dòng)物媽媽和寶寶的對話(huà)。（老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng)）
�。�1）學(xué)習動(dòng)物寶寶對話(huà)。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對”
指導語(yǔ)：你聽(tīng)清了動(dòng)物寶寶對媽媽說(shuō)的話(huà)嗎？大家來(lái)玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對”，你們來(lái)當小動(dòng)物，老師當媽媽?zhuān)抑钢?zhù)哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的話(huà)對媽媽說(shuō)。（這一環(huán)節老師可提示幼兒）
小猴說(shuō)，小鴨說(shuō)。小鷹說(shuō)......
�。�2）學(xué)習動(dòng)物媽媽對話(huà)。游戲二“我來(lái)當媽媽”。
指導語(yǔ)：你們太棒了，如果請你來(lái)當媽媽會(huì )嗎？
幼兒當媽媽?zhuān)處煯攧?dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。
三、表演詩(shī)歌。
1、嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣
師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）
2、布置場(chǎng)景，幼兒自由選擇角色，戴上胸飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對話(huà)。跟著(zhù)配樂(lè )詩(shī)表演。
師：現在老師要帶小朋友到森林里去玩，這是果樹(shù)、池塘、大山，老師準備了動(dòng)物寶寶和媽媽的胸飾，我們用詩(shī)歌里的語(yǔ)言表演一次，表演時(shí)一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的
3、互換角色表演詩(shī)歌。
師：現在我們換一下角色，剛才當動(dòng)物寶寶換成當媽媽?zhuān)攱寢尩膿Q成當動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。
四、遷移經(jīng)驗
師：小朋友們表演真棒，詩(shī)歌的名字什么？詩(shī)歌里的小動(dòng)物沒(méi)有媽媽的幫助，小動(dòng)物學(xué)會(huì )本領(lǐng)了嗎？為什么？沒(méi)有媽媽的幫助你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
師小結：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴(lài)別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。
五、延伸活動(dòng)
師：回家后請小朋友嘗試一件新的本領(lǐng)，要自己獨立完成，然后把它編到詩(shī)歌里或者畫(huà)在畫(huà)紙上。
自己去吧
小猴說(shuō)：
“媽媽?zhuān)乙怨��！?/p>
“樹(shù)上多著(zhù)哩，自己去摘吧�！�
這樣，
小猴學(xué)會(huì )了爬樹(shù)。
小鴨說(shuō)：
“媽媽?zhuān)乙丛��！?/p>
“池塘大著(zhù)哩，自己去洗吧�！�
這樣，
小鴨學(xué)會(huì )了游泳。
小鷹說(shuō)：
“媽媽?zhuān)侥沁呌惺裁囱�？�?/p>
“風(fēng)景可美哩，自己去看看吧�！�
這樣，
小鷹學(xué)會(huì )了飛翔。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
《自己去吧》教案 篇2
教學(xué)主題：閱讀課
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
適于年級：一年級上冊
教材版本：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社S版)
建議學(xué)時(shí)數：2學(xué)時(shí)
教學(xué)設計：
一、教學(xué)目標
1.認識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“己、子、去、自”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3.在理解課文內容的基礎上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )
二、內容分析
本課是一篇童話(huà)故事，講的是小猴在**的鼓勵下，自己學(xué)會(huì )了爬樹(shù);小鴨在**的鼓勵下，自己學(xué)會(huì )了游泳;小鷹在**的鼓勵下，自己學(xué)會(huì )了飛翔。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，富有生活意味。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生有一定的依賴(lài)心理，但是過(guò)分依賴(lài)別人，對自己的成長(cháng)是不利的。通過(guò)本課的學(xué)習，可讓學(xué)生在獲得基本語(yǔ)文知識、提高語(yǔ)文素養的前提下，受到從小要自立，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
四、設計思路
根據童話(huà)故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設計力求創(chuàng )設情境，引導學(xué)生走進(jìn)童話(huà)世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書(shū)，主動(dòng)識字，展開(kāi)豐富的想象;重視學(xué)生的朗讀訓練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、評價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
導入語(yǔ)：今天我們繼續學(xué)習第十二課《自己去吧》。首先復習這一課的生字。(開(kāi)火車(chē))
二、新授
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們去參觀(guān)動(dòng)物王國，好不好?閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。(出示圖畫(huà))你們一定覺(jué)得奇怪，動(dòng)物王國怎么一只動(dòng)物都沒(méi)看見(jiàn)呢?哦，原來(lái)它們看見(jiàn)小朋友都害羞了，藏了起來(lái)，我們把它們一個(gè)一個(gè)找出來(lái)，好不好?打開(kāi)書(shū)85頁(yè)，想一想：第一節寫(xiě)了誰(shuí)?它想干什么?
1.學(xué)習第一節：(精講)
�、俚谝还澲袑�(xiě)了誰(shuí)?(板書(shū)：貼小猴)
�、谛『锵敫墒裁�?(自由朗讀)
�、酆飲寢屖窃鯓訉λf(shuō)的?(指名讀，讀出親切的語(yǔ)氣，再齊讀)
�、芎飲寢尀槭裁醋屗约喝フ幽�?而不是去幫它摘呢?
�、莺髞�(lái)，小猴聽(tīng)了媽媽說(shuō)的話(huà)，又怎樣了?
�、薹纸巧首x第一節。
過(guò)渡語(yǔ)：小猴真聰明，為了樹(shù)上的'果子，自己學(xué)會(huì )了爬樹(shù)的本領(lǐng)。動(dòng)物王國里的動(dòng)物還有很多，我們看看又找到誰(shuí)啦!接著(zhù)學(xué)習第二節，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。(師讀題)
2.學(xué)習第二節。(引導)
�、俚诙潓�(xiě)了誰(shuí)?它想干什么?
�、谒膵寢屖窃鯓诱f(shuō)它的?
�、鬯膵寢尀槭裁醋屗约喝ツ�?
�、芎髞�(lái)，它聽(tīng)了**的話(huà)，又怎樣了?
�、菽信纸巧首x第二節。
過(guò)渡語(yǔ)：小鴨多勇敢呀!為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學(xué)會(huì )了游泳的本領(lǐng)。還有一只動(dòng)物朋友等著(zhù)我們去找它呢，好嗎?自學(xué)第三節。
3.學(xué)習第三節。(自學(xué))
〈1〉出示填空題。(以小組為單位討論，其中有一個(gè)代表答題。)
�、俚谌潓�(xiě)了()，它想()。
�、谒膵寢屨f(shuō)：“()�！�
�、鬯鼘W(xué)會(huì )了()。
〈2〉集體訂正。(訂正第②題時(shí)，問(wèn)：它的媽媽為什么讓它自己去呢?訂正完齊讀填空題。)
4.有感情地朗讀課文。(齊讀)
5.小結：小猴為了吃果子，學(xué)會(huì )了爬樹(shù);小鴨想在池塘里洗澡，學(xué)會(huì )了游泳;小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會(huì )了飛翔。(完成板書(shū))
6.戴頭飾上臺表演。
三、拓展
總結：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì )了生活的本領(lǐng)。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會(huì )的?
