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小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案反思
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案反思1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和閱讀繪本，理解故事內容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2、初步學(xué)會(huì )句式"一步一步X啊X"3、感受繪本的情趣。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)："一步一步X啊X"。
活動(dòng)難點(diǎn)：
游戲時(shí)能夠邊走邊說(shuō)，說(shuō)正確。
活動(dòng)準備：
PPT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
1、小朋友們，今天老師帶你們去一個(gè)好玩的地方去玩，你們想不想去呀？
2、我們一起來(lái)看一看這是什么地方？出示PPT（羊村）。
3、這是什么地方？（羊村）羊村里有誰(shuí)呀？你們最喜歡誰(shuí)呀？
4、羊村前面有一條路我們一起走吧。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語(yǔ)言表達五個(gè)人物走路的樣子。
1、"快看！誰(shuí)來(lái)啦？"（小弟弟）"我們跟他問(wèn)個(gè)好吧！"（小弟弟，你好）"小弟弟還小，我們一起告訴他：'小弟弟一步一步走啊走'。"（師帶著(zhù)孩子們說(shuō)一步一步走啊走）"（1）請全體幼兒一起走一走。
�。�2）誰(shuí)走得好，小弟弟就會(huì )和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上，我們會(huì )不會(huì )遇上別的小伙伴呢？（會(huì )、不會(huì )）教師說(shuō)自編謎面：四條腿，身上背著(zhù)一個(gè)硬硬的殼，遇到危險的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好�。┠俏覀儙闲觚斠黄鹑パ虼灏�，那寶寶們，小烏龜是怎么走的��？（爬的）
�。�1）請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。
�。�2）請個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜"，并且一邊爬一邊說(shuō)"一步一步爬啊爬"。
3、教師播放鴨子的叫聲，問(wèn)：下面又是誰(shuí)走來(lái)了呢？這次我想請一個(gè)朋友說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。
�。�1）請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。
�。�2）請幼兒模仿"小鴨子"走，并且一邊走一邊說(shuō)"一步一步搖呀搖"。
4、學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。
�。�1）提問(wèn)：小弟弟遠遠地看到了前面走來(lái)的'動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的？哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的？走來(lái)的會(huì )是哪個(gè)小動(dòng)物呢？
�。�2）引導幼兒說(shuō)：小兔，一步一步跳呀跳。
5、教師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，問(wèn)：他們又遇到了誰(shuí)呢？
�。�1）大鴕鳥(niǎo)怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來(lái)走給老師看看（用準字：跨）。
�。�2）請幼兒學(xué)做"鴕鳥(niǎo)"，并且一邊跨一邊說(shuō)"一步一步跨啊跨"。
6、幼兒整體練習動(dòng)物的走路的姿勢，邊走邊說(shuō)：一步一步X啊X三、幼兒游戲。
1、請幼兒根據自己的胸卡，模仿這些動(dòng)物走路。
2、你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說(shuō)：一步一步X呀X。
3、請幼兒按照圖標到達羊村。
4、我們到達了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案反思2
設計意圖
我覺(jué)得《一步一步，走啊走》這個(gè)繪本很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。之所以選擇這個(gè)繪本，基于以下兩個(gè)原因：
1、繪本教學(xué)是近兩年外面比較火熱的，豐富的畫(huà)面內容十分吸引孩子的眼球。
2、數學(xué)教育一直是大家感到畏難的事情，數學(xué)活動(dòng)相對比較枯燥，我想嘗試利用繪本的情節，讓幼兒在仔細觀(guān)察概括的基礎上，輕松自然地獲得一些簡(jiǎn)單的數學(xué)知識，促進(jìn)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察和閱讀繪本，理解故事內容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2、樂(lè )于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的活動(dòng)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能跟著(zhù)老師模仿各種小動(dòng)物走路的姿勢。
難點(diǎn)：能大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備
1、ppt課件。
2、操作材料：藍色紙條小路，小弟弟圖片，小烏龜圖片，大白鵝圖片，小灰兔圖片，大鴕鳥(niǎo)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“羊村”吸引幼兒注意，導入活動(dòng)。
