幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集15篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
目標：
1．學(xué)習并理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。
2．體驗角色表演的快樂(lè )。
3．嘗試用適當的詞語(yǔ)替換兒歌中的飯菜名，發(fā)展創(chuàng )造能力。
準備：
活動(dòng)前幼兒在區域活動(dòng)中自制的黃米飯、炒青菜若干盤(pán)，毛竹筷一雙，螞蟻卡片2～3張，黑板一塊。
過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
1．猜一猜。
師：小朋友，今天我們要請一位客人一起來(lái)做游戲(慢慢拉開(kāi)黑板上的紙簾，露出螞蟻觸角和上半個(gè)頭)，猜猜它是誰(shuí)?
(幼兒猜測一番后，教師出示整只螞蟻卡片。)
幼：是螞蟻。
(用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，集中他們的注意力。同時(shí)，逐步出示的方式可引導幼兒有方向地猜測，避免漫無(wú)邊際。)
2．喊一喊。
師：誰(shuí)能把螞蟻喊到身邊來(lái)?
幼：小螞蟻!小螞蟻!
幼：小螞蟻快來(lái)，我們有許多小朋友。
(教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。)
師：螞蟻不肯過(guò)來(lái)，我們要想一個(gè)辦法逗逗它，把它引過(guò)來(lái)。
3．逗一逗。
師：我們怎樣喊才能把螞蟻引過(guò)來(lái)呢?
幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。
師：拿什么逗它?
幼：螞蟻螞蟻我給你小汽車(chē)玩具／螞蟻螞蟻我帶你去春游／螞蟻螞蟻我有好看的書(shū)／螞蟻螞蟻我給你吃巧克力……
師：我們還是一起來(lái)試一試吧。(大家一起招手喊：“螞蟻來(lái)呀來(lái)，我給你……”)
(教師設計了游戲情境“逗螞蟻”，可引導幼兒充分展開(kāi)想象，理解兒歌內容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來(lái)呀來(lái)”。)
二、在游戲中學(xué)習兒歌
1．逗引螞蟻。
師：咦。今天早晨我們做了什么飯菜?
幼：黃米飯／炒青菜。
師：把它們拿出來(lái)逗逗螞蟻吧。
(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷，引導幼兒再次逗螞蟻。)
幼：螞蟻來(lái)呀來(lái)。
師(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來(lái)不來(lái)。
幼：來(lái)吃飯，快快來(lái)吃飯。
師(扮演螞蟻)：什么飯?
幼：黃米飯。
師：什么菜?
幼：炒青菜。
師：什么筷?
幼：毛竹筷。
師(扮螞蟻來(lái)到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?
幼：搬回去。
師：搬回去干什么呢?
幼：留著(zhù)以后吃／留給姐姐吃／留給爸爸媽媽吃／留給爺爺奶奶吃……
師：螞蟻有了好吃的東西能想到別人，真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯、炒青菜，它在搬的時(shí)候心情會(huì )怎么樣?
幼：高興／快樂(lè )。
(教師一邊做螞蟻搬東西的動(dòng)作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)
師：為什么螞蟻搬米飯時(shí)要“哼喲哼喲”的?
幼：它搬得多／它力氣�。浵佉稽c(diǎn)點(diǎn)大，很吃力。
師：它一次能搬多少米飯?為什么?
幼：兩粒／一粒。
師：螞蟻個(gè)頭那么小，還沒(méi)有米粒大。它一次搬一粒還很辛苦呢，所以它們走得很慢。我們一起來(lái)做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作。
(在這個(gè)環(huán)節中，教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想，達到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象；二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂(lè )的事。)
師(出示黑板上的另一張螞蟻卡片)：還有一只螞蟻呢，我們再來(lái)逗逗它。(幼兒再次逗螞蟻，教師扮螞蟻與幼兒互動(dòng)：螞蟻來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯……)
(幼兒逗引螞蟻的過(guò)程就是熟悉兒歌內容的過(guò)程，十分有趣，激發(fā)了幼兒表達的'欲望。教師扮演螞蟻有助于幼兒更快地進(jìn)入游戲情境，在對話(huà)與扮演中不知不覺(jué)地感受兒歌的情趣，熟悉兒歌的句式。)
2．學(xué)習兒歌，并進(jìn)行表演游戲。
(1)學(xué)習兒歌。
師：把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)就是一首兒歌，你們聽(tīng)――(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
(教師朗誦兒歌是為了完整呈現兒歌的問(wèn)答句式，以加深幼兒的印象。)
師：請小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數遍。教師提醒幼兒可加上招招手、聞一聞、吃一吃的動(dòng)作，并提醒幼兒注意區分問(wèn)和答，以幫助幼兒準確理解兒歌內容。)
(2)游戲。
玩法：先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲在“洞”里，讓其他幼兒來(lái)逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來(lái)呀來(lái)”，螞蟻說(shuō)“嗯”，大家喊第二句“快快來(lái)吃飯”，螞蟻問(wèn)：“什么飯?”大家答：“黃米飯�！蔽浵亞�(wèn)：“什么菜?”大家答：“炒青菜�！蔽浵亞�(wèn)：“什么筷?”大家答：“毛竹筷�！敝笪浵伮艹鰜�(lái)，來(lái)到餐桌前聞一聞后再吃，吃飽后螞蟻說(shuō)：“吃不了�！贝蠹艺f(shuō)：“往回搬�！庇谑�，螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”邊搬“黃米飯”(一次搬一粒)。第二次游戲時(shí)，一組幼兒做螞蟻，其余幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次游戲時(shí)，全體幼兒扮演螞蟻，教師逗螞蟻。
(小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動(dòng)性往往不夠，所以教師的參與既是一種示范，又能幫助幼兒開(kāi)展游戲，體驗游戲的快樂(lè )。)
三、替換兒歌中的飯菜名稱(chēng)
1．師：大家想一想，如果我們要再請螞蟻來(lái)做客，還可以準備些什么飯菜?
幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥……
幼：炒菠菜／紅燒肉……
(教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)
2．師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。
(這是一個(gè)調動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗的環(huán)節，既貼近幼兒生活，又可以將游戲延續下去，使幼兒充分體驗學(xué)習兒歌的快樂(lè )，并推動(dòng)幼兒與家長(cháng)互動(dòng)。)
附：逗螞蟻
螞蟻來(lái)呀來(lái)，快快來(lái)吃飯。
什么飯?黃米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
吃不了，往回搬，
哼喲哼喲搬得歡。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1．借助多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內容。
2．通過(guò)肢體模仿表演來(lái)學(xué)說(shuō)XX跟著(zhù)XX，的句式。
2．感受兒歌天真活潑的情趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣。
活動(dòng)準備：
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
1．聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2．通過(guò)肢體模仿表演來(lái)學(xué)說(shuō)XX跟著(zhù)XX，的句式，理解兒歌內容。
(1) 引導幼兒觀(guān)看多媒體課件，初步感知兒歌內容。
(2) 鼓勵幼兒繼續觀(guān)看多媒體課件，發(fā)揮想象嘗試用自己的語(yǔ)言表述兒歌內容。
(3) 鼓勵幼兒仔細觀(guān)看多媒體課件，分辨小狗與其他小動(dòng)物的不同之處。
�、俟膭钣變河酶鞣N身體動(dòng)作表示"羞"。
�、诠膭钣變鹤约邯毩⑿凶�，不要大人抱。
3．完整朗誦表演兒歌內容。
4．小結：鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。
5.聽(tīng)音樂(lè )結束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
引導幼兒替換兒歌中小雞、小鴨、小兔子、小狗等形象，進(jìn)行兒歌仿編。
附：誰(shuí)最羞小雞，跟著(zhù)媽媽?zhuān)?走!走!