《自己去吧》教案 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、認識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”９個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“自、己、東、西”４個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
�。�、在理解課文內容的基礎上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
【課前準備】
錄音、寫(xiě)有生字的蘑菇小卡片、小黑板
【教學(xué)課時(shí)】
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情引趣，直接導入
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡哪些小動(dòng)物，都知道它們有什么本領(lǐng)呢？今天，老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會(huì )本領(lǐng)的。這節我們就來(lái)學(xué)習第 １４課《自己去吧》。（板書(shū)課題）
二、揭題引疑
�。�、讀課題。（指名讀）
�。�、看到課題，你們有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)？或者想知道些什么？
三、初讀課文，讀準字音
師：同學(xué)們認真思考，大膽提問(wèn)，問(wèn)得真好！課文到底講的.是誰(shuí)到什么地方去干什么？下面，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)１１１頁(yè)，邊聽(tīng)錄音邊想一想。
生邊聽(tīng)錄音邊想。
師：錄音里的叔叔朗讀得真好，你們想不想自己讀讀課文？請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字可借助拼音拼讀。
生自由讀。
師：下面同桌互讀互評。
生同桌互讀互評。
師：剛才同學(xué)們很認真地在讀課文，到底讀得怎樣呢？誰(shuí)有信心接受老師的檢查？其他同學(xué)認真聽(tīng)，當好小評委。
指名３個(gè)同學(xué)分小節讀，而后師生共評。
師：同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好生字。
出示小黑板（帶有拼音的生字）
師：請大家自己讀讀小黑板上的生字，邊讀邊想想這些生字的讀音有沒(méi)有要提醒在家注意的地方？
生邊讀邊想，而后提醒并帶大家讀。
師：看到同學(xué)們這么厲害，已經(jīng)能讀準生字的音，許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來(lái)想考考你們。
貼出小蘑菇。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)做采蘑菇的游戲。請大家聽(tīng)好，你認識哪個(gè)字，有什么好辦法可以記住它，請采下蘑菇告訴大空。
生做采蘑菇的游戲。
師：同學(xué)們真棒，很快便把蘑菇采光光了。在這里老師要告訴大家一個(gè)小秘密。其實(shí)，蘑菇上的字就是隱藏在課文里的生字。接下來(lái)，請大家在學(xué)習小組里互相說(shuō)說(shuō)你會(huì )用哪些字組詞、說(shuō)話(huà)？
生先討論、后匯報。
四、總結
今天，小朋友們的表現真棒，就好像小鴨、小鷹它們一樣，通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì )了很多東西。誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節課你通過(guò)自己的努力，學(xué)到了些什么？課后，請同學(xué)們再認真、有感情地朗讀課文試著(zhù)表演一下課文中小動(dòng)物們的對話(huà)和動(dòng)作。
《自己去吧》教案 篇4
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，能做的事情，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
�。ǘ┰O計理念：
《自己去吧》是一篇內容淺顯易懂的童話(huà)故事，有普遍的現實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對話(huà)的形式講述了小鴨學(xué)會(huì )游泳，小鷹學(xué)會(huì )飛翔的事，告訴我們不要事事依賴(lài)他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設計課件時(shí)注意創(chuàng )設情景，根據學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀(guān)形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話(huà)世界中，以表演為主線(xiàn)，學(xué)習第一自然段，進(jìn)行細讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過(guò)表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿(mǎn)信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng )造者。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，板書(shū)課題同學(xué)們，你們看這是什么？（課件出示：小鴨，小鷹），有一天，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì )了嗎？是怎么學(xué)會(huì )的？想知道嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習第14課自己去吧（板書(shū)課題）生齊讀課題。
二、初讀課文，識字讀詞
1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，把課文讀通順。
2、同桌互讀，相互糾正，并且說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
3、認讀生字：課件出示詞語(yǔ)（帶拼音）：自己您帶好嗎不深學(xué)會(huì )那邊風(fēng)景美指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開(kāi)火車(chē)讀〉
4、識記生字：分析生字結構，記住字形，理解字義。
三、細讀體悟，演讀見(jiàn)悟
1、學(xué)習第一自然段小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第一自然段表演給大家看呢？
�、抛赃x角色：請大家選擇自己喜歡的角色。
�、品纸巧首x：要想表演好，首先要讀好對話(huà)，同桌之間練習分角色朗讀。
�、菣z查朗讀情況，全班交流，引導在讀中感悟。點(diǎn)生讀小鴨的話(huà)，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺(jué)得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？（請其它扮演小鴨的來(lái)讀）請所有的小鴨來(lái)讀。點(diǎn)生讀鴨媽媽的話(huà)，師：鴨媽媽?zhuān)阆矚g自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？（因為我知道它不會(huì )淹死，我想讓它獨立學(xué)會(huì )本領(lǐng)……）還可以請其他扮演鴨媽媽的來(lái)補充。師：鴨媽媽們想得真周到，請您們再鼓勵小鴨一次，再讀讀吧！
�、韧篮献鞅硌�，師點(diǎn)拔：想象一下，小鴨會(huì )怎么學(xué)，在學(xué)習的過(guò)程中遇到了什么困難，過(guò)了幾天，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會(huì )游泳了嗎？學(xué)會(huì )后的.心情怎么樣，它會(huì )對媽媽說(shuō)些什么呢？
�、缮吓_表演（帶頭飾）
�、蕩熒苍u：（從表情、動(dòng)作、臺詞、配合等方面點(diǎn)評，指導）
�、颂釂�(wèn)：小鴨學(xué)會(huì )了游泳，對它以后的生活有什么幫助？
2、自主學(xué)習第二自然段剛才大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半部分小鷹學(xué)會(huì )了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？有一個(gè)小朋友也很想學(xué)，他這樣對我說(shuō)（課件出示）老師，您能帶我們學(xué)習小鷹飛翔的故事嗎？指名讀，你覺(jué)得我會(huì )怎么說(shuō)（自己去學(xué)吧）你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：（小鷹怎么對鷹媽媽說(shuō)；鷹媽媽怎么回答；小鷹學(xué)會(huì )了嗎？……）生以各種形式匯報學(xué)習結果，如：朗讀，表演。
四、總結延伸，指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習這篇課文你有什么收獲？師小結：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養獨立生活能力，不依賴(lài)父母生活。
2、你有沒(méi)有自己的事情自己做？怎么做？（生拿著(zhù)自己的照片上臺來(lái)說(shuō)，說(shuō)的好的同學(xué)把照片貼在黑板上）
3、師：大家說(shuō)得真好，我發(fā)現大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了！能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。（課件出示在田字格中的生字）
�、艓煼秾�(xiě)，生觀(guān)察并分析位置及筆順。
�、粕枰幻�，寫(xiě)一寫(xiě)。
五、作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）
1、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。
2、畫(huà)一畫(huà)：可以畫(huà)小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
3、做一做：回家后自己去學(xué)會(huì )一件自己應該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗。
六、板書(shū)設計：略
《自己去吧》教案 篇5
1、教學(xué)目標
�。�1）識字寫(xiě)字的目標——在識字中主動(dòng)識字，在寫(xiě)字中學(xué)會(huì )寫(xiě)字
�。�2）閱讀的目標——在讀書(shū)中對話(huà)，在對話(huà)中感受
2、教學(xué)過(guò)程
師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家帶來(lái)幾位朋友陪大家一起學(xué)習，他們是……（出示圖片）
師：他們之間會(huì )發(fā)生什么事呢？請打開(kāi)課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準字音，讀通課文。
[學(xué)生自由朗讀，讀得有聲有色]
師：誰(shuí)能讀讀這個(gè)故事？
第一節“您”與“你”。
師：這兩個(gè)字有什么區別？為什么？
師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給“您”找朋友嗎？
[學(xué)生繼續讀課文]
師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著(zhù)媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀……你能想象到小溪邊有多美嗎？
師：是呀，看，小河邊多美呀�。ǔ鍪静蕡D）
師：望著(zhù)清清的河水，小鴨有一個(gè)強烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書(shū)上找一找。
生：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?”