1、教師：今天施老師要帶你們去一個(gè)地方玩，要不要看看？是哪里呢？
2、出示“羊村”照片，觀(guān)察畫(huà)面內容。
3、教師：畫(huà)面里面有誰(shuí)？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？
4、教師：好，我們準備去羊村啦。你們看，羊村前面有一條路，有一條小路通向羊村。蔣老師這里呀，你看，也有一條玩具的、藍色的小路。蔣老師老師在桌上放了這么多藍色的小路，你去找一條好吧？找好了趕快站在他面前。趕快，快點(diǎn)去找，桌子面前找到這樣一條藍色的玩具小路，找到了就站在他面前。找到了沒(méi)有？
二、觀(guān)察畫(huà)面
1、觀(guān)察“小弟弟”（1）教師：到羊村去，對了，羊村有一條小路，我們要到小路上去�？墒�，走到小路上一看，小路上來(lái)了一個(gè)朋友。這個(gè)朋友是誰(shuí)��？小弟弟是怎么去的？一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走�。�2）模仿小弟弟走路神氣的樣子。
2、觀(guān)察“路邊的花園里”和“小弟弟的臉”。（1）教師：現在去羊村的路上有個(gè)花園，觀(guān)察花園里“1”的事物。（2）小弟弟的臉上有什么東西是一個(gè)的。
3、觀(guān)察“烏龜”（1）教師：小弟弟一個(gè)朋友在路上走，可是走著(zhù)走著(zhù)在路上碰到誰(shuí)了？小烏龜（2）教師：爬的，怎么爬的？這樣爬的。真像哦。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟，他們兩個(gè)，一路上爬啊爬，模仿烏龜走路。（3）教師：現在路上是幾個(gè)朋友？（4）教師：那我們去自己的藍色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。
4、觀(guān)察大白鴨，模仿大白鴨走路的動(dòng)作（1）教師：小烏龜和小弟弟，他們兩個(gè)，一路上爬啊爬，爬著(zhù)爬著(zhù)，看看遇見(jiàn)誰(shuí)了？誰(shuí)��？（2）教師：學(xué)一學(xué)大白鴨走路的樣子。是怎么走的？這叫什么？搖著(zhù)走的。誰(shuí)會(huì )想大白鴨一樣的，搖啊搖啊的走路的.？會(huì )嗎？誰(shuí)來(lái)？跟音樂(lè )一起試試看哦。像大白鴨一樣，搖著(zhù)走走看。大白鴨走路搖啊搖。誰(shuí)搖的最厲害？（3）模仿大白鴨大步走路的動(dòng)作，大白鴨走路搖啊搖。（4）教師：現在路上的朋友多不多？一共有幾個(gè)呀？
5、觀(guān)察小白兔，模仿小白兔走路的動(dòng)作。（1）教師：現在三個(gè)小朋友在路上了，這時(shí)又遇見(jiàn)睡了？（2）教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。（3）教師：現在路上的朋友多不多？一共有幾個(gè)呀？
6、觀(guān)察大鴕鳥(niǎo)，觀(guān)察大鴕鳥(niǎo)的樣子。（1）教師：這時(shí)候又來(lái)了一個(gè)朋友，是誰(shuí)呢？（2）教師：大鴕鳥(niǎo)的腿長(cháng)長(cháng)的，他走路的時(shí)候是長(cháng)長(cháng)的跨著(zhù)走的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子？跨著(zhù)走？大鴕鳥(niǎo)一步一步跨啊跨。（3）教師：那我們去自己的藍色小路上放上剩下的小動(dòng)物吧。
三、一起去“羊村” 1、老虎出現教師：五個(gè)小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走著(zhù)走著(zhù)，聽(tīng)，碰到誰(shuí)了？誰(shuí)來(lái)了？小動(dòng)物嚇壞了，誰(shuí)來(lái)了？“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？怎么辦？2、教師：原來(lái)是一只善良的老虎啊，好，我們跟著(zhù)老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了，跟老師再見(jiàn)。我們可以繼續去羊村嘍！
活動(dòng)反思
小班的孩子年齡小，喜歡小動(dòng)物。而且特別好動(dòng)，喜歡模仿，根據小班孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了《一步一步，走啊走》這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)繪本趣味性很強，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。文中角色也在不停的變化，使幼兒在不斷的模仿中體驗到學(xué)習的快樂(lè )。
小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案反思3
活動(dòng)目標：
1、欣賞畫(huà)面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經(jīng)驗。
3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4、理解散文的`內容，初步學(xué)習朗誦散文。
活動(dòng)準備：
繪本ppt、各小動(dòng)物立體教具活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞繪本故事討論：故事里有誰(shuí)？
二、小動(dòng)物走路
1、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。
2、觀(guān)察小動(dòng)物出現的先后順序。
3、動(dòng)手擺放小動(dòng)物不同的出現順序。
三、延伸：游戲老虎來(lái)了小動(dòng)物還會(huì )怎樣排隊。
活動(dòng)反思：