小鴨，跟著(zhù)媽媽?zhuān)?游!游!
小兔，跟著(zhù)媽媽?zhuān)?跳!跳!
小狗，要媽媽抱，羞!羞!羞!
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1．利用孩子們對紅色的偏愛(ài)，調動(dòng)幼兒多種感官的參與，引導幼兒用較完整的語(yǔ)言大膽講述各種紅色物品。
2．幼兒能?chē)@教師的提問(wèn)較完整地回答“我拿的是××，它是紅色的，感覺(jué)××。我吃的是××，它是紅色的，味道是××�！�
3．豐富詞匯“酸酸的”、“甜甜的”、“軟軟的”、“硬硬的”。
活動(dòng)準備：
1．若干副紅色鏡片的眼鏡。
2．紅、黃、綠三種不同質(zhì)感的玩具。
3．各種紅色果汁、食物、水果若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒颍簩ふ壹t色玩具，導入主題，鼓勵幼兒大膽講述。
1．教師：小朋友，這里都有什么顏色的玩具？
教師：請每位小朋友選一件紅顏色的玩具，坐到自己的座位上。
�。ㄓ變鹤约禾暨x玩具。）
2．教師示范：我拿了一個(gè)紅顏色的福娃。它有紅紅的頭發(fā)、紅紅的手和腿、小小的嘴巴、圓圓的眼睛，摸上去軟軟的。
教師：小朋友的玩具是什么樣的？
引導幼兒根據自己的玩具大膽講述。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)感知紅顏色的物體，引導幼兒能?chē)@提問(wèn)較完整地回答“我拿的是××，它是紅色的，感覺(jué)××”，豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的`”。
1．教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己拿的是是沒(méi)玩具？它是什么顏色的？摸上去感覺(jué)是怎么樣的？
2．幼兒分步驟回答，教師小結整理并請全體幼兒摸摸被描述的玩具，感覺(jué)軟和硬。
3．教師：請把摸上去感覺(jué)軟軟（或硬硬）的玩具舉起來(lái)。豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)味覺(jué)感知紅顏色的物體，引導幼兒圍繞提問(wèn)較完整地回答“我吃的是××，它是紅色的，味道是××”，豐富詞匯“酸酸的”、“甜甜的”。
請幼兒把玩具放回玩具筐。
1．教師：看，我給你們帶來(lái)了什么食物？（逐一展示紅色食物。）2．請幼兒回答出食物名稱(chēng)。
3．請幼兒品嘗各種食物的同時(shí)在一旁巡回觀(guān)察，個(gè)別提問(wèn)“你吃（喝）的是什么？它是什么顏色？味道怎么樣？”請幼兒描述品嘗過(guò)的食物，集體說(shuō)短句“我吃（喝）的是××，它是紅色的，味道是酸酸的（甜甜的）。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)視覺(jué)感受紅顏色的物體，鼓勵幼兒大膽完整地表達看到的景物。
1．教師：你看到了什么？它是什么顏色的？
2．幼兒回答，自然結束。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1、引導幼兒體驗勞動(dòng)和辛苦,初步懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。
2、了解糧食來(lái)之不易,養成愛(ài)惜糧食的良好習慣。
活動(dòng)準備：幼兒吃飯的照片
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
談話(huà)導入,引出課題。
1.幼兒相互交流,說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的飯。
2.啟發(fā)思考:如果我們一頓不吃飯,會(huì )感到怎樣?
(引導幼兒知道糧食對人的重要性)
二、展開(kāi)
1.幼兒欣賞兒歌,了解一粒米是怎樣來(lái)的?教師:你們知道我們吃的糧食是怎樣來(lái)的嗎?聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里是怎樣說(shuō)的。
(1)幼兒欣賞兒歌《一粒米》。
(2)提問(wèn):糧食是誰(shuí)種出來(lái)的?(引導幼兒知道是農民伯伯)
2.講述《一粒米》,簡(jiǎn)單講述一粒米的生長(cháng)過(guò)程。(引導幼兒了解糧食來(lái)之不易)教師:你們知道農民伯伯是怎樣種糧食的嗎?
(1)利用照片為幼兒講述一粒米的生長(cháng)過(guò)程。
(2)農民伯伯種糧食,先做了哪些事情?(松土,播種)
播種后,農民伯伯還要做哪些事情?(施肥、澆水、噴灑農藥等)
糧食成熟以后,還要做什么?(收割)
小結:農民伯伯多辛苦呀!一粒米長(cháng)大,他們要做這么多的事情，流許多汗。它們不停的勞動(dòng),小朋友才能吃上白白的.米飯，我們一起謝謝農民伯伯吧!
3.游戲:種糧忙。
游戲玩法:一半幼兒模仿小種子在泥土里,另一半幼兒模仿農民伯伯種糧食。在松土、播種、澆水。種子慢慢長(cháng)大,破土而出，兩組幼兒交換角色。
4.出示照片,幼兒進(jìn)行行為判斷,學(xué)會(huì )愛(ài)惜糧食。
教師:農民伯伯種糧食這么辛苦,大家看看圖中小朋友吃飯是怎樣做的?
提問(wèn):圖上的小朋友在干什么?誰(shuí)做得對?
我們吃飯時(shí)應該怎樣做?