師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的`心情讀出來(lái)嗎？
師：這句話(huà)里有兩個(gè)生字娃娃，誰(shuí)認識？
師：發(fā)現小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會(huì )怎么說(shuō)呢？
師：那你這位鴨媽媽會(huì )怎么跟小鴨說(shuō)話(huà)呢？（生讀）
師：鴨媽媽的話(huà)里也有幾個(gè)和小鴨子一樣可愛(ài)的生字寶寶，老師把它請到黑板上。
[板書(shū)：自己去吧]
師：這里的兩個(gè)生字寶寶誰(shuí)認識，想一想怎樣介紹給小朋友們。
師：鴨媽媽說(shuō)“小溪的水不深，自己去游吧�！比绻沂区唻寢�?zhuān)铱隙ㄅ阈▲喨ビ斡�。這位鴨媽媽是不是很狠心呢？
師：哦，原來(lái)是這樣，你們都能理解鴨媽媽?zhuān)艺鏋槟銈兏吲d。你能把鴨媽媽的話(huà)讀好嗎？
[學(xué)生和同桌一起練讀，之后讓學(xué)生試讀]
師：這是一對可愛(ài)的鴨媽媽和小鴨子。你們誰(shuí)愿意演一演。和你的學(xué)習小伙伴一起先排練一會(huì )兒吧。
[排練后，生拿起書(shū)本分角色讀]
師：你們評一評，覺(jué)得他們演的怎么樣。
師：想知道小鴨學(xué)游泳的結果嗎？自己讀課文吧。師：小鴨子，你現在心情怎么樣呀？師：趕緊把好消息告訴媽媽吧。[學(xué)生興致很高的讀書(shū)]師：同學(xué)們真能干，書(shū)讀得真好聽(tīng)。下鴨今天學(xué)會(huì )了一樣本領(lǐng)，你們能自己學(xué)會(huì )寫(xiě)把“自己”寫(xiě)好嗎？[學(xué)生講怎么寫(xiě)，注意什么，然后嘗試寫(xiě)，老師糾正指導，在范寫(xiě)]
《自己去吧》教案 篇6
14、自己去吧 (第一課)
課時(shí)目標：
1、認識9個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)自、己2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、導入，我們知道鴨子很會(huì )游泳、老鷹能飛得很高、很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的，你知道嗎？我們學(xué)習了這篇課文就能明白了。
2、出示課題：自己去吧
3、齊讀課題：認識自、己、吧（自是平舌音）
4、想：自己去吧這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？自己去干什么呢？
二、初讀課文
1、 聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文講了件什么事？
2、 學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。
3、 找一句你自己最喜歡的句子讀給同桌小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
三、識字
1、 請你再讀一讀課文第一自然段，把生字圈起來(lái)，多讀幾遍。
2、 同桌讀一讀，想一想你是用什么方法來(lái)記的。
3、 老師檢查：
�。�1） 出示要認的生字，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記的。（學(xué)生說(shuō)到的'字放大）
�。�2） 卡片齊讀。
�。�3） 開(kāi)火車(chē)讀。
四、朗讀課文
1、 選擇自己喜歡的一句話(huà)有感情地讀一讀。
2、 讀給四人小組的小朋友聽(tīng)。
3、 讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、 喜歡讀小鴨的話(huà)或鴨媽媽的話(huà)的同學(xué)一起讀。
5、 找學(xué)習小伙伴合作朗讀。
6、 和小伙伴一起演一演。
7、匯報演出。
五、指導寫(xiě)字
1、自己先看自、己兩個(gè)字在田格中的位置
2、學(xué)生先描，發(fā)現字的特點(diǎn)
3、師范寫(xiě)
4、學(xué)生練寫(xiě)、師巡視、糾正姿勢
《自己去吧》教案 篇7
一、教學(xué)目標
1.正確、流利地朗讀課文。
2.在理解課文內容的基礎上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
三、設計理念：
《自己去吧》是一篇內容淺顯易懂的童話(huà)故事，有普遍的現實(shí)意義，并且語(yǔ)言有童趣，課文以對話(huà)的形式講述了小侯學(xué)會(huì )爬樹(shù)，小鴨學(xué)會(huì )游泳，小鷹學(xué)會(huì )飛翔的事，告訴我們不要事事依賴(lài)他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，我在設計課件時(shí)注意創(chuàng )設情境，根據學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀(guān)形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話(huà)世界中，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書(shū)，主動(dòng)識字，展開(kāi)豐富的想象。
重視學(xué)生的朗讀訓練，進(jìn)行細讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、評價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。
四、教具準備：
圖片、頭飾
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
A、談話(huà)導入，板書(shū)課題
同學(xué)們，你們看這是什么？（課件出示：小猴，小鴨，小鷹），有一天，小猴想學(xué)爬樹(shù)，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習飛翔，你們猜猜它們學(xué)會(huì )了嗎？是怎么學(xué)會(huì )的？想知道嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習第11課自己去吧（板書(shū)課題）生齊讀課題。
B、暢游知識海洋，了解課文內容。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們去參觀(guān)動(dòng)物王國，好不好？閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。（出示圖畫(huà)）你們一定覺(jué)得奇怪，動(dòng)物王國怎么一只動(dòng)物都沒(méi)看見(jiàn)呢？哦，原來(lái)它們看見(jiàn)小朋友都害羞了，藏了起來(lái)，我們把它們一個(gè)一個(gè)找出來(lái)，好不好？打開(kāi)書(shū)83頁(yè)，想一想：第一節寫(xiě)了誰(shuí)？它想干什么？
1.學(xué)習第一節：（精講）
�、俚谝还澲袑�(xiě)了誰(shuí)？（板書(shū)：貼小猴）
�、谛『锵敫墒裁�？（自由朗讀）
�、酆飲寢屖窃鯓訉λf(shuō)的？（指名讀，讀出親切的語(yǔ)氣，再齊讀）
�、芎飲寢尀槭裁醋屗约喝フ幽�？而不是去幫它摘呢？
�、莺髞�(lái)，小猴聽(tīng)了媽媽說(shuō)的話(huà)，又怎樣了？
�、薹纸巧首x第一節。
過(guò)渡語(yǔ)：小猴真聰明，為了樹(shù)上的果子，自己學(xué)會(huì )了爬樹(shù)的本領(lǐng)。動(dòng)物王國里的動(dòng)物還有很多，我們看看又找到誰(shuí)啦！接著(zhù)學(xué)習第二節，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。（師讀題）
2.學(xué)習第二節。（引導）
�、俚诙潓�(xiě)了誰(shuí)？它想干什么？
�、谒膵寢屖窃鯓诱f(shuō)它的？
�、鬯膵寢尀槭裁醋屗约喝ツ�？
�、芎髞�(lái)，它聽(tīng)了媽媽的`話(huà)，又怎樣了？
�、菽信纸巧首x第二節。
師：小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第二節表演給大家看呢？
�、抛赃x角色：請大家選擇自己喜歡的角色。
�、品纸巧首x：要想表演好，首先要讀好對話(huà)，同桌之間練習分角色朗讀。
�、菣z查朗讀情況，全班交流，引導在讀中感悟。
點(diǎn)生讀小鴨的話(huà)，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺(jué)得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？（請其它扮演小鴨的來(lái)讀）請所有的小鴨來(lái)讀。
點(diǎn)生讀鴨媽媽的話(huà)，師：鴨媽媽?zhuān)阆矚g自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？（因為我知道它不會(huì )淹死，我想讓它獨立學(xué)會(huì )本領(lǐng)……）還可以請其他扮演鴨媽媽的來(lái)補充。師：鴨媽媽們想得真周到，請您們再鼓勵小鴨一次，再讀讀吧！