《綱要》明確指出：利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀的興趣，培養對前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè )律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導入，通過(guò)繪本與游戲的結合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂(lè )�；顒�(dòng)過(guò)程中體現了循序漸進(jìn)的原則�；顒�(dòng)的每一個(gè)環(huán)節銜接緊湊，過(guò)渡自然，時(shí)刻為主題目標而服務(wù)。在教師的引導下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。
小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案反思4
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事內容，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。
2、通過(guò)觀(guān)察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂(lè )意說(shuō)一說(shuō)、演一演。
3、體驗集體閱讀和表演所帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
1、PPT。
2、音樂(lè )
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讓幼兒了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。
2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
教師：寶寶來(lái)跟著(zhù)我一起有節奏的走路。（拍鈴鼓邊學(xué)邊有節奏地說(shuō)“一步一步，走啊走”。）
二、欣賞繪本故事
1、小路上來(lái)了小弟弟
�、俳處煟河幸粋�(gè)小弟弟覺(jué)得自己走路的樣子，太沒(méi)勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。
2、小路上來(lái)了小烏龜。
�、俳處煟盒〉艿芤徊揭徊阶甙∽�，碰到了誰(shuí)呢？
幼兒：看見(jiàn)一只大烏龜
�、诮處煟捍鬄觚斒窃趺醋呗返�？聽(tīng)聽(tīng)大烏龜爬的很累的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
幼兒：爬呀爬，會(huì )發(fā)出嘿喲嘿喲。
�、劢處煟盒〉艿芸匆�(jiàn)大烏龜他會(huì )怎么做呢？
幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。
�、埽ǔ鍪緢D片）看見(jiàn)一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。
�、萁處煟耗銓W(xué)的真像，你帶著(zhù)帽子做烏龜領(lǐng)袖，其他小朋友我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)。
3、小路上來(lái)了大白鴨。
�、俳處煟捍鬄觚斉腊∨�，小弟弟也爬啊爬，有個(gè)小動(dòng)物搖搖擺擺的.走了過(guò)來(lái)，誰(shuí)呀？
幼兒：來(lái)了一只大白鴨。
�、诮處煟捍蟀坐喸趺醋呗返�？
幼兒：搖搖擺擺，踱著(zhù)走。
教師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)大白鴨踱著(zhù)走。
�、劢處煟盒〉艿�、大烏龜看見(jiàn)大白鴨他們會(huì )怎么做呢？
幼兒：像大白鴨一樣踱著(zhù)走。
�、芙處煟海▓D片）來(lái)了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著(zhù)走。
�、萁處煟簩W(xué)會(huì )了嗎？現在我來(lái)做鴨媽媽?zhuān)銈儊?lái)做鴨寶寶，我們來(lái)走一圈。
4、來(lái)了個(gè)小兔子。
�、俳處煟哼@時(shí)候，小路上來(lái)了一位愛(ài)吃蘿卜和青菜，走起路來(lái)蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動(dòng)物朋友��？
幼兒：小兔子
�、诮處煟耗銈儾聦α�，來(lái)了一只小灰兔。它是怎么走路的？它走起路來(lái)蹦蹦跳的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么聲音��？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì )發(fā)出什么聲音��？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。
�、劢處煟核麄冇鲆�(jiàn)小灰兔會(huì )怎么做��？
幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
�、埽▓D片）來(lái)了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。
�、萁處煟耗銈兲奶袅�，我們一起跟著(zhù)小灰兔來(lái)跳個(gè)舞吧！
5、來(lái)了個(gè)鴕鳥(niǎo)。
教師：他們跳的正高興呢，跳著(zhù)跳著(zhù)來(lái)了一只大駝鳥(niǎo)，大鴕鳥(niǎo)是什么樣子的？
幼兒：它有長(cháng)長(cháng)的脖子。
教師：鴕鳥(niǎo)的脖子長(cháng)長(cháng)的，腿也長(cháng)長(cháng)的，走起路來(lái)大步跨，它是怎么走路的？鴕鳥(niǎo)走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽(tīng)。
教師：大家看到大鴕鳥(niǎo)來(lái)了，會(huì )怎么做？
幼兒：像鴕鳥(niǎo)一樣大步跨。
�。▓D片，來(lái)了一只大鴕鳥(niǎo)，啊喲啊喲，像鴕鳥(niǎo)一樣大步跨）
教師：我們一起來(lái)學(xué)鴕鳥(niǎo)走一走，我想聽(tīng)到鴕鳥(niǎo)走的時(shí)候發(fā)出奇怪的聲音。
三、完整講述故事前半部分