小結:糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,應珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。吃飯時(shí)不挑食、不剩飯,愛(ài)惜每一粒糧食。
三、結束
1.裝飾標志牌,宣傳愛(ài)惜糧食。教師為幼兒提供不同形狀的標志牌,并幫助幼兒寫(xiě)好;請愛(ài)惜糧食;的警示語(yǔ)。
2.幼兒涂色,添畫(huà)簡(jiǎn)單的圖案。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
教學(xué)目標：
1、嘗試用自己的語(yǔ)言復述故事的主要內容。
2、通過(guò)故事畫(huà)面的引導，鞏固對顏色的認識。
教學(xué)準備：
1、幼兒用書(shū)、掛圖、CD。
2、彩色卡紙、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1、講述《聰明的燕子姐姐》故事內容，并組織幼兒討論。
聽(tīng)故事，教師提出問(wèn)題：
�。�1）誰(shuí)的生日快到了？
�。�2）小動(dòng)物們請誰(shuí)來(lái)幫忙？
�。�3）燕子姐姐向誰(shuí)要布來(lái)幫小動(dòng)物們做衣服？
�。�4）燕子姐姐幫小松鼠做了什么衣服？燕子姐姐做的黃背心是給誰(shuí)穿的？小山羊的.大衣是什么顏色的？
�。�5）燕子姐姐做給獅子大王的生日禮物是什么呢？
2、教師取出圖片，再聽(tīng)一遍故事。熟悉每個(gè)動(dòng)物衣服的顏色。
3、記憶動(dòng)物衣服的顏色并請個(gè)別幼兒來(lái)給小動(dòng)物們穿衣服，并請全班幼兒檢查是否正確。
4、幼兒熟悉顏色后，教師將幼兒分組，并將色卡放在紙箱中。
5、教師從相中取出色卡，請幼兒依照色卡的顏色在教室中尋找相同顏色的物品，哪一組找的物品多即將獲勝。
6、活動(dòng)結束，請幼兒進(jìn)行分享。
�。�1）除了色卡上出現的顏色，你還知道哪些顏色？在哪些地方看過(guò)？
�。�2）你最喜歡哪種顏色？為什么？
�。�3）請幼兒回家尋找，家中有哪些物品同色卡上的顏色是一樣。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
一、教案目標：
1、理解故事的內容，知道冬天要多運動(dòng)才能不怕冷。
2、幼兒能大膽的說(shuō)出自己的想法，提高幼兒的表達能力。
3、幼兒能積極的參與到活動(dòng)中，并獲得其中的樂(lè )趣。
二、教案準備： 故事磁帶、錄音機
三、教案過(guò)程：
1、問(wèn)題導入：
師：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺(jué)?你們怕冷嗎?
2、初步欣賞故事，了解人物和情節。
師：故事里有誰(shuí)?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
3、再次欣賞故事：欣賞故事錄音。
4、幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節、內容。
師：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來(lái)?
師：媽媽說(shuō)姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?
師：姥姥有沒(méi)有給小白兔一件不怕冷的衣服5、討論：什么是不怕冷的？你怕冷嗎？怎樣才能不冷？
注：老師要鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，并及時(shí)的提出表?yè)P。
四、活動(dòng)建議：
鼓勵幼兒堅持運動(dòng)，通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)一步體驗怎么做才能不怕冷。
五、活動(dòng)評價(jià)：
1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。
2、愿意通過(guò)體育活動(dòng)也也能不怕冷。
�。ǜ�) 故事：不怕冷的小白兔下過(guò)了雪，又刮起了大風(fēng)，天好冷啊!小白兔躲在被窩里睡懶覺(jué)�！拔业男」怨�，快起來(lái)，快起來(lái)呀�！蓖脣寢尳行“淄闷鸫��！安黄饋�(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞�！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋�(lái)。兔媽媽想了想就自言自語(yǔ)起來(lái)；“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著(zhù)，還冒汗呢�！薄罢娴难�?”小白兔聽(tīng)了覺(jué)得很奇怪，就從被窩里伸出小腦袋：“姥姥真有這么不怕冷的大衣，您穿過(guò)嗎?”“沒(méi)有，沒(méi)有，姥姥說(shuō)不怕冷的大衣是給她的.小外孫做的�！薄袄牙训男⊥鈱O就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧斓嚼牙鸭胰�，把大衣拿回�?lái)�！薄澳强刹恍�，姥姥說(shuō)過(guò)了，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)才能給呢!”小白兔一蹦就從被窩里蹦出來(lái)了，“稀里嘩啦”穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽�！皨寢�?zhuān)瑡寢專(zhuān)业嚼牙鸭胰チ��！薄安恍�，不行，你去怎么成�?外面風(fēng)這么大，你不怕凍壞嗎?”“沒(méi)關(guān)系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了�！毙“淄谜f(shuō)完就往外跑，風(fēng)刮在臉上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來(lái)。跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來(lái)了。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子也拿下來(lái)了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可高興了，撿了一個(gè)挺大的胡蘿卜給它吃�！拔也灰院}卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣�！薄肮�，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它凍不著(zhù)，還冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗漬漬的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上嗎!”“啊?哈哈哈哈�！毙“淄孟肓讼�，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你們明白了嗎?
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、在有趣的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的怪汽車(chē)。
2、知道汽車(chē)的主要特征，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