�、韧篮献鞅硌�，師點(diǎn)拔：想象一下，小鴨會(huì )怎么學(xué)，在學(xué)習的過(guò)程中遇到了什么困難，過(guò)了幾天，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會(huì )游泳了嗎？學(xué)會(huì )后的心情怎么樣，它會(huì )對媽媽說(shuō)些什么呢？
�、缮吓_表演（帶頭飾）
�、蕩熒苍u：（從表情、動(dòng)作、臺詞、配合等方面點(diǎn)評，指導）
過(guò)渡語(yǔ)：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學(xué)會(huì )了游泳的本領(lǐng)。還有一只動(dòng)物朋友等著(zhù)我們去找它呢，好嗎？自學(xué)第三節。
3.學(xué)習第三節。
〈1〉出示填空題。（以小組為單位討論，其中有一個(gè)代表答題。）
�、俚谌潓�(xiě)了（），它想（）。
�、谒膵寢屨f(shuō)：“（）�！�
�、鬯鼘W(xué)會(huì )了（）。
〈2〉集體訂正。（訂正第②題時(shí)，問(wèn)：它的媽媽為什么讓它自己去呢？訂正完齊讀填空題。）
4.有感情地朗讀第三節。（齊讀）
5.小結：小猴為了吃果子，學(xué)會(huì )了爬樹(shù)；小鴨想在池塘里洗澡，學(xué)會(huì )了游泳；小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會(huì )了飛翔。
6.戴頭飾上臺表演。
C、有感情地朗讀全文。
1、要把小猴想去爬樹(shù)，小鴨想去溪里游泳，小鷹想到山那邊去看看的好奇心情讀出來(lái)。小猴、小鴨和小鷹的語(yǔ)言應當讀得天真活潑可愛(ài)。
2、把猴媽媽、鴨媽媽和鷹媽媽鼓勵孩子從小勇敢鍛煉自己的語(yǔ)氣讀出來(lái)。猴媽媽、鴨媽媽的語(yǔ)氣較輕松，讀時(shí)神情應親切慈祥。鷹媽媽的語(yǔ)言很有誘惑力，要讀出讓孩子自己去飽覽美麗風(fēng)光的語(yǔ)氣來(lái)。
3、敘述部分應讀的自然、流利。
4、練習分角色有感情地朗讀課文
D、拓展延伸。
總結：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì )了生活的本領(lǐng)。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會(huì )的？
生：我學(xué)會(huì )了自己穿衣、吃飯，是自己試著(zhù)學(xué)會(huì )的。
生：我學(xué)會(huì )了疊被子，是偷偷觀(guān)察媽媽怎么疊，我自己疊會(huì )的。
師：你們可真了不起，也能像小鴨、小鷹一樣自己做事，老師真佩服你們！那學(xué)了這篇課文，你想對你的爸爸、媽媽說(shuō)點(diǎn)什么？想對自己說(shuō)點(diǎn)什么？
生：我想對我的媽媽說(shuō)：“以后，您別總對我不放心這、不放心那了，讓我自己做點(diǎn)事吧！”
生：“媽媽?zhuān)埬嘈盼�，我已�?jīng)長(cháng)大了，我自己的事情能自己做！”
生：我對自己說(shuō)：“小鴨、小鷹是我的榜樣，我要向它們學(xué)習！”
師：同學(xué)們，今后，我們把自己學(xué)會(huì )做的一件事或一個(gè)小本領(lǐng)都寫(xiě)在這個(gè)“好孩子，自己去吧”的本子上，積累起來(lái)，比一比，誰(shuí)是獨立自主、自己的事情自己做的好孩子。
E、作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)完成）
1、演一演：回家后把這個(gè)故事表演給父母看。
2、畫(huà)一畫(huà)：可以畫(huà)小猴、小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。
3、做一做：回家后自己去學(xué)會(huì )一件自己應該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗。
《自己去吧》教案 篇8
一、教學(xué)目標：
1、認識本課12個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認字和練習朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
四、教學(xué)準備：
多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)輕松準備。
教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì )的。
(二)質(zhì)疑，引入課題。
小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友們想不想知道?今天來(lái)學(xué)14《自己去吧》。齊讀課題。認讀課題中的生字。然后質(zhì)疑：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?答案就在課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢?
(三)讀中感悟第一段。
1、播放動(dòng)畫(huà)，看完后說(shuō)說(shuō)都知道些什么?
2、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習生字的方法?用自己認為好的方法初讀課文第一段，邊讀邊標出生字，多讀幾遍。
3、同桌互讀互教，說(shuō)說(shuō)用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。
4、出示識字小游戲：小鴨在水底看到什么字?請大聲來(lái)讀一讀。
5、指導朗讀第一段。指名讀，生當小老師來(lái)評價(jià)。再讀，師指導。(聯(lián)系學(xué)生實(shí)際指導朗讀，讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣;媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨自己游泳的鼓勵語(yǔ)氣。范讀，生齊讀。
6、情境想象練習：想象小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì )游泳后心里怎樣想，又是怎么說(shuō)的，怎么做的?(學(xué)生在組內邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。
7、口語(yǔ)練習：
我想對小鴨說(shuō)：_______________________________________________________
我想對鴨媽媽說(shuō)：_______________________________________________________
(二)自讀自學(xué)自悟第二段。
1、看動(dòng)畫(huà)，想象鷹媽媽會(huì )對小鷹說(shuō)什么?
2、提出自學(xué)要求，(用生字卡學(xué)習生字、有感情地分角色朗讀課文、說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì )了什么，還有什么不明白的?)小組合作學(xué)習。
3、匯報自學(xué)結果。啟發(fā)想象，指導朗讀。
4、質(zhì)疑討論：想一想，鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?(讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。)你的.媽媽都讓你自己去做什么了?
(五)整體領(lǐng)悟，拓展練習。
1、播放全文動(dòng)畫(huà)，想想怎樣才能把課文讀好，為什么要這樣讀?
2、指名讀，評議。
3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。
4、出示提示語(yǔ)，試背課文。
5、演一演。分組在班上創(chuàng )造性地表演課本劇，共同評議。
6、小鴨學(xué)會(huì )了游泳，小鷹學(xué)會(huì )了飛翔，你學(xué)了這一課，學(xué)會(huì )了什么?(談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會(huì )，讓生明白不能事事都依賴(lài)父母，獨立對成長(cháng)的重要性。)
7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。
(六)創(chuàng )意作業(yè)：
你自己想做什么?征求爸爸媽媽意見(jiàn)，然后嘗試著(zhù)自己做一做，別忘了要注意安全。
教學(xué)反思
《自己去吧》是一篇童話(huà)故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。課文內容具有普遍的現實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在教學(xué)中我抓住新課標要求主要從以下幾點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