教師：現在小路上一共來(lái)了幾個(gè)朋友��？第一個(gè)是誰(shuí)��？還記得嗎？（完整講述）
四、繼續欣賞故事。
教師：走著(zhù)走著(zhù)他們聽(tīng)到可怕的聲音。（聽(tīng)老虎的聲音）
教師：大老虎來(lái)了，嗷嗚。大老虎來(lái)了，小動(dòng)物會(huì )怎么說(shuō)？
幼兒：快逃吧。
教師：我們快逃啊，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物逃跑的樣子。
幼兒：喔喲喔唷…跑啊。
教師：“嗚回家了！”
教師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？它就藏在這本書(shū)里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書(shū)放在圖書(shū)角里。
活動(dòng)反思：
故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見(jiàn)了4個(gè)小動(dòng)物，觀(guān)察動(dòng)物朋友走路的樣子，第一個(gè)看見(jiàn)的是烏龜“喔—喲，喔—喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著(zhù)走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥(niǎo)，讓孩子在學(xué)習中說(shuō)一說(shuō)有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習特點(diǎn)�；顒�(dòng)開(kāi)始，在有節奏一步一步走啊走時(shí)，如果有適合的背景音樂(lè )會(huì )更加有氣氛。要加強本班的常規教育。
小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案反思5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看動(dòng)作、聽(tīng)聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節，理解故事內容。
2、在繪本的情景中樂(lè )意模仿表現小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，體驗游戲的快樂(lè )。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
課件，幼兒已學(xué)會(huì )《小朋友走路，爺爺奶奶走路》，立牌（烏龜、鴨、兔、鴕鳥(niǎo)、男孩）老虎頭飾，方形場(chǎng)景，鴨子走路，會(huì )跳的動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入《小朋友走路，爺爺奶奶走路》入場(chǎng)
師：聽(tīng)這是誰(shuí)在走路呀？老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。
評析：律動(dòng)導入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng )設對幼兒積極參與活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過(guò)的律動(dòng)導入，同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。
二、欣賞畫(huà)面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。
1、通過(guò)多種形式猜測情節，理解故事內容
出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀？（請幼兒做動(dòng)作）
�。�1）看局部圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片
師：看小弟弟在路上碰到什么了？烏龜是怎樣走路的？
師：一步一步爬啊爬，誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別展示，集體練習）
�。�2）聽(tīng)聲音，猜測走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的'聲音
師：瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會(huì )遇上誰(shuí)呢？是什么動(dòng)物的叫聲？
師：鴨子怎么走路的？搖搖擺擺一步一步搖啊搖，（雙手向后，屁股撅起）
評析：每一個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動(dòng)靜結合，幼兒參與積極性很高。
�。�3）學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想。
師：好玩嗎？小弟弟也覺(jué)得學(xué)別人的動(dòng)作很開(kāi)心，他又碰見(jiàn)個(gè)一個(gè)小動(dòng)物，瞧他在學(xué)它走路的樣子，他是怎么走路的？"蹦蹦跳跳"哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的？走來(lái)的會(huì )是誰(shuí)呢？我們來(lái)試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。（集體練習）
評析：在這一環(huán)節中鼓勵幼兒嘗試用動(dòng)作表現，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會(huì )使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿(mǎn)足感。
�。�4）找影子，辨別出現的動(dòng)物
師：就這樣他們四個(gè)朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個(gè)新朋友，從影子你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎？它是什么樣子的？
師：是大鴕鳥(niǎo)。大鴕鳥(niǎo)的腿怎么樣的？