Ppt課件 小動(dòng)物頭飾；幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、黑色的`圓形輪胎若干，雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣1、師幼邊唱著(zhù)歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、你開(kāi)著(zhù)什么車(chē)到森林里來(lái)玩？（我開(kāi)著(zhù)摩托車(chē)、汽車(chē)、助動(dòng)車(chē)，等等。）3、美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧！
二、引入故事《怪汽車(chē)》
�。ㄒ唬┎シ舙pt《怪汽車(chē)》
1、今天森林里真熱鬧，小螞蟻、小兔、小松鼠也來(lái)玩了�？�！它們在森林里發(fā)現了什么？（它們發(fā)現了草莓、西瓜、蘋(píng)果。）2、小螞蟻想把南瓜帶回家變成一座草莓房子，小兔想把西瓜變成西瓜房子，小松鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子，它們就滾著(zhù)“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了說(shuō)：“停！停！馬路上不能滾東西�！�
師：狐貍警察為什么叫他們停下來(lái)呢？（因為馬路上不能隨便滾東西。）3、哎呀，那可怎么辦呢？你們幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把草莓、西瓜、蘋(píng)果帶回家呢？
4、幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。
5、你們想的辦法真好！小兔也想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。
�。ǘ┏鍪尽拔鞴宪�(chē)”
1、這是一輛什么車(chē)？你們怎么知道這是一輛西瓜車(chē)？（因為有輪子、方向盤(pán)、門(mén)。）2、一輛蘿卜車(chē)變出來(lái)了。狐貍警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪。咦，這是什么怪汽車(chē)呀？我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車(chē)吧。
3、師幼共同編唱歌曲（三）出示“草莓車(chē)”“蘋(píng)果車(chē)”
1、小螞蟻、小松鼠會(huì )怎么運南瓜和西瓜呢？鼓勵幼兒運用自己對汽車(chē)主要特征的已有經(jīng)驗進(jìn)行回答。（給草莓、蘋(píng)果裝上輪子、方向盤(pán)、窗戶(hù)、門(mén)，就能變成車(chē)了。）2、鼓勵個(gè)別幼兒編編、唱唱“草莓車(chē)車(chē)”和“蘋(píng)果車(chē)車(chē)”。
�。ㄋ模┩暾蕾pFlash動(dòng)畫(huà)《怪汽車(chē)》
1、你們覺(jué)得這些汽車(chē)怎么樣？
2、為什么叫他們怪汽車(chē)呢？
3、小結三、變怪汽車(chē)1、小兔、小螞蟻、小松鼠開(kāi)著(zhù)怪汽車(chē)高高興興地回家嘍。你們想不想變出怪汽車(chē)開(kāi)回家呢？你想變什么怪汽車(chē)呢？（幼兒自由想象，講述想變的各種怪汽車(chē)。）2、教師示范變怪汽車(chē)。
3、幼兒拼裝怪汽車(chē)：教師提供各種車(chē)身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
設計意圖
設計的本節教學(xué)活動(dòng)課源于有些小朋友在吃午點(diǎn)香蕉時(shí)出現困難（不知道如何下手），同時(shí)香蕉獨特的外形特征也吸引了小朋友的關(guān)注，于是想到可以運用香蕉的“彎”、“躺”、“立”等不同形態(tài)引導啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象，結合“香蕉會(huì )變戲法”的游戲讓幼兒運用感官經(jīng)驗在玩中探索想象，并學(xué)會(huì )用清楚簡(jiǎn)單的`語(yǔ)言進(jìn)行自由表達，讓幼兒養成愛(ài)思考、肯動(dòng)腦筋的好習慣。
活動(dòng)目標
1.樂(lè )于參與想象活動(dòng)，對活動(dòng)感興趣。
2.學(xué)說(shuō)句子：“香蕉像……”。
3.能用語(yǔ)言大膽表達自己的
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)在于引導幼兒用“香蕉像......”說(shuō)一句完整的話(huà)。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒吃過(guò)香蕉，自己嘗試剝過(guò)香蕉。
2.物質(zhì)準備：香蕉若干、紙巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入課題：
1.根據已有經(jīng)驗，激發(fā)興趣，拉近距離（師生一起跳《水果拳》中關(guān)于水果名稱(chēng)的小片段）。
2.拿出裝有香蕉的袋子，作神秘狀，今天老師也帶來(lái)了一樣好吃的水果，讓幼兒猜它是誰(shuí)？幼兒猜完后揭曉結果。自由說(shuō)說(shuō)香蕉的樣子：長(cháng)長(cháng)的，彎彎的，皮是黃黃的，用手剝去皮才能吃。
二、啟發(fā)想象，鼓勵用語(yǔ)言表達
時(shí)刻貫穿引導學(xué)說(shuō)句子：“香蕉像……”。師創(chuàng )設問(wèn)題情境：“香蕉會(huì )變戲法，你們信不信？”
1.師輕輕地將香蕉呈現——彎腰狀
引導啟發(fā)：香蕉開(kāi)始變戲法了，變變變，變變變，香蕉像什么？（小橋、眉毛、月亮、彩虹、發(fā)卡、槍等）
2.師輕輕把香蕉呈現——臥躺狀
引導啟發(fā)：香蕉又變戲法了，變變變，變變變，香蕉像什么？（小床、小船、滑梯、搖籃等）
3.師輕輕地把香蕉呈現——立狀
引導啟發(fā)：香蕉真會(huì )變戲法！變變變，變變變，香蕉像什么？（刀、電話(huà)、耳朵等）
小活動(dòng)：打電話(huà)。
4.每個(gè)小朋友拿一個(gè)香蕉，自由發(fā)揮想象擺弄：彎彎的香蕉像什么？教師適時(shí)引導：把香蕉放在嘴巴上、鼻子前、頭上等（像笑臉、象鼻子、象牙）。
5.最后請小朋友閉上眼睛，教師剝開(kāi)香蕉，請幼兒說(shuō)說(shuō)這時(shí)的香蕉像什么。（花、蜘蛛、噴泉等）
三、分享食物
1.引導幼兒明確吃東西前要清潔手。
2.讓幼兒嘗試剝開(kāi)香蕉皮，對不會(huì )剝的幼兒教師進(jìn)行適當指點(diǎn)或請小朋友幫忙，最終讓幼兒自己剝開(kāi)皮，讓幼兒在嘗試中獲得成功的體驗。
3.引導幼兒邊吃邊說(shuō)：“好吃，好吃，變小了”、“好吃，好吃，又變小了”，讓幼兒從吃中感知香蕉從整體——部分——沒(méi)有的漸變過(guò)程。
4.引導幼兒知道有好吃的要和小朋友分享，一起吃才有樂(lè )趣，同時(shí)教育幼兒吃完后要把果皮放進(jìn)垃圾桶里或指定的地方。
四、教師與幼兒一起整理場(chǎng)地。
活動(dòng)反思
請小朋友回去以后想一想，還有哪些水果也會(huì )變戲法，來(lái)告訴老師或是你的好朋友。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、理解動(dòng)畫(huà)片內容，會(huì )用較完整的話(huà)講述動(dòng)畫(huà)片主要內容。
2、嘗試根據動(dòng)畫(huà)片情節續編故事
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備：
1、紅藍帽子
2、圖譜
3、剪接好的動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
游戲：變魔術(shù)師：小朋友們，老師今天帶來(lái)了兩頂神奇的帽子。它們是什么顏色的？（教師出示帽子）師：這兩頂神奇的帽子還會(huì )變魔術(shù)呢！紅帽子能把東西變大，藍帽子能把東西變小。不信，你看：劉老師戴上了紅帽子，我變得很大很大；當我戴上了藍帽子，我變得很小很小。