1、新課標要求：學(xué)生要有較強的獨立識字能力和主動(dòng)識字的愿望和習慣。對學(xué)習漢字有濃厚的興趣。我在教學(xué)的過(guò)程中，更注重學(xué)生對漢字獨特的理解和感受，運用恰當的鼓勵、引導、評價(jià)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，產(chǎn)生主動(dòng)識字的興趣和愿望。利用多種方式來(lái)識字、記字。引導學(xué)生結合字理來(lái)記字，運用象形、會(huì )意、指示、形聲等構字特點(diǎn)來(lái)記字;用講故事的方式來(lái)記字;生活中識字。如在識字教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識字小竅門(mén)就很好。
2、巧妙創(chuàng )設故事情境，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。教學(xué)中我為孩子創(chuàng )造豐富的問(wèn)題情景，創(chuàng )設故事情境，給孩子一片空間，讓他們對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，自主學(xué)習。針對低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用童話(huà)故事情節，指導學(xué)生在理解的基礎上進(jìn)行分角色朗讀，結合具體故事情節，創(chuàng )設故事情境，學(xué)生與文本對話(huà)。
3、教育是給予學(xué)生以充分的發(fā)展空間，讓每個(gè)孩子都收獲肯定和贊嘆。在平時(shí)的教學(xué)中，我就非常注意學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中教師使用的評價(jià)性語(yǔ)言，要把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念由“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”。
4、語(yǔ)文教學(xué)中，“讀”非常重要，以讀代講，以讀去感受語(yǔ)言文字的美。于是，我在教學(xué)中，努力培養學(xué)生良好的朗讀習慣，讓他們愛(ài)讀、會(huì )讀，從而常讀。同時(shí)，老師要給學(xué)生提供讀的機會(huì )、空間和時(shí)間。在反復的朗讀中，通過(guò)生生互評，師生互評，喚發(fā)學(xué)生的情感。情感是人們對客觀(guān)事物在心理、態(tài)度上產(chǎn)生的反應，積極的情感能夠使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)人文魅力。這節課老師憑借多種形式的讀，充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言，拉近了學(xué)生與教材的距離，賦予了小詩(shī)生命力，喚起了學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的情感。在這種情感的支配下，自主學(xué)習、交流合作，感受到了學(xué)習的快樂(lè )和自己獲取知識后的成功喜悅。
《自己去吧》教案 篇9
教學(xué)目標
1、認識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“己、子、去、自”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、在理解課文內容的基礎上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
課前準備
錄音、寫(xiě)有生字的蘑菇小卡片、小黑板
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激情引趣，直接導入
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡哪些小動(dòng)物，都知道它們有什么本領(lǐng)呢？今天，老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會(huì )本領(lǐng)的。這節我們就來(lái)學(xué)習第12課《自己去吧》。（板書(shū)課題）
二、揭題引疑
1、讀課題。（指名讀）
2、看到課題，你們有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)？或者想知道些什么？
三、初讀課文，讀準字音
師：同學(xué)們認真思考，大膽提問(wèn)，問(wèn)得真好！課文到底講的是誰(shuí)到什么地方去干什么？下面，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)85頁(yè)，邊聽(tīng)錄音邊想一想。
學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊想。
師：錄音里的叔叔朗讀得真好，你們想不想自己讀讀課文？請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字可借助拼音拼讀。
學(xué)生自由讀。
師：下面同桌互讀互評。
學(xué)生同桌互讀互評。
師：剛才同學(xué)們很認真地在讀課文，到底讀得怎樣呢？誰(shuí)有信心接受老師的檢查？其他同學(xué)認真聽(tīng)，當好小評委。
指名3個(gè)同學(xué)分小節讀，而后師學(xué)生共評。
師：同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好學(xué)生字。
出示小黑板（帶有拼音的學(xué)生字）
師：請大家自己讀讀小黑板上的.學(xué)生字，邊讀邊想想這些學(xué)生字的讀音有沒(méi)有要提醒在家注意的地方？
學(xué)生邊讀邊想，而后提醒并帶大家讀。
師：看到同學(xué)們這么厲害，已經(jīng)能讀準學(xué)生字的音，許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來(lái)想考考你們。
貼出小蘑菇
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)做采蘑菇的游戲。請大家聽(tīng)好，你認識哪個(gè)字，有什么好辦法可以記住它，請采下蘑菇告訴大空。
學(xué)生做采蘑菇的游戲。
師：同學(xué)們真棒，很快便把蘑菇采光光了。在這里老師要告訴大家一個(gè)小秘密。其實(shí)，蘑菇上的字就是隱藏在課文里的學(xué)生字。接下來(lái)，請大家在學(xué)習小組里互相說(shuō)說(shuō)你會(huì )用哪些字組詞、說(shuō)話(huà)？
學(xué)生先討論、后匯報。
四、總結
今天，小朋友們的表現真棒，就好像小猴、小鴨、小鷹它們一樣，通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì )了很多東西。誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節課你通過(guò)自己的努力，學(xué)到了些什么？課后，請同學(xué)們再認真、有感情地朗讀課文試著(zhù)表演一下課文中小動(dòng)物們的對話(huà)和動(dòng)作。
《自己去吧》教案 篇10
一、導入
1、播放歌曲。
在上課我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲。
�。�1）同學(xué)們，今天老師人問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們可要說(shuō)真話(huà)哦，你們覺(jué)得媽媽愛(ài)你們嗎？
�。�2）誰(shuí)還記得媽媽為你們做了些什么？媽媽為你們做了很多很多的事，幸不幸福��？
2、出示兩個(gè)小動(dòng)物：小鴨子、小鷹
看，今天老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友，看看他們是誰(shuí)？
3、出示課題，齊讀
今天啊，小鴨和小鷹也來(lái)到我們這里坐客，你們想知道小鴨和小鷹的媽媽是怎樣愛(ài)他們的孩子的嗎？今天我們認真的去學(xué)習了這篇課文就弄明白了。出示課題齊讀。
二、學(xué)寫(xiě)“自、己”
1、找出課題中的生字寶寶“自、己、吧”
睜大你的眼睛找一找在這個(gè)課題里面有幾個(gè)生字寶寶。睜大你們的雙眼找一找，哇，這么快就找著(zhù)了，真快。
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
你能帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？我們要注意這個(gè)“吧”字要讀出什么聲��？你再讀一讀。
我們會(huì )讀了接下來(lái)我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
三、初讀課文
同學(xué)們認字的能力可真棒，那老師相信你們一定能夠利用你們的小助手漢語(yǔ)拼音把這篇課文讀流利，是不是��？