師：長(cháng)長(cháng)的，他走路的時(shí)候是長(cháng)長(cháng)的跨著(zhù)走的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥(niǎo)的樣子？
�。�5）看表情，猜想故事結尾演示表情緊張畫(huà)面。
師：有趣嗎？五個(gè)朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰(shuí)了呢？誰(shuí)來(lái)了？他們是什么表情？小烏龜把頭怎么樣？（引導幼兒模仿）遇到誰(shuí)他們會(huì )這樣害怕？
評析：每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)我都運用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽(tīng)聲音猜測走來(lái)的動(dòng)物，學(xué)動(dòng)作來(lái)聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物，找影子辨別出現鴕鳥(niǎo)，看表情猜想故事結尾，讓孩子在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演中初步學(xué)習動(dòng)作走路的特點(diǎn)，體驗繪本閱讀的快樂(lè )，并樂(lè )意用動(dòng)作表現小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習小動(dòng)物走路體驗模仿的樂(lè )趣。
三、游戲“搶椅子”
師：我們來(lái)用這個(gè)故事玩個(gè)游戲吧，先把椅子圍圓形。
師：一路上小弟弟都遇到了誰(shuí)�。觚�、鴨子、小兔、鴕鳥(niǎo)、老虎）放在5個(gè)位置。
師：老虎在哪？它隨時(shí)都會(huì )出現
師：我們圍著(zhù)椅子走，遇到誰(shuí)我們就學(xué)它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎？但我要拿走4張椅子。誰(shuí)先搶到誰(shuí)先坐。
評析：游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動(dòng)物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿(mǎn)足。
活動(dòng)延伸：
師：除了這些動(dòng)物，他們還會(huì )遇到誰(shuí)？（、·······）我們來(lái)學(xué)它們是怎么走的？
活動(dòng)反思：
《綱要》明確指出：利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書(shū)籍、閱讀的興趣，培養對前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè )律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導入，通過(guò)繪本與游戲的結合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂(lè )�；顒�(dòng)過(guò)程中體現了循序漸進(jìn)的原則�；顒�(dòng)的每一個(gè)環(huán)節銜接緊湊，過(guò)渡自然，時(shí)刻為主題目標而服務(wù)。在教師的引導下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。
小班語(yǔ)言一步一步走啊走教案反思6
活動(dòng)目標：
1、嘗試觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2、樂(lè )于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的閱讀活動(dòng)，體驗閱讀的樂(lè )趣。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，體驗邊閱讀邊游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT、錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁(yè)，讓幼兒觀(guān)察扉頁(yè)。
師：看！這是誰(shuí)呀？
幼：一個(gè)小孩。
師：小孩在干什么呀？
幼：小孩在走。
師：對！這個(gè)小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會(huì )遇到誰(shuí)呢？又會(huì )發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說(shuō)。
�。ū经h(huán)節直接出示扉頁(yè)、觀(guān)察扉頁(yè)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接引題）
二、引導幼兒逐頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面，理解繪本內容。
師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見(jiàn)了什么？
幼：看見(jiàn)一只大烏龜。
師：小孩子看見(jiàn)一只大烏龜，他會(huì )怎么做呢？
P3我們輕輕地翻到第3頁(yè)
幼：學(xué)小烏龜爬。
師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？
�。ㄓ變鹤龀鲂觚斉赖臉幼�，邊爬邊說(shuō)，是慢慢的……）
師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。
[師一邊說(shuō)一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著(zhù)一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。]大烏龜輕輕回家吧。
P4
師：他們爬呀爬呀，看見(jiàn)一只什么？
幼：看見(jiàn)一只大白鴨。