師：你們想不想變變魔術(shù)��？劉老師拿出紅帽子“變變變”你們要怎么樣？（變大）藍帽子呢？“變變變”（變�。ń處煶鍪久弊�，幼兒用身體動(dòng)作表示變大變�。�
二、分段觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，理解動(dòng)畫(huà)片內容。
1、觀(guān)看第一段動(dòng)畫(huà)片師：你們知道這兩頂神奇的帽子是哪兒來(lái)的`嗎？這是劉老師從帽子樹(shù)上摘下來(lái)的。（出示圖片帽子樹(shù)）師：你們瞧，小兔也來(lái)到了帽子樹(shù)，它會(huì )選擇哪頂帽子呢？發(fā)生了什么事？
�。ㄓ變簬е�(zhù)問(wèn)題觀(guān)看第一段）問(wèn)：
1）小兔選擇了哪頂帽子，它發(fā)生了什么變化？（請個(gè)別幼兒回答）
2）為什么變大后的小兔吃了一根胡蘿卜還餓呢？
出示圖譜問(wèn)：小兔還選擇了什么帽子，發(fā)生了什么事？
師：小兔喜歡這棵帽子樹(shù)嗎？為什么說(shuō)這是一棵糟糕的樹(shù)？
“糟糕”是什么意思？（大概了解“糟糕”的意思）
小結：小兔戴了紅帽子把自己變大，使得一根胡蘿卜不夠填飽肚子，然后它又戴了藍帽子，把自己變得很小很小。它覺(jué)得這是一棵糟糕的樹(shù)！那它的心情會(huì )是怎樣呢？（不高興）師：老師這有兩個(gè)表情圖，你覺(jué)得小兔現在的心情應該用哪張表情圖表示。
�。ㄕ堃幻變荷吓_貼表情圖）師：誰(shuí)能把剛才這段動(dòng)畫(huà)片的內容用自己的話(huà)講一講。
2、第二段動(dòng)畫(huà)片師：狐貍覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)？
你們猜狐貍會(huì )選擇哪頂帽子，會(huì )發(fā)生什么事呢？
�。ㄓ變褐v述，教師出示圖譜）問(wèn)：狐貍為什么要把肉片變大，狐貍變小呢？
狐貍覺(jué)得這是一棵很棒的樹(shù)，它的心情怎么樣？（高興）誰(shuí)來(lái)送個(gè)表情圖給狐貍。
師：你會(huì )用自己的話(huà)把這段動(dòng)畫(huà)片的內容講一講嗎？
�。ê傁却魃稀选糯�，然后戴上……把……變小……）
小結：狐貍媽媽非常聰明，它會(huì )動(dòng)腦筋，巧妙地利用帽子，讓自己的寶寶吃個(gè)飽。
3、完整觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片師：我們一起來(lái)完整的看一遍這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。
誰(shuí)能用自己的話(huà)講一講動(dòng)畫(huà)片里的故事？
�。ㄒ龑в變航Y合圖譜講述動(dòng)畫(huà)片內容）
三、延伸活動(dòng)
師：你喜歡動(dòng)畫(huà)片里誰(shuí)？為什么喜歡它？你想對小兔說(shuō)些什么？
師：聽(tīng)了你們的話(huà)，小兔變聰明了，第二天早上，小兔有蹦蹦跳跳的來(lái)到了帽子樹(shù)前，你覺(jué)得這次它會(huì )選擇什么帽子？它會(huì )發(fā)生什么變化？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)（請個(gè)別幼兒上臺說(shuō)）師：如果是你，你想戴哪頂帽子，你想變什么？請你選擇一頂帽子，找你的好朋友告訴他（她），你用帽子變什么了？
教學(xué)反思：
中班年齡段的孩子主要以抽象思維為主。這個(gè)故事配上圖片能夠吸引孩子們的興趣。孩子們在課堂上的表現都非�；钴S。但是在教學(xué)過(guò)程中教師的銜接不是特別好。有待加強。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標
1．通過(guò)閱讀和表述，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2．通過(guò)對美術(shù)作品《酸奶瓶》的添畫(huà)，培養與鍛煉幼兒的組合能力，促進(jìn)幼兒組合想像力的發(fā)展。
活動(dòng)準備
1．材料：酸奶瓶圖片、畫(huà)筆、顏料、圖畫(huà)紙。
2．環(huán)境：布置一面墻飾――《我讓塑料酸奶瓶變成了新東西》和《我編出的新故事》，展示幼兒的作品。
3．前期經(jīng)驗：幼兒已有一定的語(yǔ)言表達能力和想像能力，班上開(kāi)展過(guò)圖形組合的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師出示圖片，請幼兒觀(guān)察。(畫(huà)面上畫(huà)著(zhù)一個(gè)小朋友在看著(zhù)一個(gè)塑料酸奶瓶。)
師：你們從這幅畫(huà)上看到了什么?
幼：一個(gè)小孩。
師：還有嗎?
幼：一個(gè)酸奶瓶。
師：一個(gè)小朋友在看著(zhù)一個(gè)塑料酸奶瓶。他為什么這樣看著(zhù)酸奶瓶呢?原來(lái)他在想：我能把這個(gè)酸奶瓶變成什么呢?你們都來(lái)幫這位小朋友想想，這個(gè)塑料酸奶瓶到底可以變成什么呢?
幼兒聽(tīng)了沒(méi)有作出回答，只是雙眼看著(zhù)老師。在觀(guān)察了孩子們的表現后．我進(jìn)行了分析：幼兒對我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應，原因可以從兩個(gè)方面考慮：一個(gè)是幼兒沒(méi)有理解我的問(wèn)題，所以不能作出反應；一個(gè)是幼兒聽(tīng)明白了我的問(wèn)題，但是由于沒(méi)有過(guò)此方面的經(jīng)驗．加之思路有一定的局限性，所以不能馬上回答出來(lái)。針對這種現象，我調整了自己的故事講述順序，緊接著(zhù)出示了第二幅圖，為幼兒做擴思訓練的鋪墊。
2．教師出示第二幅圖片，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的想像。(畫(huà)面上畫(huà)著(zhù)小朋友坐上了用酸奶瓶改裝成的“汽車(chē)”。)
幼：哇!變成汽車(chē)了。(幼兒看到圖畫(huà)，馬上有了積極的反應。)
師：原來(lái)這個(gè)小朋友把酸奶瓶和車(chē)轱轆組合在一起，變成了小汽車(chē)，你們會(huì )把酸奶瓶變成什么呢?
3．請幼兒大膽地把自己的想像說(shuō)出來(lái)，并利用教師提供的材料進(jìn)行平面制作。
幼1：我想把它變成飛機。
師：你怎么就能把它變成飛機呢?
幼1：在瓶子的兩邊加上兩個(gè)硬紙片，做成翅膀，就行了。
這是用結構組合的方法來(lái)實(shí)現的。老師與幼兒的對話(huà)，目的是幫助幼兒明確怎樣才能把酸奶瓶改變成自己想像的東西。
幼2：我要把酸奶瓶做成斑馬的腿。
師：要做成斑馬的腿，怎么做呢?幼2：用四個(gè)瓶子，口在下面，底在上面，再安上一個(gè)身子。
師：斑馬身上會(huì )有什么呢?怎么才能一看就知道是斑馬呢?
幼2：加上一道黑一道白。
孩子的組合想法有些出人意料，不過(guò)．她能提出這種大膽、新穎的想法．正是我們目前培養幼兒創(chuàng )新能力所努力追求的效果。她的想法似乎給了其他幼兒一些啟發(fā)，在后來(lái)的表述中孩子們有了更多的想法。
幼3：我想把酸奶瓶當成尖房頂。
師：什么樣的房頂?房子用什么做呢?
幼3：我用盒子當房子，把瓶子放在上面當房頂。
孩子的話(huà)使我受到了啟發(fā)，我們在努力培養幼兒用語(yǔ)言表達自己想法的同時(shí)．如果能夠鼓勵幼兒用美工制作或是繪畫(huà)的方法，把自己的想法表現出來(lái)．這樣的一個(gè)成果肯定會(huì )對幼兒起到積極的促進(jìn)作用。
幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。
師：你打算怎么做火箭呢?
幼4：上面加個(gè)尖，下面加上火，就像火箭了。
師：你想得太棒了!(我為孩子的想像不由自主地歡呼起來(lái)。)
幼5：我想要用好多的瓶子，接起來(lái)當火車(chē)。
師：火車(chē)!太棒了!還要在車(chē)身上貼上……
幼5：轱轆。
幼7：我要做小人。
師：怎么就做成小人了呢?