好，下面呢，同學(xué)們比一比，賽一賽，但是可別忘了老師有要求的，聽(tīng)清楚老師提出的要求。
1、提出要求
�。�1）找出文中的生字寶寶，圈出來(lái)，多讀幾遍，記住它。
�。�2）標出自然段。
�。�3）自己喜歡的句子，多讀幾遍，再讀給同學(xué)聽(tīng)。
明白了嗎？好，打開(kāi)書(shū)本開(kāi)始111頁(yè)開(kāi)始吧。小聲讀出來(lái)，有的同學(xué)習習慣很好，拿出你的小鉛筆在課文上圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。有的同學(xué)很好把自己喜歡的句子用線(xiàn)啊給畫(huà)了出來(lái)。
2、讀讀畫(huà)畫(huà)。
3、把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
完成了老師布置的任務(wù)的可以把你的小手舉起來(lái)了。都完成了，好，誰(shuí)愿意先表現一直，把你看書(shū)喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，這么多同學(xué)，真勇敢，你讀一讀你喜歡的句子。
你喜歡第一自然段，還有和他喜歡的不同的嗎？
四、學(xué)習二類(lèi)字
1、找出二類(lèi)字。
讀得好不好啊，讀得真不錯，可是啊，我們除了剛才在課題上找出的3個(gè)生字寶寶外，還有許多生字朋友它都藏起來(lái)了，想不想把它找出來(lái)，我們來(lái)看一看，看誰(shuí)能找出里面藏起來(lái)的生字寶寶。
2、齊讀，小組讀。
他找得對不對啊，真不錯。下面我們來(lái)認一認它，我們來(lái)開(kāi)幾列小火車(chē)，看那一列火車(chē)開(kāi)得又快又穩。
火車(chē)開(kāi)得又快又穩，但是我們一定要注意有些字的發(fā)音要準確，一個(gè)是兩個(gè)輕聲字（吧、嗎），還有兩個(gè)鼻音字（那、您）
好，大家一起來(lái)把這些生字讀兩篇。
3、說(shuō)記字方法。
讀得真不錯，那我相信同學(xué)們認字的`能力特別棒的，肯定還有許多記住字形的好辦法，想不想教教老師�。▽e人尊重的時(shí)候用“您”）
回去以后啊，我們還要互相的交流一下，看看還有哪些字我們也要想辦法去記住它。下面我們來(lái)做一個(gè)游戲。
4、猜一猜
五、配樂(lè )朗讀
現在啊，上課也好一會(huì )兒了，同學(xué)們可能有點(diǎn)累，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )放松一下。音樂(lè )好聽(tīng)嗎，誰(shuí)來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把這篇課文美美的讀上一段。
1、指導朗讀。
讀得真棒，你看，讀得這么好聽(tīng)，有一群小鴨子也來(lái)湊熱鬧了�？戳诉@幅圖你有什么想法？（別人不敢往上爬它就往上爬了，我相信它只有勇敢就一定能完成任務(wù)，是不是啊。
2、出示圖片說(shuō)感受。
3、播放動(dòng)畫(huà)。
那么我們來(lái)看一看這些小鴨子又勇敢又可愛(ài)，可是有趣的事情還在后頭呢，想不想看啊，大家可要看認真，聽(tīng)仔細。
六、對話(huà)練習。
小鴨子從蛋殼里鉆了出來(lái)，什么都不懂，對什么事啊都非常新鮮，什么事都想做，這不看，它和媽媽一起來(lái)到了小池邊，來(lái)到了草地上正跟媽媽說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)呢，你想知道它們在說(shuō)什么嗎？找一找，看看小鴨子和媽媽在說(shuō)什么悄悄話(huà)。同桌互相交流，喜歡小鴨子的讀小鴨子說(shuō)的話(huà)，另外一個(gè)讀鴨媽媽說(shuō)的話(huà)。
1、讀小鴨說(shuō)的話(huà)。
小鴨子說(shuō)了什么？
那么想一想小鴨子在干什么？媽媽要帶它去干什么啊誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
這時(shí)候的小鴨子是什么心情，
2、讀鴨媽媽說(shuō)的話(huà)。
平時(shí)你們有向媽媽提出要求嗎，一般情況下媽媽會(huì )怎么樣呢？鴨媽媽和我們的媽媽有一點(diǎn)不同，它說(shuō)了一句“自己去吧”。鴨媽媽說(shuō)水深自己去吧，那鴨媽媽為什么會(huì )這樣說(shuō)呢，她是不是不喜歡自己的孩子��？
鴨媽媽很深情地說(shuō)“。。。。�！�，說(shuō)明了媽媽對它還是非常的喜歡的，要教會(huì )它自己做自己應該做的事情。
3、提問(wèn)：鴨媽媽為什么會(huì )這樣說(shuō)呢？她是不是不喜歡自己的孩子��？
4、提問(wèn)：小鴨子聽(tīng)了媽媽的話(huà)是怎么做的？有什么結果？
5、分角色朗讀。
在媽媽的指導下，在小鴨子的努力下，小鴨子終于學(xué)會(huì )了游泳，小鴨子幸福嗎，高興嗎，那我們帶著(zhù)這們的心情讀一讀這一段。注意我們合作一下，老師讀其它話(huà)，男同學(xué)讀小鴨子說(shuō)的話(huà)，女同學(xué)讀鴨媽媽說(shuō)的話(huà)。
七、學(xué)習第二自然段
讀了這篇課文后，我們了解了小鴨子這種美好的心情。那么還有一位朋友到哪里去了，想不想知道它啊。
1、提出要求
�。�1）小鷹怎樣對媽媽說(shuō)的？
�。�2）鷹媽媽是怎么回答的？
�。�3）想一想小鷹是怎么做的？
�。�4）最后小鷹會(huì )對媽媽說(shuō)些什么呢？
2、讀小鷹說(shuō)的話(huà)。
小鷹也出現了，看看這幅圖，我們剛才知道小鴨子和它的媽媽有許多話(huà)說(shuō)，那小鷹和它的媽媽有什么話(huà)說(shuō)呢？
3、圖上哪一個(gè)是小鷹，它為什么會(huì )飛走？
它山那邊從來(lái)沒(méi)去過(guò)，那我們想一想，圖上那一個(gè)是小鷹呢。它為什么會(huì )飛走呢？
4、媽媽是怎么說(shuō)的，它當時(shí)是怎么想的？
媽媽是怎么說(shuō)的呢？鷹媽媽和鴨媽媽一樣，它說(shuō)：“。。。�！柄棆寢屨f(shuō)這些話(huà)它當時(shí)是怎么想的呢？
5、小鷹怎么做，結晶怎么樣？
八、四人小組合作表演
小鷹學(xué)會(huì )了飛翔，鷹媽媽說(shuō)得多好啊，小鷹和小鴨做得更好。那么我們同學(xué)下面想不想輕松一下啊，請你們找一找你喜歡的那一個(gè)動(dòng)物，去讀一讀它的話(huà)，把它記下來(lái)，可以加上表情、動(dòng)作，四人小組合作。其它話(huà)同學(xué)來(lái)讀。
九、編故事
剛才四個(gè)小演員表現得非常出色，你們肯定都想當演員，但是我現在不讓大家當演員，讓你們來(lái)當一回小作家，愿不愿意但是你們一定要看清楚圖中的意思，認真思考，看誰(shuí)編得最好。
《自己去吧》教案 篇11
學(xué)習目標：
1.會(huì )認“自、己”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字，正確朗讀“游泳、飛翔”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利有感情的朗讀第一自然段，背誦第一自然段。
3.了解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字、練習朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中感悟小鴨的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境揭題
1.今天森林公園里舉行了一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )，許許多多的動(dòng)物都來(lái)參加了，游得最快獲得冠軍的是鴨子，飛得最高的是老鷹。它們是怎樣練就這一身本領(lǐng)的呢?今天我們就一起走進(jìn)14課，去他們的.童年看看。
2.看師寫(xiě)課題，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己?(就是我們自個(gè)兒)
3.板書(shū)：自己去吧 齊讀
二、聽(tīng)讀感知
我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這則童話(huà)故事。(師范讀)
三、初讀感悟
(一).小朋友們在拼音寶寶的幫助下讀一遍課文，圈出不認識的生字，注意讀準字音，讀通句子。
(二).反饋：
自己 帶路 學(xué)會(huì ) 美景 游泳 飛翔
小溪 深淺 那里 您好 去吧 好嗎
1.生字寶寶從書(shū)本上跳到黑板上了，現在打開(kāi)你們的照相機和小喇叭跟他們打招呼吧。(自由朗讀)
2.看看誰(shuí)最熱情，和生字朋友打招呼，(指名拼讀)大家一起來(lái)拼一拼。
3.現在我邀請你們做我的應聲蟲(chóng)。(跟讀)
4.生字寶寶喜歡小朋友直接看著(zhù)它叫出名字，先讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，等一下請最認真的上來(lái)當小老師。
5.小老師領(lǐng)讀。
6.比賽讀(去拼音)，不按順序讀
7. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，把你的識字方法介紹給大家?