師：他們會(huì )怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。
幼：他們會(huì )學(xué)大白鴨走路。
P5
師：��！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？
[“大白鴨是這么走路的”有幾個(gè)幼兒邊說(shuō)著(zhù)邊離開(kāi)了座位學(xué)大白鴨走路，師這時(shí)也站起來(lái)“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著(zhù)走�！盷
師：大白鴨回到家里來(lái)吧。
師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著(zhù)走，又會(huì )遇到誰(shuí)呢？
幼：馬、小狗、小松鼠。
P6
師：呀！來(lái)了誰(shuí)呀？
幼：來(lái)了只小白兔。
師：是小白兔嗎？看！它的毛是灰顏色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看見(jiàn)來(lái)了一只小灰兔，他又會(huì )怎么做呢？
幼：他會(huì )像小灰兔一樣跳。
P7
師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來(lái)學(xué)小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。
P8師：來(lái)了一只什么呀？
幼：大鳥(niǎo)。
師：這是一只很大很大的鳥(niǎo)，它的脖子很長(cháng)，腳也很長(cháng)，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鴕鳥(niǎo)（幼兒學(xué)說(shuō)），小孩他們看見(jiàn)一只大鴕鳥(niǎo)，于是——
P9教師輕輕翻一頁(yè)
幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥(niǎo)一樣走路。
師：大鴕鳥(niǎo)是怎么走路的呀，我們一起站起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨。
回到家里來(lái)吧，小孩，大鴕鳥(niǎo)、小灰兔、小烏龜它們一個(gè)跟好一個(gè)，排好了隊大步跨，好神氣呀！這時(shí)，它們又會(huì )遇到誰(shuí)呢？
幼：大、、大老虎。
P10我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)來(lái)了
師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來(lái)了，小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣？
幼：他們很害怕。
師：你是怎么看出來(lái)的？
幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著(zhù)，腳都彎了。
師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰(shuí)來(lái)想個(gè)好辦法？
�。ㄓ袔讉�(gè)小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）
幼：趕快逃到家里去。
幼：拿石頭砸它。
P11
師：小動(dòng)物和小孩真的開(kāi)始逃了，它們是怎么逃回家的？
幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬
小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳
大鴕鳥(niǎo)，大步跨
小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑
P12
師：小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒(méi)有？
幼：沒(méi)有。
師：你是怎么知道的？
幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！
幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！
師邊拍胸脯邊喘氣說(shuō)：呼——終于回家了。
[本環(huán)節主要采用邊看邊講邊做的`方法，讓幼兒了解繪本內容，同時(shí)充分調動(dòng)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在猜測，邊模仿小動(dòng)物起路的動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)繪本中的重復句式，特有動(dòng)物走路的動(dòng)詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥(niǎo)一樣大步跨]
三、完整閱讀。
[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽(tīng)，跟著(zhù)老師一起輕輕地講]
師：剛才我們一起看了一本有趣的書(shū)，書(shū)名就叫《一步一步，走啊走》接下來(lái)，我們再來(lái)完整地聽(tīng)一遍，這一回聽(tīng)時(shí)，你也可以跟老師一起輕地講。
四、經(jīng)驗遷移。
1、原來(lái)，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥(niǎo)用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應該怎樣走路最安全呢？
�。ㄏ袼麄円粯右粋�(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走啊走）
2、好！讓我們現在一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走出去玩一會(huì )兒。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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