幼7：酸奶瓶當身子，再加上頭、胳膊和腿就行了。
這都是用結構組合的方法實(shí)現的。我們千萬(wàn)不能用成人的眼光和思維方式去評判幼兒的想法，正是在這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒能夠越來(lái)越清楚地體驗到，只要采用適當的組合方法．就能使一個(gè)事物發(fā)生改變，變成自己想像到的許多其他事物。這種通過(guò)組合實(shí)現的思維發(fā)散，是最為可貴的。
4．利用幼兒自己制作的平面圖畫(huà)，鼓勵幼兒運用圖片進(jìn)行自由組合。并根據自己的組合簡(jiǎn)單地創(chuàng )編并講述故事。
當幼兒用語(yǔ)言表述了自己想把塑料酸奶瓶所變成的東西后，我請幼兒把自己的想像畫(huà)出來(lái)。于是。就形成了一個(gè)個(gè)獨立的畫(huà)面。接下來(lái)我把這些圖畫(huà)都展示在教室的墻飾上，并鼓勵幼兒把這些圖片自由組合起來(lái)，創(chuàng )編一個(gè)故事并講述出來(lái)。于是，有的孩子把圖1、圖2組合在一起講述一個(gè)短小的故事：一個(gè)小朋友和他的媽媽一起出去玩，他們坐著(zhù)飛機到了很遠的地方，后來(lái)又坐著(zhù)飛機回來(lái)了。有的孩子把圖1、圖2、圖3組合在一起講述：明明要去奶奶家，奶奶家很遠，明明坐了火車(chē)，又坐了飛機才到了奶奶家，在飛機上明明看見(jiàn)了云彩。還有的孩子把圖1、圖2、圖3、圖4組合在一起講述：小斑馬坐著(zhù)火車(chē)來(lái)到了動(dòng)物園，住在漂亮的房子里，有一天還坐著(zhù)火箭出國了……
幼兒的積極性被調動(dòng)起來(lái)了。他們自主地進(jìn)行圖片的任意組合。創(chuàng )編出一個(gè)個(gè)故事。一個(gè)幼兒的講述，又啟發(fā)了其他幼兒的想像，開(kāi)拓了思路，從而引發(fā)出更多的新組合。教師在活動(dòng)中不斷引導幼兒大膽地突破時(shí)空限制。并結合個(gè)人生活經(jīng)驗，去變換童話(huà)形象的位置，或做童話(huà)形象的重新組合。用這些再造的童話(huà)形象構造出新的童話(huà)故事。在這樣的活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展，他們的組合能力乃至其他創(chuàng )新能力也得到了鍛煉。
汪老師以培養幼兒創(chuàng )新精神為己任，在一定的理論指導下，開(kāi)展了《在語(yǔ)言教育活動(dòng)中培養小班幼兒組合與變通能力》的“十一五”課題的研究，從培養小班幼兒創(chuàng )新意識人手，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養，收到了良好的效果。這篇小班語(yǔ)言活動(dòng)設計及活動(dòng)過(guò)程中教師的思考和幼兒的表現即是她研究的一部分�；顒�(dòng)有一些獨到的地方值得大家借鑒。
首先是選材�！队變簣@教育指導綱要(試行)》指出：要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又有助于拓展幼兒的視野，既要適合幼兒當前水平，又具有一定的挑戰性。酸奶瓶是孩子們生活中經(jīng)常接觸的，容易引起幼兒的興趣和對故事的關(guān)注。而且故事內容簡(jiǎn)單。人物動(dòng)作和物品形象突出、單純，故事過(guò)程就是由酸奶瓶變東西，過(guò)程簡(jiǎn)單，線(xiàn)索清晰，又留有一定的想像空間，很適宜新小班幼兒觀(guān)察、思考、想像、創(chuàng )新。
其次是教法。一個(gè)好的內容能否充分發(fā)揮它的教育價(jià)值，使孩子們從中獲得更多的教益，教法很重要，這是需要深入細致地研究的�；顒�(dòng)中我們不難看到。開(kāi)始的培養是艱難的，因為新小班幼兒生活經(jīng)驗有限，加上在理解他人語(yǔ)言和用語(yǔ)言表達自己想法的能力方面都還比較弱等因素謄當教師提出問(wèn)題希望引發(fā)幼兒主動(dòng)思考和學(xué)習，并和教師展開(kāi)互動(dòng)時(shí)，常常得不到回應。這時(shí)，就需要教師采用一定的方法和策略啟發(fā)幼兒，喚起貼近幼兒生活的已有經(jīng)驗，開(kāi)啟幼兒的思維，使他們知道如何去想像和創(chuàng )新。在這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，教師并沒(méi)有完整地講述故事。而是根據培養幼兒組合創(chuàng )新能力和主動(dòng)學(xué)習的的目標出發(fā)，出示了一幅畫(huà)面讓幼兒觀(guān)察，并提出請幼兒幫助想想“能把塑料酸奶瓶變成什么?，的問(wèn)題�？吹接變喊胩觳徽Z(yǔ)的情況，教師進(jìn)行了認真分析，并嘗試為幼兒搭建適宜的臺階，引發(fā)幼兒的'興趣，激發(fā)幼兒的想像。第二幅圖的出現。讓冥思苦想不知答案卻又有著(zhù)強烈好奇心的幼兒恍然大悟，找到了思考的路徑。然而，巧妙的是，教師并沒(méi)有僅讓幼兒說(shuō)出變成了什么，而是引導幼兒觀(guān)察怎么變的，酸奶瓶是如何和其他物品組合的，讓他們不僅知其然，還知其所以然；這就為以后幼兒有目的地想像和表達奠定了基礎。這個(gè)難點(diǎn)的突破自然地讓孩子們的思維開(kāi)始活躍起來(lái)，在教師的鼓勵下，幼兒大膽想像出飛機、火箭、斑馬、火車(chē)等，每一次想像，教師都給予鼓勵，并請幼兒說(shuō)清怎樣使用酸奶瓶，怎樣組合等，不斷地幫助幼JL明晰自己的思路，避免幼兒的想像漫無(wú)邊際為幼兒展開(kāi)創(chuàng )造活動(dòng)鋪路。
因為幼兒操作能力有限，教師特意根據幼兒的想像提供了一些平面材料：如酸奶瓶圖片、其他一些幾何圖形、彩色底紙，讓幼兒將自己的想像不僅用語(yǔ)言；還用圖形拼擺組合的方式進(jìn)行表達，將想像變成現實(shí)，再次鼓勵他們想像和創(chuàng )新。而后；又創(chuàng )設相應的環(huán)境，讓幼兒將自己的創(chuàng )作貼在墻上。鼓勵幼兒將小朋友的畫(huà)任意組合成新的故事，進(jìn)行再創(chuàng )新，極大地激發(fā)了幼兒表達創(chuàng )新的興趣。幼兒爭相講述，互相感染，創(chuàng )新呈現出層出不窮的趨勢，非常喜人。幼兒之所以能有這樣的表現。是因為教師不僅在教學(xué)上幫助幼兒突破了難點(diǎn)，更在于教師活動(dòng)后的思考和設計、對環(huán)境的創(chuàng )設，給幼兒提供了想像和創(chuàng )造的空間，讓幼兒有了充分表達自我及和同伴交流的空間。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達。
2、展開(kāi)簡(jiǎn)單的想象，感受小老鼠找朋友的樂(lè )趣。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備：
兒歌課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引起興趣
1、這是誰(shuí)��？小老鼠今天可高興了，你們知道它為什么這么高興嗎？
2、這些都是高興的事，聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的
Ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興��！
二、觀(guān)察理解畫(huà)面
1、走走走，走走走，你們看小老鼠來(lái)到了哪里呀？（公園）公園里有什么呀？（從哪里看出是公園的）
2、哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大樹(shù)）
3、你們看，這像什么呀？（繩子）真像一根繩子��！那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢？小老鼠學(xué)學(xué)小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來(lái)跳跳。
4、小老鼠又看到你了什么好玩的��？（滑滑梯）小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？應該怎樣玩呀？（安全）
5、原來(lái)公園里有這么好玩的地方呀！小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的.地方可要告訴小老鼠哦！這個(gè)山洞太小了，怎么辦？（怎樣才能鉆過(guò)去呢？）我們把身子卷得緊緊地鉆，學(xué)學(xué)小老鼠鉆山洞。
6、玩了這么多地方有點(diǎn)累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)現了一樣東西，原來(lái)發(fā)現小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來(lái)爬小山吧。小老鼠爬小山嘍！