《自己去吧》教案 篇12
《自己去吧》教學(xué)設計
教材分析：
本課是一篇童話(huà)故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會(huì )了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會(huì )了飛翔。課文內容有普遍的現實(shí)意義，讓學(xué)生讀后從中受到要自主，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
設計理念：
根據課文《自己去吧》我主要設計了生生合作表演，走進(jìn)童話(huà)世界。激發(fā)學(xué)生興趣，符合一年級學(xué)生好奇，
注意力不集中，表現欲強的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生在讀中感悟，了解課文內容。教學(xué)中注重培養一年級學(xué)生的感悟能力、提問(wèn)能力、朗讀能力及評價(jià)能力。通過(guò)我讀懂了……，我還有一點(diǎn)不明白……，我有補充……，分角色朗讀，我認為你讀得……，如果……你會(huì )更……；調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習我會(huì )認的字讓學(xué)生根據課題動(dòng)起來(lái)，自學(xué)落到實(shí)處培養學(xué)生的'能力，討論合作，體現在團體里要有協(xié)作精神。
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)自、己、東、西4個(gè)字，認識新偏旁學(xué)字頭。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，不依賴(lài)父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)準備：
頭飾，生字卡片，掛圖。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
設置情境，引入課題：
1、看圖說(shuō)話(huà)。
出示掛圖，（青山綠水，一片綠綠的草地）看了這幅圖，你有什么感覺(jué)？你能用自己的話(huà)描述一下嗎？
2、引入課題。
這片草地這么美，鴨子和媽媽也來(lái)到了這里，它們之間發(fā)生了什么事呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習第14課《自己去吧》。
3、自學(xué)自、己
課題中有兩個(gè)朋友我們還不認識，讓它們馬上成為你的好朋友，好嗎？
說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣讓它們變成你的好朋友的？
4、讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由輕聲讀課文
要求：讀準字音，讀通課文（板書(shū)讀準、讀通）
2、指生講故事。
三、品讀感悟課文
1、現在就讓我們像小鴨、小鷹自己帶著(zhù)？去讀課文，看看你讀懂了什么？
板書(shū)讀懂？
2、交流感悟，指導朗讀
你讀懂了什么？和同學(xué)們一起分享好嗎？你還有什么不明白？請同學(xué)們來(lái)幫助你好嗎？
3、分角色朗讀，生評析
4、表演課本劇
�。�1）找好朋友表演
�。�2）指生表演、評價(jià)
5、總結學(xué)法
我們剛才在學(xué)習第一段時(shí)用了幾個(gè)臺階來(lái)完成的？現在就讓我們用上臺階的方法，自己去學(xué)習第二段。
四、自學(xué)交流
1、生自學(xué)，同桌交流
2、分角色指讀
3、表演課本劇
五、總結延伸
1、老師和同學(xué)們共同學(xué)習這一節課后，老師還有一點(diǎn)不明白，想請教一下同學(xué)們，你們愿意幫助我嗎？
鴨媽媽和鷹媽媽為什么讓小鴨和小鷹自己去學(xué)本領(lǐng)呢？
那你們只靠自己，學(xué)會(huì )過(guò)哪些本領(lǐng)呢？愿意展示給同學(xué)們嗎？
生展示自己學(xué)會(huì )的本領(lǐng)，（例如課外認字，穿衣服、疊被子等等）。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、指讀課文
2、課文寫(xiě)了一件什么事？
3、課文中的生字朋友，你還認識嗎？
二、自學(xué)生字
1、小組自學(xué)，想辦法識記生字。
2、看看這些字的讀音，你有什么要提醒小朋友的嗎？
�。ㄆ铰N舌和前后鼻音）。
3、讓同學(xué)們和你一起人分享你的識字方法，好嗎？
�。ㄍ瑫r(shí)給深、景、學(xué)、美、會(huì )找朋友，組詞說(shuō)話(huà)）
4、開(kāi)火車(chē)讀、竟賽讀、同桌互讀（打五角星）
5、看看你比上次有進(jìn)步了嗎？
6、送信游戲
自己
您好
皮帶
深山
景色
風(fēng)景
美麗
學(xué)會(huì )
7、小結
小朋友們，你們通過(guò)自己的學(xué)習，共同的合作，認識了這么多字，你們真棒，現在讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、觀(guān)察、筆畫(huà)的位置及筆順。
2、師寫(xiě)生字，生看。
3、生抄寫(xiě)生字。
四、總結
小朋友們，你們每個(gè)人都很棒，你們靠自己寫(xiě)，努力學(xué)會(huì )了這么多本領(lǐng)，你們就是課文中可愛(ài)的小鴨子、小鷹。
《自己去吧》教案 篇13
教學(xué)目標：
1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確拼讀十三個(gè)認讀字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內容，培養學(xué)生自強自立、勇于實(shí)踐的精神。
課前準備：
1、多媒體課件；
2、錄音機；
3、音樂(lè )磁帶
教學(xué)過(guò)程與設計說(shuō)明：
教學(xué)過(guò)程
設計說(shuō)明
第一課時(shí)
一、激情引趣，直接導入
1、詢(xún)問(wèn)孩子們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡哪些小動(dòng)物？知道它們有什么本領(lǐng)嗎？
2、生暢所欲言。
3、示課題。
二、揭題引疑
啟發(fā)質(zhì)疑：如題目中的“自己”是誰(shuí)？去哪里？去干什么？為什么要自己去等等
三、配樂(lè )聽(tīng)讀感知，自讀課文，學(xué)習生字
1、教師在一段輕松活潑的音樂(lè )中進(jìn)行范讀。
2、學(xué)生自己讀課文，勾出不認識的生字。
3、師指名讀課文（2--3名）。
4、學(xué)生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。
5、教師指名識字、正音（2--3名）。
6、小組檢查識字、組長(cháng)對全對的學(xué)生進(jìn)行獎勵，并說(shuō)說(shuō)不好認的字是怎樣記住的。
7、小老師進(jìn)行檢查。（檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說(shuō)句話(huà)。）四、再讀課文，大概了解課文內容
1、師明確讀文要求：要把字音讀準、句子讀流利。
2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢。
五、精讀體悟
在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導學(xué)生精讀體悟第一段內容。
1、多媒體出示句子，指導朗讀：“媽媽?zhuān)乙怨��！?-對媽媽的依賴(lài)、請求；“樹(shù)上多著(zhù)呢，自己去摘吧�！�--突出“自己”，表現媽媽的鼓勵以及對孩子的嚴格要求；“這樣，小猴學(xué)會(huì )了爬樹(shù)�！�--突出“學(xué)會(huì )”，體會(huì )小猴經(jīng)過(guò)艱難的努力，終于學(xué)到本領(lǐng)的喜悅心情。
2、討論小猴是怎樣學(xué)會(huì )爬樹(shù)的，理解自己親自去做的必要性。
3、指導學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當媽媽要小猴自己去時(shí)，它是怎么想的'？它又是怎么學(xué)會(huì )摘果子的？它學(xué)會(huì )后會(huì )怎么想等等問(wèn)題，然后四人小組針對聯(lián)想出的問(wèn)題進(jìn)行討論，得出結果。
4、交流各小組聯(lián)想內容。
5、小組同學(xué)合作學(xué)習第二、三段，然后全班討論學(xué)習。
6、分角色朗讀。配上音樂(lè )，使學(xué)生在讀悟中受到“遇事要相信自己，勇于嘗試，不要依賴(lài)他人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。
六、作業(yè)
1、通順、流利地朗讀課文，并把這個(gè)故事講給你認識的人聽(tīng)。
2、制作好你喜歡的文中動(dòng)物的頭飾，準備下節課表演課本劇。
《自己去吧》教案 篇14
活動(dòng)目標：
1．在理解詩(shī)歌內容的基礎上學(xué)習角色對話(huà)，初步模仿不同角色的語(yǔ)氣，體驗兒童詩(shī)的情趣。
2．知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。
活動(dòng)準備：
小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一．開(kāi)始部分
1、教師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？里面有好多好多的動(dòng)物呢
2，述說(shuō)故事。樹(shù)上的果子熟了，小猴子和媽媽來(lái)到果樹(shù)下，小猴想吃果子，他會(huì )對媽媽怎樣說(shuō)？（對了，小猴說(shuō)“媽媽我要吃果子）媽媽會(huì )怎么回答（媽媽說(shuō)：樹(shù)上多著(zhù)呢，自己去摘吧）？這樣，小猴學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？（暗示，爬樹(shù)）
師：天氣真好，鴨媽媽帶著(zhù)小鴨來(lái)到池塘邊，小鴨想洗澡，它會(huì )對媽媽怎么說(shuō)呢？猜猜媽媽又會(huì )怎么說(shuō)（媽媽是這樣說(shuō)的）？這樣，小鴨子學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
師：鷹媽媽帶著(zhù)小鷹大山下，小鷹想知道山那邊有些什么，它會(huì )怎么問(wèn)媽媽的？媽媽會(huì )帶它去還是讓它自己去？（對了，媽媽說(shuō)。。。），這樣，小鷹學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
師：老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌，名字叫《自己去吧》，我們一起來(lái)欣賞。