三、觀(guān)察，展開(kāi)想象
一個(gè)人玩真沒(méi)意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了。（放聲音），你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？（錄音聲音標志：小老鼠，我們是你的動(dòng)物朋友呀，快來(lái)找找我們。）是誰(shuí)��？小老鼠的動(dòng)物朋友在哪里��？
1、這像繩子是哪個(gè)動(dòng)物朋友呀，（猜）你怎么知道的？我們一起來(lái)把它拉出來(lái)好嗎？123拉呀拉，出來(lái)了，是什么呀？
小結：繩子是小猴子的尾巴呀。
2、小哪里還藏著(zhù)動(dòng)物朋友��？那像滑滑梯是誰(shuí)呀？是大象嗎？你怎么看出來(lái)的？（學(xué)學(xué)大象的鼻子）我們在一起來(lái)拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來(lái)是什么呀？
小結：滑梯是大象的鼻子呀
3、那山洞會(huì )是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢？（你怎么會(huì )想到的？山洞像小豬的哪里呢？）（叫聲）(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)
小結：山洞是肥豬的鼻孔呀
4、小山又會(huì )是什么呀？（影子）看看是不是��？
小結：小山是駱駝的駝峰呀
�。ㄓ枚嗝襟w小結）
5、小老鼠有這么多的動(dòng)物朋友和他做游戲呀，現在它真高興啊，看它和動(dòng)物朋友玩的多開(kāi)心��！
6、一邊念兒歌一邊玩真有趣��！我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎？（幼兒游戲2遍）
附兒歌：小老鼠做游戲
小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀！
小老鼠滑“滑梯”，大樹(shù)是大象的脖子呀！
小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀！
小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀！
教學(xué)反思：
活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了，由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。音樂(lè )游戲的使用也很好的帶動(dòng)了我班幼兒的情緒，通過(guò)的游戲，孩子們都能說(shuō)出找到朋友后覺(jué)得開(kāi)心情緒，初步體會(huì )到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動(dòng)很自然的結束。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標:
1、能按照序觀(guān)察圖片，學(xué)習描述小動(dòng)物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相處。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。
2、材料配套：掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料《語(yǔ)言·蹺蹺板》
活動(dòng)過(guò)程：
一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動(dòng)的內容。
引導語(yǔ)：小朋友們都喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真快樂(lè )。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來(lái)我入地。上去好像坐飛機，下來(lái)好像坐飛船，一上一下真快樂(lè )"。下面我們一起來(lái)看看圖片上小動(dòng)物玩蹺蹺板時(shí)發(fā)生了什么事情。
二、一次性出示四幅掛圖，引導幼兒自由觀(guān)察和交流。
啟發(fā)幼兒交流：小兔子在做什么？小熊來(lái)了以后怎么做？結果怎么樣？
三、引導幼兒觀(guān)察圖片，逐幅啟發(fā)提問(wèn)，幫助幼兒理解和講述圖片內容。
1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：開(kāi)心）
2、圖②③：這時(shí)來(lái)了一只小熊，它做了哪些不對的事？它是怎樣對待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的`表情怎么樣？（豐富詞匯：害怕）
3、圖④小熊還說(shuō)了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？
四、引導幼兒相互講述圖片的內容。
五、要求個(gè)別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內容。
六、討論交流，給圖片取名。
議一議：
小熊做了哪些不對的事情？它應該怎么做才對？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會(huì )玩得高興又快樂(lè )？我們可以給圖片取個(gè)什么名字？
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
目標
理解詩(shī)歌內容，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
內容
《春風(fēng)》
準備
PPT。
重難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內容，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
活動(dòng)過(guò)程
一．歌曲《春天》導入。
1、師：我們前兩天學(xué)過(guò)春天那首歌你們還記得嗎？歌詞里的春天有什么變化？你喜歡春天嗎？今天老師也給你們帶來(lái)一副關(guān)于春天的圖片，大家請看�。ǔ鍪綪PT）
二．觀(guān)圖，理解詩(shī)歌內容。
師：我們一起來(lái)看看春天的美景，你在圖中看到了什么？師：邊看圖片邊說(shuō)“春風(fēng)一吹，芽?jì)好劝l(fā)�！睅煟鹤屛覀円黄鹂炜纯�，誰(shuí)來(lái)了？幼：“燕子”。燕子是被春風(fēng)吹來(lái)的。師：。是怎么來(lái)的？幼：“吹來(lái)了燕子”師：我們一起看看還有誰(shuí)來(lái)了？幼：“青蛙”。師：青蛙是被春風(fēng)，吹來(lái)的`還是吹醒的。你是怎么知道的？師：快找找圖片中的柳樹(shù)有什么變化？幼：變綠了。一起來(lái)用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一遍“吹綠了柳樹(shù)”。師：我們來(lái)看看，有小朋友認識這些漂亮的花嗎？師：認識山茶花。師：山茶花紅了，“吹紅了山茶”。師：春天發(fā)生了這么多變化？小雨也要來(lái)和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜�！�
三．學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
其實(shí)這幅好看的圖片是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們聽(tīng)！教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌得優(yōu)美。
1、教師領(lǐng)讀；幼兒跟讀；
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌；
3、詩(shī)歌游戲。教師說(shuō)前半部分幼兒說(shuō)后半部分；分組比賽，看誰(shuí)說(shuō)的最好。
四、幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
目標:
1.理解故事內容,充分發(fā)揮創(chuàng )造性思維,想象出更多橋.
2.懂得當同伴有困難時(shí)應熱心相助的道理.
3.運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的'理解。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
過(guò)程:
一、引入問(wèn)：小朋友們見(jiàn)過(guò)橋嗎?它們是怎么樣的?