二．基本部分：學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
1．完整欣賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內容
師：詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？他們都學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)/
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物寶寶們是怎樣對媽媽說(shuō)的？(讓幼兒帶著(zhù)目的欣賞)。
2．再次欣賞詩(shī)歌，引導幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。
以游戲的形式學(xué)習動(dòng)物媽媽和寶寶的對話(huà)。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng))
(1)學(xué)習動(dòng)物寶寶對話(huà)。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對”
指：你聽(tīng)清了動(dòng)物寶寶對媽媽說(shuō)的話(huà)嗎？大家來(lái)玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對”，你們來(lái)當小動(dòng)物，老師當媽媽?zhuān)抑钢?zhù)哪只小動(dòng)物，你就變成這個(gè)小動(dòng)物，還要用詩(shī)歌里的'話(huà)對媽媽說(shuō)。(這一環(huán)節老師可提示幼兒)
小猴說(shuō)。。。。，小鴨說(shuō)。。。。小鷹說(shuō)。。。。。
(2)學(xué)習動(dòng)物媽媽對話(huà)。游戲二“我來(lái)當媽媽”。
指：你們太棒了，如果請你來(lái)當媽媽會(huì )嗎？
幼兒當媽媽?zhuān)處煯攧?dòng)物寶寶，在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。
3、表演詩(shī)歌。
�。�1）、嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣
師：詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣？我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音有什么不同？（示范一句）一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音，（完整朗誦詩(shī)歌）
�。�2）、幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對話(huà)。師：現在老師要帶小朋友到森林里去玩，老師準備了動(dòng)物寶寶和媽媽的頭飾，我們用詩(shī)歌里的語(yǔ)言表演一次，表演時(shí)一定要注意，寶寶和媽媽的聲音是不一樣的
�。�3）、互換角色表演詩(shī)歌。
師：現在我們換一下角色，剛才當動(dòng)物寶寶換成當媽媽?zhuān)攱寢尩膿Q成當動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。
四：結束
師：小朋友們表演真棒，詩(shī)歌的名字什么？詩(shī)歌里的小動(dòng)物沒(méi)有媽媽的幫助，小動(dòng)物學(xué)會(huì )本領(lǐng)了嗎？為什么？沒(méi)有媽媽的幫助你學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
師：我們要像小動(dòng)物一樣，自己學(xué)本領(lǐng)，不要依賴(lài)別人，要自己大膽嘗試、獨立完成。
自己去吧
小猴說(shuō)：
“媽媽?zhuān)乙怨��！?/p>
“樹(shù)上多著(zhù)哩，自己去摘吧�！�
這樣，
小猴學(xué)會(huì )了爬樹(shù)。
小鴨說(shuō)：
“媽媽?zhuān)乙丛��！?/p>
“池塘大著(zhù)哩，自己去洗吧�！�
這樣，
小鴨學(xué)會(huì )了游泳。
小鷹說(shuō)：
“媽媽?zhuān)侥沁呌惺裁囱�？�?/p>
“風(fēng)景可美哩，自己去看看吧�！�
這樣，
小鷹學(xué)會(huì )了飛翔。
《自己去吧》教案 篇15
《自己去吧》是一年級語(yǔ)文上冊的一篇童話(huà)故事。內容淺顯，語(yǔ)言富有童趣。學(xué)生能從學(xué)中懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
現在的孩子，由于大多是獨生子女，對父母的依賴(lài)性特別強，針對這一現象，并依據課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導，特設計以下教學(xué)目標：1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：認字、寫(xiě)字和練習朗讀。對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練，使學(xué)生在朗讀對話(huà)時(shí)體會(huì )人物的心情，讀出語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn)是：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
在設計本課教學(xué)時(shí)，特別突出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼�，本課教學(xué)以讀為主，引導學(xué)生在“讀中學(xué)，演中悟” 讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、）體味課文語(yǔ)言，感受小鴨與小鷹不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活本領(lǐng)的決心和毅力，在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維訓練，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，激活思維，培養學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在讀中理解、感悟，受到情感熏陶。
本課主要分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行：導入新課—朗讀感悟—合作學(xué)習—擴展練習。
在導入新課時(shí)，我讓學(xué)生一讀課文，讀準字音；二讀課文，讀通句子；三讀課文，問(wèn)：“同學(xué)們想不想把課文讀得有感情？”這樣安排教學(xué)不僅對第一課時(shí)進(jìn)行復習，而且也提出第二課時(shí)的教學(xué)目標。
在朗讀感悟時(shí)，以讀為主。有指名讀，意在讀通語(yǔ)句；加提示語(yǔ)后再讀，如，小鴨（沒(méi)有自信、與媽媽商量）說(shuō)：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝�？”媽媽�(zhuān)ㄓH切、溫柔）說(shuō)：“小溪的水不深，自己去游吧�！贝谁h(huán)節意在讓學(xué)生領(lǐng)悟人物，把握不同人物說(shuō)話(huà)的不同語(yǔ)氣，學(xué)生也從讀中領(lǐng)悟小鴨的`媽媽為什么要它的孩子自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，從而突破本課難點(diǎn)。在此基礎上，我又安排了“演一演”。學(xué)生通過(guò)不同的理解和情感體驗，體會(huì )了不同的語(yǔ)氣，設計了不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng )造性，從而進(jìn)一步理解了課文。在鴨媽媽的鼓勵下，“過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì )了游泳�！蔽易プ×恕斑^(guò)了幾天”這一空白，給學(xué)生創(chuàng )設了張揚個(gè)性，激揚靈性的服務(wù)，也為進(jìn)一步理解課文內容服務(wù)，我設計了“記者采訪(fǎng)”活動(dòng)（老師扮記者，學(xué)生扮小鴨），問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，（小鴨剛下水時(shí)心里怎么想？開(kāi)始游泳遇到了什么困難？他學(xué)會(huì )游泳后心情怎么樣，又是怎么說(shuō)的？）問(wèn)題由潛入深，逐步升華主題。這樣，不僅使學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮，而且滲透了思想教育。
創(chuàng )設情境，合作交流。由于課文第二、三自然段與第一自然的內容、結構相似，因此這部分我讓學(xué)生自己去學(xué)，但放手不等于放任，緊接著(zhù)我又引導學(xué)生說(shuō)出學(xué)習方法（在讀好課文的基礎上，讓學(xué)生在小組內分角色讀，表演讀）。給學(xué)生創(chuàng )設了合作、自主、探究的學(xué)習環(huán)境。
為了將本課知識有效地擴展到學(xué)生現實(shí)生活中，把學(xué)習語(yǔ)文與貼近學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái)，我安排了擴展活動(dòng)，在拓展活動(dòng)中，結合本文特點(diǎn)，挖掘教材空間，給學(xué)生插上想象的翅膀，自由表達的空間。如在感悟了全文后，在講述自己最近學(xué)會(huì )的一件事時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)：爸媽白天工作，晚上還要做家務(wù)很辛苦，就在前幾天他們做家務(wù)時(shí)，我悄悄地看著(zhù)，現在已經(jīng)學(xué)會(huì )了洗碗、掃地、擦地，我以后每天都要幫爸媽做家務(wù)。這一環(huán)節的設計即訓練了學(xué)生的口頭表達能力，又促進(jìn)了學(xué)生樹(shù)立自主思想，美化了學(xué)生的心靈！
在今后的教學(xué)過(guò)程中，怎樣使教育教學(xué)的方法和手段更好的為學(xué)生服務(wù)，是我一直探索的問(wèn)題，和努力的方向，我將沿著(zhù)這個(gè)方向鍥而不舍得地努力下去！
【《自己去吧》教案】相關(guān)文章：
《自己去吧》教案03-05
《自己去吧》教案09-11
自己去吧教案03-08
人教版《自己去吧》教案04-11
課文自己去吧的教案06-12
課文《自己去吧》教案06-12
《自己去吧》的教案課件06-12
課文《自己去吧》的教案06-11
課文自己去吧教案09-06
課文《自己去吧》教案09-07