今天我們會(huì )見(jiàn)到一座奇怪的橋，想知道它奇怪在哪兒?jiǎn)?
二、講述故事，提出問(wèn)題。
1.放映至下雨，問(wèn)：外面的雨下得那么大，這樣下去會(huì )怎樣? 它們還能順利去對坡吃草嗎?
2.放映至犯難，問(wèn)：外面的水已經(jīng)漲到坡上來(lái)了，屋子象變 成小島，小雞們該怎么辦?誰(shuí)出現了?
3.出現橋。
4.放映至小雞回頭，問(wèn)：那座橋上哪里去了?橋會(huì )是誰(shuí)搭的?
5.放映至烏龜出現。
三、想象更個(gè)多的橋。
你們還會(huì )想出哪些奇怪的橋?說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
教學(xué)目標：
1、引導幼兒傾聽(tīng)故事，讓幼兒感受童話(huà)故事美的意境。
2、以季節變化為線(xiàn)索,讓幼兒體會(huì )關(guān)心別人也會(huì )得到別人關(guān)心的主題
教學(xué)準備：
1、四季變化的大掛圖2、小鳥(niǎo)圖片，樹(shù)葉手偶教學(xué)過(guò)程：
1、出示掛圖，展示春天畫(huà)面，引導幼兒理解故事內容。
提問(wèn)：
1、春天，蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)出了什么？誰(shuí)飛來(lái)了？蘋(píng)果樹(shù)怎么說(shuō)？小鳥(niǎo)聽(tīng)了怎樣？
2、依次根據畫(huà)面提問(wèn)夏天、秋天的有關(guān)內容。（掛圖變化）
3、講到冬天蘋(píng)果樹(shù)葉落光了時(shí)，利用掛圖中蘋(píng)果樹(shù)的表情變化，從而加深幼兒對蘋(píng)果樹(shù)很寂寞的理解。讓幼兒模仿蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)話(huà)：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你們真是我的好朋友！讓幼兒分享蘋(píng)果樹(shù)的快樂(lè )，感受濃濃的友情。
4、聽(tīng)故事錄音完整欣賞故事。
5、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景表演，加深對童話(huà)故事的理解，體味簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言。
評析：
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué),能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言�！短O(píng)果樹(shù)》是一篇內容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話(huà)，這個(gè)故事的內容比較簡(jiǎn)單，同時(shí)又有一定的教育價(jià)值。對于小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗。結合小班幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，教師巧妙地運用了靈活多變的蘋(píng)果樹(shù)掛圖，以季節變化為線(xiàn)索，通過(guò)各種感官參與活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內容，體會(huì )幫助別人的主題。故事中存在的難點(diǎn)：“動(dòng)詞”與“對話(huà)”部分，我們在觀(guān)看教學(xué)過(guò)程中不難看出教師在教學(xué)中對目標中重點(diǎn)難點(diǎn)的突破——讓幼兒了解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)詞及簡(jiǎn)單的對話(huà)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言。不同年齡段的幼兒學(xué)習的目標不一樣，方法也不相同，對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同，這個(gè)活動(dòng)是小班的語(yǔ)言活動(dòng)，對于小班的語(yǔ)言發(fā)展來(lái)看，孩子大部分不能完整一句一句來(lái)交流，這對于小班來(lái)說(shuō)難度是較大的，因此老師采用的是分段聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。教師還注意到故事不是只講一遍而要講多遍，并注意方式的變換，培養幼兒傾聽(tīng)的積極性。在這個(gè)活動(dòng)中教師就采用了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。
在這節活動(dòng)中，教師對于情境的創(chuàng )設與利用是很巧妙的：
�。�1）創(chuàng )設觀(guān)察談話(huà)的情境，利用背景圖讓幼兒觀(guān)察，經(jīng)過(guò)談話(huà)，吸引幼兒對故事的興趣。
�。�2）創(chuàng )設圖片再現的情境，通過(guò)圖片讓幼兒直觀(guān)地感知故事中的主要角色及情節。
�。�3）融入故事情境，循序漸進(jìn)式提問(wèn)。對于小班的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單細小的問(wèn)題，比如幼兒喜歡春天，教師提問(wèn)為什么喜歡春天，幼兒回答并請幼兒表述：春天，蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)出了綠葉，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：歡迎你來(lái)做客！教師注意還引導幼兒去回答，有的答案教師不要求一個(gè)幼兒連貫的'回答，教師會(huì )是自己或請智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題與老師共同的理解故事內容。
�。�4）創(chuàng )設動(dòng)作表演情境讓幼兒多通道參與活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行表演、幫助幼兒理解動(dòng)詞與對話(huà)。
�。�5）前后呼應，情感主線(xiàn)貫穿始終。以往進(jìn)行情感教育一般在活動(dòng)結束時(shí)�？稍谶@個(gè)活動(dòng)開(kāi)始不久，教師就提出了情感主題：“小鳥(niǎo)想和蘋(píng)果樹(shù)做朋友”當講到冬天蘋(píng)果樹(shù)葉落光了的時(shí)候，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)的表情加深了對蘋(píng)果樹(shù)很寂寞的理解，啟發(fā)引導幼兒關(guān)愛(ài)蘋(píng)果樹(shù)。情感主題前后呼應，貫穿始終。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師與幼兒之間的互動(dòng)性還是挺好的，孩子也對活動(dòng)非常的感興趣！但是整個(gè)活動(dòng)，孩子體驗少，比如冬天蘋(píng)果樹(shù)葉落光了，蘋(píng)果樹(shù)寂寞了，那么孩子有什么辦法安慰蘋(píng)果樹(shù)？除了說(shuō)話(huà)，還可以有動(dòng)作，甚至讓小朋友都變成小鳥(niǎo)站到樹(shù)上變成鳥(niǎo)樹(shù)陪伴蘋(píng)果樹(shù)，動(dòng)之以情的感情教育也許更深入人心。除此教師還忽略了口語(yǔ)交際的培養，只是注重讓孩子就聽(tīng)的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復，而忽略了樹(shù)與鳥(niǎo)之間的對話(huà)，那是相互的。假如是我來(lái)完成教學(xué)，我想我會(huì )分男女或者分組進(jìn)行表演，以此引導學(xué)生去努力聽(tīng)懂別人講話(huà)的內容并有意記憶，為進(jìn)一步進(jìn)行口語(yǔ)交際打下基礎，更能完整地理解故事內容。另外，活動(dòng)后遷移幼兒的生活教育是活動(dòng)成功的關(guān)鍵，在最后的環(huán)節中，還可以遷移到幼兒自己的生活經(jīng)驗，可以這樣問(wèn)：“你愿意和蘋(píng)果樹(shù)交朋友嗎？你會(huì )怎樣對待蘋(píng)果樹(shù)？”這樣的聯(lián)系孩子會(huì )想到的更多。當然也不是牽強，延伸活動(dòng)還要看孩子的興趣點(diǎn)。
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